第一篇：德育勞動課

德育勞動課教案

一、課

題：德育勞動課

二、方 式：校園衛生打掃

三、教學目的：

勞動教育是我國學校教育的優秀傳統,是素質教育中一個極其重要的方面,對培養學生勞動觀念、磨練意志品質、樹立艱苦創業的精神以及促進學生多方面的發展具有重要作用。同時,在具體的勞動過程中,應該將德育教育融入其中,使學生樹立良好的勞動觀念,培養學生勤勞儉樸、節約利廢的優良品質和團結協作的集體主義精神,為學生更深遠的發展打好基礎。

四、教育內容：

導語：人類起源于勞動。勞動是人類最基本的實踐活動,它不僅創造了人類本身,而且創造了精神財富和物質財富,保證了人類的延續和發展。鄧小平同志指出:“學校要給學生參加勞動的機會,勞動是教學,是政治思想課??”，巴中職業技術學院安排值周勞動班是學校對學生進行思想道德教育、勞動教育、紀律教育、責任意識教育、提高學生綜合素質的一項重要實踐活動。每個班級每學年至少要承擔一周的勞動值周工作。

目前,學生中不愛勞動、不會勞動的現象有所抬頭,貪圖享受、奢侈浪費的現象也比較嚴重。原因是多方面的,其中忽視勞動素質教育是一個重要原因。通過在勞動中進行思想政治和品德教育是我國教育的優良傳統。在勞動過程中逐步滲透德育,具有行知合一的最佳效果,與陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主張相符。毫無疑問,將思想政治品德教育融入勞動教育是培養一代新人的一條重要途徑。、以德育為主題,樹立健康的勞動觀

在目前重智力輕勞技的大背景下,學生心目中逐漸形成這樣的觀念:只要把學習成績搞好,其他什么都不用做。在家庭教育中,很多學生力所能及的勞動也被家長代勞。這些都導致學生缺乏責任心,在學校的勞動中表現為對日常勞動和值日工作能不做就不做,有時勉強做一下,也是敷衍了事。自私自利的多,主動為班級集體做事的少?！皠趧觿撛炝巳祟悺！痹囅?一個人連最起碼的勞動技能都沒掌握,自己的生活都成問題,怎能為社會做出貢獻呢?還談什么愛祖國、愛人民? 勞動課中的德育目標是樹立學生正確的勞動觀,包括勞動觀點、勞動態度和勞動習慣的培養。讓學生在勞動過程中獲得勞動的成就感,讓學生懂得勞動的重要性,體會到勞動的艱辛,產生熱愛勞動的思想感情。在這個教育過程中要傾注自己的情感,寓勞動教育與德育一體,從而達到教書育人的目的。在勞動中,讓學生感受到保持環境的整潔需要靠我們的辛勤付出,勞動并不可恥,只有通過自己的勞動才能換來別人的賞識,服務別人,快樂自己。只有體現到勞動的辛苦后,才能在以后的日子里養成講究衛生的習慣。一系列的德育活動,可以促進學生養成正確的勞動態度和習慣,促進學生養成堅強的勞動意志,提高學生的勞動素質,樹立熱愛勞動的思想觀念。而實踐證明在勞動課中,恰如其分的對學生進行熱愛勞動的教育,還可以激勵學生刻苦學習,讓學生明白,學習是辛苦的,可是勞動更要付出汗水與艱辛。

2、培養勤勞儉樸、節約利廢的優良品質

隨著生活水平的提高,許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動權利,“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手、飯來張口的小皇帝待遇,養成了吃要口味、穿要名牌的不良習慣。作為中華民族的優良傳統之一的勤勞儉樸,他們感受較少。時下,校園中對糧食、衣物和學習用具隨意浪費丟棄、不會洗衣服、花錢無節制的現象比比皆是,正是這一社會現狀的體現。甚至有的學生厭學,覺得即使外出打工也比在學校學習要自由、舒服得多。如何改變學生的這種認識?通過勞動課來進行教育不失為一個好方法。勞動課可以使學生體會到勞動的辛苦,從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易,讓學生在思想上認識勞動的可貴,養成勤儉節約的好習慣。、培養團結協作的集體主義精神

人處于群體之中,學習、工作、生活的過程都是與人合作的過程,正如歌中所唱:“人字是相互支撐的”。教師注重培養學生的合作能力、協作精神、主動團結意識能使學生在自主的基礎上正常發展,在勞動課中,由于實際需要經常要開展分組勞動,在勞動中會遇到需要分工的情況,這正是培養學生合作精神的最佳時機。在勞動過程中作為老師一要創設條件,造成生生互助的氛圍,分組便于學生相互學習,相互交談,相互評論,相互協作,二要善于發現那些不畏辛苦和善于謙讓、寬容別人的同學,及時總結,予以表揚,引導學生向互相合作的方向發展,有助于學生及早認識個人在集體中的正確地位,對于將來適應社會工作,協調各種人際關系有很大的潛在價值。

充分發揮勞動課的德育功能,可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教、被動灌輸的問題,讓學生在自主活動中體驗、感悟道德境界,提高分析判斷能力,主動遵從道德規范。同時,要增強學生的德育意識,注意德育工作的客觀性、真實性和參與性,充分發揮勞動課的德育功能,將德育教育融入勞動課中。

五、教學組織過程：

時間安排：白天進行實際勞動，每天晚自習第一節課由班主任對學生進行德育勞動課理論教育。

人員安排：班級共分為6個小組，每個小組4-6人，具體工作分配如下： 第一組：6人，負責中央大道及其周邊公共區域的衛生打掃及保潔工作，周二、周四實行全面大掃除，周三及周五到周日早中晚派人巡邏，清掃地面白色垃圾，使校園整體環境保持干凈。

第二組：6人，負責從中央大道到生活區通道、以及生活區整片區域的衛生打掃及保潔工作，周二、周四實行全面大掃除，周三及周五到周日早中晚派人巡邏，清掃地面白色垃圾，務必使生活區整體保持潔凈。

第三組：7人，負責5號樓整棟大樓的衛生打掃及保潔工作，要求早中晚三次傾倒垃圾，每天做一次地面衛生清潔，拖地放在晚自習之后。

第四組：5人，負責4號樓整棟大樓的衛生打掃及保潔工作，要求早中晚三次傾倒垃圾，每天做一次地面衛生清潔，拖地放在晚自習之后。

第五組：6人，負責18號樓、19號樓、21號樓三棟大樓的公共區域的衛生打掃，并要求每天拖地，傾倒垃圾，拖地時間安排在下午2:40以后。

第六組：4人，負責食堂的清潔衛生工作，每天中午飯、晚飯時間必須在崗，清掃就餐區桌面衛生，就餐完畢后實行整個食堂區域的衛生保潔。

每個小組選組長一名，實行組長負責制，指定班長、生活委員作為班級德育勞動課的整體負責人，對所有清潔區域進行不定時檢查，并針對小組清潔片區實行小組整體評分，組長對本小組成員進行評分且評分標準不得高于本小組整體分數。

第二篇：德育勞動課

德育勞動課教案

土木工程系建筑工程技術2班——班主任趙韜

一、課題：德育勞動課

二、方式：校園衛生打掃

三、教學目的：

勞動教育是我國學校教育的優秀傳統,是素質教育中一個極其重要的方面,對培養學生勞動觀念、磨練意志品質、樹立艱苦創業的精神以及促進學生多方面的發展具有重要作用。同時,在具體的勞動過程中,應該將德育教育融入其中,使學生樹立良好的勞動觀念,培養學生勤勞儉樸、節約利廢的優良品質和團結協作的集體主義精神,為學生更深遠的發展打好基礎。

四、教育內容：

導語：人類起源于勞動。勞動是人類最基本的實踐活動,它不僅創造了人類本身,而且創造了精神財富和物質財富,保證了人類的延續和發展。鄧小平同志指出:“學校要給學生參加勞動的機會,勞動是教學,是政治思想課??”，巴中職業技術學院安排值周勞動班是學校對學生進行思想道德教育、勞動教育、紀律教育、責任意識教育、提高學生綜合素質的一項重要實踐活動。每個班級每學年至少要承擔一周的勞動值周工作。

目前,學生中不愛勞動、不會勞動的現象有所抬頭,貪圖享受、奢侈浪費的現象也比較嚴重。原因是多方面的,其中忽視勞動素質教育是一個重要原因。通過在勞動中進行思想政治和品德教育是我國教育的優良傳統。在勞動過程中逐步滲透德育,具有行知合一的最佳效果,與陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主張相符。毫無疑問,將思想政治品德教育融入勞動教育是培養一代新人的一條重要途徑。、以德育為主題,樹立健康的勞動觀

在目前重智力輕勞技的大背景下,學生心目中逐漸形成這樣的觀念:只要把學習成績搞好,其他什么都不用做。在家庭教育中,很多學生力所能及的勞動也被家長代勞。這些都導致學生缺乏責任心,在學校的勞動中表現為對日常勞動和值

日工作能不做就不做,有時勉強做一下,也是敷衍了事。自私自利的多,主動為班級集體做事的少?！皠趧觿撛炝巳祟??！痹囅?一個人連最起碼的勞動技能都沒掌握,自己的生活都成問題,怎能為社會做出貢獻呢?還談什么愛祖國、愛人民?

勞動課中的德育目標是樹立學生正確的勞動觀,包括勞動觀點、勞動態度和勞動習慣的培養。讓學生在勞動過程中獲得勞動的成就感,讓學生懂得勞動的重要性,體會到勞動的艱辛,產生熱愛勞動的思想感情。在這個教育過程中要傾注自己的情感,寓勞動教育與德育一體,從而達到教書育人的目的。在勞動中,讓學生感受到保持環境的整潔需要靠我們的辛勤付出,勞動并不可恥,只有通過自己的勞動才能換來別人的賞識,服務別人,快樂自己。只有體現到勞動的辛苦后,才能在以后的日子里養成講究衛生的習慣。一系列的德育活動,可以促進學生養成正確的勞動態度和習慣,促進學生養成堅強的勞動意志,提高學生的勞動素質,樹立熱愛勞動的思想觀念。而實踐證明在勞動課中,恰如其分的對學生進行熱愛勞動的教育,還可以激勵學生刻苦學習,讓學生明白,學習是辛苦的,可是勞動更要付出汗水與艱辛。

2、培養勤勞儉樸、節約利廢的優良品質

隨著生活水平的提高,許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動權利,“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手、飯來張口的小皇帝待遇,養成了吃要口味、穿要名牌的不良習慣。作為中華民族的優良傳統之一的勤勞儉樸,他們感受較少。時下,校園中對糧食、衣物和學習用具隨意浪費丟棄、不會洗衣服、花錢無節制的現象比比皆是,正是這一社會現狀的體現。甚至有的學生厭學,覺得即使外出打工也比在學校學習要自由、舒服得多。如何改變學生的這種認識?通過勞動課來進行教育不失為一個好方法。勞動課可以使學生體會到勞動的辛苦,從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易,讓學生在思想上認識勞動的可貴,養成勤儉節約的好習慣。、培養團結協作的集體主義精神

人處于群體之中,學習、工作、生活的過程都是與人合作的過程,正如歌中所唱:“人字是相互支撐的”。教師注重培養學生的合作能力、協作精神、主動團結意識能使學生在自主的基礎上正常發展,在勞動課中,由于實際需要經常要開展分組勞動,在勞動中會遇到需要分工的情況,這正是培養學生合作精神的最佳時

機。在勞動過程中作為老師一要創設條件,造成生生互助的氛圍,分組便于學生相互學習,相互交談,相互評論,相互協作,二要善于發現那些不畏辛苦和善于謙讓、寬容別人的同學,及時總結,予以表揚,引導學生向互相合作的方向發展,有助于學生及早認識個人在集體中的正確地位,對于將來適應社會工作,協調各種人際關系有很大的潛在價值。

充分發揮勞動課的德育功能,可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教、被動灌輸的問題,讓學生在自主活動中體驗、感悟道德境界,提高分析判斷能力,主動遵從道德規范。同時,要增強學生的德育意識,注意德育工作的客觀性、真實性和參與性,充分發揮勞動課的德育功能,將德育教育融入勞動課中。

五、教學組織過程：

時間安排：白天進行實際勞動，每天晚自習第一節課由班主任對學生進行德育勞動課理論教育。

人員安排：班級共分為6個小組，每個小組4-6人，具體工作分配如下： 第一組：6人，負責中央大道及其周邊公共區域的衛生打掃及保潔工作，周二、周四實行全面大掃除，周三及周五到周日早中晚派人巡邏，清掃地面白色垃圾，使校園整體環境保持干凈。

第二組：6人，負責從中央大道到生活區通道、以及生活區整片區域的衛生打掃及保潔工作，周二、周四實行全面大掃除，周三及周五到周日早中晚派人巡邏，清掃地面白色垃圾，務必使生活區整體保持潔凈。

第三組：7人，負責5號樓整棟大樓的衛生打掃及保潔工作，要求早中晚三次傾倒垃圾，每天做一次地面衛生清潔，拖地放在晚自習之后。

第四組：5人，負責4號樓整棟大樓的衛生打掃及保潔工作，要求早中晚三次傾倒垃圾，每天做一次地面衛生清潔，拖地放在晚自習之后。

第五組：6人，負責18號樓、19號樓、21號樓三棟大樓的公共區域的衛生打掃，并要求每天拖地，傾倒垃圾，拖地時間安排在下午2:40以后。

第六組：4人，負責食堂的清潔衛生工作，每天中午飯、晚飯時間必須在崗，清掃就餐區桌面衛生，就餐完畢后實行整個食堂區域的衛生保潔。

每個小組選組長一名，實行組長負責制，指定班長、生活委員作為班級德育

勞動課的整體負責人，對所有清潔區域進行不定時檢查，并針對小組清潔片區實行小組整體評分，組長對本小組成員進行評分且評分標準不得高于本小組整體分數。

第三篇：勞動課心得體會

大學生勞動課總結，然而在我的心裡它卻已經成為我大學三年中十分珍貴的回憶。如果有人問我大學裡的勞動課是什麼概念，我會語重心長的告訴他，這不僅僅是一次勞動，而是同學們對我們的大學的一份發自內心的感恩。三年的學習生活，三年的做人做事，我們的大學給予了我們太多太多。我們這一周的勞動更多的是在回饋我們的校園，回報一直以來為

我們服務的老師和後勤保潔人員。

此次勞動課自5月11日至5月17日。我和我的四名同學很幸運地被安排到校前廣場，我們的值班老師是一位非常負責任的女老師，雖然我不清楚他的名字。但是這位老師對我們都非常好，不僅跟我們一起打掃，人又十分和藹，在我們勞動的過程發現在她們身上其實有許多樸實又珍貴的優點。勞動的過程必然會有辛苦作為調劑伴隨著我們，可是我們五名同學無論是男生或是女生都從未抱怨過，我們勞動在一起，就算活髒了些、累了些，我們邊勞動邊聊天，歡笑聲一直伴隨著

我們，誰都不會感覺到累。

可能很多同學不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事。其實做什麼事都需要腳踏實地，需要把每個細節做好。沒有在每件事情上的認真負責精神，任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃，何以掃天下”嗎？我們要培養的就是這種做事情幹工作的良好品質。這對我們以後的工作是大有裨益的，也正是學校安排勞動周的目的之一。當一周的勞動結束了，我們切切實實感受到作為一名普通的勞動

者在揮灑汗水的同時，為校園營造的那一個個清潔的環境，望著那一條條乾淨的馬路，一個個被清空的垃圾桶，呼吸著清新的空氣，這一刻那些汗水還有疲憊的身體都變得不值一提。我們不再是溫室裡的花朵，我們是名勞動者，辛勤付出，只為那一片片美麗的環境，只為營造一個美麗整潔的校園。

學校組織的勞動周，更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的社會，對於我們這些大學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多麼的重要。

第四篇：勞動課

勞 動 報 告

:土建學院

姓名:談 鐵 牛 學號:1319014023 班級:土木1301

院系

這學期我們進行了七次勞動課，每次勞動課都使我們每名學生都能竭盡全力的投入到勞動當中去。并且熱情高漲，表現積極，不僅能夠認真的完成自己的本職工作，還能幫助其他同學共同勞動，形成了一個團結的集體。在同學們的不懈努力下最終我們順利完成了任務。同時也讓我們對校園衛生有了更深的感觸！對校園里打掃衛生的阿姨有了更多的敬佩。

校園是我們學習和生活的場所，校園衛生也時刻影響著學生的日常生活。通過這次勞動，讓學生們體會到了環境衛生的重要性，同時也體驗到了保潔人員勞動的艱辛，更深一步體會了“苦盡甘來”的涵義。經過這七次的勞動課。我們知道了現在我們的安心的學習是由其他同學辛勤工作作為保證的！所以我們要珍惜這種幸福的時光，好好學習。

校園文明離我們只有幾步之遙！在勞動周期間，我們深深體會到了不愛護校園衛生那些種種陋習給別人帶來的不便，對這種不文明的行為深惡痛絕。并督促自己養成良好的衛生習慣。為了學校的美麗，勞動周是我們應該做的貢獻。度過難忘的一周后，我們的收獲也是同樣的難忘！勞動是世界上一切歡樂、一切美好東西的源泉。學校每年安排學生在學生進行勞動，讓我們更好的將理論與實踐結合、提升自身能力與素質。經過這次實踐，我們學到的不僅僅是勞動方法，更是為人處事之道，團結就是力量！同學們累著并快樂著，經歷過越多，理解的就越多，就長大一點。

通過勞動實踐周活動，增強了學生的勞動觀念，更增強我班學生的勞動意識和團結協作的精神，鍛煉了學生的意志品格，讓我們懂得了應該珍惜每個人的勞動成果，尊重別人的勞動。并把這種觀念和思想帶到今后的學習和工作當中，形成良好的生活習慣和優良作風，提高我們的綜合素質。

勞動周已經結束了，短短幾日的勞動跟日后在工作崗位上的勞動是遠遠沒法比的，我們不能就此停住腳步，我們會把勞動當成一項長期的、必需的、自發性的任務和要求，作為一個大學生我們不僅要在學習上刻苦鉆研，更應該在 生活上嚴格要求自己，爭當國民表率，社會棟梁，真正做一個無愧于父母、無愧于祖國、無愧于時代的人！

在這忙碌而充實的七次勞動課里我們學會了勞動不僅創造了美，也是腦力勞動和體力勞動的完美結合。它啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，從自己做起。勞動如此，學習如此，工作也亦如此。任何一個良好習慣、行為的形成，都不是一朝一夕的事，都需要潛移默化的影響。在勞動中我們增近了對彼此間的認識，加深了相互之間的了解，也促進了同學之間的友誼。只有認定目標，腳踏實地，才能水滴石穿。讓我們把朝氣，活力，熱情灑滿校園，感動著你，也感動著我。

在這個過程中，在同學的努力下我們把經濟學院XX級的名字留在校園的每一寸土地！我們可以自豪地說：“我們做到了！”當然，這是離不開各個同學的積極支持的，所以，最后要謝謝大家！謝謝各班積極參與的同學們，相信大家會懷念這個“勞動周”的，因為至少我們一起勞動過，我勞動，我快樂！

現在的大學生大都是獨生子女，習慣于“飯來張口、衣來伸手”的生活。鄙視勞動、懶于動手的傾向在他們十幾年的求學生涯中竟“蔚然成風”，生活自理能力低下成了習以為常的現象。向家中郵寄臟衣物、放假回家給媽媽的禮物就是一大包臟襪子等，這樣極具沖擊力的新聞也屢次挑戰民眾對大學生獨立生活能力的預期。這樣的傾向又怎能利于他們今后的成長與發展呢？要知道，勞動不單純是一種體力上的消耗，同樣能使體格健壯、手眼協調，更是對吃苦耐勞品質的培養和對生活技能的磨煉。同時，體驗接觸社會現實，還能形成對體力勞動的正確認識，養成珍惜勞動成果的意識，孕育出正確的人生觀和價值觀。勞動還與大學生自身的生存和安全息息相關。勞動習慣的缺乏、生活技能的缺失會成為他們涉世之初的短板和缺項。

我們通過勞動結識，通過勞動成長。公益勞動活動不僅僅增強了我們學生的勞動觀念，更增強了我們的勞動意識和團結協作的精神，鍛煉了學生的意志品格，讓我們懂得了我們要尊重別人的勞動，珍惜每個人的勞動成果。并把這種觀念和思想帶到今后的學習，生活以及工作當中，養成良好的生活習慣和優良作風，提高我們的綜合素質。為我們的文明時代盡一點微薄之力，我們會時刻牢記我們的一小步，也會是我們這個時代的一小步。不僅如此，勞動還是聯結人與自然的媒介。總而言之它會使我們的文明意識、文明行為日益增強，愛護花草樹木、講究衛生習慣、珍惜別人的勞動成果等行為通過公益勞動形成并將一直保持下去！公益勞動的場所選擇在校園我想除了受各種條件制約和對各項因素的考慮，更是因為校園是我們學習和生活的場所，校園的衛生和環境時刻影響著學生的學習的心情和我們的日常生活。通過一次勞動，讓我們學生自己體會到了環境衛生的重要性，同時也體驗到了我們學校以及所有保潔人員勞動的艱辛和他們對我們所作出的貢獻，更深一步體會了“苦盡甘來”的內涵。經過這次的勞動，我們知道了，現在我們的安心的學習是由我們背后一群人努力所造就的！我想我們每一個人都應該要珍惜。

教育家黃炎培曾經說過，僅僅教學生職業，而不注重精神和習慣的養成，教育就會變成機械的教育。這種弊病在當前大學中普遍存在，重視智育而忽視學生的整體發展和綜合素質的提高，使學生成為象牙塔內的“神仙”、溫室里的花朵，怎么能讓學生適應社會呢？為此，黃炎培先生開出的藥方是“在工作和授課以外，極力提倡勞動、服務”。也就是說，要通過引導學生參加各種勞動和服務，以培養學生良好的職業道德素質和能力，使學生能夠成長為真正的人才。

愛勞動、會生活，這應是大學生在踏出校園邁入社會前的必修課。在教育生涯的最后階段中培養起勞動的習慣，獲得相應的生活技能，是大學生成長保障體系中極其重要的一環。重視學生勞動和生活技能的培養，為他們健康成長、取得事業和人生的成功奠定堅實的基礎。

作為當代大學生我們將要走向社會。我們將要挑起中華民族偉大復興的重任。我們身上的責任很重。因此我們要好好學習多多參加一些公益勞動。多走進社會了解社會。多鍛煉自己，正所謂一屋不掃何以掃天下。于是我們就一個多為他人著想。積極參加勞動課。絕不放過每一個使自己變得更加優秀的機會。以最好的狀態進入社會剛好的為大家服務。

第五篇：勞動課作業

勞動是中華民族的優良傳統美德，我們作為21世紀大學生，有著較高的文化素質，應當積極參加勞動。胡錦濤主席曾在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動為榮，以服務人民為榮。大二學期中旬，學校開設是10個課時的勞動課開始上課了，本次勞動課在老師的帶領和班委的組織下，我們以校園清潔作為主要的課程實踐任務。

張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動改造人。和班級里的同學一起將花園打掃干凈，將一條道路上的落葉清掃干凈，過后有一種成就感和喜悅感。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣 “一分耕耘，一分收獲?！敝挥凶约后w驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。認真學習了，會有好成績；認真工作了，會有成果。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。

我們學校教學工作的順利開展，離不開各個部門的協調工作。在各個崗位上，需要許多人做簡單而平凡的事。參加勞動的同學就被分到這些崗位，在這些崗位要做的事情都很小，也很瑣碎，需要耐心和認真?？赡芎芏嗤瑢W不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事。其實做什么事都需要腳踏實地，需要把每個細節做好。沒有在每件事情上的認真負責精神，任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃，何以掃天下”嗎？我們要培養的就是這種做事情干工作的良好品質。這對我們以后的工作是大有裨益的，也正是學校安排勞動課的目的之一。

校園衛生作為學校形象的一大工程，學校為此投入了不少的人力的財力。作為一名大二的學生，保護校園衛生和為此做出應有的貢獻是我的義務和責任。雖是一次次簡單的勞動，卻能減少那么一處處臟污之地，同時也分擔了保潔叔叔阿姨的負擔，這也是我們對他們尊敬的最好體現方式。記得上學期正值學校迎接上級教育部門診斷的時期，各項工作處于繁忙的準備階段，那個時候校園衛生處于舉足輕重的地位，能通過幾次勞動課為學校貢獻一份所能及的力量，我感到幾分自豪和滿足。

國家要想富起來，首先人民應該富起來，高等教育教育培養的人才是方方面面的。能登上科學之顛的人必竟是少數，要培養出有用的人才，造福于社會，其實不一定上大學，農民更可愛，他們能種糧食，人每天都要吃飯，這是一個最簡單的道理。有的人上了大學不見得就對社會有益、國家有益，有的好吃懶做，目無尊長，他的文化水平再高也是無用的。不能做高分低能的人。勞動教育傳授一些簡單的生產勞動技能，能夠為社會創造一些價值。每人都能創造自己的價值，那么我們國家的全民素質自然就提高了。國家就富強起來。

從小培養勞動技能可以受用一輩子，我們都有這樣的體驗，在學校學習的某些理論知識可能忘卻，也可能在高考后一輩子都用不上，但打掃的技能，務農的技能，游泳的技能，安裝電燈的技能等等卻是受用一輩子的。無論是在什么樣的環境下，生存是人的第一需要，人要想活著就必須學會勞動，學會怎樣干活。“ 勞動創造了人”，“勞動創造了社會財富”，生物學家達爾文的進化論告訴我們適應環境者生存，不適應環境者被淘汰，要想適應環境人必須要有頑強的毅力。那股頑強的勁是從哪里來的呢? 是從勞動中鍛煉出來的。人必須學會吃苦，如果他沒有吃苦耐勞的精神將一事無成，從古自今無論哪一位取得成功的人，他都付出了辛勤的汗水。重大科技新成就的出現本身就離不開辛勤的 體力勞動。我們都21世紀的人才，這一個高科技，高現代化飛速發展的社會，如果沒有靈活機敏的頭腦、強壯身體是很難適應這個社會的。人動手才能動腦，只有勤動手才能勤動腦，使腦的發展，動手的同時就磨練了人的毅志和耐力，如果一個學生他一味的只死讀書，缺乏勞動的鍛煉，即使僥幸考上大學,當畢業之后他也必將陷入“一畢業就失業”和“升學沒有路子，就業沒有門子，脫貧沒有法子，致富沒有點子，種田不如老子，理財不如嫂子” 的尷尬境地。

當前，我國青少年道德風貌的主流是好的，但也毋須諱言，在不少人別是獨生子女中諸如好逸惡勞、自私、驕橫、怕苦、缺思想、乏意志、不愛惜資財，不熱愛勞動，不尊重勞動人民的不良品行和思想有所滋長，解決上述思想問題不能單靠師長們空洞的說教，而實施勞動教育正是一不可多得的重要途徑。實踐證明，由辛勤的汗水所換來的自尊感，自豪感以及由于助人為樂而產生的愉悅感正是道德升華的 初始動力，是社會主義思想道德教育的基礎和源泉！艱苦樸素，勤儉節約的美德，勇于和困難作斗爭的意志品質、熱愛勞動和勞動人民的思想情感對集體進而對國家和民族的責任感等，“ 信條 ” 只能當學生在辛勤的勞動中用雙手“ 摸”過用 “ 汗水”洗過時，才能在思想和品行中牢牢生根。

我們作為當代大學生，作為中國不久的將來的建設者，在我們埋首學習的同時，我們也應該走出書本，去感受一下真正的生活。盡管我們被稱為“象牙塔中的天之驕子”，但我們遲早有一天要走出人大的大門，走上工作崗位，獨立面對社會；而“一心只讀圣賢書、兩耳不聞窗外事”的生活，不僅無法全面提升自身素質，而且我們的生活也是不完整的，我們不能做語言的巨人、行動的矮子。所以我們趁著這樣的機會，認真體驗，深刻總結，將來能更好的做事、做人，做好事、做好人。這是一次成功的勞動實踐活動。我們小組衷心感謝學校為我們提供了這樣一個難得的鍛煉機會，我們學到了很多。更重要的是，在這次勞動活動中我們學會了如何與人和睦相處，指揮與聽從指揮和調度以及怎樣通過小組合作來完成一個共同任務、實現大家共同目標，并且了解到如何在實踐中運用所學到的知識來更好地完成任務，真正做到理論與實踐相結合，將理論進一步升華。這對我們來說是一次極佳的鍛煉。

從本次學校開設的勞課中，我們切切實實感受到作為一名普通的勞動者揮灑汗水的艱辛，這幾天的勞動，不僅僅是為了獲得學分，也是一種勞動的體驗，更是在為（學校名稱）的整潔美好出一份力。從 這次勞動中，我還明白了我們應該尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認真負責，以主人翁的態度來對待，這樣所得到的和所收獲的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的。