第一篇：如何上好一年級新生的第一節(jié)體育課

如何上好一年級新生的第一節(jié)體育課

“教學(xué)過程的現(xiàn)代視野將教學(xué)看作一個由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體組成的系統(tǒng)過程，其中每一個因素對學(xué)習(xí)的成功而言都是至關(guān)重要的。尤其在當(dāng)前課程中改革，我們更應(yīng)該以學(xué)生為中心進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)，以便使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。”因此在上好一年級新生的第一節(jié)導(dǎo)入課特別要重視：

一、認(rèn)識自己

一年級新生如果體育老師讓其認(rèn)識自己，他們一定很好奇：自己怎么還不認(rèn)識自己呢？！這時可運用多媒體出示（或者老師自己在黑板上手繪）一個卡通小人做自我介紹，老師邊講解邊對照自己說：頭部、頸部、軀干、四肢。自編兒歌：摸摸我的頭部，扭扭我的脖子，拍拍我的軀干，動動我的四肢。因為一年級剛從幼兒園過來他們對兒歌很感興趣加上老師念的很朗朗上口，他們不用老師強化就很樂意的就記住了自己身體部位，為以后體育課專業(yè)術(shù)語的運用打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上老師開始簡短講解，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面身體鍛煉，促進(jìn)身體的均衡發(fā)展避免畸形，在平時注意保持正確的身體姿勢美、線條美、勻稱美、健康美和強壯的體形。各部位作用以及可以做那些運動，我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)和通過體育活動培養(yǎng)形態(tài)美。比如：不能對著同伴頭部的耳朵大喊大叫，頸部可以轉(zhuǎn)動（繞環(huán)），上肢可以曲伸等等。又比如為了形象生動的讓學(xué)生記住穿運動鞋，可以讓學(xué)生體驗把廢小紙團（或者硬物）放在腳里在位子上做動作，他們就能體驗?zāi)_有異樣的感覺，留下深刻的印象，那么在以后的體育課前和終生體育鍛煉中他們就會記得換上適合運動的鞋，以免我們的腳受到傷害不能做運動。讓學(xué)生明白了只有認(rèn)識了自己，才能更好的保護(hù)自己。也給孩子留下一個永久的信息，那就是“自我保護(hù)意識”。

二、戰(zhàn)勝自己

思想上認(rèn)識自己與體育課的聯(lián)系：由于體育課自身的特點，建立體育課課堂常規(guī)是必要的，它是防止外界干擾，保證上課安全，引導(dǎo)學(xué)生正常學(xué)習(xí)和鍛煉，形成良好課堂秩序的重要條件和教育性手段。一年級新生好動好玩，想讓他們停下來安靜聽體育理論還真不是一件容易的事。選擇適合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,體育教學(xué)的內(nèi)容就是以玩為中心,在玩的過程中滲透教學(xué)內(nèi)容,這樣學(xué)生練習(xí)的興趣高,也完成了教學(xué)內(nèi)容,將生硬的教學(xué)內(nèi)容以新穎的形式代替，讓學(xué)生在玩玩樂樂中輕輕松松完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)老師說讓我們來做游戲好嗎？他們一定很雀躍。它就是：左右游戲（教師提前準(zhǔn)備一些小卡片如：團結(jié)友愛、配合默契、互相協(xié)作、互相保護(hù)、樂于助人、遵守紀(jì)律、服從指揮，熱愛集體、生動活潑、樂觀堅毅、勇敢頑強、不怕困難、勝不驕、敗不餒緊張、暴露、失望、害羞、懶惰等左手拿一些右手拿一些），看看你喜歡哪張邊的卡片，把你喜歡的那邊的手上舉活動一下，而不喜歡那邊的那只手放在桌面不讓他動，動作的整齊劃一，口令的節(jié)奏感都能給學(xué)生以美的享受和熏陶。其實在我們的大腦里也有“左右游戲”，當(dāng)你認(rèn)為是喜歡的（好的）就讓他在你腦袋里活動，如果他是你討厭的，你一定不讓他動好不好？老師的目標(biāo)達(dá)到了，這時可以讓學(xué)生做作以后站隊要用的前平舉，認(rèn)認(rèn)左右……比比誰戰(zhàn)勝了壞自己，做的和老師一樣好。從第一節(jié)體育課開始就樹立是非觀提高分辨正確與錯誤的能力，培養(yǎng)逐步他們以健康積極的思想態(tài)度參與體育活動，為以后認(rèn)真上好每節(jié)體育課打下基礎(chǔ)。

三、管理自己

用生動活潑的教學(xué)形式，以靈活多變的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把這種興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生變被動接受為主動參與。在給一年級新生上體育課時，最讓老師頭疼、也最浪費時間的是排隊。往往是這節(jié)排下節(jié)忘，再排再忘，反復(fù)很多次，如果捎動腦筋這個頭疼的難題只須5分鐘就解決，那就是給學(xué)生編隊時要給他們起“名字”(也就是每人編一個號碼)，他們一定很樂意聽老師怎樣給他們起名字。一般新生第一節(jié)體育課在教室內(nèi)上，如果教室不是按圓形坐位，那第一排第一位右邊就是1號，1號的同桌就是2號，后邊一位是3、4號，依次類推，一個組一縱隊，也就是同位坐在右邊是單數(shù)，左邊是雙數(shù)（學(xué)前班以學(xué)過單數(shù)雙數(shù)）同位前后站，因為雖然彼此不熟悉，但是同桌以及前后排同學(xué)還是有印象，這樣解散以后再次站隊，每個學(xué)生只要找到自己的同桌，記住自己本組1號同學(xué)就很快記下自己的位置了。排好一隊其他三隊和第一隊一樣，然后他們會發(fā)現(xiàn)自己“名字”和另外三人一樣，可以讓“名字”一樣的拉拉手，加深他們對左右同伴的認(rèn)識。

再增加一系列小游戲，如“喊號下蹲，叫號起立，叫號拍手……”通過如此反復(fù)，變以往老師安排位置，老師找位置。而成為他們自己找位置，自己記位置，自己管理自己，讓他們發(fā)現(xiàn)站隊原來也如此有趣，教師應(yīng)對學(xué)生給予肯定贊賞使他們在獲取新知識中體驗新知識新經(jīng)驗的喜悅感和成功感，為以后體育課的課堂常規(guī)做好鋪墊。把學(xué)生的主動參與放在了中心地位，充分調(diào)動了學(xué)生的運動鍛煉的積極性，激發(fā)了學(xué)生的體育知識潛能，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力的全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。總之，根據(jù)一年級新生的年齡特點，采用淺顯易懂的語言和直觀生動的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，做到避免用過多的時間在課堂給學(xué)生講授體育知識，保證絕大多數(shù)教學(xué)時間用于體育活動實踐。確保“健康第一”思想落到實處。

以新課程理念來反思小學(xué)體育教學(xué)

傳統(tǒng)體育注重競技技術(shù)的系統(tǒng)性，根據(jù)技術(shù)特點進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排。條理清楚，邏輯嚴(yán)密，注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，并根據(jù)技能掌握需要反復(fù)練習(xí)才能習(xí)得的心理學(xué)理論，合理安排練習(xí)課時。

也由于傳統(tǒng)體育教學(xué)過于偏重競技技術(shù)教學(xué)，忽視了作為教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理需要，所以其過于嚴(yán)謹(jǐn)而缺少活潑的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)肅而缺乏童趣的課堂氛圍，簡單而忽視教學(xué)藝術(shù)的教學(xué)手段，嚴(yán)重的壓抑了學(xué)生天真爛漫的本性，過份成人化的傾向，把童貞的美給扼殺。

面對新的世紀(jì)，面對迎面而來的科技新潮，面對發(fā)展對教育的挑戰(zhàn)，面對民族騰飛的千年契機。體育教育到了必須改革，進(jìn)行脫胎換骨的時候了。傳統(tǒng)體育以單純健身為目的的教學(xué)思想，必須進(jìn)行新的創(chuàng)新和挖掘，并豐富體育課堂教育的功能，融運動藝術(shù)鑒別和欣賞，音律情感體驗和領(lǐng)悟，感受民族文化的熏陶和自豪，享受成功的心靈體驗和挫折的意志磨練，注重學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展，注意區(qū)別對待，因材施教，融合人文性精神等等。總之，要對體育課堂教學(xué)的思想和功能，進(jìn)行翻天覆地的變革，才能迎接新時期面臨的挑戰(zhàn)。

〈一〉繼承和發(fā)揚。

事物的發(fā)展具有繼承性，沒有傳統(tǒng)體育教學(xué)的積淀和探索，就不會有新中國體育的輝煌成就，就不會有全民身體素質(zhì)的全面提升，就不會有新中國以體育強國崛起以世界舞臺。傳統(tǒng)體育教學(xué)為社會主義建設(shè)輸送了無數(shù)強健的建設(shè)者，為體育事業(yè)培養(yǎng)了無數(shù)為國爭光的優(yōu)秀運動員，我們要本著取其精華，棄其糟粕，繼承發(fā)揚，繼往開來的態(tài)度看待它。對其不符合學(xué)生年齡特點的教法、內(nèi)容、教學(xué)理念進(jìn)行批判，對其符合教育教學(xué)規(guī)律的組織模式、練習(xí)方式、教學(xué)手段虛心接受、消化，以揚棄的科學(xué)態(tài)度面對傳統(tǒng)體育遺留給我們的豐厚遺產(chǎn)。讓我們以科學(xué)和批判的態(tài)度接受過去的歷史，以自信和創(chuàng)新的態(tài)度開拓未來。〈二〉確立新理念。

新時期，新理念。面對改革的呼聲，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中課程新理念，我大膽的提出快樂體育、發(fā)展為本的新理念。

首先，課程新理念必須依賴學(xué)生的參與才能達(dá)成。學(xué)生的參與熱情與學(xué)生的興趣激發(fā)有關(guān)。興趣是最好的老師。傳統(tǒng)教學(xué)忽視了學(xué)生的內(nèi)心需要，忽視了學(xué)生情感的宣泄，只關(guān)注學(xué)生是否學(xué)會，而忽略了學(xué)生情感是否得到愉悅滿足。因而教學(xué)過程成了教師的個人獨角戲，學(xué)生只是作為被動的參與，沒有從教學(xué)過程中獲得身心的滿足。所以體育教學(xué)必須是快樂的。

其次，只有學(xué)生身心同時得到愉悅，才能有良好的鍛煉效果。活潑開朗，天真爛漫是學(xué)生的天性，只有學(xué)生的天性得到舒展，才能觸發(fā)學(xué)生鍛煉的激情。體育教學(xué)中教師運用情境教學(xué)、戲劇化設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)、音樂哄托調(diào)動氣氛，根據(jù)學(xué)生年齡特征中喜好熱烈、新奇、直觀、現(xiàn)象的心理，進(jìn)行快樂教學(xué)。

第三，只有學(xué)生在教學(xué)過程中得到愉悅的積極心理體驗，才能形成學(xué)生的健康心理，為學(xué)生今后的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。健康人的定義，聯(lián)合國已經(jīng)把定義進(jìn)行了修正，只有身體、心理健康，可以適應(yīng)社會生活的人才是健康的。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神不謀而合。所以教師所面對的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)多元化，既錘煉學(xué)生強健的體魄，又鑄造學(xué)生堅強積極的心理。通過體育教學(xué)，使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；在不斷體驗進(jìn)步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。只有這樣，學(xué)生才能成為擁有獨立人格，富有創(chuàng)新精神的新時代新人。

隨著社會的高速發(fā)展，社會對教育的要求逐漸趨向全面化，不拘泥于書本知識，更重視學(xué)生的實踐能力、思維創(chuàng)新能力、藝術(shù)欣賞能力。不會生活和享受的人是不能成為社會發(fā)展的棟梁的。由此，我們的體育教學(xué)必須從教學(xué)的理念上進(jìn)行徹底變革，從單純的競技和身體練習(xí)為主要特征的教學(xué)，向藝術(shù)化，人性化發(fā)展。事實上，在體育運動中，具有天然的人體美、韻律美、人性美，只有學(xué)會體會和欣賞體育內(nèi)在美，才會激起學(xué)生熱愛體育的學(xué)習(xí)熱情。如韻律操中蘊含的旋律、節(jié)奏、肢體的健美；田徑項目中蘊含的肢體強健美；體操的藝術(shù)美，教學(xué)中滲透美育是體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。同時教學(xué)過程要注重人性化，應(yīng)該貫徹新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生個體身心健康發(fā)展。在方式上應(yīng)以探究的方式，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。教師以引導(dǎo)者或合作者的地位出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。對體育教學(xué)功能的擴大和轉(zhuǎn)變，對作為教學(xué)組織和引導(dǎo)者的教師提出了更高的素養(yǎng)要求。不僅精通專業(yè)知識，掌握必要的心理學(xué)和教育學(xué)，還要具有發(fā)掘美的能力，讓學(xué)生在體育教學(xué)中得到美育熏陶。同時，教師要具有較強的文學(xué)修養(yǎng)，談吐儒雅，遣詞造句精確，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)教學(xué)意思。培養(yǎng)現(xiàn)代意識的學(xué)生，教師首先自身的教育理念要符合新的教育理論和思想，不斷充實教育理論素養(yǎng)。其次，教師要勇于開拓和創(chuàng)新，不斷攀登新的教學(xué)變革的新高峰。只有教師不斷的勇于進(jìn)取，對經(jīng)驗既繼承又揚棄，才能使體育教育活力四溢。我們要在《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的指引下，努力開創(chuàng)新時期體育課堂教學(xué)的新天

論新課理念下的小學(xué)體育教學(xué)反思

新課程改革的不斷深入，教學(xué)行為發(fā)生了根本性的變革，教學(xué)反思正逐步為教師接受，為新課程改革增添了活力。新課程理念要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，而要成為研究型的教師，首先必須要做一個反思型教師。教師只有不斷反思、不斷思考，才能提升教學(xué)實踐的合理性，才能使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。美國心理學(xué)家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。我國心理學(xué)家林崇德教授也提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。在新課程實施過程中，體育教師的教學(xué)反思對提高自身的教育能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量等方面起著不可低估的作用。它能夠使教師的教學(xué)經(jīng)驗理論化，使教師不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。同時，使教師逐漸養(yǎng)成對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解[1]。只有教學(xué)反思才能產(chǎn)生教學(xué)變革，只有教學(xué)變革才能帶動教學(xué)的快速發(fā)展。

一、體育教學(xué)反思的內(nèi)涵特征

對反思的理解來源于哲學(xué)的思維方式。反思一詞本身含有“反省”之義，從本質(zhì)上說是一種批判性思維，即通過對當(dāng)前認(rèn)識的審視、分析來洞察其本質(zhì)，這是“反思”與“思考”的主要區(qū)別。換句話說，反思也就是從新角度、多層次對教學(xué)問題進(jìn)行全面的考察、分析和思考，從而深化對問題的理解，揭示問題的本質(zhì)，探索規(guī)律，獲得新的發(fā)現(xiàn)[2]。

(一)體育教學(xué)反思的內(nèi)涵

體育教學(xué)反思是指體育教師在一定的教育理念指導(dǎo)下，對體育教學(xué)內(nèi)容、行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，從而揭示體育教學(xué)問題、促進(jìn)體育教師思考、不斷改進(jìn)體育教學(xué)、提升體育教學(xué)質(zhì)量的一種活動。體育教師的教學(xué)反思是體育教學(xué)活動的重要組成部分，它貫穿于體育教學(xué)活動的始終，它能夠通過提高教師覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。體育教學(xué)反思既是對過去教學(xué)經(jīng)驗的反思，同時又是做出新計劃和行動的依據(jù)。體育教學(xué)反思并不單純是體育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，它是伴隨整個體育教學(xué)過程的思索、分析和解決問題的活動，主要包括對教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)狀態(tài)等方面的反思。因此，也可以說，體育教學(xué)反思實質(zhì)是教學(xué)主體不斷探究與解決體育教學(xué)問題，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，努力提升體育教學(xué)合理性，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量的過程。

（二）體育教學(xué)反思的特征

教學(xué)反思不同于一般的教學(xué)思維，教學(xué)反思是一種積極的思維活動和探究行為，通過教學(xué)反思可以拓寬思維通道、優(yōu)化思維過程[3]。體育教學(xué)反思具有創(chuàng)新性、發(fā)展性、批判性、互動性等特征。首先，體育教學(xué)反思具有創(chuàng)新性。體育教學(xué)反思不是體育教師教學(xué)后簡單回想一下體育教學(xué)情況，而是一種具有研究意義的反思。它用科學(xué)的方式解決體育教學(xué)主體和教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過程等方面的問題，追求“更好地”完成體育教學(xué)任務(wù)。這使得體育教師能獲得創(chuàng)造性思考以及創(chuàng)造性解決問題的機會。其次，體育教學(xué)反思具有發(fā)展性。體育教學(xué)反思的發(fā)展性是指通過反思促進(jìn)師生的不斷發(fā)展，在反思過程中，不同的教師可能經(jīng)歷不同的發(fā)展階段。體育教學(xué)反思既要求教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，全面發(fā)展學(xué)生，又要求教師本人“學(xué)會教學(xué)”，自身獲得進(jìn)一步發(fā)展，使自身成為學(xué)者型、研究型教師。三是體育教學(xué)反思具有批判性。反思思維實質(zhì)上是批判性思維，經(jīng)常批判的、反復(fù)深入的思考問題，師生的知識構(gòu)造就會更完善、更牢固，思路就會更開闊、更靈活，見解會更深刻、更新穎。學(xué)生在批判中學(xué)，教師在批判中教，改變傳統(tǒng)教學(xué)僅僅是接受或是繼承。四是體育教學(xué)反思具有互動性。教與學(xué)兩方面相輔相成，僅僅有教的反思或是學(xué)的反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教與學(xué)的反思是相互聯(lián)系、互為補充的。體育教師的反思應(yīng)建立在學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的接受程度來調(diào)整自己的教學(xué)計劃等。學(xué)生在反思的過程中，通過與教師和同學(xué)合作、互動，能加深對體育知識的理解。教師需要思考的不僅僅是完成體育教學(xué)任務(wù)，而是如何“更好地”完成體育教學(xué)任務(wù)。反思不是白費力氣，而是明確指向于體育教學(xué)問題的解決，能夠想出一個問題的多種解決之道，并且嘗試不同解決方式的效果。

二、體育教學(xué)反思的內(nèi)容

教學(xué)反思有助于教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗升華為理論。教學(xué)反思可以幫助教師挖掘和梳理出教學(xué)經(jīng)驗中蘊含的教育原理，使教學(xué)經(jīng)驗升華為教育理論，構(gòu)建一套屬于自己的教育教學(xué)理論體系，形成獨具個性的專業(yè)理念。這也為教師從傳統(tǒng)的“教書匠”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇苯巧蛳禄A(chǔ)。體育教學(xué)反思的內(nèi)容主要包括教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)狀態(tài)等。

（一）反思教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是全面實施素質(zhì)教育，強調(diào)促進(jìn)每個學(xué)生充分、全面、多元地終身發(fā)展和最優(yōu)發(fā)展。與傳統(tǒng)教育相比，除了基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握外，小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)以下幾個方面：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性；強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)教師需要明晰自己對新課程理念的認(rèn)識，并且嘗試描述自身的教育行為。教師自身的教育理念與行為往往是教師反思的一個盲點，在對自己的教學(xué)進(jìn)行反思的時候，教師往往更多從客觀環(huán)境的角度，從外在于自身的角度進(jìn)行反思，而很少對隱藏在自身內(nèi)部的，支配自己教育實踐的理念進(jìn)行反思，進(jìn)而也很少對理念指導(dǎo)下的實踐進(jìn)行反思。反思教學(xué)理念理應(yīng)成為教學(xué)反思的一個主要內(nèi)容。

（二）反思教學(xué)目標(biāo)

為了保證絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)成課程目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展，高中體育與健康課程的設(shè)計改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點以及國際體育課程發(fā)展的趨勢，在確定課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面描述具體目標(biāo)，并根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點、歸宿和依據(jù)，教學(xué)反思必須對是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)作認(rèn)真的反思。新課標(biāo)要求我們在制定每節(jié)課（或活動）的教學(xué)目標(biāo)時，要特別注意體現(xiàn)“三個維度”的目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來講，能力、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，其適用性更廣泛，持久性更長。許多體育知識都隨著時間的推移而遺忘，只要具備獲取知識的能力，就可以通過許多渠道獲取知識。所以，情感、態(tài)度、價值觀必須有機地融入到體育教學(xué)內(nèi)容中，并有意識地貫穿于體育教學(xué)過程，使其成為體育教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。反思教學(xué)目標(biāo)，首先需要反思所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，看其教學(xué)目標(biāo)是否明確，反思自己之所以如此設(shè)定目標(biāo)的原因，以及如此設(shè)定目標(biāo)是否合適，是否符合學(xué)生的實際。其次是反思如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)需要進(jìn)行怎樣的教學(xué)設(shè)計，需要采取哪些有效措施，如何進(jìn)行教學(xué)。再次需要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，也就是反思實施教學(xué)后的效果問題。

（三）反思教學(xué)過程

作為教學(xué)核心的教學(xué)過程，無論是教學(xué)理念的落實，還是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都要通過它來落實。體育教師對教學(xué)過程的反思主要應(yīng)考慮以下一些問題：一是要反思教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及學(xué)生的認(rèn)知、體能、技術(shù)水平。在內(nèi)容方面，應(yīng)反思如何創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)法使教師、教材和學(xué)生成為和諧的統(tǒng)一體。在教學(xué)方法上，要反思如何根據(jù)體育學(xué)科的特點，利用體育現(xiàn)象、運動競賽、體育游戲等為學(xué)生創(chuàng)造合作、創(chuàng)新、探究的機會，并設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在學(xué)生認(rèn)知方面，應(yīng)分析學(xué)生的認(rèn)知特點，反思如何設(shè)計問題以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，如何才能使學(xué)生達(dá)到跳一跳、能摘到的理想狀態(tài)。二是反思教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計猶如建設(shè)高樓大廈的圖紙，是精品工程的第一步。反思教學(xué)設(shè)計就是要反思如何打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，掃除獨角戲、學(xué)生被動接受等現(xiàn)象，設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造合作、探究的學(xué)習(xí)情景，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。三是反思教學(xué)現(xiàn)象。隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會產(chǎn)生一些教師未曾想到和意識到的突發(fā)事件，教師往往會因為這些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這種靈感要比自己事先的設(shè)計寶貴得多。此外，反思突發(fā)事件還能使教師及時主動地調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)策略，從而使教學(xué)達(dá)到高效和高質(zhì)。

（四）反思教學(xué)狀態(tài)

高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上發(fā)展。新課改的核心是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，圍繞“以人為本”的中心任務(wù)，體育教師要隨時對教學(xué)狀態(tài)反思。反思教學(xué)狀態(tài)主要包括以下方面：一是反思教學(xué)中的互動關(guān)系。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)中的師生關(guān)系不再是“人與物”關(guān)系，而是“人與人”關(guān)系；教學(xué)是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程。在教學(xué)過程中，師生應(yīng)形成一個“學(xué)習(xí)共同體”，他們都作為平等的一員在參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。二是反思學(xué)生的主體地位。學(xué)生在課堂上主體地位是否確立，學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中，是否參與了課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；學(xué)生是被動地、應(yīng)付地學(xué)習(xí)，還是積極地、主動地探究。教師是否創(chuàng)設(shè)了民主、活潑、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主的、快樂的，他能和同學(xué)、老師甚至教材進(jìn)行平等的對話。三是反思教學(xué)是否關(guān)注學(xué)生的個性差異。學(xué)生的個性差異是客觀存在的。教師必須反思如何根據(jù)學(xué)生的個性特長、秉賦優(yōu)點，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，讓性格、體能、技術(shù)水平各異的學(xué)生爭奇斗艷，讓每一個學(xué)生都有施展才能的天地與機會。換言之，成功的課堂教學(xué)，均應(yīng)“為了一切學(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”[5]。體育教師只有認(rèn)真反思教學(xué)狀態(tài)，才能讓師生、生生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀點和理念，才有可能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)相長。只有在這樣的環(huán)境里，我們的體育課堂才能成為學(xué)生舒展身軀的舞臺、親近自然的窗口、放飛心靈的天空，才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的天堂。只有這樣的教學(xué)狀態(tài)，才是我們每一個體育教師和學(xué)生所追求的理想狀態(tài)。

三、體育教學(xué)的反思策略

體育教師只有根據(jù)體育課程改革的實際，深入進(jìn)行教育研究，加強對新課程理念的學(xué)習(xí)，并以理論指導(dǎo)實踐，對體育教學(xué)進(jìn)行深入反思。做到以研促思、以思促教，才能不斷提高自身的反思能力，使自身向研究型教師的方向發(fā)展，以促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高反思能力

反思需要以理論為指導(dǎo)，缺乏理論指導(dǎo)的反思只是粗淺的反思。只有將體育教學(xué)實踐中反映出來的問題上升到理論層面加以剖析，然后再回到體育教學(xué)實踐中去探索，才能使教學(xué)能力與反思能力逐步得到提高。加強理論學(xué)習(xí)是體育教師提高反思能力的基礎(chǔ)，在新課程改革實施的過程中，很多教師在教學(xué)實踐中產(chǎn)生了很多的困惑和迷茫，主要也是由于對新課程理念的理解不夠深刻。教師反思能力的提高，其實質(zhì)就是教師對自己實踐中的問題進(jìn)行探究，歷經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題、明確問題和解決問題的過程，從自己的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，即教師能夠提出更多的問題并通過對問題的研究，使教師學(xué)會獨立思考、提高教學(xué)反思能力。需要指出的是：教學(xué)反思是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是反思成功的關(guān)鍵因素。正如愛因斯坦所說：“提出問題比解決問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鰡栴}，從新的角度去看待舊問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力。”因此，在體育教學(xué)中教師要重視發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對自己的教學(xué)多提幾個“為什么”，才能有意識地觀察、審視、反思自己的教學(xué)活動，也才能不斷提高自己的教學(xué)能力。

（二）針對教學(xué)實踐，把握反思方法

體育教學(xué)反思的目的是為了改進(jìn)體育教學(xué)方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師必須根據(jù)教學(xué)實踐活動，掌握反思的方法，才能做到有的放矢。根據(jù)教學(xué)實踐活動的順序，反思的方法通常分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。教學(xué)前反思主要在備課階段進(jìn)行，主要是針對教學(xué)活動開展的情況事先進(jìn)行的自我觀察、監(jiān)控和評價。教學(xué)前的反思包括：教師自身的教學(xué)理念、知識水平、技能水平、思維方式；學(xué)生的技術(shù)水平、興趣愛好、體能特征；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法手段等；教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果等。教學(xué)前反思有助于發(fā)展教師的智慧技能，增強教學(xué)活動的針對性和實效性。教學(xué)中反思主要要求教師密切注視教學(xué)過程中發(fā)生的問題、教學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生的反應(yīng)等，隨時準(zhǔn)備有效應(yīng)付課堂上的偶發(fā)事件，及時進(jìn)行評價與調(diào)整。教學(xué)中反思由于其特有的個體性、情境性、開放性、探索性，可以說每堂課都是新的。因此教師并不能拿著教案去演“教案劇”，而應(yīng)針對課堂的突變性即時調(diào)整，教師不能對課堂教學(xué)的復(fù)雜多變無動于衷。教師應(yīng)該時刻監(jiān)控課堂上發(fā)生的各種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題時，對自己已經(jīng)采取和將要采取的行動、策略及時進(jìn)行審視和調(diào)整，即時加以解決，使教學(xué)不出偏差或做得更好。教學(xué)后的反思主要是根據(jù)教學(xué)完成的實際情況與預(yù)期設(shè)想進(jìn)行對比反思，以便不斷改進(jìn)教學(xué)，起到畫龍點睛的作用。對新課程的了解越多，研究越深，實踐越豐富，越會感到新課程確實帶給我們一個明媚的春天，它有著巨大的魅力，有著旺盛的生命力。教學(xué)后反思可以做到揚長避短，精益求精，通過教學(xué)后的反思，可促使教師形成新的思想，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

（三）加強教育研究，撰寫反思札記

方面，進(jìn)行教學(xué)反思是教育科研的基礎(chǔ)；另一方面，教育科研是對教學(xué)反思的提升。蘇霍姆林斯基說，“引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”，教師要以研究者的身份進(jìn)人到新課程改革中，研究探討新課程所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，探討體育課改中存在的實際問題，并通過對教學(xué)實踐的不斷反思，使自己的體育知識、體育思想、體育意識、體育教育能力得到升華。同時，通過參與教學(xué)科研，促使教師逐步把反思行為形成一種習(xí)慣，加速教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為的進(jìn)程。教學(xué)反思貴在及時、難在堅持，勤于動筆撰寫反思札記，記錄體育教學(xué)中的絲絲火花、點滴感受是教學(xué)反思必不可少的。在體育教學(xué)反思中要做到以記促思、以思促教，只有二者有機統(tǒng)一，才能提高教學(xué)效率。反思札記可寫成功之處，將教學(xué)過程中最為成功的經(jīng)驗記錄下來，供以后教學(xué)時參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、深化。也可寫不足之處，對課堂教學(xué)中疏漏失誤之處進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析，使之成一個教訓(xùn)，提醒自己在今后教學(xué)中避免失誤。還可寫教學(xué)機智，在課堂教學(xué)中常會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時反思捕捉，即時記錄，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已[6]。

總之，教學(xué)反思是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)；是提高教師教育能力的重要保證；是推動新課程改革深入進(jìn)行的有效措施。教師只有做到常思常想，常想常新，善于捕捉靈感的火花，才能不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到在教學(xué)中反思、在反思中提高的理想境界。

第二篇：如何上好一年級新生第一節(jié)體育課1

如何上好一年級新生第一節(jié)體育課

周夏林 | 推薦資源 | 2010-2-24 10:18:21|收藏|閱讀102次

如何上好一年級新生第一節(jié)體育課

丹江口市實驗小學(xué)：肖琴

“教學(xué)過程的現(xiàn)代視野將教學(xué)看作一個由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體組成的系統(tǒng)過程，其中每一個因素對學(xué)習(xí)的成功而言都是至關(guān)重要的。尤其在當(dāng)前課程中改革，我們更應(yīng)該以學(xué)生為中心進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)，以便使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。”因此在上好一年級新生的第一節(jié)導(dǎo)入課特別要重視：

一、認(rèn)識自己

一年級新生如果體育老師讓其認(rèn)識自己，他們一定很好奇：自己怎么還不認(rèn)識自己呢？！這時可運用多媒體出示（或者老師自己在黑板上手繪）一個卡通小人做自我介紹，老師邊講解邊對照自己說：頭部、頸部、軀干、四肢。自編兒歌：摸摸我的頭部，扭扭我的脖子，拍拍我的軀干，動動我的四肢。因為一年級剛從幼兒園過來他們對兒歌很感興趣加上老師念的很朗朗上口，他們不用老師強化就很樂意的就記住了自己身體部位，為以后體育課專業(yè)術(shù)語的運用打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上老師開始簡短講解，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面身體鍛煉，促進(jìn)身體的均衡發(fā)展避免畸形，在平時注意保持正確的身體姿勢美、線條美、勻稱美、健康美和強壯的體形。各部位作用以及可以做那些運動，我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)和通過體育活動培養(yǎng)形態(tài)美。比如：不能對著同伴頭部的耳朵大喊大叫，頸部可以轉(zhuǎn)動（繞環(huán)），上肢可以曲伸等等。又比如為了形象生動的讓學(xué)生記住穿運動鞋，可以讓學(xué)生體驗把廢小紙團（或者硬物）放在腳里在位子上做動作，他們就能體驗?zāi)_有異樣的感覺，留下深刻的印象，那么在以后的體育課前和終生體育鍛煉中他們就會記得換上適合運動的鞋，以免我們的腳受到傷害不能做運動。讓學(xué)生明白了只有認(rèn)識了自己，才能更好的保護(hù)自己。也給孩子留下一個永久的信息，那就是“自我保護(hù)意識”。

二、戰(zhàn)勝自己

思想上認(rèn)識自己與體育課的聯(lián)系：由于體育課自身的特點，建立體育課課堂常規(guī)是必要的，它是防止外界干擾，保證上課安全，引導(dǎo)學(xué)生正常學(xué)習(xí)和鍛煉，形成良好課堂秩序的重要條件和教育性手段。一年級新生好動好玩，想讓他們停下來安靜聽體育理論還真不是一件容易的事。選擇適合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,體育教學(xué)的內(nèi)容就是以玩為中心,在玩的過程中滲透教學(xué)內(nèi)容,這樣學(xué)生練習(xí)的興趣高,也完成了教學(xué)內(nèi)容,將生硬的教學(xué)內(nèi)容以新穎的形式代替，讓學(xué)生在玩玩樂樂中輕輕松松完

成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)老師說讓我們來做游戲好嗎？他們一定很雀躍。它就是：左右游戲（教師提前準(zhǔn)備一些小卡片如：團結(jié)友愛、配合默契、互相協(xié)作、互相保護(hù)、樂于助人、遵守紀(jì)律、服從指揮，熱愛集體、生動活潑、樂觀堅毅、勇敢頑強、不怕困難、勝不驕、敗不餒緊張、暴露、失望、害羞、懶惰等左手拿一些右手拿一些），看看你喜歡哪張邊的卡片，把你喜歡的那邊的手上舉活動一下，而不喜歡那邊的那只手放在桌面不讓他動，動作的整齊劃一，口令的節(jié)奏感都能給學(xué)生以美的享受和熏陶。其實在我們的大腦里也有“左右游戲”，當(dāng)你認(rèn)為是喜歡的（好的）就讓他在你腦袋里活動，如果他是你討厭的，你一定不讓他動好不好？老師的目標(biāo)達(dá)到了，這時可以讓學(xué)生做作以后站隊要用的前平舉，認(rèn)認(rèn)左右??比比誰戰(zhàn)勝了壞自己，做的和老師一樣好。從第一節(jié)體育課開始就樹立是非觀提高分辨正確與錯誤的能力，培養(yǎng)逐步他們以健康積極的思想態(tài)度參與體育活動，為以后認(rèn)真上好每節(jié)體育課打下基礎(chǔ)。

三、管理自己

用生動活潑的教學(xué)形式，以靈活多變的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把這種興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生變被動接受為主動參與。在給一年級新生上體育課時，最讓老師頭疼、也最浪費時間的是排隊。往往是這節(jié)排下節(jié)忘，再排再忘，反復(fù)很多次，如果捎動腦筋這個頭疼的難題只須5分鐘就解決，那就是給學(xué)生編隊時要給他們起“名字”(也就是每人編一個號碼)，他們一定很樂意聽老師怎樣給他們起名字。一般新生第一節(jié)體育課在教室內(nèi)上，如果教室不是按圓形坐位，那第一排第一位右邊就是1號，1號的同桌就是2號，后邊一位是3、4號，依次類推，一個組一縱隊，也就是同位坐在右邊是單數(shù)，左邊是雙數(shù)（學(xué)前班以學(xué)過單數(shù)雙數(shù)）同位前后站，因為雖然彼此不熟悉，但是同桌以及前后排同學(xué)還是有印象，這樣解散以后再次站隊，每個學(xué)生只要找到自己的同桌，記住自己本組1號同學(xué)就很快記下自己的位置了。排好一隊其他三隊和第一隊一樣，然后他們會發(fā)現(xiàn)自己“名字”和另外三人一樣，可以讓“名字”一樣的拉拉手，加深他們對左右同伴的認(rèn)識。再增加一系列小游戲，如“喊號下蹲，叫號起立，叫號拍手??”通過如此反復(fù)，變以往老師安排位置，老師找位置。而成為他們自己找位置，自己記位置，自己管理自己，讓他們發(fā)現(xiàn)站隊原來也如此有趣，教師應(yīng)對學(xué)生給予肯定贊賞使他們在獲取新知識中體驗新知識新經(jīng)驗的喜悅感和成功感，為以后體育課的課堂常規(guī)做好鋪墊。把學(xué)生的主動參與放在了中心地位，充分調(diào)動了學(xué)生的運動鍛煉的積極性，激發(fā)了學(xué)生的體育知識潛能，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力的全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

總之，根據(jù)一年級新生的年齡特點，采用淺顯易懂的語言和直觀生動的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，做到避免用過多的時間在課堂給學(xué)生講授體育知識，保證絕大多數(shù)教學(xué)時間用于體育活動實踐。確保“健康第一”思想落到實處。

第三篇：如何上好新學(xué)期第一節(jié)室內(nèi)體育課

如何上好新學(xué)期第一節(jié)室內(nèi)體育課

——胡樹林

首先介紹自己的姓名，尤其是起始年級，有的老師會忘了介紹，弄得學(xué)生上了好長時間體育課都不知老師姓什么，這就阻礙了師生之間的交流，不利于教學(xué)任務(wù)的完成。

告訴學(xué)生我本節(jié)課主要講四個方面的問題，第一，我校體育工作的現(xiàn)狀。第二，上體育課的總體要求。第三，體育課堂常規(guī)。第四，本學(xué)期的教學(xué)打算。在講第一個問題時，我介紹了我校承辦的兩次淮安市中學(xué)生運會，從開幕式的組織情況到我校運動員所取得的成績。另外，我校曾參加過江蘇省中學(xué)生田徑運動會，江蘇省中學(xué)生籃球比賽，淮安市中學(xué)生籃球賽，順便再介紹我省籃球傳統(tǒng)學(xué)校的分布情況等，這是大多數(shù)男生最感興趣的話題。在此處可以介紹老師的特長和所取得的教學(xué)成績，最后介紹我校體育教學(xué)條件（包括場地、器材、及師資力量）和體育課合班分組的教學(xué)模式等情況。

上體育課的總體要求，我講了如下內(nèi)容;

1、一切行動聽指揮。體育教學(xué)有自己的特點，范圍廣，場地大，上課受外界環(huán)境因素的影響大，學(xué)生的注意力容易分散，所以每個人的自我約束力必須加強，紀(jì)律和上課的規(guī)范也必須得到加強。

2、認(rèn)真練習(xí)，積極鍛煉，互相幫助，團結(jié)協(xié)作。體育課最大的要求是要承受一定的身體負(fù)荷，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質(zhì)。體育活動經(jīng)常有幾個人或是幾十個人的通力協(xié)作，才能達(dá)到教學(xué)目的，才能達(dá)到身心娛樂的效果，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，因此所有的同學(xué)必須積極認(rèn)真地參與課堂。

第三個問題是體育課堂常規(guī)。我著重講了以下十條：

1、穿便于運動的服裝和鞋子。學(xué)生的服裝是校服，不需要講，主要強調(diào)上課時不能帶尖銳的、有礙運動的物品。

2、課前三分鐘學(xué)生整隊進(jìn)場，途中安全有序。著重強調(diào)途中不能自帶籃球等，防止拍球影響隊伍的整齊。

3、專人提前領(lǐng)取器材，并協(xié)助老師布置上課的場地。該條主要強調(diào)在下課收器材時全體同學(xué)參與，不能只讓拿器材的同學(xué)還器材。

4、按規(guī)定履行請假手續(xù)，本人寫假條，并請班主任簽字，強調(diào)出勤率是體育課考核的重要內(nèi)容之一，無故曠課達(dá)三節(jié)，本學(xué)期的體育課成績不及格。在此處順便講一下學(xué)生每學(xué)期體質(zhì)健康成績上報到國家考試中心的有關(guān)事宜，讓學(xué)生能了解并重視這項工作，促進(jìn)其積極主動地投入到鍛煉中去。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極做好準(zhǔn)備活動。講解做好準(zhǔn)備活動的意義，一是預(yù)防運動損傷，二是提高運動成績。

6、課中因故離開活動場地，須經(jīng)老師批準(zhǔn)。強調(diào)上課時候?qū)W生不準(zhǔn)隨意離開教學(xué)區(qū)域，如必須離開，必須請假，否則作曠課處理。每學(xué)期無故曠課三節(jié)課則體育課成績不及格，高中三年如果有一學(xué)期體育成績不及格，則會影響高考升學(xué)及高中畢業(yè)證書的領(lǐng)取。

7、保持運動場地的衛(wèi)生、清潔。塑膠場地最怕口香糖、瓜子殼等，另外面巾紙不能亂扔，特別是不能扔到田徑場下水道的入口處，告訴學(xué)生“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，學(xué)生換了一屆又一屆，而學(xué)校還要繼續(xù)辦下去，不能破壞學(xué)校的教學(xué)資源。

8、愛護(hù)并保護(hù)好運動器材，如損壞需照價賠償。

9、注意安全，遵守上課紀(jì)律。著重講安全問題，可以舉三個以上的實例，讓學(xué)生高度重視，防患未然，并且體育課中運動損傷是很正常的，不能有事時讓家長和學(xué)校糾纏。

10、下課前5分鐘，學(xué)生必須集中點名，有老師或班干部指定專人清理場地與歸還器材。

最后一個問題講本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容與打算。第一是廣播操，這是我校課間操的主要形式，所有學(xué)生必須會做操，做好操。第二是太極拳，我校是江蘇省太極拳傳統(tǒng)學(xué)校，要求人人會打簡化二十四式太極拳。第三是田徑項目，田徑項目是所有運動項目的基礎(chǔ)，是練好個人身體素質(zhì)的最有效手段，而身體素質(zhì)包括速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等素質(zhì)，特別是籃球愛好者，要想打好籃球，尤其需要練好身體素質(zhì)，才能跑得快、跳得高、投得準(zhǔn)。第四是選修內(nèi)容，如球類活動等，以便調(diào)節(jié)學(xué)生的上課興趣。

第四篇：如何上好新學(xué)期的第一節(jié)體育課

如何上好新學(xué)期的第一節(jié)體育課

林躍

怎樣上好新學(xué)期的第一節(jié)課,為今后教學(xué)的成功打下一個好的基礎(chǔ),這是一個值得探討的問題。作為一名體育教師，想談?wù)勛约簩⒃诘谝还?jié)課中的做法。

首先，要重視第一節(jié)課。“好的開始是成功的一半。”讓學(xué)生信服你，上好你這門課，你就必須要讓學(xué)生對你的這門課產(chǎn)生興趣，否則會事倍功半。我的第一節(jié)體育課是這樣做的，課前把教學(xué)內(nèi)容分成第一，我校體育工作的現(xiàn)狀。第二，上體育課的總體要求。第三，體育課堂常規(guī)。第四，本學(xué)期的教學(xué)打算。

上體育課的總體要求，我講了如下內(nèi)容;

1、一切行動聽指揮。體育教學(xué)有自己的特點，范圍廣，場地大，上課受外界環(huán)境因素的影響大，學(xué)生的注意

力容易分散，所以每個人的自我約束力必須加強，紀(jì)律和上課的規(guī)范也必須得到加強。

2、認(rèn)真練習(xí)，積極鍛煉，互相幫助，團結(jié)協(xié)作。體育課最大的要求是要承受一定的身體負(fù)荷，可以培養(yǎng)學(xué)生

吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質(zhì)。體育活動經(jīng)常有幾個人或是幾十個人的通力協(xié)作，才能達(dá)到教學(xué)目的，才能達(dá)到身心娛樂的效果，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，因此所有的同學(xué)必須積極認(rèn)真地參與課堂。第三個問題是體育課堂常規(guī)。我著重講了以下十條：

1、穿便于運動的服裝和鞋子。學(xué)生的服裝是校服，不需要講，主要強調(diào)上課時不能帶尖銳的、有礙運動的物

品。

2、課前三分鐘學(xué)生整隊進(jìn)場，途中安全有序。著重強調(diào)途中不能自帶籃球等，防止拍球影響隊伍的整齊。

3、專人提前領(lǐng)取器材，并協(xié)助老師布置上課的場地。該條主要強調(diào)在下課收器材時全體同學(xué)參與，不能只讓

拿器材的同學(xué)還器材。

4、按規(guī)定履行請假手續(xù)，本人寫假條，并請班主任簽字，強調(diào)出勤率是體育課考核的重要內(nèi)容之一，無故曠

課達(dá)三節(jié)，本學(xué)期的體育課成績不及格。在此處順便講一下學(xué)生每學(xué)期體質(zhì)健康成績上報到國家考試中心的有關(guān)事宜，讓學(xué)生能了解并重視這項工作，促進(jìn)其積極主動地投入到鍛煉中去。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極做好準(zhǔn)備活動。講解做好準(zhǔn)備活動的意義，一是預(yù)防運動損傷，二是提高運動成績。

6、課中因故離開活動場地，須經(jīng)老師批準(zhǔn)。強調(diào)上課時候?qū)W生不準(zhǔn)隨意離開教學(xué)區(qū)域，如必須離開，必須請

假，否則作曠課處理。每學(xué)期無故曠課三節(jié)課則體育課成績不及格。

7、愛護(hù)并保護(hù)好運動器材，如損壞需照價賠償。

8、注意安全，遵守上課紀(jì)律。著重講安全問題，可以舉三個以上的實例，讓學(xué)生高度重視，防患未然，并且

體育課中運動損傷是很正常的，不能有事時讓家長和學(xué)校糾纏。

10、下課前5分鐘，學(xué)生必須集中點名，有老師或班干部指定專人清理場地與歸還器材。

最后一個問題講本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容與打算。

第五篇：如何上好新學(xué)期的第一節(jié)體育課

新課改理念如何上好一節(jié)體育課

-------蘭治賢

怎樣上好新學(xué)期的第一節(jié)課,為今后教學(xué)的成功打下一個好的基礎(chǔ),這是一個值得探討的問題。作為一名體育教師，想談?wù)勛约簩⒃诘谝还?jié)課中的做法。

首先，要重視第一節(jié)課。“好的開始是成功的一半。”讓學(xué)生信服你，上好你這門課，你就必須要讓學(xué)生對你的這門課產(chǎn)生興趣，否則會事倍功半。我的第一節(jié)體育課是這樣做的，課前把教學(xué)內(nèi)容分成第一，我校體育工作的現(xiàn)狀。第二，上體育課的總體要求。第三，體育課堂常規(guī)。第四，本學(xué)期的教學(xué)打算。上體育課的總體要求，我講了如下內(nèi)容;一切行動聽指揮。體育教學(xué)有自己的特點，范圍廣，場地大，上課受外界環(huán)境因素的影響大，學(xué)生的注意 力容易分散，所以每個人的自我約束力必須加強，紀(jì)律和上課的規(guī)范也必須得到加強。

2、認(rèn)真練習(xí)，積極鍛煉，互相幫助，團結(jié)協(xié)作。體育課最大的要求是要承受一定的身體負(fù)荷，可以培養(yǎng)學(xué)生 吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質(zhì)。體育活動經(jīng)常有幾個人或是幾十個人的通力協(xié)作，才能達(dá)到教學(xué)目的，才能達(dá)到身心娛樂的效果，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，因此所有的同學(xué)必須積極認(rèn)真地參與課堂。第三個問題是體育課堂常規(guī)。我著重講了以下十條：

1、穿便于運動的服裝和鞋子。學(xué)生的服裝是校服，不需要講，主要強調(diào)上課時不能帶尖銳的、有礙運動的物 品。

2、課前三分鐘學(xué)生整隊進(jìn)場，途中安全有序。著重強調(diào)途中不能自帶籃球等，防止拍球影響隊伍的整齊。

3、專人提前領(lǐng)取器材，并協(xié)助老師布置上課的場地。該條主要強調(diào)在下

課收器材時全體同學(xué)參與，不能只讓 拿器材的同學(xué)還器材。

4、按規(guī)定履行請假手續(xù)，本人寫假條，并請班主任簽字，強調(diào)出勤率是體育課考核的重要內(nèi)容之一，無故曠 課達(dá)三節(jié)，本學(xué)期的體育課成績不及格。在此處順便講一下學(xué)生每學(xué)期體質(zhì)健康成績上報到國家考試中心的有關(guān)事宜，讓學(xué)生能了解并重視這項工作，促進(jìn)其積極主動地投入到鍛煉中去。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極做好準(zhǔn)備活動。講解做好準(zhǔn)備活動的意義，一是預(yù)防運動損傷，二是提高運動成績。

6、課中因故離開活動場地，須經(jīng)老師批準(zhǔn)。強調(diào)上課時候?qū)W生不準(zhǔn)隨意離開教學(xué)區(qū)域，如必須離開，必須請 假，否則作曠課處理。每學(xué)期無故曠課三節(jié)課則體育課成績不及格。

7、愛護(hù)并保護(hù)好運動器材，如損壞需照價賠償。

8、注意安全，遵守上課紀(jì)律。著重講安全問題，可以舉三個以上的實例，讓學(xué)生高度重視，防患未然，并且 體育課中運動損傷是很正常的，不能有事時讓家長和學(xué)校糾纏。

10、下課前5分鐘，學(xué)生必須集中點名，有老師或班干部指定專人清理場地與歸還器材。

最后一個問題講本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容與打算。

本學(xué)期的教學(xué)工作將要結(jié)束了，在教學(xué)過程中還存在很多問題，需要我在今后工作中積累經(jīng)驗，不斷總結(jié)和改進(jìn)。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

我在教學(xué)中擔(dān)任的是三（1）至六年級十四個班的體育教學(xué)工作，在工作中我認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以新課程改革精神為指導(dǎo)，堅持在課堂上以學(xué)生為主

體，貫徹“健康第一”的重要思想，在學(xué)期開始就認(rèn)真制定教學(xué)計劃，認(rèn)真上好每一節(jié)課，對課堂活動內(nèi)容也在課后進(jìn)行研究、分析。積極主動向有經(jīng)驗的老師請教，把所學(xué)所看的靈活運用到平時的教學(xué)中去，使自己能夠不斷的進(jìn)步。

對于低段的學(xué)生體育教學(xué)重點就是在教學(xué)組織上，體育教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)都認(rèn)真制定了切實可行的體育教學(xué)工作計劃以及教學(xué)小結(jié)。平時能堅持自學(xué)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，努力提高自己。在教學(xué)工作同時，也積極響應(yīng)學(xué)校的讀書活動，努力擴充自己的知識面。并根據(jù)小學(xué)孩子的特點，認(rèn)真?zhèn)湔n、備教材、備學(xué)生，教學(xué)中仔細(xì)鉆研新的課改目標(biāo)，靈活設(shè)置課堂教學(xué)，注意講解示范、明確教學(xué)重難點，以學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能提高為重點，使學(xué)生能盡快學(xué)會課堂上新學(xué)的教材內(nèi)容。在教學(xué)上，我也主動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愛上體育運動，養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。

在這學(xué)期里，我積極響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號召，服從組織決定，積極籌備我校的“小學(xué)生校園運動會”，并在其中認(rèn)真做好各項資料，按期完成上級交給的各項任務(wù)，運動會開得不算圓滿成功，但還是得到家長和社會的好評。

從這半年的體育教學(xué)工作中，我深深體會到，要當(dāng)好一名體育教師尤其是小學(xué)體育教師并不是想象中那么簡單，需要我在今后的工作中更加努力學(xué)習(xí)，大膽向有經(jīng)驗的老師請教，認(rèn)真做好階段教學(xué)總結(jié)，認(rèn)真貫徹好自己的教學(xué)計劃。此外，小學(xué)階段的思想教育也很重要，在教學(xué)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的運動能力和身體素質(zhì)以外，還要重視學(xué)生的思想教育，結(jié)合體育教材的特點貫徹具體內(nèi)容。

總之，在以后的教學(xué)中，我除了會努力去提高自己的專業(yè)水平之外，更會以一顆強烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，認(rèn)真對待自己的每一堂課，用心教導(dǎo)每一個孩子。