第一篇：(原創)《春夜宴諸從弟桃李園序》配套教案 教學設計

《春夜宴諸從弟桃李園序》

教學設計

年 級： 學 科： 教 師：

《春夜宴諸從弟桃李園序》教學設計

【教材分析】

《唐宋散文選讀》的教學目標之一，是讓學生學會知人論文、知人論詩，改變以往學生被動接受知識的情況。《春夜宴諸從弟桃李園序》是《唐宋散文選讀》第四單元的拓展篇目，雖是拓展篇目，但無論基本篇目還是拓展篇目，其目的都是一樣的，都是通過學生的學習，讓學生深入了解作者的經歷以及其思想感情，從而更好地指導學生鑒賞該作者的其他作品，學會知人論作。

【學生分析】

高二的學生，已有一定的文言基本知識。必修1-5的文言文，非常強調文言基本知識的積累情況，而《唐宋散文選讀》，則強調對文本的鑒賞。本校學生大多數來自于各個小鄉鎮，知識面較狹窄，想象力比較薄弱，大多數學生會文章逐字逐字來分解，文章的整體美感的缺失會比較嚴重，因此，教授《唐宋散文選讀》時，應重在鑒賞。

【教學設想】

本人認為該文應重鑒賞，如果還是像教必修1-5的文言文那樣，逐字逐句地進行，那是沒有必要的。因為這會讓學生感到非常的疲憊，本來他們對文言文已經畏懼不已，割裂文章的整體美感無疑會更讓學生完全喪失對文言文的興趣，以及想學會文言文的希望。當然，個人認為，文言字詞不能放，但不作為上課教授的重點，文與言必須兼顧而有所偏重。相信學生在已有的文言基本知識的基礎上，加上老師的指導，一定能夠讀懂本文，讀懂《唐宋散文選讀》。因此，這一節課只是橋梁，通過學習本課，探討李白復雜的思想感情。學生只有真正了解了這一深層次的知識，才能更好地鑒賞李白其他作品，從而更好地實現《唐宋散文選讀》的教學目標，讓學生學會知人論文、知人論詩。

【教學思路】

我的教學思路主要是“由淺入深，讓學生學會自主學習，也學會合作探究，動口、動手、動腦，在理解全文的基礎上，品鑒全文。

【教學準備】

課前印發該課導學稿,安排學生按照導學稿要求進行課前預習。

【教學目標】

一、知識和能力

1、積累文言文知識，理解文意。

2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感。

二、過程和方法

1、合作討論落實字詞。

2、反復誦讀，體會文章結構美、音韻美，通過練筆鍛煉信息篩選能力以及寫作能力。

3、賞析語言特點，體會其高超的藝術魅力。

三、情感態度和價值觀

1、理解詩人珍惜時間、熱愛生活的豁達胸襟，樹立正確的人生觀和價值觀。

2、分析詩人的思想感情，體會詩人的人格魅力。

【教學重難點】理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感。【教學方法】誦讀、練筆、賞析、探究 【教 具】多媒體課件 【授課用時】一課時 【原文】

《春夜宴諸從弟桃李園序》

［唐］李白

夫天地者，萬物之逆旅也［1］；光陰者，百代之過客也。而浮生若夢［2］，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也［3］。況陽春召我以煙景，大塊假我以文章［4］。會桃李之芳園，序天倫之樂事［5］。群季俊秀，皆為惠連［6］；吾人詠歌，獨慚康樂［7］。幽賞未已，高談轉清。開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月［8］。不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數［9］。

【注釋】

［1］逆旅：旅舍。逆；迎。古人以生為寄，以死為歸，如《尸子》：“老萊子曰：人生于天地之間，寄也；寄者固歸也。”又如《古詩》：“人生天地間，忽如遠行客。”此用其意。［2］浮生若夢：《莊子?刻意》：“其生若浮，其死若休。”又《莊子?齊物論》稱莊周夢為胡蝶；“不知周之夢為胡蝶與，胡蝶之夢為周與？”意謂死生之辨，亦如夢覺之分，紛紜變化，不可究詰。此用其意。［3］秉：持，拿著。二句原出曹丕《與吳質書》：“年一過往，何可攀援？古人思秉燭夜游，良有以也。” ［4］大塊：指大自然。假：借。文章：原指錯雜的色彩、花紋。此指大自然中各種美好的形象、色彩、聲音等。劉勰《文心雕龍?原道》指出，天上日月，地上山川，以及動物、植物等，均有文采，“形立則章成矣，聲發則文生矣”。

［5］序：同“敘”。天倫：天然的倫次，此指兄弟。

［6］季：少子為季，此指弟弟。惠連：謝惠連，南朝宋文學家。幼而聰慧，十歲便能作文。深為族兄靈運所賞愛，常一同寫作游玩。

［7］康樂：謝靈運，南朝宋詩人，名將謝玄之孫，襲封康樂公。以寫作山水詩著名。［8］瓊筵：豐盛美好的宴席。瓊，豐美。羽觴：帶耳的酒杯，形如雀鳥。

［9］金谷酒數：晉石崇有金谷園，曾與友人宴飲其中，賦詩不成者罰飲三殤。

【題解】

李白與諸從弟聚會賦詩，本文即為之而作的序文。從弟即堂弟。但唐代風氣喜聯宗，凡同姓即結為兄弟叔侄等，所謂從弟未必真有血緣關系。序中寫了欣賞美景、高談清論、飲酒作詩的情景。雖有“浮生若夢”等頹廢之語，但主要是抒發了熱愛大自然、熱愛生活的豪情逸興。全文僅百余字，緊扣題目，句無虛設，而層次井然。以駢偶句式為主，鏗鏘動聽，又瀟灑流動，無板滯之弊。

【譯文】

天地是萬事萬物的旅舍，光陰是古往今來的過客。而人生漂浮無常，如夢一般，歡樂的日子能有多少呢？古人拿著燈燭，在夜間游樂，確實有原因的！何況溫煦的春天用秀美的景色來召喚我們，大自然把美好的錦繡風光提供給我們。（于是我們）聚會在桃李芬芳的花園里，敘說兄弟團聚的歡樂事。諸位弟弟才智出眾優秀，都有謝惠連的才華；（而）我們吟詠詩歌，唯獨我不能和謝康樂相比而感到慚愧。欣賞幽美的景色還沒有完，縱情的談論已轉向清雅的話題。擺開豐美的筵席，坐在花叢中間；大家飛快地傳遞著酒杯，醉倒在月光之下。沒有好的詩篇，怎能抒發高雅的情懷？如果賦詩不成，按照金谷園的先例，罰酒三杯。

【教學過程】：

【

一、導 入】

【師】：同學們請看這張照片（幻燈片展現：教科書最常用的李白圖像，學生均能辨認出該人物）。清醒的李白我們見得可多了，可是醉酒的李白，諸位是否看過呢？我們來看看下面三張李白醉酒圖。問：同學們覺得李白的醉態如何？

問：試說說，李白身上除了有“酒氣”之外，你還能感受到什么“氣”？ [學生自由發言，教師點評、總結] 【師】：李白身上有才氣、仙氣、傲氣、骨氣、正氣、劍氣??等等，每個人心中都有不一樣的李白！我和在座諸位一樣，都是在李白詩歌的陶冶下成長起來的，今天我們不談詩，我們就來學習他的一篇散文，這是一篇好文、一篇奇文，一篇美文，一篇妙文！這就是《春夜宴諸從弟桃李園序》，是李白在酒宴中成就的。讓我們馬上來品一品李白釀出來的文字的美酒，意境的美酒！

【

二、破 題】

【師】：文章就是全文的眼睛，請說說題目給我們提供了什么信息？

1、題目點出了時間（春夜）、地點（桃李園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）。看題目就知道文章的基本內容：

李白于某個春夜在桃李園宴請各位堂弟所作的序文。

2、序：文體的一種。有書序、贈序、宴集序。

宴集序，是指古人宴集時，常同賦詩，詩成后公推一人作序，如王羲之的《蘭亭集序》。

【

三、誦讀課文，整體感悟】

1、學生齊讀，注意重要字音

2、朗讀指導

（正音，引導學生注意駢文的特點，讀出本文的對稱美、結構美、錯落美與靈動美。）

3、教師范讀、學生輕聲跟讀

4、學生自讀、自譯

疏通文意，掃除文字障礙，要求學生開口翻譯，把不懂的字詞句劃出來。

5、對應參考譯文，解決疑難字詞句

6、檢測練習

題目：判斷下字詞正確與否（此處附答案，但在幻燈片中，學生先回答，后顯答案）【重點字詞】

1萬物之逆旅也 逆旅：逆行旅游（×）應改為“旅舍” 2古人秉燭夜游 秉：持，拿√ 3為歡幾何? 幾何：多少√ 4良有以也 良：良好；（×）應該為“誠、真” 以：原因√ 5大塊假我以文章 大塊：大塊頭（×）應為“大自然”,古今異義詞 文章：錦繡般的自然景色√ 6序天倫之樂事 “序”通“敘”，敘說。√

7群季俊秀 季：兄弟中排行最小的，此處指弟弟√

8幽賞未已 幽賞：幽暗地觀賞（×）應改為：觀賞幽美的景色 9飛羽觴而醉月 羽殤：帶耳的酒杯√ 【詞類活用】：

1秉燭夜游 名—狀，在晚上 2獨慚康樂 意動，以??為慚愧 3高談轉清 形—名，清雅的話題 4飛羽觴而醉月 使動，使??飛 5不有佳詠 動—名，詩歌 【特殊句式】： 1夫天地者，萬物之逆旅也（判斷句）2群季俊秀，皆為惠連（判斷句）3陽春召我以煙景，大塊假我以文章（狀語后置）

4開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月（省略句、狀語后置，應為“坐于花”、“醉于月”）

【

四、具體分析】

1、解讀全文，找出“宴之由” 明確：原因有四

1浮生若夢，為歡幾何？（人生短暫）

人生不過一場夢而已，歡樂時光又有多少呢？今夜正樂，當然應宴飲作詩，以恣歡樂了。2古人也秉燭夜宴。

這里宕開一筆，借古人之行為說自己之行為。古人夜宴是有原因的，那么自己夜宴也是有原因的。不直接說自己，而說古人，著實巧妙。3美景在前，不容辜負。

“陽春召我以煙景，大塊假我以文章”，春景美如畫，春光暖人心，一切都是那么融和，春宵一刻值千金，豈能虛度？

4共享天倫，機會難得。

能和兄弟們一起共度良宵，實在不易，亦為人生一大樂事。

2、找一找“宴之樂”

練筆：請緊扣課文，找出“宴之樂”，并參考下列句式進行仿寫，注意句式的整齊。(幻燈片投影)例： 他們“夜宴”，因為浮生若夢，時光易逝……

他們“夜宴”，因為煙景當前，不容忽視……

他們快樂，因為。

他們快樂，因為。

他們快樂，因為。

他們快樂，因為。教師參考：

小陳版“宴之樂”（幻燈片展示，請一位學生有感情地朗誦）

他們快樂，因為盡覽陽春煙景，桃花芳園，——此乃幽賞之樂也 他們快樂，因為清論雅談，俊秀一堂，——此乃高談之樂也 他們快樂，因為觥籌交錯，坐花醉月，——此乃宴飲之樂也 他們快樂，因為詠歌賦詩，才華橫溢，——此乃寫詩之樂也

明確：對于李白和從弟們的快樂，有這樣的評價：“末數語，寫一觴一詠之樂，與世俗浪游者迥別。”把我們的聚會活動跟李白的賦詩、飲酒、幽賞對比一下，更顯他們的高雅。可以說是一群雅士在做雅事。

【

五、品語言美】：

1、“山寨版”對決“原版”（幻燈片投影）

夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而人生如夢，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也。況春天召我以美景，大塊假我以文章。會桃花之芳園，序天倫之樂事。群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。幽賞未已，高談轉清。開瓊筵以坐草，傳羽觴而醉月。不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數。

改動一：原文的“浮生若夢”改為“人生如夢” 改動二：原文的“陽春”改為“春天” 改動三：原文的“煙景”改為“美景” 改動四：原文的“坐花”改為“坐草” 改動五：原文的“飛羽觴”改為“傳羽觴” 【鑒賞分析參考】： 改動一分析：

“人生如夢”不如“浮生若夢”好。“人生”太直白，太通俗，太普通。而“浮生”有漂浮感。有形象感。人生好像浮在水上的東西一樣，漂浮不定，這樣寫有一個好處，可以把人生的悲涼感寫出來，表達效果要比“人生”好。改動二分析：

“陽春”比“春天”好。“陽春”不禁讓人想到，陽春三月，春光明媚，春風和煦。“春”前著一“陽”，把春天形象化了，使人身上感到一陣溫暖，眼前一片紅艷。陽春給人的感覺，暖烘烘、暖洋洋、暖融融，比“春天”一詞的效果好。改動三分析：

“煙景”比“美景”好。因為 “景”前著一“煙”，把春天地氣上升，形成裊裊輕煙彌漫于空氣中，給自然景物披上一層輕紗的美都淋漓盡致地表現出來。“煙”字讓人感到朦朧迷離，如夢似幻，煙一樣的景一定是美的。改動四分析：

“坐花”比“坐草”好。陽春煙景應是繁花盛開，花香滿地。“花”是桃李之花，既照應標題，也寫出了美景。詩人坐在這樣的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。在桃李芬芳的季節，與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中，眾人談笑風生，擺酒設宴，四處春花飄香，清風輕輕拂來，傳來陣陣花香，不時有片片花瓣飄落至身上，或許有那么一兩片想要品酒的花瓣，偷偷醉倒在酒杯之間。所以，“坐花”比“坐草”要好。

改動五分析：

“飛”比“傳”好。兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，其樂無窮，于是開筵飲宴。就連酒杯也像長了翅膀一樣，到處“飛”動，充分說明了飲酒場面的歡暢，同時，酒杯傳遞得飛快，也說明了他們的才思敏捷，詠一詩傳一人，其杯如飛般快速，眾人之才思亦如飛般敏捷矣。

【

六、賞感情美】

請學生帶感情的誦讀，讓學生找出這樣讀的原因，引導學生自主分析該文的感情基調：是消極的還是積極的。在把握感情基調的這一個朗讀環節的基礎上，對李白在本文展現出的態度作分析探究。

【

七、思考與探究】

思考：

李白乃性情中人，往往故作頹廢，而實極愛生活、熱愛生命，試結合本文試做分析。明確：

盡管這篇序中也出現了“浮生如夢，為歡幾何”的字句看似頹廢消極，實則為了引出下文的“歡”。從全文來看，景是充滿著春天的生機的景，“宴”是洋溢健康快樂的宴。“歡樂”才是文章所要表達的主要情感。再加之下文寫到的如詩如畫的陽春煙景，眾人宴飲的痛快，作詩罰酒的雅興，無不顯示出歡樂的景象，又何來消極呢？因此，我們讀這篇小序，感覺到的是作者對人生的熱愛，對親情的珍惜，對自然美景的陶醉。

【

八、課堂小結】

本文以清新俊逸的風格，轉折自如的筆調，記敘了作者與諸位堂在桃花園聚會賦詩暢敘天倫一事，慷慨激昂地表達了李白熱愛生活、熱愛生命的人生追求和積極樂觀的人生態度。

送給學生的對聯：（師生大聲誦讀）

上聯：天地浮生秉燭為歡勸君更盡一杯酒 下聯：桃李芳園坐花醉月與爾同銷萬古愁 【師】：同學們，李白向我們展示了其積極樂觀的人生態度。真正讀懂了，你是讀不到消極的，浸入心靈的是一股股高歌奮進的清泉；真正讀通了，你也讀不到頹廢，撲入眼簾的是一幅幅生機盎然的畫卷。而我們要讀懂、讀透李白的思想，必須從把他的作品熟讀成誦開始，如此美文，焉能錯過，請同學們按照提示，自由誦讀。背誦提示如下：（幻燈片投影）

夫天地者，……也；光陰者，……也。而浮生……，為歡……？ 古人……，良……。況陽春……，大塊……。會……，序……。群季……，皆為……；吾人……，獨慚……。幽賞……，高談……。開……，飛……。不有……，何伸……？如詩……，罰……。

【

九、課后作業】

1、完成導學稿和《完全突破》相應練習；

2、背誦全文，從誦讀中反復體會李白熱愛生活的思想感情。

【

十、板書設計】

【

十一、教學反思】

第二篇：《春夜宴諸從弟桃李園序》

《春夜宴諸從弟桃李園序》

【教學目標】

（一）知識與技能

1、理解詩文意思，把握詩文情感，熟讀全文

2、積累優美詞語、句式

（二）過程與方法

1、自主學習：結合課文注釋，把握全文意思，理解全文情感

2、合作學習：在教師的指導下賞讀文章精美語句，體會文中的情感特征

（三）情感態度價值觀

在吸收古代散文優美文學特質的基礎上，體會李白對自然、對友情、對生活的珍愛和縱筆揮灑的才氣，體會他樂觀開朗的人生態度。【教學重點】

熟讀課文，體會文中的思想情感，體會他樂觀開朗的人生態度 【教學難點】體會文中積極昂揚的情感特質

【教學突破】體會文中的情感特征，將較能反映李白精神的詩文歸納，和學生共同歸納心目中的李白形象

【課時安排】1課時 【教學過程】：

一、導入：

在我國古代的文壇上，酒與文人解下了不解之緣：“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。” 而為我們所熟悉的偉大詩人李白也是嗜酒如命的，他和賀知章等人結成了“酒中八仙”。于是就有“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”的詩句。（杜甫《酒中八仙歌》）自古人們就說“酒入愁腸愁更愁”，李白卻能在斗酒中寫出了白首詩篇，我們今天學習的這篇文章《春夜宴諸從弟桃李園序》也是李白在酒宴中成就的。

二、解題：

1、題目點出了時間（春夜）、地點（桃李園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）。

2、序：文體的一種。有書序、贈序、宴集序。

宴集序，是指古人宴集時，常同賦詩，詩成后公推一人作序，如王羲之的《蘭亭集序》。看題目就知道文章的基本內容：

李白于某個春夜在桃李園宴請各位堂弟所作的序文。

3、背景介紹：飲酒賦詩，自古是文人的一大樂事。作者在一個春光明媚的月夜，與弟兄們聚會于桃李芬芳的明園，高談闊論，飲酒序樂。但此時詩人被貶，心中有不平，然仍慷慨激昂，詩興大發，遂作此文。

三、誦讀課文，整體感悟

1、齊讀

2、朗讀指導

（理清思路；把握感情基調。分清語調語氣；注意重音字詞。）

3、疏通文意

下面就請同學們翻譯課文，理清文章大意，有不懂的地方找出來，跟同學討論解決。同時思考，文中有哪些字詞是需要重點掌握的。

夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。（判斷句）

1、夫：句首發語詞，不譯。

2、逆旅：旅舍，旅館；逆：迎。

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而浮生若夢，為歡幾何?

1、浮生：舊時消極的人生觀，把生命看作漂浮不著實的東西。

2、幾何：多少。古人秉燭夜游，良有以也。

1、秉燭夜游：掌著燈燭趁夜游樂；秉：持，拿著。夜，名詞作狀語，在夜里。

2、良有以也：真有道理啊；以：因由，名詞。況陽春召我以煙景（狀語后置句），大塊假我以文章。

1、陽春：溫暖的春天。

2、召：召喚，（這里含有吸引的意思）。

3、大塊：古義，大自然。今義：大的塊頭

4、假：借（這里含有提供的意思）。

5、文章：錦繡般的自然景色。會桃李之芳園，序天倫之樂事。

1、會，聚會；之，補充音節，不譯。

2、序：通“敘”，敘談。

3、天倫：天然的倫次，這里專指兄弟。

群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。

1、群：諸位，各位。

2、季：少子為季，這里指弟弟。

3、惠連：謝惠連，南朝宋文學家，幼而聰慧，十歲便能作文，深為族兄謝靈運所賞愛，常一同寫作游玩，與其同稱“大、小謝”。

4、詠歌：作詩吟詠。

5、康樂：謝靈運，南朝宋詩人，名將謝玄之孫，襲封康樂公。以寫作山水詩著名。幽賞未已，高談轉清。開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。

1、幽賞：欣賞優美的景色。

2、瓊筵：美好的筵席；瓊，美玉。

3、坐花：坐在花間。

4、飛：酌酒像飛的一樣快。

5、羽觴：古代的酒器，形如雀鳥。

6、醉月：醉于月下。不有佳詠，何伸雅懷?如詩不成，罰依金谷酒數。

1、伸：抒發。

2、雅懷：高雅的胸懷。

3、金谷酒數：晉石崇有金谷園，曾與友人宴飲其中，作《金谷詩序》云：“遂各賦詩，以敘中懷。或不能者，罰酒三斗。”

四、美文賞讀

文中哪些句子較能體現李白飄逸俊灑的才情、熱愛生活的態度？選出來與同學們一起分 享。

1、夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。

2、陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃花之芳園，序天倫之樂事。

3、群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。

4、開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。

5、不有佳詠，何伸雅懷？

（一）夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。

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天地為客舍，光陰如過客，把千古百代化為一瞬，這是怎樣的眼光和胸懷呢？可以說是宇宙的視角，氣象萬千。最能體現李白的才情和想象力。類似的詩句還有：

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”《將進酒》 “噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”《蜀道難》 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 這就是李白的手法，李白的詩。

（二）陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃花之芳園，序天倫之樂事。（重點鑒賞）

陽春既用煙柳美景召喚我 ,大自然又把錦繡風光借給我,兄弟相會在流光溢彩的桃李中,此時此地,是何等的歡樂.沒有熱愛生活的態度,眼中怎會有如此美景樂事.“陽春召我以煙景，大塊假我以文章。”是千古名句，你認為她美在何處，試做簡要分析。

原因有二：首先，這句話只用了幾個字就體現了春景的特色。“春”字前著一“陽”字，就把春天形象化了，讓人仿佛感到春天的溫暖，看到春天的多姿多彩。春天地氣上升，形成裊裊輕煙彌漫于空氣中，給自然景物披上一層輕紗。“景”字前著一“煙”字，就展現了這一獨特的畫面。作者還把天地間的森羅萬象稱為“文章”，也能給人以文采煥然、賞心悅目的感受。

其次，這兩個句子還運用了擬人的手法。那“陽春”是多情的，她用美麗的“煙景”來召喚我；那“大塊”也是有情的，她把絢爛的“文章”獻給我。

（三）群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。

以能詩善畫、年少才高的謝惠連比他的幾位從弟，當然也就以大詩人謝靈運自比了（中國古代山水詩第一人）“吾人詠歌，獨慚康樂”自愧不如才高八斗的謝康樂，不過是自謙罷樂。文中處處與名震天下的謝家子弟作比，暗含了作者的自負與期許。類似的詩句還有：

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。《將進酒》 這就是李白的自信，李白的自負。

（四）開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。

酒席是華貴的「瓊筵」，喝酒的地點在花叢之中（坐花），頻頻高杯、豪興不盡的是「飛羽觴」，月下朦朧的不知是人醉了還是月醉了的是「醉月」，微露著這位世稱「詩仙」的作者身上所散放的一點仙氣。

類似的詩句還有：

“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。” 《行路難三首》 “烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯 ” 《將進酒》

坐花：“花”是桃李之花，詩人坐在這樣的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。

醉月：兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，其樂無窮，于是開筵飲宴。就連酒杯也像長了翅膀一樣，到處“飛”動，兄弟們痛飲狂歡的場面，充分說明了飲酒場面的歡暢。

（五）“不有佳詠，何伸雅懷？”

“末數語，寫一觴一詠之樂，與世俗浪游者迥別。”《古文觀止》

我們看到李白和他的弟弟們在他們的筵席上，沒有輕歌曼舞，沒有繁管急弦，而只是觀花賞月，吟詩論文，說理談玄，所以這是一場純屬文人墨客高雅的集會

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不像紅樓夢中的薛蟠喝了酒只會打人，現在人的酗酒劃拳，“感情深一口吞，感情淺舔一舔，沒感情也賞個臉”

五、問題探究

有人說，該文主要流露了一種浮生若夢、及時行樂的消極思想；也有人認為，該文主要抒發了熱愛大自然、熱愛生活的豪情逸興。你如何看待這兩種觀點，或者你是否還有其它的觀點？請結合課文說說你的看法。１、引出夜宴，引出下文．

２、縱覽全文不會出現浮生若夢的消極，良夜、美景、雅宴，洋溢著健康的歡樂。意境是高雅的，格調是明朗的。讓人在獲得藝術享受的同時提高精神境界，熱愛自然，熱愛人生。文章開頭不過是為了引出下文，“歡”字又為全文定下了基調．陽春、煙景、文章、芳園、瓊筵、羽觴、坐花、醉月，還有宴、游、會、序、歌、賞、談、飲，無一不是樂事。原來浮生若夢，為歡幾何，只是李白常有的說辭，從文中之景與情中，我們讀出了一股率真，一份珍惜，一種熱愛，對自然，對生命；同時我們還享受到藝術的純美和一份精神的大餐。序中寫了欣賞美景、高談清論、飲酒作詩的情景。雖有“浮生若夢” 之語，但主要是抒發了熱愛大自然、熱愛生活的豪情逸興與感慨之情。

六、評說李白（課后完成）

你眼中的李白是個什么樣的人？結合今天和以前所學過的知識，用150字左右概括出來，如果有詩為證則更佳.? 最高雅：不有佳詠，何伸雅懷？

? 最得意：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？ ? 最失意：大道如青天，我獨不得出！? 最愁苦：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。? 最霉氣：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。? 最積極：乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。? 最任俠：“愿解腰下劍，直為斬樓蘭”。? 最至情：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 ? 最憤激：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏

對李白來說，詩就是他的事業，詩就是他的珍愛，詩就是他的生命。詩與他榮辱與共，生死相依。他以詩進，以詩退；以詩入仕，以詩出世；以詩獲寵，因詩獲罪；以詩暢情，用詩吶喊。他樂也寫詩，悲也寫詩，愁也寫詩，憤也寫詩，醒也寫詩，醉也寫詩，詩歌早已幻化成他生命的一部分，血脈相連，不可分割，完成了他身在濁世而神游八極的詩化人生。他人眼中的李白：

“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”杜甫

李杜文章在，光焰萬丈長。（韓愈）

李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。(杜甫）痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄。（杜甫）

酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。（余光中）

七、課外探討：

文中“浮生若夢，為歡幾何”與蘇軾筆下的“人生如夢”所表現的情感是否一樣？請簡要分析。

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第三篇：春夜宴諸從弟桃李園序

春夜宴諸從弟桃李園序

教學目標

1、積累文言文知識，理解文意

2、通過誦讀，把握詩歌內容中蘊涵的詩人情懷

3、理解詩人豁達的胸襟，樹立正確的人生觀和生命觀

教學重點

1、積累文言文基本知識，疏通文意

2、分析詩人的思想感情，體會詩人的人格魅力

教學難點 ：賞析語言特色

教學過程：

一、導語

我們都出席過宴會，大家在宴會上主要是聊天、吃飯、玩等，那么，古人宴會上都會做些什么呢？（稍停，學生思考）

教師：對，飲酒賞月吟詩

用兩個字概括就是：高雅。

今天，就讓我們一起走進古人聚會的場所，一起來聆聽李白的《春夜宴諸從弟桃李園序》。（板書題目）

二、作者和背景介紹

１、談作者：

看注釋，由學生來談關于作者的其他基本知識：

如詩仙、喜歡喝酒作詩、生性豪爽、心胸豁達如：李白的《行路難》

［目的是檢查學生的知識積累，提高他們的參與性］李白：字太白，號青蓮居士;是中國歷史上最偉大的詩人之一，一生創作了大量的詩歌，流傳至今的大約有900首，素有“詩仙”之稱，是繼屈原之后，我國古代最偉大的浪漫主義詩人；25歲始在各地漫游,結交名流，希望由布衣一躍而為卿相，實現“濟蒼生”“安社稷”的抱負。較廣泛地接觸現實，認識到朝廷的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出不少抨擊黑暗現實的詩篇。他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語言清新自然，較多地運用浪漫主義的表現手法，借助非現實的幻想來表現激情。他的作品多用夸張手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“白發三千丈，緣愁似個長”“危樓高百尺，手可摘星辰”“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月”等。

２、談詩篇

李白有哪些詩句是你印象最深刻、最能打動你的？［目的是檢查積累，進行詩句的賞析或詩人性格的欣賞］

《蜀道難》：蜀道之難。難于上青天。使人聽此凋朱顏。

《行路難》：行路難。行路難。多歧路。今安在。長風破浪會有時。直掛云帆濟滄海。

《早發白帝城》：朝辭白帝彩云間。千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住。輕舟已過萬重山。

《獨坐敬亭山》：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

三、整體掌握

1、找一名學生朗讀（正音）

讀準字音：

古人秉燭夜游：秉（bǐng）

飛羽觴而醉月：觴（shāng）

2、再找一名學生讀

3、看標題

標題告訴我們哪些信息？

時間、地點、人物、事件

［引導學生知道這和我們經常看的記敘文差不多］

時間：夜

地點：桃李園

人物：諸從弟

事件：宴飲

4、學生根據注釋自讀，找問題（掃除文字障礙）

學生找出不理解的地方，由學生回答或老師引導。

［目的是鍛煉學生動手動腦的能力，在提問中進行文言文的積累，只講他們不懂的］

提示：指出判斷句、介賓短語、通假、活用

積累詞語：

逆旅：旅舍 秉：持

良：確實 序：同“敘”，敘談

群季：諸弟。季：指排行在末的弟弟

伸：抒發

特殊句式：

夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也 判斷句

況陽春召我以煙景，大塊假我以文章 狀語后置句

罰依金谷酒數 狀語后置句

四、具體分析

１、（學生齊讀）清思路

宴會上的活動有哪些？ 提示：賞花、喝酒、賦詩、談論

２、賞詞語

你認為哪個句子或詞語用的好？為什么？［目的是鍛煉學生的分析能力］

提示：如煙、飛、芳、醉月、坐花

況陽春召我以煙景

一個“煙”字，把周圍環境的朦朧之態表現得淋漓盡致。到了春天，煙霧繚繞，周圍一片朦朧，在這樣美麗的春景召喚下，我怎么可能不來欣賞這美麗的景色呢？

開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月

如：坐花。“花”是桃李之花，既照應標題，也寫出了美景。詩人坐在這樣的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。

醉月：兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，其樂無窮，于是開筵飲宴。就連酒杯也像長了翅膀一樣，到處“飛”動，兄弟們痛飲狂歡的場面，讓月亮都陶醉了。賦予月亮以人的感情，充分說明了飲酒場面的歡暢。

３、品詩句“陽春召我以煙景，大塊假我以文章”

分析：這句話只用了幾個字就體現了春景的特色。“春”字前著一“陽”字，就把春天形象化了，讓人仿佛感到春天的溫暖，看到春天的多姿多彩。春天地氣上升，形成裊裊輕煙彌漫于空氣中，給自然景物披上一層輕紗。給人以文采煥然、賞心悅目的感受。另外，這兩個句子還運用了擬人的手法。那“陽春”是多情的，她用美麗的“煙景”來召喚我；那“大塊”也是有情的，她把絢爛的“文章”獻給我。

4、賞情感

學生誦讀，然后學生點評，由朗讀的學生談為什么會這樣讀的原因。

［目的是通過誦讀賞出詩人的情感，體會其豁達的胸襟］

五、討論拓展

１、熱愛生活，珍惜生命

2006年2月底3月初，短短10天，華南農業大學4人相繼跳樓自殺，這起連環跳樓事件讓所有人感到震驚。

2月20日。華農開學的第一天。大約11點，一個男生從實驗樓7樓縱身躍下。這個學生是理學05統計專業，原因：7門課4科重修，要求退學(把自己的學費供兩個弟弟讀書)，經做過大量工作，但是家長不允。日記中有自殺傾向的記錄，并且還寫到絕對不讓任何人看出他的自殺傾向。公安部門調查后認定是 自殺。

3月1日，凌晨4時半左右，研究生宿舍4號樓。悲劇第四次發生，一名三年級女研究生從9樓墜下，當場死亡。這個事件讓所有人感到意外，因為這位風景園林方向植物學專業三年級研究生來自深圳，“家境很好。而且公務員考試成績優秀。”

討論：你如何看待華南農大的這次連環跳樓事件？你認為生命的意義在哪里？你認為怎樣才是不虛度人生，才是對生命的敬重呢？

熱愛生命的事例：

桑蘭曾在中國體操隊享有“跳馬冠軍”的美譽，并獲得過多項榮譽，但她卻意外的在1998年紐約市長島舉辦的友好運動會上練習中失手，不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓，于幾秒間由矯健身手變成了癱瘓，然而堅強的她沒有選擇沮喪，而是坦然地接受了命運的挑戰，始終堅持以自己的方式實現著自己的奧運夢想。她不僅加盟了星空衛視，成為《桑蘭2008》節目的主持人，而且在眾多媒體上開設了她的體育評述專欄。這個陽光女孩用她的努力和堅強，以“桑蘭式微笑”征服了無數世人。

洪戰輝，湖南懷化學院的一名在讀大學生，在11歲那年家庭突發重大變故：父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回一個遺棄女嬰，母親和弟弟后來也相繼離家出走。洪戰輝稚嫩的肩膀過早地壓上了生活的重擔。

從讀高中時，洪戰輝就把這個和自己并沒有血緣關系的妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，并把妹妹帶到自己上大學的異地他鄉上學，如今已經照顧妹妹整整12年！

從不抱怨生活，從不看輕自己，這個樂觀的男孩以愛與微笑對生命做了最好的詮釋。即使生活把我愚弄一百次，我仍要作一百零一次追求。

課堂練習：練習冊P64-65

作業 寫一個珍惜生命、熱愛生活的論據或反例，然后談自己的觀點，進行展示、評價

［目的是把李白的人生觀價值觀轉化為學生自己對人生、生活的看法］

第四篇：《春夜宴諸從弟桃李園序》教案

春夜宴從弟桃李園序

一、教學目標。

（一）知識與能力：

1、理解文意；

2、積累字詞。

（二）過程與方法:

1、誦讀；

2、講析；

3、討論。

（三）情感態度與價值觀：

1、體悟詩人積極樂觀、灑脫豁達的情懷。

二、教學重點。

1、理解文意，積累文言文基本知識。

三、教學難點。

1、體會文中積極昂揚的情感特質。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

（一）導入。（二選一）A、溫故法。

小學初中高中李白必背詩名句復習： 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。《行路難》

閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。《蜀道難》

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。《將近酒》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。《贈汪倫》 天生我材必有用，千金散盡還復來《將近酒》 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。《早發白帝城》 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。《望天門山》 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。《望廬山瀑布》 B、拓展法。

在我國古代的文壇上，酒與文人解下了不解之緣：“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。” 晉朝的劉伶以縱酒放浪以示對黑暗統治的不滿，他乘坐馬車，酣飲不休，且備鋤頭于車上，對馬車夫說：“死則葬我。”而為我們所熟悉的一位偉大詩人也是嗜酒如命的，他和賀知章等人結成了“酒中八仙”。于是就有“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”的詩句。（杜甫《酒中八仙歌》）這位詩人是誰呢？學生齊答。大家都知道李白的詩寫得好，其實他的文章也寫得很好，我們今天要學習的《春夜宴諸從弟桃李園序》就是他的散文名篇。

（二）整體感知。

1、教師范讀。

2、學生再讀。

（三）解題。

問：文章題目給我們提供了哪些信息呢？

答：春夜----時間；宴----事件；諸從弟----人物；桃李園----地點；序----文體。

“序”，是一種文體，也就是我們現在所說的前言、引言之類的小篇幅文章。大致可以細分為三種類型：書序、贈序、宴集序。

書序──是著作或詩文前的說明或評價性文字。如：《<吶喊>自序》。

贈序──是指親友間，表達惜別、祝愿、勸勉之意時相贈的文章，如同學們初中所學的宋濂《送東陽馬生序》等。

宴集序──是指古人宴集時，常一同賦詩，詩成后公推一人作序，說明情況，并借此來表達一些人生之感，如王羲之的《蘭亭集序》、王勃的《滕王王閣序》等等。問：那么根據文章內容，李白這篇《春夜宴從弟桃花園序》是一篇什么序？ 答：宴集序。不足之處，教師補充。

（五）體悟情感。

思考問題：為什么要夜宴？ ① 人生短暫，韶光易逝 ② 美景當前，盡享天倫

作者和從弟們在這美麗的景色宴飲著，那么宴會的氣氛怎么樣？從哪個字可以看出來？（樂）這個字與前文的哪個字相照應？（歡）。那么這場宴會到底有哪些可樂之事呢？

作者與從弟們分別很久了，作為封建社會里的浮生，難得享天倫之樂啊！如今，不但相會了，而且相會于流芳溢彩的桃花園中，這真是百倍的歡樂—

① 俊秀云集，縱情適意。②幽賞高談，傳杯遞盞③佳詠伸懷，罰酒吟詩

李白俯仰古今，就人與宇宙的關系，發出了“浮生若夢，及時行樂”的感慨，在我們現今來說及時行樂是一種消極的觀念，請同學們聯系全文，你認為文章的感情基調是消極的嗎？由此看出李白的人生觀是怎樣的？

明確：開頭一段，只不過是為了引出下文，會給讀者一種錯覺以為是消極的，可是筆鋒一轉，要“秉燭夜游”，文中想表現的是要珍惜時間；而其中的“歡”為全文定下感情基調，文章充滿了春天的生機，洋溢著歡快的氣氛，所以本文的格調是明朗的，積極的。由此可見李白有一種樂觀、豁達的人生觀，他認為人生短暫，才更應珍視生命，愛惜光陰，“秉燭夜游”。作品：《夢游天姥吟留別》《將進酒》《行路難》。

李白和他的從弟們其實他們首先是生活中的詩人，他們在生活中發現了樂趣，他們追求的不是用酒來麻醉自己，而是用酒來抒發情懷，追求自己自由的精神家園，所以他們是生活中的詩人，再加上他們又有惠連和康樂的文學才華，于是他們又從生活的詩人變成了文學的詩人。有的人說富有情調的生活讓人可遇不可求。我覺得這個“不可求”應該改成“亦可求”，李白都能求，為什么我們不能求呢？我們有什么條件說，我們現在還比不上李白那個時代呢？只要我們追求高雅，追求生活的詩意，就是可求的。那么請同學們發揮你生活詩人的想象力，思考，什么是人生？你應該怎么對待你的人生？是揮霍？及時行樂？還是去創造更高的價值？

及時行樂到底是不是一種消極的觀念呢？這個看個人的想法，有的人認為人生短暫應該及時有為有的人認為及時行樂

人生：人類生存到死亡所經歷的過程；人們渴求幸福和享受幸福的過程。人生觀：指對人生的看法，也就是對于人類生存的目的，價值和意義的看法 名言：

人生不在于有一手好牌，而在于有一手壞牌卻能把他打好。如果你簡單，這個世界就對你簡單。

人生下來不是為了抱著鎖鏈，而是為了展開雙翼—雨果（法國浪漫主義作家）總結

及時行樂到底是不是一種消極的觀念呢？這個看個人的想法，有的人認為人生短暫應該及時有為，在有生之年，利用短暫的生命做出有價值的事情，有一個有價值的人生；有的人認為及時行樂，不白活一回，對于我們同學，有各種各樣的想法，但是我希望并祝愿在座的所有的同學都有一個好的，幸福的人生。

（五）歌曲欣賞，看看歌詞是怎么表達對人生的看法《得意的笑》《瀟灑走一回》 歌詞告訴我們不要太注重得與失?

（六）作業

1、預習《蘭亭集序》。比較：同是文人盛宴，李白的這篇詩文和王羲之的《蘭亭集序》在感情上有何不同？為什么？

（七）板書設計。

夜游的緣由（why）①人生短暫，韶光易逝

②美景當前，盡享天倫

宴集樂事（how）①俊秀云集，縱情適意

②各具才情，幽賞高談 ③賞花弄月，傳杯遞盞 ④佳詠伸懷，罰酒吟詩

第五篇：《春夜宴諸從弟桃李園序》公開課教案

《春夜宴諸從弟桃李園序》公開課教學設計

紫金縣第二中學 張春娥

教學目標：

1、了解“序”的文體知識。

2、掌握本文的文言知識點，疏通文章大意。

3、通過反復誦讀，體會文中流露出來的珍惜時光、熱愛生命的豪情逸興，以及體會李白及時行樂的樂觀開朗的人生態度 重點難點：

揣摩、賞析文句，體會文中“及時行樂”的思想。課時安排：1課時 教學過程：

一、新課導入

今天我們要學習的課文是李白的《春夜宴諸從弟桃李園序》。李白是好酒之人，他的不少詩歌都散發著濃濃的酒香。他的好友杜甫在《飲中八仙歌》中這樣描繪李白酒后的醉態：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”詩句傳神地描摹出李白豪邁灑脫、才情橫溢、蔑視權貴的酒仙形象。可以說酒是李白靈感的源泉。《春夜宴諸從弟桃李園序》就是一篇浸潤著酒香的絕妙好辭。今天，我們將通過學習這篇文章，領略李白“落筆驚風雨”的才氣，理解李白的思想感情。

二、作者簡介和解題

１、談作者

看注釋，由學生來談關于作者的其他基本知識：［目的是檢查學生的知識積累，提高他們的參與性］

李白：字太白，號青蓮居士;是中國歷史上最偉大的詩人之一，一生創作了大量的詩歌，流傳至今的大約有900首，素有“詩仙”之稱，是繼屈原之后，我國古代最偉大的浪漫主義詩人；25歲始在各地漫游,結交名流，希望由布衣一躍而為卿相，實現“濟蒼生”“安社稷”的抱負。較廣泛地接觸現實，認識到朝廷的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出不少抨擊黑暗現實的詩篇。他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語言清新自然，較多地運用浪漫主義的表現手法，借助非現實的幻想來表現激情。他的作品多用夸張手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“白發三千丈，緣愁似個長”“危樓高百尺，手可摘星辰”“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月”等。

2、解題

我們常說：標題是文章的眼睛，在我們解讀文章的時候，千萬不能錯過這雙向我們頻遞秋波的眼睛。現在讓我們一起來看看，這篇文章的題目給我們傳達了哪些信息？

學生集體回答，教師根據學生回答板書以下內容。

春夜：時間

宴：結果

諸從弟：人物

桃李園：地點

序：文體的一種。包括書序、贈序、宴集序。本文屬于宴集序。古人宴集時，常同賦詩，詩成后公推一人作序，記敘飲酒賦詩的經過。李白與諸從弟聚會賦詩，本文即為之而作的序文。

進一步明確：大家看這題目所交代的內容，可見這是一篇記事文，它包括“宴”的時間、地點、人物、結果，但還有哪兩個要素沒有交代？（“起因”、“經過”），因此序的正文主要內容就是交代“為何宴”和“如何宴”。這就提示我們，李白在夜宴上的思想感情就是通過對這兩個要素的表現傳達給我們的。

三、閱讀理解

本文是文言文，我們首先要讀懂文章的字面意思，才能進一步揣摩文意，思考“為何宴”“如何宴”這兩個問題。已經布置大家預習，借助課文注釋、工具書和發給你們的學習資料翻譯文章，現在，我們來看看大家預習的效果。請大家先把課文朗讀一次。

1.初讀課文，疏通字句。

齊讀課文后，學生輪流一人一句翻譯全文。

2.整體感知文章內容。

同學們預習頗有實效，讀懂文章的大意是沒有問題的。現在，讓我們再次齊讀課文，邊讀邊留意，有哪些文句能夠解答為何宴和如何宴的問題。

再讀課文。板書：為何宴

提問：李白為什么要和諸從弟會桃花之芳園夜宴？文中哪些句子可以回答這個問題？

（1）夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也。（教師點評：詩人將天地看作是“萬物”的逆旅，而把光陰看作是“百代過客”由此引發了“浮生若夢，為歡幾何”的感慨。）

板書：宴之由：光陰易逝，人生短暫

（2）況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。（教師點評：溫暖的春天用秀美的景色來召引我們，大自然又把斑斕的色彩給予了我們。）

板書：美景當前，不容辜負

小結：李白感慨光陰易逝，人生短暫，在良辰、美景中，李白和諸從弟參加了夜宴，那么在宴會中，李白和諸從弟尋求的是怎樣的快樂呢？

板書：如何宴

（1）序天倫之樂事。（享受親情）

（2）幽賞未已，高談轉清。（欣賞自然之景，談論玄妙之理）（3）吾人詠歌。（詠詩歌唱）

（4）開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。（暢飲美酒）

板書：宴之樂：天倫——親情

幽賞——自然

清談——玄理

詠歌——文學

暢飲——美酒

3、探究文章主旨（1）我們在文中找到了夜宴的五重樂趣，可文中也有“浮生若夢，為歡幾何”的句子，這兩者是否矛盾？

（明確：不矛盾。正因為李白覺得光陰易逝，人生短暫，所以才要及時行樂。）（2）“及時行樂”往往給人以消極之感，有“今朝有酒今朝醉”的感覺，你

是如何看待李白的“及時行樂”的？

（明確：從其所樂之事可以看出，李白并非一味以酒來麻醉自己，而是用酒來抒發情懷，追求自由的精神家園。與會諸人皆為趣味高雅之人，他們詩以酒發，酒助詩興，“及時行樂”的精神實質應為珍惜時光，熱愛生活。在桃李芬芳的季節，與諸從弟一起行游于桃花芬芳的花園里，映現在詩人眼中的是無限的陽春風光，大自然的景色就是最美麗的文章。眾人談笑風生，擺酒設宴，四處春花飄香，清風輕輕拂來，席間各賦新詩，作不出詩來的要罰酒三斗，一時間笑聲盈盈，確是人生一大樂事。能突出表現李白飄逸瀟灑的性格特點。）

4、品味寫作技巧

本文短小精悍，共119個字，它洋溢著詩情畫意，是一首優美的散文詩，被后人譽為“無句不美，無語不麗”，找出你喜歡的句子加以鑒賞，看看它在寫作上有哪些值得我們借鑒的技巧。（找出具體詞句進行賞析。學生分組討論。）

討論過程中，教師下組了解討論情況，引導學生根據具體文句、關鍵詞語進行賞析。［目的是鍛煉學生的分析能力］

提示：一般要抓住文句中的形容詞或動詞，如陽、煙、坐花、飛、醉月等（1）況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。（分析：這句話只用了幾個字就體現了春景的特色。“春”字前有一“陽”字，就把春天形象化了，讓人仿佛感到春天的溫暖，看到春天的多姿多彩。“煙”字，把周圍環境的朦朧之態表現得淋漓盡致。給人以文采煥然、賞心悅目的感受。另外，這兩個句子還運用了擬人的手法。那“陽春”是多情的，她用美麗的“煙景”來召喚我；那“大塊”也是有情的，她把絢爛的“文章”獻給我。表現出李白對大自然的熱愛。）（2）開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。（分析：坐花。“花”是桃李之花，既照應標題，也寫出了美景。詩人坐在這樣的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。飛：連酒杯都飛了起來，可見酒杯傳遞之頻，飲者歡情之暢，同時具有夢幻般的美感。醉月：兄弟們痛飲狂歡的場面，讓月亮都陶醉了。賦予月亮以人的感情，充分說明了飲酒場面的歡暢。體現出與會者的豪情逸興。）板書：藝術表現手法

1、運用典故、比喻、擬人、對偶、反問等修辭手法；

2、語言凝練。

四、課堂總結：

這節課我們通過學習這篇課文，體會到李白及時行樂的樂觀開朗的人生態度。所謂“及時行樂”，“樂”字當前是“及時”兩字，它所反映的是文人對時間的一種敏銳性。在浩瀚的宇宙與無窮的光陰里，個人的生命是如此的渺小。既然浮生若夢，生命易逝，我們所能做的也就是不斷地拓展生命的寬度，所以我們要學習詩人珍惜時光、熱愛生命、熱愛生活的豪情逸興。其實從一定角度講，一個人的成就取決于他對時間的敏感度，誰能在有限的時間里實現更多的理想，誰就是成功者。但愿在座的同學們能珍惜時光，努力奮斗，在2014年高考中，金榜題名！

五、布置作業：

1、積累本課文言知識；

2、背誦課文；

3、以“光陰的故事”為題，談談你對時光的理解和感悟。200字以內，文字盡量優美。

附：板書

時間春及夜光陰易逝，人生短暫事件宴之由：時美景當前，不容辜負行諸天倫——親情樂:人物從幽賞——自然弟之樂：桃詠歌——文學地點李清談——玄理園暢飲——文體序（宴集序）與世俗浪游者迥別

珍惜時光，熱愛生命