第一篇：丁莊小學提高教學質量承諾書

丁莊小學提高教學質量承諾書

為了更好地完成區、鎮、校對六年級教學質量的要求，結合我們自身實際崗位，作出如下承諾：

一、樹立教師學習觀念。作為一位教師，我們始終關心黨的教育方針，始終把提高學生的綜合素質放在教育教學的首位。利用每一節課和學生交流，培養學生良好的思維品質，提高自身的教育教學能力。

二、做教藝出色的老師。熱愛工作、盡職盡責。積極鉆研業務，不斷學習新知識，更新教學觀念，增強創新意識，改進教育教學方法，提高教育、教學水平。做到認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，堅持全心全意為學生服務。輕負高效，高效服務，努力提高畢業班教學質量。

三、做一個愛的天使。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，特別是對成績相對落后一些的學生，一定給予他們更多的關懷更多的幫助。使學生感到我們的老師可敬可親，感到集體的溫暖。

四、發揚團隊合作精神。積極參加教研活動，為努力提高畢業班教育教學質量而不懈努力。增強集體服務意識，獻計獻策爭取各項活動名列前茅。

五、為人師表，創先爭優。堅守教書育人情操，發揚無私奉獻精神。嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。承諾人：

2013年3月

第二篇：高莊小學提高教學質量的措施

高莊小學提高教學質量的措施

為了全面提高學校教育教學質量，根據鎮教委的要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀：根據上學期期末 統考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優勢科目，在科目各率方面與全鎮平行班級之間還存在很大的距離，個別科目位于全鎮倒數，全校整體教學質量離教委要求還有很大的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學質量，本學期我校將從以下一些方面著手：

一、強抓教學常規管理，向平時工作要效益。建立健全各項常規管理制度，抓好落實。在做好各項常規管理工作的基礎上，側重對教師作業批閱，上課，教具使用，學生輔導幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導處要通過聽課、抽查、突查、到班級調查等手段進行動態檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據。

二、做好學生的思想教育工作，激發學生的學習興趣。組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動，豐富學生學校生活，激發學生的學習興趣。另外，要求班主任、教師做好與學生的個別交流工作，從正面引導做好學生的思想教育，學校、教導處將此項工作列入教師常規工作中的學生輔導一項進行檢查。

三、過程型檢測用提優試卷對進行教學的內容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，教導處根據分析要及時反饋，提出意見或建議，指導六年級教學工作的開展。

四、與家長常聯系，爭取支持，共同促進學生教育。針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過下隊家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。

六、加大與其他學校的聯系，共同促進，共同發展。小學提高教學質量措施

為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

二、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：

(1)必須明確本堂課教學目標;

(2)必須讓學生積極參與教學活動;(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是：

(1)隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

(2)組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三，把補困加在課后。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：

(1)建立后進生成長檔案;

(2)任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學;

(3)教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導;

(4)經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。

我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

第四，加強過程管理。

對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。

三、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉化。

轉化后進生共分四個層次：

1、學校監控：

2、重點監控。

確立五個重點：重點年級、重點學科(語文、數學、英語學科);重點教師、重點學生(自己不學、家長不管，成績特差的學生)。

3、加強檢查。

教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第四、自我提升。

開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施，由于個人不執行此項措施和執行教學常規不力，導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質量嚴重滑坡(優秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點)或抽考與其他學校比較差距在10個百分點以上，不得評優并接受相關處罰。

《教師一體化考核》不得評為優秀。

本學期我想發動學生的力量，成立一些學習互助組，希望由優生帶著差生共同進步。具體做法是：在班上選拔數學成績優秀的學生當輔導員，提倡學優生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優生的優秀的學習經驗和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。為提高各輔導員的積極性，還可以進行階段性的評比，根據小組上課表現和作業評選出優秀輔導員，以激發他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級學生的數學成績。我相信，只要規范教學過程，提高教師整體素質，培養學生良好習慣，學校、家庭、社會緊密配合，教育質量一定能穩步提高。

第三篇：提高教育教學質量承諾書

提高教育教學質量承諾書

古城中學唐龍生

在期中考試中我帶的九年級九（2）班是年級倒數第一，為提高教學質量我向學校和社會鄭重承諾：

1、依法執教，自覺遵守有關法律法規，宣傳先進文化，不發表、不傳播有害學生身心健康的思想和違背國家法律法規的任何言論。

2、愛崗敬業，熱愛學校，把教育作為一份提升學生和自己的神圣事業。不隨意停、調課，不對工作敷衍塞責，不說任何損害學校名譽的話，不做任何有失師表形象的事。

3、熱愛學生，尊重學生人格，尊重學生受教育權，平等公正對待學生，保護學生合法權益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，對任何學生均一視同仁。

4、嚴謹治學，向課堂教學要質量，以復合型教師為自身進取目標，樹立終身學習觀念。不違規加重學生課業負擔，不從事以盈利為目的的第二職業和有償補課，在教學活動中不出現使用通訊工具等影響正常教育教學的行為。

5、尊重家長，認真聽取家長的意見建議；堅持家訪，講究方法，妥善處理學校、家長、學生之間各種問題和矛盾。

6、自尊自愛，嚴于克己，講究/禮節，衣著莊重、文雅大方，妝扮符合教師形象。不穿奇裝異服，不濃裝艷抹，不佩帶轉移學生注意力的飾物。

8、保證安全。盡職盡責地做好安全工作，堅持安全教育，強化安全管理，加強安全防范，落實履行“一崗雙責”安全管理責任，保證學生在校期間的安全。

9、在教育過程中，遵循嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方的原則。堅持做到“八不”，即：不體罰、變相體罰學生；不呵斥、諷刺挖苦學生；不將學生趕出教室和趕回家；不以多寫作業懲罰學生；不進行有償家教；不亂收費；不讓學生幫老師干活；在交往中不收禮。

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為范，“學高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

承諾人：唐龍生

2012 年5月11 日

第四篇：白莊小學提高教學質量措施

凝神聚力沉下心來鉚足勁頭提高教學質量

提高教學質量，教師是關鍵。作為一線教師，我主要從下列兩方面入手以提高我的教學質量：一是向45分鐘要效率 ；二是提優補差。

一、向45分鐘要效率

1、抓住課堂效率（1）認真鉆研教材，做到心中有數

上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。因此課余時間，要認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數。我還常常查閱一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內容，激發學生學習數學的興趣。]（2）建立民主平等的情感氛圍。

良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。因此我們要放下架子，到學生中去，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。其次，對班里每個同學我們都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學。對學習困難的同學，給予更多的關心和耐心。（3）發揮學生看、聽、說的能力

思考的過程總是和看、聽、說結合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進去，才能把思考的結果說出來。所以我們要注重培養學生看、聽、說的能力。

a.看過來

“上課時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時對學生說上這樣一句話，學生的眼睛馬上就看過來了，思維也就動起來了，當然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。

b.聽進去

豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學會開小差，有些同學會左耳朵進右耳朵出。所以聽，要學會聽重點，記重點，c.說出來

在看，聽后，要讓學生說出來，能說出來，說明在學生的腦中已經經歷了一個思考的過程，說明他已經理解了，因此每次錯題了，都要求學生說錯在哪，為什么錯，怎么改正。特別是在校外對練習中，A、B、C、D人人都會選，可要知道學生掌握的實際情況，就要讓學生說出來，為什么選A，不選B、C、D；只有讓學生說出來，才能真正了解學生找我的情況，然后有針對性的進行下一步教學。

2、提高學習效率的方法

（1）“記錯本法”。好記性不如爛筆頭。讓學生每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業、單元測試或期中、期末考試中出現的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。

記錯本有了，教師還要注意及時反饋，如每周五，可布置“一周錯題回顧”把本周自己做錯的題目再做一遍，星期一逐本批改，對于再次做錯的題目做上標記，再記錄下來，再做，這樣到期末，學生的錯題就越來越少。

（2）“1×5”學習法。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰術。做一道題，引導學生從五個方面思考：①這道題考查的知識點是什么。②為什么要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎么樣。這樣做一題通一題型，效果是：1×5>1×1。

（3）“1×3”糾錯法。一道錯題，從三個方面分析：①錯在哪里。②錯的原因是什么。③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案。收獲是：1×3>1×1。

（4）“1×3”思考法。一道對題，從三個方面思考：①解題的依據是什么。②還有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種解法更佳。③這道題還可以如何變化？收獲是：1×3>1×1，學生在比較與發展中提高了解題能力。

二、提優補差

1、提優（1）學生體會成功，使學生樂學，愛學

學習成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產生學習的強烈欲望。更能讓學生樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。

a、在嘗試中體會成功

在教學中，多給學生一些思考的機會，多給學生一些活動的空間，多給學生一些表現的機會，學生將多一些成功的體驗，并真正點燃學生智慧的火花。為此，我們在實際教學中，有妨多采用先練后講的方法，放手讓學生嘗試，使學生在嘗試中體會成功。學生經過自己艱苦探索，取得成功后對下面的學習產生了濃厚的興趣。

b、在發散中體會成功

發散是讓學生說出對解決問題的多種設想，它能點燃學生智慧的火花，積極獨立思考問題，主動探索知識，通過尋求多種不同的解決思路或方法，從中發現最佳途徑。為此，我們要在教學中憑借教材引導學生在發散中體會成功。c、在質疑中體會成功

學起于思，思起于疑。因此，我們要鼓勵學生質疑，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂。讓學生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進行爭辯，使學生在質疑、解疑中培養創新意識。

2、補差

班中學生的基礎總是有差距的，其中一部分同學基礎比較差，上課集中注意力的時間比較短。對這部分同學，我們不能放棄他們，而要給他們更多的關心。對他們的關心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動上幫助他們。我們要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習的重要性和必要性的教育，使學生明確學習的社會意義，看到學習的實際價值，誘發其學習動機。成績差的同學，有些是作業習慣差的同學，對于這部分同學，我們每天都去督促，檢查他的作業，如果全做了，給他表揚，如果有沒做好的，允許他來問老師。對于那些，知識點不連貫，作題目有困難的學生，就幫他找師傅，或者在我們的邊上完成作業?！懊恳粋€學生都有巨大的潛力等著我們去挖掘”。

第五篇：小學教學質量承諾書

小學教學質量承諾書

小學教學質量承諾書

為全面貫徹黨的教育方針，深入落實科學發展觀，加強自身的職業道德素質，依據省、市、區及學校關于規范辦學行為、提高教學質量的有關文件精神，結合自身情況，現做出如下承諾：

一、認真貫徹落實國家、省、市、區關于加強中小學管理、規范辦學行為的規定，嚴格按照上級“一次性收費、兩公開”的收費辦法進行收費，不擅自增加收費項目、提高收費標準和擴大收費范圍。

二、嚴格貫徹、執行學校要求，與省、市、區及學校保持高度一致，班、科任相互配合做好各項教育教學工作。

力求實現班級風氣正，學風濃，有凝聚力和戰斗力。

三、增加人際交往能力和解決問題能力，融洽教師與學生及家長的關系，經常通過家訪等形式與家長溝通，不激化矛盾，形成以班主任為核心的管理班級的群體。

四、不以任何借口為自己的教育對象進行有償補習或課外輔導。不強迫學生參加課外學習。

五、關心、熱愛每一位學生，特別是關注弱勢群體。不對學生實施體罰或變相體罰，不諷刺、挖苦、辱罵學生，尊重學生人格，不把學生攆出課堂，不讓學生寫機械重復性的作業。

六、不以任何理由強迫學生訂購上級教育主管部門規定以外的學習用品、書籍、保健品、生活用品以及其它物品、商品。

七、不接受學生、家長饋贈的錢物，更不以任何理由向學生、家長索要或變相索要錢物和其它商品。

八、不讓學生為自己服務，不讓家長為自己辦事。

九、嚴格執行上級規定的課時計劃，不擅自增、減教學內容，不隨意占課、讓課或加快、延緩教學進度，不擠占課時、擾亂正常教學秩序。

十、嚴格執行學校的作息時間，不提前上課或延后放學，保證學生在校時間不超過6小時。

十一、科學布置課外作業，執行上級部門關于小學生作業的相關規定，力求學生的課外作業科學合理，不加重學生的負擔，并且要提前研做作業，所布置作業力求年級組統一。

十、嚴格按照上級部門的要求對待教學質量和教學檢測問題，不對學生考試成績進行排序，不按考試成績給學生排座位排名。

十、經常向學生進行公民道德、法制、心理健康及安全教育，提高學生道德意識、法制觀念、自我保護和自我防范意識。

十一、組織學生活動前，要有明確的活動要求和具體活動措施，不得中途讓學生離校，保證學生在校期間的安全。