第一篇：結合一節課堂教學實例說明在教學過程中是如何體現從教師的

結合一節課堂教學實例說明在教學過程中是如何體現從教師的“教”轉向學生的“學”的。

新課標指出：“教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。老師的“教”是為了學生的“學”而服務。老師們的一切課堂教學活動應緊緊圍繞著學生的“學”。教師必須轉變一個觀念，充分相信學生能力，給他們學習的主動權，選擇學生喜歡的活動方式進行教學，其價值在于讓學生體驗到強烈的現實感、生活感和自我實現的自信與肯定，有效的促進學生積極情感和正確態度的形成與發展。學生自身是最可利用資源，教師是一個組織者，引領者，協助者、促進者、激勵者、評價者，總之教師是幫助學生學習的。那么在課堂上如何把教師的“教”轉向學生的“學”呢？下面我就結合我上的一堂課的一個片段來說說

教案：圓柱表面積

一、創設情境，探究新知

1，我們上節課初步認識了圓柱體，那么你們想不想通過圓柱體做一件有意義的事呢？ 2，一個果汁廠想用圓柱體易拉罐包裝一種產品，聽說我們班的學生都很會動腦筋，想請我們幫他們解決一個問題：如果在一個圓柱體的易拉罐側面貼一層包裝紙，需多少平方厘米的紙，同學們愿不愿意幫忙呢? 3，假如就是我們桌子上的這種易拉罐，請大家獨立思考：這個該怎么做？（學生獨立思考）

大家認為有必要小組交流一下嗎？

4，如果你認為個人能獨立完成就獨立完成，如果你認為需要和別人合作就合作。不過老師

給需要合作的同學幾點建議：

（1）先在小組交流一下自己的想法，找到最佳的解決方案

（2）由小組長負責分工，其他組員協作完成（3）完成后選一名代表向全班匯報自己的成果

在學生活動中，教師作引導

a,你將圓柱的側面剪開展平成一個什么圖形？

b,轉化后的圖形與這個圓柱體之間有什么關系？你是怎么知道的/ c,你能由轉化的圖形面積公式推導出圓柱側面積的計算公式嗎？

這一段的設計我是這樣想的，數學來源生活又應用于生活，因此用貼近生活實際去創設情境，容易激發學生的興趣，然后學生運用已有的知識經驗，使其自主積極探索新知，解決問題。給學生發現的空間，體現學生的學習主體性。

5，學生匯報成果

6，你們真會動腦筋，幫助飲料廠解決了一個問題，在這里我代表全體員工謝謝你們。圓柱體易拉罐側面這層包裝紙的面積我們稱為圓柱的側面積。其實我們剛才掌握了求圓柱側面積的方法，下面誰能用自己的話概括一下?

7，根據學生分析用課件展示

長方形面積=長×寬 圓柱側面積=底面周長×高平行四邊形面積=底×高

設計意圖：充分尊重學生的探究結果，得出計算圓柱側面積的多種方法，在此基礎上學生歸納總結圓柱側面積的計算方法，培養了學生的探究精神。

8，如果制作易拉罐外殼，還需考慮哪些問題? 學生又展開新的探究活動，并且能自覺的加上兩個底面的面積

圓柱的表面積=側面積+兩個底面積

充分利用一個材料，進一步推導圓柱表面積的計算方法，學生的思維得以延續

二、自主學習，解決問題

學生自學課本有關內容，解決有關問題。

三，自主探究，鞏固新知 完成教材中”試一試”

四，課堂總結

在這節課中，我盡可能地把數學問題與實際生活緊密聯系起來，通過讓學生解決易拉罐側面包裝紙得面積，讓學生體會到數學從生活中來，又到生活中去，感受到數學就在身邊，生活離不開數學。利用有力的方法和手段及時導入新課，把主動探究的“迷”拋給了學生，學生結合課前觀察的信息和教師提出的問題積極投入到探究知識的過程中。當教學與學生現實生活密切聯系時，數學才是鮮活的富有生命力的，使學生對數學產生了親切感，提高了探索問題的積極性，從而感受到數學的巨大魅力，培養了學生的數學應用意識和實

踐能力。

同時，只有學生自主親身參與到學習中來，才能挖掘學生的潛能，在學習中體驗到學習的快樂。學生在自主合作學習過程中，學生發現了別人的優點，學人之長，補己之短，體會到了成功喜悅。學生在創設情景下,激發學生探究問題的強烈興趣，最大限度的發揮學生探究的自主性，主動性，同時，在探究問題的實施過程中，采用了小組自主、合作的學習方式，給學生思考的空間，注意培養學生探究學習、設計問題的能力，讓學生化一番精力去研究、探索，注意探究性學習的指導。學生在探究時，我采用適當的教學方法進行引導，課堂上學生隨時出現錯誤，是正常現象。教師應容許學生出錯、走彎路，對于學生在課堂上隨時出現的錯誤，應遵循學生的認知規律以及他們的思維發展需求，及時分析原因，引導其走出思維的誤區。同時借助必要的教學工具（易拉罐、紙，剪刀等）進行幫助，放

手讓學生去探討學習。

總之，學生是學習的主體，是數學學習的主人，享有學習的自主權，擁有課堂的主動權和占有活動的民主權，在數學課堂上教師是一個組織者，引領者，協助者、促進者、激勵者、評價者，總之教師是幫助學生學習的。

第二篇：教師在教學過程中的重要作用

淺析教師在教學中的作用

————《熱血教師》中對教師作用的明顯例證

馬曉俊

（漢語言文學2班***1）

摘要：學校教育對孩子的發展有著至關重要的意義，而學校教育是個統而化之的概念，其中絕大部分則要落到教師的身上。教師是教育的直接進行者，教師的個性品質、教學觀以及和學生的關系等等，都直接影響著學生的學習和今后的發展，有時教師的影響對學生的人生是具有轉折意義的。

關鍵詞：個性品質、教學觀、師生關系、學業評價。

電影《熱血教師》中，那個哈林市中被公認為紐約市最差的的班級在克拉克老師的帶領下，州考成績最終超過了市里的先進班級，而那些被家長放棄、老師拋棄的眾人眼中無藥可救的“壞”學生，從此進入了那些專為“有天賦”人設立的紐約市最好的學校，命運從此改寫。這一切看似充滿了傳奇色彩，但事實上就是學校教育使然，當然在影片中是這一切能成為現實要歸功于克拉克老師。那教師在學校教育中的作用主要體現在那些方面呢？

一、教師的個性品質

教師的個性品質是指教師的行為和人格，及教師的個人魅力。身教終于言教，教師的個人品質對學生會產生很深刻的影響。有如父母對子女的榜樣作用，對學生而言，教師的優秀的角色榜樣，的確能促進學生的健康成長。這方面的例子更是能不勝枚舉。很多情況下，在中小學的學習過程中，學生的學習主動性更多的和這門課老師的受歡迎度是密切相關的。在《熱血教師》里，克拉克老師面對那些桀驁不馴的孩子們，不是抱怨，而是充滿了耐心與愛心，盡自己的努力去了解每一個孩子的家庭、學習、個性等等，主動與學生溝通交流、合作學習，并

且為了激發學生的學習熱情，他不僅以他人看來幼稚愚蠢的方式來幫助這群可愛的孩子，并且說到做到。所以孩子們最后從心底里認可他，接納他，喜歡他，和他成為一家人。克拉克老師尊重他的學生，給了他的學生做夢的機會，所以孩子們以無比的的學習熱情回饋他，這一切都和他的個性品質是離不開的。

二、教師的教學觀

教師的教學觀主要是指教師對教學活動的根本觀點和看法。教師的教學觀，直接影響著教師的教學方式和教學策略，也直接影響著學生的學習效果。目前更為提倡的教學觀是：在教學中以學生為中心，更關注學生的發展和改變，試圖了解學生的知識結構、觀點和看法，注意培養學生的智慧和能力。所謂欲培養“好思的學生”，須有“長于啟思的老師”，欲培養“創造性的學生”，須有“創造性的老師”。在《熱血教師》中，最令人印象深刻的是，為了幫助學生更好地樹立美國歷史，克拉克老師把美國歷屆總統和重要的歷史事件編成歌，和學生一起在唱歌的輕松氣氛下進行學習，極大地激發了學生學習歷史的熱情和興趣，引得其他班的學生爭相觀看。時刻保持強烈的求知欲，為了激發學生的求知欲，他以從學生那里學“雙跳”為條件，讓學生從他這里獲取任何七年級相關的知識。總之，克拉克老師把自己的熱情、創造性、求知欲感染給了他的學生，使他的學生有著比其他孩子更高的學習主動性和熱情。

三、教師和學生的關系

師生關系是指教師和學生在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態度等。師生關系在教育內容上是授受關系，在人格上是平等的關系，在社會道德上是相互促進的關系。良好的師生關系是教學活動取得成功的必要保證。首先，在課堂環境中，教師與學生和諧、民主的關系能夠給學生營造安全的心理環境；其次，良好的師生關系能夠促進學生自主學習能力的培養。它使教師和學生經常處于一種平等、自由、對話的狀態，教師會經常站在學生的角度看待問題，幫助學生獲得、發展或改變觀念，充分相信學生的巨大潛能，相信學生能夠獨立自主的學習。影片里克拉克老師最出彩的地方是他和學生的關系非常好，師生更多時候像是朋友，他用一顆誠心去對待每一個人，也換來了大家對他的認可。由剛開始對他的不滿、不屑、嘲笑、排斥到后來的尊敬、信任、喜歡，這一態度的轉變也代表了孩子們對學習態度和生活態度的轉變。以至于后來克拉克老師由于肺炎沒辦法正常上課，通過錄像給學生上課，但孩子們依然主動的投入到應有的學習中，而這一變化之前在其他老師或校長眼里根本是無法想象的事，克拉克老師做到了，而且做得相當好。他從來就沒有懷疑過自己的學生，對每個孩子都給予了充分的信任和關懷，由此反而激發出學生更大的潛力和熱情。

四、教師對學生設立的學業評價

學業評價就是教師依據一定的評價指標，采用恰當的、有效的工具和途徑對學生學習和發展水平進行價值判斷的過程。科學的學業評價，能反映教師教學效果很學生學習效果的真實水平，促進教師和學生診斷、調控、改進自己的教學和學習方法。但評價是“雙刃劍”，既能促進學生的學習和發展，又可能阻礙學生的學習和發展。影片里，克拉克老師從分了解了每一個孩子的個性和知識構成，為每個人也在無形中設立了不同的學業評價標準。比如對泰肖恩，這個特殊的孩

子，他脾氣暴躁、缺乏耐心、缺乏愛和關懷，極度叛逆，但他熱衷畫畫，而克拉克老師也注意到了這一點，即便他的文化課成績不是很好，但仍然授予了他“最佳藝術獎”，來鼓勵他，在老師的幫助下，他漸漸遠離毒品，人生步入正軌，在克拉克老師帶領的班級里感受到了家庭般的溫暖和關懷。

總之，教師在教學過程中起著相當重要的作用，對學生的學習熱情、主動性和創造性有著引導和感染的作用，所以我們要正視教師這個職業，不斷地去發現、探索、求證，做一個像克拉克老師那樣一個熱血教師。

參考文獻

【1】張慶林、趙玉芳《心理發展與教育》，重慶出版社，2009年，第68-70頁。

第三篇：教師在教學過程中的自我認知

一、自我剖析，知己之短

A, self-analysis, confidante is short

“人要有自知之明”。要想補己之短，先要知己之短。班主任要想正確地了解自己在工作中的不足，可以從以下三條途徑進行尋找。

“People should have self-knowledge.If you want to fill yourself short, short to confidante.The teacher in charge to correctly understand oneself in the work, can from the following three ways to find it.1.客觀對照。班主任應按照教師的“兩個規范”和“班主任工作職責”以及新形勢對班主任工作的要求，經常地對自己的工作加以對照檢查，通過對照，了解自身的道德修養、工作能力、個性特征等方面的實際情況，找出自身的薄弱點，以便及時地加以改進。

1.The objective control.The teacher in charge should be according to the teachers of ”two rules“ and ”the teacher in charge work duties“ and to meet the requirements of new situation of the teacher in charge work, often in their work to control check, by contrast, understand their own moral accomplishment, work ability, personality characteristics, etc of the actual situation, identify weaknesses, in order to improve in a timely manner.2.勤于自省。養成良好的自省習慣，是提高班主任工作水平的有效途徑，也是班主任加強自身修養的一條基本原則。當一天或一階段工作結束后，班主任應對照工作職責和要求，及時總結，自覺地彌補和糾正工作中的不足和失誤。自己還應經常“反省”，反省在各方面做得如何？哪些地方做得還不夠到位？經常這樣自我反省、自我評價、自我糾正，不僅能提升自身修養的自覺性，而且能增強自己糾正工作中存在問題的主動性，努力使自己成為一個品行高尚合格的班主任。

2.And introspection.Form good habits of introspection, it is an effective way to improve the level of the teacher in charge work, also is the teacher in charge to strengthen their self-cultivation is one of the basic principles.When after work one day or one stage, the teacher in charge should be job responsibilities and requirements, and timely summary, consciously make up and correct the flaws and mistakes in work.Themselves often ”reflection“, to reflect on how well each? Which places do enough in place? Often self-reflection and self evaluation, self correcting, such not only can improve their self-cultivation of self-consciousness, but also enhance their correct problems existing in the work initiative, efforts to make oneself become a qualified teacher in noble character.記得有一次上午課間操后我到班里上晨會課，發現班級里滿地都是紙屑，當時非常惱火，就想發火，但我克制住了，靜下來想一想，要求學生每天值日打掃衛生，自己參與了嗎？于是我拿起苕把打掃起來，同學們看見了紛紛行動，不一會班級變干凈了。從那以后每周班級大掃除我都主動參與，班級的衛生工作在全校也是數一數二的。

Remember once after the lesson hold me to the morning session class in the class in the morning,found all over the ground in class paper scraps, was very angry, you want to get mad, but I resisted, calm down to think of it, asked the students on duty every day cleaning, involved in yourself? So I picked up the shao cleaned up, the students saw action in succession, soon the classroom clean.From then on I actively participate in class every week cleaning, class's and grade's health work in the school is also one of the best.當然，要做到經常自省、自糾、不是易事，它必須建立在對班主任工作有高度的責任感的基礎之上，要堅持實事求是的原則，要不怕失威信，不惜損顏面。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個人能進行自省，面對自己的良心進行自白，這是精神生活的最高境界。”

Often, of course, to do self-examination, self-correction, is not easy, it must be based on the teacher in charge works have a strong sense of responsibility, to adhere to the principle of seeking truth from facts, to does not fear the loss of prestige, regardless of the loss of face.As Su Huom Lin Siji puts it: ”a man can be introspected to face your own conscience to confessions, this is the highest state of life of the mind.“

3.重視反饋。俗話說“當局者迷，旁觀者清”。班主任工作千頭萬緒，在繁重的教學工作和班級管理工作中，難免有些疏忽或失誤，有時自己往往是認識不到的。因此班主任要沉下心來，虛心聽取學生意見和建議，了解班級各方面的動態。這樣才能做到有的放矢，對癥下藥。在學生面前要放下架子，古人都說“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。在信息化社會的今天，教師在某些方面不如學生這實屬很正常的事情。所以在觀點及問題處理方式上，教師能勇于面對錯誤并及時調整自己，則更能贏得學生的信任和崇拜、增加班主任的人格魅力，提高班主任在學生心目中的地位，增強班主任的號召力和班級里的威信，將更有利于班級事故的處理。

3.Pay attention to feedback.As the saying goes, ”distance, outsider“.The teacher in charge work reorganization, in the heavy teaching and class management work, hard to avoid some negligence or mistakes, sometimes is often do not realize.Therefore, the teacher in charge wants to sink down and listen to students' opinions and Suggestions, to understand all aspects of the dynamic class.In this way can be targeted, suit the remedy to the case.In front of the students to put down shelves, and the ancients says ”disciple needn't as teacher, teacher don't have to be good in the disciple“.In today's information society, the teacher is in some ways as students it is very normal things.So in view and problems are handled, the teacher can have the courage to face the mistakes and adjust themselves, are more wins the trust of the students and worship, increase the head teacher's personality charm, to improve the teacher in charge status in the eyes of students, enhance the prestige of the teacher in charge's appeal and class, the class will be more conducive to the handling of the accident.記得去年冬天的一個早晨，我沒有按時來到教室早輔導，遲到了五分鐘，當我進了教室轉了一圈后，發現我班的李亮同學才匆匆來到教室門口。見此情景，我便當作全班學生的面嚴肅地批評了他。此時，下面有兩個同學在嘀咕：“老師自己也遲到了。”盡管聲音很小，但還是被我清楚地聽到。當時，我真的有點惱火。事后我對這件事進行深刻的反省，認識到自己的不足。第二天晨會課上，我便就此事向全班同學作自我批評，表揚了那兩位敢于給老師“揭短”的同學。打那以后，遲到現象便在我班銷聲匿跡了。

Remember last winter's morning, I have no in time come to the classroom early counselling, was five minutes late, when I entered the classroom turn a circle, find li liang of my classmates just in a hurry came to the door of the classroom.When I saw that, I will as a whole class of surface seriously criticized him.At this point, there are two students in a whisper: ”the teacher himself for being late.“ Although voice is very small, but is clearly heard by me.At that time, I really a little angry.After profound reflection on this matter, I realized that my own shortcomings.The second day early morning class, I make self-criticism to the class in this matter, praised the two dare to ”problems“ of students to teacher.After that, late phenomenon disappeared in my class.二、自我完善，補己之短

Second, the self-improvement, fill yourself short

知己之短的目的是補己之短。而要真正補己之短，必須把立足點放在刻苦學習和勇于實踐上。只有重視學習，勇于實踐，才能不斷提高知識水平和管理能力，不斷自我完善。

Confidante is the purpose of the short fill yourself short.But to really fill yourself short, must be the foothold on study hard and have the courage to practice.Can only attach importance to learning, brave practice, constantly improve the level of knowledge and management capacity, continuous self-improvement.1.要以書本為師，認真學習理論。盡管班主任工作很繁瑣，但必須要堅持不懈地學習，本著“要知道什么，就學習什么，缺什么補什么”的原則，有目的、有計劃地學習，不斷地更新知識結構，不斷提高理論水平。不斷允吸《教育學》、《心理學》之甘露，吸取《人民教育》《班主任之友》等諸多報紙雜志中先進的教育理論、教育觀點和教育方法的營養。妥善處理好學習和工作的關系，并努力做到學以致用，學用結合。

1.Want to books, study theory.Although the teacher in charge work tedious, but must constantly learning, in line with ”want to know anything, just to learn what, lack what fill what“ principle, have a purpose, in a planned way to learn, constantly update the knowledge structure, constantly raise the level of theory.Constantly, suck the pedagogy, the psychology of the dew, from the people's education ”, “friends of the teacher in charge, and many other newspapers and magazines in the advanced education theory, education idea and education method of nutrition.To properly handle the relationship between work and study, and try to put this to use, and combining study.2.要以他人為師，吸取先進經驗。“強不能遍立、智不能盡謀”。因此，班主任要有“互補”意識，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，用人之長，補己之短。班主任之間要相互學習、借鑒，日常工作中，不管是誰在班級管理中有獨到之處、先明之舉，都要認真學習虛心討教。班主任只有在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地提升素養，才能適應工作的需要，提高工作的效率與質量。

2.To others, learn advanced experience.”Can't stand, intelligence can not do for“.Therefore, the teacher in charge wants to have the consciousness of ”complementary“, understand the

”CheYouSuoDuan, CunYouSuoChang“ reason of choose and employ persons, fill yourself short.Between the teacher in charge should learn from each other, draw lessons from, daily work, no matter who are unique in the class management, first, must carefully study for advice modestly.The teacher in charge is only in the work constantly learning, on the basis of summarizing the experience and lessons, continuously improve quality, to adapt to the needs of work, improve work efficiency and quality.3.要以實踐為師，努力探索規律。理論不能解決的疑難問題，可以通過實踐可以解決。班主任是教育實踐工作者，整天與學生打交代寫論文道，具有豐富的教育實踐經驗。班主任自我完善的重要一環就是勇于實踐，堅持在實踐中磨煉、探索。只有這樣，才能暴露出工作中存在的問題，以便更好地在實踐中加以完善和提高，不斷增強班級管理能力。

3.Want to practice, trying to explore the rule.Theory cannot solve the problems, which can be can be solved through practice.The teacher in charge is the worker education practice, with students all day playing account to write an essay, has rich experience in education practice.Head teacher self-perfection is an important part of the courage to practice, adhere to exercise, to explore in practice.Only in this way, to expose the problems existing in the work, in order to better be perfected in practice and improve, and continuously strengthen class management ability.以前，我在班主任工作中認為最有效的教育手段就是嚴厲的批評。學生犯了錯誤，不容其分辯，便是劈頭蓋臉地批評一通，迫于我的“高壓政策”，很少有學生反抗，膽大的也不過在背后議論一下而已。從表面上看，班級比較穩定，可在臨畢業前和畢業后就以種種形式發泄出他們久存心底的不滿和怨恨，這就成了我這個班主任的悲哀。我在后來的班主任工作中開始了新的追求和探索，充分尊重學生的人格，變嚴厲為激勵，懂得賞識和激勵每一位學生，在平凡和普通中捕捉搜尋每位學生閃光點，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力，做學生的良師益友。

Before, I think is the most effective means of education in the teacher in charge work is harsh criticism.Students made a mistake, not its part, is swept over to criticize, I under the ”coercion", few students resist, bold but talk behind your back, too.On the surface, the class is stable, can be in before and after graduation he graduated with a variety of forms in the vent out their long discontent and resentment of the bottom of my heart, this is my the teacher in charge's sorrow.I started a new pursuit in the later of the teacher in charge work and explore, fully respect the students' personality, change to hard incentive, who knows how to appreciate and motivate each student, in the ordinary and ordinary capture for each student, make its develop strengths, avoid its shortcomings, in the successful taste, praised the merits and advantages, to promote the formation of personality characteristics;In error setbacks to find correct and advantageous factors, enhance self-confidence, development potential, the student mentor.

第四篇：在教學過程中如何體現您的整體教學設計思路

課程學習感觸

在教學過程中，我認為教學思路的設計包括五個方面：

1、清晰授課。使要點易于理解；清晰地解釋概念，使學生能按邏輯的順序逐步理解；口齒清楚不含糊，沒有分散學生的注意力的特殊習慣。

2、多樣化教學。教師要掌握提問的藝術；對學習材料、設備、展示方式以及教室空間等的運用。

3、任務導向。指把多少課題時間用于教授教學任務規定的學術性學科。

4、引導學生投入學習過程。這一關鍵行為是致力于增加學生學習學術性科目的時間。

5、確保學生成功率。是指學生理解和準確完成練習的比率，把60%-70%的時間，用在能給學生帶來中高水平的成功率的任務上，尤其是在講解式和傳授式教學中。

第五篇：樂體育就要求教師在教學過程中充分調動教與學的積極性

樂體育就要求教師在教學過程中充分調動教與學的積極性，也就是使教師樂教、學生樂學。讓學生在師生融洽、合作學習過程中充分體驗運動的樂趣、克服困難后感受到“發現”或“成功”快樂的一種體育教育思想。在快樂體育的實踐中，學生成為活動的主體，學習的主人。從而擴展了學生體質、個性、能力發展的空間，這樣使學生主動學習，快樂發展。

學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步的同時，他就會對成功的表現產生積極體驗并對體育活動更加關心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”因此，要想使學生產生活動興趣，就必須設法使他們獲得成功。教師不要隨便給學生提出苛刻的要求，而是要根據實際情況，或者讓學生自己定出標準。例如立定跳遠教學中，在開始時詢問學生自己能跳多遠，如果學生說能跳兩米四，第一次試跳只能定為兩米三，第二次標準則應是兩米五，這個新標準包含了這樣一個信息：在教師心目中學生的這次試躍，如果失敗只是偶然，他一定會做的更好。這是一種隱性的鼓勵，有助于培養學生的進取心，鼓勵他克服消極心理。反之，如果教師讓學生跳同樣的成績（兩米四）那是不當的，因為那樣會使學生產生求穩的心理，不利于進取心的培養。通常情況下，學生克服了消極的心理，一般都可以達到自己所定的目標，甚至有所超越。學生成功之后，教師應及時幫助其總結：目標的實現不是一帆風順的，關鍵就在于受到挫折時要克服害怕失敗的消極情緒，保持樂觀、積極的態度。經過這樣一個過程，學生會深刻地感受到保持樂觀的情緒是成功的保證。從中也就獲得了快樂的體驗。