第一篇：校園安全衛(wèi)士

校園安全衛(wèi)士

亞洲教育網(wǎng)是致力于用現(xiàn)代化科技推動(dòng)教育信息化發(fā)展的企業(yè)，開(kāi)發(fā)了一系列推動(dòng)學(xué)校教育信息化的應(yīng)用軟件，同時(shí)為廣大的師生及家長(zhǎng)提供了一個(gè)開(kāi)放共享的“三網(wǎng)合一智慧教育云平臺(tái)”。其開(kāi)發(fā)的軟件不僅包含學(xué)校教學(xué)事務(wù)日常管理，也包含校園安全管理。校園安全衛(wèi)士就是亞洲教育網(wǎng)為學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的一款實(shí)現(xiàn)校園安全一體化管理的軟件。

該軟件具有監(jiān)測(cè)校門(mén)、聯(lián)動(dòng)報(bào)警、遠(yuǎn)程察看、實(shí)時(shí)跟蹤等功能，能夠遠(yuǎn)程與公安系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)，識(shí)別陌生訪(fǎng)客身份是否合法;也能自動(dòng)識(shí)別自行車(chē)牌，嚴(yán)防來(lái)歷不明者進(jìn)校，保衛(wèi)校園安全。該系統(tǒng)同時(shí)還支持指紋識(shí)別，指紋容量2000—80000枚，采集、識(shí)別速度小于1秒，對(duì)家長(zhǎng)身份信息進(jìn)行核對(duì)，保證對(duì)應(yīng)訪(fǎng)問(wèn)，保障學(xué)生接送安全。

校園安全衛(wèi)士的另一大特點(diǎn)是能幫助學(xué)校進(jìn)行建立學(xué)校安全工作檔案，自動(dòng)保存所有訪(fǎng)客詳細(xì)信息，包括時(shí)間、頭像、身份信息等，幫助學(xué)校規(guī)范校園安全管理。

校園安全是保障學(xué)生們能夠健康、安心學(xué)習(xí)的前提，學(xué)校非常重視對(duì)校園安全的管理工作，亞洲教育網(wǎng)研發(fā)的校園安全衛(wèi)士幫助學(xué)校把校園安全管理帶入了信息化管理范疇，實(shí)現(xiàn)了校園安全管理的信息化發(fā)展。

第二篇：校園安全衛(wèi)士

最可愛(ài)的護(hù)校民警

一個(gè)平凡的人，一個(gè)熟悉的人，一個(gè)??他是誰(shuí)？他就是民警叔叔。不論任何時(shí)候他都冒著風(fēng)雨站崗，即使是寒冷的冬天。以前，在我眼里民警叔叔不只是只是穿著警服的工作者，這是因?yàn)椋?每次走出校門(mén)時(shí)，在校門(mén)口，我常常看見(jiàn)民警叔叔在我們學(xué)校門(mén)口值勤，他穿戴整齊，看上去很瀟灑。看他的樣子，就知道他一定十分敬值，就是這樣，有了他和學(xué)校保安的幫助，學(xué)校變得十分安全。當(dāng)他們看見(jiàn)有同學(xué)摔跤時(shí)，就急忙上前攙扶，看見(jiàn)有可疑行蹤的人，就立刻盯住了他，直到他走遠(yuǎn)了，才放心。可是，自從經(jīng)歷了那個(gè)下午，才使我改變了對(duì)他的看法。

記得那是一個(gè)雷雨交加的下午，風(fēng)呼嘯著從地面卷起，雨如同瀑布一般，從烏云滾滾的天空中傾瀉下來(lái)，雷電如同一把犀利的劍劃破了天空。地上滿(mǎn)是積水，黑沉沉的天，好像要塌下來(lái)似的。我背提著書(shū)包，用手撐著雨傘。兩眼注視著來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，想要到馬路對(duì)面去。我走到馬路中間，就在這時(shí)，灰蒙蒙的雨幕中，突然出現(xiàn)了一輛黑色的轎車(chē)，在離我10米處，向我駛來(lái)。也許是司機(jī)沒(méi)看清楚，也許是雨太大了，總之，司機(jī)并沒(méi)有要?jiǎng)x車(chē)的意思。

這是，他一的箭步?jīng)_到我面前，不停地向轎車(chē)做停車(chē)手勢(shì)，不停地吹著嘴中的哨子，不停地響著“B,B”。終于，司機(jī)停了下來(lái)，他趕緊將我送到馬路對(duì)面。我正想張口對(duì)他說(shuō)一聲“謝謝”，可是一位同學(xué)了。

從那以后，我開(kāi)始關(guān)注他，他是個(gè)四十出頭的叔叔，每天早上，他總是早早的來(lái)到學(xué)校里，護(hù)送他卻早就已經(jīng)轉(zhuǎn)身去護(hù)送另我們上學(xué)。下午，他總是等我們?nèi)甲吖夂螅匐x開(kāi)。他天天都不辭辛勞的護(hù)送我們，保障我們的人身安全；總是風(fēng)里來(lái)，雨里去地為我們學(xué)生保駕護(hù)航。

他，風(fēng)霜雨雪從不間斷，天天辛苦在早晚上學(xué)高峰時(shí)段疏導(dǎo)交通，他，不放過(guò)任何一個(gè)向人民群眾釋放善意的機(jī)會(huì)，為人民群眾著想，樂(lè)于助人，盡心盡力地服務(wù)這我們，他，就是我心目中最普普通通，但卻最可愛(ài)的護(hù)校民警。

第三篇：做好手機(jī)的校園安全衛(wèi)士

做好手機(jī)的校園安全衛(wèi)士

——關(guān)于中學(xué)生手機(jī)使用管理問(wèn)題研究 〔摘要〕21世紀(jì)信息化的今天，手機(jī)日益成為人們交流工具，且在社會(huì)上基本普及，手機(jī)也已成為當(dāng)今社會(huì)最為廣泛的信息傳播和人際溝通方式之一，伴隨著手機(jī)在全社會(huì)中的普及，它也悄然走進(jìn)當(dāng)代中學(xué)生日常生活中，在給中學(xué)生帶來(lái)方便快捷的服務(wù)之余，同時(shí)也給中學(xué)階段教育管理工作帶來(lái)新的課題。本文將從當(dāng)前中學(xué)生手機(jī)使用問(wèn)題著手，通過(guò)研究并解決其引發(fā)的校園管理問(wèn)題。〔關(guān)鍵詞〕手機(jī)中學(xué)生管理

手機(jī)作為為繼報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)后的“第五媒體”，現(xiàn)已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，它對(duì)人類(lèi)社會(huì)的現(xiàn)代文明產(chǎn)生了不可估量的影響。伴隨社會(huì)信息化水平的不斷提高以及手機(jī)價(jià)格的持續(xù)走低，中學(xué)生使用手機(jī)泛濫現(xiàn)象已經(jīng)是逐漸凸顯。根據(jù)一些教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告，沒(méi)有手機(jī)的中學(xué)生的比例越來(lái)越低。手機(jī)已成為中學(xué)校園里一個(gè)具有較大覆蓋面的傳播媒體，它讓中學(xué)生們緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，張揚(yáng)了個(gè)性，抓住了自己渴求的信息，拓寬了與社會(huì)交流的通道，打破了傳統(tǒng)的生活模式加速了中學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)中學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著積極作用，但手機(jī)的使用也給中學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和諸多負(fù)面影響。妥當(dāng)處理好校園手機(jī)問(wèn)題，成為當(dāng)前擺在學(xué)校面前的迫切任務(wù)。

一、關(guān)于中學(xué)學(xué)生帶手機(jī)的問(wèn)題現(xiàn)狀

隨著4G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)，手機(jī)也早已走到了校園的每一個(gè)角落，中學(xué)生攜帶手機(jī)現(xiàn)已成為司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，并且成為了校園的一道風(fēng)景線(xiàn)。筆者曾在我校做過(guò)手機(jī)調(diào)查（住宿學(xué)校），210名學(xué)生中擁有手機(jī)的學(xué)生168名，超過(guò)80%。曾帶到過(guò)學(xué)校的154人，占73%，能夠上3G網(wǎng)88名學(xué)生，占57%，打過(guò)游戲的102人，占45%用于短信朋友聊天76，課堂上曾玩過(guò)手機(jī)38人，占28%熄燈后在宿舍玩過(guò)的47人，占35%主要用于鬧鈴和家人聯(lián)系的60人。從這些數(shù)據(jù)可以看出,手機(jī)的使用一方面給學(xué)生與家人,老師,同學(xué)的聯(lián)系提供了方便,但手機(jī)短信、上網(wǎng)、玩游戲和閑聊等給學(xué)生帶來(lái)的危害卻是巨大的,足以引起我們相關(guān)教育人員關(guān)切。

二、中學(xué)生帶手機(jī)的原因

中學(xué)生早已習(xí)慣使用手機(jī)成為一個(gè)必備的工具，那么產(chǎn)生中學(xué)生使用手機(jī)普遍現(xiàn)象原因何在呢？

經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生及工作中研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中學(xué)生佩帶手機(jī)究其根本原因無(wú)外乎有以下幾種:

（一）是某種程度上為了方便家長(zhǎng)和學(xué)生之間的聯(lián)系;

（二）是中學(xué)生虛榮心強(qiáng)，由于手機(jī)更新?lián)Q代快，中學(xué)生看到誰(shuí)換新手機(jī)了，心里也會(huì)癢，一股校園攀比風(fēng)氣也在暗暗滋生。

（三）是個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,把興趣轉(zhuǎn)移到利用手機(jī)來(lái)玩游戲,上網(wǎng)、聊天中。

三、使用手機(jī)給中學(xué)生帶來(lái)的影響

1．手機(jī)使用對(duì)中學(xué)生的積極影響

（1）手機(jī)使用為中學(xué)生提供提供了全新的互動(dòng)交流形式

手機(jī)作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等；與同學(xué)們多交流，可以增進(jìn)友誼，在遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以用手機(jī)進(jìn)行討論；手機(jī)不斷豐富的共全新的相對(duì)獨(dú)立交互信息傳播器，手機(jī)上網(wǎng)交友、短信、通話(huà)功能，鑒于手機(jī)與廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)的單向、定時(shí)的信息傳播方式不同，具有即時(shí)、互動(dòng)、自由的傳播特點(diǎn)，滿(mǎn)足中學(xué)生對(duì)信息的渴求。當(dāng)前，手機(jī)已經(jīng)成為中學(xué)生與朋友交流信息、溝通情感、表達(dá)自我的重要方式和便捷渠道。另外手機(jī)的本身小巧玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶，當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。

（2）手機(jī)使用為中學(xué)生追求時(shí)尚自由的個(gè)性特點(diǎn)提供了廣闊的渲染空間 現(xiàn)實(shí)社會(huì)的誘惑，讓處在青春期的中學(xué)生常常覺(jué)得困惑和疑慮，他們需要一個(gè)不受外來(lái)勢(shì)力干預(yù)和束縛的自由平等空間。手機(jī)就為他們建構(gòu)了這樣的一個(gè)自己作為主人的真實(shí)而又個(gè)性化的王國(guó)。在這個(gè)空間里，中學(xué)生自己掌握信息的發(fā)送和反饋，可以利用各種軟件傳遞思想、理念和自己感興趣的事項(xiàng)，中學(xué)生的自主、時(shí)尚的個(gè)性化需求得到了前所未有的肯定和滿(mǎn)足。諸如手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西；手機(jī)里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用，在早上起床時(shí)可以進(jìn)行提醒；通話(huà)記錄功能，手機(jī)不像家里的電話(huà)一樣不在家的時(shí)候別人打電話(huà)來(lái)不知道,在手機(jī)里是有記錄的，方便查閱；

2．手機(jī)使用對(duì)中學(xué)生的消極影響 極高私密性的聯(lián)系渠道

（1）手機(jī)使用阻礙學(xué)生積極主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境

學(xué)生心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)是能夠主動(dòng)積極的適應(yīng)環(huán)境。一般而言，學(xué)生入學(xué)后，對(duì)環(huán)境的新鮮感和不確定感會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)與人交往，了解周邊環(huán)境，構(gòu)建自己生活的平臺(tái)。但手機(jī)的存在，比網(wǎng)絡(luò)更加顛覆學(xué)生的主動(dòng)性，以往朋友的一條條短信，減輕學(xué)生在新的環(huán)境中的陌生感和疏離感，這樣的交流能夠滿(mǎn)足情感需要，在一定程度上限制學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的主動(dòng)性。同時(shí)，使用手機(jī)后，信息的傳遞非常方便，表達(dá)自由而寬松，個(gè)體能夠把自己的喜怒哀樂(lè)用文字的方式傳遞出去，不僅可以回避真實(shí)交往而帶來(lái)的羞怯感，而且交往的間接性可緩沖現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題給自己帶來(lái)的壓力。這種比網(wǎng)絡(luò)更加環(huán)繞個(gè)體的虛擬性，會(huì)給個(gè)體帶來(lái)一系列的人際交往問(wèn)題。影響身心健康。據(jù)調(diào)查約有79%的學(xué)生說(shuō)他們用來(lái)進(jìn)行“文字調(diào)情”.有74%的學(xué)生每周發(fā)送10多條信息,44%的學(xué)生發(fā)送20多條信息.北京海淀區(qū)法院法官尚秀云指出,由于手機(jī)短信隱蔽性強(qiáng),不易被察覺(jué),青少年學(xué)生長(zhǎng)期接觸黃色的不良信息,（2）手機(jī)使用影響教學(xué)秩序的正常開(kāi)展

學(xué)校的正常教學(xué)與管理秩序是通過(guò)各種規(guī)章制度來(lái)保證的，隨著手機(jī)的普及，學(xué)生在上課或自習(xí)時(shí)常常讓手機(jī)處于開(kāi)機(jī)狀態(tài) 這一情形讓制度對(duì)學(xué)生的約束力變得越來(lái)越小。中學(xué)是一種刻苦努力和教師辛苦指導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)，它的教學(xué)內(nèi)容有一定難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可排除有較難理解和枯燥的內(nèi)容，而手機(jī)易于操作的信息瀏覽 “走神”變得更加有處可去。課堂上此起彼伏的短信聲，不停低頭瀏覽網(wǎng)頁(yè)的狀況，給學(xué)校的教學(xué)秩序帶來(lái)不容忽視的影響，不僅不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的汲取，也助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)自我管理的松懈。過(guò)度手機(jī)上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)。學(xué)生有時(shí)會(huì)無(wú)心上課，一直在玩手機(jī)游戲或發(fā)信息，有些學(xué)生在午休或在晚上睡覺(jué)時(shí)發(fā)短信、看小說(shuō)、打游戲、上網(wǎng)等，吸引周?chē)鷮W(xué)生圍觀(guān)、議論，不但自己得不到休息，還影響周?chē)瑢W(xué)的休息，導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)沒(méi)精神，甚至打瞌睡。甚至擁有手機(jī)的學(xué)生有可能在考試中作弊，傳送答案。手機(jī)嬌小靈活，2004年高考在湖北潛江,石首,南漳都發(fā)生了利用手機(jī)舞弊的事,再如電白高考舞弊案等

隨著手機(jī)的普及與功能的增強(qiáng),利用手機(jī)作弊現(xiàn)象日益增多.而且做得越來(lái)越巧妙,如將耳機(jī)綁在袖子里,考試時(shí)將手靠近耳機(jī)佯裝思考,實(shí)質(zhì)在聽(tīng)通過(guò)手機(jī)傳來(lái)的答案.（3）手機(jī)使用帶來(lái)新的交往方式，使得學(xué)生問(wèn)題更加復(fù)雜化

有同學(xué)將手機(jī)比喻成“鑰匙”，它是一個(gè)具有極高私密性的聯(lián)系渠道。從調(diào)查中可以看出，當(dāng)前很多學(xué)生將手機(jī)作為他們與人交往首要工具，手機(jī) QQ、手機(jī)短信、飛信等一系列聊天工具，各種各樣的套餐都成為他們表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的有效途徑，手機(jī)雖然是聯(lián)系工具，但已經(jīng)成為最好的伴侶和朋友。這種便捷的信息傳遞方式徹底改變了當(dāng)前青年人的人際交往方式，并引發(fā)以下的新問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生帶手機(jī)在一定程度上增加了早戀風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生情侶們即使不在同一個(gè)班，也可以通過(guò)手機(jī)進(jìn)行聯(lián)系。在晚上情侶的學(xué)生帶手機(jī)可隨時(shí)聯(lián)系，發(fā)短息，聊天！

四、中學(xué)生校園手機(jī)問(wèn)題的現(xiàn)狀。

雖然手機(jī)進(jìn)入中學(xué)生日常生活中后產(chǎn)生了一定的積極影響，但也同時(shí)暴露了一些負(fù)面影響，究其原因是由于學(xué)生規(guī)則意識(shí)缺乏、學(xué)校德育工作有待完善的問(wèn)題。因此，我們必須要不光看到手機(jī)積極的一面也應(yīng)該正視其弊端，尋求方法讓其更好的為校園日常管理服務(wù)。

1、社會(huì)要保護(hù)學(xué)生的正常健康發(fā)展

作為學(xué)生的第三課堂，社會(huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的作用。建議電視，電臺(tái)，報(bào)章雜志等媒體多作一些引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)的公益廣告；手機(jī)的生產(chǎn)商應(yīng)該在電話(huà)卡上印上有關(guān)手機(jī)的溫馨提示，如“上課時(shí)請(qǐng)關(guān)上手機(jī)”等。另外，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)有損學(xué)生的正常身心發(fā)展的不法之徒加以懲罰，防止他們利用短信向?qū)W生宣傳不良信息。

2、學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)

學(xué)校是一個(gè)公共場(chǎng)所，因此良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是對(duì)學(xué)生非常重要。學(xué)校應(yīng)該加大管理力度，對(duì)那些違反紀(jì)律的同學(xué)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚乐共涣夹袨楹退枷氲那秩耄涣硗猓瑢W(xué)校要對(duì)外界的事物要有選擇性吸收，并且針對(duì)正確使用手機(jī)向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，防止學(xué)校出現(xiàn)攀比風(fēng)氣；學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)的負(fù)面影響，并把精力放在學(xué)習(xí)上。

3、學(xué)生家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校工作

家庭是子女的第一課堂，它起著舉足輕重的作用。因此，面對(duì)子女的健康成長(zhǎng)問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合學(xué)校的有關(guān)工作，多與子女做思想教育工作，引導(dǎo)他們正確對(duì)待手機(jī)的利與弊；另外，家長(zhǎng)不能盲目的溺愛(ài)孩子，當(dāng)孩子要求使用手機(jī)時(shí)，要正確給孩子做教育，增強(qiáng)孩子的判斷能力，有意識(shí)地培育子女的理財(cái)能力，為他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念。

4、學(xué)生個(gè)人需提高各方面的認(rèn)識(shí)

作為學(xué)生本人，對(duì)各個(gè)方面起著決定性因素。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自身的一種正確消費(fèi)觀(guān)念和勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣，特別是在科技高度發(fā)展的信息時(shí)代，我們應(yīng)該要有明確的態(tài)度去對(duì)待問(wèn)題，在物質(zhì)上不能夠有一種“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的思想。況且，目前我們的任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于其他一切影響我們學(xué)習(xí)的東西，我們都要有一種排斥性，并努力為我們的將來(lái)打下基礎(chǔ)。

五、校園手機(jī)管理問(wèn)題相關(guān)策略

1、國(guó)家方面盡快完善校園手機(jī)方面法律法規(guī)。國(guó)家和相關(guān)研究人員借鑒和學(xué)習(xí)其他國(guó)家在校園手機(jī)方面的完善國(guó)家措施，廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)關(guān)于處理校園手機(jī)問(wèn)題方面的意見(jiàn)，盡快制定出相關(guān)的法律條文。濟(jì)南、杭州等地方人大代表曾經(jīng)提出過(guò)關(guān)于手機(jī)校園管理問(wèn)題。

2、社會(huì)和新聞媒體應(yīng)該關(guān)注和報(bào)道手機(jī)問(wèn)題，并廣泛引起社會(huì)關(guān)注，特別是對(duì)校園手機(jī)弊端的宣傳。近年來(lái)社會(huì)對(duì)校園手機(jī)問(wèn)題的關(guān)注力度不夠大，有的并不是為了解決手機(jī)問(wèn)題的，而是處處指責(zé)學(xué)校的種種做法。沒(méi)有已解決問(wèn)題的心態(tài)進(jìn)行關(guān)注。

3、學(xué)校方面針對(duì)校園手機(jī)應(yīng)在合法的范圍內(nèi)，制定相關(guān)校規(guī)、校紀(jì)。其實(shí)大部分學(xué)校都有對(duì)學(xué)生帶手機(jī)方面的規(guī)定，或著班主任也有自己的一套做法，但有些做法并沒(méi)有得到家長(zhǎng)或者社會(huì)上的認(rèn)同，如有的開(kāi)除學(xué)生、沒(méi)收手機(jī)、或暫時(shí)保管等，都在社會(huì)上有很大爭(zhēng)議。所以在學(xué)校方面也有許多的工作要做：首先學(xué)校應(yīng)完善校園應(yīng)有的通許設(shè)施，特別是寄宿制學(xué)校，在學(xué)校教學(xué)樓各樓層、食堂、大門(mén)口等處統(tǒng)一安裝公用電話(huà)，保證學(xué)生的正常通訊需要。萬(wàn)一有急事，學(xué)生可用磁卡電話(huà)打。其次，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生帶手機(jī)的危害進(jìn)行教育，并教育學(xué)生如何正確健康使用手機(jī)。如上課、休息時(shí)怎么做的問(wèn)題。最后學(xué)校和老師要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行教育宣傳和溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和配合。

4、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商，從硬軟件技術(shù)上限制學(xué)生手機(jī)的部分功能。諸如：家長(zhǎng)為了限制孩子過(guò)度迷戀網(wǎng)絡(luò)，在電腦上安裝了“網(wǎng)絡(luò)爸爸”。所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)手機(jī)制造商生產(chǎn)學(xué)生適用性的僅支持通話(huà)和短信功能學(xué)生專(zhuān)用手機(jī)，從手機(jī)硬件上加以限制利用手機(jī)進(jìn)行不法行為現(xiàn)象的發(fā)生；網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商應(yīng)從軟件方面采取相關(guān)的技術(shù)措施，限制學(xué)生手機(jī)的上網(wǎng)功能，學(xué)生手機(jī)入戶(hù)時(shí)，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用學(xué)生實(shí)名進(jìn)行登記，并填寫(xiě)學(xué)校的相關(guān)信息。從而形成網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)聯(lián)動(dòng)的管理體系。

5．重視手機(jī)成癮現(xiàn)象，對(duì)相關(guān)學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)，因?yàn)槭謾C(jī)的過(guò)度使用，在出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)成癮者”之后也出現(xiàn)了一些“手機(jī)成癮者”。北京安定醫(yī)院 精神科鄭毅主任說(shuō)，手機(jī)依賴(lài)綜合癥主要表現(xiàn)為對(duì)手機(jī)過(guò)分依賴(lài)，手機(jī)使用多不一定就是手機(jī)依賴(lài)，關(guān)鍵要看是不是在健康地使用手機(jī)。學(xué)生手機(jī)使用者中，存在一些手機(jī)成癮的現(xiàn)象，手機(jī)一段時(shí)間沒(méi)有響，不自覺(jué)的翻看一下；手機(jī)一旦忘 記在寢室，心里有空落落的感覺(jué)；習(xí)慣時(shí)而翻看手機(jī)；手機(jī)從不離身等等，對(duì)手機(jī)的依賴(lài)越來(lái)越嚴(yán)重。有學(xué)生這樣戲言：不知道是我在使用手機(jī)，還是手機(jī)控制著我的生活。需要重視手機(jī)成癮現(xiàn)象，找對(duì)手機(jī)依賴(lài)的目標(biāo)群體，給予必要的心理援助，尋找他們依賴(lài)手機(jī)的根源，減輕心理壓力、調(diào)整好心能力。讓我們中學(xué)生去除手機(jī)依賴(lài)行為，更好投入精力到學(xué)習(xí)中。

正如一位教育專(zhuān)家所說(shuō)：“在一個(gè)人還沒(méi)有學(xué)會(huì)生存時(shí)，片面地、花費(fèi)太多精力去學(xué)習(xí)溝通技能，這是不是太超前了呢？”教師不僅是傳道解惑者也是指導(dǎo)者，作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)處在青春期中學(xué)生如何正確使用手機(jī)，使手機(jī)更好為師生日常工作、學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，讓我們教育戰(zhàn)線(xiàn)上的同仁攜起手筑起一道手機(jī)安全網(wǎng)，使得校園中每一個(gè)莘莘學(xué)子更好學(xué)習(xí)！

第四篇：安全衛(wèi)士

1.電腦開(kāi)機(jī)，等待少許時(shí)間。先完成一下操作。

2.尋找到桌面上的“360安全衛(wèi)士”，鼠標(biāo)移至此處，雙擊左鍵，打開(kāi)。

3.屏幕顯示“立即體檢”，鼠標(biāo)移至此處，單擊左鍵，等待。

4.上述操作結(jié)束后，鼠標(biāo)移至“查殺木馬”，單擊左鍵，屏幕顯示“全盤(pán)掃描”，鼠標(biāo)移至此處，單擊左鍵，等待。

5.上述操作結(jié)束后，鼠標(biāo)移至“清理插件”，單擊左鍵，屏幕顯示“開(kāi)始掃描”，鼠標(biāo)移至此處，單擊左鍵，等待。

7.上述操作結(jié)束后，鼠標(biāo)移至“系統(tǒng)修復(fù)”，單擊左鍵，屏幕顯示“常規(guī)修復(fù)”，鼠標(biāo)移至此處，單擊左鍵，等待。

8.上述操作結(jié)束后，鼠標(biāo)移至“電腦清理”，單擊左鍵，屏幕顯示“開(kāi)始掃描”，鼠標(biāo)移至此處，單擊左鍵，等待，屏幕顯示“立即清理”，鼠標(biāo)移至此處，單擊左鍵，等待。

9.上述操作結(jié)束后，鼠標(biāo)移至“優(yōu)化加速”，單擊左鍵，屏幕顯示“立即優(yōu)化”，鼠標(biāo)移至此處，單擊左鍵，等待。

10.全部操作完成，鼠標(biāo)移至右上角，關(guān)閉。

11.關(guān)閉后可以隨意操作。

結(jié)束后屏幕顯示“一鍵修復(fù)”，鼠標(biāo)移至此處，單擊左鍵，等待。6.上述操作結(jié)束后，鼠標(biāo)移至“修復(fù)漏洞”，單擊左鍵，等待。

第五篇：安全衛(wèi)士

安全衛(wèi)士

在人生的道路上，每個(gè)人都在用自己的足跡書(shū)寫(xiě)著自己的歷史。在礦井發(fā)展日新月異的今天，他正在以無(wú)私的工作態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神在平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)著。他沒(méi)有感人肺腑的豪言壯語(yǔ)，有的只是為自己所從事的事業(yè)付出的滿(mǎn)腔熱忱和無(wú)限忠誠(chéng)，他就是山西右玉元堡煤業(yè)有限責(zé)任公司安監(jiān)處長(zhǎng)戴志國(guó)。

戴志國(guó)同志1987年7月畢業(yè)于河北煤炭建筑工程學(xué)院礦建 專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位。十幾年來(lái)，他一步一個(gè)腳印，在煤炭這個(gè)行業(yè)上走過(guò)了從技術(shù)員到助理工程師，從科級(jí)干部到副處級(jí)干部的閃光路程，始終以腳踏實(shí)地的工作態(tài)度和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)真把握著自己工作的尺度，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了一名陽(yáng)煤人的亮麗風(fēng)采。

對(duì)工作，戴志國(guó)同志認(rèn)為責(zé)任心最為重要。他說(shuō)：“大道理咱先不說(shuō)，但如果工作做不好，最起碼我會(huì)覺(jué)得對(duì)不住自己拿的那份工資，對(duì)不住在井下勤勞苦干的礦工”。樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)蘊(yùn)含他對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)任。他始終牢記自己的職責(zé)，不論對(duì)待工作還是生活，“做事要對(duì)得起自己的良心”一直是他的為人準(zhǔn)則。也正是這些準(zhǔn)則，讓他做起事來(lái)不怕吃苦，不講價(jià)錢(qián)，任勞任怨。

由于我公司井下地質(zhì)條件構(gòu)造異常復(fù)雜，再加上井下施工工程又多，安全工作的難度和工作量之大也就可想而知，他必須要經(jīng)常放棄法定休息日和晚上的休息時(shí)間加班加點(diǎn)。戴志國(guó)同志每天都要在深入一線(xiàn)在井上下四處巡查。一般人從事這項(xiàng)工作時(shí)間長(zhǎng)了也許會(huì)有厭倦感，但他卻十幾年如一日地沉浸其中并樂(lè)此不疲，工作中始終是一絲不茍。在井下現(xiàn)場(chǎng)，他手把手地教新工人如何使各種工具，他尤其注重培養(yǎng)新工人的良好職業(yè)習(xí)慣，規(guī)范他們的操作行為，他常對(duì)新工人們說(shuō)：“我們來(lái)礦上班，上有父母，下有妻兒，親人們時(shí)刻牽掛著我們，家庭幸福系于我們的一舉一動(dòng)，下井干活就得講安全，沒(méi)有安全掙再多錢(qián)也是白搭！所以你們一定要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，這比金子還重要，干活前首先要敲幫問(wèn)頂，設(shè)備和工具的完好情況必須要檢查，施工中不能手忙腳亂，要按程序干，按措施干，千萬(wàn)不能干冒險(xiǎn)的活，不能圖懶省事，否則后患無(wú)窮！”在他的言傳身教和諄諄勸導(dǎo)下，公司年輕職工的整體安全素質(zhì)迅速提高。同時(shí)，我公司的“三違”發(fā)生率也大大降低，職工的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全生產(chǎn)得到了保障。

其實(shí)煤礦安全工作，需要的正是像戴處長(zhǎng)這樣極端嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的人去駕馭它。

他告訴筆者說(shuō)，在井下施工現(xiàn)場(chǎng)，個(gè)別工程是經(jīng)常需要盯在現(xiàn)場(chǎng)，如果有了安全隱患無(wú)人處理，隨時(shí)都會(huì)帶來(lái)不可預(yù)想的后果。因此，安全工作必須要用心去做才行。而戴處長(zhǎng)自己就恰恰是個(gè)有心人。

安全是煤礦企業(yè)的永恒主題，建設(shè)安全高效礦井是維護(hù)煤礦職工基本生存權(quán)利的根本要求。針對(duì)煤炭行業(yè)的特殊性質(zhì)，他始終把群眾安全工作放在一切工作的首位，堅(jiān)持把群眾安全文化建設(shè)作為貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)方針、深化群眾安全管理工作的重要載體，積極引導(dǎo)職工正確處理安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展的關(guān)系。在日常工作中，采用職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，利用各種安全宣傳日、活動(dòng)日、紀(jì)念日，開(kāi)展安全事故案例牌板展、安全文藝匯演、安全知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答、井口義務(wù)服務(wù)、安全家訪(fǎng)談心和“三違”跟蹤幫教等系列活動(dòng)，引導(dǎo)教育廣大職工積極投身安全文化建設(shè)，營(yíng)造人人講安全、事事要安全的良好氛圍。

為不斷推動(dòng)群眾安全工作的深入開(kāi)展，他在安監(jiān)員管理使用上引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，制定了群監(jiān)員公開(kāi)競(jìng)聘制度，實(shí)行公開(kāi)競(jìng)聘、培訓(xùn)考核、統(tǒng)一著裝、掛牌上崗。建立了以制度管理人、以制度約束人的群監(jiān)員考核評(píng)價(jià)體系，在現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作中，充分發(fā)揮群監(jiān)員安全理念普及員、安全行為引導(dǎo)員、安全隱患排查員、安全事故分析員的作用，經(jīng)常性組織群監(jiān)員開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)隱患排查，不定期組織群監(jiān)小分隊(duì)對(duì)關(guān)鍵崗位、重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行安全監(jiān)督檢查，及時(shí)了解職工的安全思想行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理安全事故隱患，使每一位職工成為想安全、會(huì)安全、能安全的人，使每一個(gè)崗位成為無(wú)隱患、無(wú)失誤、無(wú)缺陷的崗，實(shí)現(xiàn)了群眾安全管理工作在礦井安全生產(chǎn)中的全方位覆蓋，有力確保了礦井安全發(fā)展。建立了安全超前防范的預(yù)防控制體系，引導(dǎo)職工超前分析問(wèn)題，及時(shí)消除安全隱患，推動(dòng)了學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、自主管理型礦井建設(shè)的深入開(kāi)展，探索出了一條有利于企業(yè)發(fā)展建設(shè)，滿(mǎn)足職工成長(zhǎng)成才要求的特色安全管理體系。