第一篇：生肖的聯想說課稿

生肖的聯想說課稿

各位老師，大家下午好，我今天說課的題目是七年級上冊第四課《生肖的聯想》我將從教材，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程等幾方面進行講述。一,教材；

本課是九年義務教育初中階段美術課程中新添加的創新思維課，屬于“設計·應用”領域。本課旨在通過學生熟悉和喜愛的生肖激發興趣，引導學生積極思維、開拓創新，從生活中選擇材料，根據它們的形狀、色彩、質感等進行創意聯想，再用簡單巧妙的方法將這些奇妙有趣的創意表現出來。二，教學目標：

培養學生對生活的觀察和對事物聯想的能力，培養學生的想象力和創造力。開發學生從創新性思維能力，引導學生積極參與本課學習。通過欣賞、討論、啟發等方法，培養學生對美好事物敏銳的觀察力，熱愛生活的態度和創造可愛小動物形象的美好愿望。教學重難點：

重點：利用不同的材料展開聯想。

難點：根據不同材料特點靈活運用，創造生肖造型。

三、說學法

“授之以魚不如授之以漁”說到底，教學過程中，教師的一切行為都是圍繞如何使學生學會學習，掌握學習方法而進行的。基于這一理念，在學法的指導上，我主要培養學生收集、整理資料的能力，動手制作的能力，合作與探究的學習方法及創新能力。四，說教學與手段：

按照新課標的要求和本課教材的學習內容，美術教育審美性、創造性、直觀性等原則,結合初一學生的身心特點，遵循科學性和目標性原則，倡導學生主動參與，樂于探究，培養學生動手制作的能力、審美的能力以及交流與合作的能力，讓學生體驗學習、審美和成功的樂趣，主要采用以下教學方法：、:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創造作業法。五，說教學過程

根據本課教學內容以及美術課程學科特點，結合初一年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

1、創設情境，導入新課

我以2014年馬年你有什么愿望，引出十二生肖并在黑板上以長方形的添加引起學生們的注意讓他們能參與進來在黑板上添加，強調這是聯想也是一種創造，從而引起課題

2、賞析圖片，講授新課。

在這一環節中，我利用多媒體展示了生活中的物體通過我們豐富的聯想已經具備了某個生肖的形象，如果再加上其他一些輔助的小物件，生肖的形象就更加突出了，如，在蔬菜水果中，圓白菜聯想到小豬的形象在添加葡萄就成功了，用吃剩一小截香蕉剝開皮自然向兩側垂下讓人聯想到小狗，在天然材料中，將隨意擺放的眼鏡加上紐扣讓人聯想到小兔子，在生活用品中，畢加索將舊自行車的車把和車座組合創造的公牛頭真是奇思妙想，以及最后通過欣賞學生的作品來啟發生學思路，讓學生從這些圖片中中尋找設計思路和制作方法。

3、合作創新，交流評價。

通過大量的圖片，激起了學生動手嘗試創造的欲望，布置作業，任選材料和方式，巧妙聯想和添加，設計制作一件以生肖為主題的作品，注意，形和色彩，質感在作品中的應用，在他們制作的過程中我巡視幫助他們解決問題，從而培養學生的合作能力與創新能力。在評價過程中，做到生生互評，自評，教師總結并給與表揚和鼓勵

4、思考討論，課堂總結。

在最后的時間里我創設了思考與討論讓學生思考 創造在生活中的作用，用羅丹說的一句話作為結束：美是到處都有的，對于我們的眼鏡不是缺少美，而是缺少發現。

第二篇：《生肖的聯想》教案

《生肖的聯想》

校級公開課 執教人：李祖能 2012年12月6日

課型：欣賞 造型 教學目標：

知識與技能：了解設計藝術的多樣性，掌握聯想的技巧

過程與方法：了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯想和創作。情感、態度與價值觀：感受藝術創作與生活密切相關，增強學生創作意識。教學重點：利用不同的材料展開聯想 教學難點：

根據不同材料特點靈活運用，創作生肖造型 教學環節：

一、導入新課

通過“咖啡廣告”“電視臺臺標”“綠盛校徽”的造型讓同學們展開聯想，拓展學生靈活思維，激發學生學習興趣，引出課題《生肖的聯想》。

在自然與生活中，我們往往于不經意間發現一些好玩兒又巧妙的現象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯想也是創造。讓我們來試試把一些東西、物體聯想成十二生肖，并用美術的造型方法把它們表現出來。

二、講授新課

1、回憶十二生肖造型，并觀察每個生肖的特點。

2、利用“方形”“圓形”進行簡單的12生肖聯想訓練。

3、各種材料的聯想，學生觀察思考，擴展思路。試著用這些聯想十二生肖，看誰聯想的又快又好。我們的雙手

蔬菜、水果

花菜，我們從形狀、紋理、色彩觀察，并展開聯想。花菜的外形呈“圓形”可以聯想成小狗的頭，加上一些裝飾，水果蔬菜聯想成的小狗聯想成功了；花菜的紋理和色彩都比較像棉花，所以一只花菜綿羊就誕生了。

剝開的皮自然向兩側下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。

天然的材料

生活用品

三、思考與討論

1.本課作品都是經聯想創造出來的，這樣的想象力與創造力是怎樣培養成的？

2.能否舉生活和社會上的實例談一談，這種想象力與創造力的發展對于我們未來的道路具有怎樣的重要作用。

四、作業布置

任選材料和方式，巧妙聯想，大膽創意，設計一件以生肖為主題的作品。

五、展示與評價

六、課堂小結

第三篇：生肖的聯想教案

《生肖的聯想》

教學目標

知識與技能：了解設計藝術的多樣性，掌握聯想的技巧

過程與方法：了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯想和創作。情感、態度與價值觀：感受藝術創作與生活密切相關，增強學生創作意識

教學重點：利用不同的材料展開聯想

教學難點：根據不同材料特點靈活運用，創作生肖造型 教學環節： 導入新課

一、1、觀看廣告視頻導課 法國的經典廣告《依云礦泉水》。

由水聯想到水小孩，再聯想到（阿爾卑斯山、火、鍋、金魚、大自然等）。

廣告以活潑頑皮的小男孩為主角，形象活潑生動，富有靈性。水小孩使花朵瞬間綻放代表水富有活力

水小孩從阿爾卑斯山走下來代表水是天然的冰雪融水。水小孩進入鍋中代表適合飲用。

水小孩融入大海代表取之大自然，回歸大自然。

水小孩將這么多場景串聯起來，表達了水與千家萬戶的生活息息相關，已經融入了人們的日常生活，水的純凈、天然的特點，帶給人們健康、快樂、安全的生活。超豐富的想象，給企業帶來巨大的經濟效益，更讓我們感受到豐富的想象力、聯想力，給我們愉悅的享受。

聯想是腦海中的風帆，是激起智慧的根源，在這個世界上想象力比知識更為重要。

2、聯想的練習

墨跡聯想

線條聯想

在自然與生活中，我們往往在不經意間發現好玩又巧妙的現象，比如天上的白云像一群奔跑的馬，墻皮的脫落、地上的水跡等都能使我們展開聯想，豈不知，這種聯想也是一種創造，讓我們來試試把一些物體聯想成十二生肖，并用美術造型方式把它們表現出來。

二、講授新課回憶十二生肖造型。利用“長方形”進行簡單的聯想訓練

各種材料的聯想，學生觀察思考，擴展思路

（一）水果

（二）天然的材料

（三）手

（四）日常用品

三、思考與討論

1、本課的作品都是經過聯想創造出來的，這種想象力和創造力是怎樣培養出來的？

2、能否舉出生活和社會上的實例談談，這種想象力與創造力的發展對于我們的未來道路具有怎樣重要是作用？

四、作業布置

任選材料和方式，巧妙聯想，大膽創意，設計一件以生肖為題材的作品。

PPT制作

由于《生肖的聯想》這一課需要激發學生興趣，打開學生思路。所以在PPT制作上運用了大量的圖片例子，并且將這些例子主要的分為四個環節，便于教師講授。PPT背景較為整齊，分別利用了多種生肖造型作為裝飾，分頁標題一致。色彩的運用上采用了多種鮮艷的色彩，為了幫助學生在學習的過程中感覺輕松愉悅，提高教學質量。PPT整體思路清晰，操作簡單，無任何鏈接。

第四篇：生肖的聯想教學設計

篇一：《生肖的聯想》教案

《生肖的聯想》

校級公開課 執教人：李祖能 2012年12月6日

課型：欣賞 造型 教學目標：

知識與技能：了解設計藝術的多樣性，掌握聯想的技巧

過程與方法：了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯想和創作。

根據不同材料特點靈活運用，創作生肖造型 教學環節：

一、導入新課

在自然與生活中，我們往往于不經意間發現一些好玩兒又巧妙的現象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯想也是創造。

1、回憶十二生肖造型，并觀察每個生肖的特點。

2、利用“方形”“圓形”進行簡單的12生肖聯想訓練。

3、各種材料的聯想，學生觀察思考，擴展思路。我們的雙手

蔬菜、水果

花菜，我們從形狀、紋理、色彩觀察，并展開聯想。

天然的材料 生活用品

三、思考與討論

1.本課作品都是經聯想創造出來的，這樣的想象力與創造力是怎樣培養成的？

四、作業布置

五、展示與評價

六、課堂小結 篇二：生肖的聯想教學設計

《生肖的聯想》教學設計

教學目標

知識與技能：了解設計藝術的多樣性，掌握聯想的技巧

教學重點：

利用不同的材料展開聯想

教學難點：

根據不同材料特點靈活運用，創作生肖造型

教學流程：導入新課—講授新課—欣賞作品—思考討論—共同實踐—展示與評價—課堂小結

教學環節：

一、導入新課

通過畢加索的“牛”和花瓶添加的造型展開聯想，激發學生興趣，引出課題《生肖的聯想》.板書《生肖的聯想》

二、講授新課

1、十二生肖的排序：排列為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、（2）看看這些生肖造型用的是什么物體？ 三．多媒體課件展示學生作品

生活中隨處可見的物品都可以讓我們產生各種聯想。

四、共同實踐

1、教師展示

教師巧妙的用生活中的材料、快速做出生肖的造型。

2、學生展示 作業要求：

試著用幾何形體（圓形、三角形、正方形）聯想出生肖的形象。

五、思考與討論

1.本課作品都是經聯想創造出來的，這樣的想象力與創造力是怎樣培養成的？

六、展示與評價

展示：按小組展示；

評價(小組評價：自評、互評)評價建議：

1、是否對聯想構成的小動物感興趣；

2、能否積極參與聯想并設計出有趣味的小動物造型；

七、課堂小結

紙板的聯想——座椅設計

教學目標：

知識與技能：

過程與方法：

1、通過觀察、分析、想象,設計出美觀舒適的座椅

2、運用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能實用的座椅

情感態度與價值觀：

教學重點：

教學難點：‘

教具準備：

卡紙、剪刀、雙面膠、課件、教師自制紙板座椅

學具準備：

教學過程：

一、形象聯想導入

出現一個圖形讓孩子們產生聯想，（在導入的過程就讓學生們打開想象，為下面的設計課鋪墊）

二、學習椅子的設計制作方法

讓同學們欣賞生活中不同風格的座椅，讓同學們談設計的概念

2、利用課件使生活中座椅簡單化，并用紙板給它制作出來。

第五篇：《生肖的聯想》教案1

《生肖的聯想》

教材分析：

本課主要突出從學生熟悉的身邊的設計案例入手，了解生活中的生肖聯想，理解生肖聯想的概念和方法，了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯想和創作。讓學生有具體的體驗，有共鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學習中。

教學目標：

1、了解設計藝術的多樣性，掌握聯想的技巧；

2、了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯想和創作；

3、感受藝術創作與生活密切相關，增強學生創作意識。

教學重難點：

教學重點：

1、利用不同的材料展開聯想

2、開闊學生的思維空間，進行生肖聯想的創造，將所學的知識應用于生活。教學難點：

根據不同材料特點靈活運用，創作生肖造型

教學過程：

1、導入新課

通過多幅“云”的造型展開聯想，激發學生興趣，引出課題《生肖的聯想》

在自然與生活中，我們往往于不經意間發現一些好玩兒又巧妙的現象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯想也是創造。

2、引導學回憶十二生肖的造型特點（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）,并對十二生肖進行大膽、豐富的聯想.3、各種材料的聯想，學生觀察思考，擴展思路：生活中還有哪些能夠讓我們產生生肖的聯想呢？（1）水果蔬菜

試著用這些水果聯想十二生肖，看誰聯想的最多最好。

經常出現在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動，自然搭蓋在上面，使我們容易想象到豬的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現的豬形象就出現了。

剝開的皮自然向兩側下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。（2）天然材料

利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（3）手

人的手是靈活多變的，我們可以用手擺出不同的造型。手和公雞的聯想（4）日常用品

我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯想到哪一個生肖。（5）欣賞其他小朋友的作品

4、學生動手練習：

讓學生根據自己準備的材料，一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學生沒有準備，可以讓他們動手畫一個生肖的造型。同時老師在下面巡查，看看學生做的過程，及時幫助學生解決遇到的困難。

5、對學生的作品進行簡單的評價，對優秀作品進行表揚，對較差的作品進行鼓勵。