第一篇：拍手歌教學案例

二年級語文《拍手歌》教學案例

教學目標

知識與技能：

1.正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。

2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。過程與方法：

通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。情感態度與價值觀：

交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。教學重點：

識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。教學難點：

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。教學準備：

課件，生字卡片，生詞卡片 教學方法： 引導，講解，鼓勵，啟動，合作法 學習方式：

自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程

（一）展示圖片，談話導入，揭示課題

課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏

1.在今天要學習的課文中。

2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3.認識“拍手歌”。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學 生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1.學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。

2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

3.同桌互讀，糾正字音。

（三）細讀課文，借圖識記

1.畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2.讀一讀，選一選。

這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：

牢記 保護 伙伴

我們要（）大自然中的動物。動物是我們的好（）。學過的生字大家一定要（）。

練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞

語說句子，看誰用得準確。

3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

4.自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手游戲，品讀課文

1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。

2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢 記”，體會詩歌的節奏。

（五）整體把握，練習說話

1.引導學生默讀課文，想一想：第 1小節和最后一個小節講了什么道理。

2.學生思考后交流。

3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。

（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來

（六）書寫“保、伙、伴”

1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁 需要注意些什么。

2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。

3.教師范寫，學生練習。

4.師生賞評，練習改進。

（七）拓展小結

1.總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。2.拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

（八）布置作業： 1.熟讀課文。

2.把今天學過的內容講給家人聽。板書設計

拍手歌 我們要愛護動物。

二年級語文《拍手歌》教學案例

高臺子學校

吳 丹

第二篇：《幸福拍手歌》教學案例片段

《幸福拍手歌》教學案例片段 大新鎮大新小學

劉吉升

學唱歌曲

1．播放《幸福拍手歌》

2．師：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）這些都是——（肢體語言）

3．揭示課題：《幸福拍手歌》。（板書課題）

4．請同學們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）師：這首歌的節奏怎樣？

5．老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。6．老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。7．學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。8．老師彈伴奏，學生跟唱全曲

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。9．完整演唱歌曲。

分析：《幸福拍手歌》是日本一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒以及弱起節拍的音樂風格，連續附點音符是本次教學活動的重難點。為了使孩子對這首歌曲的節拍感受深刻，在教學中體現學科的核心素養，我注重有肢體的動作感受音樂曲式的變化，以讓孩子們對音樂節奏有一定這掌握，然后再在間斷處融入樂器，而后增加難度，將整首歌曲融入樂器，通過循序漸進的方式，來達到課程所要求的目標。我認為在教學時不能簡單枯燥的給孩子們講何謂連續附點，而是讓孩子們用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒，以培養學生的健康、快樂、積極的音樂素養。運用了以學生用肢體愉快體驗式教學，讓孩子們感受音樂的節奏與魅力。

第三篇：拍手歌 幼兒教學

拍手歌

（一）你拍一，我拍一，寶寶年年得第一。你拍二，我拍二，寶寶愛用小手絹。你拍三，我拍三，寶寶喜歡爬黃山。你拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。你拍十，我拍十，寶寶身體美又直。

（三）行為規范拍手歌（1）

你拍一我拍一，奏唱國歌要肅立。你拍五，我拍五，寶寶天生就有福。你拍六，我拍六，寶寶出去溜一溜。你拍七，我拍七，寶寶天天要早起。你拍八，我拍八，寶寶爸爸發發發。你拍九，我拍九，寶寶會說小九九。你拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。

（二）你拍一，我拍一，寶寶小手在哪里。你拍二，我拍二，媽媽和你說句話。你拍三，我拍三，寶寶身子翻一翻。你拍四，我拍四，爸爸教你寫大字。你拍五，我拍五，寶寶肚子鼓一鼓。你拍六，你拍六，寶寶體操一起做 你拍七，我拍七，寶寶小腿踢一踢。你拍八，我拍八，寶寶學著爬一爬。你拍九，我拍九，寶寶屁股扭一扭。

你拍二我拍二，孝敬父母尊長輩。你拍三我拍三，講究衛生不怕煩。你拍四我拍四，集體榮譽要珍惜。你拍五我拍五，教師教導記心里。你拍六我拍六，勤儉節約爭優秀。你拍七我拍七，舉止文明要牢記。你拍八我拍八，團結友愛笑哈哈。你拍九我拍九，誠實守信不馬虎。你拍十我拍十，遵規守紀樂無比。

（四）行為規范拍手歌（2）你拍一我拍一，努力學習爭第一。你拍二我拍二，助老扶弱好樣兒。你拍三我拍三，報效祖國要靠咱。你拍四我拍四，遵規守法不惹事。你拍五我拍五，助人為樂無所圖。你拍六我拍六，共同理想齊追求。你拍七我拍七，生命之樹要珍惜。你拍八我拍八，鄰里和睦樂哈哈。你拍九我拍九，實踐觀察勤動手。你拍十我拍十，明禮誠信要堅持。

（五）行為規范拍手歌（3）

你拍一，我拍一，校服穿在星期一；你拍二，我拍二，問好敬禮有樣兒；你拍三，我拍三，上下樓梯靠右邊；你拍四，我拍四，說話從不帶臟字；你拍五，我拍五，雙手接過長輩物；你拍六，我拍六，廢紙雜物不亂丟；你拍七，我拍七，公益活動要積極；你拍八，你拍八，勤做好事人人夸；你拍九，我拍九，別人東西不動手。你拍十，我拍十，文明上網不迷途！

（五）行為規范拍手歌（4）

你拍

一、我拍一，美好時光要珍惜。你拍

二、我拍二，電腦教我讀卡片。你拍

三、我拍三，培養興趣把心專。你拍

四、我拍四，寓教于樂學認字。你拍

五、我拍五，不用父母太辛苦。你拍

六、我拍六，閱讀本領早練就。你拍

七、我拍七，爸爸媽媽笑瞇瞇。你拍

八、我拍八，爺爺奶奶把我夸。你拍

九、我拍九，一年認字一千九。你拍

十、我拍十，輕松愉快把字識。

（六）行為規范拍手歌（5）

你拍一，我拍一，上課發言要積極。你拍二，我拍二，學習其實挺有趣兒。你拍三，我拍三，我學功課不怕難。你拍四，我拍四，從小就要立大志。你拍五，我拍五，我寫作業不怕苦。你拍六，我拍六，努力學習爭優秀。你拍七，我拍七，長學問得問問題。你拍八，我拍八，動動腦筋想辦法。你拍九，我拍九，用腦用嘴也用手。你拍十，我拍十，認認真真學知識。

（七）你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。

你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。

（九）你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機，你拍二，我拍二，二個小孩掰手腕，你拍三，我拍三，三個小孩去爬山，你拍四，我拍四，四個小孩寫大字，你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。你拍十，我拍十，十個小孩在學習。你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機，你拍二，我拍二，二個小孩騎馬兒，你拍三，我拍三，三個小孩爬高山，你拍四，我拍四，四個小孩寫大字，你拍五，我拍五，五個小孩在跳舞，你拍六，我拍六，六個小孩滾雪球，你拍七，我拍七，七個小孩坐滑梯，你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭，你拍九，我拍九，九個小孩玩氣球，你拍十，我拍十，十個小孩來剪紙。

（八）你拍五，我拍五，五個小孩學跳舞，你拍六，我拍六，六個小孩載楊柳，你拍七，我拍七，七個小孩滑滑梯，你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭，你拍九，我拍九，九個小孩拉拉手，你拍十，我拍十，動手動腦長知識

（十）你拍一，我拍一，一個寶寶開飛機，你拍二，我拍二，二個寶寶梳小辮，你拍三，我拍三，三個寶寶去爬山，你拍四，我拍四，四個寶寶學寫字，你拍五，我拍五，五個寶寶敲鑼鼓，你拍六，我拍六，六個寶寶吃石榴，你拍七，我拍七，七個寶寶做游戲，你拍八，我拍八，八個寶寶吹喇叭，你拍九，我拍九，我們都是好朋友，你拍十，我拍十，吃飯干凈不挑食。

第四篇：拍手歌教學設計

課題：.拍手歌 課型 生字，詞語，課文 時間：

年月

日 課時：

1課時

教學目標

知識與技能： 1.正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。

正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

教學重點難點

教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。

教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法

學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習

教學過程

（一）展示圖片，談話導入，揭示課題

1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏 在今天要學習的課文中。

2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。3.認識“拍手歌”。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學 生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1.學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。

（三）細讀課文，借圖識記 1.畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教 師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演

示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2.讀一讀，選一選。

這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習： 牢記 保護 伙伴

我們要（）大自然中的動物。動物是我們的好（）。學過的生字大家一定要（）。

練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞 語說句子，看誰用得準確。

3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式

加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理 解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。4.自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手游戲，品讀課文

1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢 記”，體會詩歌的節奏。

（五）整體把握，練習說話

1.引導學生默讀課文，想一想：第 1小節和最后一個小節講了什么道理。2.學生思考后交流。

3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能 夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。

（六）書寫“保、伙、伴”

1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁 需要注意些什么。

2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意 哪些筆畫或部件。

3.教師范寫，學生練習。4.師生賞評，練習改進。

（七）拓展小結

1.總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物

和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁 有美麗的大自然。

2.拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

（八）布置作業：1.熟讀課文。

2.把今天學過的內容講給家人聽。

板書設計 拍手歌

我們要愛護動物。

反思

課題： 拍手歌 課型 生字，詞語，課文 時間：

2015年11月

日 課時：

1課時

教學目標 知識與技能： 正確認讀本課的生字；正確書寫“雞”。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。鞏固識字

過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“雞”。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。鞏固識字

情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

教學重點難點

教學重點：識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。教學難點：正確、流利，有感情地朗讀課文

教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法

學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習

教學過程

一，復習

1.開火車讀生字。2.認讀生字。3.出示課后詞語.（1）學生自由試讀。（2）同桌互讀。（3）指名讀。

二，指導讀課文.1.學生自由讀課文。2.同桌互讀課文.三，指導寫字

出示生字卡片，做找朋友（組詞）游戲。雞（）（）（）指導書寫“雞”。教師在田字格中范寫，學生書空，練習寫生字。

四，做拍手歌游戲

五，老師出示問題組織討論.你還知道哪些動物？和同學交流。這個活動指向擴展交流，意在結合課文學習發展學生的口語表達能力，在自由交流中 了解更多的動物，加深對愛護動物的認識。活動穿插在課文教學的過程中，學生在熟 讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學時，教師可以將學 生談論的動物名稱寫在黑板上，然后讓學生說說這種動物的特點，或是關于這種動物的其 他方面的知識。

六，課文小結

師：你學了本篇課文以后知道了什么？ 學生：…………..師;動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁

有美麗的大自然。

布置作業：1.背誦課文。

完成練習冊第九頁，第十頁。

板書設計

課題

雞（）（）（）

我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

反思;

課題： 多彩的生活 課型 生字，詞語，課文 時間：

2015年11月

日 課時：

3課時

教學目標

知識與技能：1.正確認讀“彩、彈”等 14個生字；正確書寫“彩、活”等 7個字。2.正確認讀“鋼琴、舞蹈、手絹”等詞語；正確讀寫“多彩、生活、二胡”等詞語； 積累由“琴、棋、票”等字構成的常用詞語。

3.正確、流利地朗讀課文；會準確使用短語描述課外活動。

4.交流各自喜歡的活動，追求健康的生活情趣和積極向上的生活態度。

過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“彩、活”等 7個字。正確認讀“鋼琴、舞蹈、手絹”等詞語；正確讀寫“多彩、生活、二胡”等詞語；

積累由“琴、棋、票”等字構成的常用詞語。

正確、流利地朗讀課文；會準確使用短語描述課外活動

情感態度與價值觀：交流各自喜歡的活動，追求健康的生活情趣和積極向上的生活態度。

教學重點難點

教學重點：正確書寫“彩、練”等筆畫易錯的字；體會偏旁表意的作用；積累與課外 生活有關的短語。

教學難點：圍繞喜歡的活動和同學交流。

教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法

學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習

教學過程

一）談話導入，揭示課題

1.讓學生說說課余時間都喜歡哪些有意思的活動或游戲。2.揭示課題。

（二）朗讀課文，識記生字 1.初讀課文，讀準字音。

①學生自讀課文，圈畫生字，把字音讀準。②指名讀課文，正音。需要指導認讀的字有：“琴、民”是前鼻韻母；“風箏”一詞中58 “箏”讀輕聲。

③采取同桌查讀、男女生分讀、做動作讀等多種形式讓學生反復練讀。2.歸類識字，記憶字形。①課件展示表示動作的生字：“彈、踢、滑、喂、養、練”。認讀的過程中，練習用 這些動詞組詞。②課件展示雙音節詞語：“鋼琴、舞蹈、手絹、鴿子、軍棋、郵票”。重點指導識記 “鴿”字。讓學生說說還見過哪些帶有鳥字旁的字。3.再讀課文，鞏固識字。

（三）理解運用，學習表達 1.用動詞組新詞。

打手鼓——打（）打（）彈鋼琴——彈（）彈（）練書法——練（）練（）2.填寫合適的動詞。

（）提琴（）沙包（）圍棋（）國歌（）羽毛球

3.口語表達練習。學生交流自己最喜歡的課外活動。(引導學生以“我最喜歡的課外 活動是??”這句話為開頭說幾句話，要求把話說完整。)

（四）指導寫字

1.尋找易錯筆畫，細致觀察引導。

課件出示“彩、丟、練”三個字。引導學生自主觀察，看看生字中哪些筆畫最容易寫 錯。交流匯報。

2.教師范寫，學生臨寫。

3.師生賞評。針對點評中發現的書寫問題，指導學生再次臨寫。4.練習用“彩”字擴詞。先說幾個雙音節詞，再說幾個四字詞語。

五），課堂小結。

布置作業:1.在田字格本上書寫“彩、丟、練”并組詞。

2.完成練習冊第十一頁，第十二頁。

板書設計

用動詞組新詞。

打手鼓——打（）

打（）彈鋼琴—— 彈（）

彈（）練書法—— 練（）

練（）

反思：

課題：

3.有趣的諺語 課型 生字，詞語，課文 時間：

2015年11月

日 課時：

3課時

教學目標

知識與技能：1.正確認讀“陰、寒”等11個生字和多音字“場”；正確書寫“趣、夏”等8個字。

2.正確認讀“大雁、鯉魚”等詞語；正確讀寫“有趣、秋雨、螞蟻”等詞語。3.正確、流利地朗讀諺語；積累與天氣有關的詞語。

4.交流識天氣的方法，激發學習諺語、了解自然常識的興趣。

過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“陰、寒”等11個生字和多音字“場”；正確書寫“趣、夏”等8個字。

正確認讀“大雁、鯉魚”等詞語；正確讀寫“有趣、秋雨、螞蟻”等詞語。

正確、流利地朗讀諺語；積累與天氣有關的詞語。

情感態度與價值觀：交流識天氣的方法，激發學習諺語、了解自然常識的興趣。教學重點難點

教學重點：通過拼音識字、形聲字識字、字理識字等多種方法識記生字；理解諺語的 意思。

教學難點：能根據課文簡單說說識天氣的方法。

教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法

學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習

教學過程

一、導入：

課件示出幾句諺語。

今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉寒。學生讀頻墓中的諺語并說出自己的理解。

（二）閱讀課文，學習字

1.指名朗讀課文，檢查預習情況。發現有讀不準的字音及時糾正，并出示對應的生 字生詞卡片全班齊讀，學習生字。重點關注多音字“場”的讀音。2.四人一小組分工合作，學習諺語，學習生字。具體步驟如下：

（1）組內交流：每人選擇一句諺語，先輪流說說句子的意思，然后再用句子中出現的 生字組兩至三個詞語。

（2）集體交流：分小組向全班展示本組的學習成果。每組請第一位同學代表本組朗讀 一句諺語；第二位同學說說這句諺語的意思；最后兩位同學分別用這句諺語中的生字組 詞。這一過程主要引導學生以合作的形式展示學習成果，每個同學展示完畢后，要有禮貌 地請下一位同學展示。

學生匯報的過程中教師可相機引導其他同學從以下三方面進行點評。一評朗讀，看字 音是否讀得準確，聲音是否響亮，斷句是否正確，是否有拖調現象等。二評說話，看講解 句意是否正確，語言是否通順，有條理。三評組詞，看所組的詞語是否正確。（3）出示生字生詞，齊讀。

（三）交流拓展，了解課外諺語 1.指名朗讀課外搜集到的諺語。

2.教師出示“教學資源”中的諺語，請學生自由誦讀并想一想，哪些屬于氣候諺語，哪些屬于農業諺語。

（四）積累有關天氣的詞語

1.先自讀課后“讀讀記記”中的詞語，然后指名朗讀。

2.想一想，畫一畫。看看這些詞語中，哪些屬于自然現象，用橫線在詞語的下面作 上標記；哪些表示溫度，用波浪線標出。

3.看表示自然現象的詞語，說說都在什么季節見到過。看表示溫度的詞語，先說說 它們分別是在什么季節的感受，再說說哪兩個詞語意思相反。（“寒冷、炎熱”和“暖和、涼快”分別是兩組反義詞。）

4.試著用上一個或兩個詞語說一句話。如：“最近天氣不好，常常刮風。”“在炎熱的夏天，大家都喜歡在樹蔭下乘涼。”等。

（五）書寫“螞、蟻”

1.做“摘蘋果”游戲，鞏固認讀本課生字、詞語。

2.指導書寫“螞、蟻”兩個生字。

（1）學生自主觀察課本中這兩個生字，說說書寫時要注意些什么。（詳見“書寫指導67 要點”。）

（2）教師范寫，學生練習。師生賞評，練習改進。

（3）出示帶有蟲字旁的詞語：蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛。請學生觀察并說說帶有蟲字 旁的字有什么共同的特點。

（4）說一說，用換偏旁的方法，“螞、蟻”兩個字還可以換成哪些字，拓展識字。（螞—嗎—媽等。）（六）課堂小姐

（七）布置作業

1.書寫生字“螞、蟻”。2.背誦課文中的諺語。

3.完成練習冊十三頁和十四頁。

板書設計

今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。

大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉寒。

反思：

課題：

我喜歡 課型習作

時間：

2015年11月

日 課時：

3課時

教學目標

知識與技能：讓學生掌握習作的初步知識。

過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握習作的初步知識，習作的初步技巧。讓他們會寫“我喜歡……….”為題的短文。

情感態度與價值觀：通過本課的學習對學生進行努力學習，認真學習的教育。

教學重點難點

教學重點：讓學生掌握習作的初步知識

教學難點：讓學生掌握習作的初步技巧。讓他們會寫“我喜歡……….”為題的短文。

教學準備：圖片

教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法 學習方式：自主學習，合作學習

教學過程

（一）談話激趣，聯系實際交流愛好 1.回憶《多彩的生活》，說說課文中都提到了哪些活動。2.板書課題“我喜歡??”。3.聯系生活實際，交流體會。

（1）指名說說自己的愛好，老師在黑板上列出來。

（2）請有相同愛好的同學一個一個具體談、相互補充啟發。

這一環節教師可根據學生發言的內容相機評價或者啟發，引導學生從以下三個方面進 行交流：

①交流喜歡這項活動的理由。

②介紹自己參加活動的過程、發生的趣事。③說說自己的收獲或感受。

為了給后續的寫作做鋪墊，教師評價過程中要把關鍵詞板書在黑板上，提醒學生可以 從不同方面思考與交流。收獲或感受

（二）學習例句，寫出自己的愛好 1.指名朗讀例文中的句子。

2.教師引導：寫踢足球這個愛好，可以寫不同的內容。想想每個句子后面可以寫什 么不同的內容？請大家討論交流。教師根據交流情況，引導點撥。具體分析如下：

（1）我最喜歡踢足球，因為踢足球是一項非常有趣的運動。這一句后面，可以具體地寫寫踢足球的過程以及愉快的體驗。（2）我經常踢足球。每個星期天我都去操場踢球。

這一句后面，可以先寫還在其他什么時間去踢球，然后寫寫經常踢球有什么收獲。（3）每次踢球，我都踢得滿頭大汗。

這一句后面，可以先寫寫某次自己踢球后出汗的樣子和當時的心情，然后再寫寫踢球 給自己身體帶來了哪些好處。

（4）和好朋友一起踢足球，我非常開心。

這一句之后，可以寫寫自己和好朋友踢球的經過，表達自己和好朋友在一起運動的愉 快心情。

3.教師小結：大家想寫的內容不一樣，所以介紹時開頭的句子寫法也不一樣。你想

要怎樣介紹你的愛好呢？你打算怎么開頭呢？介紹可以從不同的角度向大家介紹自己的愛 好——可以介紹喜歡這項活動的理由，也可以介紹自己參加活動的過程、發生的趣事，還 可以說說自己的收獲或感受。

4.學生動筆寫自己的愛好，教師巡視指導。

這次習作是引導學生由寫話向寫段過渡，所以教師在巡視時要重點關注學生寫作中能 否圍繞自己的愛好來寫，發現問題及時指正。

（三）朗讀習作，師生評價賞析

1.指名大聲朗讀寫好的幾句話，其他學生說一說聽后的想法。

2.請幾個寫相同愛好的學生也來讀一讀，師生評價交流，互相借鑒。

評價過程中教師要結合前面的環節再次強調可以從不同的角度來介紹自己的愛好，加 深記憶。

3.請寫相同愛好的同學合為一組，組內互讀，互相提提建議，評價交流。

內容方面可以結合板書評價，其他如丟字漏字錯字、語句通順與否，句與句之間的連 貫等問題也都可以交流。教師可以巡視評價。因是本學期第一次習作，所以要以鼓勵為 主，多發現閃光點，激發學生寫作自信。70 4.教師總結：同學們，向別人介紹自己的愛好，可以先用一句話說清楚自己的愛好是 什么，然后圍繞自己的愛好，從多個角度去寫。寫作時要把句子寫通順，把意思表達清楚。

（四）布置作業

1.寫一篇“我喜歡………”為題的一篇作文 2.預習新課。

板書設計 我喜歡……..喜歡這項活動的理由過我喜歡程、趣事、收獲或感受。

反思：

第五篇：《拍手歌》教學反思

《拍手歌》教學反思

《拍手歌》教學反思1

集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。作為一種集體參與的藝術活動，它既強調幼兒個性氣質的展現，又強調幼兒情感的表達和交流，在簡單、重復的動作表演中培養幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，體驗表現和創造的快樂。

上星期結合《走進小學》主題活動，我組織了《幸福拍手歌》的藝術活動。活動前，我對教案進行反復研究，對舞蹈動作仔細斟酌，預想可能會出現的各種狀況，原本以為不會出很大岔子，可是結果還是很不令人滿意。

第一教時中第一環節的回憶、欣賞歌曲中幼兒能較好的跟著節奏做相應的動作。在第二環節“學習踏步跟點地動作”中就已經出現了問題了。根據幼兒的年齡特點，他們還習慣于鏡面示范，由于幼兒的座位是雙馬蹄型，因此老師示范動作時，兩旁的幼兒看得比較累，接受得比較慢。當幼兒再次練習時，老師應關注到全體幼兒，從中發現問題后，及時引導幼兒進行討論。這里對新教師的要求比較高，要對活動組織有較好的靈活應變能力。在第三環節的合作表演時，老師引導幼兒仔細觀察了圖譜，理解了圖意后，老師與一名幼兒合作示范前可以提醒幼兒觀察都做了哪些動作。在老師單獨示范時，太過強調細節了。比如：邀請的動作先出左手再出右手，勾手時左腳先向前跨一步，站到兩人一直線，轉圈時也先出左腳，踩著節奏走等等。合作表演對幼兒來說已經有一些難度了，再過分強調細節，大大增加了活動的內容量，超出了幼兒所能接受的程度，這樣幼兒的積極性自然就降低了，對下面的活動組織造成了嚴重阻礙。再次練習可讓幼兒分組進行，便于老師觀察發現問題，還可以進行對比示范，讓幼兒自己發現問題，自己解決。如果在固定的配對合作時，幼兒已能較好的舞蹈。老師可以引導幼兒在踏步時不用固定，而是邊走邊找合作伙伴，進行舞蹈，這樣也為第二教時做準備。

第二教時重點引導幼兒在雙圈上舞蹈，學習在行進中交換舞伴。在前期的準備中，老師對幼兒的'經驗分析不到位，高估了幼兒的能力。在場地的布置上，老師應根據人數在地上貼上標記，便于幼兒走隊形。還應在幼兒勾手的那只手上貼上標記并區分內圈和外圈。在示范表演時，應注意老師示范與幼兒示范相結合，讓幼兒自己發現舞蹈中的規則，便于他們自覺遵守。在熟練舞蹈動作的基礎上，老師再進一步對幼兒提出舞姿、表情等的要求，循序漸進，這樣效果可能會好很多。

在幼兒園集體舞教學中，要提高教學的有效性，除了作好各項準備之外，更要講究教學的策略，老師應在幼兒園集體舞教學實踐中，不斷拓展創新教學方法和教學策略，探索和建構集體舞學習的基本常規，萌發幼兒學習集體舞的興趣，提高集體舞教學的有效性。

《拍手歌》教學反思2

小朋友，當然知道一年有四個季節：春、夏、秋、冬。夏天是四季中最熱的一個季節。夏天，我喜歡在戶外運動，比如游泳、打籃球或者騎自行車。夏天的夜晚也很美麗，我喜歡和家人一起在露天享用晚餐，或者和朋友們在星空下露營。夏天的確很熱，容易讓人感到疲憊。如果在家里，應該注意多喝水，保持室內通風。另外，夏天食物容易腐壞，尤其是容易吸引蒼蠅。所以，在夏天要格外注意食品的衛生，避免吃到被蒼蠅叮過的食物，以免導致肚子痛或者食物中毒。總的來說，夏天是一個充滿樂趣的季節，但也是一個需要格外注意健康的季節。在夏天，我們應該多喝水、避免暴曬、注意食品衛生，才能度過一個健康快樂的`夏天。

今天，老師編寫了一首兒歌叫《衛生拍手歌》，內容包括洗手、保持整潔、勤換衣、少吃零食等衛生習慣。兒歌朗誦起來歡快有趣，容易記憶，能夠幫助幼兒養成良好的衛生習慣。在課堂上，老師可以通過唱兒歌和拍手游戲的形式，引導幼兒學習衛生知識，并培養他們的衛生意識。

在教學中，教師引導孩子從自身衛生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過學念兒歌，并能根據兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛生的重要性，養成良好的衛生習慣。在熟悉兒歌后，鼓勵創編拍手歌，培養幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。

兒歌《衛生拍手歌》的篇幅短小精巧，結構單純而不復雜，并富有教育意義，容易激發幼兒學習的興趣，易學。總之，整個活動設計，循序漸進，能很好地激發幼兒學習的興趣，也充分發揮了幼兒的主動性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學會了兒歌。其實，在我們的教學中，只要隨時做個有心人，不僅能實現自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。

《拍手歌》教學反思3

《幸福拍手歌》是一首廣受歡迎的日本兒童歌曲。其中的弱拍和連續附點節奏是學習的重點，幼兒可能會比較容易理解弱拍，因為在中班階段就開始接觸了。但對于附點節奏，幼兒很少有接觸，因此直接讓他們學唱可能會有困難。我會通過讓幼兒感受到連續附點帶來的活潑、歡快、跳躍的節奏感，讓他們體會到這種特殊的節奏風格。在學唱過程中，我會播放錄音讓幼兒跟唱，尤其是在第三、第四句比較長的部分，我會重點指導幼兒練習，確保他們能夠掌握。

在這個活動中，讓幼兒體驗創新、激發他們的創作熱情是最大的亮點。我提議幼兒不僅可以拍拍手來表達幸福，還可以嘗試其他方式，他們想出了拍拍肩、拍拍腿等新穎的方法。隨后，我繼續鼓勵幼兒創意，嘗試將“拍”字換成其他動作。于是，他們紛紛創作了敲敲腿、彎彎腰、按按摩等新奇動作。通過創作歌詞并跟著錄音表演，幼兒的情感和體態語言得到了充分表達。這樣的活動不僅激發了孩子們的.創作欲望，培養了他們的創造力，還增進了同學之間的友愛和團結，體現了集體合作的精神。

雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，歌曲表演時，幼兒就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

《拍手歌》教學反思4

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續的附點節奏是本首歌曲教學的難點，弱起拍我們在中班的時候一直會接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點節奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的'，因此我直接讓幼兒學唱附點，只要他們能夠感受體會到連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。在接下來的活動過程中，我引導幼兒自己聽錄音學唱歌曲，由于第三、第四句都很長，因此在讓幼兒自己學唱之后我把長句重點拎出來讓幼兒學唱。

讓幼兒體驗創新、激發他們的創作熱情是這個活動的亮點。我讓幼兒創造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿等，之后我繼續鼓勵幼兒創作把拍字也換掉。于是他們紛紛創作了敲敲腿、彎彎腰、按按摩等。通過這樣的創編歌詞及跟著錄音表演，幼兒的情感體驗，體態語言都表現的十分充分。同時也激發了孩子們的創作欲望，培養了他們的創造力，增進了同學之間的友愛、團結，體現了集體合作的精神。

雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，歌曲表演時，幼兒就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

《拍手歌》教學反思5

這首歌大量的運用了附點節奏，對于學生來說比較難掌握，我對本節課的教學難點由易到難的逐步推進，讓學生理解帶附點的八分音符正確的節奏感覺，并能夠準確地念出節奏。通過老師的示范，學生能夠準確地念出歌詞正確的節奏。通過這節課的教學，我發現，由于第一個出示的難句，比較長，更好的方法應該把這句分成兩個小句。因為，對于二年級的學生來說，一個長句，還是比較難的。

這節課的亮點在于結合熟練的歌曲表演，我設置了一個名為“創意分享”的環節，讓學生們體驗到創新的樂趣，激發了他們的創作激情。我組織學生們合作，通過再現歌曲的形象來進行二次創作，引導他們運用拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭等方式進行表演，并與錄音配合，將課堂氛圍推向高潮。學生們通過這樣的活動，不僅在情感上得到體驗，同時也充分展現了他們的身體語言。創作歌詞的`環節激發了學生們的創造力，培養了他們的創作欲望，增進了同學之間的友愛和團結精神，體現了集體合作的重要性。

不足之處是由于我對學情分析和教學重點的把握不夠準確，在進行教學設計時我認為這是一首大家都比較熟悉的歌曲，他們有人肯定會唱，所以重點就放在了后面的律動上了，通過“動”來感受歌曲的歡快，但是后來證明學生只顧著“動”，并沒有真正把歌唱好。雖然學生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，我不敢提高學生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達的情感也就沒有了。

音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應該在練習節奏的時候，適當加快速度，這樣，歌曲表演時，學生也可唱出歌曲的情緒了。同時，這節課缺乏激情，沒有調動起學生的情緒。在德育滲透方面表現得也不明顯，應強調學生在互動合作時的團結合作意識。在創編動作時，學生還不夠大膽（只局限于書上的那幾種動作），應鼓勵他們想出與眾不同的方法，在同學面前大膽表演。

《拍手歌》教學反思6

作為一名小學語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少、質量的高低會對他今后的繼續學習產生直接的影響。因為語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎。

近日，我上了一節《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節課，本來我是打算根據低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。可在這節課上呢，卻讓我自己大失所望。

1.課件準備的不充分，沒有做到真正的領悟教材。

2.時間安排不合理，教學流于形式。

3.教師缺乏教學，沒有調動起學生學習的積極性。

4.細節處理不自然，不流暢。

其實要讓課堂活躍起來，僅僅靠課件的新穎，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動，最重要的'老師的引導。

一是教師的語言組織教學很重要，教師能根據不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。

二是教師的很重要。一個課堂僅僅有課件創造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。

三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎，只要我們心中充滿愛，孩子就能有所投入。

真的！這節課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友。

《拍手歌》教學反思7

小朋友，你知道一年有幾個季節嗎？最熱的季節是哪一個？在夏天，你都喜歡干些什么？夏天天氣真熱，明明一個人在家。媽媽臨走前，把飯菜都放在桌上。可是，明明吃完飯后，忽然覺得肚子好痛。大家猜猜看，明明為什么會肚子痛？原來，明明吃了被蒼蠅叮過的飯菜。夏天是個好玩的季節，但是天氣太熱，小朋友如果不注意，也是很容易得病的。那么，你覺得夏天我們該注意些什么呢？

今天，老師把這些要注意的事情編成了一首兒歌叫《衛生拍手歌》。教師完整朗誦一遍。出示圖片，再次朗誦。提問：兒歌里面講了些什么？這首兒歌有什么特別的地方？請一名幼兒和老師合作玩拍手游戲。請其他小朋友幫助朗誦兒歌。幼兒自己找一個朋友合作邊拍手邊朗誦兒歌……

在教學中，教師引導孩子從自身衛生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過學念兒歌，并能根據兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛生的重要性，養成良好的衛生習慣。在熟悉兒歌后，鼓勵創編拍手歌，培養幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。

兒歌《衛生拍手歌》的篇幅短小精巧，結構單純而不復雜，并富有教育意義，容易激發幼兒學習的.興趣，易學。總之，整個活動設計，循序漸進，能很好地激發幼兒學習的興趣，也充分發揮了幼兒的主動性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學會了兒歌。其實，在我們的教學中，只要隨時做個有心人，不僅能實現自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。

《拍手歌》教學反思8

《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節，字數相同，讀音押韻，節奏感強，形式多輕快活潑，目的是讓學生在一種輕松的氛圍中達到識記生字的教學目標。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們:“人和動物是朋友，保護動物是大事。”它告訴我們“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來朗朗上口。

一、學習效果

本課看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規律。我利用兒童的生活經驗識字，并力求將識字與游戲結合起來幫助學生突破識字的難點。同時滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學用結合教給學生識字方法，提高識字效率，激發學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。 我積極引導學生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習負擔，收獲頗豐，效果極佳。

二、成功之處：

《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學本課時，我用圖文結合的方式引出新課，激發學生的識字興趣。在教學過程中，我努力使學生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關懷，包括后面播放的小動物遭到虐待時，學生的種種難過。

最后的'指導書寫過程中，以“朋友”二字引出學生愛護動物之情，學會關愛，就會去關愛同學、老師、親人，就會熱愛生活，熱愛大自然，愛護生活環境。

三、不足之處：

1、在授課過程中，編寫兒歌部分對于二年級的學生而言難度會比較大，沒有達到預期效果。

2、在學習能力方面，雖然大部分同學已經具備了一定的自主識字和閱讀能力。 但是二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養。

四、改進措施：

1、指導學生朗讀時讀出節奏，并注意韻律。拍手歌節奏感很強，指導學生朗讀時，一方面要根據標點停頓，另一方面，根據句子所表達的意思。 本課形式上是兒歌，每兩行表達一個完整的意思，末尾押韻。指導朗讀時，要提醒學生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。所以一定要立足課本，挖掘語文教材資源 ，充分利用教材上的圖片等資源給學生以直觀的感受。

2、引導學生調動已有的知識經驗，鞏固識字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍，拍手，同學們喜歡玩拍手游戲。

3、進行寫字指導時，教師要板書示范,提醒學生注意筆畫、筆順。

《拍手歌》教學反思9

教學內容：

1、復習歌曲《小毛驢爬山坡》；

2、學習歌曲《幸福拍手歌》；

3、音樂活動：化妝舞會。

教學目標：

1、知識目標：

1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字。

2、能力目標：

1）通過小組合作，使學生完成歌曲的創編，并能隨音樂的節拍自如地表演動作；2）通過續編第2、3、4……段歌詞，激發學生的創造力。

3、情感目標：

通過本課的學習，激發學生學習音樂的興趣，增進同學之間的友愛、團結，互相合作，互相幫助，并養成創造的好品質。

教學過程：

一、師生問好。

二、導入新課

播放錄音帶，復習學習過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學們跟隨音樂表演。

師：同學們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？

生：《小毛驢爬山坡》。

師：對了，通過學習這首歌，我們知道了小主

人要和他的小毛驢去參加節日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節日，大家說好不好？

生：好。

師：現在我們就一起來聽一聽那里的.小同學們在干什么？

三、學習歌曲《幸福拍手歌》

1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導同學們跟隨音樂拍手。

師：參加慶祝會的小同學說了，到那里的同學必須都得會唱這首歌，那為了早一點兒到那里，

大家有沒有信心學好啊？

生：有。（信心十足的）

（打開課本P34）

2、教師范唱一遍歌曲，請同學們配合老師在相應節奏處拍手。

3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學生記憶）

4、教師大聲、同學們小聲地唱一遍，給學生

個完整印象。

5、加上附點節奏帶領學生朗讀歌詞，嚴格糾正學生不對的節奏，及時給予表揚。（利用有趣的語言激發學生學習附點節奏的興趣）

6、教師分句教唱歌曲，重點學習“如果幸福就用行動把它表現出來吧”（七次附點節奏）這一句。

7、齊唱歌曲，教師點評。

8、糾正個別學生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。

9、全班同學再次演唱歌曲，請同學們自己加動作。

四、歌曲擴展

1、自由結組，引導同學們發現還可以用哪種行動表現幸福的心情。小組討論后，得出結論。（同學相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

2、分組請同學們到前面來表演，師生共同評價。

3、教師舉例如何創編歌詞，帶領同學們試唱一遍。

4、請個別同學到前邊來表演。（讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現幸福，然后大聲唱出來，帶領大家一起唱）

5、學生互評，共同進步。

6、全體同學共同創作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。

五、活動：化妝舞會

師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

六、教師總結

師：今天，我們和好多同學參加了節日慶祝會，學會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學也不要著急，下一堂課我們再繼續，好嗎？（好）

（師生再見，下課）

《拍手歌》教學反思10

近日，我準備了一堂《拍手歌》識字教學課。一開始我認真地籌備了這節課，我計劃根據低年級學生的特點，他們活潑好動，喜歡游戲，所以我想在教學中將識字融入各種有趣的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中感受到學習的樂趣。

通過這節課，有以下幾點體會：

教師在游戲教學中的語言組織至關重要。就像一個優秀的導游可以為美麗的景點增添魅力一樣，一個有條理、生動活潑的老師能夠讓游戲教學更加生動有趣。教師需要根據不同的活動靈活運用語言，使學生更好地參與其中，讓教學與游戲相互融合，達到寓教于樂的效果。只有讓學生在快樂中學習，才能更好地吸收知識。

教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。

課堂上最能體現心理健康教育內容的'就是師生互動。在課堂上，教師不僅是知識的傳授者，更是學生心靈成長的引導者。我們應該用關愛和理解之心，去呵護學生那顆幼小而脆弱的心靈，用智慧和善意去激發他們的求知欲。教師的一顰一笑，一個鼓勵的眼神，都可能對學生產生深遠的影響。因此，我們應該在課堂上注重師生之間的互動，營造一個輕松、和諧、民主的學習氛圍，讓每個學生都能在這種氛圍中茁壯成長。

學校是培養青少年健康成長的重要場所，而課堂教學則是教育教學的核心環節。研究表明，教育目標的確立、學生全面發展目標的實現等，與課堂教學息息相關。在日常的教學實踐中，教師與學生之間的心理互動對學生心理健康的成長起著至關重要的作用。

這節課讓我深有感悟，教學中有所思，也有所獲。通過不斷反思，我相信我會不斷成長。未來，我會在教學實踐中持續反思，不斷學習，努力成為學生們的好老師和朋友。希望通過自己的努力，早日達到這個目標。

《拍手歌》教學反思11

近日，我上了一節《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節課，本來我是打算根據低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

通過這節課，有以下幾點體會：

教師的教學中語言組織非常重要，就好像一位優秀的導游可以賞心悅目地介紹景點一樣，一位富有組織能力的老師能夠讓游戲教學變得更加有趣。老師需要靈活運用語言，根據不同的活動選擇合適的語氣，使得教學、學習和游戲融為一體，讓課堂變得生動有趣。通過愉快的氛圍，讓學生在快樂中學習，從中獲得知識。

教師的熱情是課堂活力的源泉。單單有課件的呈現，只是在展示知識，缺少了熱情的引導，課堂就如同一朵美麗但空洞的花瓶。要讓課堂充滿活力，需要教師的熱情激發學生的熱情。教師就如同火種，學生是木材，只有點燃了每一根木材，課堂的爐火才會熊熊燃燒。當每一根木材都被點燃，課堂就會充滿溫暖，學習的氛圍也會逐漸濃厚起來。

在課堂上最能體現心理健康教育內容的就是師生互動。課堂是學生心理成長的主要空間，我們教師要用關愛去呵護學生脆弱而又充滿潛力的`心靈，用智慧和善意去激發孩子們的求知欲。我們深知，教師的一個鼓勵可能會激發一個學霸，一個微笑可能會點燃一個夢想，一句贊揚可能會激勵一個勇敢者。因此我們教師在課堂上應該注重精心安排師生互動，努力營造一個輕松、和諧、民主的學習氛圍，為孩子們的成長提供良好的心理支持。

學校是青少年健康成長的重要場所，而課堂教學則是學校教育的核心環節。研究表明，教育目標的確立和學生全面發展目標的實現與課堂教學息息相關。在日常的教學過程中，教師與學生之間的心理互動對學生心理健康的培養具有深遠影響。

這節課讓我深感教學中要有所思，才能有所收獲。只有不斷地反思和總結，才能不斷進步。因此，未來我會在教學實踐中多加反思，多學習，不斷提升自己的教學水平，努力成為學生們的好老師和良師益友。希望能早日實現這個目標。

《拍手歌》教學反思12

《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續的附點節奏是本首歌曲教學的難點，在第一個班級的教學中我發現學生不是很容易接受。通過課后反思我認為在教學時不能簡單枯燥的給學生講何謂“弱起”，何謂“附點節奏”這些理論分析與講解，而是只要求學生感受體會到連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。再接下來對本課進行教學的過程中，我改變了這種理論分析式教學換以愉快體驗式教學，學生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來，我讓學生多聽反復聽各種形式聽，帶著要求聽（如可在第二遍聽賞時，要求學生在書上藍色方塊處拍手，這樣學生帶著要求去聽賞歌曲不僅聽的更仔細了也為下面的教學熱熱身作了鋪墊，這種帶著任務去聽的效果比無目的的來聽效果要好得多），讓學生在整體聽唱的基礎上再用分句摸唱法學唱歌曲。

接著在熟唱歌曲的基礎上我設置了“我的創造”這一環節，讓學生體驗創新激發他們的創作熱情。我組織學生通過合作來再現歌曲形象，對歌曲進行二度創作。我引導學生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭。學生的情感體驗，體態語言。

最后，我讓學生欣賞教師制作的各地有趣的風俗禮儀Flash動畫。不同的國家或地區的人們有不同的禮俗動作。新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國臺灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲“鍋蓋”；印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝；中國的'傳統禮節則是抱拳作揖。學生根據這些圖模仿他們的動作與表情，然后將這些有趣的禮俗動作填入歌曲中演唱和表演。

新課標指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，教師要有強烈的資源意識，創造性的開展各類活動，多方面提高學生的綜合實踐能力，我在教學本課后，就給學生留下了一個廣闊的空間，我布置作業鼓勵學生自己或在父母的幫助下通過上網、看書查閱資料、詢問鄰里、親友長輩了解其他地區或國家的一些禮俗活動，在下一節的課堂交流中實現資源交流共享。這樣富有彈性的設計，有利于培養學生的創新思維，使音樂教學充滿生機與活力，從課內向課外延伸，使我們的教育成為可持續發展教育，這一舉措使教學更加開放，給學生一個更加廣闊的空間！

《拍手歌》教學反思13

這節課的主題是“保護動物”，共分為十個小節。通過引導學生參與拍手歌的形式，讓他們在情境中深刻體會熱愛自然、保護動物的重要性。

在活動之前，我在黑板上寫下了一首兒歌的前半部分，引導孩子們邊看邊找出他們認識的.字。結果果然如我所料，大多數孩子都能認出大寫的數字，并且他們在學習過程中找到了規律，每一句都比上一句數字多，而且前面的數字和后面的字音也較為相似。我告訴孩子們，這叫做“壓韻”。

在教學中，根據學生的特點和課文內容，我設計了許多動物自由活動玬耍的場景，讓學生在欣賞中感受到動物的生動形象，激發他們對動物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我引導學生通過反復朗讀來識字記字，注重寫字訓練。我設置了一些趣味情境，幫助學生更好地理解詞語，同時針對一些難寫的字進行示范指導，讓學生在書寫時更加準確，從而提高他們的字識字寫字水平。

在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環節，仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學習過的押韻游戲經驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子在打氣”“八個娃娃過家家”，“十個娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。

孩子們掌握了基本的仿編技巧后，我決定讓他們找一個小伙伴，兩個人一組進行合作。他們很快就開始合作，互相討論，共同創作。結果表明，這種分組合作的方式效果很好。通過降低難度，讓他們更容易編出順口的兒歌，這不僅增加了他們的信心，也為他們未來繼續仿編兒歌打下了堅實的基礎。

《拍手歌》教學反思14

這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現在還深深地記得《拍手歌》，并且一代一代傳下去，就是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學。

這首拍手歌，語言活潑明快，內容淺顯易懂，有著較強的韻律，讀起來朗朗上口，是指導學生誦讀的良好范本。因此，本設計側重培養學生的誦讀能力，在讀中領悟兒歌大意，體會兒歌蘊含的思想感情，使學生受到情感的熏陶。在讀的基礎上，認真分析本課生字的特點，分類組合，并用圖文結合的方式引出生字，激發了學生的識字興趣，提高了學生的識字效率。

在教學時，我讓孩子們找出自己認識的`字，結果出乎我的意料，對于大寫的數字孩子們大都能認讀出來，并且在學習過程中找到了規律，每一句都比上一句數字多，而且前后字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后，我就讓孩子們編兒歌，在仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學習過的押韻游戲經驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子互相幫忙，一個說;“一個娃娃哭哭哭”，有的接“兩個娃娃笑哈哈”還有的“三個娃娃過家家”等等既自然又順口的兒歌。編出順口的兒歌使孩子們信心大增，讓孩子們邊編邊玩拍手游戲，個個都高興得不亦樂乎。

因為《拍手歌》具有很強的趣味性，在教學過程中，我引導學生邊吟邊唱邊玩邊做動作，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，達到了預期的識字的效果。

《拍手歌》教學反思15

近日，我準備了一堂《拍手歌》識字教學課。從一開始我就認真備課，我打算根據低年級學生活潑好動、喜歡游戲的特點，設計豐富的游戲活動，將識字知識融入其中。讓學生在充滿趣味的識字場景中體驗學習的樂趣。

通過這節課，有以下幾點體會：

教師在進行教學時，語言組織非常重要。就像一個優秀的導游能夠為美麗獨特的景點增添魅力一樣，一個富有組織能力的老師能夠讓游戲教學更加有趣。老師需要根據不同活動選擇合適的語氣，將教學、學習和游戲有機地結合在一起，使課堂變得生動有趣。通過快樂的氛圍，讓學生在愉快中學習，獲取知識。

教師的激情和熱情對于課堂氛圍的營造至關重要。課件固然可以為課堂增添亮點，但如果缺乏老師的激情引導，課堂便只是一個外表華麗的空殼。如何讓課堂充滿活力呢？或許就需要老師像火種一樣，而學生則是一根根木材，需要老師點燃。只有當每一根木材都被點燃時，整個課堂才會充滿熱情，學習氛圍也會逐漸升溫。

在課堂上，師生互動是體現心理健康教育內容的重要方式。課堂是學生心理成長的主要場所，作為教師，我們需要用關愛和理解去引導學生，用智慧和善意去激發他們的求知欲。我們深知，一句鼓勵的'話語可能會成就一個未來的科學家，一個微笑可能會點亮一個藝術家的心靈，一次認真傾聽可能會激發一個創新者的靈感。因此，我們教師在課堂上應該重視師生互動，營造一個輕松、和諧、民主的學習氛圍，為學生提供良好的心理成長空間。

學校是青少年健康成長的重要場所，而課堂教學是學校教育的核心環節。研究表明，課堂教學對于教育目標的設定和學生全面發展目標的實現起著至關重要的作用。在日常的教學過程中，教師與學生之間的心理互動對學生的心理健康發展有著深遠的影響。

這節課讓我深感教學中需要有所思、有所獲。通過不斷地反思，才能實現自身的成長。未來，我會在教學實踐中持續反思、不斷學習、積極實踐，努力成為學生們的良師益友。希望能早日達成這個目標。