第一篇：《鐵路修到苗家寨》教學設計

《鐵路修到苗家寨》教學設計

教學內容：

演唱《鐵路修到苗家寨》 教學目標：

1.能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。

2.能體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，引導學生運用優美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。

3.合唱部分注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進行二聲部演唱。模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。

教學重點：

演唱二聲部歌曲《鐵路修到苗家寨》。教學難點：

運用和諧的聲音進行二聲部演唱；模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學過程：

一、觀圖談感受。

《山寨今昔巨變》，暢談心中感受。

二、整體初聽歌曲《鐵路修到苗家寨》，感受歌曲的音樂情緒。師：請你說說歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：活潑、歡快……。

師：那讓我們再來聆聽一次，這次請仔細聆聽歌詞內容，并談談歌詞內容講述了什么？

生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來的巨大變化，苗族人們的生活有了很大的改變。

師：你總結的非常好，看來你不僅仔細聆聽了歌曲，還認真思考了老師的問題。

三、學習歌曲齊唱部分。1.在教師指導下朗讀歌詞。

體會歌詞的韻律特點，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。2.師范唱，生感受情緒。

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3.輕聲隨樂學唱，自主視唱。4.師指導演唱，突出情緒表達。5.完整演唱齊唱部分，充滿自信地。

四、學習歌曲合唱部分。

1.有節奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準備。2.聽唱旋律，熟悉音樂。3.高聲部教學

唱每小節的第一個音，穩定音高感，訓練內心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。4.低聲部教學

唱每小節的第一個音，穩定音高感，訓練內心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。5.師生合作

師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。6．生生合作

分為二聲部，互換聲部演唱。7.整首歌曲完整表現

體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，運用優美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。

五、模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。

可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。

六、小結

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第二篇：《鐵路修到苗家寨》說課稿

品味民族文化，體驗苗家生活 《鐵路修到苗家寨》說課設計

尊敬的各位評委老師，大家好！

我是來自烏江中心小學的李學鵬，今天我說課的課題是《鐵路修到苗家寨》，這是一篇歌曲教學課，本節課我主要從說教材、說教學目標、說教法、學法、說教學流程、說教學設計等六個方面進行說課。

一、首先說教材

今天我所選用的教材是湖南文藝出版社小學音樂教材四年級上冊第九課的《鐵路修到苗家寨》。該歌曲旋律歡快流暢有四個樂句和一個擴充句組成。單段體結構，旋律以“5”“2”為骨干音，具有濃郁的苗歌調式特色。

二、說教學目標

美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。所以確立教學目標是非常必要的。

根據音樂課程標準的總目標：學生通過音樂課程學習和參與豐富多彩的藝術實踐活動，探究、發現、領略音樂藝術的魅力，培養學生對音樂的持久興趣，陶冶情操、和諧身心，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和技能。我按以下三個維度設置教學目標。

（1）情感態度與價值觀：通過聆聽、體驗苗族人民慶祝火車通到山寨時所流露出的興奮、喜悅心情。培養學生更加熱愛祖國的美好山河、熱愛我們的民族音樂，培養學生保持對音樂學習的興趣，培養樂觀的情感態度。

⑵ 過程與方法：運用聆聽、模唱學習歌曲（游戲、律動等），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲的學唱。

⑶ 知識與技能：能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》，并樂于參與到音樂活動當中。模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

3．本課的教學重點是：能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。

4．本課的難點是：《鐵路修到苗家寨》二聲部合唱部分的學習。

三、說教法

教學有法，但無定法。考慮到四年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創設了一系列優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：1.直觀演示法：利用視頻等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。2.活動探究法：引導學生通過創設情境等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索能力得到充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

說學法 課程標準設計思路的第二條：設計豐富的音樂實踐，引導學生主動參與。所以我主要運用模仿法、體驗法、小組合作法，自主探究法等學法。

模仿法：通過學生模仿自然音效如火車的咔嚓、嗚等的聲音來讓學生參與音樂活動，這也是學生最感興趣的一種非常有效的方法。學生不但興趣大，還特別主動。這正是課標基本理念提出的第一條：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。

體驗法：先通過學生親自體驗敲木鼓這個過程，使學生學會了敲木鼓的技能，然后通過編創新的節奏，為歌曲伴奏。這就非常符合新課標的課程基本理念第二條：強調音樂實踐，鼓勵音樂創造。

小組合作法：為培養學生的自主能動性，在學完第一段歌詞演唱之后，讓學生以小組合作的形式自主學習，完成二三段的演唱。這不但把課堂交給了學生而且還培養了學生的合作精神。

自主探究法：在為教學中，我設計的用自己編創的節奏，為歌曲伴奏的整個過程，學生一直就在自主探究。

四、說學情

四年級的學生屬于小學第二學段，隨著生活范圍和認知領域的進一步擴展，學生的體驗感受與探索創造的活動能力逐步在增強。孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

五、說教學過程

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：

情景導入——律動體驗——學唱歌曲——參與表演——音樂分享

（一）情景導入：

1.以游山寨為線索，坐火車。引出火車的輪子節奏“咔嚓咔嚓”，和火車的鳴聲“嗚”。

2.在模仿配合：嗚……………（跟教師手勢唱四拍）。3.加上音高，模仿火車聲。

4.現在我們開火車去到貴州苗寨游一游。到站停車。播放mv,聆聽歌曲，欣賞苗族的一些風景。

（二）律動體驗

1.教師為導游，開火車到第一個景點，教師用木鼓敲出節奏： 冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |冬大 的大 |冬大 大0 第一處景點到了。大家聽一聽，這個聲音是怎么敲出來的。讓學生感受三種不同的聲音。激趣，他們有個規矩，外來的客人如果會敲他們的木鼓，會當做貴賓招待。大家想不想啊？ 2.學生學習。3.自主練習。4.用學習的節奏伴奏。

5.邊聽邊編，編創新的節奏，培養學生的創造能力。

（三）學唱歌曲 1.開火車到另一個景點。

2.播放歌曲齊唱部分。第二個景點到了，教師介紹這個景點的以歌會客。很遠就聽到了歌聲。他們的規矩是：客人唱會這幾句才能到他們山寨游玩。教師范唱，學生用“啦啦”模唱。3.附點音符的訓練。5.漸強減弱的處理：

火車開進苗寨，聲音越來越大。火車開走了，鳴笛聲越來越小。4.加詞演唱。學生輕聲的練習。

5.這處景點特別大，我們步行是不行的，必須坐旅游觀光火車才行。進入二聲部的演唱。

A:教師彈琴學生完整的模仿火車聲旋律。

B:加入第一聲部，完整演唱。教師彈第二聲部，適當時候出現第一聲部關鍵音，確保第一聲部的演唱音準。

最難唱的第二聲部在開火車的過程中，已經在學生意識中形成了很深的印象。所以此時重點和難點就迎刃而解了。C:把第二段和第三段的學習留給學生。

四、參與表演

同學們，我們可真是太幸運了，我們遇到了苗族的蘆笙節，這可是苗族最盛大的節日，就讓我們和他們載歌載舞歡慶幸福的生活吧。師生合作，木鼓伴奏，學生演唱并自創聲勢動作進行表演。全課洋溢在一種節日熱鬧的氣氛當中。

五：拓展 音樂分享：推薦自己成熟的作品，讓學生試聽，激發學生對音樂創造的更大興趣，我能，大家就能。

六、說板書設計：

鐵路修到苗家寨

嗚……………

咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |

冬大 的大冬大 大0 |

第三篇：《鐵路修到苗家寨》教案

《鐵路修到苗家寨》

教學目標

教學生會唱歌曲。

教學重難點

讓學生感受歌曲的歡樂的情緒。

教學過程

一、導入

北京的喜訊傳到了邊寨，人們從四面八方聚到一起，載歌載舞。今天我們去欣賞一下這首歡樂的歌曲吧？

二、歌曲介紹

一首歌《鐵路修到苗家寨》從上世紀60年代一直唱到今天，讓很多人認識了貴州，了解了貴州。1971年，鐵路宣傳隊代表鐵路職工，到貴州省各地演出，這首歌立即在全省傳唱開來。同一年，貴州省音樂家協會主席雅文到湘黔線采風時，也聽到了這首歌，就將它推薦到中央有關部門組織編輯的歌集《戰地新歌》第二集中收藏。貴州省歌舞團合唱隊還將這首歌錄制成唱片，之后許多作曲家、器樂家陸續將這首歌改編成手風琴獨奏曲、二胡曲、鋼琴曲。

三、新課教授

1、聽歌曲，引導學生感受歌曲的歡快節奏，了解西南少數民族的音調特點。

2、欣賞歌曲

（1）老師唱歌曲，生跟著學唱歌曲。（2）學生試唱，糾正唱錯的地方。（3）分組比賽，鞏固歌曲。

第四篇：湘教版 小學四年級上冊 第九課鐵路修到苗家寨教案

（演唱）鐵路修到苗家寨 小學音樂

湘文藝2011課標版

一、教學目標：

1、知識與技能：能在聽賞《鐵路修到苗家寨》時隨樂律動，并感受苗族音樂的美。

2、過程與方法：能學會演唱《鐵路修到苗家寨》、并用歡快的情緒表達歌曲的情感。

3、情感態度與價值觀：能用自己的肢體動作為歌曲伴奏。

二、教學重點：教會演唱《鐵路修到苗家寨》合唱部分的學習

教學難點：能夠合唱《鐵路修到苗家寨》二聲部。

三、教學過程

1、第一學時

教學活動 活動1【導入】情境導入

一、情境導入

“同學們，今天老師要和你們一起乘坐一輛音樂列車去貴州苗寨參加他們盛大的活動，但是，這輛列車需要我們共同用音樂的語言和節奏來啟動。

來，一起模仿火車鳴笛的聲音，邊做動作邊唱“嗚......” 火車開動了，你會聽到什么聲音。（做動作啟發學生）“咔嚓......”

現在，老師把你們分成兩大組。一組唱嗚......(師指揮）一組唱咔嚓......“這輛火車跑得真歡快”

注意，老師要加深難度了，你們唱： 11 25| 33 22|| 啦

另一組唱：55 22|11 22|| 咔嚓

教師指揮，兩組輪流唱。注意音準，聲音要輕柔。“兩組能不能同時唱呢？有沒有信心？” 看老師指揮，先輪流唱，在合唱。出示課件，完整演唱 活動2【講授】贊美苗寨

贊美苗寨

同學們的聲音真好聽，我們的火車到站了。一起來欣賞苗族美麗的風光。（課件出示苗寨秀美風景、習俗、熱鬧場面。）大家說我們苗寨美不美？生答：

老師忍不住用一句話來贊嘆

風 景|

秀.美

人人 |愛-||

誰能用這樣的節奏語言夸夸我們的苗寨。到我們學過的齊唱部分去找找。

生答。課件出示：

苗 家

寨呀 苗家 寨 掛起銀飄 帶呀 銀飄 帶 步 伐

快呀 步伐 快 添 異

彩呀 添異 彩 活動3【活動】游戲活動

游戲活動：唱反調

苗家人民真熱情，我們一起來和苗族同族對對歌，玩游戲—唱反調。我唱2

5你們唱5 2（反著唱）

1）2 5—5 2 25 25—52 52 2）5 2—2 5 52 52—25 25 3）6 2—2 6 62 62—26 26 4）5 1—1 5 51 51—15 15 還真難不倒你們。活動4【講授】新課教學

新課教學 導入: 師：同學們，苗族身處大山，以前交通不發達人們生活困難，現在，改革開放修了鐵路，苗族人走出大山靠自己的雙手勤勞致富了，外面的人也可以去苗寨旅游觀光。

師：是什么給苗寨人帶來了幸福生活？生答。

師：對，張啟賢伯伯特意作了一首歌，這就是我們今天要學習的歌曲《鐵路修到苗家寨》。（出示課件）

聽范唱

一起來聽聽歌曲、想想、開通了鐵路，到底給苗寨人帶來了什么呢？

生答：機械、鐵路、金礦、銀礦、建工廠

再來聽聽老師唱旋律，同學們找找歌曲中出現最多的是哪兩音？

生答：5 2

對。這首歌的旅律以“5”“2”為骨干音，具有濃郁的苗歌蘆笙掉的調式特色。復習齊唱部分：

1）跟伴奏演唱

師：同學們，上節課我們已經學了齊唱部分，鐵路修到苗家寨，讓我們帶著這種喜悅之情把齊唱部分復習一遍。

合唱部分

師：“鐵路開通了，苗家人生活將發生翻天覆地的變化。讓我們一起來看看苗家人生活的變化。

1）歌曲分齊唱和合唱部分

師：我們的歌曲分為齊唱和合唱，今天我們就一起來學習合唱部分。

合唱部分為兩個聲部，同學們仔細聽~，與我們前面學的有相同嗎？

師唱 55 22 | 11 22 | |

作提示

生一起唱

咔嚓 咔嚓

換上這個歌詞看看，低聲部：55 22 | 11 22 || 重點學習“55 12 | 3 3| 3 21 | 2 25 || 高聲部： 1 1 2 5 | 3 3 2 2 | 換上歌詞1 1 2 5 | 3 3 2 2 |......啦

啦 村村寨寨

連北京呀

重點學習：1 1 2 6 | 5 5 | 5 23 | 2 25| 1 216 | 5 66 | 5-5-|| 2）兩聲部合唱，師指揮

師：合唱，兩聲部聲音要均衡，低聲部聲音像苗家大山、穩穩的。

高聲部聲音像苗寨的天上的云朵環繞著大山。師生合作 生生合作

高低合唱（小組合作 記住本聲部）活動5【練習】拓展延伸

拓展延伸

1.畫圖譜

2.完整演唱，表演。活動6【活動】小結

小結：

1.同學們，今天我們一起乘坐音樂列車到了貴州的苗寨，感受了苗族的音樂，希望今天的課能夠讓同學熱愛我們的民族音樂，感受民族音樂的優美與神奇。

2.聽著音樂走出教室。

第五篇：《把鐵路修到拉薩去》教學設計

《把鐵路修到拉薩去》教學設計

【設計理念】

這是一篇略讀課文，學生應該結合前兩篇課文，憑借閱讀提示的內容，去自行讀書、思考、討論、交流，教師要努力為學生創設好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生自學。理解含義深刻的句子，體會條理清晰的表達方法，稱贊挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，是學習這篇文章的主旨。【教學目標】

１、認識“妖嬈”等１４個生字。有感情地朗讀課文。

２、了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。

３、挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

４、繼續增加對西部開發的了解。【教學重點】

１、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。２、學習本課條理清晰的表達方法。【教學難點】

增進對西部的進一步了解，培養對西部的感情。【教學準備】

１、布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。教學過程：

一、課件播放《天路》，導入。

1、聽過這首曲子嗎？名字叫作——生：《天路》。在課題《把鐵路修到拉薩去》的旁邊板書：天路。

這支歌是獻給青藏鐵路的英雄們的，（課件出示鐵路工人圖片）因為他們在極其艱難的條件下創造了一個偉大的世界奇跡：修筑了世界上海拔最高（５０７２米）、線路最長（1956公里）、穿越凍土里程最長（５５０公里）的青藏鐵路，（課件圖片）就是它被稱作天路！讓我們乘上飛奔的列車去感受那里曾經發生的可歌可泣的事跡。

二、初學課文，了解學習目標，整體感知。

1、自由讀書，消除生字詞障礙。

2、通過默讀你覺得我們的鐵路建設者們是一群什么樣的人？可以用一兩個詞語來形容嗎？（奇跡、偉大、艱難、英雄、智慧……）

三、深入分析課文，體會鐵路建設者的樂觀、頑強、智慧。

（一）、說一說青藏鐵路風火山隧道在開鑿過程中遇到了哪些困難？用筆在書中做上記號。

1、學生自主閱讀，做批注。

2、匯報交流：在開鑿風火山隧道過程中遇到了哪些困難？

根據學生的交流課件出示文字：風火山隧道要穿過多年凍土區，各種復雜的凍土層擋在面前，施工難度極大。一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子。所以一些西方媒體怎樣預言？（課件出示課文文字：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事!）

師：再讀，從這段文字的哪些詞語你感受到了什么？（一方面肯定了風火山確實是艱難重重，另一方面外國人對中國鐵路事業表現出了極度的藐視。）

師：面對外國人的質疑，面對這樣艱難的路況，我們的筑路大軍退縮了嗎？他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩去！”（給課題加紅色感嘆號！）

師：但是，風火山，這被稱為鬼魅的萬年冰山，哪里會那么容易投降？它更是露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威!甚至威脅到了筑路大軍的生命。……惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。風火山一帶經常狂風大作。……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。

師：但是想到黨中央的信任，想到西藏人民的期望，心中堅定著一個信念：“把鐵路修到拉薩去！”

師：筑路大軍面臨的豈止是惡劣的天氣？

生交流課文。課件出示課文文字：風火山海拔4905米，……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。

（二）遇到這些困難，我們的鐵路建設者們又是怎樣克服的呢？

1、學生交流。

2、根據學生的交流出示課文文字：（但是，這一切難不倒我們的筑路大軍。……最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。……風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!）

師：同學們，讀書，可以通過感受重點詞來幫助理解課文。現在，小組討論，在書上圈出你有所感所想的詞語。與同學交流……

3、全班交流，教師結合學生的交流縱深引領劃線的詞語和句子。（當學生談到“反復”一詞時，讓學生找出與“反復”這個詞類似的一個句子：“經過兩百多次的失敗”。）

（三）說一說青藏鐵路建設者們有哪些令人敬佩的精神。

師：失敗了不灰心不放棄，調整作戰方案，重頭再來！同學們，你們說這是一批怎樣的建設者？為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人，奮戰在這荒涼惡劣的高原上，奉獻著自己的青春和熱血，正因為有了他們的（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）才徹底改寫了“出國易，入藏難”的歷史，西藏才真正走向繁榮富裕。同學們，再次面對這樣一群可愛可敬的鐵路工人，（課件鐵路工人圖片）你想對他們說什么？

出示課文文字師讀，讀出喜悅：把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!突擊隊員和科技人員，一次次呼喊出同一個心愿。

三、總結升華。

告訴大家一個好消息，在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，（大屏幕出示中國鐵路交通圖，紅線標出青藏鐵路走向。指名介紹）青藏鐵路于2006年7月1日全線開通，是當今世界上裝備最豪華的旅游列車。

師：同學們，坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原吧，讓我們一起踏上這神奇的天路。（伴隨著課件播放的美麗的青藏風景圖。）當我們站在青藏高原之巔，站在朱穆朗瑪之巔，可以驕傲地 告訴全世界：（指板書，齊讀：我們把鐵路修到了拉薩去！）同學們，也讓這條青藏巨龍捎去我們對藏族同胞的祝福，好不好？把你的祝福寫到心愿卡上吧。

生伴隨著《天路》歌曲自由抒發情感。

教學設計：

4、把鐵路修到拉薩去（天路）——共同心愿

凍土層

風火山 惡劣天氣 勇氣 毅力 智慧

極度缺氧