第一篇：和時(shí)間賽跑教學(xué)評(píng)價(jià)

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)評(píng)價(jià)

一年級(jí)組：趙曉花

《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛過等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。

首先，秦老師在教學(xué)本課時(shí)采用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生對(duì)閱讀要求清楚明了。教學(xué)時(shí)有效的使用ppt課件，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

其次，秦老師設(shè)計(jì)的本文閱讀要求符合低年級(jí)同學(xué)，學(xué)生容易達(dá)到。（出聲朗讀、讀正確、通順）

再次，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，秦老師抓住重點(diǎn)部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，這一部分來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生把難以理解的詞句提出來共同探討，接著她著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”是怎樣理解的。這樣讓學(xué)生在讀書、體驗(yàn)、交流中感到時(shí)間的寶貴。然后，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是怎樣看待時(shí)間的。最后，請(qǐng)同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、格言。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在本課教學(xué)中，秦老師主要讓學(xué)生自讀課文充分感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想，逐步加深理解，明白課文告訴我們的道理。

當(dāng)然，教無定法，我認(rèn)為秦老師在教學(xué)中還有幾點(diǎn)欠缺：

1、能把字、詞教學(xué)隨時(shí)滲入學(xué)文之中，使學(xué)生印象更深刻，但做的不夠細(xì)，只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過。

2、強(qiáng)調(diào)如何珍惜時(shí)間時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，形象、具體的舉例說明。

第二篇：和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

2重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論

重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

3教學(xué)過程

3.1 第一學(xué)時(shí)

3.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 評(píng)論

(一)導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,還有一分鐘就要上課了。(播放課件)時(shí)間看不見,摸不著,但剛才的一分鐘,我們看到了他的腳步,聽到了他的聲音。一分鐘過去了,他回的來嗎?

2、明確目標(biāo):是呀,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。今天我們一起來學(xué)習(xí)第23課,齊讀(板書課題)首先,我們看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)(播放課件)。

3、目標(biāo)引領(lǐng)我們前進(jìn),他帶領(lǐng)我們?nèi)フn文中尋找新的知識(shí)。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】學(xué)習(xí)課文1——5自然段 評(píng)論

學(xué)習(xí)課文1——5自然段

1、課文中作者用“睡著了、去世了、永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”三個(gè)短語說自己的外祖母過完了他生命中的最后一分鐘,你從這三個(gè)短語中讀出了怎樣的情感?

2、這種情感,這種語氣就落在這個(gè)“了”字上。“了”表示結(jié)束,外祖母的生命已經(jīng)結(jié)束了。朗讀時(shí),這個(gè)“了”字的語調(diào),應(yīng)該是上揚(yáng)的還是低沉的?試著讀一讀,感受一下。

3、低沉的語調(diào)表達(dá)的是沉重悲傷的心情,上揚(yáng)的語調(diào)表達(dá)的是輕松愉快的心情。讓我們一起讀這三個(gè)短語。什么是“永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”?讀一讀爸爸的回答。

4、你們從不同的角度讀出了爸爸話中隱含的意思——時(shí)間一去不復(fù)返。但爸爸把這個(gè)道理說的很復(fù)雜。齊讀爸爸的話。

5、所有時(shí)間里的人和物,都會(huì)被時(shí)間帶走,不會(huì)回來了!一句話就能說清楚了,爸爸為什么要說四句謎一樣的話呢? 你的發(fā)現(xiàn)很重要,最后一句和前三句是——具體與概括的關(guān)系。那爸爸為什么不說得更直白一些?對(duì)呀,面對(duì)小小年紀(jì)的兒子,爸爸不想說假話,也不忍說大白話,所以只能說謎一樣的話。那爸爸究竟還要表達(dá)什么呢?說得真好!爸爸的心中也充滿了悲傷與無奈,這悲傷、無奈都體現(xiàn)在了這個(gè)“了”字上。請(qǐng)你想象爸爸說話時(shí)的神情,讀出那種特別的傷感。

活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)習(xí)6——8自然段 評(píng)論

學(xué)習(xí)6——8自然段

1、帶著悲傷、無奈,有一天終于找到了破解這個(gè)謎的辦法。快速度讀6——8自然段,(播放課件)想一想:破解謎的辦法。

2、你們都是大偵探家,一下子就破解了這個(gè)謎。怎么和時(shí)間賽跑呢?我們來表演一下吧!孫老師的手就是太陽,這講桌就是地平線,請(qǐng)一位同學(xué)來挑戰(zhàn)太陽。從你的座位出發(fā),沿著周圍跑一圈再回到座位上。太陽落山要回家了,你也要回家,看誰能贏。誰來挑戰(zhàn)?

3、恭喜你跑贏了太陽!感覺怎么樣?從前作者為什么覺得著急、悲傷?

4、對(duì)呀!外祖母去世了,不會(huì)有今天的太陽了,小鳥也不是今天的樣子了??這一切讓作者心里恐慌、無奈,感到著急、悲傷。現(xiàn)在,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

5、說得真好!贏得時(shí)間就是贏得生命!這一這個(gè)“贏”,由五個(gè)字組成。除了跑贏了太陽。我還跟誰比賽?不是,是作者在讀三年級(jí)的時(shí)候,就把五年級(jí)的作業(yè)也做了,那是哥哥正在讀五年級(jí)。那到底作者跑贏了誰?和時(shí)間賽跑,就是——(和自己賽跑)。這叫超越自我!每個(gè)人都可以比原來的自己做得更好,跑得更快!活動(dòng)4【活動(dòng)】學(xué)習(xí)第9——10自然段 評(píng)論

學(xué)習(xí)第9——10自然段

1、作者就這樣一直和時(shí)間比賽著跑了20年,因此他受益無窮。“受益無窮”什么意思?這益處就是他懂得了一個(gè)人生的道理。(出示第9自然段)一般人背誦著一自然段大概需要3分鐘,看看誰能跑贏時(shí)間!背誦時(shí)要特別注意關(guān)聯(lián)詞,注意句與句之間的聯(lián)系。

2、了不起,你用兩分鐘就背會(huì)了,你跑贏了時(shí)間。還記得本文作者林清玄想告訴他孩子的話嗎?假若能換個(gè)詞嗎?說得真好!讓我們一起牢記這個(gè)道理。

活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)全文,深化主題 評(píng)論

總結(jié)全文,深化主題

1、懂得了和時(shí)間賽跑的道理,你會(huì)改變自己,也會(huì)改變別人。請(qǐng)你選擇一個(gè)句子練習(xí)寫話,并交流展示。

假若你遇到了一個(gè)天天睡懶覺而遲到的同學(xué),你會(huì)對(duì)他說:

假若你遇到一個(gè)做事總是拖拖拉拉的同學(xué),你會(huì)對(duì)他說:

假若你遇到一個(gè)做什么事都想著還有明天的同學(xué),你會(huì)對(duì)他說:

2、大家用到了很多珍惜時(shí)間的格言,讓我們也來讀讀老師收集到的時(shí)間格言。希望同學(xué)們能珍惜時(shí)間,超越自我!

第三篇：《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、過程與方法：利用字典學(xué)習(xí)生字詞，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，懂得時(shí)光一去不復(fù)返的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)安排

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？（學(xué)生說自己的見解，教師引到時(shí)間上）

2、學(xué)生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法。

3、同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。

3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)句。

4、小組合作學(xué)習(xí)，交流自學(xué)生字詞的情況。

5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容（學(xué)生起來說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)）

三、精讀課文，質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。（學(xué)生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學(xué)生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

四、深讀課文，重點(diǎn)探究

師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決這些問題。

（學(xué)生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談，進(jìn)行指導(dǎo)）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

五、研讀課文

1、教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2、師生讀課文，老師讀（1—4）自然段，指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會(huì)。

3、請(qǐng)同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時(shí)間；時(shí)間太無情了，流去不流回）

4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話。

指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷）自己體會(huì)讀，然后再指名讀。

學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。

6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？

7、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段。

指名讀第8段，體會(huì)這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時(shí)間以后高興的心情）指導(dǎo)朗讀：

（1）“有的——有的——有的——”（2）“狂奔——喘著氣”

（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會(huì)）應(yīng)該怎樣讀？

8、語言過渡。

作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么。六、一句話總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來。

（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽）

七、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

第二課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入

1、板書課題。

2、導(dǎo)入談話：今天，我們學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于時(shí)間的課文，叫做《今日事，今日畢》。你知道題目是什么意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

二、自讀課文，初步感知

1、學(xué)生自讀。

要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字新詞，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)。

（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，其它學(xué)生認(rèn)真聽。（2）本文寫的是誰的什么事？

三、學(xué)習(xí)字詞，識(shí)記字形

1、再讀課文，給帶點(diǎn)這選擇正確讀音。（根據(jù)本課中出現(xiàn)的多音字出題目）

2、讓學(xué)生自讀生字，利用已掌握的識(shí)字方法展開想象識(shí)記字形。并在小組和全班展開交流。

四、學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理歸納

五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、指名朗讀，思考：課文主要講了一件什么事情？

2、討論上述問題。

六、課堂鞏固

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

七、小練筆

學(xué)了這篇課文，大家對(duì)時(shí)間有了什么新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家把對(duì)時(shí)間的看法寫下來。

第四篇：《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

2014——2015學(xué)第二學(xué)期

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

第一課時(shí)

紫都臺(tái)學(xué)校 聶士紅

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“慰”“梭”，正確度寫詞語表中本課詞語；

2、正確流利有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容；

3、懂得課文圍繞“和時(shí)間賽跑”，寫了哪幾方面的內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備：相關(guān)課件 時(shí)

數(shù)：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、單元導(dǎo)語

課件出示詞語：童年

指認(rèn)

師：童年是人生最美好的一段時(shí)光，童年里我們踏著浪花和小雨賽跑，我們搖著風(fēng)箏追趕天空的飛鳥，我們隨便折一枝柳條就能做一只柳哨，我們躺在柔軟的草地上暢想未來的美好。然而，童年的我們也并非無憂無慮，有時(shí)，我們也會(huì)把人生的意義思考，有時(shí)，小伙伴之間的小摩擦，也會(huì)讓我們煩惱。從今天開始，我們將借助四篇課文，去感受童年生活的豐富多彩。首先，讓我們認(rèn)識(shí)一位和時(shí)間賽跑的孩子。

板書課題：和時(shí)間賽跑

指名讀題，說說讀了課題最想知道什么。（誰在和時(shí)間賽跑，為什么和時(shí)間賽跑，怎樣和時(shí)間賽跑的孩子??）

二、檢測預(yù)習(xí)

1、指名分段朗讀課文，集體正音。

2、出示下列生字，指認(rèn)，擴(kuò)詞，并做識(shí)字能力小訓(xùn)練。

憂

哀

慰

梭

狂

若

指認(rèn)、擴(kuò)詞的過程中，隨機(jī)指導(dǎo)書寫“慰”“梭”。借助圖片理解“梭”的意義。

3、課件出示詞語表中本課詞語，指認(rèn)，并做相應(yīng)詞語訓(xùn)練。

4、交流自己在課文中積累的詞語表中沒有的詞語。

三、再讀課文

1、自由讀課文，邊讀邊想，課文圍繞“和時(shí)間賽跑”寫了哪幾方面的內(nèi)容》讀后與組內(nèi)同學(xué)交流，再全班交流。

2、匯報(bào)交流讀書成果，將課文分成“為什么和時(shí)間賽跑”“怎樣和時(shí)間賽跑”兩部分。

3、指名分別朗讀“為什么和時(shí)間賽跑”部分和“怎樣和時(shí)間賽跑”部分。

四、布置作業(yè)：

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，并抄錄下來。

《和時(shí)間賽跑》課后反思（第一課時(shí)）

本節(jié)課的主要任務(wù)是讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課字詞，學(xué)生在這方面的預(yù)習(xí)做得非常充分，課堂匯報(bào)時(shí)積極踴躍，氣氛活躍，內(nèi)容準(zhǔn)確，拓展的空間較大，可見，我班學(xué)生已經(jīng)能借助工具書獨(dú)立的并精彩的對(duì)字詞進(jìn)行自學(xué)，效果非常好。但課堂教學(xué)時(shí)，由于教師對(duì)課件的操縱不夠熟練，導(dǎo)致本節(jié)課沒能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，在今后的教學(xué)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

第五篇：《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

教學(xué)要求: 1有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

3、搜集、交流、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、詩詞、歌曲。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,感受珍惜時(shí)間的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的含義。教學(xué)步驟:

一、交流與珍惜時(shí)間有關(guān)的格言 ?一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰。?光陰似箭，日月如梭。?少壯不努力，老大徒傷悲。?花有重開日，人無再少年。?一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。?黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

二、揭題

這些都是和什么有關(guān)的句子？ 對(duì)，和時(shí)間有關(guān)。

今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文就是 《和時(shí)間賽跑》（板書：13。和時(shí)間賽跑）

三、研讀課文

.1、可就有這樣一個(gè)人，明知道跑不過時(shí)間，卻還要和時(shí)間賽跑，這個(gè)人是誰？

是林清玄。

2、那么他為什么要和時(shí)間賽跑呢？ 課件出示課文第一自然段：

讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

3、‘我’當(dāng)時(shí)的心情可以用那些詞語表示？（憂傷、難過、痛苦??）

是啊！最疼愛我的人，離開了這個(gè)世界，我能不憂傷，能不難過嗎？

4、讓我們一起來朗讀這一段文字，來紀(jì)念這位去世的老人家吧！學(xué)生配樂朗讀

5、你們有什么祝福要送給這位外祖母（外祖母，祝你在九泉之下安息。??）

6、外祖母給我們留下了這樣的禮物 課件出示：

所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了，孩子，記住我說的話，我永遠(yuǎn)愛你！這些話是通過爸爸傳給我的。

7、課文是從哪幾件事情寫“我”和時(shí)間賽跑的？

（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí) 間；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）

8、最終‘我’跑贏時(shí)間了嗎？ 沒有。

自讀課文第9自然段，從哪句話中看出來？齊讀這一自然段。

9、‘我’受益無窮，我受到了那些益處，使‘我’的將來變成了什么樣？ 課件出示林清玄的資料

10、和時(shí)間賽跑可以加上那些詞？為什么不用《我和時(shí)間賽跑》？

四、總結(jié)

說說你印象最深刻的句子，這節(jié)課的收獲。猜字謎游戲。

《和時(shí)間賽跑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：感情朗讀課文，積累有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。（2）過程與方法：能對(duì)自己不理解的語句質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，在個(gè)性化的朗讀中理解重點(diǎn)詞句的意思。

（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去就不復(fù)返，要懂得珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

從爸爸的話理解雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。

第一課時(shí)

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？老師自己編了一個(gè)謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？

師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？

師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。指導(dǎo)“賽”字書寫。你想知道這是怎么回事嗎？

結(jié)合生活實(shí)際,請(qǐng)學(xué)生來談一談是怎樣看得時(shí)間的。

打出投影:對(duì)于醫(yī)生來說,時(shí)間就是〈

〉

對(duì)于學(xué)生來說,時(shí)間就是（〉

對(duì)于工人來說,時(shí)間就是（）

對(duì)于賽場上的運(yùn)動(dòng)員來說,時(shí)間就是（〉

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

2、檢查讀書，了解讀書情況

想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？

學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會(huì)回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。思？

三、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。

誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”什么意（2）“我”把什么當(dāng)作一個(gè)謎？（3）“我”怕什么？

（4）“說不出的滋味”是什么滋味？

（5）“雖然明天還會(huì)有新太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了”什么意思？

四、讀課文，重點(diǎn)探究

（一）、指名分自然段讀，之后思考填空：出示思考題：

（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。

（2）文中的“我”是一個(gè)_________的孩子。

（3）你是怎么體會(huì)出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。

（二）、學(xué)習(xí)課文（1-5自然段）

1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會(huì)感受。

2、、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？

3、“我”有什么反應(yīng)呢？指名讀。

4、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語。（體會(huì)時(shí)間的寶貴）

5、爸爸的話比這些諺語還讓人震動(dòng)，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文

2、抄寫生字詞語。難寫字“贏、慰”

3、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底。“我”發(fā)現(xiàn)時(shí)間果真過的是那么飛快。齊讀爸爸的話

2、“我”是怎么明白爸爸的話的？ 自由讀（6-7）小節(jié)談體會(huì)

3、聯(lián)系上下文理解：“雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了”。

這些話雖很樸實(shí)，但其中蘊(yùn)涵著人生的哲理，“我“體會(huì)到時(shí)間的重要性。“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？”

二、和時(shí)間賽跑的收獲

1、上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè)，試著和時(shí)間去賽跑，感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下。（放學(xué)抓緊時(shí)間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時(shí)間，充分利用這個(gè)時(shí)間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。）

2、文中從哪幾個(gè)方面寫“我”和時(shí)間賽跑的？他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時(shí)間又是多么自豪。能體會(huì)著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀。

3、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過時(shí)間。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？

指讀最后兩個(gè)自然段。

4“受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑的？再讀爸爸的話。

“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個(gè)謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！

三、積累、運(yùn)用。

1．珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？交流

1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹

2、合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。――（英國）培根

3、失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。――（德國）貝納姆

四、作業(yè)

完成《課堂作業(yè)本》 做“惜時(shí)”書簽。

五、課文拓展

像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間！你們看：（出示圖片）

1、礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭分奪秒。

2、中國的宇宙飛船與時(shí)間賽跑，三峽工程和時(shí)間賽跑，中國的發(fā)展和時(shí)間賽跑。

未來的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們??你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)。請(qǐng)拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。

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和時(shí)間賽跑

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