第一篇：番禺區(qū)鐘一幼兒園中班

番禺區(qū)鐘一幼兒園

十七周中班體育游戲：《跳圈接力》

【活動目標(biāo)】

發(fā)展幼兒跳的動作，培養(yǎng)單、雙腳跳的能力及動作靈敏、協(xié)調(diào)性。

【活動準(zhǔn)備】

畫好練習(xí)單、雙腳跳的場地。

【活動過程】

將幼兒分成人數(shù)相等的4隊(duì)，每隊(duì)分甲乙組站在場地的兩端線后。

游戲開始，教師發(fā)令后，每隊(duì)甲組第一人跑至3米處單腳跳單圈5個(gè)，然后跳到雙圈處雙腳分開，左右腳各占一圈，遇單圈時(shí)單腳跳，遇雙圈時(shí)雙腳分開跳，然后跑至本隊(duì)乙組排第一人手，此幼兒按原路線跑跳至甲組處，拍第二人的手，游戲繼續(xù)進(jìn)行，跳完一遍后甲乙組位置互換，游戲再繼續(xù)進(jìn)行一遍。

【活動規(guī)則】

1、必須按要求單、雙腳跳，跳錯(cuò)者重跳。

2、雙腳跳時(shí)要同時(shí)起跳，單腳跳時(shí)，中間不能換腳。

第二篇：幼兒園中班音樂教案集(一)

幼兒園中班音樂教案集

（一）公雞母雞和小雞

【活動設(shè)計(jì)背景】

現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時(shí)不聽爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個(gè)人見人愛的好孩子。

【活動目標(biāo)】

1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進(jìn)入角色扮演。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作，最后說明和引導(dǎo)活動的目標(biāo)。【活動準(zhǔn)備】

一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。【活動過程】

一、出示照片，引起幼兒興趣。

師：

1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？

2、照片上面都有誰啊？

二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

師：

1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）

2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

三、幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動作。

師：我們都會學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？

公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。

四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。

1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。

2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。

五、幼兒玩游戲。

師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？

六、教育幼兒愛爸爸媽媽。

冬天再見

么？?（再見吧冬天）

?你喜歡冬天嗎？為什么？?

?如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？

活動目標(biāo)：

?春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什

1、能用語言和動作表達(dá)自己對冬天的感受。

2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學(xué)著用歌聲來表達(dá)。

活動重點(diǎn)：學(xué)會唱歌曲。

活動難點(diǎn)：學(xué)會用不同力度、速度的唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

歌曲錄音《再見吧冬天》。

活動過程：

1、經(jīng)驗(yàn)交流，表達(dá)對冬天的不同感受：

說季節(jié)，引出主題：

?春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么？?（再見吧冬天）

交流對冬天不同的感受：

?你喜歡冬天嗎？為什么？?

?如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？?

（啟發(fā)幼兒用不同的語速講述）

2、傾聽樂曲，用動作表現(xiàn)對冬天的不同感受：

教師按不同的力度（強(qiáng)、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強(qiáng)烈跳躍）

?這兩遍樂曲聽上去有什么不同？?

?哪段樂曲表現(xiàn)喜歡冬天？哪段樂曲表示和冬天說再見？?

幼兒選擇不同的樂曲，用動作表達(dá)對冬天的不同感受：

?如果你喜歡冬天，和它再見時(shí)會做哪些動作？?（揮手、擁抱）

?如果你不喜歡冬天，和它再見時(shí)會做哪些動作？?（揮手、搖頭）

3、學(xué)唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現(xiàn)：

老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：

?喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？?（慢慢的、柔柔的）

?不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？?（快快的、重重的）

幼兒試著用不同的力度、速度學(xué)唱歌曲。

師生共同選擇不同的音樂，邊唱邊表演。

小樹葉

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。

2、通過游戲?打扮樹媽媽?，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。活動準(zhǔn)備：

1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。活動過程：

一、聽音樂入場

?秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個(gè)人只能撿一片樹葉。?（幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹葉）

（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧。現(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風(fēng)一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學(xué)小樹葉飛）

小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位臵上）

二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感

1、跟著旋律演唱歌曲第一段。?上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。?（幼兒跟琴聲唱地一段）

2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。

?小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？?（傷心、難過）?那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）?那就按小朋友說的來唱，注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn)，把小樹葉離開媽媽時(shí)傷心、難過的心情唱出來?（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）

3、邊唱邊做動作。

剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）

?剛才我看到XX、XX、XX，他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請他們到前面來表演。?（請三四名幼兒）

?他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時(shí)候，你喜歡誰的動作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準(zhǔn)備好。?

三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。

1、?小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？?（不害怕）

?對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。?

?小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？?（很高興、開心）?那我們應(yīng)該怎么唱呢？?（幼兒說）?剛才第一段小樹葉傷心、難過時(shí)我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點(diǎn)）那我們就來唱得歡快、跳躍一點(diǎn)，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。

2、邊唱邊做動作。

?小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的。??那我么也來一邊唱歌一邊學(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋，想出不同的動作。?（幼兒聽音樂邊做動作邊唱第二段歌詞）

四、學(xué)習(xí)游戲?打扮樹媽媽?，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時(shí)自豪的情感。

1、交代游戲規(guī)則：

?現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲。看，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）?等會兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到‘打扮樹媽媽’時(shí)，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧。?（聽音樂完整演唱歌曲）

五、結(jié)束活動：

?今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽。現(xiàn)在我們休息一會兒吧！?

數(shù)青蛙

一、設(shè)計(jì)構(gòu)思

1、教材來源：本次音樂活動取材于《快樂奧爾夫》中的一段作品，原名叫《青蛙》。

2、目標(biāo)定位：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的生動有趣；難點(diǎn)是通過圖譜幫助幼兒理解兒歌節(jié)奏與音樂結(jié)構(gòu)的匹配。

3、設(shè)計(jì)理念：幼兒是音樂活動的主體，活動設(shè)計(jì)就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā)。體現(xiàn)活動設(shè)計(jì)的靈活性和自主性。因?yàn)槿魏瓮昝赖囊魳坊顒釉O(shè)計(jì)，在具體實(shí)施的過程中都需要作相應(yīng)的調(diào)整，以便適應(yīng)實(shí)際教學(xué)情況，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4、組織方式：主要采用奧爾夫教學(xué)體系中的聲勢活動

練習(xí)、嗓音造型練習(xí)、動作造型練習(xí)；其次是將學(xué)習(xí)律動和玩游戲相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。另外還借助圖譜幫助幼兒理解兒歌節(jié)奏與音樂結(jié)構(gòu)的匹配。

二、活動目標(biāo)

1、讓幼兒在游戲中掌握節(jié)奏型。

2、通過嗓音造型、手指游戲、圖譜識記、表演等形式體會《數(shù)青蛙》音樂的生動有趣。

三、活動準(zhǔn)備

錄音機(jī)一臺、磁帶一盒、節(jié)奏卡一張、圖譜一幅。

四、活動結(jié)構(gòu)

1、聲勢活動練習(xí)(拍手、跺腳、拍腿……)；

2、嗓音造型練習(xí)(節(jié)奏朗誦)；

3、動作造型練習(xí)(表演手指游戲)；

4、圖譜識記練習(xí)；

5、游戲練習(xí)(個(gè)別、分組、集體表演)。

五、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、聲勢活動練習(xí)(拍手、跺腳、拍腿……)。聽老師的鼓聲，請小朋友模仿拍節(jié)奏，通過拍身體的各部位(手、腿、肩等)及聲勢練習(xí)(跺左腳、右腳、雙腳等)鞏固節(jié)奏型。

2、嗓音造型練習(xí)(節(jié)奏朗誦)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用小動物的叫聲或幼兒的名字進(jìn)行節(jié)奏朗誦活動，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏型。

3、動作造型練習(xí)(表演手指游戲)。通過談話的形式，引出童謠《數(shù)青蛙》，一邊一句句分析童謠一邊自然配合手指的表演，引導(dǎo)小朋友自己發(fā)明手指表演的方法，如四指并攏與拇指對碰表示呱呱叫，用拳頭表示青蛙的大眼睛，手腕帶動手掌，手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戲的過程中熟練歌謠和節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒在《數(shù)青蛙》的音樂中玩1-2遍手指游戲。

4、圖譜識記練習(xí)。教師一邊朗誦節(jié)奏一邊用手指圖譜，幫助幼兒識記音樂所表達(dá)的樂句順序。調(diào)動幼兒的各種感官參與音樂，如讓幼兒一邊看圖譜一邊運(yùn)用節(jié)奏朗誦和聲勢活動為音樂配伴奏。

5、游戲練習(xí)(個(gè)別、分組、集體表演)。讓幼兒扮演青蛙圍成?池塘?進(jìn)行配樂表演。

6、結(jié)束活動：幼兒自音樂聲中隨教師跳出活動室。

六、教學(xué)反思

本次活動獲得了較好的效果，我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、選材成功：沒有歌詞卻很有特色音響效果的律動。《數(shù)青蛙》配上一首幼兒較熟悉，且有瑯瑯上口有節(jié)奏的兒歌《數(shù)青蛙》，使音樂、語言與動作的結(jié)合得到最充分的表達(dá)，形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。

2、程序設(shè)計(jì)：采用聲勢活動練習(xí)→嗓音造型練習(xí)→動作造型練習(xí)→圖譜識記練習(xí)→游戲練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動原有的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識，使幼兒腦中的舊知識得到激活，進(jìn)行重新組合與匹配形成新知識。

3、教學(xué)有法而無定法：始終遵循幼兒音樂活動設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則，即幼兒是音樂活動的主體，活動設(shè)計(jì)就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā)，體現(xiàn)活動設(shè)計(jì)的靈活性和自主性。

捉迷藏 設(shè)計(jì)意圖：

中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂曲，豐富幼兒的體驗(yàn)。《撥弦》這首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用?捉迷藏?游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動多種感官，感受樂曲與眾不同的樂句結(jié)構(gòu)，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。活動目標(biāo)：

1.感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂句結(jié)構(gòu)，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：

《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

活動過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細(xì)聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么?(播放音樂。)

師：你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們在干什么?(引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對樂曲的感受和理解。)

二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演?捉迷藏?，理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分

1、教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。

師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒!×××說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。

師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲。現(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎?(教師再次隨音樂表演。)

師：誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的?是不是一開始就藏起來的?那它們開始在干什么?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的?

2、再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(教師隨音樂邊做動作邊念?走走走走走走躲?，聲音可越來越小。)

師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時(shí)藏起來的?藏起來的音樂有什么特別嗎?

三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏

1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊念?走走走走走走躲?邊做動作，并提醒還有很長的路要走。)

師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?

2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂，?小老鼠?有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長。)

四、游戲?捉迷藏?

1、教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當(dāng)聽到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當(dāng)笨笨，你們來當(dāng)小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來。)好，請你們仔細(xì)聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)

2、幼兒分組游戲。

師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來玩游戲。(角色可交換。)

3、幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行?捉迷藏?的游戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個(gè)游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀?(可游戲2～3遍。)

貓捉老鼠 活動目標(biāo):

1、了解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲中輕松、愉快的氛圍。

2、通過游戲的形式和動作模仿，記憶歌詞順序。

3、在游戲過程中，遵守游戲規(guī)則，注意避免與同伴碰撞。

活動準(zhǔn)備:

圖片：小老鼠、大貓，以及小老鼠和大貓的頭飾各一個(gè)。

圖片：馬、鳥、蟲、魚，幼兒會念兒歌《誰會跑》。活動過程:

一、復(fù)習(xí)問答歌《誰會跑》。

1、分別出示動物圖片，采用教師問幼兒答的形式，復(fù)習(xí)問答歌《誰會跑》。

2、仿編問答歌，引出會跑的小老鼠。

（1）師：還有什么動物會跑？根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編第一段問答歌。

（2）出示老鼠圖片：今天我們班還來了一位會跑的小動物，你們看看他是誰？他跑起來是怎樣的呢？

（3）教師問幼兒答，仿編老鼠跑的兒歌。

二、幼兒傾聽教師有節(jié)奏地念前三段歌詞。

1、師：小老鼠跑來跑去做什么呢？

2、教師扮演小老鼠，有節(jié)奏地邊念前三段歌詞邊做動作。

3、加入音樂，教師合著音樂的節(jié)奏邊說邊做小老鼠的動作。

三、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊有節(jié)奏地念歌詞。

四、幼兒完整學(xué)唱歌曲.1、幼兒嘗試著音樂的旋律演唱歌曲的前三段。

2、幼兒嘗試完整演唱歌曲。

（1）師：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，現(xiàn)在睡覺了。這時(shí)候，又來了一只會跑的小動物，你們猜一猜，這個(gè)小動物是誰呢？

（2）教師隨著音樂范唱歌曲的最后一段（大貓捉老鼠）

（3）教師帶領(lǐng)幼兒完整歌唱兩遍，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動作。

五、游戲活動：貓捉老鼠.1、教師與幼兒共同建立游戲規(guī)則。

（1）師：什么小老鼠什么時(shí)候跑回家呢？

（2）師幼共同討論，得出結(jié)論:當(dāng)唱到?來捉老鼠了?的時(shí)候，小老鼠們就跑回家。

2、教師與幼兒共同游戲，感受游戲的快樂。

螞蟻搬豆 ［教材分析］

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

［活動目標(biāo)］

1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌

曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的快樂。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使孩子懂得團(tuán)結(jié)的力量，同時(shí)也學(xué)會幫助別人

［活動準(zhǔn)備］

音樂磁帶，螞蟻搬豆的圖片

［活動過程］

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒活動的興趣。

1、導(dǎo)入語：用游戲的口吻說：?孩子們，今天的天氣真好啊，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！?一起來玩：看一看 猜一猜 學(xué)一學(xué)

二、欣賞圖片，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。

欣賞《螞蟻搬豆》的圖片，提問：

1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆？

2、小螞蟻?zhàn)约耗馨釀訂幔繛槭裁矗?/p>

3、它想了一個(gè)什么辦法？

4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

四、分角色進(jìn)行情境表演。

1、教師與幼兒示范表演。

2、請幼兒自由選擇角色，隨音樂進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動作。

五、隨音樂放松結(jié)束。

［活動延伸］

戶外活動時(shí)，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步體會團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

一只螞蟻在洞口，找到一粒豆。

用盡力氣搬不動，只是連搖頭。

左思右想好一會，想出好計(jì)謀。

回頭喊來好朋友，合力抬著走！

嗨咻！嗨咻！嗨咻！

歌表演《泥娃娃》

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

2、能用不同的動作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

活動準(zhǔn)備

1.下載歌曲-泥娃娃MP3 2.教具-泥娃娃 活動過程

一、導(dǎo)入

播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室

二、展開

1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞（1）出示泥娃娃

提問：這是誰？它長什么樣子？ 教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？? 教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞 2.學(xué)唱歌曲

（1）教師完整演唱歌曲（2）幼兒跟隨教師清唱

（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲 3.師幼互動，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動作。

4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞

5.幼兒完整表演

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。（2）幼兒分組表演

三、結(jié)束

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂

提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

勞動最光榮

活動目標(biāo)

1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會歌曲的演唱方法。

2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1、課件-歌曲《勞動最光榮》

2、課件-圖片：蜜蜂

兒歌-《勞動最光榮》 太陽光金亮亮

雄雞唱三唱

花兒醒來了

鳥兒忙梳妝

小喜鵲造新房 活動過程

一、導(dǎo)入

1.律動：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動作進(jìn)行表演 2.歌曲-大雨小雨

讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。

二、展開

1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動最光榮 出示圖片-蜜蜂

提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？ 請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？

教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。

老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。2.教師完整的示范歌曲一遍

3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍

幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。

4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲

三、結(jié)束

音樂游戲：種葵花 幼兒在游戲中自然結(jié)束。

金蛇狂舞 設(shè)計(jì)意圖

端午節(jié)快要到了，大街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾草等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴大家：?超市里有條龍呢！?很多孩子都附和起來：?我也看到了！??龍身上還裝有粽子呢？?就在那天的社會活動中，我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來歷、過端午節(jié)時(shí)的習(xí)俗等內(nèi)容，孩子們意猶未盡。于是，我想到了讓孩子們欣賞民樂《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中來感受我們民族的民俗風(fēng)情，體驗(yàn)民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。

活動目標(biāo)

1、感受樂曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國民樂。

2、分別用身體動作和聲音的長短，嘗試表現(xiàn)樂曲A段和B段。

3、初步理解樂曲中的?對話?結(jié)構(gòu)，感知A+B+A的結(jié)構(gòu)。

活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗(yàn)：教師了解民樂《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識；幼兒已玩過?對歌?的游戲。

2、材料準(zhǔn)備：樂曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜

自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動的圖片；布臵河道的場景，有起點(diǎn)和終點(diǎn)、水草等。活動過程

1、完整欣賞樂曲，充分表達(dá)感受。①幼兒隨民樂《喜洋洋》舞動入場。

②請幼兒安靜地欣賞民樂《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺，為什么？想干什么？

③請幼兒表達(dá)自己的感受，并隨音樂表現(xiàn)。

2、欣賞故事，感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)。①教師邊操作圖譜邊講故事《雙龍戲水》。②故事里有誰？發(fā)生了一件什么事情？ ③再次欣賞樂曲，感知樂曲的結(jié)構(gòu)。④這個(gè)音樂有幾段？它們一樣嗎？

3、分段傾聽，理解樂曲中的?對話。①請幼兒重點(diǎn)欣賞B段。②它們像在干什么？

③請幼兒分組模仿對話表演。

4、玩游戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。

①教師和幼兒一起扮演龍隨音樂游戲。②請幼兒自己嘗試游戲。

5、品嘗粽子，了解樂曲的相關(guān)知識。

你們喜歡這首樂曲嗎？它是我們中國偉大音樂家的聶耳創(chuàng)作的一首民族樂曲。外國人也很喜歡，聽過以后總會豎起大拇指，夸獎我們中國的民樂真棒。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。活動延伸

1、將樂曲中的?對話?創(chuàng)編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。

2、請幼兒隨樂曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂曲的民族韻味。

3、觀看舞龍舞獅的錄象片，了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。活動反思

《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及音樂對幼兒的可感性、可接納性，我將樂曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。

環(huán)境和材料的暗示對此次活動起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是我運(yùn)用的重要手段，我用中華民族特色的線描制作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋，色彩鮮艷的自制龍舟，在空地上也布臵出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。

活動中，我調(diào)動了幼兒諸多的感知通道——聽覺、視覺、運(yùn)動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復(fù)地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了幼兒對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來。活動分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到游戲中，活動的氛圍輕松愉快，十分快樂。

小老鼠和泡泡糖 教學(xué)理論依據(jù)

根據(jù)杜威的?教育即生活?理念和?做中學(xué)?課程理論，所選活動內(nèi)容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn)，在活動中學(xué)習(xí)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同形式，大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。

實(shí)施策略

1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣 2.繪畫圖譜 感知理解音樂結(jié)構(gòu) 3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性 4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲 5.師幼互動 引導(dǎo)幼兒快樂游戲 活動目標(biāo)

1.能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗(yàn)游戲的快樂。

2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

3.講衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備 1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂 3.彩色松緊帶 活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為： 1.重點(diǎn)：能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進(jìn)行游戲。

2.難點(diǎn)：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。活動過程

1.聽音樂，激發(fā)游戲興趣

師：?小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時(shí)候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）

提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）

2.聽故事，了解游戲情節(jié) 師用布偶，邊表演邊講故事。3.畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)（1）師隨音樂畫圖譜 看圖譜，理解A段音樂 看圖譜，欣賞A段音樂。

（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。（3）看圖譜，理解B段音樂 看圖譜，欣賞B段音樂。隨B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。4.隨音樂，快樂創(chuàng)編游戲（1）集體游戲

請幼兒隨音樂完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。（2）創(chuàng)編游戲

說說自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識（1）泡泡糖不亂扔

提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（2）大家一起來洗澡

隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。附故事

一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

滑稽的腳先生

活動來源：

《許卓婭韻律活動》

活動目標(biāo)：

1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：

1、貼好腳印的地墊。

2、?小禮物“：襪子。活動過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。

二、基本部分

1．創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

2．引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。3．教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

三、結(jié)束部分

1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。

師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情? 小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)

2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。活動反思：

本次活動幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。專家點(diǎn)評：

把?腳’’稱為‘‘先生”，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿‘‘踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳“的各種動作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識‘‘腳’’保護(hù)?腳”的積極性，既學(xué)到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說，這個(gè)案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。

舞動的小腳丫

活動目標(biāo)

1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。

2、能看懂圖譜，嘗試將圖譜的舞步融入到音樂中。

3、體驗(yàn)用腳來舞蹈的快樂。

活動準(zhǔn)備

黃色圓形泡沫板，音樂（跳曼博），圖譜

活動過程

一、談話引發(fā)興趣

1、以小腳的話引起幼兒興趣。

小朋友聽，什么在響呀？原來是我的小腳在說話，它說它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽不到，什么也看不見，真難受呀，它想出來跟我們小朋友玩你們愿意嗎？

2、好，那我們把鞋子脫掉，藏到身后去吧。小腳都出來咯，我們和它打個(gè)招呼吧——小腳你好！小腳真高興呀，它要和我們做個(gè)游戲：小腳小腳碰一碰，小腳小腳勾一勾，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn)頭，小腳小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，哈哈，小腳小腳真好玩。

二、小腳的本領(lǐng)——小腳跳舞

1、寶寶，你們知道我們的小腳有什么本領(lǐng)呢？你會用小腳做什么事情？它有什么用處？

（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）

小結(jié)：原來，小腳有這么多用處啊，我們踢足球的時(shí)候要用到它，騎車的時(shí)候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小腳知道它有這么多本領(lǐng)，它高興的要來跳舞了。寶寶，你們的小腳想不想也來跳個(gè)舞？

2、那趕快，站起來吧，找一個(gè)空格子，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！

3、告訴老師，剛才你的小腳是怎么跳舞的？（教師出示基本圖譜，講解怎樣看圖譜及箭頭的作用）

三、學(xué)習(xí)看圖譜學(xué)舞步

1、我們寶寶真聰明想出了這么多好看的舞步，老師這里有一些圖譜，我們一起來看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？自己的下面試試看。

2、請幼兒示范看懂的舞步，集體學(xué)習(xí)。

3、這些圖譜，你們都學(xué)會了嗎？我要來考考你們了。（教師指圖譜，幼兒跳舞步）

四、脫襪子，學(xué)習(xí)用圖譜里的舞步跳舞。

1、剛才我們學(xué)了這么多新本領(lǐng)想不想再來跳一跳了？現(xiàn)在，我們把小襪子也脫掉吧，讓我們的小腳跳起來更靈活更好看。

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。

2、教師指圖譜，幼兒集體跳舞步。（要求：請你們聽著音樂的節(jié)奏跳，還要把我們剛才學(xué)的新本領(lǐng)跳到音樂中去）

3、教師表揚(yáng)會跟著節(jié)奏跳舞的小朋友，集體再跳一遍。

五、結(jié)束活動

我們休息一下吧，我的小腳說它有點(diǎn)累了，它要回家了，我們把襪子穿起來吧。

附：襪跟朝下張開口，小腳小腳往里伸，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。

可愛的腳印

一、活動目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。

3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂。

二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn)：

重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。

四、活動流程：

提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流

(一)提出問題：

1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》

進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢? 讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!(1)?比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?。能聽音樂伴奏的速度，完整表演。

(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。?你們的小鼓真聽話?。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。

(3)送小鼓休息去。?小鼓在找動作最快的朋友。?

2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》

?上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?? ?我們請客人老師一起來看看?。(1)看錄相片，最后特寫：腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。(二)觀察嘗試： 復(fù)習(xí)歌表演：

現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去? 從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。先踩出，再完整表演。

結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。(三)聯(lián)想： 自編節(jié)奏型： ?你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。? 除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))(四)應(yīng)用推廣：

1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。

2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。(五)展現(xiàn)交流：

1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來糾正。

2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。

現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))?哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來?。

愛護(hù)小樹苗 活動目標(biāo)：

1、初步唱出歌曲中?快別搖樹?的焦急和?快來澆水?的迫切心情。

2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。

3、懂得要愛護(hù)小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長。

活動準(zhǔn)備：

在日常活動中，進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的教育。

活動過程：

1、熟悉歌曲旋律。

（1）在《愛護(hù)小樹苗》的旋律聲中進(jìn)入教室。

——我們一起去散散步，好嗎？找個(gè)小椅子坐下來。

（2）隨音樂合拍地拍手。

——寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。

（3）創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。

——除了拍手，我們還可以做些什么動作？

教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三

遍。

——我們來學(xué)學(xué)他的動作。

2、理解歌詞內(nèi)容。

（1）教師范唱歌曲。

——剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！

（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容，理解歌詞，并學(xué)念歌詞。

——你聽到歌里唱了些什么？師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。

——小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說的？

（3）教師再次范唱歌曲2—3遍。

——后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。

（4）完整念歌詞2—3遍。

——這個(gè)曲子的名字就叫《愛護(hù)小樹苗》。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）隨歌曲旋律念歌詞。

——下面，我們聽著音樂來說一說愛護(hù)小樹苗的事情。

（2）合著歌曲旋律主動學(xué)唱歌曲。

——我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？

（3）有重點(diǎn)地練習(xí)。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。

（4）有表情地歌唱。第一段因?yàn)楹芙辜彼俣壬晕⒖煲恍坏诙慰鞓范惹校俣壬约涌臁?/p>

4、即興歌表演。

組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進(jìn)一步懂得要愛護(hù)、關(guān)心小樹苗。

膽小鬼

活動目標(biāo)

1、理解歌詞內(nèi)容，能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒進(jìn)行演唱。

2、在教師手勢的提示下較準(zhǔn)確地演唱襯詞。

3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和?膽小鬼?的否定情感，培養(yǎng)幼兒勇敢的意識。

活動準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過三角衣架。

活動過程：

1、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

指導(dǎo)語：今天我們班來了個(gè)小客人，它的名字叫東東我們一起和他來打個(gè)招呼吧！幼兒練聲。

2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

（1）幼兒完整欣賞歌曲。

老師這里還有一首歌曲《膽小鬼》就是講了關(guān)于東東的故事，我們一起聽聽歌里唱了什么？教師有表情地演唱。

提問：你在歌中聽到了什么？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

（2）幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

◎ 歌里還唱了什么？（教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱）

◎ 《膽小鬼》歌中有些地方是一樣的，你能把它找出來嗎？?

3、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單聲部合作演唱歌曲。

（1）幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

（2）教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

（3）師示范演唱簡單的襯詞。

（4）用手勢提示幼兒演唱襯詞，教師唱歌詞。

（5）教師演唱襯詞，幼兒演唱歌詞。

（6）分組演唱歌詞和襯詞。

4、談話：不做膽小鬼，做個(gè)勇敢的好孩子。

你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友？他半夜起來遇到的是妖怪嗎？你有什么話想對他說？

?小朋友是不是膽小鬼呀？? ?那我們小朋友要做個(gè)怎樣的人呢？?

螃蟹歌 活動目標(biāo)：

1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學(xué)習(xí)模仿表演歌曲。

2、通過討論以及欣賞歌表演，進(jìn)一步感知理解歌曲內(nèi)容，探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動作。

3、對歌曲產(chǎn)生興趣，樂意在集體面前交流自己的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。活動準(zhǔn)備：

1、螃蟹頭飾一個(gè)。

2、音樂磁帶。

活動過程：

1、歌曲《小手爬》，引出會爬的螃蟹。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小手爬》。

（2）變換前奏的速度，引導(dǎo)幼兒隨著音樂快速或慢速邊唱歌邊表演。

（3）教師：除了我們的小手會爬，還有很多會爬的動物呢！聽！這是誰？

（4）教師念謎語兒歌《螃蟹》。

2、出示螃蟹頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹，了解螃蟹的特征。

（1）教師：螃蟹是什么樣子的？螃蟹的身體是什么樣子的？

（2）教師：螃蟹身體的兩側(cè)有什么？有幾個(gè)？帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)螃蟹腳的數(shù)量。

（3）螃蟹身體的前面有什么？是什么樣子的？

（4）教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎？

（5）請個(gè)別幼兒上來模仿，全班幼兒練習(xí)橫著走路的動作。

3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。

（1）教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。

（2）教師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？

（3）教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？

（4）讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動作。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂延長歌曲。

（2）提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。

（3）引導(dǎo)幼兒模仿和夸張?bào)π返臉幼樱叧柽叡硌荨＝處熯@個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)，例如：八只腳張牙舞爪；橫著向左走，向右走；到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。

5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。

愛護(hù)小樹苗

一、活動前思考

1、設(shè)計(jì)意圖

這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性，生動描寫了小朋友從一開始的?把樹搖?到后來的?把水澆?這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強(qiáng)弱明顯，歌曲結(jié)構(gòu)簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：（1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。（2）歌曲中?快別搖樹?的焦急和?快來澆水?的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音，唱出?快別搖樹?的焦急和?快來澆水?的迫切性情。

二、過程實(shí)錄

活動目標(biāo)

1．在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。

2．初步唱準(zhǔn)切分音唱出?快別搖樹?的焦急和?快來澆水?的迫切性情。

3．懂得愛護(hù)小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長。

活動準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常活動中，進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的教育。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。

活動過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、演唱歌曲《郊游》入場，引起幼兒興趣。

春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。

2、練聲，熟悉歌曲旋律。

（1）公園里可真熱鬧，聽！小鳥在唱歌了。教師示范唱?嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳?（歌曲第一句音樂）

（2）教師提問：小鳥是怎樣唱歌的？教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀察，學(xué)唱切分音。

（3）小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來。?嗡……?；池塘里的小青蛙也唱起了歌?呱……?。

評析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點(diǎn)前臵，幫助幼兒很好的掌握了切分音。

二、理解歌詞內(nèi)容

1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞

（1）發(fā)生了什么事？

（2）教師示范念第一段歌詞。

（3）根據(jù)歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒記憶歌詞。

2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。

3、教師與幼兒完整念歌詞。

4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（1）小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。

（2）小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

評析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一

第三篇：幼兒園中班親子游戲一

幼兒園中班親子游戲一：螞蟻搬豆游戲

目的：培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神

1.請幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)

2.請一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。

3.設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。

幼兒園中班親子游戲二：貼鼻子

游戲玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準(zhǔn)確位置即獲成功。

游戲規(guī)則： 家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。

幼兒園中班親子游戲三：我的寶寶在哪里

游戲準(zhǔn)備：布帶若干

游戲玩法：每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應(yīng)的家長蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉(zhuǎn)，唱完歌曲立定，然后請家長去尋找自己的寶寶。

游戲要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶

幼兒園中班親子游戲四：我給爸爸（媽媽）穿鞋子

游戲玩法：每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識家長的鞋子，然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸（媽媽）的鞋子，并幫家長穿好，先穿好的為勝利者

幼兒園中班親子游戲五：踩氣球

游戲準(zhǔn)備：氣球若干

游戲玩法：每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個(gè)家庭發(fā)一個(gè)氣球和一根細(xì)繩，請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。

幼兒園中班親子游戲六：小腳踩大腳

每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加，幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令后，家長帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳，看看誰先到終點(diǎn)。

幼兒園中班親子游戲七：揪尾巴

游戲準(zhǔn)備：尾巴若干

游戲玩法：每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加，家長將孩子抱在懷里，在幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護(hù)好自己的尾巴的同時(shí)將別人的尾巴揪下來。

幼兒園中班親子游戲八：兩人三足

游戲準(zhǔn)備：繩子若干、游戲玩法：一家長與一幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，兩人一齊向前跑，看誰先跑到終點(diǎn)為勝。

幼兒園中班親子游戲九：推小車（幼中）

游戲玩法：家長抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。

幼兒園中班親子游戲十：可愛的袋鼠寶寶

游戲玩法：讓幼兒抱緊家長的脖子，雙腿夾緊家長的腰，像小袋鼠一樣緊緊地掛在家長的胸前，家長彎下腰，雙手雙腳著地向前爬，先到終點(diǎn)者為勝

幼兒園中班親子游戲十一：俯臥撐

游戲玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長的背上，家長雙手著地做俯臥撐，看哪個(gè)家庭堅(jiān)持最久為勝

幼兒園中班親子游戲十二：穿大鞋

游戲玩法： 由一名家長與一名幼兒參加，家長脫下鞋子坐在場地另一邊，幼兒穿上家長的鞋子站在另一邊，聽到口令以后，幼兒出發(fā)向家長走去，走到家長那，幫家長穿上鞋子，家長背起幼兒跑向場地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰先完成。

親子游戲概念和好處：

家長對小孩子的教育，第一是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲。現(xiàn)在很多人都開始重視親子游戲，這是非常好的現(xiàn)象，適當(dāng)玩一些游戲不但可以讓孩子們更健康地成長,幫助他們開發(fā)智力,還可以讓成人享受更為多彩的生活,緩解工作壓力。但社會上對親子游戲的認(rèn)識也存在誤區(qū)。

從廣義上講，家長和孩子之間相互配合交流的活動都可以看作是親子游戲，而科學(xué)的親子游戲應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：

1．家長要能和孩子平等地參與到游戲當(dāng)中。做親子游戲不是上課，家長不能高高在上指手畫腳，而應(yīng)當(dāng)是游戲的參與者，并且跟孩子處于平等的地位。

2．能夠啟發(fā)孩子的智慧。這就要求游戲活動既能夠利用和發(fā)揮孩子現(xiàn)有的能力，又能夠引導(dǎo)和發(fā)展他們新的能力。

3．游戲的整個(gè)過程要能夠給孩子和家長雙方都帶來樂趣。要讓孩子在游戲中體會到創(chuàng)造和成功的快樂，而家長則能夠體會到親子交流的幸福。

4．游戲的形式應(yīng)該注重相互配合，家長能自然而然地引發(fā)孩子智能的發(fā)展。設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)讓寶寶主動尋求家長的配合，這樣家長就能順理成章地教給寶寶一些知識和技巧。

只有特定的親子游戲才適合于進(jìn)行比賽，家長應(yīng)學(xué)會更多的游戲，并將具有特定功能的親子游戲同日常的育兒生活相互交融起來，這樣就可以在豐富而快樂的育兒生活中，使寶寶的潛能不斷地開發(fā)出來。

第四篇：鐘書幼兒園2011-2012第一學(xué)期中班教學(xué)計(jì)劃

鐘書幼兒園2011-2012中班第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

漢字及拼音 漢字及拼音

九月：會寫漢字：大、小、人、口、手、上、中、下；拼音：a、o、e 十月：會寫漢字：左、右、山、石、田、土、工、廠、太、陽；拼音：i、u、ü 十一月：會寫漢字：馬、牛、羊、車、飛、水、火、米、風(fēng)；拼音：b、p、m 十二：會寫漢字：哭、笑、男、女、早、日、月；拼音：f、d、t 元月：會寫漢字：天、門、開、關(guān)、木、頭、多、少；拼音：n、l 趣味數(shù)學(xué)

九月：點(diǎn)卡、數(shù)卡、幾何圖形片、數(shù)物拼板、實(shí)物卡、標(biāo)記卡 十月：排序卡一、二，自然測量工具、數(shù)物接龍卡、數(shù)物配對

十一月：節(jié)日的氣球、小小設(shè)計(jì)師、認(rèn)識數(shù)字1，2，3；套圈比賽、新年樹

十二月：誰拿的水果最多、水果排隊(duì)、與數(shù)字做朋友、給樹葉找媽媽、接著涂顏色 元月：圖形變變變、過生日、涂涂畫畫、看看數(shù)數(shù)、比較長短、找規(guī)律

快樂語言

九月：別說我小、老師的手、我喜歡我的小毯子 十月：聽、月亮、桂花雨、秋的畫報(bào)、大樹和小鳥 十一月：微笑、胖胖豬感冒了、請進(jìn)來

十二月：三間樹葉房子、親愛的小魚、大獅子和小老鼠 元月：下雪天，像過節(jié)、不怕冷的大衣、賀年片兒

健康與社會

九月：紅眼咪咪、神奇的通道；我升中班啦、小熊讓路、小老鼠和大老虎、香香的月餅 十月：動一動，扭一扭、白白的牙齒；紅旗飄飄、能干的我、請讓我來幫助你、生病的時(shí)候 十一月：翹鼻子嚕嚕、腸胃小鬧鐘；美麗的吐魯番、有用的標(biāo)志、超市真方便 十二月：不怕冷的大衣、大公雞早早起；屬相的故事、我的朋友多、和快樂在一起 元月：我長大了；生氣的時(shí)候、參觀軍營、文明小乘客

科學(xué)與美術(shù)

九月：什么東西會滾、石頭和石制品、樹葉標(biāo)本；紅黃藍(lán)構(gòu)成、送給爸爸的領(lǐng)帶、七巧板 十月：有趣的拓印、美麗的菊花、顏色變變變；小手變變變、兔兒爺、秋菊、樹葉的照片 十一月：彩色牛奶、做個(gè)指南針、種蠶豆；阿福、笑得露出牙齒的臉、變臉、哈哈鏡里的你 十二月：各種各樣的樹葉、朋友們哪兒去了；曖曖的地毯、漂亮的毛衣、糖果的新衣 元月：磁鐵能吸什么、各種各樣的取暖用具、我設(shè)計(jì)的取暖用具；黑白鳥、一片大大的樹葉、窗花、新年的彩旗

快樂英語

九月：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

十月：春天、夏天、秋天、冬天、一月、二月、三月、四月、五月、六月

十一月：七月、八月、九月、十月、十一月、十二月、來、去、起立、坐下

十二月：門、窗戶、黑板、電視、電腦、桌子、書包、鉛筆、文具盒、手、腳、頭、臉 元月：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色、白色、開、關(guān)

學(xué)會文明禮貌、衛(wèi)生常識

第五篇：幼兒園中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案一

幼兒園中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(一)

幼兒園環(huán)境布置方案大分享!在已有環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善、創(chuàng)新。積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是該幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況，制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。

跟大家一起分享一個(gè)某幼兒園環(huán)境布置方案，已有環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善、創(chuàng)新。積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是該幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況，制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。

一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。

1.園中種植樹木花草;設(shè)計(jì)林中小道;開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受;車棚整潔，有標(biāo)語，車輛停放有序。

2.增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。

3.我園花圃一角建設(shè)“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時(shí)刻提醒我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。

4.在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

5.幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全;綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過道環(huán)境。

1.一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念;各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報(bào)社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動，服務(wù)幼兒”的辦園理念。

2.樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時(shí)鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時(shí)間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。

3.樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個(gè)開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。

4.走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家” “我愛幼兒園” “我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感;二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“刺繡”“剪紙” “木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力;三樓大班，以“我愛科學(xué)”為大主題，通過“科學(xué)名人”“中國發(fā)明”“十萬個(gè)為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。

5.二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進(jìn)幼兒園社會共建工作;以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚(yáng)州》、《點(diǎn)滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

6.布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色” “十個(gè)一活動”為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。

三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級、活動室環(huán)境。

1.創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn)，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實(shí)踐相結(jié)合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

2.創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾;午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個(gè)性;結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話;精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個(gè)性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。

3.創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，感受生活的樂趣。

四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、個(gè)性化的班級區(qū)域環(huán)境。

各班級根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域;中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域;小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺” “美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。

園所文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人，有利于幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養(yǎng)成。我們將不斷努力，創(chuàng)設(shè)更適合于幼兒、幼兒更喜歡的幼兒園環(huán)境布置方案。