第一篇：楊浦好的暑假班 新王牌暑假語文輔導班 八年級閱讀與寫作教學第五講

八年級閱讀與寫作教學 第五講

說明文閱讀秘訣

要提高說明類文章的得分，必須做到兩個字：“實”，“細”。“實”，就是要扎扎實實地掌握說明文的四個知識點：

一是把握說明對象及其特征，讀懂作者的寫作意圖及文章主旨； 二是理清文章的說明順序。說明順序有“時間順序”、“空間順序”、“邏輯順序”。

三是掌握常用的說明方法及其在文中的作用。初中階段要求掌握的說明方法主要是“舉例子”、“列數字”、“作比較”。四是體會說明文語言的準確、具體。

“細”，就是在閱讀說明類文章時，要仔細；在解題時，要細心。下面我們來進行“實戰演習”。

演習一： 閱讀下文，完成11—14題（20分）

敦煌石窟

①敦煌石窟，包括今甘肅省敦煌市境內的莫高窟、西千佛洞，安西縣境內的榆林窟、東千佛洞，肅北蒙古族自治縣境內的五個廟石窟等。在古代，上述石窟都在敦煌郡境內，其內容及藝術風格亦同屬一脈，因此，我們總稱之為敦煌石窟。

②莫高窟位于敦煌市東南25公里，開鑿在礫石層的斷崖上，背靠鳴沙山，面對三危峰，前臨巖泉，窟區全長1600米，現存洞窟49個，洞窟大小不一，上下錯落，密布崖面，如蜂窩狀。莫高窟始建于前秦建元二年(366年)，歷經北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等朝代，在武周時期，洞窟已多達千余，由于歷史變遷，自然的和人為的損毀，前秦始建的洞窟已不可考。在現存的洞窟中，有壁畫45000平方米，最大壁畫約50平方米；塑像2300余尊，最大塑

像高33米。這些壁畫、塑像，在不同程度上反映了我國從4世紀到14世紀，上下延續千年的不同時代的社會生產、生活、交通、建筑、藝術、民情風俗、宗教信仰、思想變化、民族關系、中外交往等情況。在我國現存的石窟中，莫高窟是開鑿時期最早、延續時間最長、規模最大、內容最豐富的石窟群，在世界文化史上也具有珍貴的價值，有“人類文化珍藏”、“形象歷史博物館”、“世界畫廊”之稱。1960年，我國國務院確定莫高窟為“全國文物重點保護單位”，1987年聯合國教科文組織將莫高窟列為“人類珍貴文化遺產”。

③榆林窟位于安西縣踏實鄉境內，開鑿在榆林河峽谷兩岸的礫石崖斷崖上，現存北魏至元代的洞窟42個，最高塑像20余米。吐蕃統治初期(敦煌石窟分期為中唐)所鑿建的第25窟，藝術價值頗高，在整個敦煌石窟中也屬佼佼者。西夏時期鑿建的第二、三窟，無論在內容還是藝術上都獨樹一臶，并彌補了莫高窟西夏石窟藝術之不足。窟中的水月觀音和文殊菩薩出行圖，均為膾炙人口的佳作。1961年被國務院確定為“全國文物重點保護單位”。

④西千佛洞現存16窟，保存完好，1961年國務院確定為“全國文物重點保護單位”。東千佛洞現存23窟，密宗題材壁畫尤多。五個廟石窟現存22窟。這幾處石窟都可以作為莫高、榆林兩窟群之參證和補闕。

11．文中把榆林窟、東千佛洞和五個廟石窟都歸在“敦煌石窟”的范圍內，是因為：（4分）

（1）___________________________________________________________（2）___________________________________________________________ 12．第②段主要運用了___________說明方法。從文中看，莫高窟的主要特征在于__________、_______________、_______________、______________。（10分）13．從第③段中可見，榆林窟的藝術價值主要在于_________項。（3分）A、開鑿在榆林河峽谷兩岸的礫石崖斷崖上 B、吐蕃統治初期所鑿建的第25窟 C、西夏時期鑿建的第二、三窟 D、水月觀音和文殊菩薩出行圖

14．文中的第③段和第④段不能互換位臵的理由是：（3分）

（1）___________________________________________________________（2）___________________________________________________________

解題過程：

11題 第1段中“在古代，上述石窟都在敦煌郡境內，其內容及藝術風格亦同屬一脈，因此，我們總稱之為敦煌石窟”是答題的關鍵語句，在這句中，要關注一個表示并列復句的關聯詞——“亦”。根據題目要求作答：（1）榆林窟、東千佛洞和五個廟石窟古代都在敦煌郡境內

（2）內容及藝術風格亦同屬一脈

12題 審題時仔細，題目分前后兩部分，中間為句號，提醒考生前后兩個部分考點不是同一個。前一部分考點為“說明方法”，后一部分考點為“說明對象的特征”。

第2段中主要運用的“說明方法”顯而易見是“列數字”。“莫高窟的主要特征”在于什么呢？題目要求我們填入四空，而且四個空之間用的是頓號，文中正好有四個“最”，它們之間正好用的是頓號。思考一下，這四個“最”是不是莫高窟的主要特征呢？細讀文章，可以下結論——是！

13題 這是一道選擇題。我們要逐項進行“審核”——A項肯定排除；BCD都具很高的藝術價值，選哪一項為恰當呢？此時，必須回到文中去細細辨析。第25窟，“藝術價值頗高，在整個敦煌石窟中也屬佼佼者”，其中“頗高”在此處有“比較高”的意思，“也”字意為并列，與什么并列，同屬佼佼者。這么一分析，基本上就把B給否定掉了。第二、三窟，“無論在內容還是藝術上都獨樹一臶，并彌補了莫高窟西夏石窟藝術之不足”，其中“獨樹一臶”的肯定要比“頗高”來得有分量；“彌補了莫高窟西夏藝術之不足”更是突出了其藝術價值之高，無它可以取代。這么一分析在B與C的選擇上基本可以定為C。但是還有D呢，也必須要分析一下才可放心啊！D項中的“水月觀音和文殊菩薩出行圖”是第二、三窟中的景點而已，那么，C項已經將它們囊括了。D項可以放心排除。

在評分時，選C項，得3分；選B項，得2分；選D項，得1分。

14題 這道題的考點是“說明順序”——第3、4段不能互換位臵的理由與全文 3 的說明順序有關。因為全文是先寫主要的再寫次要的，與其他三個窟相比當然是榆林窟來得主要啦，來得藝術價值高啦，這是一個理由。另外，文中的最后一句話不是明明白白地點出：“這幾處石窟都可以作為莫高、榆林兩窟群之參證和補闕。”既然如此，必定先要介紹莫高、榆林兩窟群，然后才能談及“參證和補闕”啊！

解題思路講完了。接下來我們來看看答案：

11．（4分）（1）在古代，上述石窟都在敦煌郡境內

（2）其內容及藝術風格亦同屬一脈

12．（10分，每空2分）列數字

開鑿時期最早、延續時間最長、規模最大、內容最豐富的古窟群

13．（3分）C(3分)B（2分）D（1分）

14．（3分）（1）全文按照由主到次的說明順序來寫

（2）只有在對兩窟先作介紹的前提下，最后一句“為莫高、榆林兩窟群之參證和補闕”才能落實(3)按由詳到略的說明順序來寫（三點中任答兩點，答出一點給2分）

演習二：閱讀下文，完成1l—14題(20分)

走馬燈

①在我國眾多的傳統節日里，除了春節，最熱鬧的恐怕要算元宵節了。每當正月十五，各式彩燈奇巧紛呈，竟相爭艷。所以詩人有“東風夜放花千樹”、“火樹銀花不夜天”等詩句。在燈會上，通常會看到一種不停旋轉的彩燈，它的當中是蠟燭，四周有彩紙剪成的各種人和動物的造型。由于早期的彩飾造型大多為各種姿態的駿馬，這種花燈便被稱為“走馬燈”。

②中國的走馬燈起源很早。北宋有位作者叫金盈之寫了一本書叫《醉翁談錄》，這本書里講到北宋的京城汴京，在上元夜，也就是我們說的元宵節夜的時候，汴京到處都掛燈籠，燈籠當中就有走馬燈，他當時把它叫做影騎燈。這說明北宋時就有走馬燈了。現代學者經過研究發現漢朝宮中有一盞叫“青玉燈”的，可以被視為是走馬燈的雛形。這盞“青玉燈”很高，燈體上有蟠螭用口含著燈，當把燈點燃后，燈體周圍的鱗甲便會動起來，那景象好像夜里的星星一樣。

③那么走馬燈為何會走呢？或許你還記得小時候曾經玩過的風車，當氣流吹向風車時，如果氣流的方向與風車的葉片所形成的角度合適，那么風便給了風車一個動力，從而使風車旋轉起來。這個原理和走馬燈中風輪轉動的原理很相似，只不過走馬燈不是依賴自然風作動力，而是利用了那根蠟燭。熱空氣比冷空氣輕，當蠟燭點燃后，由于燭火加熱了四周的空氣，于是變熱的氣體便會上升，形成一股微弱的人造氣流，正是這股氣流帶動了走馬燈上葉輪的轉動，從而也就使走馬燈上的人和動物等畫面旋轉起來。

④走馬燈可以將人物、故事等，循環往復地展現在人們的眼前，非常生動有趣。英國著名學者李約瑟，在《中國科技史》一書中認為，走馬燈是中國古代人民的一項重要發明，因為它最早利用了熱空氣上升所產生的氣流來推動機械運動。因此雖然走馬燈在我國古代始終是一件玩物，但從原理上看，它與現代的核電站與火電站所用的汽輪機原理非常相似，而與飛機上所用的燃氣輪機的原理幾乎相同，可以說它是近代燃氣輪機的始祖。

11．對第①段中畫線句理解正確的一項是(2分)A．在我國眾多的傳統節日里，只有元宵節是熱鬧的。B．在我國眾多的傳統節日里，最熱鬧的是元宵節。C．在我國眾多的傳統節日里，最不熱鬧的是春節。

D．在我國眾多的傳統節日里，元宵節的熱鬧程度要數第二。

12．第②段中介紹“青玉燈”的作用是_______________________________(3分)13．閱讀第③段。比較風車旋轉的原理與走馬燈轉動的原理，簡要說說它們的相同點與不同點。(6分)相同點：______________________________________________________________ 不同點：_____________________________________________________________ 14．短文主要從_________________、_______________、________________以及走馬燈的歷史價值四方面來說明中國走馬燈的。(9分)演習二：（實驗中學模擬考題）

（一）閱讀下文，完成11 —15題（24分）

海洋“死亡地帶”

①聯合國環境規劃署近日向全世界發出警告：地球海洋的“死亡地帶”正在逐漸增多，已經接近150個，而且還在不斷增多，它們對全球魚類帶來的巨大威脅相當于過度捕撈。這是人類面臨的最棘手的環境問題之一，各國開展行動保護海洋生態系統刻不容緩。

②海洋中的“死亡地帶”沒有氧氣，沒有魚類，沒有生命。導致“死亡地帶”產生的罪魁禍首就是農業化肥的大量使用、工廠工業垃圾、汽車排出的廢氣以及人類生活垃圾污染等。這些污染物質刺激了海洋浮游植物和微小海藻的生長，而當這些生物死亡腐爛時，就會消耗大量氧氣，最終導致其他海洋生物窒息而死亡。

③深受“死亡地帶”折磨的海域有墨西哥灣和美國東海岸的切薩皮克海灣，而且“死亡之爪”也在伸向其他海域，包括波羅的海、黑海、亞得里亞海、泰國灣以及黃海等等，而從另一方向，它也在逐漸向美國南部、日本、澳大利亞、新西蘭等地區蔓延。在過去10年間，海洋“死亡地帶”的面積翻了一番，超過7萬平方公里，相當于一個愛爾蘭。

④“死亡地帶”的直接受害者就是魚類。沿海水域有很多魚卵，很多魚在游向深海之前也在沿海水域停留很長時間，甚至是生命中的大部分時間。

⑤“死亡地帶”造成的經濟損失目前還無法估算，但肯定是個不小的數目。聯合國環境規劃署敦促各國能夠攜手合作，采取有力措施減少排向沿海水域的污染物，同時能沿著海岸線種植更多的森林、草地等，以幫助吸收氮氣等污染物質。

⑥由于陽光只能到達海面下幾米深的地方，深深的海底極其缺乏陽光、養料和氧氣，因此海底的生存條件十分惡劣，這也影響了海洋生命的結構。幸運的是，海洋偶爾也會形成一些“綠洲”，當海底的暖流和寒流相遇時，會像油和水碰到一起一樣形成斷面，這時很容易俘獲一些微小的浮游植物，吸引浮游動物的“光臨”，小魚來吃浮游動物，大魚、海龜、海鳥也相繼而來。類似的連鎖反應也發生在海底山脈、大陸架和深層冰冷海水的上升流中。但是在廣闊無垠的海洋，這種生命“綠洲”的數量是有限的，因而十分寶貴。而“死亡地帶”則是海洋生命“綠洲”的最大殺手。

⑦和“死亡地帶”一樣臭名昭著的，就是人類的過度捕撈。根據世界魚類狀況報告，在過去50年間，由于過度捕撈致使大型食肉型海洋動物(如金槍魚和鱈魚)的數量減少了90％。盡管科學家已經知道人類的捕撈速度超過了魚類的自我 6

補充速度，但這一全球性的數據仍然令人震驚。因此環保人士疾呼，必須立即采取挽救措施，否則一批人們所熟悉的魚將永遠成為記憶中的名詞。

⑧生物學家拉利?克勞斯說：“生態系統的巨大改變不可能不帶來連鎖反應，最壞的后果是，海洋最終將成為沒有生命的死水。”

11.聯系上下文解釋文中加點的詞語。（2分）

相繼而來：_______________________________________________________ 12.從文中看，海洋“死亡地帶”的特征是：（6分）（1）___________；（2）____________；（3）____________。

針對海洋“死亡地帶”產生的原因，拯救海洋“死亡地帶”的措施有：（4分）（1）___________；（2）___________。

13.細讀第⑥段畫線句“類似的連鎖反應也發生在海底山脈、大陸架和深層冰冷海水的上升流中”，回答下列問題：（4分）（1）句中“類似的連鎖反應”指的是___________

（2）從上文看，“深層冰冷海水的上升流中”能形成“綠洲”的原理是___________ 14．第⑦段中運用了___________和___________的說明方法，其作用是_______________________________________________________（6分）15．文章結束句用了生物學家拉利?克勞斯的話語，作者的意圖在于___________（2分）

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第二篇：楊浦好的暑假班 新王牌八年級暑假輔導班 八年級閱讀與寫作教學第四講

八年級閱讀與寫作教學

第四講

議論文閱讀秘訣

議論類文章要把握四個知識點：

一是把握住文章的論點。二是理清文章的論證過程。三是掌握論據及其與論點的關系。四是體會議論文語言的準確性與嚴密性。

下面我們以2006年的中考試題《水的感悟》為例來進行實例分析。閱讀下文，完成11—14題（19分）

水 的 感 悟

①我們生活的世界包羅萬象，無奇不有，但如果說有什么東西最不可思議和不可或缺，那恐怕要數?空氣?和?水?了。因為?空氣?無色、無味、無形，我們無從把握和感受，所以很難去說它；而?水?則不同，它隨時隨處可見、可用、可感。正因為有水，我們的地球才區別于其它星球，也正因為有水，人類才能綿延不jué。

②我們每個人都生活在?水?中，卻對它理解很少，甚至于常常忽略它的存在。水就像人的血液。它如此重要，卻不顯山露水，更不張揚狂妄。當人們失去它的時候，方感其可貴；當人們擁有它的時候，卻又將其淡忘。可見，在某些事物上，?有?和?無?常常表現出驚人的統一。

③水，平和柔弱，但它能夠征服強大。最典型的是滴水穿石，以滴水之功，日積月累即可洞穿硬石。鋼鐵在水中也會不知不覺地慢慢腐蝕、消失。就像老子所言?柔弱能勝剛強?，這看似矛盾卻是能夠理解的。只要堅持積聚，有信念，有恒心，弱小也會戰勝強大。這個道理，在歷史上和生活中已經被無數事實所證明。

④水，隨流賦形，但它始終堅守個性。盡管沒有固定的形態，但水并不是任意隨人隨物擺布的，一直有自己的原則。那就是，一旦外力無視它的個性，水就會表現出率性而為和我行我素的?自由?精神。當一盆水倒在地上，它就會隨意而流；當江河被束縛過分，它就會沖破堤壩；當雨水自高天飄落，它就會灑向大地的每個角落。所以，水又是自由的，它在本質上并不是受制于人和物的。由此，我們可以聯想到，我們既要與周圍的人友好相處，又要保持自己的個性。

⑤水，流淌不息，但它不懈追求寧靜。一條河流的長途跋涉，一掛瀑布的痛苦轟鳴，甚至是大海的洶涌澎湃，都是為了歸于平靜。水平如鏡時，它才能照出萬物的容顏，才能顯示出寧靜致遠的內心。因此，我們應該追求這樣一種境界：不在喧囂中迷失自己，而在寧靜中澄明一片。

⑥水，生命之源。在我們生活的這個星球上，陸地僅占五分之一，而水卻占了五分之四。如果說，陸地是邊框，那么水面就是鏡子。有了這面鏡子，云彩、飛鳥、高山可以映照自己，而人類更可鑒別身心，包括容貌、品行、感情和思想。

解題過程：

11．根據第①段中的拼音，寫出漢字：綿延不jué（2分）

這道題考查的知識點為?識字寫字?。相信初三的同學都會寫，因為這個字是使用頻率很高的常用字。在寫的時候要注意認真、端正、規規矩矩，其中也在考查你的學習態度、書寫習慣呢！

答案：絕

12．第②段畫線句?水就像人的血液?一句運用了 的修辭方法，在文中的作用是（4分）

這道題考查的是修辭方法及其作用。畫線句運用的修辭方法十分明顯，是比喻。這兒運用比喻的修辭方法是為了形象生動地寫出了?水如此重要，卻不顯山露水，更不張揚狂妄?的特點。這個答案中有兩個方面——一方面是水的重要性；另一方面是水不張揚，言下之意，已被人?忽略了它的存在?。如果只答重要性，是不全面的。為什么呢？因為這一段主要論述的是?‘有’和‘無’常常表現出驚人的統一，?重要性?體現了?有?，?不顯山露水，不張揚狂妄?體現了?無?。

答案：（4分，每空2分）比喻（形象生動地）寫出了?水如此重要，卻不顯山露水，更不張揚狂妄?的特點；（形象生動地）寫出了?我們對水理解很 2

少，甚至于常常忽略它的存在?（只寫重要性，1分）

13．作者從?水?中得到的感悟是:（1）_________；（2）只要堅持積聚，有信念，有恒心，弱小也會戰勝強大；（3）_________；（4）_________（9分）

這道題考查的是每一段的感點（分論點）。由于題干上已經有了（2）的榜樣，因此在做的時候就比較省心了。

解題時首先要審清題目的要求，然后理清文章的層次結構——這篇文章是?總——分——總?的基本結構把頭尾去掉后正好四段，與題目要求完全一致。接著到相關段落中尋找能統攝本段的語句，最后寫上去的答案必須與題目要求完全相匹配（即不能缺漏，也不能冗余）。

答案：（9分，每空3分）

（1）在某些事物上，?有?和?無?常常表現出驚人的統一。（3）我們既要和周圍的人友好相處，又要保持自己的個性。（4）不在喧囂中迷失自己，而在寧靜中澄明一片。

14．請根據第③段作者的論述，列舉一個中國歷史上?以弱勝強?的事例，并作簡要分析。（4分）

這道題考查的是論據。在審題時必須注意到此題有三個要求：一是要求考生列舉一個中國歷史上的事例作為事實論據；二是這個事實論據必須能論證第三段的論點——?只要堅持積聚，有信念，有恒心，弱小也會戰勝強大?；三是圍繞論點作簡要分析。在審題時必須頭腦清晰，因為命題者設下了一個?陷阱?，粗看題目會落入以事實論據來論證?以弱勝強?的誤區，不少考生就是這樣失分的。

我們以?長勺之戰?為例，來看看得分與失分的區別：

A例：在中國歷史上有名的?長勺之戰?中，弱小的魯國注重取信于民，堅持積聚民心，在與齊國的戰爭中，抱有必勝的信念，并且有耐心、有恒心，等到三鼓之后齊軍士氣殆盡了才開始出擊，最終，弱小的魯國戰勝了強大的齊國。

B例：在中國歷史上有名的?長勺之戰?中，魯國有一個卓越的軍事家——曹劌，他能把握住出擊與追擊的時機，最終打敗了強大的齊國。

以上A例緊緊圍繞第三段的論點進行論證分析；B例沒有圍繞論點來論證，因此，B例只能得1分。

其實，議論類文章的解題并不難，只要你細細讀文章，認真審題目，把握住文章的中心論點（或每一部分的分論點），理清文章的論證過程和結構層次，扎實地掌握知識點，那么，你不僅可以得高分，而且可以得滿分。

下面，請你進入?實戰演習?，做一做2005和2003的議論文閱讀題目，力爭滿分！

?實戰演習?一：2005年中考試題 閱讀下文，完成11—13題（15分）

為你打開一扇門

①世界上有無數關閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。打開這些門，走進去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程。只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現新奇美妙的風景。

②這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個字：文學。③文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。優秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和 4

燦爛的智慧。

④閱讀優秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文學作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的情感。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養的現代文明人，那是不可想像的。有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有?碩士?、?博士?或者更高的學位，他也只能是一個?高智商的野蠻人?。這并不是危言聳聽。親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、豐富情感的極為重要的途徑。這已經成為很多人的共識。

11．本文圍繞文學展開論述，第③段主要論述了_________；第④段主要論述了_________。（4分）

12．第④段中?這并不是危言聳聽?中的?這?指的是_________。從文中看，要成為一個有文化有修養的現代文明人不僅要有_________，更要有_________。（6分）

13．理解第①段，仿照第②段，在橫線上填入詞語（除?文學?外），并簡述打開 ?這扇門?的意義。（文字中必須含有下列詞語中的3個。）（5分）

樂趣無窮 新奇美妙 千姿百態 大有裨益 潛移默化

這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著：_________。

意義：___________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

?實戰演習?二：2003年中考試題 閱讀下文，完成14—19題

奧林匹克新格言

①回首奧林匹克運動百余年的歷程，人們會有很多感慨，新世紀的奧林匹克運動將會是怎樣的?對此，新任國際奧委會主席雅克〃羅格給我們作了近乎完美的描述，?更干凈、更□□、更□□?這一描述就是奧林匹克的新格‘蠢新格言的提出是道德的凈化、人性的回歸和時代的需要。

②奧林匹克運動體現了全人類的道德文明。它的形式外殼是競技游戲，而其思想內核是美與尊嚴：在此，道德是規范體系的核心，也是指導人們行為的準則。

③記得在古希臘奧林匹克運動會會場的入口處有用對賄賂者的罰金鑄成的宙斯銅像，上面鐫刻著這樣的警句：?在奧林匹克，只能以快腿和體力戰勝對手，金錢不可能使你贏得勝利。?尤其是近幾十年來，圍繞使用興奮劑和反興奮劑的斗爭愈演愈烈。僅悉尼奧運會就有76名運動員在賽內和賽外藥檢中被查出使用了興奮劑而被禁賽。人類源于游戲的競爭，一種表達人類童心的天真無邪的競爭被蒙上了功利的色彩。人作為?宇宙的精華，萬物的靈長?，奧林匹克運動作為一種世界文化，豈能讓這些雜色玷污? ④今天，現代社會已進入一個以人為本、實現人的可持續發展的時代，從20世紀初狂熱地追求物質利益，到這個世紀向人的發展回歸。這就對競技運動提出了新的要求，人不再是工具。競技運動要回到為人的和諧發展服務的位臵，運動員將成為具有自我意識和完美人格的主體。因此，奧林匹克運動一定要重視人，要研究人，不斷地把奧林匹克發展的戰略和目標調整到?人的全面發展?這個根本目的上來。人的價值、人的尊嚴和人的力量將得到完美的體現和高揚。英國詩人蒲柏說：?對人類的真正研究就在于本身。?美國詩人龐德認為?人是目的?。無論從哪一角度來說，人的價值都得到了充分的肯定。我們倡導?人文奧運?，高揚?更人性?的奧林匹克新格言，其核心就是要主動表現體育對人類生存意義及價值的終極關切。

⑤和平、發展、合作已成為時代發展的潮流；同時，民族紛爭和恐怖主義滋生仍將威脅著世界的和平與安寧。以奧林匹克為核心的現代體育運動始終代表著時代的發展潮流，從13個國家的311名運動員參賽的首屆奧運會，到199個國家與地區的10200名運動員參加的27屆奧運會，這期間現代奧運會得到了驚人的發展和壯大，五環旗閃爍著團結的光芒。奧運會應當是?人類團結的重要節日?，奧運會期間，?地球村?的村民們載歌載舞、盡情狂歡，各種不同的文化在這里 6

得到交融。不僅如此，它還以豐富的文化內涵影響著人類社會的行進節奏。奧林匹克運動以它崇高的、不可動搖的和平理想，在化解民族矛盾、緩和戰爭沖突方面發揮了無可替代的作用。羅格先生在他的就任宣言中指出：?保持奧林匹克內部的團結將是我在任期內最重要的任務。?

⑥紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。奧林匹克運動曾光榮地舉起?更快、更高、更強?的旗臶，在新世紀開始的時候，奧林匹克新格言將引領著奧林匹克運動向文明、進步、團結的方向前進。

14．奧林匹克新格言是：更干凈、更_________、更_________。

15．第③段畫線的?這些雜色?具體是指___________________________。16．第⑤段中畫線部分是羅格先生的話，從本段文字看，羅格先生說這段話的理由是

(1)__________________________________________________________(2)_________________________________________________________ 17．第⑥段畫線句?紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋?出自《 》一文(寫出篇名)，作者是________________。

18．本文的中心論點是___________________________________________。19．?中國如有一份幸運，世界將添一片異彩?、?城市，讓生活更美好?，這些是申博的宣傳標語。請你用簡潔、生動的語言為2008年北京奧林匹克運動會創作一條宣傳標語。

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第三篇：暑假輔導班 楊浦新王牌暑假輔導班 八年級閱讀與寫作教學第十講

八年級閱讀與寫作教學

第十講 文言文專題閱讀

（一）陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履 行？”元方曰：“老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。” 袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰： “周公孔子異世而出，周旋動靜萬里如一，周公不師孔子，孔子亦不師周公。”

（選自《世說新語》）

1．解釋加點詞語在句子中的意思。①賢家君在太丘，遠近稱之 稱： ．②不知卿家君法孤，孤法卿父 法： ．2．文章畫線句沒有標點符號。請在需要加標點的地方用“∣”標出來。老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。

3．袁公兩次問陳元方，請你用自己的話把袁公兩次問話的主要意思說出來。

4．指出陳元方第二次答語的巧妙之處。

（二）細柳營（節選）

上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士 吏披甲，銳兵刃，彀弓駑，持滿。天子先驅至，不得入，先驅曰：“天子且至。” 軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入營勞軍。”亞夫乃傳言：“開壁 門。”壁門士請車騎曰：“將軍約：軍中不得馳驅。”于是天子乃按轡徐行。至 營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

1.解釋句中加點的詞。

①軍士吏被甲

被： ②天子且至

且： ．．③將軍約

約： ④按轡徐行

徐： ．．2．用現代漢語翻譯下列句子。

①于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”

②介胄之士不拜，請以軍禮見。

3．選文表現了周亞夫的什么品質？

（三）[甲]陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年 七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人 便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不 至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。

（選自課文《陳太丘與友期》）

[乙]郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎。”伋辭謝之。及事訖，諸兒復送至郭外，問“使君何日當還”。伋請別駕從事③，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書·郭伋傳》，略有改動）

【注釋】①郭伋（jí）始至行部：郭伋剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。

1．用現代漢語翻譯下面的句子。

①客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”

②行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。

2.甲、乙兩文告訴了我們一個同樣的道理：______________________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文選取的是 3

__________________的正面例子；從表達方式看，甲文側重____________，乙文側重敘述。

3.從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個或兩個故事來談均可，至少兩條）

(四)亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。咨其風土，考其區域。若與平生所聞不合，發書 詳正，必無所疑乃已。馬上無事，輒據鞍默誦諸經注疏。遇故友若不相識，或顛 墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

（選自《清朝藝苑》）

[注釋]①亭林：即顧炎武。②亭障：邊塞崗亭、堡壘。1．解釋下面加點的詞。

①亭林先生自少至老手不釋書

釋： ．②呼老兵詣道邊酒壚

詣： ．③咨其風土

咨： ．2．翻譯下面的語句。

若與平生所聞不合，發書詳正，必無所疑乃已。

3．這段文字主要表現了顧炎武的哪些特點?

第四篇：楊浦新王牌培訓機構暑假班：敘事文章閱讀及寫作(初二)

程H老師

初二語文

新王牌www.tmdps.cn 敘事文章閱讀及寫作

【知識精要】

考點

1．理解文中重要詞語的含義；2．理解文中重要句子的含義；3．概括文章故事情節、內容、人物特點；4．理清文章線索和結構；5．概括義章思想內容；6。理解作者情感；7，分析文章表達技巧；8．賞析文章語言；9．探究文章內容。

答題指導

1．理解文中重要詞語，常常是指理解一些運用巧妙、富有表現力的詞語，如一些動詞、形容詞，或者是運用修辭手法的詞語。要結合具體語言環境和詞語原義，準確分析、推斷詞語在文中的具體含義。

2．理解重要句子，往往是理解總起句、概括句、修辭句、抒情句、議淪句、表達土旨句或有深刻含義的句子，分析這些句子在具體語言環境中的含義和作用，答題時，要立足于具體語言環境．找出句子在文中的位置，分析句子的特點．聯系上文進行探究。

3．概括文章內容類試題，通常涉及對文章的敘事要素、段落層次和內容等的把握和應用。要熟練掌握使用短語或簡單的句子來概括文章內容的方法，可以從敘述的重點、主題或者關鍵詞出現的頻率等方面來綜合判斷并加以概括。

4．理清文章線索和結構，要求準確把握文章的整體思路，注意題目中具有限制和提示作用的信息。根據汜敘的線索，認真分析各個段落是按怎樣的順序結合在一起的，進而分析文章的結構。

5．概括文章思想內容，包括概括文章主旨、概括主要人物的性格品質等。要關注文章的開頭、結尾，特別是文巾的議論句、抒情句，可從原文中直接摘取對人物的評價性詞語進行整合，或結合文章描寫的重點，自己概括總結。

6．理解作者感情，要根據文章中流露出來的已知信息，結合文章內容和主旨進行推斷，感悟作者所抒發的思想感情，學會設身處地體驗作者的情感。

7．分析文章表達技巧，包括分析某個具體句子或文段運用了何種表達方式及其作用，辨析文章所使用的表現手法并體會其作用等。要了解常見的表達方式(記敘、議論、說明、抒情、描寫)，掌握其運用的效果；了解常用的表現手法(象征、烘托、對比、借物抒情、托物言志、欲揚先抑、寓情于景、諷刺、聯想、想象、以小見大等)，掌握其使用技巧及作用。

8．賞析文章語言，可從表達方式、表現手法的角度進行賞析，注意富有表現力的動詞和形容詞。要聯系詞語或句子描述的對象具體分析，切忌泛泛而談。

9．探究文章內容，包括對文章進行深入思考，或者聯系實際生活進行創新表達，既要緊扣文章內容，又要合理生發，不能脫離文意空談。

程H老師

初二語文

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5．你如何理解文題“千米花道”?

(二)老師，我很膽小

林意是一個長得蠻帥氣的男生，眉清目秀，斯斯文文，顧老師剛接三年級(1)班，就對他有了印象。

上第一節課時，顧老師指名學生分段朗讀課文：叫到林意時，他一下子面紅耳赤，慢騰騰地挪著身子，過了半分鐘才站起來，弓著背，低著頭，好像剛做了錯事被批評了一樣。

顧老師等著他開口，但他一直如同一尊泥塑的雕像一動也不動，嘴巴緊閉．額頭漸漸地滲出汗珠。有幾個男生撲哧地笑出聲來，有學生爭著舉手：?老師，我來讀!??‘老師，讓我讀！?……這時候的林意頭垂得更低了。

顧老師沒想到林意如此害羞、膽小，她鼓勵林意說：?男孩子，膽子大些，大聲讀出來，不要害怕……’’等了一會兒，林意還是一聲不吭，顧老師等不及了。她揮了揮手，示意他坐下，然后叫了其他學生……

接下來的日子，課堂上顧老師又叫了林意幾次，他還是外甥打燈籠——照舅(舊)。從環以后，顧老師就沒再叫林意了。

很快，一個學期過去了。顧老師給林意寫了這樣的評語：?……你上課認真，遵守紀律，能按時完成作業，斯斯文文，就是性格過于內向，膽子大小，以后要多多鍛煉……?

一看到?膽子大小?四個字，林意頓時臉紅心跳。他爸爸拿過《素質報告單》，并沒在意這個，急著翻看他的語文、數學成績。一看都是?良?，有些欠了：?

一、二年級都得‘優’，現在怎么只得‘良’?期末到底考了多少分??林意怯怯地說：?老師沒有公布分數，只說優是九十幾分，良是八十幾分……?

于是，爸爸買了好幾本語文、數學練習冊讓他做，這個寒假，林意沒的玩了。

第二學期一開學，爸爸帶著林意去顧老師家拜晚年，麻煩顧老師對林意嚴格要求，把成績提上去。顧老師說：?林意成績還可以嘛，人也乖，就是膽子太小……?林意聽了，臉一下子又紅了起來，不知怎的，他感覺自己一看見顧老師，就緊張不已。

又一個學期過去了，雖然林意仍舊只被顧老師提問過幾次，但這學期的《素質報告單》上語文、數學都得了?優?。爸爸很高興，說他進步了，帶他去吃肯德基。

到了四年級，顧老師請了產假，學校讓李老師來上這個班的語文課。有一次，李老師叫林意朗讀課文。林意頓時面紅耳赤，慢騰騰地站起來，弓著背，低著頭，好像接受審判似的。這時有學生喊了起來：

?老師，林意很膽小的!?

程H老師

初二語文

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林意緊張了起來，臉紅紅的。

?這個問題是——?李老師走到他身邊，問，?班長叫什么名字??

原來是這樣的問題，林意馬上放松了下來，脫口而出：?薛純純!?全班同學也跟著喊這個名字……

不到一個星期，林意就喜歡上了李老師的課；李老師每節課都會叫他，每次的問題或任務都很簡單，雖然林意站起來回答時依然臉紅心跳，但他感覺特別快樂。有時李老師還沒叫到他，他就有一種想舉手的沖動：他每天都想著上語文課，想著看到李老師。那天，他在周記里寫道：?老師，這個星期以來，我最想對您說的是我的膽小。五歲的時候上幼兒園，媽媽把我送到幼兒園，我一直在哭、，有一次別人把我的玩具飛機拿走了，我只知道哭。讀了小學，我不敢舉手，也不愛參加活動，我很愛臉紅，臉一紅，就緊張。老師，我很喜歡你上課，我也想回答問題，但我不敢舉手……?

過了幾天，林意翻開周記本，看到了李老師寫給他的評語：?林意，老師給你們上了這么多天的課，感覺你在進步，每節課你都能配合老師，即使你臉紅了，老師也覺得你很可愛。謝謝你寫給老師的心里話!讀你的周記，老師很感動!老師盼著你舉子，哪怕答錯了，老師也欣賞你，因為你在努力……

那天晚上，林意夢見自己在課堂上，迎著李老師微笑的目光舉起了手……早上醒來時，他的心撲撲直跳。一到學校，他就等著快點上語文課…… 1．概括林意的性格特點。

2．李老師讓同學們把林意的名字寫在黑板上并讓同學們讀，還讓林意挑同學讀課文，李老師為什么要這樣做?

3．第3段畫線句運用哪些描寫方法來表現林意的性格特點?

4．請你展開合理想象，用流暢的語言，給小說續寫一個合情合理的結尾。(100字以內)

5．你怎樣評價顧老師和李老師?

(三)另外一種真誠

有那么一個瞬間，我在清醒的上當意識中當了一次真誠的施主。

事件發生在果城的一個街心花園。兩個小孩在電影院前玩魔術，一男一女，年齡都是十一二歲。男孩站在那里手捧著碗向路人行乞，女孩低頭坐在地上玩著一塊紅布。女孩的手距布大概有一尺，紅布下面似有活物在竄動。女孩抬起頭來，一張布滿污垢的臉上布滿成人才有的悲戚和皺

程H老師

初二語文

新王牌www.tmdps.cn 到底是一種什么樣的真誠。

4．對文章中寫的兩個小孩通過表演行乞這種現象，你有什么看法?

【鞏固練習】

尋找媽媽的尋人啟事

①作文課。老師教完了應用文寫作后，當場給學生們布置了一個題目：假設自己的媽媽丟了，請每一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學發了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內容必須根據自己母親的真實情況撰寫。

②同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學們一時都不知道該如何下筆。

③見同學們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。

④大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

⑤老師說，性別。

⑥女。大家刷刷寫下。

⑦丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好象42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地說出自己媽媽的年齡。

⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。

⑨（）大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學們說的，也許是你母親的特點，但是，現在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。

⑩同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好象是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，經常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好象每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？

1○1同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好象不太像。

1○2老師說，請同學們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認依據。

程H老師

初二語文

新王牌www.tmdps.cn 太清楚，常常將我姓郭的?郭?字讀成?狗?字，于是我在他嘴里就成了?狗?排長。

不久，春節到了。省里的慰問團來部隊慰問演出。政治處讓我們排派十個公差去當臨時服務員。我立即挑選了九個戰士，命令他們換上新軍裝，就在我指指劃劃地做?戰前動員?時，丑兵回來了。一進門就嚷：?‘狗’排長，要出公差嗎？?他這一嚷破壞了我的興致，我便氣忿忿地說：?什么狗排長，貓排長，你咋呼什么!?他的嗓門立時壓低了八度，?排長，要出公差嗎？我也算一個。?

我隨口揶揄他說：?你去干什么？去讓慰問團看你那副漂亮臉蛋兒？?這些話引得在一旁的戰士們哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接著我的話茬說：?老卡（他們稱丑兵為卡西莫多）你呀，還是敲鐘去吧!?

戰士們又是一陣大笑。丑兵像是挨了兩巴掌，本來就黑的臉變成了青紫色，他腦袋耷拉著，慢慢地退出門去。

后來，丑兵向連里打了一個報告，到生產組喂豬去了。

三年過去了，我已提升為副連長，主管后勤工作。

1979年初，中越邊境關系緊張到白熱化程度，戰爭大有一觸即發之勢。

動員大會之后，決心書，請戰書一摞摞地堆在連部桌子上。有的人還咬破指頭寫了血書。全連唯有丑兵沒寫請戰書。說實話，我很惱火。

晚上，支委會正式討論去南邊的人員名單，會開到半截，丑兵闖了進來。

指導員疑惑地笑著問：?王三社同志，你？?

丑兵眼睛潮乎乎地說：?我想上前線。我雖然長得不好看，但是，我也是個人，中國青年，中國人民解放軍戰士!?

丑兵被批準上前線了。

開完歡送會，我躺在床上翻來覆去睡不著，就披衣下床，向丑兵住的房子走去——他單獨睡在豬圈旁邊一間小屋里。半個月亮明燦燦地照著營區，像灑下一層碎銀。小屋里還亮著燈，我推開門走進去，丑兵正在用玉米糊糊喂一頭小豬崽，見我進來，他慌忙站起來。把喂好的小豬抱進一個鋪了干草的筐子里：?這頭小豬生下來不會吃奶，放在圈里會餓死的，我把它抱回來單養……" 我說：?小王，咱們就要分手了，你有什么話就說出來吧，千萬別憋在肚子里。?

他沉吟了半晌：?副連長，我這次是抱著拼將一死的決心的，不打出個樣子來，我不活著回來。

?我不敢指望人們喜歡我，也不敢指望人們不討厭我。愛美之心，人皆有之：厭丑之心人亦皆有之。誰也不能扭轉這個規律，就像我的丑也不能改變一樣。但是，美，僅僅是指一張好看的面孔嗎？小豆子他們叫我卡西莫多，開始我認為是受了侮辱，漸漸地我就引以為榮了……

?兩年來，我讀了不少書，并開始寫一部小說。?

他從被子下拿出厚厚一疊手稿，把手稿遞給我，我小心翼翼地翻看著，從那工工整整的字里行間，仿佛有一支悠揚的歌子唱起來，一個憨拙的孩子沿著紅高粱爛漫的田間小徑走過來……

?副連長，我就要上前線了，這部稿子就拜托您給處理吧……?

我緊緊地拉著他的手：?好兄弟，謝謝你，謝謝你給我上了一場人生課……?

第五篇：八年級語文暑假專題 材料作文寫作指導 語文版 知識精講

八年級語文專題 材料作文寫作指導

一.教學內容：材料作文寫作指導

材料作文寫作指導

一、什么是材料作文：

（一）給材料作文是提供與作文有關的材料,要求考生依據材料所提供的信息,按照提示和要求進行寫作的命題方式。

材料作文主要由兩部分組成：

1、材料：作文所依據的文字信息。

2、指令：作文所遵循的規則要求。

（二）材料的類型：

1、故事型——梗概、片斷、寓言??

2、論說型——名言警句、哲理、議論文段??

3、事例型——名人事例、凡人小事??

4、情景型——生活場景、特別的細節??

5、圖表型——一幅漫畫或一個圖表??

（三）材料作文的形式：

（1）文字材料。有的是單給材料，即專為寫作而設計的材料；有的是試卷閱讀語段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測試之后，用同一材料構思作文。（2）漫畫材料，即看圖寫文。

（3）此外，材料作文還有擴寫、續寫、改寫、縮寫、讀后感等。

二、材料作文與話題作文的區別：

1、提供材料的目的不同

材料作文，它要求考生對所給的材料進行“緊縮”，考生作文時不能信馬由韁，必須在材料控制范圍內寫作，而且這種范圍是越小越好掌握。

而話題作文相反，要求考生將所給的材料放大，通過閱讀思索，從中找出有見地的觀點，自定主題闡述真情實感；

2、處理材料的方式不同

寫材料作文時，對所給的材料“非用不可”，面對這些材料，考生必須有“求同”意識，要認真分析、提煉，寫作時要緊扣材料，行文過程中還要時時照應材料。

話題作文要求張揚考生個性，對所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關就行了；

三、材料作文的審題：

（一）什么是審題？

審題就是領悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。

（二）怎樣審題？

首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內在的關系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現象或問題所表現出來的肯定或否定的態度。

例1：據報載，一位中學生設計了一項航天項目實驗方案，自以為肯定能得到全國一等獎，結果只得了三等獎，發獎時，他竟不起立領獎；還有一位中學生在老師和同學的幫助下，完成了一項發明創造的設計，當他得知工廠要投產時，卻單獨和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國留學。

從所列出的審題結果中，選出最佳的一項：（）

A、要有商品意識B、要不知足C、要重視精神文明建設D、要培養德才兼備的人才

例2：根據材料，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。

小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己

用心

愛心

專心 多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝。

（三）審題誤區：

1、誤把材料作文的材料，當作話題作文的材料。

2、誤把材料作文的材料，看作命題作文的提示。

材料作文的材料是命題的有機組成部分，往往很具體，有完整意思，命題從材料中來，作文內容又離不開材料。而命題作文有時附有的提示，一般來說，或說明或闡述，并不含有具體內容。

有時附了二或三則材料，必須抓準材料之間的聯系點或對比點，不能只看一則材料而不及其余。有時材料蘊含了比喻義，要求類比闡述，如“‘回聲’的啟示”所附的小孩和小山的對話，如果就事論事地談文明禮貌而不去闡述人與自然或人與他人的關系，就在理解上發生了偏差。

四、材料作文的應試技巧 應重點念好“三字經”：

1、讀。①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。

②讀材料。粗知材料內容，初步理解含義，細細地、全面地理解材料，要一字一句地讀，做到心中有底。

2、析。粗讀材料之后便要析讀材料，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。這是擬題立意關鍵性的一環，可運用如下方法： ①根據中心擬題立意。

主要用于意義明顯、中心明確的材料，發現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材料中關于中心的提示。發現了這些內容，就找到據以立意的突破口。

例3：現在，報紙在呼吁減輕中小學生過重的課業負擔，不少的家長抱怨孩子做作業時間太長，教育部門再三強調，要關心愛護中小學生的身體。請你就此發表有針對性的看法，自擬題目，寫一篇議論文。②根據條件擬題立意。

例4：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”（羅丹）結合你周圍的人和事，引進這段語錄，寫一篇600字左右的文章，可以記敘，也可以議論，文題自擬。③發揮想象擬題立意。

如續寫的材料，想象的內容，或是與材料合理銜接的情節，或是與材料合理銜接的論述，想象的過程就是思維的發散，所以要注意發散的合理性。

例5：有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他的“智慧”。農人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村把村民叫來，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。

要求：閱讀上面的材料，把它擴寫成一篇600字左右的文章，以記敘為主，合理想象，適當充實情節，注意運用外貌、語言、心理、環境和細節描寫，以簡短的議論結尾，題目自擬。這種題型，發揮想象尤為重要，想象能使文章更生動，中心更突出。④提煉觀點擬題立意。

例6：法國科學家居里夫人，新婚時竟拒絕父親為她多置家具。她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子。這在一般人看來，是太寒酸了。然而，她有她的“理論”；家具多了，得擦洗、撣刷，她沒有這個工夫。原來，她把“工夫”全用在實驗室里。她發現了一種新元素“鐳”，她一連四五個月不分晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出1克純“鐳”，從此她的“鐳的母親”的榮耀稱號傳遍了全世界。需要注意的是，觀點只能選用一個，否則中心就變得雜亂了。

3、防。

就是防失誤。要防止如下六個方面的失誤。

①擴寫以后的記敘文原貌依舊，手法單調，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節而已； ②改寫后的記敘文與原文意相去甚遠，添加的細節違背生活常理； ③議論文在引述材料之后就拋開材料“另起爐灶”；

④因重視材料而漠視了文題中的關鍵詞，寫出來的文章偏離了所要表達的中心； ⑤觀點提煉不準確，文章立意過偏、過淺； ⑥文體有誤，格式有誤。

五、怎樣確立文體？

用心

愛心

專心 第一：要看你提煉的觀點適宜用什么文體 第二：要看自己善于寫什么樣的文體

第三：要考慮是否已占有與該文體相應的足夠材料 第四：考慮用該文體寫作能否寫出新意，避免從眾心理

注意：無論哪種文體，格調一定要積極向上，充滿陽光活力；切不可消極低沉，陰暗晦澀。寫給材料作文要注意合理使用所給的材料，不能避開材料，另起爐灶。

★ 若擬寫記敘文，則應先對材料內容加以分析，再由此聯系與材料相關的人或事，可以以這樣的形式開頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或‘勾起了我美好的回憶’）??”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人（或‘曾遇見過這樣一個人’）??”。結尾處，再用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫龍之筆點明中心即可。★ 若擬寫議論文，對所給材料可以從以下角度使用：

1、從中引發觀點，一般來說，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點（理解的角度不同，提煉的觀點也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點必須與原材料相吻合。），再圍繞觀點來闡述。由此可得下面的寫作思路：開頭引述材料→認真分析后，確定論點（即提出中心）→具體論證→結尾照應開頭（材料），深化中心。

2、用做文章的論據。對于做論據的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時材料過于簡單，就需要擴充內容，著重在證明的論點上加以充實；有時對論據材料可完整地抄錄引用；有時不宜全文照抄，可用自己的語言對論據作概括引述；有時可以將材料穿插在闡述或評析之中。

3、用做聯系實際的參照“標志”；

4、用做擬制標題的話題，如“從??說開去”、“??給我的啟示”、“??教會了我做人”、“論??”等。

5、用做照應開頭的結論，議論文要做到結構嚴謹，因此在結論部分有必要用所給材料內容來照應前文（包括開頭），使文章首尾呼應。

總之，寫給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關鍵。寫給材料作文的關鍵是對材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領會了，切入點找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當然運筆最好是在自己有經歷、有體驗、有感悟的內容方面進行。隨堂練習：

練習一： 材料：

一滴水在宇宙中只不過是一個微小的點，可是它卻能反映出整個太陽。這就意味著整個太陽被 “壓縮”進一個水滴之中。于是，當我們面對清晨綠葉上的串串露珠時，仿佛看到無數的太陽在微風中舞蹈；當我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時，似乎看到了一個奧妙無窮的宇宙。要求：

根據提供的材料，寫一篇文章，可編述故事，可發表見解，文體不限，字數不少于800字。

練習二：

閱讀下面材料，按要求寫作。

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說（同悅）之，廩食以數百人。宣王死，緡王立，好一一聽之，處士逃。上面這則寓言便是“濫竽充數”。后來比喻沒有真才實干，而混在行家里面充數。其實這則寓言給我們的啟示并非只是如此。想想看，南郭處士為什么要充數呢？有那么多人為什么他能充數而不被發現呢？??

A、自選角度，自擬題目寫一篇議論文。不少于600字。

B、將上面寓言擴寫成一篇600字的記敘文。

C、發揮想象，續寫“濫竽充數”，題目自擬，不少于600字。要寫出新意。

以上三題請任選其一。

練習三： 閱讀下面的故事，按要求作文。

某世家之子很善于寫文章，初赴童試，某父以為必首選無疑。及發榜，竟名落孫山。經查卷，見其用墨如淡薄霧，乍有乍無，不可辨識。責問孩子，方知因考場中沒有書童磨墨，自己又不會磨，只用硯內殘墨，所以字越寫越淡，后來就看不見了。

用心

愛心

專心 要求：①寫一段200字以內的文字，描寫這位世家子弟的父親查卷后的心理活動。②以這則故事為話題，自選角度，聯系實際，自擬標題，寫一篇600字以上的議論文。【模擬試題】

一、閱讀下面材料，按要求作文

2003年春節晚會上，小品《足療》、歌曲《讓愛住我家》引起了廣大觀眾的關注。對此，兩個作品的創作者談了自己的感受。

黃宏：在我的人生道路上，作為我本人來講，還真就是兩個女性給我洗過腳。小的時候，我媽給我洗腳，現在是我老婆給我洗腳。小品的結尾我還加了一句臺詞：“將來呢，咱孩子可能還給你洗腳。”實際上，這個簡單的臺詞里面，貫穿著中國人的家風，乃至民族的民風。我們現在回想起來，我們這代人，有多少人給父母盡過這個孝。可能洗腳這個舉動并不大，但是它對人的一生都有影響。

麥瑋婷：《讓愛住我家》是我寫的詞，我先生譜的曲。多年來，我們夫妻一直很想出一首體現家庭溫馨和樂方面的作品。我們愿意把這個作品傳遞給大家，讓大家能夠感受到愛和家庭中的相互體諒，希望這首歌能成為大家愛的動力。

要求：讀了上面兩則材料，請就自己感受最深的一點自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

二、閱讀下面材料，寫一篇文章文體不限，題目自擬

那是在一個紅十字會舉辦的藝術家作品展覽會上，我作為特邀貴賓參加了展覽會。其間，有兩個可愛的小女孩來到我的面前，虔誠地向我索要簽名。“我沒帶自來水筆，用鉛筆可以嗎？”我其實知道她們不會拒絕的，我只是想表現一下一個著名作家謙和對待普通讀者的大家風范。“當然可以。”小女孩果然爽快的答應了，我看得出她們很興奮，當然，她們的興奮也使我備感欣慰。一個女孩將她非常精致的筆記本遞給我，我取出鉛筆，瀟灑地寫了幾句鼓勵的話，并簽上了我的名字。女孩看過我的名字后，眉頭皺了起來，她仔細地看了看我，問道：“您不是羅伯特?查波斯啊？”“不是，”我非常自負地告訴她，“我是布思?塔金順，《愛麗絲?亞當絲》的作者，兩次普利策獎獲得者。”女孩將頭轉向另外那個女孩，聳聳肩說道：“瑪麗，把你的橡皮借給我用用。”

三、閱讀下面材料，寫一篇文章，文體不限，題目自擬。

在一座小島上，住著一位老漁翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠的北方飛來的，準備去南方過冬的。老婦見到這群天鵝，非常高興，于是拿出喂雞的飼料和打來的魚蝦招待它們。冬天來了，這群鵝竟沒有繼續南飛。湖面封凍，老夫婦就敞開它們茅屋的門讓它們在屋里取暖，并且給它們吃的，這種關懷一直延續到春天來臨，湖面解凍。年復一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也消失了。不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍時，餓死了。【試題答案】 思路提示：

一、這個題目的材料主旨是顯而易見的。材料一談的是“孝”，材料二談的是“愛”，都是我們生活中體會較深的內容，也是中考常考的內容，材料寫作的要求已近似于話題作文，所以寫作難度不大，主要把握一點：寫出真情實感，切忌胡編亂造。

二、這一則材料嘎然而止，可能引發你如下的思考：人不要過高地估計自己，貴在有自知之明；永遠有人比你更重要，人貴在有謙遜的品質；虛榮自負固然可怕，但更可怕的是意識不到虛榮自負的惡果??這些思考都抓住了材料的實質和主旨。你可能還有以下思考：當面擦去簽名說明不尊重別人就是不尊重自己，當面借橡皮說明孩子最真誠，最敢說出真相；簽名索要錯了，說明做事要認真觀察，不可莽撞；擦去簽名說明女孩虛榮心強，趨炎附勢??這些思考就從一定程度上偏離了材料。抓住材料要旨，才是寫作的關鍵。

三、這個世界人人都贊美無私的愛，但是在給予別人愛時，我們卻需要時時注意把握好它的程度。面對別人的困難和不幸，我們不必急于奉獻自己的愛心，而應更多地激勵他們勇敢接受困難的挑戰，幫助他們樹立信心，把困難作為成長的機會，明白這一點，行文也就有了深刻的立意。行文時可按引述材料—提出問題—進行議論—歸結題意這幾步進行。引述要精練，要有針對性和傾向性，為下文議論服務。觀點要正確、鮮明，要根據所給的材料而引發。議論時既要緊扣所給的材料，又不能局限于材料。可把題意歸結為一個精練的句子，重申觀點，首尾呼應，從而起到畫龍點睛的作用。

用心

愛心

專心