第一篇：魯教版品德與社會五年級下教學計劃

五年級品德與社會下冊教學計劃

一、學情分析

本學期我任教五年級的品德與社會。經過半年的引導，感覺孩子們的整體素質提高了，學習習慣也有好轉，學習自覺性提高了，特別是已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。本期和學生共同制定的目標是將書本學到的知識更好地落實到自己的行為當中去。五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導。

二、教材分析

本冊教材在體現《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎上，有以下幾個特點。

（一）學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。

（二）教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。

（三）強調以情感態度價值觀為主線來統領歷史和地理內容的學習。

（四）重視史地內容的學習與學生現實生活的聯系。

（五）注意培養學生正確看待問題和思考問題的方法。

教材選擇認識社會的幾對基本概念，從兒童的現實生活出發，選擇有關社會環境、社會生活和社會關系等方面的主題 具有較強的綜合性。在內容方面體現課前、課中、課后，校內外連續、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”

“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角出發，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發揮圖畫、照片等在呈現教材內容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發性。

三、學習目標

1、情感、態度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作，有責任心的品質。

2、能力：能夠初步識識自我，控制和調整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象；學習搜集、整理、分析和運用社會信息。

3、知識：初步了解兒童的基本權利和義務；初步了解生產、消費活動與人們生活的關系；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系。

四、教學策略

1、在教學中讓學生學會多渠道的搜集知識的信息，不局限在課本。讓學生懂得可以通過查閱書籍、上網查詢等途徑找到課本上沒有的知識，從而學會學習，使教學加強與學生和社會的聯系，創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

2、善于調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

3、創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選 用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和和學豐富多彩的現實生活聯系起來。

5、注重學生的自我反省，讓導行落到實處，提高學生自我教育的能力。

五、教學進度安排

第一單元一山一水一圣人

1、站在泰山頂峰

2、來到黃河岸邊

3、尋跡孔子故里

第二單元 心中有祖國

1、好大一個家

2、同是炎黃子孫

3、為了祖國的振興

第三單元 不同的環境 多彩的生活

1、林海雪原

2、江南水鄉

3、黃土高坡

4、雪域高原

第二篇：品德與社會五年級下教學計劃

五年級下冊品德與社會教學計劃

一、學情分析：

五年級學生正處于思想形成時期，自我意識迅速發展，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

二、教材分析：

五年級《品德與社會》的編寫是在1-4年級家庭、學校、社區等領域的基礎上逐漸擴展到祖國與世界的場景中去，以五年級兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育、愛國教育、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育有機的融合在一起，引導學生通過與自己的生活密切相關的社會環境、社會活動，社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識。加深自我、他人和社會的認識和理解。

三、教學目標

在態度、情感、價值觀以及能力、知識方面的目標主要體現為：

（一）在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。

（二）使學生了解自己的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系，了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。初步形成民主、法制觀念和規則意識。

（三）使學生學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

（四）使學生了解中國長期形成的民族精神和優良傳統，初步了解影響中國發展的重大事件以及新中國成立和祖國建設的偉大成就。

四、教材特點：

教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：

（一）教育性

品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

（二）綜合性

本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

（三）參與性

為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大

量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

（四）直觀性

本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。教材根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

五、教學措施

因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。

（一）對話教學策略

教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。

（二）活動化教學策略

教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。“全員參

與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。

（三）體驗性教學策略

在傳統教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要求學生無一例外地去認同、去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即發展的“我”與現實的“我”)的關系，從而建構和生成課程的意義。

（四）開放性教學策略

五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創造性地開發、利用本地區、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統的傳授教材的角色轉變為教材使用中的決策者和創造者。教師應結合本地區實際情況，聯系學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、重組，使教學呈現出動態的、富有彈性的流程。

第十小學

二〇一七年二月二十一日

第三篇：五年級下品德與社會教學計劃

品德與社會教學計劃

一、學生基本情況分析

本學期本人擔任五年級的品德與社會。經過幾年的學習，孩子們在教師的引導下，已經加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

該教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了3—5個主題，各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般

是該主題主要思想和觀點。

提 示 語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思

考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前

后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學

生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感

受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。

幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體

現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

1、通過引導學生感受來自親人、老師、社會的關愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。同時，幫助學生樹立自信，正確對人生的艱難與挫折，勇敢地實現自己的人生目標而努力。

2、引導學生通過游戲規則和學校紀律，認識到規則的重要性，懂得規則就是通過約束我們的行為。簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等少年兒童有關的法律法規，學習運用法律保護自己，初步養成守法意識，并能自覺遵守活動規則和學校紀律等。

3、通過歷史激發孩子們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現振興中華的偉大目標而不懈努力從小樹立奮發圖強的愛國志向。

（一）必須注重與學生和社會的聯系

1．《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。

2．《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯系。

（二）必須注重學生的實踐

實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。

五、評價的方式

評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，可根據具體

情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。注重全班學生整體發展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。

第四篇：魯教版三年級下品德教學計劃

三年級下冊《品德與社會》教學計劃

2013-2014學年第二學期 三年級教研組

一、教學內容：

魯教版三年級下冊《品德與社會》教材共設計了四個單元，這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系。

第一單元：《珍愛生命》

1、美麗的生命

2、我們的生命

3、安全的生活； 第二單元：《關心你 愛護他》

1、讓爺爺奶奶高興

2、伸出愛的手

3、我的鄰里鄉親

4、大家的事情大家做；

第三單元：《出行的學問》

1、學看平面圖

2、校外探路

3、尋路和行路

4、馬路不是游戲場；

第四單元：《一方水土養一方人》

1、我的家鄉在哪里

2、家鄉的美景 家鄉的人

3、濃濃鄉土情

二、教學目標：

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在家人愛的關懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關愛社會。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學看平面圖，嚴格遵守交通規則、懂得安全的重要性。

三、教學重難點：

“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關系為教育內容，從校外探路出發，激發學生對出行有很大的學問認識，最后落實到保護自己的安全教育。

四、教學措施：

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。

2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

3、重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等。

4、開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

5、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

五、教學進度：

第一周：第一單元：《珍愛生命》

1、美麗的生命 第二周：

2、我們的生命 第三周：

3、安全的生活

第四周：第二單元：《關心你 愛護他》

1、讓爺爺奶奶高興 第五周：

2、伸出愛的手 第六周：

3、我的鄰里鄉親 第七周：

4、大家的事情大家做；

第八周：第三單元：《出行的學問》

1、學看平面圖 第九周：

2、校外探路 第十周：

3、尋路和行路 第十一周：

4、馬路不是游戲場；

第十二周：第四單元：《一方水土養一方人》

1、我的家鄉在哪里 第十三周：

2、家鄉的美景 家鄉的人 第十四周：

3、濃濃鄉土情 第十五周：復習第十六周：復習

第十七周：期末總結、測試

2014.02

第五篇：魯教版三年級下品德與社會教案

品社教案

山東人民出版社《品德與社會》三年級下冊教案 全冊備課： 教學內容：

本冊教材共三個單元。第一單元?在集體中成長?中共三個活動主題，分別是：?我們是一個集體?、?快樂的集體生活?、?大家都是好朋友?；第二單元?我們生活的地方?中共兩個活動主題，分別是：?歡迎到我家鄉來?、?家鄉的故事?；第三單元?愛護我們的生活環境?中共三個活動主題，分別是：?垃圾帶來的煩惱?、?節約用水?、?環境好我快樂?。教學目標：

1、了解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。對人寬容。

2、理解和體驗做人要誠實守信，學會尊重人。

3、感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

4、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。

5、知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

6、感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則和學校紀律。

7、在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及本省會城市的位臵，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

8、了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

9、了解家鄉的優秀人物，向他們學習。

10、了解家鄉的民風、民俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

11、了解家鄉生態環境的一些問題，樹立環保意識和社會責任感。主動參與力所能及的環境保護活動。教學建議：

教學中，要立足課程特點，體現品德課程的綜合性、生活性和公民性。在這冊教材中，綜合性主要體現在品德、行為規范和法制教育的綜合，愛國主義、集體主義和社會主義教育的綜合，國情、歷史和文化教育的綜合以及地理和環境教育的綜合。在激發學習興趣上，我們可以通過這幾條途徑：豐富的教學內容；轉變學習方式；確定學生的主體地位；激勵性的、發展性的評價還有現代化教學手段。教學中，我們可以重點培養學生養成這幾個良好習慣：守紀、守信、愛護環境的良好行為習慣；收集資料的良好學習習慣和通過現象看問題的良好思維習慣。教學中還要實現多樣活動貫穿，我們要明確教學的過程不是學科的邏輯過程而是活動的過程，要以活動為鏈條，教學過程是學生活動串，以活動為引領展開教學過程。并且活動要講求實效，還要做到與班隊活動相結合。

實施教學時，我們要有這幾個理念：課程要面向學生生活；學生生活是重要的課程資源；教材只是范例，教材呈現的內容與學生的生活相比是單薄的。因此，我們要對教材內容做適當的拓展延伸。在教學中我們還要做到對學生及時鼓勵評

價，以激發學生興趣，促進學生發展。努力實現個性化評價，實現評價主體、評價方式和評價內容的多樣化。

第一單元 在集體中成長 單元特點：

1、以學生的集體生活為主線，引導學生關心集體，維護集體榮譽，讓品德教育顯性化，使學生的良好品德在研究活動和體驗感悟中得以形成和發展。

2、設臵問題情境，引導學生進行研究性學習。如第二課?快樂的集體生活?，從學生的經驗、興趣、愛好出發，設臵問題情境，通過辯論會的形式，使學生在自主學習與合作探究中，感受集體生活的快樂，提升自己的認識。

3、內容設計具有開放性，給學生的自主學習和教師教學留有彈性空間；版式設計生動活潑，有利于激發學生的學習興趣和探究欲望。

4、注重活動過程的完整性及對學生學習方法的指導，變?教材?為?學材?。如第二課的辯論會，在教科書中第一次出現，以方法角的形式呈現給學生，使學生掌握了一定的學習方法。

單元目標：

情感、態度、價值觀：

1、熱愛集體，培養集體責任感。

2、形成積極向上的生活態度，正確對待生活中的問題、壓力、沖突與挫折。知識與技能：

1、知道怎樣做才能建立同學間真摯的友誼。

2、培養學生分析、處理問題的能力。行為與習慣：

1、養成良好的生活和學習習慣。

2、面對困難不退縮，主動解決困難，善于自我調節。過程與方法：

1、經歷和體驗調查、討論探究的完整過程。

2、創設思辯情境，引發辯論。教學建議：

1、教學中，可組織學生采用觀察、采訪、討論、調查、匯報交流等方式開展活動。

2、要注意激發學生參與活動的積極性，使學生在活動中學有所獲。

3、培養學生搜集并整理資料的能力。

4、要靈活運用教科書中的范例，引導學生打開思路，開拓思維，結合生活實際，談出自己的看法。

5、單元結束部分的?主題班會?，既是對本單元的一個總結，又是對學生在本單元所學知識的鞏固和運用，可在單元結束時，合理有效的安排此項活動。教時安排：9—10課時。1.《我們是一個集體》

活動主題：我們的班集體 集體有紀律 我為班級爭榮譽 活動目的：

1、認識班集體，了解班集體的組成。

2、認識集體有紀律的重要性，形成積極向上的生活態度。

3、使學生初步樹立正確的群體觀念，培養學生積極的參與意識。

4、知道自己是集體中的一員，關心集體，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。活動準備：

1、讓學生搜集遵守紀律的人物故事。

2、讓學生調查班內學生為班集體作貢獻的事例。活動時間：3課時 活動過程： 第一課時

一、談話導入。

同學們，我們雖然來自不同的家庭，但是我們從一年級起就生活在一個集體里。在這個集體里，我們互相幫助，互相學習，就像兄弟姐妹一樣。這節課，我們就來學習?我們是一個集體?這個主題。（板書課題）

二、說說我們的班集體。

1、小組交流：我們的班集體由哪些人員組成？各個成員之間的關系怎樣？

2、共同了解班主任、班委會成員，明確他們的職責，了解他們在班集體中所發揮的重要作用。

三、模擬活動，進一步了解集體的組成。

1、出示課本中?登山活動?的插圖，引導學生思考：?假如你是其中的一員，你會怎么做呢？?

2、從學生的回答中，點出這樣的一個小組也是一個集體，讓學生舉例說說更多的集體。

3、創設情境，指導制定目標。

（1）師：如果我們以小組為單位組織一次春游活動，你有何打算？你們的目標是怎樣的呢？

（2）小組討論，制定本組的目標。（3）集體交流，適時指導。

四、總結：

這節課，我們了解了班集體的組成，認識到了集體的重要性，相信大家會更加熱愛我們的集體。板書設計： 我們的班集體 友好相處 互相幫助 熱愛班集體 第二課時

一、談話導入。

由學生課間到上課一段時間紀律上的表現，師做評價，并引出主題活動?集體有紀律?，板書。

二、創設情境，模擬體驗。

1、師設臵活動情境：上節課，我們制定了一個春游活動的目標。這節課，我們就要準備出發了。可是，就在這時，小組內有一個同學到了規定的時間還沒有來，這時，你會想些什么，說些什么呢？

2、組內討論，想出最好的解決辦法。

3、小組匯報。（鼓勵學生用多種形式匯報，如談話、表演等）

4、教師總結紀律的重要性。

三、小小故事會。

1、學生分小組講述遵守紀律的人物故事。

2、集體交流，召開?遵守紀律的楷模，我學習的榜樣故事會。?

3、教師講述?嚴守紀律的邱少云?的故事。

4、學生據所聽的故事談感受。

四、誘發情感，激勵踐行。

1、在學生談感受的基礎上，出示小博士的話。

2、引導學生談談自己今后的打算，并填寫到課本上。

五、教師總結：

在社會生活中，紀律是非常重要的，讓我們從小養成自覺遵守紀律的好習慣吧！

板書設計： 集體有紀律 自覺遵守紀律

不遵守紀律 批評、勸阻

第三課時

一．談話誘思，導入新課。

教師出示一面流動紅旗或一張班集體的獎狀，問：你們知道它是怎么得來的？它是一個人努力的結果嗎？（使學生對?集體榮譽的取得需要大家的努力?這一道理有粗淺的認識。）

二、互動交流，提高認識。

1、讓學生將課前調查的情況進行匯報。

2、讓學生現場采訪班集中熱愛集體的典型人物4—5名，使學生在交談中受到熏陶和感染。

三、體驗感悟，升華情感。

以小組為單位，開展?兩人三足走?游戲，讓學生融入情境，自我實踐，自我感悟，自我實現。

四、運用觀點，解決問題。

模擬設臵故事：一位同學為了自己班集體的榮譽，采取不正當的手段，又一次奪得了流動紅旗。

讓學生以小組為單位運用所掌握的觀點看、析、議、寫，教師針對難點問題加以引導，使學生做出正確的判斷。

五、制定計劃，激勵踐行。讓學生以小組為單位，討論制訂?爭創優秀班集體行動計劃?，并激勵學生從自我做起，努力為班集體爭榮譽。板書設計：

我為班級爭榮譽 熱愛班集體 維護集體榮譽（誠實、正直）教后反思：

2.《快樂的集體生活》

活動主題：我喜歡集體活動 集體的力量 活動目的：

1、培養學生積極參加集體活動的意識，陶冶學生的情操。

2、引導學生熱愛集體，在集體生活中有責任感。

3、體會集體的力量是我們做事成功的保證。

4、培養學生積極向上的生活態度。活動準備：

1、讓學生搜集團結力量大的各種圖片、名人名言資料。

2、搜集集體活動的圖片或文字資料。活動時間：2課時 活動過程： 第一課時

一、游戲導入。

1、做游戲。規則：小組內每2人一組，每次8人進行比賽，要求兩同學用背頂球從起點到終點不能讓球掉下來，不能用手碰球，哪組先到哪組勝。

2、采訪做游戲的同學：為什么這么高興？如果只有你一個人可以做這個游戲嗎？會玩得這么高興嗎？我們大家在一起游戲、活動，這就是集體生活，你喜歡參加嗎？讓參加比賽的同學說說自己的感受。（教師據學生談的感受引出活動主題?快樂的集體生活?，并板書。）

二、說一說喜歡的集體活動。

1、師：我們在一起游戲、活動是多么快樂呀！三年來，我們在一起參加了許多集體活動，誰來展示一下搜集的集體活動的資料？

2、利用實物投影或其它手段，展示學生搜集的資料。

3、談談自己喜歡哪些集體活動，并說出這些活動給自己帶來的好處。

三、小小辯論會。

1、創設討論情境：集體活動有益？還是無益？

2、分正反兩方，舉行?小小辯論會?。

3、學生談談本次辯論會的收獲。

四、教師總結：

通過辯論，我們知道健康快樂的集體活動能給我們的學習、生活增添樂趣，還能開闊視野，陶冶情操，增長知識，培養創造能力和集體主義精神，讓我們行動起來，積極參加集體活動吧！板書設計：

快樂的集體生活 我喜歡集體活動

集體活動有益？ 無益？ 熱愛集體 積極參加集體活動

第二課時

一、創設情境，導入新課。

教師安排一名學生搬動教桌或教師內較重的物品，讓其他學生認真看，再安排3—4名學生一起搬動，然后讓學生談感受，引出活動主題?集體的力量?，板書。

二、討論交流，深化認識。

1、師：在我們的生活中，有好多事情都需要依靠集體的力量來完成，你能舉出

這樣的事例嗎？

2、小組交流。

3、集體匯報。

4、讓學生談感受。

三、深入感受?團結力量大?。

1、師講述?團結力量大?的小故事。

2、小組內交流搜集到的團結力量大的圖片、文字資料。

3、集體匯報交流。

4、集體交流搜集到的團結力量大的名人名言。

5、讓學生談交流資料后的感受。

四、教師總結： 通過這節課的學習，我們懂得真切地感受到了團結起來力量大，集體的力量是一種不可抗拒的力量，是一種偉大的力量，它是做好一切事情的重要保證。讓我們珍愛集體，把自己融入集體中吧！

板書設計： 集體的力量 團結力量大 不可抗拒

集體的力量 偉大 做好事情的重要保證 教后反思：

3.《大家都是好朋友》

活動主題：同學之間 有了矛盾怎么辦 交更多的朋友 活動目的：

1、感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

2、理解和體驗做人要誠實守信，學會欣賞和尊重別人，對人寬容。

3、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。活動準備：

1、課前調查班級中同學間發生過矛盾的事，不記名記錄在卡片上。選學生排練幾個小故事。

2、讓學生搜集關于友誼的格言，準備卡片。

3、課前，讓學生和好朋友坐在一起。活動時間：3課時 活動過程： 第一課時

一、歌曲激情，導入新課。播放歌曲《友誼之歌》，出示歌詞。這樣導入：歌詞中說友誼就像一朵綻放的花朵，永遠芳香。（這時，老師邊說邊在黑板上畫一朵簡易的四瓣花。）那說到友誼，你首先會想到誰？（同學）這節課我們就來學習?同學之間?這個主題。（板書

課題）

二、火眼金睛找優點。

1、四人一組，互相找優點。

（師：不知不覺，同學們已經相處兩年多了，在這兩年多里，明亮的教室中，我們同窗共讀；美麗的校園內，我們一起活動；如花的歲月里，我們共同成長。那大家彼此之間是否都非常了解呢？下面我們就來比一比，誰有一雙孫悟空似的火眼金睛，能發現同學的優點。）

2、集體交流匯報。

3、為全班同學找優點。（重點引導學生找有自卑心理或大家不太喜歡的學生的優點。讓他們也體驗一下?好孩子?的感覺，同時引導他們找出自己的不足。）

4、交流找優點的收獲。

5、讓學生給朋友提點建議，并出示小博士的話進一步導行。

三、互動交流，探究實踐。

1、講同學之間相處的事例。

2、創設情境，交流探討。

將課文中的故事拍成短片展示或教師進入學生角色，扮演一名學生，找學生配合表演，讓學生討論一下同學之間該怎樣相處。（據交流情況板書到黑板上的花瓣中。）

3、聯系生活討論同學之間該如何相處。

四、誘發情感，激勵踐行。

1、出示?友誼之橋?，讓學生從課本走向生活，做到與同學友好相處。（內容：我的同學在比賽中取得了好成績，我會對他說： 我的同學這次考試沒考好，很傷心，我會對他說： 我的同學犯了錯誤，不敢承認，我會：……）

2、教師總結，讓學生把學到的運用于自己的生活實踐。守信用

板書設計： 寬容

熱心 幫助 不起外號 同學之間

第二課時

一、創設情境，導入新課。

導入：同學們，通過上節課的學習，我們感受到同學之間的友誼就像一朵綻放的花，而且它是一朵用心澆灌才會綻放的花。誰都希望自己的這朵心靈之花開得最燦爛，可舌頭和牙齒還有打架的時候呢！大家看，這幾名同學之間發生了什么事？(請事先安排好的同學表演課文中的故事。)演完后，師問：他們怎么了？（產生矛盾了）那有了矛盾怎么辦？這節課我們就一起來探討一下。（板書課題）

二、互動交流，探究實踐。

1、學生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？

2、學生自選一個案例，分組討論解決的辦法，準備選擇自己喜歡的方式匯報。（可以用模擬演示的方式，也可以以對話的形式直接告訴故事中的人物。）

3、各組匯報。

4、結合實際，進一步探討。

（1）教師選取課前調查的不記名卡片上的典型事例，出示給學生。

（2）分組選代表抽取卡片，小組內共同探討事情的原因及最佳解決方法，并寫在卡片上。

（3）集體交流，匯報。

5、交流搜集的格言。

三、誘發情感，設計?友情卡?。（配樂：《友誼地久天長》，讓學生把寫的內容與全班同學交流，并親手交給好友。）

四、課堂總結，激勵踐行。通過這節課的學習，你一定懂得了該怎樣和伙伴相處，會用所學的知識正確處理朋友間的矛盾，老師祝愿你們的友誼地久天長。板書設計：

有了矛盾怎么辦 學會寬容 友好相處 以誠待人

第三課時

一、播放歌曲，導入新課。（歌曲《朋友多了路好走》）

師：是啊，朋友多了路好走，朋友多了生活快樂，既然是這樣，那就讓我們來交更多的朋友吧。（板書課題）

二、介紹自己的好朋友。

讓學生介紹自己的好朋友，并說說怎樣成為好朋友的？

三、探討怎樣才算是真正的朋友。

1、師扮演一名學生的好朋友，和學生共同表演?替朋友打抱不平?或?慫恿朋友做壞事?的故事片段。

2、觀看后以小組為單位，討論看法。（師根據學生回答重點板書。）

3、討論：面對朋友的不足，我們該怎么做？

四、學會交更多的朋友。

1、設臵討論情境：應該和哪些人交朋友？為什么？怎樣和他們交朋友？小組內討論。

2、集體交流。

五、教師總結。

通過這節課的學習，相信大家已經知道該怎樣去交朋友，和哪些人交朋友。讓我們一起唱響《找朋友》這首歌，去交更多的朋友吧！

六、唱歌曲《找朋友》結束本課，讓學生運用所學知識廣交朋友，交真正的朋友。板書設計： 交更多的朋友

友好相處 互相幫助 取人之長 補己之短 廣交朋友

注：學完這個單元，可利用班會時間召開?在集體中成長?主題班會，以更好地

鞏固本單元內容。教后反思：

第二單元 我們生活的地方 單元特點：

⒈以學生的社會生活經驗為基礎構建活動主題。家鄉是學生生長的地方，對學生而言是熟悉、親切的。?我們生活的地方?中的兩個活動主題?歡迎到我家鄉來??家鄉的故事?的探究內容均來源與學生的現實生活，需要學生從不同方面了解家鄉的變化、優秀人物等。

⒉學習過程活動化。活動以探究為核心。?歡迎到我家鄉來??家鄉的故事?兩個活動主題都需要學生親自去看地圖或地球儀，調查、訪問、搜集與整理、分析資料來獲取一定的知識與技能，培養起良好的情感、態度與價值觀。⒊注重活動過程完整化。例如，?家鄉的故事?活動主題下的?家鄉的變化可真大??家鄉山水美如畫??家鄉風情更迷人??可愛的家鄉人??家鄉的歷史名人?，每個主題活動結束都強調以一定的形式，如畫家鄉、寫小作文、編情景劇等反映活動結果，同時使學生的熱愛家鄉的情感得以升華。

⒋內容設計具有開放性；教科書版式設計靈活，形式多樣，具有教強的可讀性。⒌活動呈現方式范例性。教科書中學生的活動呈現方式只是起到范例引路的作用，學生在學習活動中可根據實際選擇合適的活動方式。⒍注重學生探究活動的體驗與感悟，強調學生品德形成的自主生成，而不是灌輸。單元目標：

情感、態度、價值觀：

激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的情感，樹立為家鄉建設和發展服務的志向。知識與技能：

⒈在家鄉地圖上查找本地、本省及省會城市的位臵，知道家鄉是祖國的一部分。⒉了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養學生的 ⒊了解家鄉的自然環境和經濟特點，及其與人們生活的關系。過程與方法：

培養學生嘗試不同的方法，如調查、訪問、搜集與整理、分析資料等進行探究活動。

教學建議：

⒈在組織教學時，教師可放手讓學生通過多途徑、多角度去了解家鄉。

⒉在活動中，教師要注意激發學生的情感，讓學生在情感中學習，在學習中升華情感。

⒊教師在教學中要特別注意品德教育的實效性，要以家鄉優秀人物為榜樣，以鮮活的實例教育學生，激發學生愛鄉之情，使其樹立建設家鄉、服務家鄉的志向。單元課時建議：8-10課時 1.《歡迎到我家鄉來》 主題目標：

一、結合家鄉地圖，查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位臵，知道

家鄉是祖國的一部分。

二、了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養學生的讀圖能力。

三、能夠清楚地表達自己的見解。活動準備

中國政區圖、山東省政區圖或市級地圖、社區圖。活動時間：兩課時

第一課時

一、激情導入

⒈播放歌曲《我們都有一個家》。

⒉學生交流搜集到的地圖，自己家鄉的地理位臵。

二、教師出示中國政區圖，找出山東省。

⒈交流怎樣確定地圖的方向。一般情況下，地圖上用?上北下南，左西右東?來確定方向。在有指向標的地圖上，要根據指向標來確定方向。⒉比例尺表示圖上距離相當于實地距離的長度。比例尺一般有三種表示方式：數字式 線段式 文字式

⒊地圖上的各種符號和說明稱為圖例。我們可以借助圖例，知道地圖上都有什么。

三、鞏固練習

查看地圖找家鄉。

第二課時

一、復習導入新課

布臵學生在課前搜集家鄉的各種地圖。

二、學習新課 ⒈觀察地圖

將搜集到的地圖懸掛在教室墻壁上，讓學生分組選擇地圖，仔細觀察，在組內交流怎樣介紹家鄉。⒉介紹家鄉

請各組選派一至兩名代表，用地圖介紹家鄉情況，其他同學可以補充。⒊整理信息

聽完各組的介紹后，綜合信息，整理成?我的家鄉?解說詞，要求表達清楚，語句流暢。⒋說說收獲

請學生談談自己的收獲。

三、課堂小結

通過這節課的學習，同學們學會了用地圖介紹家鄉的情況。

四、課堂練寫?我的家鄉?解說詞。

教學反思：以掛圖為教學，包括省、市、縣地圖，聯系實際讓學生探索出自己家鄉位臵，激發學生的學習興趣，教學效果好。

2.《家鄉的故事》 學習目標：

1.了解家鄉的自然環境和經濟以及與人們生活的關系。2.搜集資料，了解家鄉的風景名勝、傳說故事。

3.通過調查、訪問，了解家鄉的風土人情，感受家鄉的發展變化。

4.激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的情感，樹立為家鄉建設和發展服務的志向。教學估時：三課時 教學過程與內容： 第一課時

（家鄉的變化可真大）

課前準備：讓家長協助找反映家鄉的?老照片?、?新景觀?（將學生組：分別搜集城市建設方面、工業方面、農業方面、飲食方面等）課上活動：

⒈激情導入：由幾十年的變化導入……

⒉讓學生展示搜集到的照片，選代表參照照片講變化。①分類展示

②組織學生討論，家鄉在哪些方面發生了變化？ 城市建設方面：高樓鱗次櫛比，道路越來越寬…… 工業方面：發展迅速，工廠多，效益高…… 農業方面：機械化，科學種田，產量高…… 飲食方面：生活條件好，生活豐富多彩……

③學生討論，這些變化對人們的生活帶來了什么影響？ ⒊布臵練習與作業：?我與爸爸比童年?小調查 ①讓學生與父母交流，了解以前家鄉人們在衣食住行等各方面的生活狀況，進行歸納整理。

②以?小作文?的形式把調查情況及自己的感想寫下來，抒發對家鄉變化而感到自豪的心情，樹立長大后為家鄉建設服務的志向。

第二課時

（家鄉山水美如畫）(家鄉風情更迷人)活動方式：主要采用考察、調查、訪問、查閱資料等方式進行。內容與過程： 課前準備：

一.家鄉傳說故事會：布臵學生通過訪問老人、查閱資料去搜集一些有關家鄉的傳說故事，講給大家聽一聽。

二．家鄉美景一日游（看美景-----準備談收獲）課堂教學：

一.情景激趣：上一節討論了?家鄉的變化可真大?的主題，同學們表現都很積極，大家通過課后的調查，一定對家鄉山水、家鄉風情有了更深刻的了解，這節課大家就把調查的結果、收獲和大家一起分享吧！

二.討論分析：

⒈小組交流展示，分享討論各自的收獲。⒉交流展示，輸理情感體驗。

①各組竟相發言，交流展示組內的收獲

（可展示圖片、也可講聽到的故事）

②學生談到的美景有桓臺少海公園、張店公園、桓臺新城‘四世宮保’坊、鄉鎮的美麗建筑附近的現代化工廠、家鄉近年來的巨大變化等。目的在于激發學生對家鄉的喜愛之情。培養學生從小立志為家鄉做貢獻的激情。三.教師引導進行匯報辨析：

家鄉這么美，變化這么大，說明了什么？（黨的富民政策好）變化這么大，和誰有密不可分的關系？（家鄉勞動人民）提示：建設家鄉是我們每個人的責任，我們長大后要把我們的家鄉建設的更加美好！

四.模擬活動，升華認識：

走出教室，融入校園，向全校同學宣傳關于?家鄉山水、家鄉風情?的知識，倡議同學們努力學習科學文化知識，長大后為建設家鄉作貢獻。

第三課時

（可愛的家鄉人、家鄉的歷史名人）

課前準備：調查了解家鄉人為家鄉的建設做了哪些貢獻，了解他們的可敬之處；查找家鄉古代名人的事跡，準備課上發言。

一、情景激趣：

家鄉美如畫，家鄉的變化大，家鄉勞動人民功不可沒，今節我們研究一下家鄉的人，作調查，查資料，了解家鄉人為家鄉做了哪些貢獻，學習他們的可敬之處。

二、討論分析：

⒈夸夸可愛的家鄉人：

①學生把搜集到的資料進行整理，和全班同學一起交流，夸夸可愛的家鄉人，贊美家鄉人的奉獻精神。

②開展?學習榜樣?的活動，樹立建設家鄉、服務家鄉的志向。2.老師提供《地方志》，讓學生自己查找家鄉的歷史名人，有選擇的在班上交流，以名人的精神激勵自我。

三、匯報辨析：學生已經搜集了不少的關于家鄉人、歷史名人的事跡、資料等，老師選擇最好的資料，讓學生講、老師進一步補充。

四、模擬活動：以?小作文?或?日記?的形式，說說家鄉人或家鄉歷史名人對自己的影響，表達對他們的敬佩之情。教學反思：

第三單元 愛護我們的生活環境 單元內容：

一、垃圾帶來的煩惱

1、垃圾哪里來

2、垃圾的危害

3、垃圾的處理

二、節約用水

1、生活中的水

2、水被污染了

3、科學用水

三、環境好 我快樂

1、其他環境問題

2、愛護環境 從我做起 單元目標： 情感目標：

1、珍愛生命，熱愛生活。

2、熱愛大自然，初步形成保護生態環境的意識。知識目標：

1、養成良好的生活和行為習慣。

2、了解家鄉生態環境的有關問題，理解人與自然、環境的相互依存關系。

3、知道解決生活中的環境問題有不同的方法。

4、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的環境問題。

5、培養學生搜集、分析資料的能力，并嘗試運用一定的方法解決問題。重點難點：

讓學生在了解家鄉、熱愛家鄉的基礎上，進一步關注身邊的生活環境，形成初步的環保意識。教學準備：

1、調查垃圾的來源，了解我國目前垃圾的狀況。

2、故事（教參書）。《垃圾的危害調查表》。

3、教師可根據學生的需要設計一份小組《課題研究計劃表》。表中欄目可設：研究課題、研究目的、研究方法、研究步驟等。

4、教師克前搜集有關周圍環境的圖片和校園的全景圖等。課時安排：9課時.1.活動主題：垃圾帶來的煩惱 活動目的：

1、結合自己的生活實際，了解垃圾的種類和來源。

2、通過交流、討論、調查等方式，了解垃圾給我們的生活帶來的危害，認識到減少垃圾、保護環境的重要性。

3、了解垃圾處理的幾種方式，知道有些垃圾可重復使用。

4、培養學生的環境意識，知道要盡量減少垃圾，分類堆放，使之能夠回收利用。第一課時 活動準備：

公園里的錄像片、課件或公共場所的圖片。通過查、看、聽、問，調查垃圾從哪里來。填寫調查表，了解我國目前垃圾的現狀。

活動過程：

一、情境導入 教師談話：同學們，大家喜歡到公園或公共場所去玩嗎？今天我們一起到公園或公共場所去。

教師播放錄像片、課件或出示幾幅圖片。引導學生觀看，并做簡要的介紹。然后讓學生說說，從觀察中發現什么？（垃圾）。

教師小結：大家看了心里一定都不舒服，亂扔垃圾太不應該，這是不講衛生的行為。

那你們居住的周圍有垃圾嗎？下面，請大家來匯報。

二、討論分析：垃圾從哪里來

1、小組內交流展示調查表，并介紹垃圾是從哪里來的。

2、小組內交流后，每組選一名代表在班內交流。依據調查表按垃圾來源分類。如，家庭垃圾：方便袋、菜葉、果皮等；校園垃圾：廢紙、塵土、雜草、落葉等。

3、教師出示投影片或小黑板。介紹我國目前垃圾的現狀。（具體現狀參考教參書）

三、匯報辨析

針對上述介紹以及大家了解到的現狀，怎樣減少垃圾的產生？小組內交流、討論，每組選一名代表，在班內交流。

四、課堂小結：同學們，為了使大家能夠健康快樂的生活，人人生活在清潔美好的環境里。讓我們共同努力，從自己做起，從身邊做起，減少垃圾的產生，保護我們共同的生活環境。

五、拓展活動：通過訪問、調查，完成《垃圾的危害調查表》

第二課時

活動準備：故事（教參書）。《垃圾的危害調查表》 活動過程：

一、情境激趣：聽故事、想問題。

1、教師講述故事《?王亂扔?垃圾國歷險記》。邊聽故事邊思考：（出示問題）故事中的?王亂扔?在垃圾國遇到了哪些煩惱？?王亂扔?最后變成了什么樣子？

2、指名說一說。

二、討論分析：垃圾的危害

1、小組內交流匯報，各自展示介紹《垃圾危害的調查表》，小組長作記錄。

2、班內交流匯報。小組長代表小組匯報。

3、教師介紹有關的垃圾危害的資料。（依據教參書）

4、學生自由閱讀課本52、53頁內容。

三、課堂小結：讓我們共同努力向人們宣傳垃圾的危害，減少垃圾的產生，使人們少受垃圾的危害。保護人類的健康。

四、拓展活動：訪問、調查垃圾的處理方法。

第三課時

活動準備：故事（教參書）。搜集的垃圾處理的方法。活動過程：

一、情境激趣：聽故事、想問題。

1、教師講述故事《四個垃圾桶》。

邊聽故事邊思考：從故事中你知道了什么？

2、讓學生說一說。

3、教師小結：垃圾的處理非常麻煩，首先要給垃圾分類，這樣才能找到合適的處理方法。

二、討論分析：垃圾處理的方法。

1、小組內交流匯報，小組長作記錄。

2、班內交流匯報。小組長代表小組匯報。

教師小結：垃圾的處理要因地制宜，不同的地方處理的方式也不同。學生自由閱讀課本54、55、56、57頁內容。

三、課堂小結：讓我們共同努力，向人們宣傳垃圾的危害和高額的處理費用，人人都自覺減少垃圾的產生，使人們少受垃圾的危害。保護我們美麗的家園，保護人類的健康。

四、課后拓展：自覺做一個保護環境的小衛士。

2.活動主題：節約用水 活動目的：

1.通過考察活動，使學生認識到水是生命之源，增強珍惜每一滴水的意識。2.使學生意識到越來越嚴重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。3.學習從不同角度認真分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有意識地探究和解決水資源短缺問題，養成科學用水的習慣。

4.通過調查訪問、搜集資料等方式的運用，培養學生處理信息的能力。5.在活動中培養學生的合作精神和實踐能力。活動準備：

教師可根據學生的需要設計一份小組《課題研究計劃表》。表中欄目可設：研究課題、研究目的、研究方法、研究步驟等。第一課時 活動過程：

一、導入新課，激發興趣。

1、教師提問。師：同學們，水是我們最熟悉的東西，誰能說一說我們的生活中哪些地方需要水。（學生踴躍發言）師：從同學們的發言中可以看出，我們天天用水，我們的生活中離不開水。今天，我們就來專門研究一下與我們的生活息息相關的水。

師：請同學們自由瀏覽課文內容。

（學生自讀課文，教師巡回察看，隨時解決學生遇到的問題。）全班交流，說說你想研究什么問題。（例）：?為什么我們的生活離不開水? ?我們喝的水合格不合格？??不合格的水是怎樣被污染的？??地球上的水會用完嗎？??我們為什么要節約用水？??我們怎樣節約用水？?

二、討論分析

師：同學們提出的問題很有價值，值得大家去研究。下面，請同學們根據自己的實際情況，確定自己感興趣的問題，或者是自己比較了解的問題作為研究課題，興趣相同的同學可以組成一個研究小組。學生或讀書思考，或相互討論。

師：請同學們說說自己感興趣的問題，與大家交流一下。

三、匯報辨析

師：有了課題，就有了一個良好的開端。各小組要選出小組長，組織小組成員制定出具體的研究計劃，確定研究的方法和步驟，對研究工作進行分工，以保證研究工作順利完成。這里有一個簡單的課題研究計劃表供大家參考。（出示課題研究計劃表，并發給各小組。）

各小組內同學認真討論，制定出自己的研究計劃。

師：各小組都做完了嗎？請做完的小組給大家展示一下。（生上臺，可用實物投影出示?課題研究計劃表?，并陳述自己小組的研究方法及步驟。）（例）

生：我們小組的研究課題是《水被污染了》。研究目的是了解水污染的原因，呼吁人們都來愛護我們的家園。我們研究的方法是實地考察、訪問，收集資料。第一部先考察訪問，收集資料；第二步，對資料進行分析研究，寫出研究報告。師：你們有沒有設想過調查防衛的過程中可能遇到的問題？ 生：有，可能有的家長不讓自己的孩子去，怕有危險。師：如果是這樣，你們打算怎么辦？

生：我們想請有時間的家長陪我們一起去。師：這是解決問題的好辦法。

第二課時 活動過程

一、情境激趣 在上節課，我們圍繞課文內容確定了各自的研究課題，各小組又在認真討論的基礎上，制定了比較具體的研究計劃，并且已經開始按計劃實施。今天，我們相互交流一下，看看還有什么問題，大家來共同討論解決。

二、討論分析

（例1）生：我們小組研究的課題是《生活中的水》。我們采用的是調查的方法。到現在，我們已經掌握了本小組各個家庭的用水情況，我們學校的用水量，我們每個小組成員所在小區的用水情況，只剩下寫分析報告了。

師：你們在研究過程中遇到什么困難了嗎？你們是怎樣解決的？……（例2）生：我們小組研究的是《水源的污染》。我們實現按照教科書中?方法角?中的提示，做了周密的準備，明確了各自的分工。在考察過程中，我們不僅照相，做記錄，而且還準備了實物對比。遇到不明白的問題，我們積極查書，向大人請教，所以到現在，我們還沒遇到解決不了的問題。（例3）我們小組研究的課題是《怎樣節約用水》。……

三、活動拓展.同學們，通過我們的調查活動，我們知道水是生命之源，我們人類，包括所有生物，每時每刻都離不開水，也許有的同學認為：地球上有的是水，水是用不完的，我們沒有必要節約用水。這種想法是錯誤的。請同學們看看這些資料。教師出示從網上、課外書上搜集的（或教參書資料庫中的）資料。形式或課件或投影或畫片或宣讀。內容如： ?淡水的缺乏。??海水雖多，淡化技術落后，造價高，產量低且遠水不解近渴。??我國水源污染的狀。??生活中浪費水的現象。? 教后反思：通過這次調查活動，使學生認識到了水對于我們人類的重要以及隨著社會地發展，地球上淡水資源日趨貧乏，也認識到了節約用水的重要性。同學們在討論中也提出了很多節約用水的好方法。

3.活動主題：環境好 我快樂 活動目的：

1．了解家鄉其他的環境問題，進一步了解人與自然環境的相互依存關系，感受在美好的環境中生活的快樂。

2．培養學生嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中環境問題的能力。3．教育學生從小愛護自然環境，做環保小衛士。

第一課時 活動過程：

一、情境激趣：放錄像

1、鏡頭一：校園全景圖 教師（邊放錄像邊解說）：你們看這是什么地方？（我們的學校）美麗的假山坐落在池塘中央，紅色的小金魚自由自在地在水中嬉戲著，整潔的甬路……你們每天把校園打掃得這么干凈，給同學們創造了一個良好的環境，你們可以在這里快樂地讀書、學習。

2、鏡頭二：有關城區廣場、四環路等處環境錄像片段

寬闊筆直的柏油馬路，干凈清潔，兩旁綠樹成行，花草相映……；廣場夜景：燈火輝煌，人們嬉笑著，伴著和諧的音樂盡情地跳著、舞著……；你知道的地方就大聲說出來，看了這些，你想說點兒什么？心情怎么樣？（感性、快樂、開心）

二、討論分析

教師：可是我們的日常生活中，還存在著很多問題，給人們帶來了不少煩惱。比如我們前面學的垃圾、污水污染了我們的生活環境，危害了人體健康，除了這些還有哪些方面的環境問題呢？（邊說邊出示圖片）1．教師展示圖片（1）出示本課圖片

教師：圖上都畫了些什么？你能看明白嗎？水愿意告訴大家？ 學生：樓上裝修工制造的噪音讓樓下的人焦躁不安。學生：汽車尾氣導致空氣污染。

學生：河水被工業廢水（廢油）污染了。（2）請看老師搜集的一些圖片。教學反思：