第一篇：小學生綠色環保意識與習慣的培養目標及策略
《小學生綠色環保意識與習慣的培養目標及策略》課題研究方案課題申報評審書
課題開題論證書
課題研究方案
課題計劃與總結
課題研究過程
理論學習
課題申報評審書
課題研究方案
課題計劃與總結
課題研究過程
課題開題論證書
理論學習
心理學培訓
課題申報評審書
課題開題論證書
課題研究方案
課題計劃與總結
課題研究過程
理論學習
留守兒童英語學困生情況記錄
留守兒童英語學困生訪談
課題申報評審書
課題研究方案
課題計劃與總結
中期評估表
中期評估報告
研究過程
研究成果
計劃
總結
研究課
沙龍材料
調查問卷
理論學習材料
教師論文
獲獎證書
課題申報評審書
課題研究方案
課題中期研究報告
課題實施計劃和總結
課題研究報告
研究論文
研究課
研討記錄
活動通知
計劃
總結
課題申報評審書
計劃總結
研究記錄
研究成果
課題申報評審書
小學生綠色環保意識與習慣的培養目標及策略
中期評估
協議方案
計劃總結
理論學習
過程研究
教學設計
研究成果
計劃
總結
活動情況登記
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綜合實踐
學生圖片
專題研究
教育與測試
經驗總結
學校獲獎證書
教師獲獎證書
學生獲獎證書
課題申報及批復
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理論學習
研究計劃與總結
過程研究
研究成果
計劃
總結
活動登計表
專題研究
班主任工作手記
調查與分析
學科滲透
生態校本課程
研究報告
教師素質發展
學生素質發展
課題申報書
課題方案
理論學習
研究計劃與總結
過程研究
研究成果
中期評估表
中期研究報告
活動登記表
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總結
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教師成果
課題申報評審書
課題研究方案
中期評估表
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理論學習
過程研究
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《小學生綠色環保意識與習慣的培養目標及策略》課題研究方案
《小學生綠色環保意識與習慣的培養目標及策略》課題研究方案
作者：鄔澤富
文章來源：本站原創
點擊數：1744
更新時間：2007-11-20
《小學生綠色環保意識與習慣的培養目標及策略》
課題研究方案
溧陽市橫澗中心小學課題組
執筆：鄔澤富
一、課題的現實背景及意義
1、課題提出的背景
（1）“經濟發展了，人們才會想到環境問題”。這是人類生存經驗的積淀，這種現象一直在世界各地存在。但近幾年來，人們逐漸認識到環境的重要性，因此學校環境教育也在蓬勃發展，特別是創建各級各類的“綠色學校”。廣大教育工作者在環境教育方面做了大量工作，取得了不少成績，但環境教育的實際效果仍有許多不如意的地方，如學生的環境意識水平層次不高，環境道德觀念比較落后，言行不一致，學生的“2>5”（學校5天的教育成果經過雙休日后，大部分學生返回原樣）等等現象。學校投入大量的人力和物力，卻得不到預期的效果，這已足夠引起我們深思。
（2）隨著社會的飛速發展，中國的環境污染十分嚴重，每年27億萬噸的工業污水只有不到30%經過處理，而又只有不到50%的“處理過”的工業污水能達到國家標準，在絕大多數的工業城鎮中，灰塵和懸浮顆粒含量超標幾倍，每年有5億多的肥沃土地被侵蝕、流失，現存的淡水資源十分缺乏，不到世界平均水平的四分之一，因此我們應十分重視環境教育，從小培養學生的環保意識，讓學生認識到環保的重要性。
（3）我市經濟建設的發展，極大的提高了人民生活的水平，對環境質量要求進一步提高。同時，為了配合我市創建“園林城市”，我鎮創建新興旅游小集鎮活動，增強公民的環保意識，培養一代又一代講環保的小公民，迫切要求在學生中加強環保宣傳教育，我校大力開展環境教育、創建綠色學校擔當起這一光榮任務。
（4）新課程改革提出“珍愛環境”，要求小學生通過和自然的接觸，領悟自然的神奇與博大，懂得欣賞自然美，對自然充滿熱愛之情；通過觀察、考察身邊的環境，領悟到自己的生活與環境息息相關，加深珍惜自然的情感；通過保護環境的活動，懂得人們的生產、生活對環境的各種影響，熟悉環境保護的常識，掌握基本的技能，并能綜合運用所學的知識解決環保中的一些問題，自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區、國家乃至世界的環境問題，并養成隨時隨地保護環境的意識和習慣。本課題的研究就擔負著這一重任。
2、所要解決的問題
（1）改變現行教育中落后的教育觀念，創新學校環境教育的新模式，杜絕出現只重視學生智育的培養而忽視學生生命價值、生存能力的培養的現象。
（2）改變學生的一些不良的衛生行為習慣，將通過系列實踐活動，讓學生在開放性的自主活動、自我管理的實踐體驗中，提高學生的實踐能力，創新能力，培養他們良好的環保意識與習慣，養成科學的發展觀，促進教育的可持續發展，促進人的可持續發展。
（3）改變老師的落后思想，引導教師樹立課程意識，綠色教育意識、環境熏陶意識。
3、課題的界定
我校地處天目湖320平方公里三期旅游規劃區，有風景獨特的萬畝竹海、茶園、栗園等自然農業生態林，經濟發展相對薄弱，石礦資源相對豐富，經濟的發展給環境的保護帶來的問題顯得尤為突出。另外，我校已為溧陽市綠色學校，開展環境教育具有起點早、持續時間長、連貫性好等優勢。基于此，學校把特殊的地理位置和人文環境作為學校不斷開辟育人途徑的載體，作為新課程資源開發的有效載體。基于以上情況，本課題組選擇了本課題的研究。
（1）學校環境教育目標及策略的實踐研究，是以學生為主體，以環境保護思想為指導，以培養環保實踐活動為重點，在老師的指導下，引導學生“我是21世紀的主人，我要保護環境”意識的研究。通過研究使學生增強環保意識、綠色意識、參與意識、憂患意識、保護意識、生活意識，形成熱愛大自然，自覺保護環境的良好習慣。
（2）本課題的實施主要是采用環境教育校本課程開發和環境教育系列活動及日常的學科整合滲透環境教育等多種方式相結合的形式，通過開展“環保知識收集”、“環保知識宣傳”、“生態道德教育”等一系列活動，從而使學生養成良好的衛生習慣，增強學生的環保意識，珍惜我們的生存環境。
4、課題的研究意義
第一，適應當前形勢發展和課程改革的需要。隨著環境問題的日益嚴峻，保護與改善環境，樹立科學的發展觀，走可持續發展的道路，漸漸成為當代全球最為重要的發展策略。當前，世界各國環保專家和學者已逐漸形成一個共識，即環境問題主要源于人類對自然資源和生態環境的不合理利用和破壞。自1996年頒布《全國環境宣傳教育行動綱要》以來，我國已經把環境教育作為學校教育的重要組成部分。但正如《中小學環境教育實施指南》指出“學校的環境教育過于注重環境知識的傳授，而忽略了相應的價值觀與技能的培養，在培養未來公民正確的環境偷觀和社會責任感，以及解決問題的能力等方面尤顯薄弱。為此，正在進行中的中國第八次基礎教育課程改革中，教育部決定將環境教育正式納入中小學課程。這一舉措將為環境教育在中小學的開展提供組織和機制上的保證，有助于培養中小學生的憂患意識和可持續發展的觀念，樹立正確的人口觀、環境觀和發展觀，促使他們從關心身邊的環境問題入手，積極采取行動，共同創造可持續的未來”。由此，我國中小學紛紛探索環境教育的途徑和策略，至今，環境教育已成為我國基礎教育發展的一個重要領域。
第二，我校地理位置獨特，位于宜興市九龍湖上游，天目湖320平方公里三期旅游規劃區和南山竹海旅游開發區，大力開展環境教育，對促進學生的長遠發展、探索基礎教育和地方資源的整合，具有十分重要的現實意義。
第三，努力把我校辦成“科普教育特色學校”，需要環境教育。特色不僅是學校長青的生命，更是“因材施教”教育思想對當代社會人才的現實要求。本課題的研究是在結合本校的傳統和優勢、充分考慮學生的興趣和需要的基礎上開展的，其研究有利于發揮本校的傳統優勢，從而發展本校的辦學特色。
第四，解決我校一些學生對新課程教材學習困難的問題，也為本地區提供教改成功經驗和失敗教訓。我市于2003年秋季開始進行新課程改革實驗，目前正在全面深入鋪開。本課題在實踐與研究中所涉及的環境教育校本課程召開開發、師資如何保證、課題如何選擇等問題，可為其他學校開展新課程教學提供一些成功的經驗或失敗的教訓。具有實用性強、趣味性高的特點，輔之以新穎的教學手段，同學們通過環境教育，一定能取得事半功倍的效果并及時打下堅實的學業基礎。
第五、學校為了豐富學生學習活動的內容和辦學的需要。大力開展環境教育和開發環境教育校本課程，其意義不僅在于改變自上而下的長周期課程開發模式，使課程迅速適應社會、經濟發展的需要，更重要的是建立一種以學校教育的直接實施者（教師）和受教育者（學生）為本位、為主體的課程開發決策機制，使課程具有多層次滿足社會發展和學生需求的能力。只有大力開發環境教育校本課程，不斷豐富學生的校園生活，把學校辦成學生幸福生活的樂園、家長放心的學園、地方經濟發展的田園，學校才能煥發持久的生命力。
二、課題的研究基礎
1、江蘇省吳江市高級中學確立了“以人為本”的辦學理念，以“辦學人性化、管理柔性化，教育開放化”為學校追求的目標。認真貫徹、落實《全國環境宣傳教育行為綱要》，以創綠為契機，進一步提升學校的辦學層次和水平。學校先后被讕為吳江市、蘇州市綠色學校，并通過了省綠色學校的考核。學校的環保能力也有了一定的提高，學生能夠就本地區環境資源的開發、保護等選擇一定的課題進行研究，并形成有一定價值的報告；影響、服務于社會，學生環保意識的增強也影響學校周圍的社區，教育了廣大的群眾，產生了良好的社會聲譽；學校的辦學水平不斷地提高，學校被命名為江蘇重點中學、省德育先進學校、省信息技術先進學校、蘇州市文明單位等。
2、溧陽竹簀中心小學的環境教育，最初是以成立環保興趣小組為主，開展活動，請市環保局專家來講座，參加綠化植樹，出黑板報，校廣播站播出環保知識，寫小論文等活動。進一步開設了第二課堂環保教育課，系統全面講授環境知識，并參加一些社會上組織的環保實踐活動，組織學科競賽及漫畫、黑板報、手抄報比賽，參加市全國性論文比賽，并獲獎。由于開展環保活動聲色并茂，學校被評為省綠色學校，為我市各中小學今后普遍開展環保教育提供啟示和各界經驗。
3、《中小學環境教育實施指南》指出：1997年12月，聯合國教科文組織在希臘的塞薩洛尼召開了“環境與社會國際會議——教育和公眾意識為可持續未來服務”，會議發表了《塞薩洛尼宣言》，指出環境教育是“為了環境和可持續發展的教育”。至此，面向可持續發展的環境教育成為國際社會和各國發展教育的戰略選擇，是可持續發展框架下的教育新模式。目前，在世界發達國家里，環境教育正在與本國的教育改革相結合，使環境教育內化為教育的重要組成部分，期望使整個教育向可持續發展的方向轉變，以推動整個國家的教育改革與發展。進入21世紀，一些國家如英國、新西蘭等開始以可持續發展教育取代環境教育，并竭力拓展環境教育的社會維度，以使之適應社會發展的新要求，引導社會發展的新方向
為了向全世界表明中國堅定不移地走可持續發展道路的決心和態度，我國于1994年頒布了第一個國家級“21世紀議程”——《中國21世紀議程》。明確指出“作為國際社會中的一員和世界上人口最多的國家，中國深知自己在全球可持續發展和環境保護中的重要責任。因此，中國政府將繼續以強烈的歷史責任感，高度重視自然資源和環境保護工作，以積極、認真、負責的態度參與保護地球生態環境，追求全人類可持續發展的各種國際努力。”明確要求“加強對受教育者的可持續發展思想的灌輸，在中小學普及環境教育，提高公眾的環境意識，培養學生對環境的情感和對社會的責任感，從而改變對環境的不可持續行為和生活方式。”1996年，我國正式提出將科教興國和可持續發展作為國家發展的基本戰略。
三、課題研究的內容及預期目標
（一）內容
1、積極探索新時期學校環境教育的新模式，更新育人的觀念，改變傳統的說教式，提倡啟發式、誘導式，開展以學生自主實踐為這一切形式的活動，形成符合小學生實際的環境教育目標及策略。
2、研究新時期農村山區和旅游開發區學生的環保意識、行為習慣。
3、讓學生了解掌握一些環保知識。如空氣污染的檢測、水污染的程度、世界各國的環保現狀，讓學生博覽群書，真正做個“環保小博士”。
4、研究山區資源的開發和自然生態環境保護的關系，主要是讓學生自己去探索，自己去發現家鄉環境的現狀，從而激發起他們發自內心的呼喚——“要保護環境”。
5、建立學校環保小論壇，宣傳環保知識。
6、大力開展環保志愿者活動。利用相關節日開展各類宣傳活動。如利用世界清潔日，組織隊員與教師到集鎮和南山竹海清理垃圾和沿途“牛皮癬”，以此擴大對外的環保宣傳，產生良好的社會效益。在國際減輕自然災害日、世界勤儉日和世界動物日，通過講座、競賽、圖片宣傳等形式加強學生環保法制意識，開展“拒絕信用野生保護動物”活動，使“綠色”觀念自外表到內心影響每一位教師和學生，在校內外筑起一首“綠色長城”。
（二）預期目標
1、通過該課題的研究更新廣大教師特別是科普及德育工作者的教育觀念，探索新時期學校環境教育工作的新思路，開發適應“橫澗小學”環境教育的校本課程，使其更加符合基礎教育課程改革要求，促進教師的專業發展。
2、通過該課題的研究培養學生環保意識，鍛煉學生的實踐能力，促進學生的創新意識，培養創新能力，自覺保護自然資源，從小養成可持續發展科學發展觀。
3、通過該課題的研究，努力創建常州市綠色學校，力求學校環境教育再上一個新臺階。
4、通過該課題的研究，形成符合農村小學實際的環境教育實施目標，假設如下：
總目標：關心
知識
態度
能力
參與
關心，即要深化個人對社會總體環境問題的關心，并對其具有一定的感受性；知識即個人對社會總體環境及其存在的問題有基本的理解；態度即要明確個人對社會的價值，具有保護和改變環境的堅強意志；能力即要掌握解決環境問題所必需的基本技能；參與即能為解決個人和社會的環境問題而采取適當的行動，深化對環境問題的責任感和使命感。
分目標：
一年級：
1、認識校園的花木及周邊的小動物（3種以上）
2、不亂扔垃圾，在老師的幫助下整理教室衛生
二年級：
1、觀察一些花木的生活習性
2、了解水與人們生活的關系
三年級：
1、大自然去觀光游覽，做到愛護花木，并能注意飲食的健康
2、主動參與學校的“變腰行動”（即見地上有紙等垃圾能主動撿起）
四年級：
1、掌握初步的環保知識、了解河流與湖泊
2、養成良好的生活習慣，懂得愛護勞動成果，積極參與學校的垃圾回收
五年級：
1、掌握基本的環保知識，能體驗生活中的美，主動深化、美化校園，學會垃圾分類
2、了解生物知識、生態平衡、環境的保護，積極參與環保宣傳活動
六年級：
1、有較強的環境生活意識，初步辨別那些是環保，積極參與志愿者活動
2、了解地球與人類密切關系，積極參與環保實踐活動
5、夯實學校的辦學特色。環境教育需要學校明確自己的辦學思想，康健調動廣大師生的積極性和能動性，充分利用校內外的教育資源，形成教育合力，同心協力地實現即定的目標，夯實學校現已形成的科普教育特色。通過環境教育特別是環境教育校本課程的開發，學校將進一步明確了育人目標，真正把學校辦成學生幸福生活的樂園、孜孜不倦求知、學風濃厚的學園和環境優美、令人向往的花園，經濟發展的田園。
6、實現學生全面而主動地發展。環境教育充分體現了可持續發展和以人為本的辦學理念，充分考慮到學生的需要，積極吸引學生參與，確立了學生真正擁有的主體地位，體現了學生在受教育中的自主性與學習自由。而環境教育校本課程的開發，更是以滿足學生的個性差異、學習興趣和需求，使他們得到切實發展為目的的。
四、實施原則
1、主體性原則。實踐研究活動以學生為主體，充分體現學生的主人翁精神，充分發揮學生的主體積極性，幫助學生提高自我管理能力和創造能力。
2、實踐性原則。通過考察、參觀、訪問、收集資料等實踐活動，讓學生在自我管理、自我組織、自主實踐的活動中了解、學習有關環保知識，并在不斷體驗中增強環保意識，養成自學保護環境資源的好品質。
3、開放性原則。在實踐研究活動中，最大程度地依托社會力量，充分挖掘社區資源，做到校內校外相結合，定時與靈活機動相結合。
4、發展性原則。在活動的過程中，學生們在自我管理，自我實踐的基礎上，總結經驗，進一步認識學習環保知識的重要，從而進一步探索新形勢下的環保意識、行為習慣。
五、研究對象及基本方法
（一）研究對象
橫澗中心小學一至六年級全體學生
（二）研究方法
1、行動研究法：本課題社會實踐性較強，因此可通過活動，在活動中總結。
2、可采用調查研究法，了解每個學生現狀。
六、課題研究的步驟及人員分工
1、課題研究的步驟
第一階段（2004年9月—2004年12月）宣傳學習、組織籌備階段
（1）成立橫澗小學學校環境教育課題研究領導小組及課題實驗組。
（2）評估學校的辦學條件及教育資源，分析師資、生源、家長、社區及社會諸因素，明確辦學目標及辦學思想。
（3）確定全體教師環境教育滲透學科教學的理念，制定研究方案。
（4）明確人員分工，制定環境教育相關管理制度。
（5）呈報市教育教科研部門審閱、批復。
第二階段（2005年1月—2006年1月）實驗階段
（1）制定了學校環境教育的總體目標；
（2）制定了學校環境教育的基本策略；
（3）形成學校環境教育的具體實施方案，明確學校環境教育課程、內容、課時計劃、評價形式等；
（4）開展常州市級綠色學校創建工作；
（5）組織階段性的研究、探討、匯報等活動，反饋環境教育實施情況，交流實施經驗，解決存在的矛盾及問題，及時改進實驗工作；
（6）進行實施過程的分析和評價，提煉實驗階段性成果。
（7）舉行中期評估及成果展示活動。
第三階段（2006年1月—2006年8月）鞏固提高階段
（1）進一步完善各項評估機制，請有關部門專家再次進行指導評價。
（2）研究制定學校系統環境教育校本課程開發方案；
（3）全體教師集體研究學習學校環境教育方案；
（4）結合新課程改革實際，將有關學校環境教育方案制成課件；
（5）環境教育課題研究的具體承擔老師利用多媒體向全校教師進行解讀式的匯報，全校達成共識，形成合力；
（6）向家長、學生進行宣講及調查，并整理學生，家長的反饋意見；
（7）參加省、市環境教育實驗研討會，匯報階段性工作及存在的問題；
（8）向社會、家長匯報階段性環境教育課題研究進行的情況。
（9）建立多種渠道、多種形式的評價方案，以豐富多彩的評價方式激勵教師的專業發展和學生的個性發展。
（1）對課題進行總結、評價，形成完備的理論框架，完成實驗任務，結題。
2、課題研究的人員及其分工
（1）環境教育課題領導小組成員
組長：
鄔澤富，校長，中學高級教師，擔任環境教育的主要決策人和負責人，負責環境教育的總體策劃、宏觀調控，進行全面實施研究；
組員：
楊俊仙，少先隊大隊輔導員，團支部書記，小學一級老師，具體負責環境教育及其相關活動的實施與管理；
王偉民：教導處副主任，小學高級教師，協助資料搜集、負責課題成果擬定及聯系工作。
（2）課題實驗組主要成員
王偉民：小學高級教師，教務處副主任，具體負責環境教育校本課程的開發工作。
王華平：小學高級教師，教導處副主任，主管環境教育活動組織的具體管理工作；
芮永康：小學高級教師，教務處副主任，具體負責一年級至六年級環境教育工作；
楊俊仙：小學一級教師，少先隊大隊輔導員，具體負責大隊部環境教育活動工作和環境教育協調工作；
施南君：小學高級教師，年級組長，具體負責本年級環境教育督促工作；
陳輝：小學一級教師，年級組長，具體負責本年級環境教育督促工作；
史金坤：小學高級教師，年級組長，具體負責本年級環境教育督促工作；
黃春娥：小學高級教師，年級組長，具體負責本年級環境教育督促工作；
楊志華：小學高級教師，年級組長，具體負責本年級環境教育督促工作；
戴紅琴：具體負責本學科環境教育滲透研究工作；
楊志剛：具體負責本學科環境教育滲透研究工作；
卞海蘭：具體負責本學科環境教育滲透研究工作；
湯志芬：小學一級教師，負責環境教育的網絡推廣和信息處理工作；
潘時軍：小學一級教師，自然科學教研組組長，負責環境教育和科學活動課的整合研究。
七、課題研究的條件分析
1、新一輪基礎教育改革已全面鋪開
全市全面實施新一輪基礎教育改革以來，學校全體教師積極投身改革浪潮，找準位置、抓住機遇，迎接挑戰，發展自己，并舉行了一系列“學習新課標運用新理念”活動。同時，學校還舉行專家講座、名師授課以及舉行教師教育基本功大賽，在活動中，教師都關注學生自主探索和合作學習，關注“學習情感和情緒體驗”，也培養學生創新精神和實踐能力。同時，也改善了學生以往的學習方式。通過上述的活動，教師的角色逐漸在轉變，教師改變以往的教學策略，建立了新型的師生關系，重視獲取知識的過程。
2、教科研工作取得較大的突破
學校加強了教科研工作的動態管理，建立健全了《橫澗小學課題管理辦法》等系列教科研管理制度。迄今為止，我校現立項課題共6項，多次召開課題組負責人分析會議，對各課題研究中所遇到的問題予以指點、解決。對結題工作進行指導，2002年、2003年課題結題率達100%，其中2項市級課題獲獎。廣大教師已經深刻體會到教科研促質量，在教科研中提高自身素質和能力的實踐意義。
3、環境教育成績顯著
為切實保障環境教育的順利開展，學校建立綠色學校創建領導小組和環境教育教研組。領導小組由校長任組長，各科室主要負責人為成員，具體負責協調組織有關創建綠色學校的工作。環境教育教研組組長由自然教研組組長兼任，具體負責環境教育的開展。學校制訂校園綠化、美化建設與規劃；編輯環境教育校本課程教材；實行節電、節水措施，把節電、節水情況與班級的平時考核與學生的星級評定結合起來；采取垃圾減量及分類存放回收利用措施。學校志愿者服務隊還多次開展衛生清理和保護環境的志愿者活動，并以南山竹海為志愿者活動社區活動。一年來，學校不斷加強校園文化建設，進一步強化學校綠化、衛生等環境管理，綠色學校創建工作卓有成效，學校被評為溧陽市綠色學校，衛生模范學校，科普教育特色學校，本學期正在爭創常州市級綠色學校。
4、自然小課題研究的深入也為環境教育更好開展奠定基礎
一年來，我校承辦了溧陽市綜合實踐和自然科學公開課及教學研討會。潘時軍老師的自然科學小課題研究和探究性教學與環境教育的結合
日益密切。提高學生的學習效率，樹立學生學習的自信心和成就感，提高了學生的動手能力，而且增強了學生的環境教育意識。同時，學校在科普教育方面已經走在全市前列。
5、校園網絡逐步完善環境教育的深入推廣提供了保證。學校進一步加強校園網絡建設，積極引導學生文明健康地通過網絡汲取知識營養。同時，在開展“網絡環境下教與學研究”的培訓，在專業老師的指導下，信息技術課與其他課程的融合進一步加強，網絡教學逐步得到成功的嘗試。另外，學校申請了國際獨立域名，充實了網站內容，開辟了科普和德育教育網頁，使學校環境教育向家庭和社會延伸。
6、課題研究費用由學校資助解決。
八、課題成果形式：
1、課題報告
2、形成課程資源案例和優秀論文集
3、匯編環境教育校本課程叢書
二00四年九月三十日
文章錄入：鄔澤富
責任編輯：鄔澤富
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第二篇：小學生環保意識調查報告
調查小問卷
你環保了嗎？
親愛的同學們，在日常生活中，你注意環保了嗎？環保乃人人皆知、人人必做的事，如果你愿意做環保小衛士，為環保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來做這張調查小問卷吧。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，這樣就一蟻潰大堤了，一定要真實真實再真實。
1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎？（A）
A、會B、不會C、有時會有時不會D、其他
2、你經常使用一些難以分解的用品嗎？（如塑料袋、電池等）（A）
A、是B、不是C、經常是D、有時是 E、其他
3、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會（C）
A、勸他不要這樣做B、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱C、無動于衷D、其他______
4、你重視環保嗎？（B）
A、是B、不是C、其他
5、世界無煙日在幾月份？（B）
A、四月B、五月C、六月
6、當地球變暖時，你會想到什么？（A）
A、環境污染非常嚴重，從現在開始需要保護環境B、與我無關C、其他
7、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做？（A）
A、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水B、隨他們去C、學他們的樣
8、你洗菜是否一直開著水龍頭？（B）
A、是B、不是C、其他
9、如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎？（A）
A、會B、不會C、其他
10、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物？（A、塑料袋B、竹籃C、其他
11、你會使用一次性筷子嗎？(B)
A、會B、不會C、有時會
12、你知道一些環保的小知識嗎？（A
A、知道B、不知道C、知道一些
13、你踩踏草坪嗎？（C）
A、從來沒有B、經常有C、很少有A））
第三篇：小學生環保意識調查報告
小學生環保意識調查報告
小學教育1201
武學文
1912120124 隨著我國經濟技術的不斷發展，隨之而來的環境問題也日益顯露。環保問題成為現代社會關注的重要話題。由于當代人們已經形成了主流意識，我們只有寄希望于下一代----處于新生代的小學生，加強小學生的環保意識刻不容緩。
一、調查目的
1、了解小學生在學校的衛生環保意識
2、了解小學生對社會環境污染問題的認識
3、通過此次調查提高小學生的環保意識
二、調查方法及過程
1、調查對象：此次調查對象是四到六年級小學生
2、調查方法：問卷調查法，共15道選擇題，包括校園、生活中對垃圾的處理態度以及對環保知識的了解
直接提問法，通過直接對小學生提問問題的方式來了解小學生的環保意識情況。
3、調查過程：此次調查在小學放學時間隨機發放了共30份調查問卷，為保證回收率和調查的信度，調查問卷采用無記名方式，其中回收有效問卷27份，四年級7份，五年級11份，六年級9份，有效回收率為90%。
4、直接提問的問題：1.看到地上有垃圾你怎么辦？
2.看到有人隨地扔垃圾怎么辦？
3.在沒人的情況下你會隨地扔垃圾嗎？
三、調查結果
通過直接提問的方法，我了解到大部分小學生的環保意識還是比較強的，他們不會隨地亂扔垃圾，會把自己的垃圾扔到垃圾箱內。但是對于別人隨地扔垃圾的情況，多數學生則表示不知道怎么說，會直接忽視。
在問卷調查中，大約80%的學生不知道世界環境保護日，對于社會環境污染問題集來源了解不多，比如說對工業三廢，溫室效應以及水資源缺乏地區的了解不多，但是對于自己的校園生活和平常生活中的環境問題還是比較注意的。對于環保問題的宣傳活動，大約74%的學生選擇會宣傳但是不頻繁。在對一次性物品的使用上，經常使用占了35%的比例，說明小學生并沒有意識到使用一次性塑料袋，一次性餐具對環境的破壞程度。
四、調查分析
通過問卷調查和口頭提問的方式，我了解到了現代的小學生的環保意識情況。對于學校環境的保護情況，大多數小學生會做的很好，會注意保護自己周邊的環境，但是對于社會關注的環境問題卻了解不多。原因之一可能是因為小學生現階段的認知水平還不夠，對于社會環保等熱點問題的關注度不夠。原因之二可能是因為學校對于環保這方面的宣傳力度不夠。學校規定小學生每天做值日，不能隨地亂丟垃圾，保證一個干凈優美的校園環境。在一定程度上能增強小學生的環境保護意識。但是仍存在局限性，小學生對于空氣污染，水污染，廢棄物污染等情況不了解。比如生活中對于一次性物品的使用，很多小學生會覺得無所謂。甚至會覺得不可或缺。
五、調查建議
針對小學生的環保意識現狀，我建議從家長，學校，社會三個方面來增加小學生的環保意識。
家長方面：家長是孩子最好的老師。首先家長要做到以身作則，在孩子面前不亂丟垃圾，看到路上的垃圾能彎腰撿起扔進垃圾桶。其次，向孩子灌輸生活中的環保觀念，比如，去超市自己拿袋子，少買超市的塑料袋；出行盡量坐公交車或騎自行車；少使用一次性物品。最后，在孩子做出環保行為的時候及時進行表揚。
學校方面：多舉辦宣傳環保教育活動，比如關于環保的演講比賽、話劇表演等等；班主任組織各個班級進行環保意識的主題班會。
社會方面：利用現代信息媒體的力量，做出關于環保的公益廣告，這樣不僅讓孩子們懂得了環保的重要性，還可以增強全體社會成員的環保意識。
六、調查結論
通過此次的調查，可以的得出一個結論，大多數的小學生的環保意識還是比較強的，但是在環保行動上還缺乏一定的自覺性。普及環保知識要從普及小學生的環保意識做起，小學生是祖國的花朵也是祖國的未來。小學生的環保意識影響他們對環保的看法，對科學環保的掌握程度以及采取措施，直接影響到社會未來的發展。良好的習慣是從小養成的，只有對小學生宣傳灌輸環保意識，才能保證他們樹立終身環保的觀念，是祖國未來發展的更好更快！
關于小學生環境保護意識的調查問卷
本次調查是為了了解同學們的環保意識，并借機宣傳環保知識，增強同學們的環保意識。本問卷不記名，請同學認真真實地填寫以下各個選項。多謝合作!
1、你的性別是（）
A、男
B、女
2、你所在的年級是小學（）
A、一年級
B、二年級
C、三年級
D、四年級
E、五年級
F、六年級
3、世界環境日是幾月幾號（）
A、3月14日
B、6月5日
C、4月12日
D、6月10日
4、學校、老師是否會進行環境保護等方面的宣傳教育活動（）A、是的，經常
B、是的，但不頻繁
C、不是很注重這樣的活動
D、沒有組織過這樣的活動
5、你會把廢舊電池放入（）
A、專門回收箱
B、垃圾桶
C、隨便扔
6、假如在某個公共場合，需要將垃圾扔掉，卻一時找不到垃圾箱，你會（）A、先擱在手里或包里，等找到垃圾箱再扔
B、趁著沒人注意的時候再隨手扔掉
C、隨手扔掉，再若無其事地快步走開，反正又沒人認識我7、你知道隨手亂丟垃圾或到處亂涂亂畫影響環境嗎？（）
A、知道
B、知道一點
C、不知道
D、不關我事
8、你是否知道很多地方淡水資源缺乏？（）
A、聽說過
B、知道
C、不知道
D、我家不缺水
9、你的環保知識主要來源是什么？（可多選）（）
A、學校課程
B、報刊雜志
C、電視廣播
D、其他
10、你認為溫室氣體增加帶來的主要危害是（）
A、全球氣溫變暖
B、海平面下降
C、植物生長緩慢
D、無線電通訊中斷
E、不知道什么溫室氣體
11、工業三廢具體是指（）
A、廢水、廢氣、廢渣
B、廢銅、廢鐵、廢鋼
C、廢電池、廢家電、廢家具
D、不知道
12、你經常使用一次性物品嗎？（）
A、經常使用
B、偶爾使用
C、從未用過
13、當你看到校園內有人亂丟果皮紙屑時,你會怎樣想？怎么做？（）A、因為自己也常這么做,所以覺得很正常
B、只要自己不亂丟就行了
C、雖然覺得很不好,但也不好意思出來勸阻
D、當場站出來勸阻
14、如果在水龍頭附近張貼節水標志，你是否會因此盡量節約用水？（）
A、會
B、也許會
C、不會
15、提倡環保意識對人們有好處嗎？（）
A、有
B、沒有
C、不知道
第四篇：小學生環保意識調查報告
小學生環保意識調查報告1
隨著我國經濟技術的不斷發展，隨之而來的環境問題也日益顯露。環保問題成為現代社會關注的重要話題。由于當代人們已經形成了主流意識，我們只有寄希望于下一代----處于新生代的小學生，加強小學生的環保意識刻不容緩。
一、調查目的
1、了解小學生在學校的衛生環保意識
2、了解小學生對社會環境污染問題的認識
3、通過此次調查提高小學生的環保意識
二、調查方法及過程
1、調查對象：此次調查對象是四到六年級小學生
2、調查方法：問卷調查法，共15道選擇題，包括校園、生活中對垃圾的處理態度以及對環保知識的了解，直接提問法，通過直接對小學生提問問題的方式來了解小學生的環保意識情況。
3、調查過程：此次調查在小學放學時間隨機發放了共30份調查問卷，為保證回收率和調查的信度，調查問卷采用無記名方式，其中回收有效問卷27份，四年級7份，五年級11份，六年級9份，有效回收率為90%。
4、直接提問的問題：
1.看到地上有垃圾你怎么辦？
2.看到有人隨地扔垃圾怎么辦？
3.在沒人的情況下你會隨地扔垃圾嗎？
三、調查結果
通過直接提問的方法，我了解到大部分小學生的環保意識還是比較強的，他們不會隨地亂扔垃圾，會把自己的垃圾扔到垃圾箱內。但是對于別人隨地扔垃圾的情況，多數學生則表示不知道怎么說，會直接忽視。
在問卷調查中，大約80%的學生不知道世界環境保護日，對于社會環境污染問題集來源了解不多，比如說對工業三廢，溫室效應以及水資源缺乏地區的了解不多，但是對于自己的校園生活和平常生活中的環境問題還是比較注意的。對于環保問題的宣傳活動，大約74%的學生選擇會宣傳但是不頻繁。在對一次性物品的使用上，經常使用占了35%的比例，說明小學生并沒有意識到使用一次性塑料袋，一次性餐具對環境的破壞程度。
四、調查分析
通過問卷調查和口頭提問的方式，我了解到了現代的小學生的環保意識情
況。對于學校環境的保護情況，大多數小學生會做的很好，會注意保護自己周邊的環境，但是對于社會關注的環境問題卻了解不多。原因之一可能是因為小學生現階段的認知水平還不夠，對于社會環保等熱點問題的關注度不夠。原因之二可能是因為學校對于環保這方面的宣傳力度不夠。學校規定小學生每天做值日，不能隨地亂丟垃圾，保證一個干凈優美的校園環境。在一定程度上能增強小學生的環境保護意識。但是仍存在局限性，小學生對于空氣污染，水污染，廢棄物污染等情況不了解。比如生活中對于一次性物品的使用，很多小學生會覺得無所謂。甚至會覺得不可或缺。
五、調查建議
針對小學生的環保意識現狀，我建議從家長，學校，社會三個方面來增加小學生的環保意識。
家長方面：家長是孩子最好的老師。首先家長要做到以身作則，在孩子面前不亂丟垃圾，看到路上的垃圾能彎腰撿起扔進垃圾桶。其次，向孩子灌輸生活中的環保觀念，比如，去超市自己拿袋子，少買超市的塑料袋；出行盡量坐公交車或騎自行車；少使用一次性物品。最后，在孩子做出環保行為的時候及時進行表揚。
學校方面：多舉辦宣傳環保教育活動，比如關于環保的演講比賽、話劇表演等等；班主任組織各個班級進行環保意識的主題班會。
社會方面：利用現代信息媒體的力量，做出關于環保的公益廣告，這樣不僅讓孩子們懂得了環保的重要性，還可以增強全體社會成員的環保意識。
六、調查結論
通過此次的調查，可以的得出一個結論，大多數的'小學生的環保意識還是比較強的，但是在環保行動上還缺乏一定的自覺性。普及環保知識要從普及小學生的環保意識做起，小學生是祖國的花朵也是祖國的未來。小學生的環保意識影響他們對環保的看法，對科學環保的掌握程度以及采取措施，直接影響到社會未來的發展。良好的習慣是從小養成的，只有對小學生宣傳灌輸環保意識，才能保證他們樹立終身環保的觀念，是祖國未來發展的更好更快！
關于小學生環境保護意識的調查問卷
本次調查是為了了解同學們的環保意識，并借機宣傳環保知識，增強同學們的環保意識。本問卷不記名，請同學認真真實地填寫以下各個選項。多謝合作!
1、你的性別是A、男B、女
2、你所在的年級是小學（）
A、一年級B、二年級C、三年級D、四年級E、五年級F、六年級
3、世界環境日是幾月幾號（）
A 、3月14日B 、6月5日C、4月12日D、6月10日
4、學校、老師是否會進行環境保護等方面的宣傳教育活動（）
A、是的，經常B、是的，但不頻繁
C、不是很注重這樣的活動D、沒有組織過這樣的活動
5、你會把廢舊電池放入（）
A 、專門回收箱B、垃圾桶C、隨便扔
6、假如在某個公共場合，需要將垃圾扔掉，卻一時找不到垃圾箱，你會（）
A、先擱在手里或包里，等找到垃圾箱再扔B、趁著沒人注意的時候再隨手扔掉
C、隨手扔掉，再若無其事地快步走開，反正又沒人認識我
7、你知道隨手亂丟垃圾或到處亂涂亂畫影響環境嗎？（）
A 、知道B 、知道一點C、不知道D 、不關我事
8、你是否知道很多地方淡水資源缺乏？（）
A 、聽說過B、知道C 、不知道D、我家不缺水
9、你的環保知識主要來源是什么？（可多選）（）
A 、學校課程B 、報刊雜志C、電視廣播D 、其他
10、你認為溫室氣體增加帶來的主要危害是（）
A、全球氣溫變暖B 、海平面下降C、植物生長緩慢D、無線電通訊中斷
E、不知道什么溫室氣體
11、工業三廢具體是指（）
A 、廢水、廢氣、廢渣B 、廢銅、廢鐵、廢鋼
C、廢電池、廢家電、廢家具D、不知道
12、你經常使用一次性物品嗎？（）
A、經常使用B、偶爾使用C、從未用過
13、當你看到校園內有人亂丟果皮紙屑時,你會怎樣想？怎么做？（）
A、因為自己也常這么做,所以覺得很正常B 、只要自己不亂丟就行了
C、雖然覺得很不好,但也不好意思出來勸阻D、當場站出來勸阻
14、如果在水龍頭附近張貼節水標志，你是否會因此盡量節約用水？（）
A 、會B 、也許會C、不會
15、提倡環保意識對人們有好處嗎？（）
A、有B、沒有C、不知道
小學生環保意識調查報告2
一調查目的：
20xx,20xx年世界環境日的主題分別是：你的地球需要你、多樣的物種?唯一的星球?共同的未來。我們中國的主題分別是：減少污染行動起來、低碳減排?綠色生活。在倡導環境友好型，資源節約型的今天，我們想了解一下同學們知不知道什么是環保，平時有沒有做到環保，如何才能做到環保。于是，我們少年科學院的學員在全校開展了一次同學們環保意識的調查活動。
二、調查內容：
1、關于環境保護方面的常識性問題。
2、日常生活中對環境問題的看法和做法。
3、同學們的環保習慣。
三、調查對象：在洪藍中心小學三六隨機抽取106名學生
四、調查方法：問卷式
我們設計了一張問卷調查表，從環境保護的知識性問題、日常生活中對環境問題的看法和做法、同學們的環保習慣等方面來設計。如下：
調查小問卷
你環保了嗎?
親愛的同學們，在日常生活中，你注意環保了嗎?環保應是人人皆知、人人必做的事，如果你愿意做環保小衛士，為環保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來做這張調查小問卷吧。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，一定要真實真實再真實。
1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?( )
A、會B、不會 C、有時會有時不會D、其他
2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會( )
A、勸他不要這樣做B、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱C、無動于衷
3、你經常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)( )
A、是 B、不是 C、偶爾
4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?( )
A、塑料袋 B、竹籃 C、布袋 D、其他
5、你經常隨地吐痰嗎?( )
A、是 B、不是 C、偶爾
6、世界環境日在幾月份?( )
A、四月B、五月C、六月
7、你經常閱讀和傳閱環保書籍、報刊嗎? ( )
A、是 B、不是 C、偶爾 D、從來不讀
8、當地球變暖時，你會想到什么?( )
A、環境污染非常嚴重，需要保護環境B、與我無關C、其他
9、你知道溫室效應是怎么回事嗎?( )
A、知道 B、不知道
10、你知道一些環保的小知識嗎?( )
A、知道B、不知道C、知道一些
11、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做?( )
A、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水B、隨他們去C、學他們的樣
12、你是否有隨手關閉水龍頭的習慣?( )
A、是B、不是C、其他
13、你會使用一次性筷子嗎?( )
A、會B、不會 C、有時會
14、你踩踏草坪嗎?( )
A、從來沒有B、經常有C、很少有
15、晚上你睡覺經常忘記關燈嗎? ( )
A、從來沒有B、經常有C、很少有
16、你是不是經常吃口香糖? ( )
A、從來不吃 B、經常吃 C、很少吃
五、調查情況統計：
我們發放了106張調查表，回收106張。也對調查表進行了統計，情況如下：
1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?( )
選項 投票數 百分率
A、會 43 40.6%
B、不會 6 5.6%
C、有時會有時不會 53 50%
D、其他 4 3.8%
2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會( )
選項 投票數 百分率
A、勸他不要這樣做 32 30.2%
B、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱 61 57.5%
C、無動于衷 13 12.3%
3、你經常使用一些難以分解的用品嗎如塑料袋、電池?( )
選項 投票數 百分率
A、是 29 27.4%
B、不是 20 18.9%
C、偶爾 57 53.8%
4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?( )
選項 投票數 百分率
A、塑料袋 36 34%
B、竹籃 25 23.6%
C、布袋 39 36.8%
D、其他 6 5.7%
5、你經常隨地吐痰嗎?( )
選項 投票數 百分率
A、是 6 5.7%
B、不是 65 61.3%
C、偶爾 35 33%
6、世界環境日在幾月份?(
選項 投票數 百分率
A、四月 19 17.9%
B、五月 54 50.9%
C、六月 33 31.1%
7、你經常閱讀和傳閱環保書籍、報刊嗎? ( )
選項 投票數 百分率
A、是 26 24.5%
B、不是 14 13.2%
C、偶爾 59 55.7%
D、從來不讀 7 6.6%
8、當地球變暖時，你會想到什么?( )
選項 投票數 百分率
A、環境污染非常嚴重，需要保護環境 82 77.4%
B、與我無關 21 19.8%
C、其他 3 2.8%
9、你知道溫室效應是怎么回事嗎?( )
選項 投票數 百分率
A、知道 33 31.1%
B、不知道 73 68.9%
10、你知道一些環保的小知識嗎?( )
選項 投票數 百分率
A、知道 28 26.4%
B、不知道 15 14.2%
C、知道一些 63 59.4%
11、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做?( )
選項 投票數 百分率
A、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水 87 82.1%
B、隨他們去 17 16%
C、學他們的樣 2 1.9%
12、你是否有隨手關閉水龍頭的習慣?( )
選項 投票數 百分率
A、是 83 78.3%
B、不是 17 16%
C、其他 6 5.7%
13、你會使用一次性筷子嗎?( )
選項 投票數 百分率
A、會 18 17%
B、不會 50 47.2%
C、有時會 38 35.9%
14、你踩踏草坪嗎?( )
選項 投票數 百分率
A、從來沒有 34 32.1%
B、經常有 16 15.1%
C、很少有 56 52.8%
15、晚上你睡覺經常忘記關燈嗎? ( )
選項 投票數 百分率
A、從來沒有 62 58.5%
B、經常有 13 12.3%
C、很少有 31 29.2%
16、你是不是經常吃口香糖?
選項 投票數 百分率
A、從來不吃 11 10.4%
B、經常吃 25 23.6%
C、很少吃 70 66%
六、調查結果分析、建議：
從調查情況來看，總體上我們有三點發現：
1、大多數同學環保意比較強，他們懂得應該節約用電，節約用水量，不亂丟垃圾等等。在調查觀察中，有57.5%的`同學，能主動撿垃圾;61.3%的同學不亂吐痰;82.1%的同學會阻止浪費水的現象;58.5%的同學晚上睡覺及時關燈;66%的同學很少吃口香糖
2、同學們對一些基礎性的環保知識不夠了解，比如說世界環境日是幾月份 只有31.1%的同學答對;55.7%的同學偶爾看環保書籍;68.9%的同學居然不知道溫室效應;41%的同學對一些基礎性的環保小知識不了解
3、有些同學有環境意識但沒有實際行動。比如看到有人扔垃圾了，32%的同學會勸他不要扔，但是自己又不去撿;35.9%的同學有時還是會用一次性的筷子。
4、還有少數同學的環保意識很成問題，比如：13%的同學見到垃圾無動于衷;5.7%的同學經常隨地吐痰;6.6%的同學從來不吐環保書籍
對存在的一些問題，我們覺得可以從這幾方面來改進：
1、組織學生認真上好每一節環境教育課，強化環保常識教育、習慣教育。
2、利用校園廣播站、櫥窗、班級黑板報等資源宣傳環境教育，認識環境保護的重要性。
3、利用中隊活動、大隊活動經常開展你扔我撿、環保知識問答等活動，對他們進行環保養成教育。
4、通過評選環保小衛士、獎勵環保做得好的學生來激勵所有同學，培養他們的環境意識。
第五篇：小學生綠色環保講話稿
小學生綠色環保講話稿1
敬愛的教師，親愛的同學：
大家好！
我叫xx，我今天要講話的題目是《保護環境，從我做起》。
那怎么保護環境呢？我們可以從身邊的小事做起：
我們要節約水電，如洗菜水、洗澡水可以用來淋花和沖廁所，家里的燈泡換成節能燈；
我們要珍惜糧食，盡量少用一次性筷子；出門時盡量坐公共汽車，購物時使用環保袋；
紙張一定要雙面使用；垃圾要做好分類，進行廢物循環利用；
同時，我們還要愛護花草樹木，保持生活環境的清潔。
謝謝大家！我的講話到此結束。
小學生綠色環保講話稿2
老師們，孩子們：
早上好！
我今天國旗下的講話是綠化校園，美化環境。孩子們你們知道每年的3月12日是什么日子嗎？對，是植樹節！那孩子們，你們知道植樹造林的好處有哪些嗎？樹林具有調節氣候，保持生態平衡的能力，樹木通過光合作用，使空氣清潔新鮮，一畝樹木放出的氧氣足夠65個人呼吸使用。樹木不僅僅凈化空氣，還能防風固沙，涵養水土，防止水土流失，此外它還是“粉塵殺手”。一畝地的樹木一年可吸收各種20—60噸粉塵！樹木還可以幫助減少噪音污染，九米寬的林帶可減弱噪音污染10—15分貝。最神奇的是，樹木的分泌物還有殺菌作用呢！
同學們，我國是一個綠化面積很低的國家，不到世界平均水平的一半。但是，我國的木材的砍伐量卻是世界第一，森林面積不斷減少。所以我們更應該珍惜綠色生命，愛護綠化，從自己做起，從身邊做起，我們不僅要節約紙張，少用一次性筷子，更要多多植樹，綠化祖國。作為一名小學生我們還應該做些什么呢？我們能不能為校園栽上一棵小樹，給花圃增添一朵鮮花，為草皮澆上一盆清水呢？我們應該為保護美麗的校園環境出一份力氣，盡一點責任。在校園中，我們要保護草坪，愛護植被，不要去踩踏它們，我們要熱愛周圍的一切花草樹木，讓他們像我們一樣生機勃勃地成長，從而不斷改善著地球環境。
我希望同學們能從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起。做綠化、美化環境的有心人，我堅信，我們的校園將更加美麗，我們的城市也將更加美麗！我們祖國的明天也必將更加美麗！
小學生綠色環保講話稿3
尊敬的各位評委老師：
大家好！我叫xx，來自北京師范大學良鄉附屬中學。今天我演講的題目是《還你一片藍天》。
地球——這顆美麗而又可愛的藍色星球在歷史的長河中淌過千千萬萬個春夏秋冬。可自從我們踏上這片土地，地球母親無論如何也沒有想到這是她幸福的開端，也是痛心的伊始。我們毫無休止地索取，使我們曾經溫柔的母親變得暴虐無常，不可揣測。更痛心的是她的貌美已是回憶，取而代之的竟是面目全非和臟亂不堪。
就在今年2月底，一次持續幾日的霧霾天氣席卷了整座北京城。那幾日，湛藍的天空逝去了它以往的光彩，好似一塊灰色的幕布籠罩著我們。有的市民甚至調侃道：“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我們在北京牽著手，你卻看不見我的臉”。陽光，我是來向你道歉的，雖然我們之間隔著厚厚的霾，但我還是想對你說：你是公平的，是我們犯了錯，讓自己陷入了深深的混沌里，我該怎么向你道歉，才能回到童年的記憶里。
首先我們要意識到環保行動的重要性，有這樣一個式子“大自然——綠色——環保——人——自己”，其實環保的最終受益人不是別人，而是我們自己，這不僅關系到我們這一代人而且關系到我們的子子孫孫。其次，我們就應該行動起來，從小事做起，比如：平時，可以的話，我們盡量走路、騎自行車或者乘公交車上下學。這樣就不會將大量的汽車尾氣排放到空氣中。在學校里，我們要節約紙張，切不可隨意浪費，可以把以前的課本、試卷、練習冊集中到一起送去回收場，循環使用，減少樹木的大量砍伐。在周末，我們還可以去郊外植樹，這樣不僅可以為環保事業做一些事情，還能放松心情、緩解學習壓力，一舉兩得。當然，最后我們一定要號召周圍的人同我們一起加入到清潔空氣的隊伍中來，比如建議父母少開私家車，和同學一起辦一期有關環保的板報，只要是盡自己所能，都可以算是為綠色環保貢獻我們的一份力量。
我們在同一所城市，呼吸著同一片土地的氣息；我們同是北京子女，心系著同一件事情——那便是建造生態文明的綠色城市！北京啊，你給了我們生長的土地，我們必定還你一片藍天！
謝謝大家！
小學生綠色環保講話稿4
尊敬的各位老師同學們：
大家好！
保護環境人人有責，但是在現實生活中，卻往往有人不遵守這句重要的環境標語，他們經常會亂扔垃圾、隨地吐痰，素質再差一點兒的人還會隨地大小便。可是，我們少先隊員不會這樣，我們要拒絕這些壞習慣，把他們全都消滅掉。
現在，在許許多多的綠化地上都會插有這樣形式的一些提示語牌子：“嚴禁踐踏草坪”，只不過這些提示語比起那些富有情趣，又能打動人的提示語比較生硬一點兒，那些富有情趣的，又能打動人的提示語，就像：“別踩我，我怕疼！”、“除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下！”“小草有生命，足下多留‘青’”。它們就很有特色，也很吸引人；既委婉含蓄，又耐人回味。我常常在電視上看到，許許多多的公益廣告都在說：只要我們每個人都打開一扇窗，世界將會變得更加明亮。
在網上，我還了解了上海每月都有一天是環境清潔日，上海的馬路邊上，你們會看見許多志愿者們在撿垃圾，撿香煙頭等，可見上海人有多么熱愛勞動，有多么愛清潔，多么愛衛生啊！
我希望，我們每人每天拾起一片垃圾，讓澧濱的'明天更加美好燦爛！
小學生綠色環保講話稿5
尊敬的各位老師，同學們：
大家好！我今天演講的題目是《綠色的呼喚》。
綠色——正是人類生存的依賴、生活的需要。綠色仿佛就是我們形影不離的好朋友，只要你認識他、理解他，他便是那樣可親；如果你拋棄他、忽視他，死亡的惡夢便會悄然而至。隨著現代工業化的逐漸發展，人們的環保意識也應隨之增強，保護環境，任重而道遠……
近年來，人類由于對自然資源毫不珍惜，隨心所欲地砍伐樹木，使自然環境受到嚴重威脅。滔滔污水，廢品如堆—這就是可嘆的現狀，如今，人們這一竭澤而漁的行為，無疑是自掘墳墓的表現！“善有善報，惡有惡報”，這句話終于得到了有效的的證明，由于人類對生態自然進行毀滅性破壞，大自然終于露出猙獰的面孔，山洪吞噬了鮮紅的生命，地震震碎了花好月圓。接踵而至的的自然災害更是向人類提出警示，破壞地球就是毀滅人類。不僅我們是屬于大地的，我們的“手足身心”也深深地鐫刻在這大地上，只有我們全身心投入到保護環境中去，才能感受到快樂、安詳的氛圍。
保護環境就是善待自己，保護環境無疑是一個艱巨而長期的任務，只有你我公同投入到保護環境之中去，才能抒寫出一曲綠色的頌歌！
萬丈高樓平地起，環保并不是口號式的，而是從漸漸小事中反映出來的，只有大家一起投入到環保之中去，綠色的愿望才會實現。讓我們帶著那綠色的愿望共同努力，爭取做到以下幾點：
不要亂丟亂扔，遇到有回收價值的廢品要變廢為寶，爭取將自然資源的消耗減到最低。
要隨手關燈，關水龍頭。用完水后要將水龍頭擰緊；不需要光亮時盡量將燈熄滅。要合理地使用自然資源。
當看到有人踐踏草坪、搖擺樹木時，要立即前去制止，盡量將對植物的傷害減為最低。
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