第一篇：月亮圓圓教案

教學目標：

1、認識本課生字，會寫“直”“邊”“石”“過”，認識新筆畫橫折折撇。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受優美、歡快的語言，展開想象。教學重難點：

學會本課生字，正確流利朗讀課文。教學準備：

多媒體課件 課時安排：

1課時 教學設計：

一、故事導入

1、同學們，今天上課前老師先給大家講一個故事：有一個夜晚，在茫茫大海里，有一條小魚閑在家里沒事，他游出家門，來到一個很安靜的地方，悠閑自得地觀賞著周圍的美景。不經意間，他抬頭一看，發現不遠處水面上有一個圓圓的、銀光閃閃的東西。他滿以為是什么寶物，就轉身準備把這個消息告訴給同伴。剛往回游一下，他定睛一看，那圓圓的寶物破碎了。嚇得他不敢出聲，直往巖石邊逃。然后他停在那里，回過頭來細細觀看。不一會，那破碎的寶物又變得圓圓的了??

同學們，您們猜一猜那水面上的寶物是什么？

2、今天，咱們要學習的新課就跟這個故事有關。叫做《月亮圓圓》。伸出你的小手，跟老師一起來書寫課題。

板書課題：月亮圓圓。（邊寫邊強調：注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、想知道課文寫了些什么么？那還等什么，翻開課本104頁來讀一讀吧！注意讀準字音、讀通句子。讀不好的地方可以和同桌商量一下。

（生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。）

2、我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎？聽的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。

3、生字寶寶很害羞，我們大聲把它叫出來（出示生字）。

4、你能準確的叫出他們的名字么，仔細拼一拼讀一讀。

5、你能給這幾個生字寶寶找到朋友，組成詞語么？

6、老師要考考你們，沒有了拼音的幫助，你還會讀么？

三、再讀課文，感情朗讀

過渡：生字藏在課文里，你還認識它嗎？

1、大聲讀課文，特別要注意把生字讀準確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的？（板書貼圓月）

2、你知道玉盤是什么樣子的嗎？

月亮和玉盤一樣圓圓的，所以作者把月亮比作玉盤，我們一起齊讀前兩句。(課件出示)過渡：圓圓的月亮像玉盤，魚兒都想來看一看。不好了，這時玉盤怎么了？

3、（出示課文）我們一起來讀一讀，在課文中找找答案。想想玉盤為什么會碎了？

月亮倒映在水面上，魚一游，水就蕩起了波紋，看起來就像是玉盤碎了一樣。

4、玉盤碎了，魚兒怎么辦？

（出示課文）魚兒嚇得躲開了，他此時心情怎樣？（生體會）我們試著“害怕”地讀一讀。

5、(引讀)魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，（出示課文）月亮??

看著依舊圓又圓的月亮，魚兒開心嗎？那就開開心心地讀一讀。

6、多么美的月色！多么可愛的小魚！你們喜歡它么？那就來扮演小魚一起讀一讀，比一比誰讀得最好聽！

四、拓展想象

過渡：小魚有這一次提心吊膽的經歷，回家之后更加努力的學習知識。今天啊，他還為大家帶來了許多月亮的圖片，要向我們介紹！

1、(出示圓月圖)每月十五的時候，月亮就像課文中那樣圓又圓，你們看它還像什么？

2、(出示半月圖)月亮可不是一直都是圓的，它也會變成這樣半圓的樣子，又像什么？

3、(出示月牙圖)每到月初月末的時候，月亮又會變得彎彎的，這樣的月亮又像什么？

4、我們平時看到的月亮有很多樣子，你能用“＿的月亮像＿。”來說句話么？

五、寫字練習

過渡：同學們說得好，小魚還想考考你們，看看你們的字是不是也寫得一樣好。

1、（出示生字）你最有信心寫好哪個字呢？試試吧！

生練習寫字。師巡視。

2、你是怎樣來寫好它的？

3、師范寫“邊”“過”，生書空、練習。

六、總結

常說“月有陰晴圓缺”，月亮在不同的夜晚，會出現不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發現生活中更多有趣的現象。

七、板書設計

9.月亮圓圓 玉盤

圓圓的月亮 像

月餅

鏡子。。

第二篇：月亮圓圓教案設計

月亮圓圓教案設計

月亮圓圓教學目標

1.知識目標：認識本課的8個生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。

2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感目標：感受優美、歡快的語言，展開想象。

課前準備

道具1——月亮

道具2——玉盤

道具3——小魚

教學重點

正確認識8個生字，并能按筆順規則書寫要求會寫的字。

教學過程

一、創設情境、導入課題

1.閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？

2.抽生作答。

3.作者又看到了什么？——（齊讀）板書課題：月亮圓圓。

（師邊寫邊強調：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。）

二、認識生字

1.我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎？請注意生字的讀音。

2.想自己也來讀讀課文嗎？那還等什么，想讀就讀吧！讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。

（生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。）

3.抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶？

4.寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來（出示生字）。

5.和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎？

學生自讀生字—小老師教讀—齊讀。

打亂生字順序，抽生認讀。

給生字組詞—開火車擴詞。

去拼音認讀生字卡。

三、學習課文

過渡：生字藏在課文里，你還認識它嗎？

1.大聲讀課文，特別要注意把生字讀準確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的？（師翻課題牌，出現圓月）

2.第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎？

抽生讀，理解“玉盤”（師貼圖），齊讀。

過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了！不好了！（師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀）你們看，玉盤怎么了？

3.第二句：自己讀，想想玉盤為什么會變成這樣。

師根據學生回答，貼上小魚、畫上波浪。

4.第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦？

學生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒害怕的心情。學生“害怕”地讀一讀。

5.第四句：魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮……

抽生讀末句，我發現你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢？

看著依舊圓又圓的月亮，魚兒開心嗎？那就開開心心地讀一讀（齊讀末句）。

6.多么美的月色！多么可愛的小魚！請選擇你最喜歡的一節課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。

四、拓展

1.課文中的月亮圓又圓，它還像什么？

2.這樣的月亮像什么？

3.這樣的月亮呢？

4.我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？

句式練習：“的月亮像。”

五、總結

常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發現生活中更多有趣的現象。

第三篇：最新月亮圓圓教案設計-語文教案

月亮圓圓教案設計

來

源蓮 山..m 月亮圓圓

教學目標

1.知識目標：認識本的8個生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。

2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀文。

3.情感目標：感受優美、歡快的語言，展開想象。

前準備

道具1——月亮(正面是文編號，反面即黃色圓月)

道具2——玉盤(事先作切割暗線，便于撕“碎”)

道具3——小魚(形體各異，顏色鮮艷)

教學重點

正確認識8個生字，并能按筆順規則書寫要求會寫的字。

教學過程

一、創設情境、導入題

1.閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……)

2.抽生作答。

3.作者又看到了什么？——（齊讀）板書題：月亮圓圓。

（師邊寫邊強調：請看我寫題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。）

二、認識生字

1.我自告奮勇為大家讀文，你們愿意聽嗎？請注意生字的讀音。

2.想自己也來讀讀文嗎？那還等什么，想讀就讀吧！讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。

（生自讀文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。）

3.抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶？

4.寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來（出示生字）。

.和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎？

(1)學生自讀生字—小老師教讀—齊讀。

(2)打亂生字順序，抽生認讀。

(3)給生字組詞—開火車擴詞。

(4)去拼音認讀生字卡。

三、學習文

過渡：生字藏在文里，你還認識它嗎？

1.(出示文)大聲讀文，特別要注意把生字讀準確，一邊讀一邊想：文中的月亮是什么樣兒的？（師翻題牌，出現圓月）

2.第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎？

抽生讀，理解“玉盤”（師貼圖），齊讀。

過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了！不好了！（師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀）你們看，玉盤怎么了？

3.第二句：自己讀，想想玉盤為什么會變成這樣。

師根據學生回答，貼上小魚、畫上波浪。

4.第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦？

學生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒4 害怕的心情。學生“害怕”地讀一讀。

.第四句：(引讀)魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮……

抽生讀末句，我發現你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢？

看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開心嗎？那就開開心心地讀一讀（齊讀末句）。

6.多么美的月色！多么可愛的小魚！請選擇你最喜歡的一節文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。

四、拓展

1.(出示圓月圖)文中的月亮圓又圓，它還像什么？

2.(出示半月圖)這樣的月亮像什么？

3.(出示月牙圖)這樣的月亮呢？

4.我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？

句式練習：“的月亮像。”

五、總結

常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發現生活中更多有趣的現象。

來

源蓮 山..m 6

第四篇：月亮圓圓群文閱讀

古朗月行

李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

天上月亮圓又圓，照在海里像玉盤。一群魚兒游過來，玉盤碎成三四片。

仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐？

月亮圓圓

魚兒嚇得快逃開，一直逃到巖石邊。回過頭來看一看，月兒還是圓又圓。

走月亮

作者：吳然

秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。

月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，是在洱海里淘洗過嗎？月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路??

這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著。走啊走，啊，我和阿媽走月亮！

細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣??哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過鮮花的地方。

啊，我和阿媽走月亮??

村道已經修補過，坑坑洼洼的地方，已經填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村里的風俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃??從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧！你不是說中秋節放假了，阿爸就要回來了嗎？我們用哪一塘新谷招待阿爸呢？

啊，我和阿媽走月亮??

有時，阿媽給我講月亮的故事，講古老的傳說；有時，卻什么也不講，只是靜靜的走著，走著。阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地??啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著??

多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！

月球的自述

我叫月球，是地球的衛星。古往今來，地球上的人們給我起了許多好聽的名字，像玉盤、冰鏡、蟾宮、玉兔、嬋娟等。這說明人類對我有著深厚的感情。

我比地球小得多，直徑3476千米，體積只有地球的四十九分之一，與地球之間的平均距離約為384000千米。我本身并不發光，但是我會把陽光反射給地球，使地球上的長夜有一個天然的光源。

我這兒沒有空氣，沒有水，因而也沒有風、云、雨、雪。聲音不能傳播，熱量也無法對流。白天，在陽光直射的地方，中午溫度高達127攝氏度，夜間則降低到零下183攝氏度。

我這有山脈、高原、平原、低地和坑穴，最高的山峰達9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。我那明亮的部分，就是我的山脈和高原，而黑暗的部分則是平原和低地。1969年7月，“阿波羅‘號宇宙飛船首次載人到我這兒做客。之后，人們發現這里有近60種礦產，其中5種在地球上至今還未發現。

中國人特別喜歡我。常常有人說“月到中秋分外明”，那是因為秋高氣爽，地球的大氣層的透明度特別高，使我反射到地面上的陽光更強烈了。“月是故鄉明”，表達了中國游子對故土的思念。我——人類宇宙航行的第一站，盼望著來自中國的客人！

【新聞快訊】

12月14日21時11分, 嫦娥三號探測器成功落月，中國探測器首次登上地外天體，這標志著我國已成為世界上第三個實現月球軟著陸的國家。

落月是從15公里高度開始的。大約11分鐘的落月過程中，嫦娥三號依靠自主控制，經過了主減速段、快速調整段、接近段、懸停段、避障段、緩速下降段6個階段，相對速度從每秒1.7公里逐漸減為0。在距離月面100米高度時，探測器暫時停下腳步，利用敏感器對著陸區進行觀測，以避開障礙物、選擇著陸點。在以自由落體方式走完最后幾米之后，平穩“站”上月面的4條著陸腿觸月信號顯示，嫦娥三號完美著陸月球虹灣地區。

這是人類第130次探月活動。12月2日1時30分發射升空的嫦娥三號是我國發射的第一個地外軟著陸探測器和巡視器，也是在1976年蘇聯“月球24號”探測器登陸月球后第一個重返月球的人類探測器。

作為中國探月工程“繞、落、回”三步走的第二步，在實現月球軟著陸的同時，嫦娥三號還肩負著突破自動巡視勘查、深空測控通信、月夜生存等關鍵技術的使命。

由著陸器和“玉兔”號月球車組成的嫦娥三號月球探測器總重近3.8噸。在接下來的幾個小時里，“玉兔”號將駛離著陸器，開始為期約3個月的科學探測，著陸器則在著陸地點進行原地探測。

第五篇：一年級語文上冊 月亮圓圓教案 西師大版

月亮圓圓

教學目標

1.借助拼音認識8個生字，能正確、工整地書寫4個字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.培養學生認識自然、熱愛自然的情趣。4.培養學生對對語言文字的喜愛之情。教學重、難點

重點：認識生字、誦讀課文。

難點：培養學生留心觀察、認識自然的情趣。教具準備

生字卡片、多媒體課件。

第一課時

教學過程

一、情景引入

1.課件展示：明朗的夜晚，月兒圓圓，倒映在水中，魚兒游動，水中月兒散開，平靜后，月兒又復圓。

2．老師同時講故事。根據課文和課件把兒歌變成生動的故事。

二、初讀課文，學習生字 1.借助拼音初讀課文。

2.勾畫生字：孩子們，課文里有一些戴小紅帽的生字娃娃急著和你們交朋友呢，快用自己喜歡的符號去找到它們吧！

3.小組合作識字：把你的新朋友介紹給同伴吧！

4.全班交流識字：你有哪個生字娃娃要給大伙兒提個醒的。5.用生字卡片檢測識字情況。

三、細讀課文，品味情趣

1.老師把剛才的故事編成了兒歌，想聽聽嗎？（師范讀）

2.生自由讀。（孩子們，你覺得這首兒歌有趣嗎？把你覺得最有趣的地方用你的朗讀告訴同伴吧！）3.指名讀第一節，生評。（引導學生學會聆聽別人的發言。）4.圓圓的月亮像玉盤，你還知道月亮像什么嗎？ 5.朗讀第一節。

6.賞讀第二節。（魚兒把玉盤打碎了，這下可把魚兒嚇壞了，它們還好嗎？趕快讀讀第二節吧！）

7.小組賽讀。在孩子們的互評、互賽中，讓他們體會第一句的害怕，第二句的驚奇與興奮。

8.熟讀成誦。（課件展示，生邊看或邊浮現情景邊誦讀。）

四、拓展練習

1.背兒歌。你還能背首有趣的兒歌嗎？

2.編兒歌。你經歷過或看見過哪些有趣的事，能用一兩句順口溜或一首小兒歌把它介紹給伙伴嗎？試試吧！

五、寫字練習

1.投影出現要寫的字。

2.孩子們，你最有信心寫好哪個字呢？試試吧！3.你是怎樣來寫好它的？當當小老師教教大伙。

4.生練習寫字。師巡視。

第二課時

教學目標

1.認識本課的8個生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受優美、歡快的語言，展開想象。課前準備

道具1——月亮(正面是課文編號，反面即黃色圓月)

道具2——玉盤(事先作切割暗線，便于撕“碎”)

道具3——小魚(形體各異，顏色鮮艷)教學重點

正確認識8個生字，并能按筆順規則書寫要求會寫的字。教學過程

一、創設情境、導入課題

1.閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光??)

2.抽生作答。

3.作者又看到了什么？——（齊讀）板書課題：月亮圓圓。

（師邊寫邊強調：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。）

二、認識生字

1.我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎？請注意生字的讀音。

2.想自己也來讀讀課文嗎？那還等什么，想讀就讀吧！讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。

（生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。）

3.抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶？

4.寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來（出示生字）。

5.和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎？

(1)學生自讀生字—小老師教讀—齊讀。

(2)打亂生字順序，抽生認讀。

(3)給生字組詞—開火車擴詞。

(4)去拼音認讀生字卡。

三、學習課文

過渡：生字藏在課文里，你還認識它嗎？

1.(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的？（師翻課題牌，出現圓月）

2.第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎？

抽生讀，理解“玉盤”（師貼圖），齊讀。

過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了！不好了！（師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀）你們看，玉盤怎么了？

3.第二句：自己讀，想想玉盤為什么會變成這樣。

師根據學生回答，貼上小魚、畫上波浪。

4.第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦？

學生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒害怕的心情。學生“害怕”地讀一讀。

5.第四句：(引讀)魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮??

抽生讀末句，我發現你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢？

看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開心嗎？那就開開心心地讀一讀（齊讀末句）。

6.多么美的月色！多么可愛的小魚！請選擇你最喜歡的一節課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。

四、拓展

1.(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么？

2.(出示半月圖)這樣的月亮像什么？

3.(出示月牙圖)這樣的月亮呢？

4.我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？

句式練習：“的月亮像。”

五、總結

常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發現生活中更多有趣的現象。