第一篇：四字詞的復習

《四字詞的復習》三年級語文復習課教學設計 教學目標

1、積累四字詞。

2、區分、認識三年級主要學習的四字詞類型：描寫人物神態的四字詞語；描寫秋天的四字詞語；描寫人物心情的四字詞語；描寫花的四字詞語；寫帶有反義詞的四字詞語。

3、能積累、運用這幾種類型的四字詞。

教學重點與難點

1、教學重點：區分、認識三年級主要學習的四字詞類型。

2、教學難點：能積累、運用這幾種類型的四字詞。

教學課時 一課時

教學過程

課前匯報——我的發現——合作學習——積累運用

教學活動1課前匯報

1、班長介紹：今天課前5分鐘匯報開始，請xxx出來，大家掌聲歡迎。

2、學生匯報自己收集的成語與名言，并說出其中一個成語故事的內容，然后進行故事內容提問。

成語：驚弓之鳥

一步登天

一鼓作氣

一日千里

名言：時間就是金錢，時間就是生命——富蘭克林

教學活動2我的發現

1、分角色，學生齊讀以下五組四字詞語：

大驚失色

眉開眼笑

目瞪口呆

秋高氣爽

春華秋實

秋收冬藏

心花怒放

興高采烈

情不自禁

萬紫千紅

百花齊放

鳥語花香

遠近聞名

黑白相間

頭重腳輕

2、思考：你從這五組四字詞中發現了什么？

第一組：描寫人物神態的四字詞語； 第二組：描寫秋天的四字詞語；

第三組：描寫人物心情的四字詞語；

第四組：描寫花的四字詞語；

第五組：寫帶有反義詞的四字詞語。

教學活動3合作學習

過渡語：現在同學們按要求寫四字詞語，看誰寫得多。

1、四人小組交流匯報，互相訂正修改。

描寫人物神態的四字詞語:

描寫秋天的四字詞語:

描寫人物心情的四字詞語:

描寫花的四字詞語:

寫帶有反義詞的四字詞語:

3、全班交流匯報。

4、評議。

教學活動4積累運用

過渡語：學以致用，溫故而知新。四字詞用得好，文章百讀不厭，吸引讀者。看看以下的例子。

1、比較句子，說說哪句好，為什么？

風箏飛走了，我們很害怕，到處找呀、叫呀。我們都哭了，低著頭坐在田埂上。

風箏飛走了，我們大驚失色，千呼萬喚。我們都哭了，垂頭喪氣地坐在田埂上。

2、運用四字詞把文章修改地更美。

春天來了，花兒開了，我們來到郊外玩。看到很多顏色的花，我們很想快點兒摘。正在這時，一只身上有黑、白兩色的蜜蜂飛來，我們很害怕都說不摘了，低著頭回家了。

3、小組交流修改文段。

4、匯報評議：談談這節課的收獲并頒發一個獎項給這節課表現最突出的同學。

小學三年級語文第五單元復習課教學設計 教學目標：

1、認識本單元生字詞，會注音、會寫形，能區分形近字、同音字。

2、積累四字詞語，會寫會填空；會選詞填空；知道常用的反義詞，掌握近義詞。

3、會用生詞造句；會改變句子的說法使意思不變。

4、掌握每篇課文應背、應理解的知識；閱讀短文能夠養成邊讀邊思考、邊劃的良好學習習慣，能找準信息。

教學方法：練習法、小組競爭法、評價激勵、學習方法：自主學習、合作學習教學用具：課件、語文書、復習試卷 教學過程：

一、激情導入，樂中求學 激趣——回顧課文

今天我們來復習第五單元。首先來回憶一下第五單元的內容有哪些？（《古詩兩首》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《東方之珠》、語文園地）

本單元的主題是什么？感受祖國的魅力和富饒

二、著眼整組，明確目標

本單元的主題是什么？感受祖國的魅力和富饒 出示復習目標：

1、復習本單元要認識的部分生字、會寫生字詞，做到會認會寫，能區分形近字、同音字。

2、積累四字詞語，會寫會填空；會選詞填空；復習用近義詞理解生詞的方法。

3、會用生詞造句；會改變句子的說法使意思不變。

4、掌握每篇課文應背、應理解的知識；閱讀短文能夠養成邊讀邊思考、邊劃的良好學習習慣，能找準信息。

本節課復習，我們分五個大組比賽，老師當記分員。比一比看哪一個組紀律好！復習得效果好！答對題目加十分，答錯之后本組更改正確加五分，紀律不好扣十分。

三、整體回顧，知識歸類

1、復習本單元“字”

（1）課件出示：開火車讀，沒有讀錯的組加十分。（2）讀拼音寫詞語。

打開復習卷做第二題。時間3分鐘，同桌互批、訂正1分鐘。全對的起立，哪一組全對的人最多加十分。

齊讀詞語兩遍，邊讀邊記。有錯的改錯三遍。（3）區分形近字、同音字。

看試卷上第三題。快速找同音字有哪兩組？

每組第二排的同學起立，口頭組詞，正確加分。有錯同桌可幫助糾正。口頭答對了，關鍵在于書寫認真，養成仔細的習慣，不要眼高手低。（4）多音字口頭組詞。每組第三排的同學起立回答。

2、復習“詞”

(1)打開詞語表，讀一讀記一記30秒。

(2)填寫四字詞語：在卷子上寫。同桌互批、訂正。

2、選詞填空：

3、復習“句”

(1)讀句子，用帶點的詞語造句。（口頭回答）每組一人，答對了本組要復述一遍。（目的是訓練孩子們的聽力、判斷力、凝聚力）(2)口頭說句子：給句子換一個說法，意思不變。a媽媽把我的衣服洗干凈了。（被）b小紅的書包被我弄臟了。（把）c弟弟哭了，因為他的玩具壞了。d因為王剛遲到了，所以老師批評他了。e葉子上的蟲還用治？（陳述句）

4、復習課文

每組第四排同學回答。

(1)《望天門山》《飲湖上初晴后雨》表達了詩人什么樣的情感？（）（）（）(2)《富饒的西沙群島》，分別描寫了哪幾個方面？（）（）（）（），第四自然段的中心句是哪一句話？哪句話最能說明西沙群島的魚最多？(3)《美麗的小興安嶺》是按照什么順序來寫的？

四、單元小結、學法遷移

在本單元的復習中，大家要把掌握的好詞好字和習作方法運用到作文中。

三年級語文復習模式

我們三年級語文組經過研討。將復習課可分為兩種形式，一是“單元復習”，二是“主題復習”。單元復習課教學模式的程序大可以分成五步：

一、激情導入，樂中求學

二、著眼整組，明確目標

三、整體回顧，知識歸類

四、單元小結、學法遷移 一）激情導入，樂中求學

單元復習課的難度較大，要圓滿完成任務，首先對學生進行情感前提的調動，使之能在愉悅的心理狀態下，以飽滿的學習熱情和主動的學習精神，投入到緊張的復習中去。激情導入的方式多種多樣，教師可根據教材和學生的實際情況靈活而定。在《單元復習課中》我是這樣導入的：老師和同學們欣賞幾組美麗的圖片，你們愿意嗎？我的設計意圖在于用生動形象的語言和精美的圖片，牢牢吸引住學生，使學生一上課就把注意力集中到學習上來，愉快地投入到學習中來。

（二）著眼整組，明確目標

要求學生在教師的指點、啟示下，根據教材內容，著眼整組，明確復習內容和目標。這樣既能發揮教師的主導作用，又能充分發揮學生的主體作用，本堂課我確立的教學目標如下：

1、回顧課文內容，讓學生暢談所知，感悟所知。

2、復習本單元所學生字，組字成詞，從而提高學生創造思維的能力。

3、通過課外識字增加識字量，喚起學生在生活中主動識字的熱情。

（三）整體回顧，知識歸類

教師引導學生整體回顧，抓住聯系，知識歸類，構建一個語文基本功綜合訓練的知識網絡。

在本課的教學中，我先帶領學生復習課文內容： 現在就有請我們的幾組圖片閃亮登場。（出示圖片）

給圖片配上所學的課文內容，能把它背出來嗎？配上音樂來背一背。（背之前要提出要求，正確、流利、有感情地背誦，并且要多種形式地背，男生背、女生背、全班齊背??）

在備完課文后讓學生暢談所知，談談自己學后的收獲。

小結：祖國，她好像很抽象，很偉大，大得無法傳遞，無上神圣，不可代替。祖國，她又好像很具體，具體得如一撮土，一滴水。認識和了解祖國就從這里開始??我的設計意圖是通過優美的圖片，讓學生積極回憶課文內容，感受祖國的廣大，祖國的美麗 接著復習本單元生字：

（四）單元小結，增強自信

主要從兩方面進行。一是對知識重點進一步敲定，以便加深認識，形成烙印。二是對學生的復習情況予以鼓勵，增強自信。本堂課對本單元課文做了回顧，感受到了祖國的廣大與家園的美麗。對生字做了細致的抽查，同學們掌握的也很到位。在今后的學習中，希望同學們插上學習的翅膀，在知識的自由王國里盡情地翱翔。

總之，要想上好語文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關注學生的自主發展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

三年級復習課教學設計

三年級上冊第四單元復習課

教學目標：

1、復習鞏固生字詞。

2、梳理課文內容。

教學重難點：復習鞏固生字詞,掌握理解詞語的方法。

教學過程：

一、激趣 談話導入。

1、昨天，我們已經復習了第三單元，今天我們進行第四單元復習，希望大家能溫故知新，有新的收獲。（板書：第四單元復習）

二、梳理課文。

1、同學們說說第四單元包括哪幾篇課文？（學生說教師貼出板書

10、齊白石的畫

11、盧溝橋的獅子

12、羅馬速寫）手指板書說：今天我們主要復習這三篇課文和語文樂園

（四）（貼出語文樂園四）

①請同學們靜靜地想一想這幾篇課文講了什么？ 誰能用兩三句話簡單地說一說，《

10、齊白石的畫》這篇課文主要寫了什么？ ②《

11、盧溝橋的獅子》寫的又是什么？

③誰能用書上的一句話，概括地說說《

12、羅馬速寫》的主要內容。羅馬這座城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。

小結：這三篇課文從不同角度介紹了古今中外的文化，讓我們走進人類文化這座巨大的寶庫的大門，感受人類文化的源遠流長博大精深。

三、復習字

1、在這單元的學習中我們學會了許多生字，其中有25個會認字，30個會寫字。其中在樂園四中我們還認識了許多有趣的部首字。看屏幕，讀一讀。出示課件 火— 心— 貝— 鳥— 弓— 戈— 皿— 缶—

2.出示課件，這些字你們也會讀嗎？邊讀邊想，邊觀察，這些字的部首和這些字有什么關系？

火—烤 心—忠

貝—財 鳥—鴿 弓—張 戈—戰 皿—盆 缶—罐 3.指名回答：

我們祖國的文字--漢字是世界上最古老的文字之一。漢字的產生和構造都有許多有趣的地方。所說的“部首”，通常是指合體字的表義偏旁，認識生字時看到這些部首，可以知道一些字的意義,同時幫助我們用部首查字法認識更多的漢字。4.誰來說說，你還知道哪些部首字？

四、復習詞語。

1、（指著板書說），下面我們來復習詞語（貼出板書）。1.課件出示下列詞語：

著名 饑餓 描繪 豐富 蠟燭 建筑 淘氣 仍然 望柱 雕刻 祖宗 甚至 點綴 媲美 羅馬 廢墟 外殼 歇后語 老百姓 盧溝橋 斗獸場

2、指名讀。其他的同學聽一聽他讀準了沒有。糾正字音，齊讀 3．說說這些多音字的其他讀音，讀多音字。4．完成練習一、二題，檢查，交流。

5．這些詞語讀準了，這個單元還有很多四字詞語，老師也把他們請出來了。自由讀一讀，讀準字音，并想想它們的意思。課件出示：

形態各異 比比皆是 完整無缺 街頭巷尾 星羅棋布 千姿百態 別具一格 形態各異 取之不盡 用之不竭 微不足道 欣欣向榮 剛勁矯健 栩栩如生 秀勁絕倫 清麗雅逸 自相矛盾 6．同桌互相交流交流你是怎樣理解這些詞的。

7．誰來把你了解的詞語意思和大家分享。平時我們遇到不懂的詞語時，是怎么做的呢？

指名回答，交流。

取之不盡，用之不竭

① 誰來說說“取之不盡，用之不竭”是什么意思？

②說說微不足道的意思。說說你是用什么方法來理解的

課文中帶有這個詞語的句子：那些原來在生活中微不足道的事物，經過他的描繪，好像忽然有了深長的意義。

指名讀句子。

聯系上下文想想微不足道的事物指的是什么？

對，指的就是齊白石所畫的蝗蟲，老鼠，白菜，掃把等生活中微小的不值一提的事物。

文章中出現了一些像這樣難以理解的詞語時，咱們可以用查字典，結合句子，結合課文聯系上下文來理解。

8、男女生輪流讀這些成語。

9、請同學們自由讀一讀，記一記。

10、出示練習，完成練習三

（指板書）剛才我們復習了第四單元的詞語，積累了的豐富的詞匯，在寫作中我們要準確地使用這些詞，文章才更有文采.五、復習句

1、中還有許多有趣的句子呢，我們一起來讀讀，看看這些句子有啥小秘密。A、由讀，交流匯報，教師相機指導。⑴盧溝橋的獅子----數不清

①指名讀，說說這句話的特點。

歇后語是中國人民在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。

你們還知道哪些歇后語？指名交流。同學們真善于積累，現在老師考考大家，出示課件：

試著寫寫： 小蔥拌豆腐---十五個吊桶打水----張飛繡花------

⑵羅馬這座城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。

這句話出現在12課的開頭，概括文章的主要內容。一篇文章或一段話的開頭，有一句概括全文或全段主要內容或中心的話，叫總起句。

⑶盧溝橋的獅子大小不一，形態各異，真是很難數清楚。

小結：這句話出現在11課的開頭，這句話概括了盧溝橋獅子的特點，是對1、2自然段的總結，是個總結句。

B.出示練習，交流討論

根據文章內容，寫總起句。

______________。它玲瓏的小面孔上，嵌（qiàn)著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽(chá)過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

復習過程充滿成功的喜悅，但有時也會遇到困難，我們要牢牢記住馬克思的那句名言，激勵自己。出示課件： 在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

全班齊讀，齊背。

六、總結。

孔子說“溫故而知新，可以為師矣”。天我們對第四單元的生字、詞語、句做了一個歸納和復習，后面幾個單元我們也可以采用這樣的方法分成這幾塊來復習。關于這一單元的古詩誦讀、口語交際、習作我們將在后面進行分類復習。

板書設計：

第四單元復習

10、齊白石的畫

11、盧溝橋的獅子

12、羅馬速寫 語文樂園四

字 詞 句

歸類復習—— 自然段的構段方式 鋼城十九小：張三紅

教學目標：

1、復習本學期所學的構段方式——總分式和問答式。

2、能夠熟練找出文章或自然段中的總起句。了解總起句在文章或自然段中的作用，并能適時運用

教學重點：復習鞏固總分式和問答式構段方式。教學難點：總分式和問答式構段方式的運用。教學過程：

教師導入 ：本學期我們學習了24篇講讀課文，這些課文中，有些課文中自然段 的構段方式特別有意思，讓我們一起回顧這些課文，看看他們的構段方式有什么 特點。下面我們以第8課《大自然的聲音》為例，具體的來了解一下。

一、講解總分式構段方式：

教師出示幻燈：

8、大自然的聲音

師：請同學們快速默讀2～4自然段，邊讀邊思考：這三段在段的構成上有什么相同的地方？

生：這三段每一段的開頭都是一個總起句。師：你怎么判斷這一句是總起句呢？

生：因為后面的內容都是圍繞這一句話來寫的，所以我判斷他是一個總起句。師適時歸納：

像這樣，一段的開頭以一個句子總起，后面的內容都是圍繞這句具體描寫的，這樣構段的方式我們叫他總起式的構段方式。開頭的一句，我們叫它總起句，這一句也是這一段的中心句。師：我們再把這一段齊讀一遍。（生讀②自然段）

教師歸納：同學們，在我們的漢語言文學中，總起式的構段方式非常有意思，你們看，在這總起式的語段中，他能把一句簡單的話用非常具體的語言表現出來，使我們理解起來更清晰，更明了；同時，他又能把一段非常具體的、豐富的語言用一句話高度的概括出來，既簡練又準確。這就是我們漢語言文學的魅力所在。師：總起式的構段很靈活，有些只有一段是，有些就像第八課一樣，幾段都有，這就需要同學們做個有心人去細心觀察和判斷。其實我們課文中有很多課文中的構段方式都是這種總起式的構段方法。請同學們打開課文第16課17課，學生結合內容說出總起句。

二、講解問答式構段方式： 師：除了總分式的構段方式，課文中還有哪些構段方式呢？我們再來看看這一自然段：

幻燈出示《五彩池》片段：

師：請一個同學把這一段給大家讀一讀，其他同學邊聽邊觀察，這一段落有什么特點？

生：這一段第一句話是一個問句。

師：你觀察得真細致，像這樣段落開頭是一個問句，后面所寫的內容主要是回答這個問句，以這樣的形式構成的段落的方式，我們叫它問答式的構段方式。師：同學們，以這種提問式的方式開頭有什么好處？

生：可以引起人們的好奇，對下文產生興趣，更加吸引讀者。

師：對，這就是許多作家為什么要運用問答式的方法構段的原因。其實，我們在寫文章的時候也可以采用這種構段方式。

三、鞏固練習： 師：剛才同學們和老師一起復習了我們這學期課文中出現的兩種構段方式，下面老師出示幾個自然段，你們來判斷一下，看看他屬于哪種構段方式，如果是總起式的構段方式，請你畫出總起句，并說說你的理由。教師出示練習，學生練習。

學生練習后，指名回答，檢驗掌握情況。教師適時評講。

四、拓展練習：

1、出示一段話，讓學生在這段話開頭加上一個總起句。

2、出示一個總起句，讓學生在后面續寫，使它成為一個總起式的構段方式。教師總結：

這節課我們復習了總起式和問答式的構段方式，課文中還有其他的一些構段方式，我們以后再接著講。下節課我們將復習如何結合課文內容理解詞語和重點語句的意思。下課。板書設計：

構段方式

總分式

問答式

課堂習題：

一、判斷下列自然段的構成方式，如果是總分式的構段方式請勾畫出總起句并說明理由。

①這條瓷魚，不同的擺法就有不同的樣子。把它平放著，它像睡覺；拿起來斜看看，它似乎準備游向遠方；把它豎起來，又像張開圓圓的嘴，等著你給它東西吃；把它側臥著，它似乎在不停地呼吸，不停地哈氣；提著它的尾巴，它像在流淚，苦苦哀求你放開它……

②你知道西雙版(bǎn)納(nà)有棵大象樹嗎?你看，粗壯的樹干，彎彎的，長成“大象”的身子；三根落地的氣根和樹干一起，成了“大象”的四條腿。一條細細的“尾巴”光光滑滑，“象鼻子”好粗好長喲!還有那雙“眼睛”，原來是兩顆小小的樹瘤(liú)！多么像大象呀！

我們喜歡到大象樹下來玩耍。早上,我們在大橡樹下讀書，唱歌；中午，我們在大象樹下捉迷藏，爬在“大象”背上給它抓癢癢；晚上，我們背著竹床來到大象樹下乘涼，聽爺爺奶奶給我們講大象樹的傳說……

③有一次，華佗在路上遇見一個病人，病人很難受地哼著。華佗問他，他說嗓子堵住了，咽不下東西去，華佗給他看了看病，讓他到路邊賣大餅的攤子上買三兩蒜泥和半碗醋，吃下去就會好。病人照他說的做了，不一會兒就吐出一條蟲子來!華佗的醫術多么高明呀!

二、按要求完成下列練習：

1、。松鼠四肢靈活，行動敏捷，總是在樹枝上跳來跳去，互相追逐嬉戲。精巧的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛，機警地轉動著。身上灰褐色的毛光滑得如同搽過油，摸上去細膩而柔軟。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（給自然段加一總起句，使之成為一個總分式的構段方式）

2、人們觀賞山茶花后為什么拍案叫“絕”呢？是因為

（在橫線上加一兩句話，使他成為一個問答式自然段）

3、課間的活動真是豐富多彩呀！

（把這段話補充完整，使他成為一個總分式的自然段）

第二篇：三年級四字詞復習

三年級四字詞語整理與復習

靈山二小 梁克燕

教學目標：

1.梳理本冊的練習1——8四字詞語。

2.學會運用多讀、多寫、分類積累等方法積累四字詞語。3.通過復習，使學生能靈活運用所積累的四字詞語。教學重點：提高學生對四字詞語的積累能力。

教學難點：提高學生對四字詞語正確、靈活運用的能力。教學準備： 多媒體課件

課前準備：布置學生收集整理練習1——8的四字詞語。教學過程：

一、談話引入 1.談話.2.教師檢查，實物投影學生整理的四字詞。

二、梳理知識，歸納方法。1.質疑解決在積累中遇到的困難。

2.引出記憶的方法：多讀 多寫 分類 看圖聯想等 3.總結：記憶的方法

三、綜合運用，拓展延伸。1.淘氣堡

①根據意思寫出四字詞語。形容房屋很寬廣高大。（高堂廣廈）群山一座比一座秀美。（千巖競秀）形容東西太多，眼睛看不過來。(目不暇接)美好的東西太多，一時欣賞不過來。(美不勝收)指華麗精美的建筑物。(玉宇瓊樓)②找出錯別字，并把正確的寫進括號里。

千巖竟秀（競）葉落歸跟（根）流光益彩（溢）美倫美奐（倫）巧奪天公（工）臥新嘗膽（薪）A學生寫。B師生評價。2.摩天輪

①連線題（練習

3、練習6的詞語）A指名學生連線。B學生讀一讀。②選詞填空。

催人奮進 羽翼豐滿 臥薪嘗膽 報仇雪恨 忍辱負重

越王勾踐打了敗仗，表面上他（忍辱負重），實際上他卻（臥薪嘗膽），步步小心，時時在意。等待有朝一日(羽翼豐滿)了就去（報仇雪恨）。最終，他如愿以償了。直到現在，他的故事仍在（催人奮進）！

A學生直接說答案。B師生共同評價。③按要求寫詞語。

根深本固

孜孜以求

根深葉茂 約法三章

澆樹澆根

九牛一毛 好謀善斷

秋毫無犯

滄海一粟 有關軍旅生涯的： 有關勤奮學習的： 有關樹木的：

A學生直接說答案。B師生共同評價。3.坐飛機 ①看圖說詞語。

②用上自己喜歡的四字詞語寫一兩句話。③小結：生活中運用詞語時要正確、靈活。

四、課堂總結

五、布置作業

運用本節課學到的積累運用方法復習整理課文中的四字詞語。板書：

四字詞語的整理與復習

記憶詞語有方法：多讀、多寫、分類、看圖聯想等

運用詞語有要求：正確、靈活

第三篇：新課標第十冊語文四字詞復習

第十冊語文四字詞復習

一二三四五六七八 翠色欲流襟飄帶舞浩浩蕩蕩天高氣爽滿面笑容精神飽滿不計其數五彩繽紛 崇山峻嶺豐富多彩美輪美奐銀裝素裹狂風大作不翼而飛七零八落劈頭蓋臉 始料不及廢寢忘食源源不斷光芒四射隨心所欲運轉自如翻來覆去絞盡腦汁 一本正經情不自禁清清楚楚一動不動春光明媚得意揚揚面不改色能言善辯 小心翼翼熱氣騰騰跌跌撞撞雪中送炭肝膽相照沖鋒陷陣攻無不克喜不自勝踉踉蹌蹌繪聲繪色顧全大局半信半疑文質彬彬健步如飛入木三分操縱自如不慌不忙五彩繽紛無與倫比冰天雪地不動聲色目不轉睛勢不可擋精衛填海風雨無阻程門立雪戰無不勝抓耳撓腮千辛萬苦夢想成真足智多謀興致勃勃儀表堂堂活蹦亂跳五彩斑斕手忙腳亂色彩斑斕大小不一鶴立雞群大雪紛飛了如指掌喜出望外迫不及待愚公移山堅貞不屈大雪紛飛負荊請罪自有妙用撲朔迷離靈機一動呼之欲出妙不可言虎背熊腰大搖大擺多姿多彩以一當十繁花似錦熊熊燃燒星羅棋布彎彎曲曲若無其事三長兩短成千上萬含辛茹苦赤膽忠心浩如煙海同心協力完璧歸趙流連忘返心急如焚精神抖擻十全十美身強力壯點頭哈腰引以為榮以一抵百含情脈脈縱橫交叉嘆為觀止芳香四溢實話實說無邊無涯辛辛苦苦任勞任怨全心全意栩栩如生神機妙算天造地設如臨大敵頭暈眼花膀大腰粗放誕無禮神采奕奕紙聲細語莞爾一笑沖鋒陷陣妙不可言耐人尋味漂漂亮亮笑嘻嘻1

安居樂業奄奄一息一聲不吭艱苦卓絕鞠躬盡瘁引人入勝一飲而盡明明朗朗按兵不動一落千丈斂聲屏氣手疾眼快滿面春風巧舌如簧花團錦簇彬彬有禮目不暇接搖頭晃腦萬紫千紅粉嘟嘟不惜代價重重疊疊深情厚誼百折不撓扶危濟困無價之寶自言自語秋風瑟瑟故伎重演鋌而走險勻勻實實轉悲為喜垂頭喪氣娓娓動聽姹紫嫣紅翩翩起舞花花綠綠大飽眼福大吃一驚亂哄哄完好無損 你擁我擠 同歸于盡 千里迢迢 赴湯蹈火 理直氣壯 又饑又渴 伸頭縮頸 長途跋涉 忠言逆耳 天衣無縫 皆大歡喜 目瞪口呆 語重心長 家家戶戶 小心翼翼 取之不盡 萬事如意 三言兩語 白茫茫

第四篇：字詞復習

人教版語文七年級（下）字詞復習

一、讀寫

確záo()菜qí()桑shan()輕ji?()yōng()腫 腦suǐ()書shú()蟬tuì()mì()食 叮zhǔ()恐jù()lí()歌

花pǔ()雞毛dǎn()子 玉zān()花 pái()huái()zhà()欄 衣jīn()懶du?()丑l?u()shàn()笑 jí()妒 木jī()zhǎo()澤 shù n()息 yán()綿 荒草qīqī()zhù()立 環ya()mǐn()然 p?ng()pài()狂lán()屏zhàng()bǔ()育 ào()悔 qí()dǎo()du?()步 xuān()鬧 yào()shi()逼xiá()qí()qū()阻yì()p?()勢 chì()痛 hào()鳴 斑lán()lán()語 怪dàn()gan()古 田lǒng()zhà()měng()污huì()gǎo()頭 zǎi()割 ch?u()劃 pái()huái()仰mù()yān()紅 shuāi()微 ha()然 di?()起 深suì()ch?u()zhú()bā()望 pán()石 門kǎn()女yōng()喧xiāo()r?ng()巖 mai()力 滑jī()輪ku?()腳huái()簡l?u()白xī()kuí()梧 qīn()佩 sha()獵 人跡hǎn()至 人聲dǐng（）沸 來勢xiōng xiōng()九qū()連環 yì()復如shì()撲shu?()迷離 可歌可qì()xiǎn()為人知 當之無kuì()鋒máng()bì()露 家yù()戶曉 婦rú()皆知

馬革guǒ()尸 jū()gōng()盡cuì(),死而后已 qia()而不舍 wù wù()窮年 lì()盡心血 潛心guàn()注 心會神níng()jiǒng()乎不同 一反jì()往 kāng()慨淋漓 氣沖dǒu（）牛 仰之mí()高 群蟻排yá()jiǒng jiǒng()目光

目不kuī()園 ha()然而出 一拍jí()合 義憤tián()yīng()忘hū()所以 尋歡zu?()樂 鞍jiān()pai()頭 機zhù（）shu?（）氣 金tu?（）紅zhuāng()云bìn()安huī()qīng彈()

直腸ái()

()lǚ 胡子

shì世()diàn()基

平沙無yín()

埋zàng()選pìn()dǎng()員 大shà()

xi?ng()不見人 yíng()帶 lǐn()然

jiū()fēn()

àn()兮qiáo()cuì()

伴lǚ()

páng()huáng()

下h?()一jì()藥方

shu?()果

下kē()

流máng()重ha()niǔ()k?u()

mī()feng

z?ng()觀 環ya()元xūn()胡jì()nán()nán()wāi()斜 bang()發 山diān()風悲日xūn()

頭lú()qiú室()氣fēn()嘴chún()雄biàn()mǐn()然 吐sh?u()雞 shēn()士 hǎo()sǒu()獸tǐng()亡群

gěng()默qì()荒miù()

qīng()

鳴jiān()jiān()鳴jiū()jiū()dàn()zhào()歸xǐng()cuān()duo()fú()水 lǔ()cuō()jiù()樹 家juàn()dài()慢

飛jiàn()kàng()奮 huì()暗

jī()絆 m?()然 rǒng()長 b?()擊 燒zhu?()大cha()大悟 嘆為觀zhǐ()jiá()然而止 t?ng()仁 tián()靜

piě()zhàn()qia()意 口頭chán()cēn()cī()不齊 水門tīng()

yī()yā()qīng()揚 靜mù()端níng()pín()cù()càn()然 chēn()視 變幻多zī()低回wán()轉 chì()zhà()風云 渾身xia()數 盡態極yán()zhě()裙 yì()語 hōu()聲 ya()屋

zhuài()無yíng()diān()狂 lǐn()lia()吞shì()銷shì()l?i()弱 步lǚ()告qìng()遺shuāng()堅持不xia()風cān()露宿 jīng()疲力ji?()毛骨sǒng()然

yào()wǔ()揚威 yáng yáng()得意 yàng yàng()不樂 shān shān()來遲 憂心chōng chōng()疲bai()不kān()wai()縮不前 魯mǎng()大膽 語無lún()次 與其wù()nìng()qiú()zu?()踐 jǔ()sàng()gē()淺 zhu?()痕 抵yù()孤立無yuán()凍餓之yú()鄭重qí()事不máo()之地 liáo()以自慰 鐵qiāo()biān()骨 lǚ()踐 cuī()wēi()養jīng()

蓄ruì()齊心xi?()力 頭yūn()眼花

yǒng()往直前 zhì()息 pū()fū()xiāng()qiàn()zhǎn()釘ji?()鐵 陰mái()jiāng()yù()迫不jí()待 zī zī()不倦 剛yì()不屈 chuí()煉

戰lì()tu?()荒 哀dào()xūn()章

夢mai()以求 盤yú()鳥cháo()chú()形 xiā()嘴

垂màn()眼jiàn()m?u()子 流xia()斑斑b? b?()生意cōng l?ng()胸pú()肌jiàn()chěng()能 恍hū()甜nì()xián()熟

進退w?i()谷 一塵不rǎn()略勝一ch?u()眼花liáo()亂

zhì()序井然 悲chuàng()斑líng()對zhì()sāo()動 pán()石 蒼qiōng()zhàn()藍 zhuì()落 jiǎo()抽chù()溝ha()不jī()嘰嘰zhā zhā()石破天jīng()páo()xiào()hē()chì()面面相qù()

lia()piāo()hàn()xùn()良

勇yì()kuī()sì()chuāng()yí()wǎng()然 闊chu?()觀zhān()yán()麗

bì()yìn()qiú()jìn()guàng()野 jī()形 a()骨 kang()kǎi()以fù()相得yì()zhāng()錦zhān()jiǒng()shàn()蔽

dān()míng()

kāo()尾 xiá()

二、注音

攢（）拗（）確鑿（）菜畦（）桑葚（）．．．．．輕捷（）蟋（）蟀（）臃（）腫 腦髓（）．．．．．書塾（）蟬蛻（）人跡罕（）至 人聲鼎（）沸 ．．．．收斂（）覓（）食 叮囑（）驪（）歌 ．．．．花圃（）玉簪（）花 徘（）徊（）柵（）欄 ．．．．．衣襟（）丑陋（）訕（）笑 嫉（）妒（）．．．．．來勢洶洶（）木屐（）沼（）澤 紳（）士 ．．．．吐綬（）雞 瞬（）息 荒草萋萋（）佇（）立 ．．．．涉（）足 路徑（）環謁（）泯（）然 耶（）．．．．．仲（）永（）巔（）澎（）湃（）狂瀾（）．．．．．．屏障（）哺（）育 九曲（）連環 奔（）向 ．．．．郝（）叟（）哽（）懊（）悔 祈（）禱（）．．．．．．踱（）步 喧（）鬧 鑰（）匙（）字帖（）．．．．．逼狹（）崎（）嶇（）阻抑（）魄（）勢 ．．．．．熾（）痛 嗥（）鳴 斑斕（）讕（）語 ．．．．怪誕（）亙（）古 默契（）田壟（）．．．．蚱（）蜢（）污穢（）鎬（）頭 籌（）劃 ．．．．．彷（）徨（）仰慕（）可歌可泣（）婦孺（）皆知 ．．．．．馬革裹（）尸 鞠（）躬盡瘁（）元勛（）鋒芒()畢露 ．．．．．殷（）紅 風悲日曛（）獸鋌（）亡群 迭（）起 鍥（）而不舍 ．．．．．．．．兀（）兀窮年 瀝（）盡心血 潛（）心貫注 迥（）乎不同 ．．．．彌（）高 氣沖斗（）牛 群蟻排衙（）目不窺（）園 ．．．．重荷（）深邃（）躊（）躇（）磐（）石 ．．．．．門檻（）女傭（）喧囂（）義憤填膺（）．．．．欽（）佩 腳踝（）白皙（）捋（）孰（）．．．．．魅（）力 滑稽（）魁（）梧 荒謬（）卿（）．．．．．機杼（）可（）汗()轡（）頭 濺（）．．．．．胡騎（）啾（）朔（）氣 金柝（）．．．．策勛（）云鬢（）扶將（）．．．歸省（）行輩（）憚（）踱步（）攛掇（）（）．．．．．．鳧水（）櫓（）旺相（）撮（）桕樹（）悼（）．．．．．．楫（）怠慢（）家眷（）亢奮（）晦暗（）．．．．．羈絆（）驀然（）冗雜（）燒灼（）．．．．奔突（）戛然而止（）瞳仁（）恬靜（）撇（）蘸（）．．．．．．愜意（）朱砂（）口頭禪（）參差不齊（）（）．．．．．水門汀（）藤椅（）咿呀（）（）靜穆（）．．．．．顰蹙（）（）粲然（）嗔視（）．．．．本色當行（）叱咤風云（）（）渾身解數（）盡態極妍（）．．．．．褶裙（）驚鴻（）林嗣環（）少頃（）囈語（）伸頸（）．．．．．．．齁聲（）中間（）崩倒（）曳屋（）許許聲（）．．．．．幾欲先走（）拽（）無垠（）癲狂（）．．．．凜冽（）（）吞噬（）銷蝕（）．．．．羸弱（）步履（）告罄（）遺孀（）精疲力竭（）．．．．．毛骨悚然（）怏怏不樂（）姍姍來遲（）憂心忡忡（）．．．．疲憊不堪（）畏縮不前（）與其——毋寧（）泅（）．．．．．作踐（）沮喪（）擱淺（）斫痕（）抵御（）．．．．．凍餓之虞（）鐵鍬（）砭骨（）履踐（）．．．．崔巍（）（）養精蓄銳（）頭暈眼花（）窒息（）．．．．．匍匐（）（）鑲嵌（）陰霾（）．．．．疆域（）（）孜孜不倦（）錘煉（）戰栗（）．．．．．拓荒（）哀悼（）勛章（）夢寐以求（）渭（）．．．．．盤盂（）巢（）瞅（）雛（）呷嘴（）．．．．．眼瞼（）

眸子（）流瀉（）斑駁（）胸脯（）．．．．．肌腱（）逞能（）恍惚（）甜膩（）嫻熟（）．．．．．眼花繚亂（）悲愴（）斑羚（）對峙（）騷動（）．．．．．磐石（）蒼穹（）湛藍（）墜落（）鉸（）．．．．．抽搐（）溝壑（）咆哮（）（）呵斥（）（）．．．．．．面面相覷（）鬣（）剽悍（）（）窺伺（）（）．．．．．．瘡痍（）()枉然（）（）闊綽（）觀瞻（）妍麗（）．．．．．．庇蔭（）（）遒勁（）獷野（）畸形（）顎骨（）．．．．．．．相得益彰（）錦氈（）綴行（）大窘（）．．．．苫蔽（）眈（）瞑（）尻（）黠（）．．．．．

第五篇：四字詞翻譯

一）并列關系

名山大川 famous mountains and great rivers

名勝古跡 scenic spots and historicalsites

湖光山色 landscape of lakes and hills

青山綠水 green hills and clear waters

奇松怪石 strangely-shaped pines and grotesque rock formations平等互利 equality and mutual benefit

揚長避短 play up strengths and avoid weaknesses

反腐倡廉 fight corruption and build a clean government

簡政放權 streamline administration and institute decentralization 集思廣益 draw on collective wisdon and absorb all useful ideas

國泰民安 the country flourish and the people live in peace and harmony 政通人和 the government functions well and people cooperate well 國計民生 national welfare and the people’s livelihood

辭舊迎新 bid farewell to the old year and usher in the new

徇私舞弊 bend the law for personal gain and engage in fraud 流連忘返 linger on with no thought of leaving for home

國際局勢復雜多變 the complex and volatile international situation 開拓進取 blaze new trails and forge ahead

求同存異 seek common ground while shelving differences