第一篇：五年級音樂上冊目錄

目 錄

第一單元

西部風情

1、依馬呀吉松……………………………………………………………………………………1

2、北京喜訊到邊塞………………………………………………………………………………3

3、三峽的孩子愛三峽……………………………………………………………………………5 第二單元

綠色暢想

1、手拉手 地球村………………………………………………………………… …… ………7

2、留給我…………………………………………………………………………………………9

3、森林狂想曲……………………………………………………………………………………11 第三單元

歡樂的舞步

1、大河之舞………………………………………………………………………………………13

2、大家一起來……………………………………………………………………………………17

3、小舞步曲………………………………………………………………………………………19 第四單元

音樂中的故事

1、彼得與狼………………………………………………………………………………………21

2、盧溝橋…………………………………………………………………………………………23

3、威廉 退爾序曲……………………………………………………………… ………………25 第五單元

八音盒

1、森林水車………………………………………………………………………………………27

2、藍色多瑙河圓舞曲……………………………………………………………………………29

3、真善美…………………………………………………………………………………………31

4、雷鳴電閃波爾卡………………………………………………………………………………33

5、平安夜…………………………………………………………………………………………35 第六單元

新年音樂會

1、祝愿歌…………………………………………………………………………………………37

2、拉德茨基進行曲………………………………………………………………………………39 我的音樂網

1、小奶牛…………………………………………………………………………………………41

2、快樂的節日……………………………………………………………………………………43

第二篇：五年級音樂上冊教案

音樂教案：拉 薩 謠 教學內容

1、學唱歌曲：《拉薩謠》

2、了解西部地區的風土人情 教學目標

1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》

3、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野 教學重難點

1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲

2、能隨教師琴聲視唱曲譜 教學準備

風琴、錄音機、磁帶、布達拉宮的系列圖片 教學過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1 2 3 6）

3、教師引導學生隨琴演唱以上各音

4、引導學生隨琴演唱曲譜

5、加入強弱，換氣記號再次演唱，音量適當加高，引導學生感受樂曲情緒。

6、師生一起隨琴完整演唱樂曲。

（二）學唱歌詞

1、引導學生有感情的朗讀歌詞

2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞

4、指導學生如何有感情的演唱歌詞

5、再次引導學生欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

三、西藏知識知多少知識競賽

將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節課的學習標兵。問題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治區的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？

3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花？

4、西藏有一條江是什么江？

四、教師總結

剛才同學們回答了有關西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風土人情，這節課使我們對西藏有了一個初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課后收集有關藏族的音樂作品，讓我們在下節課開一個“走進西藏”音樂會。《北京喜訊到邊寨》 第二課時 教學目標： 1.復習<拉薩謠> 2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數民族地區的民族音調風格，培養學生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。教學重點、難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、復習<拉薩謠>。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區少數民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場面），結構較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節奏，并體會樂曲的表現手法）

引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現手法。

7、總結出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽聽想想。

四、小結：

請同學們自由發言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設計： 《北京喜訊到邊寨》

生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

<<三峽的孩子愛三峽>> 第三課時

一、教學內容:

1、學唱歌曲<<三峽的孩子愛三峽>>.2、了解三峽及三峽工程.二、教學目標

1、能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛三峽>>.2、感受歌曲川江號子的音樂風格.三、教學重難點

感受歌曲川江號子的音樂風格

四、教學過程

一、介紹三峽

師:在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關,中間分別經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受？我們先來聽一首《川江號子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風格

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：現在請同學們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應該注意些什么？ 生：有力，要有節奏感。

師：根據同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。學生演唱。

師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？ 學生分領唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領導人都十分關注三峽工程的開發與建設，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學們了解一些有關三峽的資料或音樂作品，現在我們一起交流一下。

學生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現在我們來交流一下你所知道的有關三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》。

師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學生演唱。

四、教學總結。

同學們對這首歌掌握得很好，使老師感覺到你們都非常的熱愛三峽，讓我看到三峽的美。同學們要是有興趣可以上網查看三峽更多的圖片。

第二單元 綠色暢想

教學要求

（一）單元總要求

通過歌唱和演奏，加深對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業。在器樂合奏中體驗表現音樂的樂趣和合作的愉快。

（二）具體要求

1．能用深情優美的歌聲表現《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時做到二聲部諧和。

2．在器樂學習上要有一個飛躍，能初步做到整齊地進行二聲部合奏。

3．進一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲的結構，并能創造性地進行“音效”配音。

教學準備

（一）教具

鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂隊合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。

教材分析

（一）隨著交通、通訊工具的現代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應運而生，保護地球生態環境的呼聲也日益高漲。為了讓學生們從小就有做一個自覺保護環境的地球村小公民的意識，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關作品，讓學生進一步熱愛綠色，關注綠色的事業，同時進一步提高合唱能力和演奏能力。

（二）重點和難點 本單元重點

對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時聲情并茂，二聲部整齊諧和。

本單元難點

合奏《森林狂想曲》主題。教學設計示例 第一課時 教學內容

學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標

1．初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業。2．初步學會《手拉手，地球村》。

3．能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏。教學過程 1．導入。

今天我們學唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學們誰知道“地球村”是什么意思？（學生們紛紛回答）同學們說得都對，“村”是一個很小的地方，但是現在隨著交通、通訊工具的現代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時，“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。

我們與全中國、全世界的小朋友們都同住在一個地球村，地球對我們來說真是太寶貴了，在科學已經高度發達的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態已經嚴重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報復了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險的信號，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風沙就接踵而來??

現在，人們終于認識到了，地球上的人民是個大家庭，共住一個地球村，他們之間不應有戰爭和沖突，要共同維護和建設地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。

2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。

要求學生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。

3．跟著錄音或教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節拍，要唱出節拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂器演奏。

4．學習合唱部分。

這一樂段共有兩個相似的樂句（歌詞相同），教學的難點就在于兩個樂句的相似，因此，需要多作對比練習。如將“5 6 5─ │ 1 2 3─ │”與“”相對比，將“”與“”相對比。兩個聲部要分開教學，最好要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，同時要注意課本中提出的要求，即演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。

5．為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏，可以集體議論、創造，還可以對比多種方案：

以上練習，也不要搞標準答案，可有多種方案。6．小結。

小結全課收獲及不足，要求學生在課外對照八孔豎笛的指法圖，學會吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音（需解釋和示范左手大指“掐孔”的技巧）。

教學評價

1．學生議論什么是地球村時的熱情及參與率。2．學唱《手拉手，地球村》的效率及效果。3．能否初步學會二部合唱部分。

第二課時 教學內容

歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。

教學目標

1．初步學會《綠色的歌謠》。

2．能用豎笛或口風琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴演奏Ａ段主題。

教學過程 1．導入。

上節課我們學唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節課我們要學唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結合在一起的《森林狂想曲》，當然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

2．學唱《綠色的歌謠》。

這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來看一看歌詞，你認為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑。”）

大家說得很對，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”，我們大家都要爭當一名綠色小衛士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。

（3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。

（4）隨教師的琴聲學唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本提出的第二個問題，答案應是運用連音頓音相結合，但要防止學生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因為運用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。

3．初步欣賞《森林狂想曲》。

（1）這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經常出現的風聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構成了一幅歡樂而奇特的交響曲，現在，我們先來欣賞一遍（初聽）。

（2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導學生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結尾的音不同，其余完全相同。

教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。

（3）復聽，完成課本上的第一個練習（填充）。

（4）這首樂曲有許多地方運用了“音效”，即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。現在，我來彈琴，請同學們來配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規音源來模仿。（學生分小組共同探討、創造、分工）。（5）選擇兩至三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。4．在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。在口風琴上演奏這三個音是毫不費力的，只要讓學生認識這三個音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個音就要花一些工夫，首先要讓學生學會用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號是“”，方法是將左手大指第一關節彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個動作就稱為“掐高音孔”。

吹奏這幾個高音時，口腔內要有足夠的空間，不可扁、擠，口風要悠長，好像在稍遠距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學生學習吹奏“mi＇”，這要多花些時間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學會了。

5．隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段旋律。6．小結。

這節課我們學會了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學會了在豎笛（口風琴）上吹奏“”三個音，下節課我們將要進行《森林狂想曲》的合奏練習，請同學們在課下復習A段旋律并自學吹奏B段旋律。

教學評價

1．學習歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。

2．對《森林狂想曲》三個樂段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情及效果。

3．學習豎笛（口風琴）吹奏“”的效果及初學演奏Ａ段旋律的進程。

第三課時 教學內容

歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。

教學目標

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質量。2．能初步進行合奏《森林狂想曲》。教學過程 1．導入。

這節課我們將復習歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復習不是簡單的重復，而是要提高演唱的質量，唱出新意，所以我們要進一步理解歌曲的歌詞和曲調的內涵，才能充滿感情地演唱。上節課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節課我們要親自奏一奏，這將會遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實現自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。

2．復習歌曲《綠色的歌謠》。

復習幾遍后請學生設計演唱方式，仍可有多種方式，不要設“標準答案”。

在復習過程中還要引導學生注意此歌中一些頗有特點的詞曲結合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調也不變的情況下，歌詞與曲調如何配合也將會影響歌曲的情緒與風格，這一點對于五年級的學生來講是可以并應該能理解的了。

3．復習歌曲《手拉手，地球村》。

重點練習二部合唱部分，有條件的班級可要求學生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學會二聲部的歌譜。在練習中要多次強調在唱準自己聲部的前提下，要能同時傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

4．合奏練習《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領學生吹奏A段旋律。（2）帶領學生吹奏B段旋律。

（3）帶領學生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領學生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進行實況錄音）。

（注意課本中合奏譜的第一小節是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現時這一小節可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評價。

同學們演奏得很好，這是我們“班級版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領下把Ｃ段也學會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。5．小結。

本節課同學們的學習熱情都很高，請大家保持這種學習熱情，更加自覺地、經常地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。

教學評價

1．復習歌曲中對歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂合奏中表現出來的學習熱情及演奏效果。

第三單元 美麗的草原

教學要求

（一）單元總要求

通過對優秀藝術作品的體驗和感受，增進學生對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現牧民放牧時的愉快心情。

（二）具體要求

1．能用深情優美的歌聲表現《美麗的夏牧場》的意境，并能設計多種演唱形式，更好地表現歌曲的內容。

2．通過欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學生對草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。

3．通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級音樂會“美麗的草原”，鍛煉學生的能力，激發學生主動學習音樂的興趣。

教學準備

（一）教具

鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。

教材分析

（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國很多的少數民族，草原有成群的牛、羊、馬，草原有美麗的傳說和美麗的音樂。因此，通過本單元的教學，必將激發學生對美麗草原的向往和美好的遐想以及對居住在草原上的各少數民族的關心和愛戴，草原上優美的音樂必將在學生心中留下深刻和美好的記憶。

（二）重點和難點 本單元重點：

初步認知“草原音調”（主要指蒙古族的）；自己組織班級音樂會。

本單元難點：

在讀譜教學中進一步熟悉1＝G的五線譜音位。教學設計示例 第一課時 教學內容

學唱歌曲《美麗的夏牧場》，欣賞歌曲《天堂》。教學目標

1．初步學會《美麗的夏牧場》的歌譜和歌詞。

2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂的風格和草原人民質樸、執著的性格。

3．引導學生熱愛草原、關注草原、愛護草原。教學過程 1．導入 這個單元的名稱是《美麗的草原》，同學們肯定已經了解了不少有關草原方面的知識，現在請大家說一說（學生舉手發言，從各個方面描述草原的景象）。

是啊！草原非常美麗，但這不僅是自然風光的美，更有流動著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩叫“風吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學們都提到了內蒙古大草原，的確，內蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區，今天我們將要學唱的歌曲《美麗的夏牧場》，就是在新疆天山腳下的。

牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優良的草原牧場都有充足的水源。還有一點值得我們注意的是在內蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺察到了，他們栽下了大片的防護林，茂密的樹林擋住了兇惡的風沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴大化和部分地區的防護林被砍伐，有些草原已經被沙化了，草兒長得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來了極大的威脅。人們已經認識到了這一點，正在積極造林，同時嚴厲打擊偷伐者，部分已經沙化的草原的生態也已逐年好轉。但這已經是付出了很大的代價的了。所以，同學們要熱愛草原，更要愛護草原，讓草原永遠成為“天堂”。

這節課，我們首先來學唱歌曲《美麗的夏牧場》。2．學唱歌曲

（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場》。

（2）請同學們看著歌詞，說一說夏牧場的美麗畫面（學生分析：第一段歌詞是描寫夏牧場的美麗，有紅花、綠水，遠處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。

同學們分析得很好，這就是歌詞的特點之一，寥寥幾句話就表達了這么多的內容，我們都要注意學習。

（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。

（4）我們已經感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復的，唱起來也不費力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中。

現在，讓我們來學習這首歌的歌譜。

這首歌使用1＝G的調，在第一單元中我們已初步接觸過，現在讓我們把本歌所使用的六個音在五線譜上表示出來：

請記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再從fa唱到la1）。

（5）教師分句教唱歌譜，請學生找出旋律相同的樂句。（6）學生隨琴聲唱歌譜。（7）學生隨琴聲唱歌詞。

歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋，教師再補充一點：阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據當時當地的情景即興編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。

3．欣賞男聲獨唱《天堂》（1）初聽（2）請學生討論，說一說聽后的感受（從歌詞和音調兩方面來議論，要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點）。

（3）復聽

（4）根據課本上的提示，要求學生能聽出歌曲兩個部分的不同，第二部分在音區上比第一部分提高了，力度也增強了，各個樂句最后一個音也不太長，相互銜接更緊湊了，表現了演唱者贊美家鄉的激情更增長了。

4．小結

小結本節課學習的收獲，要求學生收集有關歌頌草原的歌曲、樂曲，準備開一個“美麗的草原”班級音樂會。

教學評價

1．學生參與演唱和欣賞的熱情、專注及參與率。

2．學生學唱歌曲《美麗的夏牧場》歌詞及歌譜的積極程度。

第二課時 教學內容

歌曲《美麗的夏牧場》；欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場》；讀譜練習《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。

教學目標

1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場》，積極參與設計其他的演唱形式。

2．較為順利地進行視譜演唱《草原上》。

3．積極參與為《牧民的一天》各段命名的活動；能專心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發改善自己的歌聲。

教學過程 1．導入

上節課我們欣賞了男聲獨唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創作并自己演唱的。騰格爾生于內蒙古，從小就深受蒙古音調的浸潤，又受過良好的專業音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風格，我們再來聽一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉的人。”

（學生靜靜欣賞，表現出極大的興趣）教師請學生討論旋律和歌聲有些什么特點。2．欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》。這首樂曲運用電子琴多變的音色，生動地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動情景。樂曲由五個部分組成，請先聽引子（教師在琴上彈奏），再聽Ａ段和Ｂ段的音樂（教師在琴上彈奏）。

（1）初聽教師提示學生注意各段落的分段和銜接。

（2）復聽教師提示學生注意各段落運用的音樂素材及表現的意境。

（3）根據音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現的情景。

（4）按課本要求，將五段音樂排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸）。

3．為歌曲設計演唱方式。（1）復習歌曲《美麗的夏牧場》。

（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場》，感受齊唱與合唱不同的效果。

（3）請同學們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動聽（可采用提問或小組討論的方式）。

（4）學生試唱各種方案，大多認為較為理想的是“層層推進”式，即前四小節領唱，中間四小節由男聲或女聲齊唱，最后四小節為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節由男聲或女聲齊唱，中間四小節領唱，最后四小節齊唱。總之，不要搞“標準答案”，給學生以充分創造的余地。

4．讀譜練習《草原上》。

（1）現在，讓我們來視譜學唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“家看著譜先唱一唱：

”七個不同的音，請大

（學生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再從do1唱到la1，教師可用1＝D的調高彈奏）

（2）教師彈奏歌譜在括號處停下，請學生思考在兩處括號內應分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請學生反復傾聽后確定，這是培養調式感、主音感的很好練習，要引導學生注意上下兩句應使用不同的結尾音，以造成呼應的關系。（3）在確定兩處括號中應分別填上“3”和“”后請學生視譜隨琴聲學唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）

（4）學生獨立學唱歌詞，并要求學生在課外續編第二段歌詞。（5）用課堂樂器學習演奏《草原上》，口風琴可用1＝F，八孔豎笛亦用1＝F，采用五線譜的學生可按譜面演奏，采用簡譜的學生需按下譜演奏：

5．小結。

通過這兩節課的學習，我們已經初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認識。下一節課，我們將舉辦“美麗的草原”班級音樂會，請同學們以小組為單位，及早作好準備。

教學評價

1．學生為歌曲《美麗的夏牧場》設計其他演唱形式的積極性及效果。

2．學生為《牧民的一天》各段音樂命名的積極性。第三課時 教學內容

“美麗的草原”班級音樂會 教學目標

1．培養學生收集和運用信息的能力和合作交流的能力。2．更多地接觸有關草原的音樂作品，從而進一步提高學習音樂的興趣。

教學過程

1．教師說明進行班級音樂會的注意事項。2．由學生主持進行“美麗的草原”班級音樂會。例如：

小組唱：《草原上升起不落的太陽》 欣賞：歌曲《贊歌》，幾位同學伴舞

小組唱：《草原上》（有自己創作的第二段歌詞）琵琶獨奏：《草原英雄小姐妹》（片斷）

第四單元 歡快的舞步

教學要求

（一）單元總要求

這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣。

通過唱歌、欣賞、創編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學習內容，引導學生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養訓練學生的節奏感、運動協調感等方面的能力。

（二）具體要求

鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動。

通過實踐活動──查找相關資料、欣賞、模唱、模奏、律動、創編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗。

教學準備 教具

《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。

教材分析

（一）舞蹈藝術是兒童美育的手段之一，可以培養孩子健美的體形和韻律感，培養美的情操，同時給孩子的生活帶來許多快樂。舞蹈與音樂就像是魚和水，有著千絲萬縷的聯系。舞蹈一般與音樂相結合，要求動作優美，富有表情和節奏感，給人以美的感受。本單元設計的內容力圖通過各種音樂活動──唱歌、欣賞、實踐、創編的方式，引導學生感受音樂作品中明快的旋律和強烈的節奏感，豐富學生的體驗。在學習中，通過模仿、小組合作創編等方式，培養學生的韻律感和節奏感。

（二）重點和難點 本單元的重點：

感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節奏感。本單元的難點：

1．通過課前對資料的收集，了解當今比較流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野。

2．根據音樂的節奏和旋律特點，創編韻律操。教學設計示例 第一課時 教學內容

欣賞《大河之舞》。教學目標

通過本節課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。感受踢踏舞熱烈的節奏和氣勢宏大的場面。

教學過程

1．課前請學生收集有關《大河之舞》的相關材料。2．導入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問：談談你的感受？（激昂的旋律、熱烈的節奏、宏大的舞蹈場面等）

4．教師介紹。

《大河之舞》是一部結合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術盛宴。它成功地發揚了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優美舞姿，同時與音樂完美地結合在了一起，看后使人為之動容！

《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗爭，以及經歷戰爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。

5．學生分組根據自己收集的資料進行介紹。（1）將你最喜歡的一個段落介紹給大家。

重點講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節奏、舞蹈等方面。（2）教師結合學生的介紹，重點介紹。6．學習踢踏舞基本舞步。

基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調膝關節的放松。腳步動作：踝關節放松，同時還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。

（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。

步伐可以任意組合，強調上身保持不動，膝關節和踝關節的放松。跟隨音樂的節奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。3．在小組學習中，“我”所發揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

第二課時 教學內容

活動《稍息立正站好》。教學目標

通過欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學會歌曲。在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏，學會一段韻律操，培養學生協調的運動能力。

教學過程 1．導入。

播放歌曲《稍息立正站好》。

提問：這是哪部動畫片中的插曲？這首歌曲的名字？ 2．再次聽賞。

提問：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？ 3．模唱。

跟著音樂模唱歌曲的旋律。4．演唱指導。

5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動畫。6．跟著老師學習韻律操。7．分小組匯報：邊唱邊跳。教學評價

1．學生參與程度和參與率。2．對歌曲旋律節奏、情緒把握的準確度。

3．在音樂伴奏下，學生肢體動作的協調性，動作的準確性和跟準節奏的能力。

第三課時 教學內容

欣賞《大家一起來》。教學目標

通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節奏。在上一課時的基礎上小組合作創編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準備工作。

教學過程

1．導入。播放歌曲。提問：歌曲的情緒？ 2．初聽。感受歌曲的情緒。3．模唱。

這首歌曲可以分成幾個部分？每一個部分的情緒、節奏有什么不同？有沒有相同的部分？

4．分小組學習：創編一段有組合的花筋操。5．小組匯報。

6．布置下節課的學習內容。

根據本單元的學習，下節課我們將進行熱舞大賽。同學們可以任意組合，選擇適合的音樂進行舞蹈創編活動。根據同學們的表演，我們將評選最佳舞蹈、最佳音樂、最佳創意、最佳服裝等若干獎項。

教學評價

1．學生參與程度和參與率。2．在歌曲模唱環節中，學生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗，大膽表現。

3．在小組學習中，“我”所發揮的作用以及動作表現力。

第四課時 教學內容

活動《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學目標

這是一個完全由學生自由發揮和展示的舞臺。通過一個單元的學習后，組織學生自由發揮進行熱舞的比賽。通過此項活動，培養學生的創造力、表現力。

1．課前要進行小組的組合：可以是學生自由組合、也可由教師進行分組，應當做到全員參與。

2．教師在課前要對每個小組的情況進行了解，做到心中有數。3．做好學生主持的準備工作（串詞）和評選工作（選票和獎狀）教學過程

1．學生主持宣布比賽規則。

觀眾：熱情有序，為所有節目熱烈鼓掌以示鼓勵。

演員：小組成員參加、服裝有特點、所選音樂與創編動作有創意等等。

2．比賽。

有條件的學校可組織學生將此節課的活動錄制下來。學生們分小組開始展現各自的節目。3．評選。

最佳創意獎、最佳音樂獎、最佳演員、最佳服裝、最佳設計?? 每一項由學生自主投票選舉。4．頒獎。教學評價

1．學生參與的程度和參與率。2．在欣賞活動中的文明程度。3．在比賽中學生的表現。

第六單元 音樂中的故事

教學要求

（一）單元總要求

這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣。通過欣賞、創編等音樂實踐活動，鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。

（二）具體要求

1．鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動。

2．通過實踐活動──欣賞、模唱、模奏、再創造等方式，鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力，豐富情感體驗。

教學準備 教具

《彼得與狼》的VCD；相關樂器的圖片和音響；樂曲中各主要段落的節選；所有人物和動物的頭飾等。

教材分析

（一）本單元只有一個教學內容，就是孩子們喜聞樂見的一部交響童話劇。通過有趣的故事情節，讓學生了解每一種樂器的音色和所要表現的角色的性格特點。培養和發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。培養學生良好的意志品質，如勇敢、機智、善于動腦等。

（二）重點和難點 本單元的重點：

鞏固和運用已學過的樂器知識，運用學生已有的音樂知識理解音樂作品，培養和發展學生音樂的聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

本單元的難點：

學生對音樂的聽覺感受力，培養和發展學生的音樂想象力。教學設計示例 第一課時 教學內容

欣賞《彼得與狼》。教學目標

通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。

教學過程

1．導入。西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復習。2．揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼》。

3．故事梗概。有誰知道這個故事的內容？ 4．人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺的主題。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂器演奏的？根據旋律、速度、節奏的特點讓學生進行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。

學生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現了老爺爺什么特點？

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺的年齡特點。節奏緊湊暗示老人絮叨的特點。

（3）動物

在這個故事中，有許多的動物，如小鳥、鴨子、貓、狼。每一種動物都是用一種樂器表現的。下面，分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述小鳥的可愛。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放鴨子和貓的主題：讓學生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5．總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現的？我們下節課分段欣賞。

教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．學生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學習新的內容。

3．學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。

第二課時 教學內容

繼續欣賞《彼得與狼》。教學目標

在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

教學過程 1．復習。

作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的？ 2．分段欣賞。

（1）片段一：彼得出場。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？

你能不能隨著音樂的旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥出場。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）

他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場。彼得又遇到了誰？（鴨子）

下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）

怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）

再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

（4）片段四：貓出場。這是誰？（貓）

貓怎樣出現的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場。

誰出現了？從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）

（7）片段七：動物們的反應。

貓見到狼怎樣反應。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長笛高音區快速的演奏，表示小鳥飛到高處去了）鴨子見到狼怎樣反應？怎么聽出來的？（鴨子拚命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急的心情。）結果呢？（音樂出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8）片段八：智斗。

彼得在屋內看到了所發生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）

音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）

（9）片段九：放繩。

彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上。他用手中的繩子拴了一個結，然后??

彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）

（10）片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）

（11）片段十一：獵人出場。

誰出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）3．總結。

同學們開動腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

教學評價 1．學生參與程度和參與率。

2．學生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學習新的內容。

3．運用已有的音樂要素（速度、力度、節奏、節拍、旋律、音色等知識），能夠掌握故事中的重要故事情節。

第三課時 教學內容

繼續欣賞《彼得與狼》。教學目標

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養和發展學生的音樂想象力，同時培養學生良好的意志品質。

教學過程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》。總結人物性格與音樂的關系： 彼得──弦樂四重奏──勇敢堅定 小鳥──長笛──靈巧活潑 鴨子──雙簧管──笨拙 貓──單簧管──狡猾的 老爺爺──大管──絮叨 狼──圓號──窮兇極惡的 獵人──定音鼓和大鼓──槍聲 總結。

故事到了這里已經結束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？

（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）布置下節課的內容。分角色進行表演。教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．在聆聽音樂的過程中良好的欣賞習慣。

3．在聆聽過程中能否真正的隨著音樂的進程進行音樂想象。

第四課時 教學內容

活動《彼得與狼》。教學目標

組織學生分角色進行表演。通過此次活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演。

教學過程

1．教師可以將學生的表演分成三個層次：（1）隨音樂帶頭飾表演。

（2）由學生自己解說、播放音樂和表演相結合。

（3）由學生自己解說、音樂形象由學生自己演奏或其他樂器代替、并且有自己的想象和夸張的表演、結尾部分有拓展。

2．學生分組進行表演。

3．根據每個小組的表演情況進行評價。

分設最佳表演獎、最佳創意獎、最佳道具、最佳音樂、最佳化妝??

教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．在模擬表演活動中，能夠積極體驗，大膽表現。3．在模擬表演活動中，是否有自己的想象和夸張。教學內容：愛的人間

教學目標：感情投入地演唱歌曲《愛的人間》，理解歌曲所表現的內容，在豐富的音樂表演形式中感悟“愛”的主題。教學重難點：學唱歌曲 教學過程：

一、創設情境導入

1、學生欣賞舞蹈《千手觀音》錄象片

師：在2005年春節晚會上，舞蹈《千手觀音》給全國人民留下了深刻的印象，老師今天帶來了舞蹈片段，我們一起來看一下。看后，師：舞蹈非常的精彩，你們知道嗎？這些跳舞的演員都是聾啞人，因為聾啞人聽不到聲音，又要求動作統一協調，所以在排練過程中有著常人難以想象的艱辛，但是她們都做到了，她們在無聲的世界中給我們帶來了這么美的藝術享受。同學們，你們從她們的身上看到了什么？

雖然她們的身體有一定的缺陷，但他們都以頑強的毅力超越殘障、超越自我。

二、交流體驗

師：同學們還知道哪些殘疾人身殘志堅，憑著頑強的毅力奮發向上，成為對國家、社會有用人才的故事嗎？我們一起來交流一下。生：……

師：是啊，他們是多么地了不起啊！因為我們都生活在同一片藍天下，都生活在愛的人間。

三、自主感受、表現歌曲

1、揭題：今天我們就一起學習一首歌曲《愛的人間》，我們先來聽一遍。

2、欣賞歌曲

師：這是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌曲，歌曲優美抒情，我們再來聽一遍。

3、復聽歌曲

輕輕地跟著音樂哼唱歌詞

4、學唱歌曲（1）找出歌曲中相同的旋律，跟琴唱一唱（2）學習中間部分 哪句有困難？單獨練唱

（3）練唱最后一部分，和第一部分的區別在哪里？（4）完整唱歌曲

5、歌曲處理

同學們唱的很好，我們來看，這首歌曲怎么處理能更好地表現歌曲的意境。

第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢？情緒激動，可以唱的強一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

6、拓展

在四年一屆的殘奧會上，殘疾運動員在賽場上奮力拼搏著，更讓我們為他們喝彩。我們來看一下他們在賽場上的精彩表現。課件：殘疾人參加運動會 他們是新時代可親可敬的人。

四、合作創編、升華情感

現在就讓我們用自己的方式表達我們的敬意，把我們美好的心愿和祝福寫下來，寫在我們準備好的愛心卡片上，寫好以后貼到黑板上來。

課件幻燈片《感恩的心》音樂。

五、小結

無數個小愛匯成一個大愛，讓我們在愛的人間生活的更加美好。

第三篇：五年級上冊音樂教學計劃

五年級上冊音樂教學計劃

一、教材分析

教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

五年級上冊總共7課，七個單元，加上游戲宮和歡樂谷，分別是《朝夕》、《足跡》、《農家樂》、《可愛的家》、《故鄉》、《快樂的少年》、《冬雪》、《松花湖畔》8個單元！本冊以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發兼顧世界上使用的各部分主要譜種。培養學生的創新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

二、學情分析

本學期我繼續擔任五年級的音樂課。從整體的水平看，學生總體水平進步很快！學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對都有提高！大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律很好，舉手發言的學生較多。在教學常規方面大有進步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，四年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力。在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，還要充分注意這一學段學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行音樂教學，為學生打下扎實的基礎，更好地提高課堂教學質量。

三、教學目標

音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操

1.突出音樂學科的特點。讓學生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。

2.增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學六首以上的兒童歌曲，并培養學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

3.了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優秀音樂作品！

四、教學設想及措施

1．認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。

2．認真執行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。

3．充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4．認真上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

5．指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲。

6．注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。7．在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

8．每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。

9．合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。

10．通過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素質。

11．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

12．根據本校條件設備，充分利用錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

13．課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

14．豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感 悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

五、教學進度 詳見教學進度表。

第四篇：五年級音樂上冊教學計劃

小學音樂五年級上冊教學計劃

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

五年級的同學對于他們來說，樂理知識沒有經過系統的學習和接觸，四年級的時候只是側重于樂感的培養和歌唱方法的訓練，在上課的時候穿插的少許基本樂理知識，對于他們來講還是很淺顯的東西。

三、本學期教學目標、內容：

發聲訓練部分：

1、在氣息控制下，力求做到聲音位置的統一。

2、在擴展音域中，謹慎地擴展低聲區音域。

3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿、圓潤，聲部的和諧、統一。視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：

認識升記號，降記號。認識波音記號、倚音、滑音記號，學習其唱（奏）法。

2、視唱部分：

復習所學過的音階及音程練習。獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。視唱二聲部歌曲片段及有臨時變音記號的單聲部歌曲。

3、練耳部分：

聽記二拍子或三拍子的4～8小節單旋律。聽記2～4小節節奏；聽記和聲音程。聽辨和聲音程在協和與不協和程度上的差異。聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標記。

欣賞部分：

要求學生對各種音樂表現手段（包括和聲、調式、調性）在音樂作品中的表現作用有進一步的體會或認識。能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節奏等特點作簡單的分析。

四、教材分析： 本冊教材教學內容為八個單元：《朝夕》、《農家樂》、《足跡》、《可愛的家》、《故鄉》、《歡樂的少年》、《雨花》、《冬雪》，包括了人文、地理、風景等各方面的內容。本冊歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，學生能充分感受不同國家、地區、民族的音樂風格，增強了審美體驗。

第一單元《朝夕》由歌曲《清晨》、《晚風》、器樂曲《晨景》、《漁舟唱晚》四首樂曲組成，描繪了自然界周而復始朝夕的情景，體現了“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。

第二單元《農家樂》由歌曲《趕圩歸來啊哩哩》、《蘋果豐收》和聆聽曲《快樂的農夫》、《豐收鑼鼓》四首反映農家生活的中外作品組成，這是人文性在音樂與社會關系上的體現，讓學生在音樂中體驗農業豐收帶來的歡樂。

第三單元《足跡》圍繞革命歷史文化選擇了歌曲《雨花石》、《我怎樣長大》和聆聽曲《紅梅贊》、《紅星歌》和《歌唱二小放牛郎》，讓學生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易，體現了音樂與歷史、與民族間的人文性。

第四單元《可愛的家》由歌曲《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》和聆聽曲《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》五首中外反映“家”為題材的作品組成。其音樂風格、題材、體裁均各有特點，學生可以從中感受到“家”的可愛，“家”的樂趣。

第五單元《故鄉》與前課是同一主題的內容。“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。學生從音樂作品中領悟愛家、愛故鄉的做人基本素質，并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉的愛。

第六單元《歡樂的少年》包括歌曲《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》和聆聽曲《可喜的一天》、《羅馬的松樹》四首樂曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音樂的表現形式也不盡相同。引導學生用不同的風格與形式，去表現不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

第七單元《雨花》，用音樂惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景：沙沙的小雨、嘩嘩的大雨，乃至狂風暴雨??帶給人們遐想，學生則能從音樂中感受到各種聯想與想象，獲得精神上的愉悅。第八單元《冬雪》通過歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》和聆聽曲《乘雪橇》、《踏雪尋梅》、《打虎上山》，生動展示了冬雪給大地帶來的嚴寒和雪景給人們帶來的銀白世界的歡樂。

五、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

六、教學進度安排：

課次

周次 課時 課題

第1課 1、2 3 朝夕 第2課 3、4 4 農家樂 第3課 6、7 4 足跡 第4課 8、9 3 可愛的家 第5課 10、11 4 故鄉 第6課 11、12 3 歡樂的少年 第7課 13、14 4 雨花 第8課 15、16 4 冬雪

第五篇：五年級上冊音樂教案

五年級上冊音樂教案

第五單元 南海風情

一、單元目標：

⒈感受南國民族民間及歌舞劇音樂的風格特點，了解相關的音樂文化。在學習中增進民族文化意識、民族自豪感和熱愛祖國優秀音樂文化的情感。⒉學會用自然圓潤的聲音唱歌。用快樂活潑的情緒演唱《什么結籽高又高》，背唱《我的祖家是歌鄉》；用優美抒情的情緒演唱《五指山歌》、《彩云追月》。⒊嘗試在歌曲演唱中設計聲勢動作或打擊樂器伴奏。積極參與“我的創造”、“露一手”等綜合性藝術表演活動在體驗、探究、創作的過程中，積極藝術表現及他人合作的經驗。

二、課時安排建議：

本單元教學內容建議用5—6課時完成：

課時

第一課時《步步高》《步步高，新春到》廣東音樂

第二課時《彩云追月》《彩云追月》認：切分音豎笛《彩云追月》 第三課時《山歌好比春江水》《什么結籽高又高》我的創造：對山歌 第四課時《軍民團結一家親》《五指山歌》露一手（1）

第五課時 《我們祖家是歌鄉》露一手（2）臺灣民俗民歌

第一課時

教學內容：

1．聽《步步高》

2．聽唱《步步高，新春到》

3．拓展：廣東音樂

教學目標：

⒈充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。

⒉學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

⒊欣賞更多的廣東音樂。

教學重點：

能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。

教學難點：

在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

教具準備：

錄音、鋼琴、高胡、圖片。

教學過程：

一、激趣導入

⒈同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）

⒉誰能來試著演奏這件樂器。

⒊高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）

⒋介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）

⒌有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

二、賞析結合⒈這音樂情緒如何。

⒉你能用一個“lv”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？

⒊播放《步步高，新春到》

①歌曲描繪了什么樣的意境？

②能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。

③指導學生跟琴摸唱。

④完整哼唱該曲。

⒋再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

三、拓展

1．廣東音樂的特點：流行于廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。

2．聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

第二課時

教學內容：

1．欣賞民族管弦樂《彩云追月》

2．學唱歌曲《彩云追月》

3．認：切分音

4．練習豎笛曲《彩云追月》

教學目標：

⒈充分感受“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫般的意境。

⒉能夠用自然圓潤的聲音深情地演唱《彩云追月》。

⒊了解切分間的特點，并且能用豎笛演奏該樂曲。

教學重點：

學唱《彩云追月》

教學難點：

切分音節奏

教具準備：

鋼琴、紙、錄音、豎笛

教學過程：

一、導入

①配樂詩朗誦。

②聽聽作曲家用了哪些樂器來表現音樂主題。

③復聽音樂

說說你最有印象的節奏型。

④談談音樂給你帶來的感受。

二、學唱歌曲

①用自然純美的聲音輕聲學唱歌曲。

②隨琴視唱歌曲主旋律，找出難點處聽唱或教唱。

切分節奏用折紙游戲

劃船號子“咳左左”

③唱準上波音前倚音

三、豎笛

⒈演奏時處理好裝飾音中“前倚音”和“上波音”的演奏，速度不宜過慢。⒉演奏，注意氣息的控制和運用。

四、創編

部分學生演唱，其他同學用打擊樂器伴奏。

教學內容：

1．欣賞《山歌好比春江水》

2．演唱《什么結籽高又高》

3．我的創造：對山歌

教學目標：

⒈通過學習，感受廣西壯鄉的優美山歌，了解他們的生活片段。⒉學唱什么結籽高又高，積極參與對山歌活動，加深對山歌的認識。教學重點：學唱山歌

教學難點：對山歌

教具準備：影片《劉三姐》片斷、鋼琴、錄音

教學過程：

一、導入欣賞

⒈觀看影片《劉三姐》的片段（以輕快的歌曲為背景音樂）讓學生觀看廣西壯鄉美麗的山水、壯悲人生活的畫面。

⒉回憶以前學習的對唱歌曲《對花》、《猜調》，演演“對山歌”的情景。⒊欣賞《山歌好比春江水》

對比欣賞斯琴格日勒的演唱，體驗歌曲演唱的不同風格。

二、學唱歌曲

⒈聆聽歌曲范唱，邊聽邊猜歌中所說的農作物。

⒉聽錄音模唱《什么結籽高又高》

⒊采用師與生、生與生、一人問，眾人答的形式。演唱歌曲時應注意各樂句之間要運用急吸緩吐的呼吸方法。

三、拓展

欣賞壯族“三月三對歌節”的盛大場面，感受對山歌的熱烈氣氛，采用《什么結籽高又高》的曲調自編歌詞，舉行對山歌比賽。

四、拓展

了解山歌的相關知識：山歌是產生在山野勞動生活中的民歌。它產生于民間、與民眾的生活和勞動息息相關。歌者同時也是編者、即興表演等特點。

教學內容：

1．唱《五指山歌》

2．欣賞《軍民團結一家親》

3．露一手（1）

教學目標：

⒈能作優美抒情的情緒演唱《五指山歌》。

⒉能將《五指山歌》與《軍民團結一家親》進行對比。

⒊能模仿斗笠舞的基本動作。

教學重點：學唱《五指山歌》

教學難點：延長音的唱法與作用。

教具準備：錄音、鋼琴、地圖

教學過程：

一、導入

出示地圖，讓學生找一找海南島的位置，欣賞島上風光，了解黎族的風土人情。

二、學唱歌曲

⒈范唱。

⒉思考延長音的的作用。

可通過對比方式。

⒊通過模唱學會唱延長音。

注意延長音要唱得飽滿，連貫、時值準確，收放一致。

⒋在延長音處加入襯詞。

喲咯•喲咯•

⒌討論如何能更好體現歌曲和意境，試著做一做。

三、欣賞《軍民團結一家親》

⒈介紹劇情。

⒉聽賞。

⒊比較與《五指山歌》的異同之處。

⒋學跳斗笠舞的基本動作