第一篇：[四年級數學]小學數學四年級教案設計

小學數學四年級教案設計

（一）教材分析

《我們贏了》是北師大版《義務教育課程標準實驗教科書》數學二年級上冊第64——65頁的內容。這節課是學生在一年級學了“整時、半時”的基礎上安排的，這節課安排遵循了學生的認知規律，根據學生已有的知識經驗，繼續學習非整時刻的認識，教材結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面。教材內容分為四個環節，首先以“審奧成功”情景圖出現，第二個環節是讓學生說一說關于鐘面你知道了什么。第三個環節試一試引導學生區分時針、分針，時針走過幾就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分。第四個環節是練習題的設計。

教學目標：

1.引導學生從已有知識經驗出發，通過自主探索、合作交流，認識鐘面以及時間單位時、分，知道1時=60分——會讀寫時刻。

2.在實際情境中，初步體會時、分的實際意義。

3.讓學生體驗生活中處處有數學，激發學生學習數學的興趣。

4.通過申奧成功的情景，向學生滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。

學校及學生狀況分析

本學校是一所農村小學，條件與城市小學的條件相差很遠，但在農村還是一個條件比較好的學校，學校有投影儀，微機，教學基本不受條件限制，這所學校的學生都來自農村，父母大都是初中或高中畢業，學生在家大都是獨生子女，經濟狀況也較好，對孩子的學習也比較關心，但有一小部分學生學習積極性不高，上課時要充分調動他們學習的積極性。本節課使用的學具是每生準備一塊鐘表，學生是能準備好的。

教學重點：學會認時間單位“時、分”知道1時=60分。

學具準備：投影儀、掛圖、每生備鐘表一個。

教學設計：

一、創設情景

師：（出示審奧成功情景圖）舉世矚目的第28屆奧運會在雅典剛剛閉幕，我國在金牌榜上排名第二，獎牌榜上排名第三。同學們知道第29屆奧運會在什么地方舉行嗎？（中國北京）北京申奧成功是什么時間（通過情景圖學生知道是2001年7月13日晚10時8分）這是一個激動人心的時刻，這證明我們祖國是強大的，是有實力的，你能在鐘面上播出這時刻嗎？

生活動，師巡視。

師：同學們做得很認真，但大多數同學撥的不對，同學們想學會嗎？（想）那么這節課我們就來認識鐘面上的時、分。

板書課題：我們贏了。

二、復習鋪墊、夯實基礎。

師：關于鐘面你知道什么？（學生能答出）

生1：在鐘面上，長針是分針，短針是時針。

生2:我認識整點，分針指12，時針指著幾就是幾點。

生3：我認識半點，分針指在6上，時針走過幾就是幾點半。

生4：我會讀時刻寫時刻。

三．自主探索，學習新知

師:同學們已認識了整時和半時，那么幾點幾分怎么認呢？

同學們根據下面幾個問題，認真觀察鐘面，你從上面發現了什么？

(1)

鐘面上有____個大格，有____個小格。

(2)

時針走1大格是——時。

(3)

分針走1小格是——分，走1大格是——分。

（4）時針走1大格，分針正好走——圈。

1時=——分

1、認一認：（學生拿出備好的鐘表動手操作，觀察交流，然后匯報）

學生討論匯報：

生1：鐘面上一共有12個大格，每個大格分成5小格，一共有60個小格。

生2：時針走一大格，分針正好走一圈。

師：時針走一大格是1時，分針走一小格是一分。引導學生得出：

1時=60分（板書）

2、讀一讀：

師：學生自學課本64頁，把讀出的時刻填到課本上。匯報：

生1：第三個鐘表上的時刻應是9：30，分針指在6上時針走過9。

生2：第四個鐘表上的時刻應是9：45，時針剛走過9，分針從12走過9個大格。

生3：第五個鐘表上的時刻是10：00，分針指著12時針指10。

師：引導學生歸納出：時針走過幾就是幾時，分針從12走過幾個小個格就是幾分（板書）

3、撥一撥

師用投影儀出示一張學生熟悉的電視節目時刻表

節目預告

5：30動畫城

6：05新聞

6：10大風車

7：00新聞聯播

7：40焦點訪談

師：你能讀懂這張表嗎？

生：動畫城從5：30開始——

師：你能在鐘表上撥出這張表上的時刻嗎？想撥哪個就撥哪個。

先自己撥然后討論交流最后匯報，并說說是怎么撥地。

生1：我喜歡動畫城，我撥出了動畫時間5：30分針指著6時針指著5和6之間。

生2：我撥出了新聞時間6：05，分針從12走過一大格，時針剛過6。

``````

師：撥錯的同學利用剛才同學們介紹的方法重新修正自己的撥法。

師：請同學門撥出申奧成功的時刻。師巡視。大部分同學都能撥對。

四、感知時間

師：體驗1分鐘有多長。

生：自己的脈搏1分跳79下；寫13個口算題大約需要1分鐘；

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師：1時有多長。

生：一節課是40分鐘，再加上兩個課間休息就是1小時；40分鐘再加1個課間操的時間就是1小時；

``````

五、拓展應用、強化新知。

1、撥出上午上第一節課的時刻，上午做課間操的時刻，上午放學的時刻，下午放學的時刻，并把這些時刻寫下來。

2、連一連

投影儀出示題目

通過鐘面和兩種表示時刻的方法來連線，使學生學會判斷兩種表示時刻的方法，明確生活中多采用應用簡單的數字表示法。

3、游戲

我說你撥，你說我撥。

一名學生在鐘面上撥出時間，一名學生說出時間；一名學生說出時間，一名學生在鐘面上撥出時間。

六、總結延伸、自我評價。

1、同桌互相說一說今天你學會了什么，有什么收獲。

2、大家都知道時間是寶貴的，而且時間流失后再也找不回來，希望你們做一個遵守時間的好孩子。

教學反思

本節課的教學中我認為較成功的地方有兩點：一是遵循學生的認知規律，從學生已有的知識經驗出發，先復習整時、半時，為后面學習非整時刻做了一個鋪墊這一個環節比較重要。雖然在一年級同學們已經認識了“整時、半時”，但經過一段時間，學生對有些知識已經淡化，通過復習，同學們明確了“整時”，是分針指著12，時針指著數幾就是幾時。半時是分針指著6，時針剛走過幾就是幾點半。二是學生的動手操作按排的較好，學生通過“認一認”活動學生了解了“時”、“分”以及它們之間的關系，通過“讀一讀、撥一撥”加深了學生對“時”、“分”關系的理解，不足之處是前邊學生復習“時間”的寫法時，只是有學生回答了，沒注意及時強調致使有一小部分同學不會寫，再上這節課時要注意這個地方。

教案點評

這節課教師遵循學生的認知規律，從學生已有的知識經驗出發，學生通過“認一認、讀一讀、撥一撥”這幾個環節自主探索，合作交流認識鐘面，知道了“時、分”的關系并學會了1時=60分。本節課以學生活動為主，充分利用學具“鐘表”重點引導學生在操作中學習“時、分”，在合作學習中，感受到鐘表在生活中的用途，激發了學生學習數學的興趣，體現數學來源于生活，生活中處處需用數學。

第二篇：四年級數學

四年級數學除法 1

1.兩 個 數 相 除，商 50 余 30，如 果 被 除 數 和 除 數 同 時 縮 小 10 倍，所 得 的 商 和 余 數是（））小時．（中 2 ． 成 人 的 一 般 的 步 行 速 度 大 約 是 每 分 鐘 60 米 ～ 70 米，張 家 港 港 區 到 市 區 大 約 24 千 米，請 你 估 計 一 下，一 個 成 人 從 港 區 步 行 到 市 區 大 約 需 要（途不休息）3 ． 兩 個 數 相 除 的 商 是 0.75，如 果 被 除 數 擴 大 10 倍，除 數 縮 小 10 倍，商 是 0.75 ． 4 ． 兩 個 自 然 數 相 除 商 是 47，余 數 是 3，被 除 數，除 數，商 及 余 數 和 等 于 629，除 數 是 5.一 道 除 式，商 是 22，余 數 是 6，被 除 數 與 除 數 的 和 是 259，這 道 除 式 的 除 數 是，被除數是 6.一 個 數 除 以 8，商 是 12，余 數 是 除 數 的 一 半，這 個 數 是，把這個數分解質因數是 7.算 式 x ÷ y=50 … 4，當 y 為 最 小 時，x= 倍數． 8.2700 ÷ 500 的 余 數 是（A． 2）B ． 20 C ． 200）D ． 商 4 余 30 ；x 這個數至少加上 以后一定是 5 的

9.31 ÷ 7=4 … 3，如 果 被 除 數、除 數 都 擴 大 10 倍，那 么 它 的 結 果 是（A． 商 4 余 3 B ． 商 40 余 3）C ． 0.05 C ． 商 40 余 30

10.0.29 除 以 0.06 的 商 是 4，余 數 是（
A． 5 B ． 0.5）

D ． 0.005

11.5000 ÷ 800 的 結 果 是（A． 商 6 余 2

B ． 商 6 余 20

C ． 商 6 余 200

12.如 果 兩 個 自 然 數 相 除，商 是 4，余 數 是 3 ；被 除 數、除 數、商、余 數 的 和 為 100 ．那
么被除數是 13.小 馬 在 計 算 一 個 除 法 算 式 時，把 被 除 數 114 錯 寫 成 141，結 果 商 和 余 數 都 比 原 來 大 3． 則 這 個 算 式 的 除 數 是 14.把 8 個 蘋 果 放 在 7 個 盤 里，至 少 有 在 7 個盤里，至少有 個 蘋 果 要 放 進 同 一 個 盤 里 ；把 22 個 蘋 果 放 道，平均做一道要 頁． 分鐘． 個蘋果要放進同一個盤里．

15.李 明 6 分 鐘 做 60 道 口 算 題，平均 每 分 鐘 做

16.一 本 書 的 最 后 兩 頁 的 頁 碼 和 是 367，這 本 書 有 有 11 人，平均 每 組 有 人，全班共 人

17.五 年 級 同 學 分 四 個 小 組 去 野 炊，一 組 有 10 人，二 組 有 7 人，三 組 有 8 人，四 組 18.糧 店 分 裝 5000 千 克 大 米，每 25 千 克 裝 一 袋，共 可 裝 200 袋 ．（判 斷 對 錯）19.小 明 5 分 鐘 打 字 503 個，他平均 每 分 鐘 打 字 約 20.如 果 a ÷ b=5 … 7，那 么 a 最 小 是 個．

第三篇：小學四年級數學教學大綱

小學四年級數學教學大綱

教學內容(每周5課時)

（一）數與計算

(1)億以內數的讀法和寫法。計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。相鄰計數單位間的十進關系。億以內數的讀 法和寫法。數的大小比較。以萬作單位的近似數。(2)加法和減法。接近整

十、整百數的加、減法的簡便算法。加、減法算式中各部分之間的關系。求未知數x。(3)乘法和除法。積的變化。商不變的性質。被除數和除數末尾有0的簡便算法。乘數接近整

十、整百的簡便算法。乘、除法算式中各部分之間的關系，求未知數x。(4)大數目估算。算盤或計算器的介紹。[注①：例如：估計一個劇場有多少坐位，一塊地有多少禾苗。②：小數如果分段教學，可以把小數的初步認識安排在前面的適當年級。](5)四則混合運算。中括號。三步計算的式題。

(6)整數及其四則運算的關系和運算定律。

自然數與整數。十進制計數法。讀法和寫法。?四則運算的意義。加法與減法、乘法與除法之間的關系。整除和有余數的除法。

運算定律。簡便運算。(7)小數的意義、性質，加法和減法。小數的意義、性質。小數大小的比較。小數點移位引起小數大小的變化。小數的近似值。

加法和減法。加法運算定律推廣到小數。

（二）量與計量

年、月、日。平年、閏年。世紀。24時計時法。角的度量。面積單位。

（三）幾何初步知識

直線的測定。測量距離(工具測、步測、目測)。射線。直角、銳角、鈍 角、平角、*周角。垂線。畫垂線。平行線。畫平行線。[注：標有“*”的內容為選學內容（下同）。這些內容不作為共同要求，也不作為考試內容。] 三角形的特征。三角形的內角和。

（四）統計初步知識

簡單數據整理。簡單統計圖表的初步認識。平均數的意義。求簡單的平均數。

（五）應用題

解答兩步計算的應用題。解答比較容易的三步計算的應用題。

（六）實踐活動

聯系周圍接觸到的事物組織活動。例如假期里，學生小組組織一次考察活動，根據預算，每人需交納活動費多少元。教學要求

1.認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，掌握十進制計數法。會根據數級讀、寫多位數。認識自然數和整數。會根據要求把一個數用四舍五入法省略尾數，寫出近似數。2.會口算整萬數的加、減法。幾百幾十加、減幾百幾十。學會接近整

十、整百數的加、減法的簡便算法，能夠靈活地進行計算。初步掌握加、減法算式中各部分之間的關系，會根據這種關系求未知數x。3.會用交換乘數的位置驗算乘法。知道商不變的性質。會口算乘數、除數是整百數的乘、除法。學會一些簡便算法。初步掌握乘、除法算式中各部分之間的關系，會根據這種關系求未知數x。

4.理解四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。能應用運算定律進行一些簡便運算。會進行帶有中括號的四則運算。

5.理解小數的意義和性質。比較熟練地進行小數加、減法筆算(對位數個數的限制與整數加、減法相同)和簡單的口算。

6.認識時間單位年、月、日，知道平年與閏年以及各月的天數。會用時計時法表示時刻。

7.認識射線和角，知道角的大小，會用量角器量角和按照指定的度數畫 角。初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。掌握三角形的特征。知道三角形內角和。

8.認識土地面積單位(公頃、平方千米)。初步學會用測量工具在地面上測定直線和測量較短的距離。

9.初步認識簡單的統計圖表。初步了解收集、整理數據的過程。初步理 解平均數的意義。會求簡單的平均數。通過統計材料，使學生了解我國社會主義建設的成就。10.會解答兩步計算的應用題。會解答比較容易的三步計算的應用題

11.結合解題和計算，進一步培養學生檢查和驗算的習慣，認真負責的態 度。12.通過實踐活動，培養學生從周圍情境中發現數學問題，運用所學知識解決問題的能力，培養學生的數學意識

第四篇：小學四年級數學競賽題

四年級數學能力大賽試題 班級：________姓名：________

一、填空（本題共5小題，每題6分，共30分）

1.1250×201×8 =________。

2.64× 35 ×36÷（8×35×6）= ________。

3.小明在計算一道三位數乘兩位數時，把一個乘數的個位1誤寫成7，結果得4046，這道題的正確的積應該為2618，那么這個三位數是_______。

4． 有一個水果箱，里面放了菠蘿、榴蓮、椰子三種水果，其中菠蘿和榴蓮一共15個，菠蘿和椰子一共20個，榴蓮和椰子一共11個，那么最多的水果與最少的水果相差_______個。

5． 甲、乙兩車分別從A、B兩地同時出發，相向而行，6小時后在C地相遇。相遇后兩車并不停頓，繼續前進，再過3小時甲到達B地，如果乙的速度是每分鐘行400米，那么甲的速度是每分鐘行_______米。

二、填空（本題共5小題，每題8分，共40分）

1． 下面的減法豎式中，不同的漢字代表不同的數字，相同的漢字代表相同的數字，你能求出炮= _______。

炮 兵 兵 炮 － 兵 馬 兵 —————————— 馬 兵 馬

2． 甲、乙兩倉庫共有大米500噸，如果從甲倉庫調入乙倉庫30噸，那么甲倉庫的大米就比乙倉庫還多20噸，乙倉庫原來有_______噸。

3． 三年前明明和爸爸的年齡和是49歲，今年爸爸的年齡正好是明明年 齡的4倍，則明明今年_______歲。

4． 一支鋼筆能換3支圓珠筆，4支圓珠筆能換9支鉛筆，那么4支鋼筆能換_______支鉛筆。

5． 一個六位數，個位數字是5，十萬位上的數是9，任意相鄰的三個數位上的數字的和都是20，這個六位數是_______。

三、填空（本題共5小題，每題10分，共50分）

1.青蛙白天從井底向上爬3米，晚上滑下2米，青蛙從井底爬到井外（井高10米）需_______個白天_______個黑夜。

2.一本書一共有140頁，請問印刷時頁碼一共使用了_______個數碼。3.某大型超市在開門前有400人排隊等候，開門后每分鐘來的人數是固定的，一個入口每分鐘可進10個顧客。如果開放4個入口，20分鐘就沒有人排隊，現在開放6個入口，那么開門后_______分鐘就沒有人排隊了。4．

小紅有10塊完全相同的糖，每天至少吃1塊，7天吃完，她共有_______種不同的吃法。

5． 在100個乒乓球中只有一個是次品，它比正品重一些。現在僅有一個天平，至少稱_______次一定能把次品找到。

第五篇：小學四年級數學日記

巧算難題

四．一班 李睿心

今天中午一道題可把我困在那了，什么1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋??100＝（）×（）＝（），哎呀，我難道要拿著計算器一點一點地算嗎？這得算到猴年馬月呀！我皺起了眉頭，準備放棄。

?寶貝，又有什么題難住你了嗎，輕易放棄這可不像你的作風呀！來，讓老媽看看！?老媽看后說，?這還不容易，來我給你講講。??不，還是讓我想想吧，這樣的題肯定是有技巧的！?我拒絕了媽媽的好意，開始認真思索，一個數加一個數的逐個計算太麻煩了，這其中一定有規律。突然，我想起了媽媽曾給我講過的數學家高斯的故事，拿1＋100＝101、2＋99＝101、3＋98＝101、??就這樣首尾相加，從1一直加到100就會得到50個101，也就是101乘以50，結果等于5050。?答案完全正確！?媽媽高興地說，?我再出一道題考考你，5個連續自然數的和是360，這5個數中最大的數是多少？?我的腦子飛速旋轉，?等??等于74。??答對了，它是利用五個連續自然數的和除以5，得到的平均數就是中間數72，而它要求的不是中間數，而是五個連續自然數中最大的那個數，所以還應該用72加2得到74就對了。寶貝，你真棒！? 嗨！經過這次老媽的指點，再加上我認真的思考，相信以后這樣的題再也難不倒我了！

指導教師：李楠楠

神秘的9 四一班 楊佳明

今天，我在百科全書上看見了這樣的一道題目：愛因斯坦出生在1979年3月14日。把這些數字連在一起，就成了1979314。重新排列這些數字，任意構成一個不同的數（例如3714819），在這兩個數中，用大的減去小的（在這個例子里就是3714819—1879314=1835505）,得到一個差數。把差數的各個數字加起來，如果是兩位數，就再把它的兩個數字加起來，最后結果是9。（即1+8+3+5+5+0+5=27,2+7=9）。

在題目的最后，標注著：實際上，把任何人的生日寫出來，做同樣的計算，最后得到的都是9。

隨后，我立即把我的生日做了相同的計算，我的生日是2003年8月8日，連在一起就是200388，隨意打亂后是380802,380802—200388=180414,1+8+0+4+1+4=18,1+8=9!我又立即把高斯的生日1977年4月30日，做相同運算，其結果居然也是9。

為什么結果都是9呢？在書中，這個計算過程被稱為?棄九法?。棄九法就是求一個數的數字根，最快的方法是在加原數的數字時把9舍去。

原來，一些知識可以解釋生日算法的奧妙，只要學會了這些知識。

指導教師：李楠楠

指導教師：李楠楠

找 家

四一班 慕乃琨

一天，一個正方形獨自走在大街上，它找不到家了。于是，它便四處請求。去了三角形家，三角形說：?我們的內角和是180度，你是嗎？?正方形量了一下，是360度，不屬于三角形類。

正方形又到三棱錐家，三角體說：?我們三角體有六個角，你有嗎？才四個角。?正方形又孤零零走開了。

正方形找啊找啊，始終沒有找到自己的家。聽說，它是四邊形，于是，它到四邊形家去探訪。四邊形說：?你屬于哪一類啊？我們這里有正方體類、長方體類、梯形、平行四邊形、長方形和正方形類。? ?我屬于???正方形不知道它屬于哪一類。?我的四個角都是直角。??是直角的圖形出來。?四邊形說。有正方形和長方形。

四邊形對正方形說：?你的四條邊相等嗎？??相等!相等！?正方形大叫。?那你就屬于正方形類，正方形四個角都是直角，四條邊相等，你就是正方形。

正方形終于找到了屬于自己的家。指導教師：李楠楠

巧算行程問題

四一班 巫明潔

今天，我在書上看到一道題：甲乙兩人分別從相距80千米的兩地同時出發相向而行，甲每小時走6千米，乙每小時走5千米，3小時后兩個相距多少千米？

我先算了算，怎么也算不對。我忽然想起了爸爸對我說，?解答相遇問題的應用題應該注意時間，地點，方向，結果四個要素，一般采用直觀畫圖的方法理解題意，分析數量關系，找到解題思路。? 一想到畫圖，我頓時又了靈感，不一會兒，我就把圖畫出來了。

有了圖，題就好回答了，算式是： 80-（3×6）+（3×5）=47 千米

答：兩個相距47千米。

我又看了一道題：甲乙兩車從相距270千米的地方同時向后而行，甲每小時行50千米，乙每小時行40千米，幾小時后兩車相遇？我吸取了上次的教訓，很快算出了答案： 270÷（40+50）=3 小時

答：3小時候相遇。

另外，我還總結出一個公式。

行程問題真好玩，以后我還要多做。

指導教師：李楠楠

誰是大王

駐馬店第二實驗小學 四（1）班 石書陽

一天夜里，數字王國里的五個自然數2、0、1、4、8發生了爭吵，原來是爭論誰最適合做大王。

首先，數字8發話了：?我認為應該讓我當大王，因為我是咱們幾個中最大的數！??你？還是我當吧，我的身體最大，可以統管無數個自然數臣民！?數字0反駁到。這時候數字2 說話了：?我說0啊，就那又圓又笨的身子，走得動嗎？應該讓我管理自然數臣民！??你休息，就你那一副天天給別人跪拜的樣子，還是讓我當吧！?數字4立刻說。?不行，4你的諧音是死，會給大家帶來厄運的！?最小的自然數0又抗議到。?好了0，你那胖身子不行的！?8說。?那你天天把腰系那么細干嘛？你不也胖嗎？?0立刻反唇相譏。?0，你太小了！?2說。?那我也比所有的負數大啊？?0被激怒了。?行了，別吵了。?一直沒有發話的數字1說話了。這時大家才注意到1。?我感覺1最合適！?2說。

?1，一馬當先。?0說；?1，一如既往。?2說；?1，一帆風順。?4說；?1，一言九鼎。?8說。

經過一番激烈的爭論，大王終于選出來了，那就是自然數1，從此，由他來管理無數個自然數臣民。

驕傲的百合花

四一班 郭昕雨

在花的世界里，有一種花很驕傲，它就是百合花。一天，花兒們的皇后要找一種花做花仙子，花兒們早上很早就起來了，它們化化妝就去參加選花仙子大賽了。這場大賽中，百合花和杜鵑花一路比拼成為了?二強?，花皇后讓厲害的花長老選擇，花長老說：?請兩位聽我說，小強要買皮球，他到球店里，看到足球30元一個，小強用75元錢可以買幾個足球？還剩多少錢？杜鵑花讓百合花先說，誰知百合花卻說：?哎呀，大家看，連我們最聰明的杜鵑花都不知道，這題可真難呀!看我的，用75/30=2（個）〃〃〃〃〃〃15（元），答：用75元可以買2個足球，還剩30元，噢，不是,還剩15元。?大家以為杜鵑花會生氣，沒想到杜鵑花竟說它說得好。真是謙虛啊!但是這是第一局，明天還有最后一局。

第二局，花長老出得題是：填空：1.以知a*b=200如果a擴大3倍則積是（）；如果b縮小4倍則積是（）？杜鵑花說：?第一個括號里是600，第二個括號是50.??對，請聽第二題。?花皇后對著廣播說：?鐘表上幾時整，時針和分針成平角？?杜鵑花說：?6時整。?花皇后邊下臺邊說：?對，從今往后，你就是花仙子,這是你的王冠。?花皇后還沒說完，百合花急匆匆的來到了現場，原來，百合花的驕傲讓它想到反正杜鵑花什么也不會，又何必去那么早呢！所以睡過了頭。

就這樣，百合花眼睜睜的看著花皇后把王冠戴著杜鵑花頭上，直到現在杜鵑花的花心就是它的王冠，即使百合花有成千上百個王冠也比不上這一個。哎，誰讓它當初那么驕傲呢，活該！

指導教師：李楠楠

知 你 商 數

西園小學 四年級 一班 張譽敏

有一天，我去小舅家玩。小舅家有一個大姐姐，大姐姐看見我說：?妹妹，我給你變個魔術吧。?我說：?好吧。? 大姐姐說：?這個魔術名字叫做‘知你商數’。? 我說：?你可以猜出我寫的商數嗎？?姐姐說：?是的。? 我說：?可以啊。? 魔術開始了。大姐姐說：?你寫一個三位數，但不能有零。?我暗暗寫下一個三位數——365。我問：?接下來做什么？?姐姐說：?把你寫的三位數顛來倒去，但不能重復出現。最多可以組成幾個數。? 這令我犯難了。我先按原來的數字寫......我寫了：365、356、563、536、653、635，我這樣按順序來寫，不會遺漏。于是我說：?可以寫出六個數。? 姐姐說：?沒錯，只能組成六個數。如果少于六個數肯定有遺漏，相反如果多了必有重復的數。?姐姐接著說：?現在你把得到的六個數，算出的得數再用原來的三位數的數字和去除，算好后商的得數我能告訴你。??真的嗎？?我半信半疑。

我用（365+356+563+536+635+653）÷（3+6+5）=3108÷14 =222。姐姐見我已經寫完了，就說：?我知道你寫的數是多少。?我說：?是多少？?姐姐說：?222，否則就錯了!? 我大吃一驚：?你怎么知道？?姐姐說：?假設擬寫的數是a、b、c，用他們不重復的、不遺漏的組成六個三位數，在每個數位上，每個數字就出現了兩次。

思考：除數是a+b+c，被除數個位數是2×（a+b+c）=2a+2b+2c，被除數的十位數是：2×（a+b+c）×10=20a+20b+20c。

被除數的百位數是：2×（a+b+c）×100+2×（a+b+c）×10+2×（a+b+c）（=200a+200b+200c）+（20a+20b+20c）+（2a+2b+2c）=222（a+b+c）。所以，商就是：222（a+b+c）÷（a+b+c）=222。

我說：?原來是這樣呀!? 捉 妖

四一班趙苑廷篇二：四年級上冊數學日記 小學四年級數學日記：（買衣服）五一期間，我和媽媽去商場買衣服，可是，我覺得那里的價錢很奇怪：說“買100送100”，就等于不用錢了嗎？ 媽媽說：“傻女兒，怎么會不用錢呢？”

我說：“因為上面寫著買100送100，就是100-100=0，所以就不用錢啦！”

媽媽說：“原來你是這樣算的，如果是這樣，那么商場的東西就不用錢了，就會來很多客人，這商場就會虧本很大了。” 媽媽又說買100送100只是要50元就可以了，你知道嗎？ 聽了媽媽的解析，我還是似懂非懂，到底為什么呢？看來我還要再去商場認真調查或去請教曾老師了，看看她有什么高招，因為我知道這里還有很多我還未明白的數學知識。我帶著愉快的心情，來到學校問曾老師數學問題，曾老師說：“其實有些都是滿過100的，比如：滿100的有109、200、189??”

老師又說：“滿100元的是送100元的券，顧客還是要先拿出錢用夠100元后，才有得送贈券的，并不是象你說的那樣不用錢。”曾老師對我這種有問題肯問的做法給予表揚，也歡迎我今后多問問題。

小學四年級數學日記：（做作業）星期六下午，我做完作業閑著沒事，媽媽就給我出了一個問題：“你知道2的倍數有什么特點嗎？”我一聽，一下子

就回答了出來：他們都是雙數。“那它們有什么特點呢？”媽媽又問。“它們的個位上都是0、2、4、6、8。”媽媽說：“你真了不起。那你知道4的倍數懂得特點嗎？”這下可把我難倒了。

于是，我就找了一些4的倍數，發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把這個規律告訴了媽媽。可媽媽隨口說了一個數，就推翻了我的發現。媽媽讓我繼續觀察，可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒：你看看這些數的最后兩位。我根據媽媽給我的提示，右這些數觀察了一番，頓時恍然大悟。

原來，4的倍數的特點是：一個數的最后兩位是4的倍數，這個數就是4的倍數。然后，我找了一些數來試了試，例如：437，37除以4=9??1，照規律來說437就不是4的倍數，我隨后用437除以4=109??1，符合這個特點。我又找了一個數1024，24除以4=6，找規律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了媽媽，媽媽滿意地點了點頭。

這就是我的發現，同學們不妨也去試一試。

小學四年級數學日記：（數學中的“詩情畫意”）

在數學興趣課上，莊老師給我們帶來了一道有趣的題目：

在清朝乾隆年間，乾隆皇帝下江南游玩，遇到了一位老壽星。

一打聽，這位老壽星已經141歲了，乾隆皇帝便贈了一聯給老人：花甲重開，外加三七歲月。

乾隆皇帝要隨行的大臣紀曉嵐對出下聯，這可難不倒他，他的下聯是：古稀雙慶，更多一度春秋。

老師說：“這一副對聯里，藏有一道數學題，請同學們算一算老人幾歲？”聽了老師的話，我想，“花甲”是指60歲，“重開”是指兩個60歲，“三七”是指二十一歲，上聯就是 60×2+21=141歲；古稀是指七十歲，“雙慶”是指兩個七十，“多一度春秋”也就是多一歲，下聯就是70×2+1=141歲。原來，對聯中也藏有數學問題呀！

其實，早在我國古代，文人們就常作對聯，以詠物喻事，而且很善于把一些數字嵌在對聯中，使對聯除了文學性、趣味性外，又增加了知識性。

小學四年級數學日記：（0的重要性）0是一個神秘的數字，它像宇宙中的奧秘一樣，讓人捉摸不透。0也是一個重要的數字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的話，那后果真是不堪設想。這次的數學考試，讓我真正領略了0的重要性。當考卷發下來的時候，99分！我立即尋找錯誤點。結果令我目瞪口呆。原來是45000÷90這道題。“怎么可能這么簡單的題我也

會出錯？”我心里嘀咕道。想起當時在口算45000÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50，還十分自信，可到頭來一計算原來得500，差了一個0。這是多少不應該的呀！不該錯的也錯了，想必0是多么重要呀！

如果我以后當了公司的財務總經理，別人來提錢，本來要提10000元，我卻多加了一個0——100000，在帳單上仍然記了10000元。那這90000元我向誰來要呀！這一切后果都得我承擔啊！

通過這件事，我明白了在工作上、學習上都要一絲不茍，要不然后果非常嚴重。數學手抄報資料

一元錢哪里去了

三人住旅店，每人每天的價格是十元，每人付了十元錢，總共給了老板三十元，后來老板優惠了五元，讓服務員退給他們，結果服務員貪污了兩元，剩下三元每人退了一元錢，也就是說每人消費了9元錢。三個人總共花了27元，加上服務員貪污的2元總共29元。那一元錢到哪去了？ 分蘋果

小咪家里來了5位同學。小咪的爸爸想用蘋果來招待這6位

小朋友，可是家里只有5個蘋果。怎么辦呢？只好把蘋果切開了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸希望每個蘋果最多切成3塊。這就成了又一道題目：給6個孩子平均分配5個蘋果，每個蘋果都不許切成3塊以上。

小咪的爸爸是怎樣做的呢？

小馬虎數雞

春節里，養雞專業戶小馬虎站在院子里，數了一遍雞的總數，決定留下 ,1／2外，把1／4慰問解放軍，1／3送給養老院。他把雞送走后，聽到房內有雞叫，才知道少數了10只雞。于是把房內房外的雞重數一遍，沒有錯，不多不少，正是留下1／2的數。小馬虎奇怪了。問題出在哪里呢？你知道小馬虎在院里數的雞是多少只嗎？ 『本文由本網整理，版權歸原作者、原出處所有。』 來了多少客人一天，小林正在家里洗碗，小強看見了問道：“怎么洗那么多的碗 ？”“

家里來了客人了。”“來了多少人？”小林說：“我沒有數，只知道他們每人用一個飯碗，二人合用一個湯碗，三人合用一個菜碗，四人合用一個大酒碗，一共用了15個碗。”你知道來了多少客人嗎？篇三：小學四年級數學日記

小學四年級數學日記：（買衣服）

五一期間，我和媽媽去商場買衣服，可是，我覺得那里的價錢很奇怪：說“買100送100”，就等于不用錢了嗎？

媽媽說：“傻女兒，怎么會不用錢呢？”

我說：“因為上面寫著買100送100，就是100-100=0，所以就不用錢啦！”

媽媽說：“原來你是這樣算的，如果是這樣，那么商場的東西就不用錢了，就會來很多客人，這商場就會虧本很大了。”

媽媽又說買100送100只是要50元就可以了，你知道嗎？

聽了媽媽的解析，我還是似懂非懂，到底為什么呢？看來我還要再去商場認真調查或去請教曾老師了，看看她有什么高招，因為我知道這里還有很多我還未明白的數學知識。

我帶著愉快的心情，來到學校問曾老師數學問題，曾老師說：“其實有些都是滿過100的，比如：滿100的有109、200、189??”

老師又說：“滿100元的是送100元的券，顧客還是要先拿出錢用夠100元后，才有得送贈券的，并不是象你說的那樣不用錢。”曾老師對我這種有問題肯問的做法給予表揚，也歡迎我今后多問問題。

小學四年級數學日記：（做作業）

星期六下午，我做完作業閑著沒事，媽媽就給我出了一個問題：“你知道2的倍數有什么特點嗎？”我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數。“那它們有什么特點呢？”媽媽又問。“它們的個位上都是0、2、4、6、8。”媽媽說：“你真了不起。那你知道4的倍數懂得特點嗎？”這下可把我難倒了。

于是，我就找了一些4的倍數，發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把這個規律告訴了媽媽。可媽媽隨口說了一個數，就推翻了我的發現。媽媽讓我繼續觀察，可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒：你看看這些數的最后兩位。我根據媽媽給我的提示，右這些數觀察了一番，頓時恍然大悟。

原來，4的倍數的特點是：一個數的最后兩位是4的倍數，這個數就是4的倍數。然后，我找了一些數來試了試，例如：437，37除以4=9??1，照規律來說437就不是4的倍數，我隨后用437除以4=109??1，符合這個特點。我又找了一個數1024，24除以4=6，找規律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了媽媽，媽媽滿意地點了點頭。

這就是我的發現，同學們不妨也去試一試。

小學四年級數學日記：（數學中的“詩情畫意”）

在數學興趣課上，莊老師給我們帶來了一道有趣的題目： 在清朝乾隆年間，乾隆皇帝下江南游玩，遇到了一位老壽星。一打聽，這位老壽星已經141歲了，乾隆皇帝便贈了一聯給老人：花甲重開，外加三七歲月。

乾隆皇帝要隨行的大臣紀曉嵐對出下聯，這可難不倒他，他的下聯是：古稀雙慶，更多一度春秋。

老師說：“這一副對聯里，藏有一道數學題，請同學們算一算老人幾歲？”聽了老師的話，我想，“花甲”是指60歲，“重開”是指兩個60歲，“三七”是指二十一歲，上聯就是60×2+21=141歲；古稀是指七十歲，“雙慶”是指兩個七十，“多一度春秋”也就是多一歲，下聯就是70×2+1=141歲。原來，對聯中也藏有數學問題呀！

其實，早在我國古代，文人們就常作對聯，以詠物喻事，而且很善于把一些數字嵌在對聯中，使對聯除了文學性、趣味性外，又增加了知識性。

小學四年級數學日記：（0的重要性）0是一個神秘的數字，它像宇宙中的奧秘一樣，讓人捉摸不透。0也是一個重要的數字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的話，那后果真是不堪設想。

這次的數學考試，讓我真正領略了0的重要性。當考卷發下來的時候，99分！我立即尋找錯誤點。結果令我目瞪口呆。原來是45000÷90這道題。“怎么可能這么簡單的題我也會出錯？”我心里嘀咕道。想起當時在口算45000÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50，還十分自信，可到頭來一計算原來得500，差了一個0。這是多少不應該的呀！不該錯的也錯了，想必0是多么重要呀！

如果我以后當了公司的財務總經理，別人來提錢，本來要提10000元，我卻多加了一個0——100000，在帳單上仍然記了10000元。那這90000元我向誰來要呀！這一切后果都得我承擔啊！

通過這件事，我明白了在工作上、學習上都要一絲不茍，要不然后果非常嚴重。