第一篇：拼圖游戲

拼圖是什么東西呢？原來是一種益智游戲。

拼圖可以增加記憶，又可以便聰明，真是一舉兩得，我第一次玩拼圖是在小時后，那時跟媽媽去逛書店，無意間發現一幅畫是一格一格的，媽媽告訴我說，那是拼圖，從那一刻我就喜歡玩拼圖了。拼圖是最奇特最好玩的因為有時都會忘了怎么做所以都會拼錯然后就不玩了，所以要一個一個慢慢拼才會對。

以前我還小時媽媽拼了很多像有一千片也有五百片等很多，可是媽媽每天都拼的很晚。每天我都跟媽媽要著玩拼圖，可是我都只能看電視，可是媽媽就是不我玩，有時媽媽無聊時會玩拼圖。我長大以后要向媽媽一樣威風。

我覺得拼圖是一種很好的益智游戲，可以增加記憶、變聰明，原來拼圖有那么多好處，那我以后也要多玩拼圖。

第二篇：小班教案拼圖游戲

數學活動 拼圖游戲

活動目標：

1.鞏固對圖形的認識，初步感知圖形之間的組合關系。2.發展想象力和創造力，培養幼兒對數學活動的興趣。活動準備：

1.幼兒用書、練習冊。

2.每位幼兒若干個圖形（包括圓形、三角形、正方形和長方形），每位幼兒一張白紙，一個固體膠。

3.可吸附于黑板上的圓形、三角形、正方形和長方形若干。活動過程：

1.通過游戲“猜猜看”導入，復習對圓形、三角形、正方形和長方形的認識。

教師：老師這里有一些圖形寶寶，我先不告訴你們它的名字，我來說說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶的形狀和太陽公公的形狀一樣。（根據這一特征，幼兒可以猜出是圓形。）對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。

2.老師拼擺圖形，引導幼兒初步感知圖形之間的組合關系。（1）幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。

教師：這些圖形寶寶小朋友們都認識，那你還知道有什么東西和它們的形狀一樣呢？（出示圖片引導幼兒想象）

（2）教師示范拼擺圖形，引導幼兒觀察圖形之間的組合關系。教師：小朋友們說得真好，老師現在要變個魔術給小朋友們看。請小朋友們閉上眼睛。（教師拼擺出不同的圖案：小花，蝴蝶，飛機）小朋友們看，圖形寶寶變成什么了？小花的花瓣是什么圖形寶寶變的？ 3.幼兒操作練習。

（1）引導幼兒思考新的圖形組合方式，并提出操作要求。教師：這些圖形寶寶還能變成什么呢？小朋友們看，老師給你們每個人準備了一張白紙、一個固體膠，還有許多的圖形寶寶。小朋友們先在自己的白紙上擺一擺，擺成自己喜歡的圖案，然后再用固體膠把它粘貼在白紙上。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。（3）幼兒展示操作結果，獲得成功體驗。

教師：哪位小朋友做好了，來老師這里介紹一下你的作品。活動延伸： 完成練習冊的內容。

第三篇：幼兒園教案拼圖游戲

幼兒園教案拼圖游戲

大班數學教案：拼圖游戲 目標：

1、嘗試運用棉簽拼出各種圖形。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

準備：

棉簽若干，平面圖形若干，幼兒操作紙人手一份，簍子三個 過程：

一、出示棉簽，激發幼兒學習的興趣。

“小朋友，今天老師給你們帶來了一種游戲材料，你們看，這是什么？”（棉簽）對，棉簽可以做什么游戲呢？（幼兒回答）小朋友真聰明，那就讓我們動手來拼一拼，看看你都能拼出什么來。

二、幼兒動手操作，教師介紹操作材料，提出操作要求，激發幼兒操作欲望。

“老師給你們準備了棉簽和操作紙，請小朋友拼好后拿著自己的作品坐在位子上，和左右的好朋友說一說自己拼的是什么？用了幾根棉簽？那樣拼出來的？聽到老師的小玲聲停下來。”

1、幼兒操作，教師巡回指導。

2、請個別幼兒上來說一說自己操作的過程。

三、出示拼圖正方形，讓幼兒想一想再給你兩根棉簽，你會把它變成什么？引導幼兒學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

1、幼兒操作，教師提出操作要求：把剛才的作品拿下來，粘貼成正方形，讓后再拿兩根棉簽來試一試，拼一拼。拼好后，回到座位和好朋友說一說自己把它變成了什么。

2、把個別幼兒的作品展示，看看變成了什么？

3、讓幼兒嘗試用四根棉簽進行拼圖游戲，鼓勵幼兒大膽的拼貼。

三、出示多個平面圖，讓幼兒觀察，嘗試拼出上面平面圖上的兩個圖形，并且要用最少的面前數量，體驗操作成功的喜悅之情。

1、小朋友們看，今天袁老師帶來了一張圖片，圖片上有許多物品，看看是什么？（帆船、樓房、大樹、金魚、扇子、火箭等）看著這些圖片你能用棉簽拼出她們嗎？

2、幼兒操作游戲，教師提出操作要求，巡回指導。操作要求：拼出圖片上的兩個物品，不能爭搶棉簽，要學會與同伴協作商量，拼好后拿著作品給聽課老師看一看，你和你合格，然后把它送到黑板上給小朋友們看一看你拼出了什么，你可以和小伙伴說一說，你用了幾根棉簽，是怎樣拼出來的。

四、展示幼兒作品，幼兒互相觀看自己的作品，愉快地和小伙伴和向自己的快樂。

第四篇：拼圖游戲開發總結報告

項目開發總結報告

拼圖游戲開發總結報告

1．引言.............................................................................................................................................1

1.1編寫目的............................................................................................................................1 1.2項目背景............................................................................................................................1 1.3定義....................................................................................................................................1 1.4參考資料............................................................................................................................2 2．開發結果.....................................................................................................................................2

2.1產品....................................................................................................................................2 2.2主要功能及性能................................................................................................................5 2.3所用工時............................................................................................................................5 2.4所用機時............................................................................................................................5 2.5進度....................................................................................................................................5 2.6費用....................................................................................................................................6 3．評價.............................................................................................................................................6

3.1生產率評價........................................................................................................................6 3.2技術方案評價....................................................................................................................6 3.3產品質量評價....................................................................................................................6 4．經驗與教訓.................................................................................................................................6

1．引言

1.1編寫目的

本報告為拼圖游戲的開發總結報告，目的在于總結項目開發，描述系統是否符合需求。預期參考人員包括用戶、測試人員、、開發人員、項目管理者、其他質量管理人員和需要閱讀本報告的高層經理。

1.2項目背景

【說明項目來源、委托單位、開發單位及主管部門。】

1.3定義

【列出報告用到的專門術語的定義和縮寫詞的原文。】

項目開發總結報告

1.4參考資料

【列出有關資料的作者、標題、編號、發表日期、出版單位或資料來源，可包括： a.項目經核準的計劃任務書、合同或上級機關的批文； b.項目開發計劃； c.需求規格說明書； d.概要設計說明書； e.詳細設計說明書； f.用戶操作手冊； g.測試計劃； h.測試分析報告；

i.本報告引用的其他資料、采用的開發標準或開發規范。】

2．開發結果

2.1產品

程序名稱：PuzzleGame 目標程序字節數：52k 程序總數：20個

產品文檔名稱：需求分析、軟件總體設計、軟件單元測試計劃、軟件測試報告 產品截圖如下：

項目開發總結報告

項目開發總結報告

項目開發總結報告

2.2主要功能及性能 2.3所用工時

14個工作日

2.4所用機時

【按所用計算機機型分別計時。】

2.5進度

與實際進度對比有所延遲，因為時間太分散，效率有點低

項目開發總結報告

2.6費用

3．評價

3.1生產率評價

【如平均每人每月生產的源程序行數、文檔的字數等。】

3.2技術方案評價 3.3產品質量評價

由于時間有限與數據庫交互的方面暫時未開發。

4．經驗與教訓

1.開發過程中斷斷續續，效率低一些，以后開發的時候要吧時間集中起來比較好 2.遇到問題的時候學會查閱文檔資料，以最快的速度解決。

3.開發之前做好需求分析一定要寫好這種文檔，為開發做好準備。

第五篇：《拼圖游戲》第一課時

《拼圖游戲》教學設計

第一課時

一、教學目標

1．通過對智力七巧板演變發展過程的了解，認識我國傳統文化的智慧結晶。2．使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。3．激發學生學習數學的興趣，體驗成功的快樂。

二、教學重難點 教學重難點：同上

三、教學過程

一、認識七巧板

一、引言：

老師：同學們，大家好！今天很高興與同學們一起來學習特殊的活動科學趣味課程——智力七巧板（板書），哪位同學能夠告訴大家，何為“七巧板”？

學生：七巧板就是七塊板。

老師：好，有的同學回答的比較接近，綜合大家的意見，七巧板有三個含義：

1、可以拼搭出很多形象生動的圖形的七塊不同幾何形狀的圖板。

2、三、四、五塊等不是七塊的不同幾何形狀的圖板，可以拼搭出很多形象生動的圖形也稱之為“七巧板”，如從日本、韓國的三巧板、四巧板。

3、智力拼圖活動、科普活動以及有關科技、智力的活動、欄目等有的也叫“七巧板，如：中央電視臺少兒頻道有一個欄目也叫“七巧板”，有些學校的黑板報、小報，還有一些報刊、雜志也開辟了“七巧板”陣地、專欄。

老師歸納：“七巧板”在今天已成為開發少兒智力，培養他們創造發明能力等素質教育的一個平臺和載體，希望通過智力七巧板拼圖創造這個載體，能使同學們在快樂中增長認識問題、解決問題的能力，養成良好的學習方法和學習習慣，感受創新發明過程中的快樂。

二、講授主要內容

（一）智力七巧板的演變發展過程。（趣味故事為主，避免空洞說教）

1、“七巧”一詞來源的理解（乞巧——七巧——蹊蹺）[板書] 老師簡要講述：中國情人節——牛郎織女天橋相會——古代民間七夕節（板書）

要點：每年的農歷七月初七是我國的傳統節日——“七夕節”，這一天是傳說中的牛郎織女鵲橋相會的日子。村婦們在不太明朗的月光下進行“穿針引線”比賽，看誰穿得快、穿得準，以此來預測自己的運氣，祈求婚姻的美滿。這種風俗習慣就稱之為“七夕乞巧”，又稱“七巧”。七巧板“七巧”一詞正是來源于周朝這種傳統民俗文化習慣。（這里教師可以自由發揮）

2、七巧板的起源（宋代時期的“燕幾圖”）

宋代黃長睿的七星“燕幾圖”，又稱“七星案幾”，意思是七塊長方形木板組成的宴請賓客的桌子。黃長睿是一位“云林居士”、大學士。他不僅喜歡琴棋書畫，而且非常好客。有時候家里來了很多客人，為了解決宴請賓客的桌子。他苦思冥想，潛心研究，設計出了“七星案幾”，通過對七塊木板不同的擺放，組合成大小不

一、式樣不同的桌子。根據客人品位、客人來的人數來擺放不同的桌子來進行招待。（出示“七星案幾”掛圖或卡片。）

提示：這里教師可以查找有關資料豐富教學內容。

3、七巧板的發展（明清時期的傳統七巧板：主要有方式、燕式和蝶式三種）。教師：“七星案幾”實際上就是七巧板最早的“雛形”，也是七巧板的初始形成階段。現在所能見到的最早介紹七巧板的書是清朝嘉慶年間的《七巧圖合壁》，書中記載了傳統七巧板。傳統七巧板有三種樣式：方式、燕式和蝶式。主要是根據它們放進盒子后的形狀進行命名的。向學生提問：為什么叫方式？（七巧板里面是兩個正方形）為什么叫燕式？（七巧板好象是一只小燕子，右面是燕子的頭部，左面是燕子的尾部）為什么叫蝶式？（七巧板好象是一只蝴蝶，下面是蝴蝶的頭部，兩邊是蝴蝶的翅膀。）（（出示“傳統七巧板”三種式樣的掛圖或卡

片。）

老師歸納：傳統七巧板是在“七星案幾”的基礎上應用了“勾股之形，三角相錯”的古代數學原理設計而成的。其中使用最多，流傳最廣的是蝶式七巧板，它可以拼出兩百多種圖形。老師補充：傳統七巧板的影響 A、1805年傳入歐洲，他們把它稱為“唐圖”，并出版了《新編中國兒童謎解》一書向人們介紹七巧板的拼圖（舉例：拿破倫對中國最鐘愛的兩件東西是：〈〈孫子兵法〉〉、七巧板，據說當年他兵敗滑鐵瀘，被囚禁在圣愛綸島，除了對中國的〈〈孫子兵法〉〉拍案叫絕外，還對七巧板情有獨衷，通過組拼七巧板來消磨寂寞難耐的漫長時光。）

B、1817年傳入美國，他們受七巧板的影響，現在每年組織“全美拼圖錦標賽”，根據官方統計：有85%的家庭積極參與這項活動（舉例：首富比爾蓋茨、前總統卡特都是這項活動的狂熱者）

C、在我國，民間流傳廣泛，現在七巧板成為中國少兒頻道的一個家喻戶曉的品牌欄目。（舉例：省略）

4、七巧板演變質的飛躍（現代智力七巧板）

向學生提問：傳統七巧板存在那些弊端（或不足之處）？

老師總結：對，傳統七巧板三角形太多，缺少最美的形狀——弧形也就是半圓、圓形和不規則的圓弧形，所以，限制了它的拼圖功能，使它很難表現當今社會的科技、體育、文化乃至生活等方方面面的內容，為了克服這些缺點，提高七巧板的表現力，現代智力七巧板應運而生，它巧妙地應用了高等數學的幾何學、拓撲學、線性規劃原理設計而成，是七巧板演變史上質的飛躍。

現代智力七巧板是有一個圓、兩個半圓、一個三角形、一個梯形和兩個不規則圖形組成的，它們之間存在極為嚴謹的數學規律：邊與邊是1與根號2的加減運算關系，各組件內角是45度的整數倍。通過這七塊板不同的排列組合可以拼出2000多種形象生動的圖案，多副七巧板可以拼出無數自然景觀、生活場景、體育活動、古詩情景等創意畫面。可以這樣說：它有奧妙無窮的魅力和千變萬化的奇妙。（可以出示圖片卡進行演示）

三、小結

1、通過對上面內容的掌握，了解了祖國悠久、深厚的文化底蘊。

2、中國民間玩具對世界兒童娛樂、教育及智力開發的積極作用

四、作業：從書籍和網絡上搜集有關七巧板的相關內容，拓展同學們的知識視野。