第一篇：浙教版品德與社會五年級上教學計劃

浙教版品德與社會五年級上教學計劃

一、學情分析：

勝北小學五1班學生總體上講，學生思維活躍，集體觀念強，活動積極性非常高，有愛心，敢于表現自我，個性好強。但不善于聽取他人的意見，不善于反省自己，常在不經意的情況下出現錯誤。

二、指導思想：

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

四、教學目標：

引導學生體會生命中的“愛”——家人的愛、社會的愛，認識人類社會對生命的尊重，體會自己生命的可貴，學會積極的心態發現生活中的美好。

引導學生在體驗、觀察中體會規則的重要性，知道各種規則既制約著我們的行動，又保障了我們的權益。

了解誠信的重要性，學會在生活中寬容別人，培養寬廣的心胸，學會和朋友們和平共處。

對學生進行安全教育，提高學生的安全防范意識。讓學生通過活動學習一些安全知識，并使自己的自救、自護能力得到提高。

五、教學措施：

（一）必須注重與學生和社會的聯系

1．教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。

《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。

2．教材的呈現方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯系。

（二）必須注重學生的實踐

實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。

（四）因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。教學安排：

第一單元 親情樹下我成長

1.家庭萬花筒

第1課時 教學過程

一、導入

1．誦小詩，感親情，朗誦這首詩。2．揭示課題。

二、學習

1．彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。⑴ 看合影，談發現 ⑵ 了解家庭模式的演變。⑶ 家庭模式展示會。

2．多棱鏡——認識大家庭的獨特模式。⑴ 分析《紅樓夢》里的家。⑵ 出示人物關系圖。⑶ 拓展，進一步了解大家庭。⑷ 小結傳統家族的異同。3．聚焦鏡——體驗“鄭義門”傳統家庭美德。

⑴ 了解家庭的穩定關系到社會的穩定。⑵ 感受“鄭義門”為人處世的美德。⑶ 體驗“鄭義門”的孝敬傳統。

三、拓展

1．進一步了解“鄭氏規范”的歷史價值。2．了解更多的傳統家庭美德。3．了解家庭中的家譜。4．課堂小結。

第2課時教學過程

一、導入 1．家庭親情樹。2．導入學習制作家譜。

二、學習

1．出示“江南第一家”的家譜圖。2．出示孔子家譜圖。

3．小組交流，互相說一說如何制作家譜，要注意什么問題等。

4．制作家譜：你能根據你家的實際情況，制作三代以上的簡單的家譜嗎？ 5．小組開展活動，可以獨立制作，也可以互相合作。6．家譜展示會。

三、拓展

根據學生制作的家譜，選取一名是獨生子女的學生分析家譜，并引入到獨生子女政策上。1．了解我國的計劃生育和獨生子女政策。2．辯論會。3．課堂小結。

2父母——我特別的朋友

第1課時

教學過程

一、導入

1．觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節，思考：你喜歡這個家庭嗎？為什么？ 2．小結

二、學習

1．和父母相處法寶之一——學會傾訴。

下面這些問題你有嗎？當你碰到這些問題時，你愿意和父母交流嗎？ 你還碰到過哪些問題？碰到這些問題時，你會向父母述說嗎？為什么？ 全班交流。小結

2．和父母相處法寶之二——增進了解。

看錄象

小結

3．解決小摩擦。教師出示課件：“買鞋小摩擦”。

小結

三、拓展

在我們日常生活中經常會發生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會有差異？這種差異主要表現在哪些方面？請同學們課后與父母一起填寫教科書第10頁的表格，并試著與父母溝通、解決這些問題。下節課，我們來交流成功溝通，化解摩擦的經驗。第2課時教學過程

一、導入

1．現在我們來說一說與父母成功溝通的例子。2．學生交流與父母成功溝通的事例。

二、學習1．想想“金點子”。2．出出“好主意”。

⑴（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。

⑵（教師播放情境劇：“我想有個玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。⑶ 教師出示教科書第13頁最后一個事例，學生獨立填寫“我的主意”，全班交流。⑷ 小結：理解是溝通的橋梁，父母應該理解我們，我們也應該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。3.說說我們的愛。

師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧！（教師播放錄音：“媽媽的心聲”。）學生交流感想。

三、拓展

1．師：父母有時候不善于表達，其實他們有很多話想對說。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）

2．小結：同學們，在我們平凡的生活中有一件無價之寶時刻伴隨著我們健康成長，她像丁冬泉水滋潤著我們的心田，像溫暖的陽光給予我們前進的力量，這就是父母的愛。這愛中有關心、有幫助，有鼓勵，也有批評。讓我們去理解父母，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。

3、我是文明家庭一份子第1課時教學過程

一、導入

師：同學們，我們每天都要回家，你們夢想中的家是怎么樣的？

二、學習

1．聯系生活，憶文明家庭。2．討論不同時期文明家庭評選要求。3．文明家庭評選過程。4．交流文明家庭的故事。

總結：健康、文明、科學的家庭生活有助于家庭幸福和個人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要養成良好的生活和學習習慣。

三、拓展 1．評一評。2．想一想。

3．師：請對家中的學習情況做個小統計。（學生課后完成教科書第19頁“圖書室”。）4．總結：打造“生活品質之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。

第2課時教學過程

一、導入

1．師：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。現在很多家庭都擁有很多書。（課件展示家庭藏書照片。）2．學生交流“家庭學習情況統計”狀況，教師做出評價。

二、學習1．介紹好書。

2．開展“學習進我家”的活動。3．學生交流制訂的計劃。

三、拓展

1．針對家庭中存在的其他的陋習，自發開展“文明家庭”的活動，根據自查結果設計一項或數項可開展的活動。例如，“健康進我家”“節電進我家”“節儉進我家”“護綠進我家”“禁毒進我家”。（教師出示課件：開展“文明家庭”活動。）

2．總結：愿我們攜手努力，讓文明之風吹進千家萬戶。

第二單元 成長的搖籃

第1課時教學過程

一、導入

（教師播放課件：“難忘的校園生活”。）

二、學習1．溫馨回憶。2．聚焦回味。

3．傾聽故事。4．與班集體共成長。

三、拓展 1．我能行。2．我們棒。

師：從爸爸媽媽第一次送我入學到現在，我們和班集體一起在成長，不管是成功還是失利，不管是歡樂還是傷心，我們都一起努力成長著。看，誰能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎狀！

（教師出示課件：各類“班級獎狀”）

師：獎狀還有很多，這一張張獎狀凝聚著我們班每一個同學的心血，承載著我們班每一個同學的希望，也給予我們大家無盡的力量……眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會越來越出色，最后讓我們用歌聲來贊一贊這個相親相愛的大家庭吧！

3．結束：全班唱《相親相愛一家人》這首歌。（教師出示課件：“相親相愛一家人”）

第2課時教學過程

一、導入

（教師出示課件：詩歌“我會永遠愛你——獻給母校的詩”），學生齊讀。

二、學習

1．師：同學們，在學校度過的四年學習生涯中我們有過歡笑，有過悲傷；取得過成功，也經歷過失敗。正是這些點點滴滴匯成了我們成長的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。你們看，五（1）中隊正舉行“校園生活我之最”班隊課，讓我們去瞧瞧。（教師出示課件:“主題班會——校園生活我之最”。）2．學生現場匯報：

⑴ 最喜歡的一首歌——唱一唱。⑵ 最喜歡的一幅畫——亮一亮。⑶ 最喜歡的一位老師——贊一贊。

學生小組內交流，評選出“最佳印象獎”，各組代表上臺交流表演。

三、拓展

學生活動完成“難忘之最”，小組交流，全班交流。

總結

2、園丁贊歌

教學過程

一、導入

1．（教師播放歌曲：“每當我走過老師窗前”）

2.(板書課題)

二、學習1．了解孔子。2．學習尊師故事。

⑴（教師播放錄像：“程門立雪”的故事。）

⑵（教師播放錄音故事：“不忘恩師情”。）交流：

3．交流尊師的故事和格言。

（教師出示課件：“尊師格言”）學生學習，制作“尊師”書簽。（教師播放音樂：“我愛米蘭”。）4．老師的節日和獻給老師的詩歌。

三、拓展

觀看電影《一個都不能少》，寫一篇影評。

第2課時教學過程

一、導入

1．（教師播放錄像：“一位普通教師的一天”。）交流：

（1）錄像中的老師一天要做哪些事情？

（2）看了錄像，在近五年的學習生涯中，你是怎樣在老師的教育下成長的？講一講你印象最深刻的一件事。

二、學習

1．尊重教師的勞動。2．學會真誠溝通。3．教師節的禮物。

學生集體交流。

小組討論，設計富有新意的教師節禮物。

三、拓展 跟蹤采訪一位老師一天的工作和生活，為他（她）寫一則人物小傳。

1.我為母校添光彩教學過程

一、導入

1．（教師出示課件：“校園生活”。）

二、學習

1．母校現狀我調查。2．我為母校添光彩。

三、拓展

以四人小組為單位，兩項實踐活動任選其一，分工合作。下一課時匯報。活動內容： 1．母校輝煌我宣傳。2．母校未來我設計。

師：展望母校的未來，我們心潮澎湃。來吧，用我們的智慧，用我們的愛心，去描繪母校美好的藍圖。可以用畫筆設計未來的母校；可以用書面形式暢談形成母校辦學特色的良策

第2課時學生： 教學過程

一、導入

1．點擊出示“高爾基的話”。學生齊讀。

二、學習

1．以小組匯報的形式，展示自行制作的校園名片或者校園宣傳冊。⑴ 比一比，評一評。

⑵ 以展板的形式展示自行設計的母校美好藍圖。⑶ “小小設計師”講解自己的設計。⑷ 學生交流此次活動的收獲和體會。2.“金點子”行動：

交流課前采集的家長和社區居民對學校的意見和建議；小組討論，班級交流整理，形成關于學校的發展的具體建議。

3．小結：母校給了我們知識和力量，母校給了我們榮譽和歡樂，我們是年輕的樹木，心手相牽、并肩站立，我們的母校就是一片生生不息的森林； 我們是涓涓的小溪，血脈相連，流淌匯集，我們的母校就是一條躍動奔涌的江河。今天我們以母校為榮，明天母校將以我們為榮！

第三單元：交往是堂必修課 教學過程

一、導入

1.古往今來，有許許多多講誠信的人。讓我們穿越時空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。（教師出示動畫：“曾子殺豬”。）

2.看了這個故事，在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢？如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法？學生各抒己見。

3.曾子用誠實守信的人生態度教育了孩子。板書：誠信

二、學習

1.師：講誠信，就要說到做到。（教師出示情境劇：“送跳繩”。）師：如果你是丹丹，你會想方設法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？

2.小結：在你心中，答應了朋友的事就要說到做到。如果有困難，只要心中想著要信守諾言，那總會有辦法解決。3．感受不守誠信的后果。⑴ “假種”的危害。

（教師播放錄音：“誠信使海爾名揚海內外”。）

小結：廠長砸了冰箱，造成了很大的經濟損失，卻贏得了消費者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發展。

三、拓展

1．師：社會主義榮辱觀中有一條：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。可見誠信是做人之本。請同學們課后收集有關誠信的名人名言。

2．師：老師向大家推薦一些關于誠信的書（教師出示課件：“關于誠信的書籍”）。一本是《誠實?善良》，還有一套是《誠信故事會》，這些書收集了古今中外膾炙人口的誠信故事，宏揚中華民族的優秀傳統美德，相信大家一定會喜歡。

第2課時

教學過程

一、導入

1．師：同學們，上節課我們感受到了什么是誠信，以及誠信的可貴，我們需要講誠信，我們的社會需要誠信。你看這是什么？（教師出示課件：“了解信用卡”，先點擊出示信用卡。）師：你知道它有什么作用嗎？你還知道哪些銀行的信用卡？

師：各大銀行都有自己的信用卡（點擊出示各銀行信用卡），最早的信用卡，你知道是怎么來的嗎？（點擊出示“信用卡的由來”。）

師：信用卡的有效運轉離不開誠信，如果持卡人經常透支并都沒有按規定期限還款，或一直欠款，這將會給我們的社會帶來什么后果？

師：我們離不開誠信，社會需要誠信，很多行業都有了自己的誠信卡，給我們帶來了方便，帶來了效益！

二、學習

師：我們都希望守住誠信。如果遇到下列問題，如何讓誠信放光彩？ 1．議一議。

2．小組學習、交流，填寫教科書第47頁“金點子”（教師出示課件:“金點子”）。3．學生學習教科書第48頁“有一種?愚蠢?叫誠信”。

4．師：在我們的身邊也有很多誠信的例子，你愿意和大家一起分享嗎？學生交流。

三、拓展 1．讀名言勵志。2．做誠信賀卡。3．總結。

2、退一步海闊天空

一、導入 1．訴說煩心事。2．聽故事，說感受。

二、學習

1．小測試——人無完人。

2．感受寬容。3．評議寬容。4．交流寬容事例。5．尋找化解矛盾的法寶。6．勇敢釋懷，真心面對。

三、拓展

1．師：我覺得寬容已經來到了我們教室，來到了我們身邊。寬容帶來了快樂，送走了煩惱，帶來了真心的朋友。如果你的煩惱煙消云散，請你開懷一笑。

2．師：你們知道每年的11月16日是什么日嗎？是“世界寬容日”。因為世界需要寬容,所以文學家這樣說……（教師出示課件：“名言”，比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈！）學生齊讀。

第2課時

一、導入

1．師：寬容是一種博大的胸懷。學會寬容，世界會變得更加廣闊，忘卻計較，人生才會永遠快樂！今天我們繼續學習——退一步海闊天空。我們先來聽一個故事。（教師播放錄音故事：“不平凡的一課”。）

教師引導學生討論：奶奶用什么感動了“我”，讓“我”這么長時間都銘記于心？

2．小結：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的。周奶奶的寬容教會了我們很多很多……

通過讀“不平凡的一課”，讓學生體會到寬容給人道德上帶來的震撼。

二、學習

1．交流自己寬容別人的事例，感受愉悅。2．說寬容，辨是非。4．寬容是美德。5．名言名句話寬容。

三、拓展

1．師：讓我們把這些名言名句制作成精美的書簽，送給朋友，送給自己，時刻勉勵自己。讓我們學會寬容，奉獻寬容，讓世界充滿愛！學生制作書簽。

2．制作寬容名言的書簽，時刻勉勵自己。

第1課時教學過程

一、導入

1．游戲“一路上有你”。

二、學習

1．回憶朋友間的真情。2．走進“故事屋”。3．體驗雪災中真情。

4．補充故事，感受“助人者自助”。

5（教師播放歌曲：“世界需要熱心腸”。）學生齊唱。

三、拓展

教師布置學生課后搜集有關互幫互助的名言或格言。

第2課時教學過程

一、導入

師：我們生活在學校這個大家庭中，和同學朝夕相處，友誼在我們心中生根、發芽，開出誘人的花朵。在學習和生活中，人人都需要友情。可有的人，在危難面前就表現得不像是好朋友該有的行為了。（教師播放錄音：“兩個朋友”。）

二、學習

1．畫畫我的朋友圈。2．感悟助人的真諦。3．交友秘訣。4．制作“友情卡”。

三、拓展

1．師：友情是冬日里的陽光，是夏日里的清泉，有了友情，我們的生活才會色彩斑斕。但要得到真正的友情并不容易，友情需要用真誠去播種，用熱情去灌溉，用寬容去培養，用理解去護理。讓我們敞開心扉，與越來越多的好朋友親密攜手，一路同行。2．（教師出示課件：“互幫互助名言”）。學生齊讀。

第四單元 安全伴我行

教學過程

一、導入

二、學習

1．（教師出示課件：“火災報道”，震撼人心的火災畫面以及火災報道。）2．師：居家生活中，你知道哪些情況會引起火災？

學生列舉事例：如玩火、用電、煙頭、點蚊香、液化氣罐、放鞭炮等。3．師：如果家中不慎起火或是發生火災該怎么辦？學生交流。

4．（教師播放動畫演示：“撥打119火警電話”。）學生情境模擬演示報火警。

5．教師播放逃生動畫演示并討論。學生填寫“逃生方法”表格，并匯報交流。（教師出示課件：“火災逃生方法”）

三、拓展

1．（教師出示課件：“居家安全常識”。）2．(教師播放音樂：“祝你平安”。)3．（教師出示課件:“安全之歌”）全班誦讀“安全之歌”。

4．小結：生活無小事，處處要留心，小小安全員們行動起來吧，讓意外傷害遠離，讓痛苦災難也遠離，讓我們平安快樂地渡過每一天。

第2課時教學過程

一、導入

1．生匯報交流其他火災的逃生方法。2．教師出示逃生資料。

3．(教師播放錄像：“正確使用煤氣的方法”)。

二、學習

1．教師出示“居家安全檢查表”。全班討論與補充表格上的內容，并各自的安全表格。2．學生了解家庭中各個設備使用情況，隨機學習各個安全常識知識。

3．學生表演生活中的各種忽視安全，不正確的使用居家設備等情景。全班糾錯明理。4．學生演示居家中各種安全活動場景。

三、拓展

1．舉行“安全伴我行”主題班會。2．開展“安全伴我行”宣傳活動。

2.小心“電老虎”教學過程

一、導入

1．電的作用真大。2．電的危險更大。、二、學習

1．認識導體和絕緣體。2．家庭用電安全常識。

⑴ 認識安全用電標志。(教師出示課件：“安全用電標志”。)紅色標志表示禁止觸摸，黃色表示注意安全。

⑵ 不要隨意拆接電線。應該請專業的電工拆接，確保安全。⑶ 用右手插插頭。心臟在人體左側，萬一有危險，能減輕傷害。

⑷ 不要在同一插座上插多個電源插頭。許多家用電器的啟動電流很大，可能會使插座接點、引線均難以承受，導致起火或電擊。⑸ 打雷時，關閉家用電器的電源。3．學會看家電說明書，正確使用電器。4．找找身邊的危險。5．急救站。

師：要是看到身邊的人觸電了，怎么辦？讓我們再來回顧剛才的爸爸和媽媽分別是怎么救孩子的。（教師播放錄像：“觸電”。）

師：你覺得誰的做法是正確的？（急救方法：切斷電源、如果是高壓線或不知道該怎么救，就直接撥打110，不要在沒把握的情況下救人。）6．（教師出示課件：“用電安全兒歌”），學生齊讀。

三、拓展我們就來進行一個有關電的知識競賽。（教師出示課件：“競賽題”。）

小結：恭喜獲勝的小組。最后希望大家在生活中時時處處安全用電，千萬別讓電老虎發威。祝愿我們每個孩子，每個家庭都能用好電，享受電帶給我們的幸福

紅綠燈——永不下崗的“交通警”

教學過程

一、導入

1．（教師出示課題：紅綠燈。）2．（教師播放錄像：“公路上的車禍”。）

二、學習

1．介紹交通標志。2．學習道路交通法規。

⑴ 師：同學們，為了保障我們的交通安全，有關部門還制定了許多相關的交通法規：中華人民共和國交通法規、交通秩序管理法規、交通事故處理法規、機動車管理法規、駕駛員管理法規、地方性交通法規及規范文件等。

小結：交通法規還有很多，我們不能一一列舉。所有交通法規制定的目的都是為了規范交通管理，保證交通安全。

⑵ 師：在這眾多的交通法規中，老師挑選了幾條和我們息息相關的《行人和乘車人通行規定》，讓我們一起來了解。（教師出示課件：“行人和乘車人通行規定”。）

學生閱讀交通法規，小組討論，選出一條你認為最重要的交通法規，說說自己的理由。師：根據討論的結果，你們認為哪一條是最重要？

小結：看來沒有哪一條交通法規是最重要，這是因為每一條都很重要，不怕一萬，只怕萬一，我們可不能拿自己寶貴的生命做賭注！所以，每一條交通法規我們都要嚴格遵守。3．游戲。

師：同學們學了這么多的交通法規，一定都記在心里了。現在，我們就來做一個“放學回家”的交通游戲。

教師出示游戲規則。臺上的學生做游戲，臺下的學生可指出是否正確。小結：只有嚴格遵守交通規則，我們上學、放學的路上才能平平安安。

三、拓展

師：這節課我們認識了許多交通安全標志，也了解了相關的安全法規，我們知道交通安全很重要，現在，就讓我們一起來唱一首交通安全之歌。（教師出示課件：“紅燈綠燈”）學生齊唱。

第2課時教學過程

一、導入

師：同學們，上節課我們一起認識了許多交通安全標志，你記住了嗎？接下來，我就來考考大家。出示各種交通安全標志圖，學生搶答。（教師出示課件：“道路交通標志”）,認識標志。

二、學習

1．認識交通規則。學生交流了解了哪些規則。

小結：同學們，只要我們嚴格遵守騎車規則，那么自行車就會成為我們的好朋友。2． 辨析。

師：其實，像明明這樣違反交通規則的事還時有發生，你們看，這些小朋友做得對嗎？（教師出示課件：“反光鏡”。）3．交通事故急救措施。

(教師出示課件：“交通事故急救措施”)

三、拓展

師：同學們，通過兩節課的學習，我們了解了許多與交通安全有關的知識。你們看，有些同學把這些知識制作成了一張宣傳海報，貼在學校的宣傳窗里（教師出示課件：“法制小報”）。課后，你們也可以把學到的相關知識通過你的巧手，制作成一張交通安全宣傳畫報，在班級里展出，或在學校里展出，讓更多的人來學習交通安全知識，重視交通安全，愿每一個人都能“珍愛生命，平安出行”。

4、遇到危險我不慌

教學過程

一、導入

師：在我們日常的生活中，有時難免存在著各種各樣的安全隱患。在你生活的周圍，曾經發生過這樣的事例嗎？當遇到危險的時候，我們該怎么辦呢？今天我們就來討論這個話題。

二、學習

1．情境劇辨析，辨別真偽。

師：同學們都有獨自在家的時候，當遇到陌生人敲門，你們會怎么做呢？為了了解兒童對陌生人來訪情況的安全意識，電視臺的記者做了一個小調查，讓我們一起來看一段錄像。（教師播放錄像：“當陌生人敲門時”。）

討論：蕭蕭、勇勇、欣欣對陌生阿姨來訪的不同表現，你認為誰的做法最恰當？為什么？如果是你，你會怎么做？ 學生集體交流。

2．傾聽故事，警惕陌生人。

3．情境劇表演，懂得自我保護。

三、拓展

師：在日常的生活中，我們難免要和陌生人交往。在和他們的交往中，既要有禮貌，又要保持警惕，不要輕易相信別人，以免帶來危險。大家一起來讀一讀“安全歌”。（教師出示課件：“安全歌”。）

第2課時、教學過程

一、導入

師：在天氣晴朗的日子里，同學們都喜歡去戶外活動。豐富多彩的戶外活動，給我們的生活帶來了很多樂趣，但潛在的不安因素也有很多。你看，這里有一個小姑娘就在放風箏。（教師出示課件：“在高壓電線附近放風箏”。）師：你覺得她做得對嗎？為什么？

師：讀讀文中的“反光鏡”，你想對露露說是什么？ 師：放風箏要選擇安全場所，以免發生意外。

二、學習

1．找找安全隱患。

師：圖上還有一些小朋友，在快樂的玩耍。老師想請大家做個小小安全員，幫他們找找，這些活動場所存在哪些不安全因素？（教師出示課件：“在不安全的地方玩耍”。）

師：為什么不能在工地玩耍？四人小組間交流。（教師播放視頻：“不能在工地等危險地方玩耍”。）

2．討論戶外活動的安全事項。

師：戶外活動豐富多彩，但當我們在戶外活動時，由于身體、環境、氣候等原因，難免會發生一些意外的情況。

討論：當我們在開展戶外活動時要注意哪些安全？（教師出示課件：“戶外活動的安全”）學生填寫后討論交流。3．應對緊急危險情況。、、三、拓展、（教師出示課件：“遇到危險怎么辦？”）學生齊讀。

五年級

品德與社會 蔣丹玲

2016年9月

第二篇：浙教版品德與社會五年級上教學計劃

浙教版品德與社會五年級上教學計劃

一、學情分析：

五年級1班，共有學生48人。總體上講，學生思維活躍，集體觀念強，活動積極性非常高，有愛心，敢于表現自我，個性好強。但不善于聽取他人的意見，不善于反省自己，常在不經意的情況下出現錯誤。

二、指導思想：

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

三、教材的主要特征：

教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：

1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生

與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

四、教學目標：

引導學生體會生命中的“愛”——家人的愛、社會的愛，認識人類社會對生命的尊重，體會自己生命的可貴，學會積極的心態發現生活中的美好。

引導學生在體驗、觀察中體會規則的重要性，知道各種規則既制約著我們的行動，又保障了我們的權益。

了解誠信的重要性，學會在生活中寬容別人，培養寬廣的心胸，學會和朋友們和平共處。

對學生進行安全教育，提高學生的安全防范意識。讓學生通過活動學習一些安全知識，并使自己的自救、自護能力得到提高。

五、教學措施：

（一）必須注重與學生和社會的聯系

1．教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。

《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。

2．教材的呈現方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯系。

（二）必須注重學生的實踐

實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。

（四）因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。

第三篇：浙教品德與社會六年級上一單元

藍精靈六年級上品德與社會一單元

一、填一填。38分

1、適量飲酒可以增進人體的（），抵御寒冷，但是（）卻是百害而無一立的事。

2、“禁止吸煙”的英文是（）。

3、邪教組織遍布世界許多國家和地區，因此，反對（）、向（）、與（）是各國人民義不容辭的責任和義務。

4、煙與（）癌之間存在著因果關系，它是引發（）的一個重要的因素。

5、兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害于兒童的（）和（）。

6、中華人民共和國未成年人保護法于（）年（）月（）日第七屆全國人民代表大會常務委員會第（）次會議通過，（）年（）月（）日中華人民共和國主席令第50好公布，（）年（）月（）日起施行。

7、（），是生命的保護傘。

8、毒品指的是鴉片、（）、（）、（）、（）、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成隱僻的麻醉藥品和精神藥品。

二、評一評（對的打√錯的打×）8分

1、吸煙不像吸毒，吸兩口沒關系。吸煙還可以提神。（）

2、那邊著火了，火勢兇猛，我們趕快去救火去吧。（）

3、學校幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人和兒童實施體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。()

4、只要能賺到錢，不管什么傳單，我都散發。（）

三、連一連。4分

根據國家公約有關規定

軟性毒品和硬性毒品 根據毒品來源和生產方法

天然毒品和合成毒品

根據毒品對人提的作用

麻醉劑、抑制劑、興奮劑、鎮靜劑、和致幻劑 根據毒品對人的危害程度

麻醉藥品、精神藥品

四、選一選。8分

1、未成年人是指為滿（）周歲的公民。A、15

B、16

c、18

2、（）為國際禁毒日。A、9.4

B、3.15

C、6.26

3、（）年開始設立的第一個世界無煙日。A、1988

b、1992

c、1995

4、（）支煙的煙堿可以毒死一頭牛。

A、6—8

b、20

c、1200

五、說一說。35分

1、五年級（3）班的明明，媽媽下崗、爸爸身患重病，家里經濟十分困難，媽媽決定讓明明停止上學在家里照顧爸爸明明便答應了。請你用法律的武器提出你的看法。

2、有一所學校要對教室進行裝修某專修隊為了降低成本選擇價格低廉的非環保油漆學校領導及時阻止你知道這是為什么？

3、我國保護未成年人的根本法律是什么？

4、你知道邪教組織是什么？其罪行有哪些？

六、做一做。7分

1、寫一寫戒煙、戒酒、禁毒的宣傳標語，畫一畫戒煙、戒酒、禁毒的宣傳畫。

2、你知道禁煙的標志嗎？請畫一畫。

第四篇：五年級品德與社會教學計劃

2017-2018學第二學期 五年級品德與社會教學計劃

一、學生情況分析：

學生通過5年的品德學習，學生已能得到很多知識，還能懂得許多做人的道理，并學會正確地觀察自然、認識自我和適應社會生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀律的小學生。本學年，我們將結合學生的實際，有效開展各項活動，使學生進一步了解祖國的文化，激發學生的愛國熱情。

二、教材分析：

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《成長中的快樂與煩惱》，第二單元為《追根尋源》，第三單元為《獨具魅力的中華文化》，第四單元為《我們生活的地球村》。

小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我將依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導行”十分重要。我會根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

三、教學目標

1.學會善待自己，養成正確的生活習慣，形成開朗的性格，友善地和同學相處，與同學建立真正的友誼，領悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養感恩情懷。

2.通過了解獨具魅力的中華文化，把學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。

3.通過歷史與文化的啟蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。通過學習讓學生在了解祖國日益富強的發展過程，培養民族自豪感和奮發有為的責任心。

四、教學重點難點

“追根尋源，獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別，注重呈現歷史細節，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現出對祖國歷史發展和民族興旺的尊重、關注，并引以為光榮和驕傲，從而激發學生為祖國未來的繁榮富強而努力學習的決心和行動。

五、教學措施

1.力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2.進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

3.通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。4.為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。

六、教學進度表 3 2017-2018學第二學期五年級品德與社會教學進度表 周次 日 期 教學內容及課時安排 準備課（1課時）第一單元 第1課 生活中的快樂第1-3課時（4課時）4.5清明節 3.8婦女節 備注 準備周 2.26-3.2 1 2 3 4 5 3.5-3.9 第1課 生活中的快樂第4課時（4課時）3.12-3.16 第2課 擁有好心情第1-2課時（4課時）第2課 擁有好心情第3-4課時（4課時）3.19-3.23 第3課 嘗嘗苦滋味第1課時（5課時）3.26-3.30 第3課 嘗嘗苦滋味第2-4課時（5課時）4.2-4.6 第3課 嘗嘗苦滋味第5課時（5課時）第二單元 第1課 吃穿住話古今

（一）第1-2課時（4課時）第1課 吃穿住話古今

（一）第3-4課時（4課時）第2課 吃穿住話古今

（二）第1課時（4課時）6 7 8 9 4.9-4.13 4.16-4.20 第2課 吃穿住話古今

（二）第2-4課時（4課時）4.23-4.27 第3課 火焰中的文化：陶與青銅第1-2課時（4課時）4.30-5.4 第3課 火焰中的文化：陶與青銅第3-4課時（4課時）5.1勞動節 第4課 漢字和書的故事第1課時（3課時）第4課 漢字和書的故事第2-3課時（3課時）第三單元 第1課 偉大的先人第1課時（3課時）6.1兒童節 10 11 12 13 5.7-5.11 5.14-5.18 第2課 我們的國寶第（3課時）5.21-5.25 第3課 我們的國粹第1-2課時（4課時）5.28-6.1 第3課 我們的國粹第3-4課時（4課時）第四單元 第1課 蔚藍色的地球第1課時（5課時）第1課 蔚藍色的地球第2-4課時（5課時）第1課 蔚藍色的地球第5課時（5課時）第2課 我們的地球村第1-2課時（5課時）第2課 我們的地球村第3-5課時（5課時）14 15 16 17 6.4-6.8 6.11-6.15 6.18-6.22 第3課 生活在地球村的人們（3課時）6.25-6.29 期末檢測 4 五星文庫wxphp.com包含總結匯報、外語學習、資格考試、人文社科、word文檔、辦公文檔、旅游景點、IT計算機、黨團工作、專業文獻、出國留學、工作范文、計劃方案、教程攻略、行業論文、經管營銷以及2017-2018學第二學期五年級品德與社會教學計劃等內容。

第五篇：五年級品德與社會教學計劃

一、教材分析 通過對學生生活的引導，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心的人。以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念，逐步養成社會主義合格公民所必備的道德觀，價值觀及相應的良好行為習慣。

二、教學要求1.在“物”與“人”的內在聯結中，達到品德課與社會課的綜合，以實現兒童完整的人格的課程服務。既學會做事，又學會做人，在做事中做人。2.引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境，社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力。3.在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解。4.逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的行為習慣。

三、教學措施1.見物及人，以物及人。在教學過程中，我們力圖在物和人的內在聯結中，達到品德課和社會課的綜合，以實現培養兒童的完整人格的課程任務。2.在生活事實中辨析價值。向兒童展示在他們生活中所存在的一系列事實，在引導兒童了解這些事實的同時，著力于提示它們對我們的生活可能產生的意義和價值。3.當代生活與歷史的鏈接，讓兒童在現實生活中得到發展與教育，努力使兒童遭遇到的現代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。4.在個體經驗中融入人類的經驗，注重學生自己的觀察、調查、探索、感受、體驗等個體以驗的環節，促使他們通過自己的活動實現自我的人格建構。