第一篇：《爺爺奶奶》教學設計

《爺爺奶奶》教學設計

教學目標

1、了解老人的造型特點與美感特征，初步掌握單色粉印版畫的基本技法。

2、通過其他作品的觀察、欣賞、實踐活動等感受老人的臉部造型和美感特征，體驗版畫的獨特韻味，并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺奶奶。

3、領會版畫的獨特魅力，激發學生對老人長輩的敬愛之情。教學重難點

重點：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進行黑、白、灰表現。

難點：用點、線、面表現老人的外貌特征。課前準備

教師：老人不同動態的圖片，老人版畫作品等。學生：吹塑紙（KT板），鉛筆，顏料等。教學過程

一、導入

1、出示學生自帶的爺爺奶奶照片，說說爺爺奶奶的趣事、難忘的事，描述老人的長相和特征。

2、出示書本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點進行對比，談談不同的感受。

3、教師小結，導入新課《爺爺奶奶》。

二、深入感知，學習新知識

1、對比感知不同線的特點與質感。紙張（光滑與褶皺）樹皮（細膩與粗糙）肌膚（細膩與粗糙）

小結：人的肌膚也如同樹皮、紙張一樣呈現不同的紋理與質感、可與用不同的點線面來表現。

2、探討感知的老人臉部的線條特點與質感，觀察同一人在年輕和年老時的肖像照片，對比變化特點，如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。

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3、教師討論歸納，可以從局部到整體，同時示范刻印老人的臉部造型特征，并展示分析黑、白、灰的藝術效果。

三、深入學習版畫造型表現方法

根據角度與重點，歸類欣賞畫家與學生的作品。

1、作品欣賞一：觀察人物不同角度的生動性。《老人》哪里表現最生動？人物造型表現語言的特點是什么？（線描，黑白灰）

也可從人物的正面、側面不同的角度來欣賞

2、作品欣賞二：觀察人手的不同姿態，使人物表現更加具有生動性。

3、復習上節課刻印基礎《我們愛勞動》講解印制重點。

四、學生作業

學生進行自由創作，教師巡視指導。

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第二篇：讓爺爺奶奶高興教學設計

《讓爺爺奶奶高興》教學設計

一、教材版本：

《讓爺爺奶奶高興》是人民教育出版社《品德與社會》四年級上冊第四單元主題“關心你,愛護他”中的第一個話題。

二、教學目標

1、知識技能目標：通過結合生活實際，了解老年人的心理特點及愛好習慣，理解老年人的情感需求，感悟到應盡自己所能為老年人做一些事情。

2、過程與分層目標：通過學生對自己家老人的調查，了解以及討論如何對待老人的問題，培養學生的社會生活調查能力、分析問題解決問題的意識和能力。

3、情感態度價值目標：通過學生建立“我家老人小檔案”的活動以及從多渠道、多種方式了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻。

教學重點：引導學生體驗感悟爺爺奶奶的愛，尊重和關心孝敬長輩。教學難點：形成尊重和孝順老人的道德風尚，并內化成自覺的行為。

三、課前準備：

1、以小記者的身份對爺爺、奶奶或姥姥、姥爺進行采訪，共同填寫“爺爺奶奶小檔案（教材P65頁，我家老人小檔案。）

四、教學過程：

活動一：了解爺爺奶奶

1、同學們，在今天上課開始之前我們先來聽一首歌（播放課件《常回家看看》），知道這首歌的名字嗎？是呀，正如歌詞所唱，常同爸爸媽媽回家看看我們的爺爺奶奶，讓他們感到快樂與溫暖。我們今天就一起來聊一聊（板書：《讓爺爺奶奶高興》）這個話題。

2、說到自己的爺爺奶奶，我們再熟悉不過了，他們在你們的眼中是什么樣的呢？

3、那就讓我們一起去了解老人吧！（板書：了解）

4、之前，老師讓大家回家收集自家老人的小檔案，下面就請你們說說收集到的資料吧！

5、爺爺奶奶也年輕過，也有過美好的昨天，曾經的他們又是怎樣的人呢？

6、師：但是現在，爺爺奶奶年紀大了，退休了，退休以后，他們都在做些什么呢？

年輕時努力工作，現在，他們還在盡自己所能地做事，退休以后，本來應該好好享受生活，可爺爺奶奶卻又照顧起孫子來，繼續奉獻自己的愛心，他們是平凡的，又是偉大的。談到這里，難道你們不想對爺爺奶奶再說些什么嗎？ 生：我想說:爺爺奶奶,你們真偉大!??

師:是呀,就讓所有的話語都凝聚為這一句話吧(示意屏幕): 生齊：爺爺奶奶，你們辛苦了！

小結：爺爺奶奶過去為家庭為社會做出了很大的貢獻，現在還在盡自己所能地做事，他們真了不起呀！10

活動二：理解爺爺奶奶

過渡：可是，如今他們的年紀大了，有許多生活和行為習慣都和我們不一樣。無情的歲月在他們臉上刻下了深深的皺紋；不同的生活經歷，使他們有著自己的愛好和習慣；隨著年齡的增大，他們在生活上還有一些特殊需求。你們發現了嗎？

你們能讀懂他們的心思嗎？下面進入猜一猜的環節，看看你能不能猜出他們心里在想什么？。（課件出示三個問題）(1)師：每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。因為?? 生：因為爺爺奶奶很想我們，希望我們常來。（2）、師：我每次出門，奶奶總是一遍遍地叮囑。因為?? 生：因為爺爺奶奶怕我路上出事，要我路上注意安全。師：好孩子，相信有奶奶的叮囑，你不會有事的。（3）、師：我們去看爺爺奶奶的時候，他們總是做上一大桌菜。因為?? 生：因為爺爺奶奶很珍惜我們在一起的時光，想和我們多聊一會兒。（4）、（播放課件）你觀察了嗎？爺爺或奶奶還會經常做什么事？你猜得到他們的心思嗎？

2、表演課本小品。（播放課件）

(1)明明這樣做，姥姥的心情會怎么樣呢？(2)平時你是怎么做的？（3）（播放課件）明明經過你的幫助，知道做錯了，他會怎么做？會怎么對姥姥說 ？

3、師：其實，理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。下面，我給大家帶來一段錄像，讓我們認真觀看，細細體會，細細理解。（板書：理解）

（生看錄像，體會老人的心思，討論老人的心思。）師：（播放課件）夜深人靜了，對著一大桌冰涼卻一口未動的飯菜，對著那早已沒有節目的電視機，老人此時此刻在想什么呢？

生：老人是多么的孤單，多么可憐呀！生：奶奶在想兒孫們的工作真忙呀，連回家吃飯的時間也沒有。他們在干什么呢？應該不會出事吧！

師：是呀，奶奶那么孤獨，希望兒孫們能回來，但又怕影響兒孫們的工作，她是多么地體貼我們這些晚輩呀！

師：你想對老人的兒孫說些什么話呢？

我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶對我們無微不至的關心和愛護，可是，在生活中，面對著他們的關愛，我們得反省自己對他們有沒有不夠耐心、不夠關心的時候呢？

活動三 關愛爺爺奶奶

1、對于老年人來說，他們最需要的是什么？ 我們愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興，我們該怎么做？讓我們聆聽一位老人的心聲，聽完后，看看你有什么啟發？（配樂讀文）

孩子！當你還很小的時候，我花了很多時間，教你慢慢用湯匙、用筷子吃東西。教你系鞋帶、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳頭發、擰鼻涕。

這些和你在一起的點點滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當我想不起來，接不上話時，請給我一點時間，等我一下，讓我再想一想??

極有可能最后連要說什么，我也一并忘記。

孩子！你忘記我們練習了好幾百回，才學會的第一首娃娃歌嗎？

是否還記得每天總要我絞盡腦汁，去回答不知道你從哪里冒出來的“為什么”嗎？ 所以，當我重復又重復說著老掉牙的故事，哼著我孩提時代的兒歌，體諒我，讓我繼續沉醉在這些回憶中吧！切望你，也能陪著我閑話家常吧！

孩子，現在我常忘了扣扣子、系鞋帶。吃飯時，會弄臟衣服，梳頭發時，手還會不停的抖，不要催促我，要對我多一點耐心和溫柔，只要有你在一起，就會有很多的溫暖涌上心頭。

孩子！

如今，我的腳站也站不穩，走也走不動。所以，請你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。就像當年一樣，我帶著你一步一步地走。

1、師：老師看到你們都被感動著，誰來說說，這個老人，他心里在想些什么？他需要什么？

2、爺爺奶奶一門心思都是在我們身上，當他們老了，行動不靈活了，就非常需要我們的關愛（板書：關愛）。

3、如果讓你通過說一句話表達對爺爺奶奶的關愛.你想說什么？

4、我們不光會口頭說還要付出實際行動，一起來制定一個“為老人服務一天”的日程表。小組討論并填表匯報。例如：

（1）活動日早晨，陪著老人一起參加一個小時的體育鍛煉。（2）活動日上午，和老人一起做家務，邀請他們到戶外散步，聊天一小時以上。（3）活動日中午，親自動手為老人做“三菜一湯”的團圓飯。（過程包括到市場買菜，洗菜，做飯，燒菜，盛飯，夾菜，收拾桌子，洗碗等。盡量用自己的零用錢）

（4）活動日下午，舉行小型家庭聯歡會。（內容包括為老人獻上一首心中的歌；與老人同臺演出；玩兩個快樂的游戲等）（5）活動日傍晚，陪老人看一場電影。（包括負責買票、找座位等）（6）活動日晚上，為老人捶背、按摩、洗腳、道晚安。32

教師小結：老人最希望的是健康長壽，同時，他們希望得到尊重和理解，希望得到安慰和體貼，希望得到鼓勵和贊美，希望得到關心和幫助，希望得到溝通和認同；他們盼望老有所養、老有所樂、老有所為、老有所學、老有所美、老有所用、老有所成、老有所愛??你們知道他們最怕什么嗎？他們最怕孤獨！孤獨比貧窮更可怕！因此，那首膾炙人口的歌曲《常回家看看》的奉勸我們要放在心上，如果你的父母忙于工作忘記了，不要緊，你可以想著呀。活動四：尊敬爺爺奶奶

孟子曾經說過：“老吾老以及人之老。”意思就是說，把別人的老人當作自己的老人來看待。我們不光要尊敬關愛自己家的老人，也要像愛自己的老人一樣去愛護別的老人。（板書：尊敬）

承接語：有我們每個家庭對老人的善待關愛，老年人的生活多美好，多幸福啊啊！

活動五：社會助老行動多：

1、尊老敬老是中華民族的好傳統，也是人類文明的表現。讓我們去找一找，看看尊老敬老的好風尚表現在哪些方面？

2、學生匯報（用老年證購買門票可以優惠，建立老年大學、建立老年人的網站??）（播放課件）

3、了解“世界各地的老人節”（播放課件）

總結：孩子們,如果我們堅持關心爺爺奶奶，多為他們做一些力所能及的事，我相信爺爺奶奶們一定會生活得幸福快樂。讓爺爺奶奶生活得幸福快樂，讓生活在我們周圍所有的爺爺奶奶們都生活得幸福快樂，是我們共同的心愿。孩子們，讓我們一起努力，從小事做起，從身邊做起，把我們的關心、愛心、孝心獻給爺爺奶奶，記住我們的約定吧！同學們，行動起來！（出示課題: 讓爺爺奶奶高興）生齊：“讓爺爺奶奶高興”。

板書： 讓爺爺奶奶高興

了解 理解 關愛 尊敬

第三篇：讓爺爺奶奶高興教學反思

從所教學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生大多從出生就與自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽一大家子生活在一起。有些父母外出打工的小學生，更是與家中的老人一起共同生活，從小就與爺爺奶奶相依為命，他們對家里的老人往往有著深厚的感情，多多少少了解老人的一些生活習慣，也能孝敬自己身邊的老人。

從所教學生的心理特點與認知程度來看，小學四年級的學生還難以深入了解老年人的情感需要，他們尊敬老人的情感處于一種自發懵懂階段，還不能站在老人的角度去體會老人的需求。

因此，本課要讓學生了解老年人過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，理解老年人的心思、愛好和習慣，從而對老年人產生敬意，尊重老年人。并且要讓學生站在老年人的角度，體會老年人的情感需要，初步表達對爺爺奶奶的孝心。

本課針對學生實際，我興趣引路，從“老”字的甲骨文入手，引導學生了解尊老愛老是中華民族的傳統美德，全社會都應當來關愛老人。通過“爺爺奶奶的故事”等活動環節，創設情境，生動引導學生了解老人為社會所作的貢獻。再結合孩子們的實際生活，讓他們說說自己是如何對待自己的爺爺奶奶的，進而引發學生的思考與感悟。在本課的教學中，我讓學生了解老人過去與現在為家庭與社會作出的貢獻，在此基礎上形成尊敬老人的情感；并且引導學生從“特點”的角度認識老年人的種種表現，從而知道這樣的表現是人在某一個階段必然要經歷的，每一個人都如此。在此基礎上認同老人的特點，激發出孝敬老人的感情。

第四篇：感謝爺爺奶奶

感謝爺爺奶奶

每天早晨醒來，就能聞到一股很香的雞蛋面味，那是奶奶為我做的早餐，在奶奶做的雞蛋面里，我學會了感恩。

在我四歲那年，我的爸爸媽媽不知何故，他們離婚了，媽媽說要把我抱走，可是爺爺奶奶死活不讓媽媽把我帶走，媽媽沒辦法，只好在我的小臉蛋上親了一口，就走了，漸漸的就消失在茫茫人海之中。

從那以后，我爸爸就再也沒有笑過，每天早晨一個人默默扛著鋤頭出去，到了傍晚又一個人默默扛著鋤頭回來。不知不覺過了兩年，我的爸爸就丟下我和年邁的爺爺奶奶——永遠離開了我們。

這一天，我的爺爺奶奶不知去了什么地方，只有我一人在家里。屋外下著傾盆大雨，我的心里充滿了恐怖，后來我想起了我的爸爸和媽媽，想象著以前他們陪我度過的每一個夜晚，每一個下著大雨的天，這時我的心才慢慢平靜下來。雨漸漸停了，爺爺奶奶也回來了，我不敢跟爺爺奶奶說我思念爸媽。怕奶奶傷心。我只能在一個人的時候悄悄思念我的爸爸和媽媽。

每當我看見別人的爸爸媽媽給自己的兒女買衣服的時候，看見別人的爸爸媽媽騎著摩托車帶著自己的孩子去逛街的時候……我的爸爸也會騎摩托車，可是這一切都不可以重來了。天啊！為什么別人有爸爸媽媽而我卻沒有，這個世界也太不公平了吧！我越想越想不通，終于有一天，我難過的跑出教室，一下子撞到了李老師。李老師問我，你哭什么，是不是有人欺負你？我說沒有？李老師對我說：“孩子，你的爸爸媽媽給了你一件最好的禮物，他們給了你一副健康的身體和一個機靈的大腦，你的爸爸不在了，那你就應該好好的替你爸爸來照顧你的爺爺奶奶。李老師的教誨我永遠記在了心里。又一天，我發起了高燒，我的爺爺奶奶推著那輛破舊的三輪車，艱難地向衛生院走去……

早晨，我起來的時候，又聞得了雞蛋面的香味，我跑到廚房里看到了桌子上的一碗雞蛋面，奶奶坐在桌邊，我挑起一點面條放到奶奶嘴里，奶奶笑了，我也笑了。

王震

2012年5月18日

第五篇：爺爺奶奶我愛你

爺爺奶奶我愛你

三家子鄉中心小學

六年級

陳琪

指導教師

王慧

人人都知道，孝順父母、孝順長輩是中華民族的美德。

我是一個留守兒童，從小爸爸媽媽就外出打工掙錢，照顧我的重擔就落在了爺爺奶奶身上，爺爺奶奶為了我茁壯成長，頭發已日漸斑白，隨著年齡增長，身體也大不如從前。可從前我并不懂得什么是孝順，怎樣去孝順爺爺奶奶，就認為認真學習不打架不罵人就是好孩子，可就在上學期，老師帶領我們學習孝行十個一，我深受啟發，明白了什么是孝順，怎樣去孝順爺爺奶奶，現在的我是一個孝順父母的好孩子。

每天，我都會堅持做家務，為奶奶減輕負擔；晚上，我都會為他們準備好洗腳水，讓勞累了一天的爺爺奶奶舒舒服服的泡個腳，并和他們講述發生在學校里的趣事，并且我都會給他們捶捶背、捏捏肩，讓他們放松一下；每當爺爺奶奶為我操勞過度而病倒時，我都會端一杯熱水，給他們服藥。并陪他們聊聊天、給他們講笑話。為了不讓爺爺奶奶操心我的學習，在學校時，我專心聽課；在家，我會自覺完成作業，到考試時，取得好成績，每學年我都被學校評為優秀學生，讓父母感到欣慰，為我驕傲、自豪。

在2014年寒冷的冬天，天空布滿陰霾，紛紛揚揚下起了小雪，潔白的雪花伴隨著呼呼的北風在空中漫無目的地飛舞著，組成了一首別具一格的“冬天交響曲”。我剛放學踏進家門，看到了正在洗衣服的奶奶，再走近一看，注意到了奶奶的手，原來，奶奶為了讓我穿上暖和、干凈的棉衣，不辭辛苦地為我洗衣服，可奶奶的手卻凍得像紅蘿卜似的，通紅通紅的，我心中很是心疼。于是，我用奶奶平時給我的零花錢，給奶奶買了一副橡膠手套送給她，不讓奶奶受到半點冷。當我把手套送到奶奶手里時，奶奶感動地流下了熱淚，把我緊緊地摟在懷里，嘴唇緊貼著我的額頭，情不自禁地對我說：“謝謝你，奶奶的好孫女！”我心里頓時涌起一股暖流，雖然這只是一副普普通通的橡膠手套，但卻飽含了我對奶奶深深的愛和濃濃的情。

還有一次，爺爺生病了，發著高燒，躺在床上，痛苦地呻吟著，我非常心疼，突然，腦海里閃現出了在我生病時奶奶照顧我的情景。我便急忙拿一塊浸了涼水的毛巾小心翼翼地敷在爺爺的額頭上，然后，再到廚房煮一碗熱氣騰騰的雞蛋面，端到爺爺床前，我拿著筷子，挑起面條，輕輕吹一口氣，一口一口地喂爺爺，當然，也會感到手很酸，腳很麻，可一想到爺爺關心我、呵護我的情景，我心里就涌起一股暖流，渾身都充滿了愛的力量。過了一會，爺爺的燒漸漸退了，我懸著的心也放下了，爺爺看到我陪在他身旁，非常感動，說道：“我的孫女終于長大了！”。聽著爺爺那溫暖的話語，我心里比吃了蜜還甜。

從古到今，有著很多孝順父母孝順長輩的事例。在古代，已有二十四孝為我們做典范，在現代，孝順長輩的事例更是數不勝數：偉大的革命家毛澤東接到母親病危的家信時，不顧勞累、晝夜兼程，回到家里，他撫摸著母親的棺木放聲痛哭，悲痛之中寫下著名的《祭母文》：吾母高風，首推博愛；全國人民愛戴的宋慶齡孝心至誠，在母親墳前，飲泣不已，這些都是值得我們學習的好榜樣。

樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。孝順父母、孝順長輩，我們就從現在做起，從點點滴滴的小事做起吧。