第一篇：二年級下22、小毛蟲 教案及反思

教學目標

1、借助拼音正確認讀生字11個，并在老師地指導下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累6個詞語。

2、正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標點停頓，并在老師的指導下有感情地朗讀課文。背誦課文第1或第5小節。

3、鞏固復習用查字典、聯系上下文的方法理解詞語的意思。

4、通過學習，使學生懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。教學重點

1．引導學生有感情地朗讀課文。

2．邊讀邊思：小毛蟲對于自己不如別的昆蟲這個事實是抱著怎樣的態度？又是怎樣做的？通過對一些關鍵詞句的理解來體會文章的味道。教學難點

讓學生用查找詞語中不理解的字的意思這種方法來過解詞義，并讓學生在閱讀的過程中，掌握一些理解詞句的方法。教學時間 一教時

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)

一、揭示課題：

1、同學們，在第10課《迷人的蝴蝶谷》中，我們知道了蝴蝶的美麗。誰能說說

2、蝴蝶美在哪里？學生自由回答。

3、蝴蝶外形美麗，受到人們的喜歡，可又有誰知道蝴蝶小時候又是什么樣的呢？（蝴蝶小時候是一只毛毛蟲。）

4、毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？學了第25課以后就知道了。

5、出示課題《25 小毛蟲》

二、學習課文1、2節

1、剛出生的小毛蟲是什么樣的呢？

2、指名朗讀，交流：小毛蟲給你留下了什么印象？板書：可憐、笨拙 理解“笨拙”學習生字：拙（讀準翹舌音并書寫）

3、朗讀體會：文中哪些詞句說明小毛蟲很可憐、很笨拙？用直線劃出有關句子讀一讀。

1）“小毛蟲很可憐，既不會飛，也不會跑。” 指導朗讀第1節。

2）“小毛蟲的動作很笨拙。”

理解“笨拙”，“笨拙”是什么意思？從哪里可以看出小毛蟲的動作笨拙？ 出示第2節，想一想這節應該用怎樣的語氣讀呢？ 指導朗讀。

4、朗讀課文第1、2節，感知小毛蟲笨拙的模樣。

二、學習第五節。

1、這樣一只笨拙的小毛蟲，最后小變成了怎樣的蝴蝶？

2、再讀課文，邊讀邊思： 板書：美麗 輕盈 學習生字：盈

3、自由輕聲讀，用曲線劃出描寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子。再讀讀。

4、讀讀有關的語句，用文中語言練習說話：因為??，所以我高興。我高興，是因為??

5、指導朗讀第5節

6、查字典學習詞語，理解意思：

這一節有幾個詞語很難理解，我們可以用查字典的辦法來解決： 時辰（）（）霧藹（）（）

三、研讀課文，理解詞句。

（一）學習第3、4節

1、笨拙的小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？師生齊讀第3、4節。

2、師：讀了以后，你最佩服小毛蟲什么呢？ 板書：不悲觀 不羨慕

3、（媒體）演示小毛蟲變成蝴蝶的過程。

（1）語言實踐：用自己的語言說說小毛蟲變成蝴蝶的過程。（2）指導朗讀。

四、朗讀全文，小結復習

1、師：讓我們再讀課文，體會小毛蟲盡心工作的情景。

2、師：課文學完了，相信小毛蟲盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，讓我們對著小毛蟲說說心里話。板書：盡心竭力

五、拓展作業。

1、拓展：

（1）練習：填上合適的詞語。（課后練習“寫”中的1）

（2）出示句式：我看著小毛蟲揮舞著翅膀漸漸地消失在藍色的霧靄中，想對它說：“。”

2、作業：

（1）抄寫詞語：觀察、昆蟲、羨慕、拋棄、笨拙、挪動（2）抄寫句子：每個人都有各自該做的事情。（3）正確朗讀課文，背誦課文第1或第5小節。

附板書設計：

不悲觀 不失望

（笨拙）小毛蟲——————————蝴蝶（靈巧 輕盈）教學反思：

《小毛蟲》是意大利著名的藝術家達芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨，要想羽化成為美麗的蝴蝶，必須經過自己盡心竭力地“工作”。通過毛蟲的羽化，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。惟有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所為。

第二篇：22小毛蟲(公開課教案)

22.小毛蟲

教學目標：

1、能在語言環境中正確認讀本課的生字。通過多種方法理解輕歌曼舞、拋棄、笨拙、悲觀失望等詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。在老師的指導下，嘗試有感情地朗讀關鍵語段。

3、從小毛蟲變成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（盡心盡力地做好自己的事情，對自己有信心，堅持下去，就會成功。）

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

1、出示圖片：師：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛蟲的圖片）你喜不喜歡他們？為什么？ 板書：小毛蟲 蝴蝶

2、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯系在一起，是啊！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議！

相信大家學了意大利著名藝術家——達芬奇寫的《小毛蟲》這篇短文后，對小毛蟲一定會有新的認識。

3、出示課題：22小毛蟲 齊讀

二、整體感知，初步感知

1、讓我們借助拼音,開火車讀讀課文：

想想：（）的毛蟲變成了（）的蝴蝶。

2、正音：笨拙、時辰、輕盈。

2、交流： 小毛蟲：可憐、笨拙、不悲觀(用文中的詞)蝴蝶： 靈巧、輕盈、色彩斑斕

三、學習課文1，2兩小節 1.自由讀讀第1，2兩節，想一想

★為什么說小毛蟲很可憐？用直線劃出有關句子。

出示：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。(指名讀，交流,讀了這句話你發現（知道）了什么？讀了這句話我覺得--)小毛蟲被誰拋棄了? 師：那其他昆蟲在干什么呢？讀讀課文。

（生：各種昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳。）師：你聽，它們的歌聲是那么輕快，你看，它們的舞姿是那么的優美，這樣的的歌聲和舞姿我們可以用“輕歌曼舞”來形容。出示：輕歌曼舞

這些昆蟲們是多么的高興，在盡情享受春天美好的時光。怎樣讀好這句話？試一試。指名讀（師：誰來讀讀這句話？）

師引讀：所有的昆蟲正在盡情地享受著這美好的時光，它們輕歌曼舞，飛的??，跑的??，又是??，又是??，到處??。這一切對小毛蟲來說是多么新奇呀！只有他既不會??，也不會??，還被扔在一旁，沒有人搭理她，真是可憐！它被--（出示：拋棄）誰來讀好這句話? 請你前后對照讀,讀出不同的語氣。指名讀,女生讀前一句,男生讀后一句。

★文中哪處描寫了它又是笨拙的小毛蟲？請用曲線劃出 出示第二節，指名讀

①“挪動”、“一點點”，“九牛二虎之力”飄紅②

師：一點點是多少，老師請你們輕輕地挪動一下身體，老師都感覺不到你們移動，做這樣的動作對你們來說困難嗎？而小毛蟲卻要費九牛二虎之力,那是好大的力，結果才挪動了那么一丁點，真夠笨拙的。

來試著把它的這份艱難、笨拙讀出來。指導朗讀。指名,齊讀。

③繼續交流出示：當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。請學生讀，你為什么要在整個這里重讀呢？ 整個世界是多大的范圍，多長的路程呀？

開火車答，小毛蟲覺得自己周游了——，周游了——，周游了——，小毛蟲是那樣的笨拙，而其他昆蟲卻那么地輕盈而靈巧，我們把1,2節連起來讀，想想該怎樣讀？??齊讀1，2節

過渡：小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對此它會抱怎樣的態度呢？又是怎樣做得呢？

四、朗讀感悟第三四五小節。

小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對此它會抱怎樣的態度呢？它又做了哪些努力？請大家讀讀3,4小節分別用直線和曲線畫出有關句子，交流

1、出示第三，四節，根據學生回答板書：不悲觀失望，不羨慕 從這里看出小毛蟲怎么樣？它對自己充滿——？（信心、勇氣、希望）

2、理解如此（如此具體指什么？）（對，盡管這樣，它不悲觀失望，因為它懂得一個道理？什么道理？該做的事情是什么呢？）

小毛蟲該做的事情就是什么？根據學生回答板書“吐絲、結繭”。

小毛蟲一刻也沒有遲疑，（盡心竭力地做著工作。）

理解盡心竭力 出示:盡心竭力 竭在字典上有兩個意思?給它換個詞:竭盡全力 盡心盡力

★ 出示句子：請大家再讀一讀,讀出你的理解。★ 師生合作讀3、4小節。

師：小毛蟲的努力沒有白費，你們看，時辰到啦！小毛蟲變啦！（請大家看一看蝴蝶破繭而出時的畫面。認真看。）學生看視頻

小毛蟲清醒過來，它驚奇地發現自己變成了蝴蝶，太高興呀！讓我們幫它來表達這份喜悅。來一起齊讀。（配樂齊讀）

1、小蝴蝶高興了，你們也高興，老師從你們的臉上看到了笑容，想一想，小蝴蝶為什么高興呢，快快告訴大家？

我高興，是因為——我不再是笨拙的小毛蟲。我高興，是因為——我會自由地飛了。

我高興，是因為——我經過不懈地努力，終于成功地變成蝴蝶。

五總結:是啊，??今天我們和小毛蟲一起經歷了它的成長過程，一只笨拙的小毛蟲變成靈巧、輕盈的蝴蝶，這個成長過程并不是一帆風順的，相信你們學到了很多，也感受了很多，你想對小毛蟲說些什么？

希望你們也能像小毛蟲那樣，盡心盡力地做好自己的事情，對自己有信心，堅持下去，你也會成功的。

第三篇：二年級語文《小毛蟲》教案

《小毛蟲》教案

教學目標：

1．會認16個生字，學寫8個生字。

2．運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。3.抓住重點詞語，聯系上下文，理解詞語。

4.正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。

5.體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

教學重點：

1.理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語 2.通過學習課文，理解重點語句。

教學難點：理解課文內容，想象課文畫面。教具準備：多媒體課件、生字卡片。教學課時：兩課時。教學流程：

一、故事導入，揭示課題。

在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發生變化嗎？這節課我們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1.小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準，語句讀通順。

2.檢查學習情況。

（1）檢查生字。

重點指導：

“憐、竭”是三拼音節；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導學生通過組詞或結合具體語境進行辨析。

（2）檢查朗讀

①指名開火車讀。

②通過讀課文，你知道了什么？

三、合作探究，學習課文。

1.你還有什么不懂的地方嗎？

2.學生質疑，梳理歸納。

（1）小毛蟲在成長過程中發生了哪些變化呢？找出相關的句子畫上橫線，讀一讀。（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。

（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？

3.學生匯報交流。

（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？

（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。

四、細讀課文，理解內容。

（一）學習課文第一小節。1.（出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：）（強調冒號）師讀。這個一切是指——

2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個詞語說說嗎？（近義詞：好奇）3.請幾位同學來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。

4.小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的活動可是……（出示：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。）讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣？

（可憐——【板書：可憐】）

那它是怎么移動的呢？讀一讀課文的第二小節。

（二）學習課文第二小節。1．（出示：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己就像是周游了整個世界。）小毛蟲給你留下了什么印象？從文中找一個詞回答。（笨拙）【板書：笨拙】

2．學習生詞。（出示：笨拙：行動遲緩，不靈活。笨手笨腳。）3.從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出。（九牛二虎之力、挪動、一點點）

4．先來看看“挪動”這個詞，學習生字：挪。“挪動”是什么意思？請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來非常容易，非常開心。

可是，小毛蟲卻是費了——（九牛二虎之力）。

“九牛二虎之力”是多大的力氣？（九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的力氣）

花了這么大的力氣，才挪動了——（一點點）。（費力地讀，感覺要用全身的力氣）

5.啊！小毛蟲是多么——（笨拙）啊！正因為如此，當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——（自己就像是周游了整個世界）你有什么問題要問？（兩片葉子對我們來說只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界？）

6.學生嘗試回答，老師幫助小結。

（隨機抽學生回答）兩片葉子對我們來說只是很短的距離，可是對于小毛蟲來說，這個距離怎么樣啊——（很長）嗯，非常漫長；這個路程怎么樣啊——（很遠）嗯，非常遙遠；花的時間怎么樣啊——（很多）嗯，太多太多；用的力氣怎么樣啊——（很大）嗯，非常費勁，它太累了。所以當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——（自己就像是周游了整個世界）。

7.把這節連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。

（三）學習課文第五小節。

1．小毛蟲真的是非常“笨拙”，那它永遠就這樣了嗎？自己讀一讀課文，看看小毛蟲發生了什么變化？它最后變成了什么？（蝴蝶）

2．從哪里看出來的？課文的第幾小節？（第五小節）

（出示：時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。）

第五小節中并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可以看出？

3．“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢？我們一起來看一段視頻。（播放視頻一段，用課文中的句子解說。）4.它變成了蝴蝶，現在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？來，心里讀一讀最后一節，想一想。交流。

（靈巧——文中是說它的“動作”；輕盈——文中是說它的翅膀；色彩斑斕——文中說的是它翅膀上的花紋。）【板書：靈巧輕盈】

5．逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現出來。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。6．小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢？（“驚奇”、“竟”）竟然：出乎意料。加上驚喜的語氣讀。

7．小小配音員，為視頻配音。（驚喜的表情、語氣）

8．小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎？想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興？（出示句式：“因為……所以我高興。”或者“我高興是因為……”）

9．盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。

男生讀小毛蟲的過去（第一、二小節），女生讀現在（第五小節）。

（四）學習第三、第四節。感受小毛蟲工作的盡心竭力。

1.（出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。）盡管如此，小毛蟲——

2.盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀懂它，就得再來讀讀前面兩小節了。自己讀讀，想想，如此指的是—— 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）2）昆蟲們快樂無比。

3．現在你能這樣來說說嗎？想清楚了，悲觀失望是對自己的。羨慕是對別人的。誰來說？

（出示：小毛蟲對

不悲觀失望。——小毛蟲很樂觀，一點也不悲觀。

小毛蟲不羨慕

。——別人快樂的本領，它一點也不想要。）

誰能把兩句話連起來說。（老師加上“并不”，“也不”。）

（答案：小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。∕小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。）（板書：不悲觀、不羨慕）

4． 因為它懂得一個非常簡單又非常重要的道理，那就是——讀。（出示：它懂得：每個人都有各自該做的事情。）（板書：該做的事）展開想象，說說大家都有什么各自的工作？

【句式：（誰）該做的事情是（什么）】 5．蜜蜂該做的事情是——（采蜜），螞蟻該做的事情是——（搬運食物），蜻蜓該做的事情是——（捉害蟲）。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是——（出示：它，一條小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。）（讀）。注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。

6．明白了這一點，小毛蟲——（出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。）1）這里有個詞：盡心竭力。（板書：盡心竭力。）

“竭”是“用盡”的意思。

2）現在你能說說“盡心竭力”的意思了嗎？（費盡了心思，用盡了力氣。）3）小毛蟲盡心竭力地做著什么工作？

7．概括地說，是什么呀？讓我寫在黑板上，字越少越好。吐纖細的銀絲，就是——（板書：吐絲）下面呢？“織“，織什么？（板書：織繭）讀一讀。吐怎樣的絲？

（出示：圖片

的銀絲）瞧，多纖細，比頭發絲還要細，細到幾乎看不見！織怎樣的繭房？

（出示：圖片

的繭房）想想，用這樣纖細的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。多不容易啊。

8．誰再來讀句子？

它一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它費盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細的銀絲，編織著牢固的繭房。它——（織啊，織啊。）

9．聽老師來讀，你有什么體會嗎？師：織啊，織啊——

你聽出了——生：讀得很累――評價：是小毛蟲爬得很累！可是還是一刻不停地織啊織啊

你聽出了——生：不停地織。評價：這么細的絲，斷了，繼續織――反反復復地織啊織啊

你聽出了——

（盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。）

盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來讀讀（織啊織啊。）讀整個小節，感受小毛蟲的盡心竭力。

10.分組朗讀課文 11.總結板書

原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。

五、讀重點句，體會情感。①“小毛蟲費了九牛二虎之力，才能挪動一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，自己覺得，就像是周游了整個世界。”

（引導學生抓住“九牛二虎之力”“挪動一點點”理解小毛蟲的“笨拙”，體會作者細致的觀察和擬人的寫法）

②“盡管如此，它并不悲觀失望，它懂得誰都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。”

（引導學生體會小毛蟲的積極心態，并從中受到思想教育。）③“小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著，終于把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。”

（引導學生從“一刻”“盡心竭力”“終于”等詞語中，想象小毛蟲是怎樣盡心竭力地工作的，體會它的勤奮與堅韌。）

④“它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下翅膀，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。”

（幻燈演示毛蟲羽化成蝶的過程。）

六、復述課文，課堂小結。

1.根據板書和圖片復述課文主要內容。

2.課文告訴我們一個什么道理？學習了這篇課文你懂得了什么？

每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天。

七、拓展延伸，布置作業。

1.小毛蟲從“笨拙”到“靈巧”經歷了一個怎樣的過程呢？它做了哪些努力？你想對它說什么呢？

2.配樂朗讀。

你在讀書的過程中，有什么感悟嗎？

3.有感情地朗讀課文。

板書設計：

小毛蟲

蝴蝶（可憐笨拙）

（靈巧輕盈）

教學后記：

第四篇：22小毛蟲(說課)

《小毛蟲》說課

本課主要講了一條笨拙、可憐的小毛蟲通過自己的不懈努力最終破繭羽化的故事。課文一開始描寫了小毛蟲的貌不驚人及行動的笨拙，但小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情，最后作者用欣喜的筆調寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。課文告訴我們：遇到困難時，不應悲觀失望，要竭盡全力做好自己該做的事，這樣你終能取得成功。

本課位于二年級下冊第四單元第五課。第四單元的單元目標是理解詞句。本課是《小毛蟲》的第二課時，課時目標是：

1、在語言環境中識字，并從音形義等角度有側重地學習本課5個生字：悲、羨、慕、竭、竟。

2、正確描摹并記憶5個生字：昆、棄、拙、羨、慕。重點學習書寫“羨”字。

3、通過查字典理解詞語“盡心竭力”中帶點字的意思并積累詞語。

4、正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不減字、不漏字，按標點停頓。在老師的指導下，嘗試有感情地朗讀課文第5小節。

5、感受遇到困難時，不應悲觀失望，要竭盡全力做好自己該做的事的道理。本課時的教學重點是：

1、在語言環境中識字，并從音形義等角度有側重地學習本課5個生字：悲、羨、慕、竭、竟。

2、正確描摹并記憶5個生字：昆、棄、拙、羨、慕。重點學習書寫“羨”字。

3、通過查字典理解詞語“盡心竭力、時辰、霧靄”中帶點字的意思并積累詞語。

4、正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不減字、不漏字，按標點停頓。在老師的指導下，嘗試有感情地朗讀課文第5小節。教學難點是：感受遇到困難時，不應悲觀失望，要竭盡全力做好自己該做的事的道理。

針對本課時的主要教學目標，我的教學設計如下：

1.隨文識字。在語言環境中帶領學生從音形義等角度有側重地學習生字。2.多種形式理解詞義。通過說話練習理解“羨慕”的意思，通過查字典理解關鍵字理解“盡心竭力”的意思，通過朗讀理解“輕盈”、“靈巧”的意思。將關鍵詞語的理解直觀簡明形象化，豐富學生的想象力。3.朗讀中理解句意。通過范讀、配樂讀等多種形式的朗讀，抓住對關鍵詞語理解的指導，幫助孩子在輕松的朗讀中理解句意。

4.創設情境，指導朗讀。充分運用信息技術為教學助力，通過多媒體視頻、音樂等手段創設課文情境，讓學生在主動積極的思維和情感活動中學習正確、流利地朗讀全文，并能有感情地朗讀重點段落和句子。

第五篇：22小毛蟲研討課教案)

22.小毛蟲

教學目標：

1、能在語言環境中正確認讀本課的生字。通過多種方法理解輕歌曼舞、拋棄、笨拙、悲觀失望等詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。在老師的指導下，嘗試有感情地朗讀關鍵語段。

3、從小毛蟲變成蝴蝶的故事中懂得一些道理。教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

1、出示圖片：師：瞧，小朋友，你看到了什么？

2、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯系在一起，是啊！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議！

3、出示課題：22小毛蟲 齊讀

二、整體感知，初步感知

1、讓我們借助拼音,開火車讀讀課文：

想想：（）的毛蟲變成了（）的蝴蝶。

2、正音：笨拙、時辰、輕盈。

2、交流： 小毛蟲：可憐、笨拙、不悲觀

蝴蝶： 靈巧、輕盈、色彩斑斕

三、學習課文1，2兩小節 1.自由讀讀第1，2兩節，想一想

(1)為什么說小毛蟲很可憐？用直線劃出有關句子。(2)小毛蟲被誰拋棄了? 師：那其他昆蟲在干什么呢？讀讀課文。

這些昆蟲們是多么的高興，在盡情享受春天美好的時光。怎樣讀好這句話？ 請你前后對照讀,讀出不同的語氣。指名讀,女生讀前一句,男生讀后一句。

2、文中哪處描寫了它又是笨拙的小毛蟲？請用曲線劃出 ①“挪動”、“一點點”，“九牛二虎之力”飄紅② 指導朗讀。指名,齊讀。

③繼續交流出示：當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。請學生讀，你為什么要在整個這里重讀呢？ 整個世界是多大的范圍，多長的路程呀？ 開火車答，小毛蟲覺得自己周游了——，周游了——，周游了——，小毛蟲是那樣的笨拙，而其他昆蟲卻那么地輕盈而靈巧，我們把1,2節連起來讀，想想該怎樣讀？……齊讀1，2節

過渡：小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對此它會抱怎樣的態度呢？又是怎樣做得呢？

四、朗讀感悟第三四五小節。

小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對此它會抱怎樣的態度呢？它又做了哪些努力？請大家讀讀3,4小節分別用直線和曲線畫出有關句子，交流

1、出示第三，四節，根據學生回答板書：不悲觀失望，不羨慕 從這里看出小毛蟲怎么樣？它對自己充滿——？（信心、勇氣、希望）

2、理解如此（如此具體指什么？）（對，盡管這樣，它不悲觀失望，因為它懂得一個道理？什么道理？該做的事情是什么呢？）

出示:盡心竭力 竭在字典上有兩個意思?給它換個詞:竭盡全力 盡心盡力

出示句子：請大家再讀一讀,讀出你的理解。師生合作讀3、4小節。

師：小毛蟲的努力沒有白費，你們看，時辰到啦！小毛蟲變啦！

3、小蝴蝶高興了，你們也高興，老師從你們的臉上看到了笑容，想一想，小蝴蝶為什么高興呢，快快告訴大家？

我高興，是因為——我不再是笨拙的小毛蟲。我高興，是因為——我會自由地飛了。

我高興，是因為——我經過不懈地努力，終于成功地變成蝴蝶。

五、總結

是啊，……今天我們和小毛蟲一起經歷了它的成長過程，一只笨拙的小毛蟲變成靈巧、輕盈的蝴蝶，這個成長過程并不是一帆風順的，相信你們學到了很多，也感受了很多，你想對小毛蟲說些什么？