第一篇：大班科學教案 餅干的旅行

大班科學教案：食物的旅行

《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

一、教學目標：

1.讓孩子了解人體消化食物的過程，重點知道消化器官與身體健康地關系。2.引導孩子養成好的飲食習慣。3.激發孩子初步了解身體的奧妙的興趣。

二、活動過程：

1．吃餅干，探索餅干在身體里的消化

（1）吃餅干，導入故事:《餅干的旅行》放映各消化器官的圖片(6min)A.小朋友最喜歡吃餅干了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我嚼成一小塊，一小塊的，一不留神，我就被吞了下去。B.離開了口腔，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！C.還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...D.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，就像像迷宮一樣，好有趣啊。我要動動腦筋，可不能困住這里啊。

E.好不容易走出了迷宮，我又來到了一條皺巴巴的大管子里，嗯，怎么有一股臭臭的味道。趕快跑，趕快跑。

F.就這樣，我跑來到了肛門，這里是我旅行的最后一站，接著，我通過肛門被排出，離開了小朋友的身體。（3min）

提問：餅干經過了哪些地方去旅行呢？(討論)小朋友，老師今天把小餅干的旅游地圖也帶過來了,從圖中可看出，小餅干在身體里做了一場長長的旅行，餅干經過了哪些地方？餅干最終從肛門中出來后還是一塊完整的餅干嗎？有沒有發生變化？

不，已經變成殘渣了，這時候的餅干已經經歷了一場消化過程，所以它所經過的地方叫做消化器官。這些消化器官有什么大作用呢？(3min)

2、放映各消化器官的圖片，讓孩子了解各消化器官的作用，分析邊說話邊吃飯，暴飲暴食的危害，正確看待上廁所現象。(16min)（1）地圖第一站：口腔。

提問：餅干從哪里進去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？食物在口腔里被咀嚼成細小的顆粒，（牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去）

（2）地圖：長長的管：食道 經過嘴巴后，餅干被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管叫什么嗎？（食道）這些小顆粒通過食道進入胃

（3）地圖第二站：胃，了解胃的功能以及胃與身體健康的關系。

提問：接著餅干從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？

胃像一個大袋子，里面很寬敞。等食物聚集以后，胃就不停地蠕動，分泌胃液，幫助將食物磨成碎泥

（4）地圖第三站：小腸，知道小腸的作用

提問：剛才餅干的旅行經過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？小腸很長，在腹部盤成一團，食物進入到小腸，像在一條長長的傳送帶或者電梯上運動，凡是傳送帶經過的地方，都可以吸收食物中的營養成分

（5）地圖第四站：大腸，理解大腸的用途

提問：餅干又到了哪里呢？這是什么地方呢？ 大腸是糞便的倉庫 食物中的營養成分被吸收后，剩下的是一些對身體沒用的殘渣，這些殘渣就被送到大腸，然后在出口肛門那里被排出體外。

這些排出體外的殘渣是大便？一日一便是好的生活習慣，如果拉不出來，便秘了該怎么辦？

如果沒有這些消化器官，我們會怎樣呢？(10min)（6）看圖判斷對錯（3min）

邊說話邊吃飯會影響咀嚼，容易噎著，就是食物不敢小，卡在喉嚨里，不能進入食道。如果一下子吃很多東西，就像在一個袋子里裝了很多東西，會使袋子很撐，容易壞，暴飲暴食會加重胃的負擔。

如果老是挑食，小腸吸收不到營養，小朋友就會長不高。(7)一起制定健康公約(3min)

1）飯前要洗手，吃飯的時候，細嚼慢咽，不吵鬧喧嘩；

2）不暴飲暴食、不挑食； 3）一日三餐有規律，定時排便。

三、第二次吃餅干-讓孩子感受餅干在身體里的變化(2min)餅干也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎？

請小朋友吃餅干，在小朋友吃完餅干后，提出疑問：吃下去的餅干去哪兒了，讓小朋友摸摸自己的身體，感受餅干在身體里的感覺，在進入我們的身體后，餅干做了一場什么樣的旅行，經過哪些地方? 可能答案：口腔，食道，胃，小腸，大腸，對孩子的答案不要過早否定。

四、動動身體，幫助消化（玩游戲，生動幫助記憶）

如果時間不夠，可省略(4min)想象自己是一塊餅干，被主人吃下去后，會經過哪些地方旅行 現在，我們把自己當成自己最喜歡吃的食物，我們也來進行一次旅行吧 口腔，上下跳躍，模仿被牙齒咬動的情形

食道，蹲下來，感覺自己好像在玩滑梯，并滑入胃中 胃，扭動身體，站起來，模仿胃蠕動 小腸，以小跑的方式前進

大腸，抱在一塊，成團滾動前進，最后排出體外 動作形式由小朋友想象，老師做指導

五、總結，結束活動(2min)小結：小朋友我們今天，聽了什么好聽的故事？ 認識了哪些消化器官？ 做了什么游戲？

還帶誰到我們的身體里旅行？ 還記得我們一起制定的健康公約嗎？

請小朋友從今天的午飯做起，養成良好的飲食習慣，小朋友可以做到嗎？

第二篇：大班幼兒科學教案--種子的旅行

大班幼兒科學教案：種子的旅行

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。活動目標：

1、初步了解種子的不同傳播方式。

2、產生探索植物種子的興趣。活動準備：

1、多媒體課件：種子的旅行

活動過程：

一、活動導入

1、師：你們都去旅行過嗎？用什么方法去旅行的？

2、師：今天呀，蔣老師請來了一些好朋友，它們也想去旅行，你們愿意幫助它們嗎？

3、出示PPT課件：看，誰來了？

4、師：認識它們嗎？誰能來說說它們叫什么名字？（蒲公英、蒼耳、蓮子）

5、師：這些種子都一樣嗎？它們有哪些區別？

歸納提升：蒲公英、蓮子和蒼耳，它們都是植物的種子。

這些種子大小不同、顏色不同、形狀也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是帶鉤還長刺呢。

二、認識種子不同的傳播方式

1、先出示懸崖峭壁上的植物圖片，再出現屋頂上的雜草圖片：它們怎么會長在這樣的地方？是誰將它種在這樣的地方？

2、質疑，推測

3、談話：大家雖然說法不一，自然界中無奇不有，今天，我們就來當回小科學家，一起研究種子旅行到底有著怎樣的奧秘？

4、借助多媒體課件，幫助幼兒認識蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。

三、認識種子傳播的各種方式

認識風力散播：

1、蒲公英、薊、槭樹等種子的傳播方式

（1）大家推測一下蒲公英是怎么散播種子的？為什么這么想？

（2）觀察，交流。（可以用放大鏡）你還有什么發現？（有冠毛、種子輕）

（3）追問：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢? 因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風來幫它旅行的，風能幫助蒲公英傳播種子。

（4）觀看自然界中蒲公英是怎樣傳播種子的視頻。（5）在自然界中，還有什么植物也象蒲公英那樣靠風力散播種子的？（出示黃鵪菜）交流：黃鵪菜的種子形狀與蒲公英很相似，像這樣種子小而輕，上面長有冠毛，就可以隨風飄揚，遠征他鄉靠風力散播。

（6）（出示槭樹果實）槭樹的果實比較重，討論研究它是靠什么傳播種子的？

2、小結：蒲公英、薊、槭樹這幾種植物都是靠風力傳播種子的 認識流水散播：

☆ 蓮子旅行

（1）師：誰能幫助蓮子去旅行呢？

（2）師：聽，這是什么聲音？（播放流水聲）

追問：為什么蓮子會隨著水流去旅行呢？ 歸納提升：原來蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。

其他區的還有：椰子、水葫蘆、浮萍等等

認識動物散播

（1）師：蒼耳旅行要靠誰來幫忙呢？（播放flash）

（2）追問：為什么小動物能幫助蒼耳去旅行？

歸納提升：蒼耳渾身長刺，容易沾到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動物和人都能幫助蒼耳去旅行。

認識自彈射散播

☆ 鳳仙花種子旅行

（1）師：我們周圍的大自然非常有趣，原來許多種子都由它們的好朋友來幫忙去旅行的。還有一種種子，它沒有好朋友幫忙也能去旅行，你們想知道它是誰嗎？

（2）師：看，它是鳳仙花的種子，當鳳仙花的種子成熟的時候，果殼裂開，種子就蹦到別處去發芽了。（播放視頻）

歸納提升：鳳仙花就是靠自己的種子成熟后果殼裂開來，通過自身彈力把自己彈出去旅行的。還有許多植物也是靠自己來傳播的，象我們常見的黃豆、赤豆、綠豆等。

（3）師：你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的？

歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風，有的靠水，有的靠人和動物，還有的靠自身彈射的力量。

認識野草莓種子傳播方式

（1）問題：可是，象野草莓這樣的果實，既不長鉤，又不帶刺，它們是怎么傳播種子的？誰來揭示其中的奧秘？（2）交流。

（3）問題：野草莓哪些特點吸引動物為它散播種子？

（4）講解：野草莓以她的色、香、味吸引了動物采食，動物將野草莓吃后，野草莓大部分的果肉被動物消化吸收，而野草莓種子有堅硬的外殼，不會被動物消化，就隨動物的糞便排出體外，動物的糞便又為野草莓種子今后發芽生長提供了養料。（5）小結：看看自然界中的動物是怎樣心甘情愿的為植物傳播種子？

三、操作配對連線圖

1、師：今天呀,蔣老師要考考你們了，請你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。

2、驗證：看看，你們都找對了嗎？

3、師：你們的本領真大，我們一起夸夸自己吧！

歸納提升：大自然中的植物真奇妙，原來有這么多的種子都由它們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有的事靠自己的力量來傳播。在我們的周圍還有許多植物的奧秘沒有被發現呢，它們呀都等待著我們小朋友們用心去觀察、去發現。

總結

1、今天的觀察研究告訴我們，植物都種子旅行有哪些方式？植物為什么要有這么多的旅行方式？（為了能將種子散播到遠處，為了更好的繁衍后代）

2、植物種子旅行這些方法都和什么有關系？在億萬年的進化過程中，每種植物都具備一些特殊結構，于是才有了這形形色色的傳播方式（出示：結構與傳播方式相適應），在自然界中，像這樣身體結構與生存環境相適應的例子比比皆是。或許，正是這一切使我們的地球更加充滿智慧吧！

3、世界上植物的種類很多，植物散播種子的方式也是千奇百怪，你還知道其他植物是怎樣散播種子的？走進自然界去認識更多的果實，用今天所學的知識去觀察推測，記錄不同植物不同的傳播種子方式（出示植物傳播種子方法調查表）。

第三篇：幼兒園大班科學教案：信的旅行

幼兒園大班科學教案：信的旅行

活動目標：

1、感知和探索現代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。

2、學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。

3、學習自制小電話。

活動準備：

1、讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。

2、教師準備一些自己最近收到的信。

指導要點：

談話導入：

爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？

為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？

出示信封，引導幼兒觀察信封的結構和書寫規范。

老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？

教師給每組分發兩個信封，讓幼兒觀察信封。

提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：

這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？

為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等？

討論和引發幼兒的寄新活動。

最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰？如果要寄給他們，我們需要做什么？

第四篇：大班科學教案

大班科學：保護牙齒

【活動目標】

1、了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關知識。

2、了解牙齒的作用，要養成早晚刷牙的習慣。

3、了解換牙常識，學會保護恒牙。

【活動準備】

1、齲齒形成的教學掛圖一幅。

2、保護牙齒的教學掛圖。

3、事先提前兩天與幼兒找幾個蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里。

4、每人一面小鏡子。

5、每人一塊餅干

【活動過程】

一、開始部分：

以猜謎語的形式引出課題。

附：謎語《牙齒》

健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

二、基本部分：

1、師：“請小朋友先說一說牙齒有什么作用？”（引導幼兒發散思維，對積極回答的幼兒給予肯定和表揚）

2、請小朋友每人吃一塊餅干，通過嘗一嘗餅干讓幼兒體會牙齒的作用。

3、師？“剛才小朋友吃過餅干，請小朋友互相看看牙縫里多了什么？”（殘渣、碎屑）“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？”

4、出示小實驗，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏捏、說說蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什么會變黑、變軟了？

教師小結：醋是酸的，醋會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、變軟了。

5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒？

6、討論：（1）、啟發幼兒討論為什么會長齲齒？（2）、重點請長了齲齒的小朋友說一說長了齲齒后的感受是怎樣的？你又是怎樣治療的？

教師利用教學掛圖向幼兒講解齲齒形成的過程。

7、教師結合教學掛圖小結：食物吃到嘴里后，會有殘渣留在牙縫里，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，日子久了，這些酸會使食物殘渣腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒表面的鈣被腐蝕掉，牙齒就會變黑，發生齲洞，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。長了齲齒以后會牙疼，還要請牙科醫生給你治療，所以請小朋友一定要注意保護好自己的牙齒。

8、讓幼兒討論：如何預防齲齒。

9、鞏固練習，出示保護牙齒的教學掛圖。

讓幼兒說一說圖中的小朋友是怎樣保護牙齒的？

10、教師指導幼兒用正確的方法刷牙，欣賞兒歌：刷牙歌。

幼兒討論還有哪些保護牙齒的方法，教師進行補充。

三、結束部分：

教師總結保護牙齒的有關知識：第一，當牙齒活動時，不要用手去搖它，這樣會影響恒牙的萌出，并容易引起感染發炎，要讓它自己脫落。第二，當新牙快長出時，不要用舌頭去舔它，這樣會使牙齒長的不整齊。第三，當乳牙還沒掉，新牙就從旁邊長出來，或者有些小朋友的牙齒掉了很長時間，還沒長出新牙，應當讓爸爸媽媽帶到醫院請醫生看一看。第四，要早晚刷牙，飯后漱口，不多吃糖果，不挑食，多吃含蛋白質和鈣質的食物。

四、活動延伸。

1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。

2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。（利用小朋友在幼兒園吃點，教師提醒幼兒吃完點后要漱口，保持口腔衛生，養成保護牙齒的好習慣。）

大班科學教案：植物是怎樣長大的活動目標：

1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區分。

2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。活動準備：

1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。

2、準備各種植物的種子若干。

3、花盆、紙筆若干。

活動過程：

一、讓幼兒說說植物是怎么來的？請哦躍然把自己的想法說出來。

二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？

三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。

四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。

五、孩子的發現：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待于進一步的探索。為什么植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什么是先長根？為什么有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會長出植物來？

六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。

活動延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

環境創設：

1、舉辦種子圖案展。

2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。

大班科學教案：我們的祖國真大

目標

使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發作為中國人的自豪感。準備

本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片（不超過2寸）。

過程

1、我的家在哪里教師出示本市（縣）地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。

2、我們的祖國--中國真大教師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結論。

3、中國的南方和北方教師引導幼兒用生動的事實（我去旅游，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火車才到。”“我和媽媽去北方（齊齊哈爾），坐了兩天火車才到。以此說明中國之大。作為一個中國人，感到自豪。

第五篇：大班科學教案

精選大班科學教案3篇

大班科學教案 篇1

設計意圖：

聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，培養良好的說話習慣，我設計了這節嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動，引導幼兒發現生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗科學探索的樂趣。

活動目標：

1、發現聲音產生的原因，知道不同物體振動后發出的聲音不同。

2、能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。

活動重點：

知道物體通過振動產生聲音，不同物體可以發出不同的聲音。

活動難點：

知道噪音的危害，在生活中避免發出噪音。

活動準備：

1、幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

2、教師操作用具：鼓、各種聲音的`錄音，三個裝水的玻璃杯子。

活動過程：

一、游戲：“杯子會唱歌”，引起幼兒興趣。

二、探索不同的聲音。

1、引導幼兒嘗試讓自己的身體發出聲音的方法，如拍手、跺腳等。

2、引導幼兒讓物體發出聲音的方法，并感知不同物體振動后發出的聲音不同。

三、小實驗《米寶寶跳舞》，探索聲音產生的原因。

1、幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發生的現象。

2、討論米寶寶會跳舞的原因。

3、再次進行實驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產生聲音的原理。

小結：各種聲音，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲，同時能摸到鼓面的振動；人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。

四、幫助幼兒認識樂音和噪音。

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？那種聲音好聽？優美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。

2、說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。

3、說說噪音對我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應該怎樣做？

4、幼兒結合自身生活說說怎樣才能避免發出噪音？

五、教師總結：

小朋友知道了物體振動產生了聲音，不同物體發出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，保護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發出噪音。

大班科學教案 篇2

【活動目標】

1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在決定橋面強度的因素，了解橋的發展史。

2、能提出想知道的關于橋的問題，積極參與橋的話題討論。

【活動準備】收集橋的圖片資料

【活動過程】

1、教師組織幼兒交流，調動幼兒關于橋的已有經驗。

師：你們有沒有見過橋？在什么地方見過什么樣的橋？

2、教師出示圖片，引出關于橋的發展史的話題。

師：這是人們最早造出來的橋，叫什么橋？是什么形狀的？

師：為什么人們要在這里建一座獨木橋呢？

教師出示石板橋圖片。

討論：獨木橋和石板橋哪個更堅固？為什么？

教師出示石拱橋圖片，請幼兒比較石板橋和石拱橋。

教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來造的，看看橋面是靠什么架起來的？為什么不造成拱橋的樣子呢？

3、引導幼兒提出自己感興趣的問題。

教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。

大班科學教案 篇3

思考：

1、每一個環節材料投放是否適宜，要發展孩子哪方面的經驗，材料的量是否合適？

2、你覺得教師投放的材料巧在哪里？

活動目標：

1、通過實驗，獲得有關容積守恒的經驗。

2、樂意與同伴一起探究，體驗合作的快樂。

活動準備：

大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每組2個

活動過程：

一、導入

1、師：桌上的兩個形狀不同的瓶子，里面的水是一樣多嗎？說說哪個多，哪個少？你是怎么知道的，說說自己的想法？

2、過度小結：那我們來做個實驗，看看到底是哪個多，或者一樣多。

二、實驗

1、師：（介紹材料）我桌上有二個杯子，誰來說說看是怎樣的杯子？（哦，是兩個一樣大小的杯子，還有刻度，請你們來試試做下實驗，看看到底是哪個多，或者一樣多。

2、幼兒操作

3、師：你發現了什么？你是怎么做的？

討論：實驗方法以及孩子的發現。（將瓶中的水分別倒入相同的杯子中，得出結論一樣多）

2、再次驗證：把杯子里的水倒進瓶中，感知不同的瓶子，裝的水是不是一樣多？

3、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，看起來不一樣？

4、小結：原來只有用二個相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細不影響水的多少。

三、驗證試驗

1. 水一會兒變多，一會兒變少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？

2、介紹材料：一組有大小不同的瓶子、一個有刻度的杯子。

師：這些是我們小朋友收集來的瓶子，我發現這個水瓶身上有些數字，你們看見了嗎？這是什么意思呢？（哦，讓我清楚地知道這個瓶子里裝了多少水。）

3、要求：那現在請小朋友把水裝到有標記的這個水位，然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后，你發現了什么？（一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，很有趣。）

4、幼兒記錄（水位不一樣）

5、小結：①水位的高低與瓶子的粗細有關。

②一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，實際上水杯里的水沒變，既沒有增加也沒有減少，水的容量不受容器外觀變化而變化。

四、延伸活動

1、師：誒，我這里還有兩個瓶子，里面裝的水哪個多，哪個少，又或者一樣多呢？

2、師：這里面裝的水看上去一樣多，但是瓶子大小不一樣，所以不能很準確地知道，所以我們也要經過實驗才能知道，或者看刻度線也能知道。