第一篇：二年級美術

二年級美術《快樂的舞蹈》教案

教學目標】

1、知識與技能：用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

2、過程與方法：培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

3、情感態度與價值觀：激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。【教學重點】感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。【教學難點】用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。【教學時間】兩課時 第一課時

一、欣賞感受

1、師：同學們，一年一度的“六“一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？（生表演）

2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六”一”節排了什么節目？ 生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？ 生：好！

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演？（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學們，他們跳得怎么樣？ 生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？ 生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？ 生：能！

8、生作畫。第二課時

一、賞析評述

1、師：上節課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！生2：還有觀眾！??

2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！生：能！

3、播放音樂，學生繼續作畫。

二、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？ 生：我學到了怎樣畫跳舞的人！生：我學會了速寫！??

三、小結

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

第二篇：二年級美術

第1課 大家一起畫

一、教材分析: １ 《大家一起畫》是小學一年級美術第一冊中的內容。通過“大家一起畫”的作畫形式,培養學生合作學習的能力,通過集體作畫感受個人在集體中的作用。現代教育觀念十分強調學生合作學習。

２ 我們知道隨著社會的發展,繪畫中媒體的使用越來越廣泛,人們在不斷地創造性地開發新的媒材。《大家一起畫》可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在雪地上畫等等。本節課中安排了嘗試——探索——練習三個步驟,重點是讓學生對新媒材的探索,力圖使學生在玩玩畫畫的游戲中初步感受、體驗美術的媒材及其特性,拓寬學生對媒材的認識,引導學生創造性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受,培養學生的造型能力以及語言表達能力,同時也培養了學生對美術學習的興趣。

二、學生分析

:學習者是一年級學生,他們喜歡在一起玩玩畫畫,他們對各種繪畫材料充滿好奇。讓他們在游戲中初步感受、體驗美術媒材的特性,激發他們的興趣,也引導他們創造性地使用媒材。本校是進行小班化教學的,更有利于開展活動式的學習。并且學生基礎較統一,活動能力較強,小組合作意識也還不錯。

本課上課的地點選在實驗室,由于實驗室里有沙箱等多種設備可以利用,便于在教學中嘗試,擴大學生的參與面。

三、設計理念: 《美術課程標準》中突出了美術課程的審美體驗價值、創新精神的發展價值、人文價值等一系列新的美術教育價值觀,提出了以美術為終身學習奠定基礎為核心,以激發學習興趣為動力,面向全體學生,注重個性發展,重視藝術實踐,培養創新精神,倡導綜合學習和探究學習,參與美術文化傳承,完善評價機制等嶄新的美術教育理念。那么,在具體的課堂教學中就應該有效地使學生在美術學習過程中,體驗活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣,表達自己的情感和思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格。然而,藝術教育的一個重要原則就是必須重視藝術實踐,只有親身經歷,學生才能有更深刻的藝術體驗。《大家一起畫》這一課,可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在墻壁上畫等等,以小組為單位自定嘗試內容,各自分工。其實分工的過程也是學生自我價值體現的過程,安排畫畫的過程就是培養學生合作精神的過程,同時還是一個交往的過程、審美的過程。每一個學生都有創造的潛能,但并不是每一個學生都善于創造,因此創造需要教師培養,需要創設情境,促進學生獲得可持續發展的動力,為學生的終身發展奠定基礎。

四、教學目標:

（一）顯性目標:（１）了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

（２）培養學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。

（二）隱性目標:（１）培養學生對美術學習活動的興趣。

（２）通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

（三）教學重點: 拓寬學生對工具、材料的認識。

五、學習材料: 繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。輔助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等。

六、教學過程:

（一）第一次體驗:

1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？

2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚）

［課一開始通過讓學生觀察用不同的紙來做的魚,激發學生的好奇心,從而引入探究活動。］

3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？

[進一步引發學生對探究異樣美術材料的好奇心,啟發學生對繪畫工具材料的拓寬認識。］

4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）[初步嘗試階段開始。說感受,培養學生的語言表達能力。］

5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤）

6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。］

7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產生不同的效果,從而使學生產生強烈的興趣和探索的欲望。］

（二）第二次體驗:

1、找找、試試畫畫的其它工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？

2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當大畫紙來畫等）［學生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產生不同的效果。兒童的天性是好奇的,當學生在教師的引導下看到書上的小朋友還可以在其它地方作畫時,興趣就更濃了。］

3、交流、小結、分組 沙子畫組:８人 粉筆畫組:６人 墻壁畫組:８人 中國畫組:６人 砂紙畫組:２人 電腦畫組:２人

（自由選擇,全班分組嘗試,根據班級人數情況定小組人數。）4.聽到音樂,結束。

說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時

畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學生很愿意說出自己的真實感受:來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很開心！）

［第一次嘗試后說出自己的切身感受,培養學生的語言表達能力。］ ５ 及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？

6.簡單評價:剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學生說說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎？ [培養學生的觀察能力,形成表象,為進一步造型表現做鋪墊。］

7、根據看到的,讓學生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？

（看情況,給會說的學生戴上一條魚的頭飾,鼓勵學生想象。）

（三）第三次體驗: ｌ 繼續畫下去,合作完成一個美麗的海底世界。２ 下面我們大家一起畫！（出示課題）找好你的小伙伴,組合畫成一個美麗的海底世界。

［再嘗試開始,合作體驗探究活動繼續進行。］ 3.教師輔導個別小組。（出示準備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。）［創設情景氛圍。］

4.聽音樂,結束,進行評價。哪位小朋友愿意先來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？

5.假如我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？ [說明團結合作力量大,引導學生初步認識個人與集體的關系。小組創造與班級集體評價相輔相成,前者是后者的準備與積累,后者是前者的進一步的拓展。］

（四）課堂延伸: １ 我們大家一起畫,還可以畫什么呢？下面我們看其它小朋友畫了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們為什么要在墻上畫畫？

[結合思想教育,讓學生懂得繪畫材料多種多樣,但不可以到處亂涂亂畫的道理。］ 2.老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里？ 3.出示教師畫在不同材料上的畫。）我平時還喜歡收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的畫。［言傳身教,引導學生去發現生活中的美。］

4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？

[美就在我們身邊,我們缺少的是發現。鼓勵學生大膽實踐,勇于創新。］

七、反思

１ 本節課,從教學時間的分配上看,講解時間明顯比傳統教學所用的時間少了,而重點把時間放在學生嘗試和練習體驗上,充分體現了以學生為主體的教學理念。

２ 從提問來看,本節課共提２３個問題,感受類問題有１２個,所占的比例較高;在教學中,較重視學生的情感體驗,注重學生的主動參與。了解類問題７個,這說明對學生知識性了解與體驗性情感相輔相成。從應答方式看,總體上能對學生回答進行鼓勵、稱贊,反饋比較理想。在整節課中,教師也鼓勵學生提出問題,有利于學生思維能力的培養。

３ 這一節課主要有三次嘗試體驗練習環節:第一次學生動手的時間為２分,參與率５%;第二次學生動手時間為４分,參與率１００%;第三次動手時間為１０分,參與率１００%。整堂課上學生動手１６分,占上課時間的３４%;練習評價５分,占上課時間１２%。兩項合計為４６%。從時間比例看,十分重視學生的體驗探究能力的培養。三次體驗練習時每一次都有相當的練習指導,練習指導也多用啟發式教學,學生思維比較開闊。整個練習,從易到難,由嘗試到創造的層次遞進十分清楚;突出練習內容更具創造性,練習方式也強調與人合作的要求;從個體示范到合作創造,體現從簡單到復雜、從模仿到創造的思維發展過程。嘗試練習中注意面向全體學生,促進學生全面發展。本節課,讓學生在共同參與下一起體驗,并創造總結出可以使用的更多的繪畫工具材料。在寬松的氣氛中學生真正體會到從未體會過的感受,因為在課堂上,可以在自己喜歡的地方畫自己喜歡的東西,如:有這么大的沙盤,有白白的墻壁,還有平時屬于老師的黑板,今天學生可以如愿以償。

第2課 花花綠綠的糖紙

教學目的： 花花綠綠的糖紙

1、嘗試用紙和彩筆，通過看看、做做、畫畫等方法大膽地表現自己心中的想法。

2、運用美術的色彩進行設計與裝飾，體驗設計制作花花綠綠的糖紙活動的樂趣。小學美術教案一年級上：02課 花花綠綠的糖紙 重點難點：

運用現有的材料進行設計與制作，初步感知色彩的對比與和諧之美。教學過程：

一、導入新課

今天我們班某某過生日，他說他有一引起禮物要送給大家。（請這位小朋友分糖）喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應該怎么樣感謝他呢？ 你為什么喜歡這些糖？（學生回答）

這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖）對啊，我們喜歡它就因為它既好吃又漂亮，今天我們就來欣賞一下花花綠綠的糖紙。

花花綠綠的糖紙

二、新課教學

1、談話

在上課之前我們已經收集了各種各樣的糖紙，請小朋友拿出來給大家欣賞一下。這些糖紙都是從哪里收集起來的，它們經常出現在哪些場所？ 從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認為最美麗的糖紙3張。（投影展示）

2、觀察

請你猜猜這張糖紙是從什么形狀的糖上取下來的，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。

3、討論

評一評，哪張糖紙你最喜歡。找找這些美麗的糖紙的共同點。（顏色，造型）

一般的糖紙都是方形、長方形的，有沒有其它形狀的紙？

如果讓你設計糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實用、特別）你想用什么顏色來表現？你會用花紋嗎？

在涂色的時候應該注意些什么呢？（滿、均勻）

欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？

4、嘗試設計

按照自己的想法，請你也試著設計幾張美麗的糖紙。

5、評一評

將你畫好的糖紙給大家看看，聽聽大家的意見。

把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽聽他們的評價。

三、布置作業

在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團等，再找一引起裝糖的包裝盒，漂亮的細繩等。第二課時

一、回顧導入

上堂課我們看了糖紙，也畫了糖紙。小朋友把自己設計的糖紙給家人看了，他們怎么說呢？

我們的小朋友都設計得很棒，那么今天我們就要用手來包糖了

二、課堂制作

1、討論

拿來出你準備好的“糖”和設計好的“糖紙”，給大家看看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來包

你知道糖果是怎么包的嗎？（請小朋友說說）

2、教師示范 卷、擰

3、試一試

還有沒有其它的包法？（出示示范品，簡單講解）小組討論，運用各種方法包扎。

4、比一比

比比哪一小組包出來的糖有特色

討論：如果你是一位買糖的人，對你挑選的糖有什么要求嗎？（造型、顏色、大小等）

如果你是一位賣糖的人，你會用什么方式推銷你的糖。（外形、包裝）

今天我們要舉行一個糖果展銷會，看看哪個小組的小朋友最會“做生意”，請你們在“賣”之前先包裝好你的糖，給它取個好聽的名字。每個小組再準備些“錢”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。想想你的糖賣多少錢比較好呢？

5、賣糖

賣糖了！請各個小組把自己的糖擺在桌上，相互走動，看到你最喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣的小朋友

6、評一評

比比誰收到的“錢”最多，選出前三名，示范糖果。

請大家評評，說說為什么他的糖那么受歡迎，有什么優點呢？

三、總結

今天我們小朋友學到了更多的東西，會包糖還會賣糖了 以后的課堂上我們還有更多的機會，等著大家呢！

第3課 繞繞涂涂

教學目標：啟發學生感受和認識物體的形狀。大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。

教學重點：大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。

教學用具：課件、粉筆、范畫卡片

學生用具：繪畫工具

教學過程：

一、情境導入

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示：小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！

二、自主發現，探求新知

指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？（～～）生：??

師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（）你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？ 生：?? 師：看到你們為它起了這么多好聽的名字，陳老師也想給它起個名叫“螺旋線”，這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，陳老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么，并且可以隨時大聲的說出來。師畫，生猜。

你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現在就由你們用螺旋線畫，我來猜！誰有勇氣第一個來？

生畫師猜，師先猜對，后猜錯。“你可真厲害，將老師都難倒了。”

生紛紛舉手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家看，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論：給它找幾個朋友唄）

師：你想給太陽公公找什么朋友？ 生：?? 師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始！生動手畫，師巡視指導。

時間到！師擊掌三下：請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們，你們抬起頭看一看，太陽公公的表情有什么變化？（它笑起來了）是啊，你們為他找了這么多的好朋友，它非常高興，還讓陳老師代替他向你們道謝呢，謝謝大家！（響音樂）在陽光的照耀下，小鳥歡快歌唱，青青的小草閃閃發光，花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣，小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創作出了這么美的畫面。

三、欣賞范作。

師：剛才，我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友，其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品，我們就一起來欣賞吧！（課件出示）

師：原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始！

四、學生畫畫，師巡視指導，收集作品。

五、學生習作欣賞。

師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經收集了部分同學的大作，大家要不要一起來欣賞一下？（要）”

可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師：告訴大家你畫了什么？ 師：由于時間關系，后面的就不請作者一一介紹了。這是??

我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課后，咱們把它都貼到墻上，辦一個畫展，你們說好嗎？

六、小結：

師：通過這節課的學習，你學會了些什么？ 生：??

師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這里，小朋友們再見！

第4課 有趣的拓印

教學理念

新課程要求在美術活動中要關注學生的學習興趣，讓學生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學生在自己的基礎上朝著目標和方向得到不同程度的發展。《有趣的拓印》意在讓學生在興趣的帶領下積極主動參與，并通過操作，經歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養學生發現美和感受美的能力。

教材分析

《有趣的拓印》這一課是湘美版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內容。本課的設置是為了使兒童在活動中來認識、發現和體驗實物紋理所具有立體

感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應的形象，這種簡單的方法是學生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理，是為了引導學生去尋找發現更多紋理清晰的實物，教學中引導學生體驗多種顏色、形式拓印，在作業中體現操作能力、創造力，使實物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現。

教學過程

一、創設情景，激發興趣

師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？ 學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？ 學生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。

教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？ 師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。

教師將紙挪開，呈現紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究 1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理。師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動了。??

3.質疑，體驗紋理。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？

教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵創造，體現個性。

師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮.對學生的創新意識及時表揚,感染全體學生不斷創新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環??

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.三.總結

師:這節課玩得高興嗎? 生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.教學反思: 在整個活動中,孩子們學得輕松,玩得愉快,并創作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節課,有以下幾點讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學始終 “興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學生：“你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？”引起學生興趣，再進一步告訴學生：“今天老師要變魔術”，有效的把學生興趣引入到教師設置的活動中，通過“變魔術”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學生自主探索學習打下基礎。

在學生帶著興趣去發現了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創

造，享受學習的樂趣。

二、動手操作成為學生探索學習的主要途徑 “手是意識的偉大培育者，又是智慧的創造者。”動手操作體驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學生怎樣拓印，而讓學生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發現問題，通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學生動手摸，比較后說出來的，讓學生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。

三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣

對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創意”??積極肯定每位學生的“閃光點”，這些對學生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們去體驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學生因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。

四、鼓勵學生用多種形式拓印

教學中在學生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學生進一步思考、探索，在實踐中發現，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥??讓學生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發展，讓學生更能體驗拓印帶來的樂趣。

另外本課對現代化教學手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現，彌補了由于條件限制，學生不能去室外感知的缺憾，拓展了學生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創作活動中給學生提供聽覺信息，為學生營造了一個良好的藝術氛圍。

第5課 我的太陽

教材分析：

本課通過啟發學生想象，讓學生帶入主觀情感，從而表現出具有個性的“我的太陽”的形象。

“我的太陽”從激發主體熱情和本原意識出發，誘發學生的表現欲望，本課的難度很大，但給學生表現的空間卻很大。

從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一課學生感興趣而又不概念化，教師的引導就是關鍵了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創作的“我的太陽”范圖主要是在太陽的圓形內部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學生提供了豐富的樣式，拓展了學生的創作視野。作業要求寬泛，體現了靈活性和創造性，給學生創造表現活動提供了最合適的環境。

教學要求：

1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

教學重點：創造出有個性的太陽形象。

教學難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)。

教具準備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等。學具準備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等。

教學時間：一課時。

教學教程：

—、自由畫形式導入課題：

(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽。

(2)老師問：太陽是什么形狀?(圓形)

它的四周還有什么?(光芒)

(3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么?

(4)揭題、板書課題。(見板書)

二、教授：

(1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。

老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?

請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引

來了，還在這兒做窩呢。

書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)

老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節?(秋季)

三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生

一起跳。

老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學生自由回答)

老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏

色的。

四、老師示范畫及啟發學生畫太陽過程：

老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑

娘、頑皮小子等。

(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業要求：

(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想象，采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

(2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。

七、學生作業，放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。

學生欣賞同伴作品。

八、講評作業：

(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。

(2)師生評述方式。

九、總結：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七

彩的世界。

十、回家作業：畫我的月亮。

結束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。

課后札記：

這節課超過了我的預期目的，全班同學無一雷同作品，學生學習興趣濃厚，作品大膽、有創意、想象豐富，個性充分地得到了張揚。無科學性和知識性錯誤，能以學生為主體，教師為主導，有師生的雙邊活動，也有師生互動的活動，教學方法上有很大的突破及創新，特別是突破了本課的重、難點，教學過程中能注重分類指導，分層推進，啟發得當，引導有方，學生有充分的訓練機會和口語交際的機會。教態親切，善于運用賞識評價方式，輔助用具出示恰當，操作正確。做到了面向全體學生，促進學生全面發展。

第6課 奇妙的撕紙添畫

教學目標:

1、嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力。

2、能用各種方式大膽地表現自己的想法，培養學生的想象力和創造力，并對

自己的作品做簡單的表述。

3、樹立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。

教學重點: 啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現

能力。

教學準備: 各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件《奇妙的撕紙添畫》,膠水,鉛畫紙。

教學過程:

一、導入新課

1、講故事設疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言)

2、釋疑: 楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)

二、創作引導

1、撕一撕

在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生)

2、教師示范

老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。

你信不信? 請學生上講臺考一考老師,學生觀察。

(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答)

3、小組討論：這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎?

分小組報告討論的結果。

教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范)

4、想想試試

看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速)分小組進行,對想得好,有創意的學生給予表揚。

5、看看評評

展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么?

評一評:你覺得誰想得最巧妙。

小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙添畫的做法,那么現在我們要來比一比

哪一個小組最團結了。

三、合作創作

1、啟發

其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組

成的較難的作品,作簡單的講解)如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?

(商量、選擇、合作、添畫)

2、小組合作

和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

3、評價

展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。

四、延伸總結

今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅

幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。

現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起

來,完成一張美麗的畫呢?

第7課 做拼音卡片

教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗裝飾美化學習生活中小對象的樂趣和成功感。

4、復習鞏固拼音知識。小學美術教案一年級上：07課 做拼音卡片 教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。難點：設計做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、對比導入

1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。做拼音卡片 2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？ 3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發想象變形 1）、“開小火車”讀拼音字母卡片 2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？ 3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？ 4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？ 5）、全班交流，相互補充。

2、制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母嗎？ 2）、我們將它變成了什么？ 3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？ 4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。

四、學生作業

學生自由選擇字母，充分發揮個性，創作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結。

第8課 小鳥找家

教學目標：

1、知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現手法。

2、過程方法：通過參與游戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創設，使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現

黑夜中的光。

3、情感態度價值觀：通過教學，學生對本課內容產生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。

教學重難點：

重點：感受對光的表現，完成一幅形象生動的《小鳥找家》想象畫。難點：通過游戲，體會迷路者的感受，將《小鳥找家》畫的形象生動。

教學準備：

教具：游戲的音樂，畫面，畫家的作品。

學具：水彩筆，油畫棒，畫紙。

教學過程：

一、游戲導入：

1、導語：

同學們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？

2、游戲方法：

由一、二組學生用布蒙住三、四組學生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其它組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。

（教學設想：該游戲的設計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產生興趣；其次是希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。）

3、反思：

要求學生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。

4、擴展：

請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？

二、展開：

1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時，創設故

事情景。

2、當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學生思考：小鳥現在的感受以及小鳥現在最需要的是什么？（教學設想：這樣的設計，是為了使學生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥

回家的方法。）

3、結合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵是要找到

光。

4、明確作業要求：

同學們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把

你的想法畫下來。

三、學生作業

1、學生對作業要求進行思考并開始創作。

四、教師巡堂輔導

通過共享部分學生的創意，擴展其它學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等

方面作個別輔導。

五、評價與欣賞

1、學生把作業到黑板上進行展示。

2、抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構思。注意引導學生觀察：小作者是通過什么方法來表現黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

3、對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？

4、展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現

光的方法。

（教學設想：畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。

5、教師與學生一起對這節課進行回顧：想想看，我們這節課干了些什么？通過回顧，使學生能對本節課接受的信息進行一次調理，更好地知道自己在本節課里到達做了什么，學了什么，收獲了什么。

第9課 鳥語花香

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。難點：頭飾的制作的方法。教學準備：

教具：范品，各類制作的用具

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

第一課時 教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。1）說說你看到了什么？ 2）他們在干什么？

3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態。

1）他是什么鳥？是什么顏色的？ 2）他有幾個部分組成？ 3）師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？

1）根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？

3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥）。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、將小鳥有個性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學著剪一剪。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。第二課時 教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。難點：頭飾的制作的方法。教學準備：

教具：范品，各類制作的用具

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠 教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據自己的小鳥身份表演。1）關于小鳥的故事。2）關于小鳥的歌曲。

3）關于小鳥的舞蹈。4）小鳥集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？ 3）你知道這是什么花嗎？ 4）小組討論：

還有什么花？他們的形態是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。

3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。2）學生繪畫花兒。

3）合作小組討論、制作：根據小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學生制作，播放《玩具進行曲》。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內容。2）“鳥語花香”聯歡會。

讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。

2、教師小結

1、你學到了什么？

2、今天你快樂嗎？

第10課 小動物蓋房子

教學目標：

1、了解造型活動中繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現方式。小動物蓋房子

2、能運用較為合理的方法，大膽想象，為小動物“建造”一所有特色的房子。

3、在學習活動中體會助人為樂的含義。小動物蓋房子 教學重難點：

重點：能運用合理的方法，大膽的為小動物“建造”有特色的房子。難點：建造出有特色的房子。教學準備：

教具：音樂動畫，各種材質的“建造”材料。學具：自備各種“建造”材料。教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、情景導入

1）談話導入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發生了一件事。2）欣賞課件：《風娃娃與小動物的故事》

在小鳥家的樓下住著三個小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們三個是好朋友，冬天到了，北風來了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬里無云的藍天，明媚的陽光，說：“這么好的天，睡懶覺最好，不用修房子。”于是，小兔就懶懶的睡覺了。小熊與小猴只好兩個人開始修房子了，小熊扛來了木頭，小猴車來了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風娃娃來了，“呼?呼?”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進入了夢鄉??“嘩啦啦”一聲，小兔家被調皮的北風娃娃吹倒了，小兔急的團團轉，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚??

3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、設疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？ 合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）

2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？ 合作小組討論，交流，各小組基本定稿。

3、“小兔房子投標會”

1）說說你們小組為小兔建造的房子？ 2）你們的房子有什么設施？ 3）你們的房子有什么優勢？

4）最能體現小兔家的特色之處在哪？

5）你們打算用什么建筑材料，有什么優勢？為什么用這些建材？ 6）估計花費多少錢？

4、師生交流，小結：

制定最經濟，實用，美觀的小兔之家。

5、欣賞范品，看看他們為小兔建造的房子？ 1）說說他們的房子你覺得的怎么樣？ 2）你們從他們的房子中吸取了什么優點？ 3）他們是用什么建材建的？ 4）你知道是怎么做的嗎？

四、學生作業

合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實用的房子。（建材不限）

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、“小兔房子展示會”

2、教師小結

小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個過程中，想說些什么？

（可以自己說，對同學說，對小兔說等等）

第11課 數字變變變

教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，數字變變變創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動數字變變變中體驗到造型游戲的樂趣。教學重難點：

重點：能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

難點：能根據形狀進行聯想，改變，但不改變數字的形狀。數字變變變 教學準備：

教具：投影機，彩泥，教學用紙 學具：彩筆，彩泥 教學過程：

一、組織教學

1、準備制作用具，規范美術制作習慣。數字變變變

2、同學們，你們對今天的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？

二、導入新課

1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。游戲：快速的用一條線畫出我的動作 1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。

2）教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。

3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）

2、看看我們一起請來誰？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、了解數字的歷史。

1）這些數字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！2）你對這些數字有什么想說的？想問的？ 3）為什么大家都這么讀，都這么寫？ 4）介紹數字的歷史：

早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結繩記事”，就是數字的記載。阿拉伯對人類的數字貢獻：阿拉伯采用了印度的數字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現在通用的阿拉伯數字。

2、你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數字，為什么？

數字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？ 有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學生對話，教師引導學生說數字，但學生不能說數字，說了就算輸。教師引導問題：

1）你們是幾班？我忘記了！

2）你家住在哪里？

3）你的油畫棒是幾色的？

3、我們的數字本領真大，它在數學中表示數量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會嗎？

4、以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）

小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。這是數字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中??

5、合作小組討論：

挑一個數字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。

6、交流：

他們找到了象他們的東西了嗎？ 0：輪胎、瓢蟲??

1：釘子、鉛筆、膠水?? 2：鴨、鵝?? 3：蛇、耳朵??

4：帽子、寶塔、魚?? 5：釣鉤??

6：蝌蚪、梨子?? 7：椅子、鐮刀?? 8：蜜蜂??

9：女孩、氣球??

7、出示范畫e的變形“小蝸牛”，看這是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了！

四、學生作業

合作小組可以集體創作“數字動物音樂會”“數字運動會”“數字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數字時裝秀等形式。

2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數字獎”

3、課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。

第12課 會飛的娃娃

(工藝設計課)

第一課時 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游

戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養成愛護環境的好習慣。

教學重點：培養學生動手動腦的好習慣，激發學生的想象力。

教學難點：制作出具有創新和趣味的娃娃樣式。教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生)

教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發學生的學習興趣。請學生觀察：

這些娃娃都是用什么材料制作的。

學生回答。（塑料袋）

2、如何制作這些娃娃呢？

要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其它的制作方法嗎？

給學生足夠的時間進行討論，研究。教師參與到學生的討論中加以輔導。

3、提問：請每一小組的同學把自己那組的看法發表出來。

學生回答問題。教師加以誘導。

4、學生討論自己要設計制作的娃娃。

5、提示： 設計的關鍵： A、造型 B、顏色的搭配

C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）

6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。

放音樂，學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結：由學生來評議作品的優缺點。

第二課時 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進行美術

游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養成愛護環境的好習慣。教學重點：做游戲。環境教育。

教學難點：讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環境。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發學生的學習興趣。

2、要求沒有制作完的同學繼續完成，鼓勵其它的同學幫助。

3、交代本節課的安排： 做游戲 《會飛的娃娃接力賽》 把學生帶到*場，分組進行接力比賽。

4、要求：看誰的娃娃做得最結實，在比賽完以后都能完好無損。

學生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。

5、學生游戲

教師注意學生的安全。

6、游戲結束。要求學生思考：

我們該如何保護好環境，自己該做哪些事情。

提醒學生收拾*場的紙屑。

組織學生回教室。

第13課 猜猜我是誰

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。

2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。猜猜我是誰

3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重難點： 小學美術教案一年級上：13課 猜猜我是誰

重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學準備：

教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等 學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等 教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課 學習撕紙

1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？ 2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？ 3）撕紙與用剪刀有什么不同？

4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。1）看一看：①你觀察了面具，你發現了什么？

②面具的內容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？ 2）摸一摸：①你又有什么發現？

②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？ 3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？

②表演給大家看看。

4）想一想：①你看過后，你認為我們應該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）

4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發學生制作。

四、學生作業

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示、游戲。

1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”

2、相互欣賞，相互活動

第14課 變 臉

(工藝設計課)第一課時 教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創新的折紙。

教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。學生回答。教師引導：

SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？ 教師進行評講。

鼓勵學生采用各種方法進行制作。

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論

自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發表自己的見解。提示：

關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。

6、學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結。第二課時 教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺賽

學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。

3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結

布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。

第15課 穿花衣的熱帶魚

教學目標

1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現方法。

3、通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作精神。教學重點與難點

重點：通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法。難點：指導學生添加上美麗的花紋。教學準備

教具：范作，示范用具，熱帶魚的錄像帶，彩色筆，白紙 學具：教材、課堂練習、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等 教學過程

一、謎語導入新課

1、猜謎語：

搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、學生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。

3、出題：穿花衣的熱帶魚

4、解釋“熱帶魚”并引導學生思考：為什么說是穿花衣的熱帶魚和熱帶魚有什么特點？帶著問題看錄像。

二、欣賞教學，感受魚的特征及美態

1、放錄像，熱帶魚的欣賞

指導學生在欣賞的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。

2．小組討論：你喜歡熱帶魚嗎？為什么喜歡？

通過提問，點出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應引入的問題。

三、學習裝飾熱帶魚

1、教師講授與示范制作的過程。1）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形

鼓勵學生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創新。2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚

四、學生作業，教師巡視指導

作業要求：運用畫，剪，撕，折，貼等方法表現熱帶魚。

五、情景教學，師生共同創作畫面

1、教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界

2、學生活動：

1）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。

2）再鼓勵學生聯想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其它生物，使畫面豐富。

六、課堂總結

第16課 尋找美麗

教學目標：

1、能關注身邊事物，并從中尋找美麗。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現出合作的態度。尋找美麗 教學重難點：

教學重點：找自己認為“美麗”的物品，談自己喜愛的理由。教學難點：發現“美”，說說美 教學準備：

教具：多媒體“博物” 學具：帶上自己喜歡的物品 教學過程：

一、組織教學

1、課前布置學生帶家里認為最美，自己最喜歡的東西。

2、課前師生共同將帶來的美的小物品，布置成小型展覽。

二、導入新課

1、談話導入：

今天，我們班中經過我們的努力，我們自己動手布置了一個別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺得怎么樣？

2、你們認為我們怎樣組織欣賞比較好？（全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）

三、欣賞感知

1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發現的美物品，自由交流。1）教師示范向學生介紹自己帶來的物品。A、介紹帶來了什么東西？叫什么名字？ B、這件東西有什么用途？ C、你認為它美在什么地方？

D、對物品的形狀、色彩??的介紹。E、你覺得把它放在哪里最美？

2）學生依照教師講的方法向大家介紹自己帶來的美麗的物品。

能運用教師傳授的欣賞評價方法，進行述說、評價。語言流暢、清晰，意思表達清楚。

2、師生相互評價美的物品。說說評價美的方法？

3、學生、老師在帶來的美麗的物品中共同尋找出最美的物品。

四、學生嘗試作業

選擇自己認為最美的物品描畫下來，能抓住自己喜愛對象的主要特征并將它畫下來。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、小結、展示。

對照說說你抓住了物品最美的什么特征？

第17課 亮眼睛

課時：一課時 目標：

1、觀察不同的性別，不同年齡人的亮眼睛。

2、學習亮眼睛的結構知識。亮眼睛

3、學會畫眼睛的不同側面。亮眼睛

4、感覺身體的一部分——亮眼睛的美。

重點：能觀察好自己的亮眼睛，畫出自己的眼睛。

難點：能用自己喜歡的工具表現不同角度的眼睛。亮眼睛

準備：課前一周，觀察自己和家人的眼睛，適當畫些眼睛的速寫。

課前準備，水彩、水粉顏料等工具、國畫工具、油畫棒、水彩筆彩色鉛筆。過程：

一、組織教學

二、導入、新授

眼睛是心靈的窗戶。www.tmdps.cn你有沒有認真注視過這明亮、美麗、動人的眼睛？不同年齡、不同經歷、不同性別、不同職業??眼睛的外形和眼神都有所不同，你能畫出這些眼睛后面的心靈嗎？

三、小組討論、展示

展示回家觀察的各種不同人物的眼睛。討論：不同年齡的眼睛有何不同？

不同性別的眼睛有何不同？亮眼睛

不同角度的眼睛有何不同？

四、欣賞、示范 欣賞畫家及小朋友的作品。

示范眼睛的畫法：外型——眼睛的結構——眼睛的細部

五、學生作業

用自己喜歡的工具及 表現形式畫一只眼睛。

六、巡回指導

3、引導部分學生仔細觀察眼睛。

4、幫助部分學生畫出眼睛的部分細節。

七、小結

小組內展評自己作品、互評、自平結合。

第18課 美麗的鉛筆頭

教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作美麗的鉛筆頭方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。美麗的鉛筆頭

3、能制作出有一定個性的美麗的鉛筆頭。教學重難點：

教學重點：制作有個性的鉛筆頭。教學難點：有個性的鉛筆頭。教學準備：

教具：課件，范品等 學具：鉛筆，橡皮泥 教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

游戲導入：“購物”游戲

三、欣賞感知

4、發現美

3）邀請“小天使” 4）“購物”游戲：

課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。

教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進行自由買賣。

2、欣賞美

1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？ 2）采訪購物感受，揭示課題

3、探索美

1）自由說說，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？ 2）我們該怎么做呢？（課件演示：？）3）用什么材料來做？

4）怎么制作？（全班討論）

5）播放用橡皮泥制作的過程，引導學生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？ 6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭 你還能說說用哪些材料來制作嗎？

7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。（紙、繩、掛件等）

8）制作好了，我們該怎樣安裝呢？

四、創造美

創作游戲：

1、自己提出制作要求，教師小結。

5、學生嘗試練習。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、運用美

1、以小組為單位，在有背景的實物投影儀上講故事。

2、自己評價金、銀、銅牌。

七、拓展美

學生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。

第19課 花 兒 朵 朵

(綜合課)教學目標：

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結構，表現各種各樣的花。教學難點：了解的花結構，拓展學生對花的表現能力，引導學生對美的追求。解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結構，運用幾何形組合的方法表現各

種各樣的花。

教學準備：常規美術用具，拼圖的幾何形學具。

教學過程：

一、組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

二、復習舊知識

師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”

(教師不斷地展示不同的幾何形)生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)

教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。

三、導入新課 師：這是什么? 生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么? 生：很喜歡，因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。師：這里的花多不多? 生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花? 生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。師：你還見過什么顏色的花呢？ 生：藍色、綠色、紫色??

2、(出示實物花)引導學生分析花的結構

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

(學生邊說教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結合復合幻燈片，邊間邊講解)花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形??

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形?? 花瓣有的是一層，有的是兩層、三層?? 花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺?? 花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學生作畫，老師巡回輔導

放音樂。

教師巡回輔導，解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀學生作業。

六、小結

1、讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么? 生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花?? 結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋

第20課 小小食品店(工藝制作課)教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。

3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。

教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。

教學過程：

一、觀賞“逛食品街”錄像，導入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像。

2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。

里面的小朋友你認識嗎？都是誰？

你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經歷？

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）

好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學生課堂創作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。

1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種

逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體

完成所分到的任務。

4、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就

結束回到座位上。

8、表演小結

①請同學們談談剛才逛食品街的感受。

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。

③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

五、展示學生作品、評比總結

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。

3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

六、教師總結

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要

更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人

第三篇：二年級美術

第一課

流動的顏色

教學目標：

1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2、根據吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教學課時：2課時

課前準備：教師準備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。教學過程：

（第1課時）

一、導入階段：

1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時應用、嘗試。）

4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。

師示范：我用

辦法，讓

色和

色融合在一起，我看到：。

三、布置課堂作業：

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

四、學生練習：

學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。

五、小結：

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

反思：

（第2課時）

一、組織教學

學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：

①要有主題，有情節。②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業：

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習： 學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

反思：

第二課

變化無窮的線條

教學目標：

1、指導學生運用各種繩、線、棍等材料，通過學生排一排，擺一擺塑造出各種有趣的圖形及各種物體造型。

2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗稚拙的線條所特有的美感，在游戲與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。教學重、難點：

1、形體的概括能力及想象力。

2、激發學生的創造力及想象力。教學課時：2課時

課前準備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：

老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？

學生：寫字、畫畫等

老師：對(畫上一條魚)；(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？ 學生：把東西吸住的

老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊？ 學生：行（或不行）

老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在老師“畫”出這條魚，像不像!

老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 —— 展示)

現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？

學生：紙條

老師：剛才老師用了幾種方法來表現這條魚啊 ？它們有什么不同？ 學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各 4

樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

2、啟發、拓展思路 老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試(示范)，哪位同學有更好的想法？

(蠟

筆)

(繩子

紙條)

(綜合運用)粉筆、彩紙

3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫。

4、布置作業：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)。

三、老師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形。

四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析

反思：

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、教師組織學生回憶交流上節課內容。

2、復習就知識：舉例說說線條有哪幾種？

直線：

曲線：

3、學生分組討論交流：那些物體可以用直線表示？那些物體可以用曲線表示？

4、教師小結：原來我們生活中有那么多的事物都能用直線和曲線來表示，它們的作用可真不小。

三、學生作業

1、提出作業要求：用直線或曲線表現生活中的某件事物。

2、學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

四、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品畫得巧妙的地方。

反思：

第三課

閃光的名字

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養學生敢于大膽想象創造的精神。教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。教學課時：2課時

課前準備：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

（第1課時）

一、導入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、??

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。

2、出示課題：閃光的名字

二、發展階段：

1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。

7、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

反思：

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法。

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下總結創作方法（制作法）： 金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業：

1、根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創作。

2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。

四、學生練習： 學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。

反思：

第四課

有趣的彩泥

教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。教學重、難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。教學課時：1課時 教學過程：

一、引導階段

1、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。

師：“這個小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。”

2、激發興趣

師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？

二、發展階段

1、欣賞范作

師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。

引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）

（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

三、布置學生作業

要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。

五、作業評比

教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優缺點。提高學生的審美能力。

六、教師小結

同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。

七、收拾整理

布置學生收拾、整理教室衛生，美化環境。反思：

第五課

喂，你好！

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過欣賞相關資料啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。

教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。教學課時：2課時 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

導入課題

實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設計原則

通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”

2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等，“是否符合新與用的設計原則。”

3、設計方法

分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間 問題：“它是一個沙發,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發的。”(夸張)

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）

“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的。”(把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)

“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。

4、設計材料

問題：“可以用什么材料來表現。”指生答。

5、討論交流

“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”

三、學生創作

四、展示作品

以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。

五、收拾整理

提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衛生和整潔。

六、課后拓展

收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。

反思：

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習上節課知識：電話的有關知識，設計方法和材料。

2、小結：通過前面的學習，大家已經掌握了一些設計電話的方法和技巧，有沒有想過要專門為自己設計一款造型獨特的電話呢？（有）

3、分小組討論交流：你想設計一款什么造型的？什么功能的？

4、學生繪畫練習，教師巡回指導，優秀作業點評。

5、作品展示，學生自評，他評。

三、總結

大家設計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。

教學后記：

這節課同學們對做電話非常感興趣，讓學生自己動手做作出來的效果不錯。各種電話都有自己的特色，有造型別致，色彩漂亮。有的電話功能奇特，非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。而且讓學生懂得廢物利用。通過這節課也可以發現學生的團結與合作精神。

第六課

花花衣

教學目標：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。教學重、難點：

1、色彩的對比和應用。

2、選材的使用及色彩的調配。教學課時：2課時

課前準備：

各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）

師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。師：我們今天就來學做“花花衣”。

二、發展階段

1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。

師補充：在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。

2、引導學生賞析教材，并討論、交流：

知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？ 生匯報

3、學生動手練習，師巡視指導。

三、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。

四、課后拓展

運用多種材料為多種容器進行包裝。

反思：

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、檢查上節課的作業，看看誰設計制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

3、學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。

4、繼續制作：要求學生繼續完成為結束的作品。

5、作業完成，學生自評，他評，教師總結。

三、課后拓展

“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？ 教學后記：

了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節課主要目的。構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容對印，展開根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學生的想象力。

反思：

第七課

金鑰匙

教學目標：

1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。

2、體驗設計樂趣，培養學生的創造意識，提高審美能力。教學重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學課時：1課時

課前準備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學過程：

一、組織教學

導入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興趣。

2、學生討論交流設計與制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？

3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.三、學生動手剪制作鑰匙

老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。

四、交流欣賞

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、收拾與整理

六、課后拓展

用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。反思：

第八課

對印的花紋

教學目標：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重、難點：

1、對稱圖形的特點。

2、如何正確使用水彩顏料。

教學課時：2課時

課前準備：對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業紙 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、引導階段

1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩定）。

2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當)。

3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？

三、發展階段

1、教師示范

（1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

（3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學生進行操作練習，教師巡視輔導。引導小組同學互相學習。

四、收拾與整理

將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。反思：

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習上節課知識：什么是對稱？舉例生活中的對稱物體。

2、檢查學生作業，指出優點和不足。

3、學生繼續完成作業，教師巡回指導。

三、展示作品

1、小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。

2、作品展示，學生自評，他評。

四、總結

大家設計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。

五、課后拓展

將作品制成卡片送給朋友或師長。

教學后記：

了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節課主要目的。構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容對印，展開根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學生的想象力。

反思：

第九課

蜻蜓飛飛

教學目標：

1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。

3、掌握創作的基本方法并以蜻蜓為主題創作一幅作品。教學重、難點：

1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

2、結合不同的材料，大膽的表現畫面。教學課時：2課時

課前準備：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、導入階段

1、導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。

2、小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！

4、揭示課題：蜻蜓飛飛

三、發展階段

1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優點？”

四、作業設計

作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

五、學生繪畫，師巡視并進行輔導

六、收拾與整理

反思：

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

2、檢查作業：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。

3、繼續完成作業，教師巡回指導。

三、總結

展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

四、課后拓展

提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！

教學后記：

蜻蜓飛飛一課的重點是讓學生學會用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部，在讓學生了解了蜻蜓的生活習性，蜻蜓的結構、利用演示，讓學生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動態的繪畫方法之后，讓學生仔細觀察蜻蜓翅膀的特點，結果有的同學很輕松的發現，蜻蜓翅膀的線很細、很密、很有規律，于是我借助學生總結的這幾點，要求學生用細密有規律的點和線對蜻蜓進行裝飾，結果全班大部分同學都能細致的表現了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動態的栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預想的教學效果，學生的造型能力和畫面空洞的問題的解決在這一節課得到了很大的提高！

反思：

第十課 我也是藝術大師

教學目標：

1、組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。

2、指導學生模仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。

3、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的作品。教學重、難點：

1、指導學生摹仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。

2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，形成創造性的作品。教學課時：2課時

課前準備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、引導階段

1、欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？

學生分組討論交流，教師小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。

2、引導學生觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？

3、指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學生通過討論交流、相互啟發，逐步形成創造性的構思。

4、小結：大師用不同的材料表現畫面，而且有些很抽象，看不懂。

（激發學生對新穎的表現形式產生濃厚的學習興趣。）

三、發展階段

1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。

2、作業：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創作。

三、學生作業，教師輔導

四、收拾與整理

反思：

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識：大師的作品是用什么方法來畫的？

2、檢查作業，指出一些作業的優點和不足之處。

3、繼續完成作業，教師巡回指導。

三、欣賞、評價

你的作品是用什么材料、什么方法表現的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？

四、小結：表揚優秀作業

反思：

第四篇：二年級美術

9、我們身邊的痕跡

教學目標：

了解拓印的方法及簡單的拓印技巧。教學過程：

一、導入新課

我們身邊有許多漂亮的圖案，用哪些方法可以把它留下來呢？ 提問，啟發學生記錄生活的方法。板書：我們身邊的痕跡。

二、講授新課

1、介紹新方法——拓印。常用于石碑上刻的字。

2、欣賞書中第14頁的畫像磚。從欣賞漢代的畫像磚入手，把學生帶入拓印世界。引導學生自主探究，找出問題的答案——表面有凹凸變化的。

3、畫面是什么樣的才能采用拓印這種方法呢？

三、課堂聯系

1、第一張紙畫教室里的東西。

2、第二張紙去尋找室外的東西。

四、提醒學生要把蠟筆“躺”在紙面上，“輕輕地”畫。

五、小結

展評學生作品，評價。

10、杯子的設計

教學目標：

了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。教學過程：

一、檢察學具，組織教學

二、導入新課：

師：最早的杯子出現在距今五千到一萬年的新石器時代。這就是一件新石器的陶杯，請大家注意上面的花紋，愛美是人類的天性，當時的人們就知道用原始的藝術表現方式來美化裝飾杯子，隨著藝術的發展，到后來，杯子已經不再是普通的生活用具，登上了大雅之堂，成為一件件精美的藝術品。就拿材料來說，有陶杯、玉杯、瓷杯、金屬杯、玻璃杯、紙杯、等等，除此以外，同學們還見過哪些材料制作的杯子？杯子的材料多種多樣，外形裝飾上更是五花八門，多姿多彩。今天，我們就一起來學習漂亮的杯子怎么設計？（引出課題）

三、教授新課：

1、杯子的結構 師：我們再來觀察一下這只普通的杯子是由哪幾個部分組成的？ 杯子的結構：杯蓋、杯身、杯柄

2、杯子各部分的功能 師：這三個部分中，哪一個是必不可少的？為什么？（生答）師：那其他兩部分有作用嗎？是什么？

3、欣賞書上杯子的圖片。

4、布置作業：請同學們設計一個獨特富有美感的杯子，用自己擅長的技法表現。

11、繪畫中的節日

教學目標

了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。課時安排：2課時 教學過程

第一課時

1、導入課題

我國是多民族的大家庭，各民族節日活動豐富多彩。今天我們就走進各民族的節日中感受不同的風情。

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現形式。色彩主要是為了表現節日的喜慶祥和的氣氛。

3、引導學生分析

這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。

4、講評作品

講評學生作品：主要從色彩、表現形式上評價。

第二課時

總結：

繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

第一頁，首先為同學呈現的是維吾爾族開齋節、漢族元宵節、蒙古族那達慕、傣族潑水節的活動圖片。

這四幅圖片具有強烈的民族節日特征。從左邊的文字提示中，我們可以了解此版塊的設計思路，即通過欣賞各民族節日圖片，使學生了解我國是個多民族的大家庭，每個民族都有著不同的慶祝方式，啟發學生聯想到自己所在地區的節日場面(包括活動、服飾、禮儀等)，從而為下面的欣賞活動作一引導。

《棗園來了秧歌隊》是一幅展現較大場面的國畫作品。欣賞此畫的目的在于培養學生觀察畫面、學習“讀畫”的基本能力。在此畫中包含著許多信息學生都可以通過認真觀察及教師的引導有所了解。例如：在畫上的問題中提出：“作品表現了一個什么節日?”

12、好吃的水果

教學目標：

引導學生觀察水果形狀與色彩，養成善于觀察生活好習慣。

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、導入新課

三、講授新課

師：生活中好吃的水果還有很多。今天，同學們根據自己的口味帶來了喜歡吃的水果，能告訴老師你都喜歡吃哪些水果嗎？

生：我最喜歡吃的水果有桔子、菠蘿、荔枝。生：我最喜歡吃的水果有桃子、李子、梨。…… 大家一起欣賞討論：這些水果的形狀、顏色有什么不同？味道怎樣？ 學生將水果擺放在桌子上，同學之間觀察、交流。教師將課前準備的水果分放在各小組的桌子上，參與討論的同時，引導學生可以品嘗各種水果的味道。教師發放部分濕紙巾，提醒學生注意衛生。

四、學生創作，教師巡回指導。

1、倡導學生之間相互幫助，積極協作。

2、鼓勵學生可進行大膽的形象與創造。

五、作業展示

1、激發學生主動參與作業講評。

2、引導學生將作品與他人交換。

13、刷牙

教學目標：

體會和發現生活中有趣的細節。教學過程：

一、導入新課

自己或家人刷牙的時候有什么樣的表情或動態？ 板書：刷牙

二、講授新課

1、回憶自己都是在什么時間刷牙的？

2、與刷牙相關的用品有哪些？

3、刷牙時的動作是怎樣的？

（1）胳膊彎曲。（2）手握住牙刷的把。（3）面部的變化。

4、排動作，哪個在前哪個在后？

5、用圖表現一些典型的刷牙動作。

6、看書中的作品，這些畫中畫了什么？

7、你認為哪幅畫或哪一部分畫得好？為什么？

三、課堂練習

畫一畫你或家人刷牙時的樣子。

四、小結。

展示作品、評價 激發學生的學習興趣，培養學生的語言表達能力以及創新精神。

14、茂密的花

教學目標：

通過觀察、記憶、分析與交流，使學生初步了解關于花的基本造型知識以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養學生的觀察、分析、造型能力。教學過程：

一、引入新課

師：春天來了，我們身邊的各種花都競相開放，你們看見了嗎？誰來說說你都看見哪些花開了？（櫻花、迎春花……）師：老師特意到旅順去欣賞了漂亮的櫻花，拍了張照片，我們一起來看看。師：這照片中的花有什么特點？（很多）出示課題：茂密的花

二、講授新課

1、了解花的組成。

2、花的形狀。

3、探究茂密。

三、作品欣賞 通過名作欣賞，引導學生感悟畫家是如何運用繪畫語言表現花的茂密。

四、學生作業欣賞 欣賞兩幅不同特點的學生作業，進一步復習體現茂密的方法。

五、學生作業 利用剛才總結出來的規律，在作業紙上畫出茂密的花，看看在規定的時間內誰畫得又快又茂密。

15、大樹的故事

教學目標：

引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

教學程序：

一、表演.回憶.發表

1、誰能到黑板上畫一棵大樹。

2、請一位同學到黑板上畫一棵大樹。

3、誰能說說大樹由幾個部分組成。

二、觀察.賞析.感受

1、教師將學生畫的大樹各部分補充完整。

2、有誰到這棵大樹這兒來玩呢？

3、你還能想象出哪些有關樹的故事？

三、思考.探索.創作

1、誰能根據課本上的繪畫作品，講一個有關大樹的故事？

2、你是通過畫面中的哪些形象了解了畫面的故事？

3、小組同學合作，表現出大樹的故事。

四、展示.評價.延伸

1、大樹對人類有什么作用？

2、學生發表自己的看法。

課后活動：課后可以畫一幅保護綠色的作品。

16、會變的小手套

教學目標：

初步感受適形造物的手法。教學過程：

1、組織教學引入新課。用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?

2、講授新課：

(1)根據導入引出課題。在我們身邊就有許多可以用來創造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發現什么可用材料?(2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?

(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?

(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動?

3、作業要求：

(1)先用手套創造出新形象，再根據形象編排表演小故事。(2)根據故事用手套創造形象并進行表演。

4、學生分組作業，教師輔導。了解學生，幫助學生解決作業中的困難。

5、學生以小組為單位進行表演。

6、總結。

17、動物樂園

教學目標：

創設兒童喜聞樂見的情境，激發學生的學習興趣，滲透保護小動物的思想教育。教學課時： 2課時

第一課時 活動一：動物樂園

（一）談話引入：

（二）出示主題圖

活動二：數一數，擺一擺

（一）數一數

1、從這幅圖中你看到誰來了？和組里的同學說一說。

2、你們數得這么快，是怎么數的？

3、集體交流：我是用鉛筆點著小兔子一個一個數的。我數的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數過的小兔子旁做個記號，這樣就不會重復了。

（二）擺一擺

1、請同學們用袋子里的圓代替小熊，三角代替小鹿擺一擺，并看一看發現了什么？

2、通過擺一擺，大家都發現了熊和鹿的只數是同樣多的，你有什么好辦法能表示熊和鹿的只數同樣多嗎？

教師小結：大家真聰明。通過擺一擺，我們發現可以用一一對應的方法比較誰多誰少，然后用數字和符號把比的結果記錄下來。

第二課時

活動三：寫一寫

（一）指導看書

1、請同學們打開書第12頁，仔細觀察等于號、大于號、還有小于號在田格里的位置，然后把觀察的結果和組里的同學說一說。

2、學生交流：我發現這些符號都寫在田格的最中間。大于號開口朝左，小于號開口朝右，尖兒都在中線上。我給他們補充一點，我發現等于號的兩橫平平的，而大于號和小于號的兩橫是斜的。

（二）指導書寫

活動四：解決問題、喝甜水

1、同學們，你們在動物樂園了解到了什么知識？你們想不想用這些知識解決一些數學問題？（出示圖片：練習一）

2、動物樂園的慶典大會就要結束了，因為小動物們都來幫忙，大會開得很成功，負責管理工作的叔叔要獎勵小動物們喝糖水。小動物們都知道小熊最喜歡吃甜食，就謙讓地說：“小熊，你先挑一杯最甜的吧。”可是小熊挑了半天，也拿不定主意，你能幫它挑一杯嗎？出示圖片：練習四。

活動五：找一找 淘氣和笑笑從動物樂園學會了比較大小的知識很高興，非常想把學到的知識用到生活中去，就對老師說：“……”。你們想知道他們說的是什么嗎？出示圖片：實踐活動。

18、節日的裝飾

教學目標：

通過學習，了解運用美術方法可以將我們生活裝飾得更美。教學過程：

一、導言：這段錄象是什么節日的場景？看了這段錄象你有什么感受（或心情）？為什么？

二、講授：

1、說一說：

（1）是在什么時候拍的？在哪拍的？為什么在那拍？

（2）描述一下自己或別人的服裝，頭飾，面具等。

（3）你的感受？

2、將收集到的節日的照片或圖片貼在教室的展板上，學生自由參觀。剛才同學們談到了一些節日，那么你還知道我們有哪些傳統的節日嗎？離我們最近的節日是什么節呢？

（1）我們這里怎么過春節的？我們國家有好多的地方，許多不同地過春節的方式也是不一樣的。看錄像看看他們是怎樣或春節的？

（2）春節時你準備怎么打扮自己的節日？

（3）根據學生自己的喜好分組。環境組，食物造型，服飾文化。

3、學生制作 分工合作，進行想象創作。

19、過春節

教學目標：

學生通過互聯網搜索所體驗到“春節”的并結合自己所經歷過的“春節”，來引導學生大膽創作繪畫。教學過程：

一、創設情境、導入新課

師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？

生：傾聽歌曲《春節序曲》。師：同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。生：小組討論過程。那么今天這節課就讓我們跟隨這《春節序曲》來《過春節》，大家說好不好? 生：好。

二、探索新知

得出結論：農歷正月初一。師：那么除夕之夜呢？ 生：農歷12月30日。（也就是小年）

師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？

生：好

師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）

師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節的哪些活動？

生：掃除、貼春聯、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹 師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？ 生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節目、舞龍舞獅、逛廟會等等。

三、展示學生作品

四、總結評價:

師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？

生：我學會了過春節的時間。生：我學會了春節都有什么習俗。

師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。

第五篇：二年級美術

第16課 影子的游戲

2課時 備課：代白玉

2013-6-2 星期四 總序24個教案

教學目標：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。

3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

4、培養學生的觀察力，及愛國主義情感。

教學重點：

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。

課前準備：

1、收集剪影作品

2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產生變化無窮的影子造型）。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、瀏覽中國皮影網。

教學過程：

第一課時

一、導入

小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？

二、講授新課 介紹皮影

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外文化藝術的發展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術手段，對近代電影的發明和現代電影美術片的發展也都起過先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。建國后，毛澤東、周恩來等國家領導人，也曾多次以皮影戲來招待國內外賓客。然而，皮影戲藝術在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術范疇。它的藝術風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現形式，采取了抽象與寫實相結合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默。或純樸而粗獷，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四

肢靈活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內藝術裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術欣賞性又有收藏價值，所以國內外很多博物館、收藏家、藝術工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。

看來我們中國的民間藝術真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。

小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

三、布置作業

尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。

四、小結

教學后記：

學生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據太陽方向的不同，影子的方向也不同，為下節課的作業打下了鋪墊。

代白玉

2013年6月3日

第16課 影子的游戲

2課時 備課：代白玉

2013-6-7 星期二 總序25個教案

第二課時

教學過程：

一、導入

上節課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優秀民間藝術的一種。同學們如果還有知道更多內容的，可以和全班同學一起交流。現在我們生活在信息技術高速發展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。

二、講授新課

今天我們一起來認識一下世界藝術大師——馬蒂斯。

（一）欣賞他那獨具風格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發現了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發現剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。

他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出現了很多意想不到的獨特效果，請同學們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

（二）發展階段

1、再現影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。

2、再造影子——通過對物體的旋轉、觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。

3、創作影子——學生在太陽光下做出各種姿態互相描畫。創作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯想和添加，使它成為一張完整的創作畫。

（三）欣賞書中圖例，并談談感受。

三、布置作業

畫有趣的影子

作業要求

1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

2、描畫的影子清晰，造型基本準確。

3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美化。

四、學生作畫，教師巡回輔導

五、講評

六、小結

每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。

課后拓展

1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

教學后記

由于上節課的分析和范畫的欣賞，學生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學生的作業來看，已經理解了科學的判斷，作業情況很好！

代白玉

2013年6月8日

第17課 走近大自然

2課時 備課：代白玉

2013-6-9 星期四 總序26個教案

教學目標：

1、能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。

2、同學之間團結、協作，共同完成作品。

3、走近自然，更加熱愛自然。

教學重點：

1、是否能積極參與這次活動的全過程。

2、是否能與同學友好合作。

3、是否對自己的材料特性有了進一步的了解。

4、是否能進一步領略大自然的美麗。

課前準備：

1、收集一些沙雕、大地藝術和巖畫的作品圖片。

2、學生準備相應的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗??）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料??）

教學過程：

第一課時

一、導入

出示沙雕作品、大地藝術作品等圖片

冰雕作品

二、講授新課

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成后經過外表噴灑特定膠水加 固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的，具有強烈 的視覺沖擊力。

沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業訓練，所有的人只要愿意都可以做。

大地藝術

冰雕作品

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創的。1740年，歐洲出現了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區外，均被堅冰封鎖，所有的河流湖泊都結上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。從此，藝術園地中又增添了冰雕這一

奇葩。

三、討論

小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學們準備了一個可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。

（1）、請同學討論你想讓這些地方呈現怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地 的、異國風情的、神秘的、亮麗的??？）

（2）、你覺得可以利用哪些物品來造型。

（3）、自由分組，回家準備，討論設計方案。

通過今天的學習，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。

四、講評

五、小結

教學后記：

對大地藝術、沙雕、冰雕有了深入的了解，學生感嘆于大自然的神奇和偉大。激發了學生探究學習的興趣。

代白玉

2013年6月9日

第17課 走近大自然

2課時 備課：代白玉

2013-6-14 星期二 總序27個教案

第二課時

一、導入

其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來一場比武較量的爭奪賽馬上就要開始了。

二、討論

你準備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

1、學生交流創作思路，同學和老師可以使其思路更趨合理。

2、學生可以單獨或小組合作完成某一作品。

3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個童話里的城堡，誰想與我合作？

三、分組進行制作

制定比賽要求：

（1）保持課堂紀律，注意安全。

（2）立意新穎，構思巧妙。

（3）能與同學團結合作。

（4）制作完之后能及時清掃場地。

四、進行評比

評出最佳方案獎、最佳設計獎，最佳制作獎

五、講評

學生互相進行評論，老師點評

六、小結

七、課后拓展

可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等

教后后記：

由于是戶外活動，更激發了學生的學習興趣，學生和大自然融為一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業得到了意想不到的效果。

代白玉

2013年6月15日

第18課 花地毯

1課時 備課：代白玉

2013-6-16 星期四

總序28個教案

教學目標：

1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

3、引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。

教學重點：

1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。

2、是否能選擇或創造出富有特色的圖案。

3、是否發揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。

課前準備：

1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。

2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

教學過程：

一、導入

欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發到各組，小組欣賞交流。

討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現的？它美在哪里？

你還可以把它變化嗎？

集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

二、講授

一加一等于二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說

棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？僅僅是因為它很漂亮嗎？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。

剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

1、地毯的圖片

2、圖案的書籍

3、民間剪紙作品

看了這些圖片，你有什么啟發？你準備用那一種設計方法來制作。

按設計方法不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。

三、布置作業

學生運用剪或畫的方法設計一塊“小地毯”。用舊畫報、掛歷、彩紙等材料來設計。

分組把設計好的“小地毯”拼成一張“大地毯”

四、學生制作，教師巡回輔導

收拾和整理教室環境衛生

五、講評

六、小結

七、課后拓展

讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計制作“小地毯”。

教學后記：

這課學生設計的地毯五花八門，真是太好了，運用色塊，線條組合成各種各樣的地毯圖案，作業效果很好！

代白玉 2013年6月17日

第19課 分蛋糕

1課時 備課：代白玉

2013-6-21 星期二

總序29個教案

教學目標：

1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

2、激發學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

教學重點：

1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

2、能否采用與眾不同的構圖。

課前準備：

1、教師準備蛋糕的范畫、各種顏色的紙，多媒體課件等。

2、學生準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆

教學過程：

一、組織教學

二、導入

每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

三、講授新課

心型的、圓形的，三角形的??

那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？

教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什么？

（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話??）

四、布置作業

小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以你自己來設計。現在請同學們開始設計吧！

切蛋糕比賽

將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。

五、學生制作、教師巡回輔導

生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？

六、講評

七、小結

八、課后拓展

啟發學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。、代白玉

2013年6月21日

第20課 有趣的半圓形1課時 備課：代白玉 2013-6-23 星期四 總序30個教案

教學目標：

1、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。

2、通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。

教學重點：

1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、是否能設計制作出半圓形的立體玩具。

課前準備：

1、教師準備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。

2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

教學過程：

一、導入

小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？

（集體交流）

二、講授

欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。下面我們來進行一個想象游戲：

老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。

（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶??）

剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什么方法可以來設計呢？——剪貼

今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計制作方法。

四、布置作業

用繪畫或剪貼的方法設計制作一個半圓形的物品

也可以用半圓形變化出各種動物或物品，添加、組合成畫面。

五、學生制作，教師巡回輔導

六、講評

七、小結

教后隨感：

學生對很熟悉半圓形，本課最主要是激發學生用各種材質和方法來做出各種半圓形的物體，學生作業效果很好。

代白玉

2013年6月24日