第一篇：秋娃娃_教案

《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

渝北區(qū)空港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄢俊

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫其中部分生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫臥鉤。

2、正確、流利地朗讀課文,在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，了解秋天的一些特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片和多媒體課件。

2、課前請(qǐng)學(xué)生了解秋天,如植物有什么變化?動(dòng)物在干什么?

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

師：孩子們，你們喜歡大自然的美景嗎？（喜歡）這就是大自然的美景，跟著老師一起去看一看吧！

孩子們，猜猜這是什么季節(jié)？（秋天）你是怎么看出來(lái)的？（黃色的樹(shù)葉、豐收的果實(shí)〃〃〃）那秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呀？（收獲）

孩子們可真聰明，（板書課題）齊讀課題。今天秋娃娃乘著秋風(fēng)來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們親切的把秋娃娃叫出來(lái)吧！（出示秋娃娃的圖片）

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、師：瞧，秋娃娃來(lái)了，請(qǐng)你們翻開(kāi)書88頁(yè)，請(qǐng)大家借助漢語(yǔ)拼音，自由的讀讀兒歌，看看秋娃娃在干什么呢？（提要求：

1、注意讀準(zhǔn)字音。

2、先讀完的孩子可以幫幫你的同桌，然后請(qǐng)靜息。）

2、師：誰(shuí)姿勢(shì)坐的最端正，最美呀？生字娃娃想要和你交朋友。趕快拿起筆把他們找出來(lái)，做上你喜歡的標(biāo)記吧！如果你能多叫幾遍他們的名字。他們會(huì)更高興的。

3、師：咦，生字娃娃一高興蹦到大屏幕上來(lái)了，想和他們打招呼的孩子請(qǐng)合上書，坐端正。

生字寶寶在看著你們喲，誰(shuí)坐的端正，最愛(ài)學(xué)習(xí)，它就會(huì)和誰(shuí)交朋友。我要請(qǐng)坐姿最正確、最漂亮的孩子來(lái)讀一讀，其他的孩子仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)讀得好不好？一會(huì)兒我要請(qǐng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng)哦！（抽讀）

他讀得好嗎？（小老師糾正）小老師說(shuō)的真好，接下來(lái)我們就一起整齊的叫出生字娃娃的名字吧！（齊讀）

4、師：去掉拼音的生字娃娃你們還會(huì)讀嗎？（指讀）孩子們反應(yīng)真快，現(xiàn)在我們按順序整齊的讀讀吧。

5、師：你是怎么記住這些生字娃娃的呢？（師引導(dǎo)，加一加，合一合，兒歌等多種方法記憶。）

秋 禾------火 好 女------子 下 一 + 卜

“心 ”兒歌：小小鍋炒豆豆，左蹦一顆，右蹦一顆，鍋里豆豆，剩下一顆。（總結(jié)記字方法：加一加，合一合，數(shù)筆畫，兒歌記憶…）

6、師：孩子們真了不起，知道這么多的方法。現(xiàn)在考考你們，老師拿哪張生字卡片，你們就拿哪張生字卡片，找到之后讀三遍。（找卡片讀）

師：看來(lái)老師考不到你們了，是不是每個(gè)孩子都會(huì)讀了呢？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)雙軌火車讀讀吧，火車火車哪里開(kāi)？

7、師：你們真厲害，這回老師要加大難度了，生字娃娃太孤單了，怎么辦呢？小朋友們?cè)敢鈳蛶退麊幔磕銈兌际巧屏加袗?ài)心的孩子，動(dòng)動(dòng)腦筋，給他找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)吧！組詞組得正確有獎(jiǎng)哦，如果能用組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話就更棒了！（要求：先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再舉手匯報(bào)。）

（三）熟讀課文，理解內(nèi)容。

1、師：孩子們，生字娃娃謝謝你們幫他找到了好朋友，現(xiàn)在生字娃娃又回課文了，你們還認(rèn)識(shí)他嗎?請(qǐng)你們自由的大聲的讀一讀課文。

2、師：你們的朗讀讓老師感受到了你們對(duì)秋娃娃的喜愛(ài)。是呀，秋天來(lái)了，可愛(ài)的秋娃娃在忙著干什么呢？（寫信）秋娃娃用什么寫信呢？（樹(shù)葉）你們從哪個(gè)地方看出來(lái)的呢？（摘下樹(shù)葉寫信忙）誰(shuí)摘下樹(shù)葉寫信忙？讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。（出示課文第一句）

3、師：讀得真好，讀得讓老師也想讀一讀了。請(qǐng)打開(kāi)書88頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀。（提要求：邊聽(tīng)邊找，秋娃娃給哪些寫了信？請(qǐng)你用波浪線勾出來(lái)。）

師：孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴我，秋娃娃的第一封信寫給了誰(shuí)呀？告訴它什么？

生：給大雁，快快動(dòng)身飛南方。

師：是呀，秋娃娃真是好心腸，孩子們我們就一起來(lái)把秋娃娃寫給大雁的信告訴它吧！（生讀----師指導(dǎo)讀----生再讀。）

那第二封信又寫給了誰(shuí)？告訴它什么？ 生：給松鼠，快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。師：孩子們，讀得時(shí)候記得把秋娃娃關(guān)心他們的語(yǔ)氣讀出來(lái)哦。

第三封信寫給誰(shuí)呢？

生：你我他，多穿衣服別著涼。

師：你我他指得是誰(shuí)你知道嗎？（不是一個(gè)人，也不是三個(gè)人，可以指小動(dòng)物，可以指人們，也就是說(shuō)秋娃娃在提醒我們大家要多穿衣服別著涼。）同樣的，我們一起再來(lái)讀讀吧！讀的時(shí)候要把可愛(ài)的秋娃娃對(duì)他們的關(guān)心都讀出來(lái)哦！

4、師：恩，孩子們讀得真好。老師想考考你們，看看是不是每個(gè)孩子都讀出了關(guān)心。（抽讀）

5、師：孩子們，他讀得好嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（糾正）

6、師：說(shuō)的非常好，那現(xiàn)在男生女生就來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得好。這一次要讀得更好哦！（分男女讀）

（四）美讀課文，拓展思維。

1、師：孩子們，你們喜歡秋娃娃嗎？為什么？（因?yàn)榍锿尥迬椭枰獛椭膭?dòng)物和人），說(shuō)的太好了，誰(shuí)可以用書上的一個(gè)詞來(lái)告訴大家秋娃娃是一個(gè)怎樣的人！（好心腸）老師相信我們班的孩子也和秋娃娃一樣都是有愛(ài)心的人，那就讓我們帶著這份愛(ài)心和秋娃娃一起把對(duì)大家的關(guān)心告訴他們吧！（引讀開(kāi)頭）

2、師：孩子們，紅葉、黃葉都寫光，要是你是秋娃娃，你還會(huì)給誰(shuí)寫信？信上會(huì)寫什么呢？同桌討論一下，討論完請(qǐng)靜息。誰(shuí)做的最端正？來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果你是秋娃娃，你要給誰(shuí)寫信？(指名說(shuō)一說(shuō))給青蛙,快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)〃〃〃給老師〃〃〃

3、師：孩子們的想象課真豐富啊，說(shuō)的太精彩啦！能和老師一起加上動(dòng)作再讀一讀嗎？那就讓我們把這惹人喜愛(ài)的秋娃娃展現(xiàn)出來(lái)吧！（教師引讀，學(xué)生加上動(dòng)作，帶上表情創(chuàng)造性地美讀。）讀得多好啊，看來(lái)秋娃娃的可愛(ài)（好心腸）打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心。

（五）指導(dǎo)書寫4個(gè)字

1、出示生字課件

師：孩子們，現(xiàn)在生字娃娃玩累了，我們跟著生字娃娃一起去看看他們的家在什么地方？

師：（出示心字課件）以前寫過(guò)這個(gè)字嗎？（沒(méi)有）那就把小小手舉起來(lái)跟著老師一起寫寫吧！孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)“心”字里面有一個(gè)我們沒(méi)學(xué)過(guò)的新筆畫臥鉤！（認(rèn)識(shí)臥鉤）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察“心”字，臥鉤在什么地方起筆？（在橫中線上）

2、師：想要寫好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意嗎？（生說(shuō)方法，師板書方法）

3、師：說(shuō)的狠正確，那現(xiàn)在我們把書上88頁(yè)的描描寫寫的心字寫一寫吧，記住先----觀察，再----描紅，最后---書寫！

4、師：動(dòng)作可真快，我們來(lái)看看他的，寫得好不好？好在哪兒？（生評(píng)）

5、師：孩子們真是太能干了，漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們?cè)敢鈫幔磕蔷妥屛矣涀∷麄兪窃鯓訉懙陌桑?/p>

（六）總結(jié)延伸。

師：孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的秋娃娃，了解了秋天到了，（指板書）大雁會(huì)---往南飛，松樹(shù)要備冬糧，我們要添加衣服。）

說(shuō)的真好，是呀，秋天的變化可大了，今天秋娃娃也給你們寫了信，請(qǐng)打開(kāi)信封看一看，這是秋娃娃對(duì)你們的祝福，希望你們能把這份愛(ài)心，這份溫暖傳遞下去，我們這個(gè)世界會(huì)因?yàn)槟銈兊倪@份愛(ài)而變得更加的美好。（下課）

（七）板書設(shè)計(jì)：

秋 娃 娃

大雁 飛南方 松鼠 備冬糧

你我他 多穿衣 寫給誰(shuí)，給小蛇，快快鉆進(jìn)山洞洞。]寫給誰(shuí)，給螞蟻，準(zhǔn)備糧好過(guò)冬 寫給誰(shuí)，給小熊，吃飽肚子去冬眠；

寫給誰(shuí)，給小鳥(niǎo)，銜來(lái)樹(shù)枝筑好巢； 寫給誰(shuí)，給農(nóng)民伯伯，谷穗成熟快收割 食好過(guò)冬； 寫給誰(shuí)，給青蛙，快快進(jìn)洞好冬眠； 寫給誰(shuí)，給小羊，快快長(zhǎng)毛別著涼；

有人說(shuō)秋天是金黃的，有人說(shuō)秋天是火紅的，也有人說(shuō)秋天是收獲的季節(jié)。聰明的孩子，讓我們趕快播種，播種一個(gè)良好的讀書和寫字習(xí)慣，收獲一個(gè)碩果累累的秋天。

寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說(shuō)明秋娃娃還寫過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給

誰(shuí)寫過(guò)信呢？（

第二篇：4.秋娃娃教案

秋娃娃

教學(xué)目標(biāo)

1能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能在口頭運(yùn)用，會(huì)按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)基本筆畫臥鉤。

2能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

3在閱讀過(guò)程中，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)

1正確、流利地朗讀課文。2認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)

1在朗讀兒歌過(guò)程中，了解秋天的一些特征。2按筆順規(guī)則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個(gè)生字。課前準(zhǔn)備 4個(gè)會(huì)寫生字按筆順規(guī)則書寫演示課件；

2秋娃娃寫信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹(shù)葉落了等情景的課件； 3課文內(nèi)容課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化？植物有什么變化？動(dòng)物在干什么？

2收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實(shí)物（菊花、黃葉、果實(shí)等）。課時(shí)安排 1~2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情

師：今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課，齊讀課題。學(xué)生說(shuō)怎么預(yù)習(xí)的。（讀了三遍；畫畫；認(rèn)字；收集資料……）提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題（關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可）。

二、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

1教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清生字的讀音。

2教師朗誦全文后，問(wèn)：你們想來(lái)試試嗎？（學(xué)生紛紛舉手）

老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“——”畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。

3開(kāi)火車讀生字，并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”（萬(wàn)—方、卜—下）。用合一合的方法記“秋”、“好”（禾—火、女—子）。

三、初讀課文，正音

1師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。

2讀書后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯(cuò)的地方，全班齊讀正音。

四、自主閱讀

1師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。

2生練讀后教師出示第一句，問(wèn)：哪個(gè)組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評(píng)價(jià)：好在哪里？然后一起練讀。

3師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來(lái)了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰(shuí)了？信上寫了些什么?讓我們一起來(lái)讀讀。4（出示課文二三句課件）教師引讀。師引：寫給誰(shuí)？ 生接：給大雁。師：信上寫了什么？ 生：快快動(dòng)身飛南方。師引：秋娃娃的信還寫給誰(shuí)了？ 生接：給松鼠。師：信上寫了什么？ 生：快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。師引：秋娃娃的信還寫給誰(shuí)？ 生接：你我他。師：信上又寫了什么？ 生：多穿衣服別著涼。5解疑。

秋娃娃是誰(shuí)？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食？你我他是什么意思？……

讓知道的學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的？（聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問(wèn)父母等）

6（播放用書上插圖制作的動(dòng)態(tài)課件）師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。”要是你是秋娃娃，你還會(huì)給誰(shuí)寫信?信上會(huì)寫些什么？給青蛙，快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)……給老師……

師：孩子們的想象多么豐富。誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)出對(duì)秋娃娃的喜愛(ài)？抽個(gè)別讀。

五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演

1師：讀得多好哇．看來(lái)秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，你愿意用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式，把這惹人喜愛(ài)的秋娃娃展現(xiàn)出來(lái)嗎？分小組開(kāi)始準(zhǔn)備吧！學(xué)生分組準(zhǔn)備。2師：孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，說(shuō)得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來(lái)吧，展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧！

3.師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？（課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動(dòng)物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）

六、指導(dǎo)書寫四個(gè)生字

1.（出示四個(gè)生字課件）師：老師想問(wèn)一問(wèn)，要求掌握的這四個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫。“心”，臥鉤起筆處在橫中線上，認(rèn)識(shí)新筆畫臥鉤。（師課件演示關(guān)鍵筆畫，課件閃現(xiàn)）2.師：要想寫好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的嗎？ 生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機(jī)出示課件。師請(qǐng)生邊仔細(xì)觀察，邊在書上自己書寫。3.展評(píng)：哪個(gè)字寫得好？好在哪兒？

4.師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們?cè)敢鈫幔磕蔷妥屛覀冇涀∷鼈兪窃趺磳懙陌桑≌?qǐng)跟著電腦一起寫一寫。

七、師小結(jié)全文

有人說(shuō)金黃是秋天的特征，有人說(shuō)火紅是秋天的特征，還有人說(shuō)收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認(rèn)為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心去感受吧！

第三篇：秋天主題教案：秋娃娃寫信

秋天主題教案：秋娃娃寫信

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。

2、認(rèn)識(shí)生字：秋、樹(shù)葉、飛

3、教育幼兒幫助別人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖一張(秋娃娃、大樹(shù)及大雁等動(dòng)物);字卡：秋、樹(shù)葉、飛;毛筆、墨水等。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字：秋、樹(shù)葉、飛

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：

教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹(shù)葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)基本部分

1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來(lái)了，天氣涼了，大樹(shù)上的樹(shù)葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來(lái)了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹(shù)葉來(lái)寫信，寫給誰(shuí)呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹(shù)葉來(lái)，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹(shù)葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰(shuí)呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹(shù)葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準(zhǔn)備過(guò)冬了;再寫給誰(shuí)呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹(shù)葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來(lái)到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來(lái);秋娃娃又摘下樹(shù)葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因?yàn)榻拥角锿尥薜男牛龊昧诉^(guò)冬的準(zhǔn)備，才沒(méi)在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫了一首兒歌來(lái)感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識(shí)字書上的第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀)

2、提問(wèn)問(wèn)題，認(rèn)讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們?cè)鯓佑涀∏镒?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么來(lái)寫信?(樹(shù)葉)出示字卡：樹(shù)(教讀，組詞：樹(shù)葉、葉子，葉脈、樹(shù)木、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根)怎樣記住樹(shù)字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹(shù)字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)

(3)秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的動(dòng)作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)

3、教讀字寶寶一遍，請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師教小朋友讀?)

4、小朋友，秋天來(lái)到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開(kāi)了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來(lái)感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂(lè)，幼兒欣賞，感受、體驗(yàn)秋天)

5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。

6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問(wèn)：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來(lái)教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長(zhǎng)白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。

那位小朋友來(lái)試一下?(請(qǐng)幼兒變魔術(shù))

三、結(jié)束部分

剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂(lè)嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!(放音樂(lè)，幼兒高興地跳舞)

第四篇：秋娃娃 教案

《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

渝北區(qū)空港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄢俊

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫其中部分生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫臥鉤。

2、正確、流利地朗讀課文,在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，了解秋天的一些特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片和多媒體課件。

2、課前請(qǐng)學(xué)生了解秋天,如植物有什么變化?動(dòng)物在干什么?

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

師：孩子們，你們喜歡大自然的美景嗎？（喜歡）這就是大自然的美景，跟著老師一起去看一看吧！

孩子們，猜猜這是什么季節(jié)？（秋天）你是怎么看出來(lái)的？（黃色的樹(shù)葉、豐收的果實(shí)〃〃〃）那秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呀？（收獲）

孩子們可真聰明，（板書課題）齊讀課題。今天秋娃娃乘著秋風(fēng)來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們親切的把秋娃娃叫出來(lái)吧！（出示秋娃娃的圖片）

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、師：瞧，秋娃娃來(lái)了，請(qǐng)你們翻開(kāi)書88頁(yè)，請(qǐng)大家借助漢語(yǔ)拼音，自由的讀讀兒歌，看看秋娃娃在干什么呢？（提要求：

1、注意讀準(zhǔn)字音。

2、先讀完的孩子可以幫幫你的同桌，然后請(qǐng)靜息。）

2、師：誰(shuí)姿勢(shì)坐的最端正，最美呀？生字娃娃想要和你交朋友。趕快拿起筆把他們找出來(lái)，做上你喜歡的標(biāo)記吧！如果你能多叫幾遍他們的名字。他們會(huì)更高興的。

3、師：咦，生字娃娃一高興蹦到大屏幕上來(lái)了，想和他們打招呼的孩子請(qǐng)合上書，坐端正。

生字寶寶在看著你們喲，誰(shuí)坐的端正，最愛(ài)學(xué)習(xí)，它就會(huì)和誰(shuí)交朋友。我要請(qǐng)坐姿最正確、最漂亮的孩子來(lái)讀一讀，其他的孩子仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)讀得好不好？一會(huì)兒我要請(qǐng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng)哦！（抽讀）

他讀得好嗎？（小老師糾正）小老師說(shuō)的真好，接下來(lái)我們就一起整齊的叫出生字娃娃的名字吧！（齊讀）

4、師：去掉拼音的生字娃娃你們還會(huì)讀嗎？（指讀）孩子們反應(yīng)真快，現(xiàn)在我們按順序整齊的讀讀吧。

5、師：你是怎么記住這些生字娃娃的呢？（師引導(dǎo)，加一加，合一合，兒歌等多種方法記憶。）

秋 禾------火 好 女------子 下 一 + 卜

“心 ”兒歌：小小鍋炒豆豆，左蹦一顆，右蹦一顆，鍋里豆豆，剩下一顆。（總結(jié)記字方法：加一加，合一合，數(shù)筆畫，兒歌記憶…）

6、師：孩子們真了不起，知道這么多的方法。現(xiàn)在考考你們，老師拿哪張生字卡片，你們就拿哪張生字卡片，找到之后讀三遍。（找卡片讀）

師：看來(lái)老師考不到你們了，是不是每個(gè)孩子都會(huì)讀了呢？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)雙軌火車讀讀吧，火車火車哪里開(kāi)？

7、師：你們真厲害，這回老師要加大難度了，生字娃娃太孤單了，怎么辦呢？小朋友們?cè)敢鈳蛶退麊幔磕銈兌际巧屏加袗?ài)心的孩子，動(dòng)動(dòng)腦筋，給他找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)吧！組詞組得正確有獎(jiǎng)哦，如果能用組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話就更棒了！（要求：先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再舉手匯報(bào)。）

（三）熟讀課文，理解內(nèi)容。

1、師：孩子們，生字娃娃謝謝你們幫他找到了好朋友，現(xiàn)在生字娃娃又回課文了，你們還認(rèn)識(shí)他嗎?請(qǐng)你們自由的大聲的讀一讀課文。

2、師：你們的朗讀讓老師感受到了你們對(duì)秋娃娃的喜愛(ài)。是呀，秋天來(lái)了，可愛(ài)的秋娃娃在忙著干什么呢？（寫信）秋娃娃用什么寫信呢？（樹(shù)葉）你們從哪個(gè)地方看出來(lái)的呢？（摘下樹(shù)葉寫信忙）誰(shuí)摘下樹(shù)葉寫信忙？讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。（出示課文第一句）

3、師：讀得真好，讀得讓老師也想讀一讀了。請(qǐng)打開(kāi)書88頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀。（提要求：邊聽(tīng)邊找，秋娃娃給哪些寫了信？請(qǐng)你用波浪線勾出來(lái)。）

師：孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴我，秋娃娃的第一封信寫給了誰(shuí)呀？告訴它什么？

生：給大雁，快快動(dòng)身飛南方。

師：是呀，秋娃娃真是好心腸，孩子們我們就一起來(lái)把秋娃娃寫給大雁的信告訴它吧！（生讀----師指導(dǎo)讀----生再讀。）

那第二封信又寫給了誰(shuí)？告訴它什么？ 生：給松鼠，快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。師：孩子們，讀得時(shí)候記得把秋娃娃關(guān)心他們的語(yǔ)氣讀出來(lái)哦。

第三封信寫給誰(shuí)呢？

生：你我他，多穿衣服別著涼。

師：你我他指得是誰(shuí)你知道嗎？（不是一個(gè)人，也不是三個(gè)人，可以指小動(dòng)物，可以指人們，也就是說(shuō)秋娃娃在提醒我們大家要多穿衣服別著涼。）同樣的，我們一起再來(lái)讀讀吧！讀的時(shí)候要把可愛(ài)的秋娃娃對(duì)他們的關(guān)心都讀出來(lái)哦！

4、師：恩，孩子們讀得真好。老師想考考你們，看看是不是每個(gè)孩子都讀出了關(guān)心。（抽讀）

5、師：孩子們，他讀得好嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（糾正）

6、師：說(shuō)的非常好，那現(xiàn)在男生女生就來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得好。這一次要讀得更好哦！（分男女讀）

（四）美讀課文，拓展思維。

1、師：孩子們，你們喜歡秋娃娃嗎？為什么？（因?yàn)榍锿尥迬椭枰獛椭膭?dòng)物和人），說(shuō)的太好了，誰(shuí)可以用書上的一個(gè)詞來(lái)告訴大家秋娃娃是一個(gè)怎樣的人！（好心腸）老師相信我們班的孩子也和秋娃娃一樣都是有愛(ài)心的人，那就讓我們帶著這份愛(ài)心和秋娃娃一起把對(duì)大家的關(guān)心告訴他們吧！（引讀開(kāi)頭）

2、師：孩子們，紅葉、黃葉都寫光，要是你是秋娃娃，你還會(huì)給誰(shuí)寫信？信上會(huì)寫什么呢？同桌討論一下，討論完請(qǐng)靜息。誰(shuí)做的最端正？來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果你是秋娃娃，你要給誰(shuí)寫信？(指名說(shuō)一說(shuō))給青蛙,快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)〃〃〃給老師〃〃〃

3、師：孩子們的想象課真豐富啊，說(shuō)的太精彩啦！能和老師一起加上動(dòng)作再讀一讀嗎？那就讓我們把這惹人喜愛(ài)的秋娃娃展現(xiàn)出來(lái)吧！（教師引讀，學(xué)生加上動(dòng)作，帶上表情創(chuàng)造性地美讀。）讀得多好啊，看來(lái)秋娃娃的可愛(ài)（好心腸）打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心。

（五）指導(dǎo)書寫4個(gè)字

1、出示生字課件

師：孩子們，現(xiàn)在生字娃娃玩累了，我們跟著生字娃娃一起去看看他們的家在什么地方？

師：（出示心字課件）以前寫過(guò)這個(gè)字嗎？（沒(méi)有）那就把小小手舉起來(lái)跟著老師一起寫寫吧！孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)“心”字里面有一個(gè)我們沒(méi)學(xué)過(guò)的新筆畫臥鉤！（認(rèn)識(shí)臥鉤）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察“心”字，臥鉤在什么地方起筆？（在橫中線上）

2、師：想要寫好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意嗎？（生說(shuō)方法，師板書方法）

3、師：說(shuō)的狠正確，那現(xiàn)在我們把書上88頁(yè)的描描寫寫的心字寫一寫吧，記住先----觀察，再----描紅，最后---書寫！

4、師：動(dòng)作可真快，我們來(lái)看看他的，寫得好不好？好在哪兒？（生評(píng)）

5、師：孩子們真是太能干了，漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們?cè)敢鈫幔磕蔷妥屛矣涀∷麄兪窃鯓訉懙陌桑?/p>

（六）總結(jié)延伸。

師：孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的秋娃娃，了解了秋天到了，（指板書）大雁會(huì)---往南飛，松樹(shù)要備冬糧，我們要添加衣服。）

說(shuō)的真好，是呀，秋天的變化可大了，今天秋娃娃也給你們寫了信，請(qǐng)打開(kāi)信封看一看，這是秋娃娃對(duì)你們的祝福，希望你們能把這份愛(ài)心，這份溫暖傳遞下去，我們這個(gè)世界會(huì)因?yàn)槟銈兊倪@份愛(ài)而變得更加的美好。（下課）

（七）板書設(shè)計(jì)：

秋 娃 娃

大雁 飛南方 松鼠 備冬糧 你我他 多穿衣

第五篇：秋娃娃寫信秋天主題教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。

2、認(rèn)識(shí)生字：秋、樹(shù)葉、飛

3、教育幼兒幫助別人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖一張(秋娃娃、大樹(shù)及大雁等動(dòng)物);字卡：秋、樹(shù)葉、飛;毛筆、墨水等。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字：秋、樹(shù)葉、飛

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：

教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹(shù)葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)基本部分

1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來(lái)了，天氣涼了，大樹(shù)上的樹(shù)葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來(lái)了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹(shù)葉來(lái)寫信，寫給誰(shuí)呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹(shù)葉來(lái)，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹(shù)葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰(shuí)呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹(shù)葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準(zhǔn)備過(guò)冬了;再寫給誰(shuí)呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹(shù)葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來(lái)到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來(lái);秋娃娃又摘下樹(shù)葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因?yàn)榻拥角锿尥薜男牛龊昧诉^(guò)冬的準(zhǔn)備，才沒(méi)在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫了一首兒歌來(lái)感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識(shí)字書上的第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀)

2、提問(wèn)問(wèn)題，認(rèn)讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們?cè)鯓佑涀∏镒?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么來(lái)寫信?(樹(shù)葉)出示字卡：樹(shù)(教讀，組詞：樹(shù)葉、葉子，葉脈、樹(shù)木、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根)怎樣記住樹(shù)字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹(shù)字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)

(3)秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的動(dòng)作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)

3、教讀字寶寶一遍，請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師教小朋友讀?)

4、小朋友，秋天來(lái)到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開(kāi)了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來(lái)感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂(lè)，幼兒欣賞，感受、體驗(yàn)秋天)

5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。

6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問(wèn)：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來(lái)教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長(zhǎng)白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。

那位小朋友來(lái)試一下?(請(qǐng)幼兒變魔術(shù))

三、結(jié)束部分

剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂(lè)嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!(放音樂(lè)，幼兒高興地跳舞)