第一篇：小班語言教案：小方和小圓

小班語言教案：小方和小圓（15分鐘）

目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內容，感受不一樣的思維方式。

2、積極參與閱讀活動，體驗閱讀的快樂，并能在活動中大膽想象和積極參與。

3、學習在遇到困難時變通思維方式，去解決生活中的問題。

過程：

一、導入：了解故事中的出現的角色

今天我們班上來了一些小客人，要和小朋友一起上課。我們一起來看看是誰呢？

1.圓形寶寶：小朋友們好！我是圓形寶寶，我的身體是圓圓的，我可以滾來滾去哦！看！我還有許多圓形朋友呢！它們和我一樣，都可以滾來滾去哦！

2.方形寶寶：小朋友們好！我是方形寶寶，我的身體是方方的，有四個一樣大小的尖尖的角。

3.鋸子：小朋友們好！我是鋸子！你有沒有見過我呢？（熊大熊二）你知道我是做什么的嗎？（鋸大樹，還可以鋸很多的東西，如門啊、窗啊等等）

二、演示故事：

1.有一天，小方認識了一群朋友，它們長得和小方不一樣，它們有著圓圓的身體，每個小圓還有著屬于自己的顏色，小圓們走路的時候最有意思，總喜歡咕嚕嚕滾來滾去。小方非常喜歡它們，他們成了好朋友，在一起快樂地玩耍。

2.叮鈴鈴，鈴聲響啦！原來這是集合的鈴聲，小圓們滾動著圓圓的身體，咕嚕嚕，一個一個有秩序地跑進了屋子集合。哎呀！小方也快快地跟了過去，它也想進去！

3.哎呀！可是小方進不去！小朋友，這是什么原因呢？（因為門是圓的，小方是方的!）

4.小方好想好想進去跟小圓們在一起，可是他進不去呀！它非常著急，這時候如果你是小方，你會怎么做呢？（大哭、找媽媽、不哭認真想辦法??試著改變自己）小方試著把自己變長、變彎，又試著單腳站立、把自己折疊起來，可它還是進不了那扇門。

5.小圓們在屋子里也非常希望小方能進來，他們也幫小方想辦法呢！一個小圓說說：“你得變成圓的！”小方很努力地去改變自己。另一個小圓又說：“你得相信自己是圓的！”小方不停地對自己說：“我是圓的，我是圓的，我是圓的??”可是，小方還是進不去！

6.這時一個小圓想到了一個辦法！它說：“只有把小方變成圓的，就能夠進來啦！”于是大家一起想辦法，怎樣把小方也變成小圓。“看來，只能把你切成圓的了！”一個小圓拿來了鋸子，打算去幫小方。小方趕忙說：“不行、不行，那樣會很疼的！”

7.小圓們也很著急，怎么辦呢？小方就是不一樣，他永遠都不會變成圓的！小方不能變成圓的，那它要怎樣才能進來呢？？？？？？ 8.小圓們圍在一起想辦法。他們想了很久很久??

9.小圓們還是沒有起到好辦法，小朋友，你們幫助它們一起想辦法好嗎？請每桌的小朋友一起討論，給它們想想辦法。想好之后，請每桌的小朋友都來告訴小方和小圓們，好嗎？

10.終于他們明白了，要改變的不是小方，而是那扇門！

三、看圖講述故事：

四、把第三步驟的演示做個結尾。

五、延伸： 生活當中，我們會遇到很多的困難。當遇到困難的時候，我們該怎么辦呢？大聲地哭能解決問題嗎？哭不能解決問題，這個時候我們要好好地去想辦法，這個辦法不行，一定還會有更多的辦法！如果自己的辦法不行，還可以請別人一起來幫忙想辦法！

1、如果你去商場買鞋子，媽媽讓你自己挑喜歡的鞋子，剛好你挑到了自己最喜歡的那一雙鞋子。當你試穿的時候，發現鞋子有點兒小，腳丫穿不進去，你會怎么辦呢？

A、讓營業員換大一碼的（如果剛好大一碼的鞋子賣完了呢？）B、挑其它的鞋子 C、去其它柜臺挑鞋子

D、思考：有這樣一個小朋友，雖然這雙鞋子比較小一點，可是他只要這雙鞋子，他非常想把這雙鞋子買回家。小朋友幫這個小朋友想想辦法，如果把鞋子買回家，他怎樣才能把腳丫穿進去呢？（把腳丫鋸掉一點、想象著把腳丫變小、在鞋子前面開一個洞??）這樣做你覺得可以嗎？

2、你家里有沒有小時候穿的衣服？現在你長高了，那些衣服還能穿得下去嗎？你怎么處理？

A、送出去：送給小寶寶、送給小娃娃、送給別人

B、改變衣服的用途：把小衣服當抹布、把小衣服改成其它的東西??

3、大象和一群小老鼠成為了好朋友，他們經常在外面玩耍。剛才明天是大象的生日，可是天氣預報說明天會下雨。小老鼠想邀請大象去他們家里做客，陪大象過一個快樂的生日。想一想，如果他們都去小老鼠家，會不會遇到問題？會遇到什么樣的問題？請小朋友們想一個辦法，讓小老鼠們地陪大象一起快樂地過一個生日吧。

4、手工材料

第二篇：科學教學設計《小圓和小方》[推薦]

中班科學活動《小園和小方》

活動名稱：小方和小圓

活動目標：

1、了解圓形和方形的圖形特征及在生活中的應用。

2、培養幼兒對圖形的興趣和擴散性思維的能力。

活動準備：各種形狀的圖片、實物，春景圖，操作材料三組。活動過程

一、導入

1． 用猜謎的形式引出小圓和小方，激發幼兒興趣

“猜一猜，小圓和小方分別躲在哪個袋子里？”（請幼兒摸一摸）2． 介紹圓形和方形的外形特點

“你剛才摸到的小方是什么樣子的？”“什么樣的線，幾條直線，有沒有角，幾個角？”

“你剛才摸到的小圓是什么樣子的？”“小圓是什么樣的線構成，有沒有角？” 3． 請幼兒看圖片

“你們知道小圓和小方的爸爸媽媽是誰嗎？讓我們來看圖片。” 二． 通過看圖片進一步了解圓形、方形的特點和應用 1． 看圖片，了解弧線、直線與圖形的關系

①出示春景圖，“圖上哪些是直線爸爸畫的？哪些是曲線媽媽畫的？” ②出示梯形、橢圓、半圓、菱形等圖形寶寶，“你覺得小圓長的象直線爸爸還是象曲線媽媽？小方呢？這些寶寶長的又象誰？”

2、看圖片，了解圓形、方形在生活中的應用，討論：“小圓的本領大，還是小方本領大？”“生活中哪些東西是圓的，哪些是方的？”

3、看圖片，進一步了解圓形、方形的圖形特征。

“球變成了方的，磚變成了圓的，還能用嗎？”（出示皮球、方形積木等圖片）

“還有哪些東西改變了形狀會用不起來？”

4、看圖片，討論：“哪些物品既可以是圓的，也可以是方的？” 三． 操作活動

1． 圖形添畫（在圓形、正方形、長方形上進行添畫）2． 圖形分類（先將物品按形狀分類，再按用途二次分類）3． 拼圖（用圓形、正方形、長方形、梯形、三角形、半圓形等進行拼圖）

第三篇：小班繪畫：一袋小圓糖

小班繪畫：一袋小圓糖

活動目標：

1、引導幼兒學習畫圓的技能。

2、復習認識紅、黃、藍色，啟發幼兒自由選用自己喜愛的顏色作畫。培養幼兒對繪畫的興趣。活動準備：

1、每位幼兒一盒油畫棒，一張口袋形的圖畫紙。

2、一袋紅、黃、藍三色小圓糖。

3、一部玩具電話。活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

1、教師：今天，老師給小朋友帶來一樣好吃的東西，請大家把眼睛閉起來，老師送給你們嘗一嘗，吃完以后猜一猜是什么？

2、幼兒吃糖，并討論回答。

3、教師出示一袋三色圓糖：這是剛才大家吃的那種，里面的糖的顏色有好幾種，請大家認一認有那些顏色。并讓幼兒學說一句完整的話：“我是紅色的糖、我是黃色的糖、我是藍色的糖。”

4、教師總結：口袋里有紅色的糖，黃色的糖，還有藍色的糖。請再看一看，這些糖是什么形狀的？

幼兒議論后，教師總結：這些糖都是圓圓的，所以我們叫它小圓糖。

二、引導幼兒學習畫圓的技能。

1、教師假裝接到小（1）班的小朋友的電話，也想吃糖。可是沒糖了，請幼兒想辦法，可以讓小朋友很快就能吃到糖。

2、幼兒回答可以買、畫、做等，提醒讓幼兒說出現在最快就是畫的辦法最好。

3、練習畫圓。教師：下面就請小朋友來畫一袋小圓糖。請大家先伸出右手食指，跟老師一起練習從左到右畫小圓圈。教師邊與幼兒一起作畫空練習邊說：小圓糖，圓又圓，紅黃藍，真漂亮。畫袋圓糖嘗一嘗，放進嘴里甜又香。

三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

1、交代要求：教師：今天老師為每個小朋友都準備了一只口袋，可是里面沒有糖，要請大家添畫上各種顏色的小圓糖。畫的時候要注意，糖不能畫的太大，不然口袋就裝不下了。畫完一粒，再換種顏色畫一粒，要把口袋畫滿，不然小（1）班的小朋友就不夠吃了。

2、幼兒作畫，教師巡回指導，注意提醒幼兒：（１）要畫滿一口袋的糖；（２）糖要畫圓；（３）畫好一種顏色的糖，再畫另一種原色的糖，要多畫幾種顏色的糖。

四、教師總結評價，游戲結束活動。展示幼兒作品，表揚糖畫的圓的，顏色種類多的或畫的滿的幼兒。并請幼兒帶著“我喜歡的一袋小圓糖”去送給小（1）班的小朋友吃結束。

教學反思：

幼兒學習興趣濃厚，積極性高。既學會了學說一句完整的話，也學會了畫圓的技巧，也充分發揮了他們的想象力。但還可以讓幼兒再新認

一、兩種新顏色。

第四篇：小班語言教案

小班語言教案《小動物過橋》

柳林中心幼兒園——方桂麗

設計意圖：

我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，因此，我經常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創編了這首兒歌《小動物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發性。而在小班幼兒已經能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動，并結合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展。

小班語言教案《小動物過橋》

柳林中心幼兒園——方桂麗

一、活動目標：

1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發展表達和仿編的能力。

二、活動準備：

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個

三、活動過程：

（一）開始部分；

出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、利用情景結合動物玩具，學習兒歌

（1）老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作玩具邊叫呷呷呷）

提問：小鴨子是怎樣過橋的？

（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）

提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

（3）出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

提問：

這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？）

（4）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）

（5）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽。”

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

（反思：這一環節是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們容易被運動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態的形象轉化為動態的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說“***過橋***”，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發展）。

3、結合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）

學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛

（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結構句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。

"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。

（反思：

整個活動用故事形式串聯下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）

第五篇：小班語言教案

小班語言教案

小班語言教案1

花園里的蟲寶寶

【活動目標】

1、認識花園里常見的蟲寶寶，說說它們的本領。

2、感受有朋友是件快樂的事。

【活動重難點】

重點：了解一些常見的蟲寶寶及它們的本領。

難點：知道蟲寶寶與春天植物的關系。

【活動過程】

一、看看說說——美麗的春天

1、今天老師要帶你們去一個美麗的地方。

2、出示PPT1

(1)瞧，這是什么地方?花園里有些什么?

3、小結：在這個美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花，真是個美麗的花園。

二、認識蟲寶寶——說說它們的'本領

1、認識蚯蚓

(1)美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來看一看，都有些什么朋友。

(2)幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰來了?

(3)幼兒觀察全部：剛才我們只看到了一點點，現在我們把它放大，一起來看看，它到底是誰?

(4)討論：蚯蚓長的什么顏色?有什么本領?

(5)模仿小蚯蚓松泥土的動作

(7)討論：你們覺得花園姐姐會喜歡它?把它留下來嗎?

(學說：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友)

2、認識蜜蜂

(1)出示PPT3：花園里來了第二位朋友，聽，它唱著歌來了。(放錄音)

(2)誰飛來了?它長什么樣?(啟發提問：穿什么顏色的衣服?有沒有翅膀?有幾條腿?)

(3)小結：原來長著2對翅膀、6條腿，飛起來的時候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

(4)討論：小蜜蜂的本領是什么?

(5)討論：小蜜蜂是用什么來采蜜的?

(6)模仿小蜜蜂采蜜

(7)小蜜蜂除了這個本領，你知道它還有其他本領嗎?

(8)我們一起來聽聽它自己的介紹吧!

(9)模仿小蜜蜂傳花粉。

(10)小結：有了小蜜蜂的幫忙，花園里的花就會越開越多，越開越美，你們說，小蜜蜂這么大的本領，花園姐姐會歡迎它嗎?

(學說：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。)

3、認識蜘蛛

(1)小蚯蚓來了，小蜜蜂來了，花園姐姐還會歡迎誰來呢?

(2)猜謎語引出蜘蛛：這個朋友八條腿，肚子里面全是絲，會織一片大大網，猜猜到底會是誰?

(3)(PPT5)蜘蛛來了，你覺得花園姐姐會留下它么?

(4)聽聽蜘蛛的介紹。提問：它有什么本領?

追問：捉的是什么樣的蟲?好蟲子還是壞蟲子?

(5)小結：原來蜘蛛會織大大的網，抓住那些壞蟲子，幫助花園姐姐保護花園里的花朵，那么，我們歡不歡迎小蜘蛛?

(學說：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友)

4、小結：

花園里來的朋友，他們一個在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營養;一個會飛，傳播花粉，讓花長的更多;還有一個會織網，保護我們的小花園。

三、拓展延伸——認識更多的蟲寶寶

1、(PPT6)美麗的花園引來了更多的朋友，你們認識它們嗎?

2、幼兒觀察、討論并回答

(學說：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友)

3、小結：這個花園里有這么多的蟲寶寶，你們的花園里有嗎?你們的花園可能還有其他不一樣的蟲寶寶?有空的時候，我們一起去找找吧，好嗎?

小班語言教案2

活動目標：

1、在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發音。

2、培養良好的公共衛生習慣。

3、探索、發現生活中香蕉的特征。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。

活動過程：

一、進行游戲，激發幼兒興趣。

1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××!

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學習兒歌。

1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的'?(認識垃圾筒標記) 我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。

3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講) 教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛生。

4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發準“鼠”的音。

小結：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛生的好寶寶。

三、進一步養成良好的公共衛生習慣。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)

四、活動延伸： 今天大家的表現真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?

附兒歌：吃香蕉 乖小豬，吃香蕉， 香蕉皮，拿手上， 拿手上，干什么? 把它扔進垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉， 香蕉皮，扔地上， 不小心，踩上去， 摔個跟頭淚汪汪。

《香蕉》課后反思：

在教學活動中，我圍繞教學目標，充分利用孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學習仿編兒歌，同時，也培養了孩子良好的公共衛生習慣。在活動中，我注重運用開放式的提問來強化孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據自己的愿意和生活經驗暢所欲言。

在仿編兒歌中，我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比，引導孩子明白什么才是正確的行為。同時，孩子又通過欣賞和學習兒歌，初步學習了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導下，參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。

小百科：香蕉芭蕉科芭蕉屬植物，又指其果實，熱帶地區廣泛種植。香蕉味香、富含營養，植株為大型草本，從根狀莖發出。

小班語言教案3

活動目標：

1、愿意跟著老師一起念兒歌。

2、能邊念兒歌邊做動作。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重難點：

活動重點：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。

活動難點：能邊念兒歌邊做動作。

活動過程：

一、雙手套上“樹葉”，邊示范念兒歌邊做相應的動作。 寶寶，你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎？

（幼兒回答） 你們見過秋天的樹葉嗎？（幼兒回答） 看，老師這里的樹葉你們見過嗎？（幼兒回答）

二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。

老師這里好多的樹葉，每個寶寶都上來拿一片樹葉，我們一起念兒歌。

三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。

1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。

2、幼兒操作

3、小結：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來搖去不會倒，真能干，老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”

活動延伸：

1、老師這里還有兩個不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點處，我們再來玩玩看，為什么，一個會倒，一個還是不會倒呢？

2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？

活動反思：

本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進行動作表演，同時在表演時也能讓幼兒熟悉自己身體的各個部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。

首先在活動中，我給孩子每人提供了兩片自制樹葉，充分使每個孩子都參與到活動中去。在教具的準備上，我還結合兒歌的內容制作了一些簡單地圖譜，以便于幼兒學念兒歌內容。

其次是教師邊念兒歌邊做相應的動作，提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方？在這個環節中幼兒充分表現，并讓幼兒看著圖譜進行簡單地模仿動作。整個活動幼兒參與的積極性比較高，但是在整個活動中還是有些不足的地方：

1、活動的開始部分我并沒有進一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景，聽一聽風吹過的'聲音的話他們的感受會更深。

2、幼兒不夠大膽，學說“小樹葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時還是有些欠缺，少數幼兒能說完整，多數幼兒只能說出半句話，這就需要我們在今后語言教學中多給孩子們創造敢說、想說、愿意說的機會。

小班語言教案4

活動目標：

1、感知兒歌中有關春雨的經驗，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

2、理解兒歌中“反復”的表現手法，體會春天的美。

3、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達自己的想法。

活動準備：

1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。

2、《春天》的`歌曲音樂。

活動過程：

一、出示背景圖引發興趣。

1、教師出示美麗的春天背景圖。

t：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？

2、幼兒回答。

二、學習兒歌《春雨》。

1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來說一說。

2、幼兒討論自己知道的有關春天的經驗。

3、教師根據幼兒所說出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。

4、出示圖片之后教師總結春天的景象：春天到了，天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發芽了，梨樹開花了……

5、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？

6、教師引導幼兒按照春天植物生長的順序表達“發芽”“開花”“長大”。

7、t：老師這里有一首兒歌，現在請你們來聽聽兒歌里面說了什么？

8、教師播放《春天》的音樂，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應的圖片。

9、t：你聽到了什么？

t：嘀嗒嘀嗒，誰來了？

t：除了春雨還有誰？

t：他們說了什么？我們也來學一學。

10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

三、嘗試兒歌的仿編。

1、t：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會說這些話？

2、幼兒嘗試仿編。

3、活動結束。

小班語言教案5

一、活動目標：

1。感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經驗做與他人親近的動作。

2。通過傾聽故事，理解故事內容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

3。聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。

4。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

二、活動準備：

1。故事磁帶《請你抱抱我》。

2。幼兒用書人手一冊。

3。泡沫墊子人手一塊。

三、活動過程：

1。通過游戲《抱一抱》，引出活動內容。

（1）教師：小朋友好！（老師好！）小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！

（2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

2。老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。

（1）教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？

（2）教師講述故事。

3。通過討論，幫助幼兒初步了解故事內容。

（1）誰喜歡和人抱抱？

（2）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？

（3）后來，誰和他抱一抱的？

4。教師引導幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？

（2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？

（3）你是怎樣抱別人的'呢？

5。啟發幼兒結合自己的生活經驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達。

（1）教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？

（2）啟發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

6。為歌曲《碰一碰》創編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應的動作。

（1）玩游戲“碰一碰”。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩個游戲“碰一碰”。仿編歌詞，玩游戲“抱一抱”。

（2）啟發幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。

四、效果分析：

在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流，聽故事的過程中，個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準確地依據故事內容認真作答。

附：故事

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結。哎呀，每個人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節時，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個人都稱贊艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來。哭的很傷心。這時候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會刺到誰呀。

五、活動反思：

根據小班幼兒的生活經驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經驗。

小班語言教案6

一.幼兒聽“雨聲”來引題

提問：你聽到了什么?下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢?誰來幫幫老師。(幼兒答：打傘等)

小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動物，它們下雨的時候也有好多有趣的.傘，它們的傘是怎樣的呢?讓我們一起來聽一聽。

二.教師示范朗誦詩歌“傘”

提問：

1.兒歌的題目叫什么?(出示傘)

2.兒歌里有哪些小動物呢?(出示貼絨)

3.它們把什么當作傘了?(把貼絨放在小動物相應的地方)

輔助提問

(1).小喜鵲把什么當作傘了?(出示大揚樹)

(2).小青蛙把什么當作傘了?(出示大荷葉)

(3).小螞蟻把什么當作傘了?(出示大蘑菇)

三.這么好聽的詩歌，讓我們再來聽一聽，教師再次朗誦。

提問：

1.小喜鵲為什么會把大揚樹當傘?

2.小青蛙為什么會把大荷葉當傘?

3.小螞蟻為什么會把大蘑菇當傘?

四.幼兒學習詩歌

1.幼兒跟教師朗誦一遍。

2.師幼對念詩歌：

幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念。

語言綜合活動：故事《雪花》

小班語言活動：和雨約會

小班語言教案7

教材分析：

早期閱讀活動目標指向幼兒學習書面語言的情感態度、認識和能力這三個方面，具體包括：提高幼兒學習書面語言的興趣；幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應關系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

夏天，對幼兒充滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外。《草帽碰碰船》把場景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個故事的畫面內容豐富，引發幼兒的想象，故事情節趣味性強，能激發幼兒學習的興趣，貼近幼兒的生活經驗。本次活動將通過一定的語言憑借物（圖片、實物、情境）開展講述活動，幫助幼兒理解故事內容，為幼兒提供語言運用環境，促進幼兒語言能力的發展。

活動目標：

1、通過畫面激發想象力，理解故事內容。

2、通過故事引導，用較為清晰的語言表達自己的想法。

2、感受夏日海灘游戲的快樂。

活動準備：

PPT、自制道具草帽一頂、魚竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚、章魚）若干

活動過程：

一、教師逐一放映課件，引導幼兒觀察圖片，情節猜想，大膽表達自己的想法。

1、談話引入。

師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？

幼：游泳池、海邊。

2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。

師：她叫小露露，跟她打個招呼吧。

幼：小露露好。

師：今天，小露露來到了美麗的沙灘上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？

我們一起去看看吧！

（設計意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發幼兒學習的興趣。）

3、（1）教師出示課件圖1。

師：圖上有什么？

幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。

師：再請看看小露露在做什么？

幼：睡覺。

師：你們這個說法是可以的，但還有一個意義上的說法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的？

幼：

開心。

師；那在椅子旁邊的是什么東西？

幼：帽子。

師：這是一頂什么樣的帽子？

幼：大的，綠色的。

師：你們說的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。

（2）教師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽按照圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。

（設計意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實物擺放位置的對應關系。）

4、（1）教師出示課件圖2。

師：這兩幅圖你覺得有什么不一樣？

幼：有腳印、動了、草帽動了。

師：它往哪里移動呢？

（2）教師請一位幼兒操作，按照圖2移動草帽。

師：草帽為什么會動？

幼：下面有東西、蟲子、螃蟹。

師：小露露表現出什么樣的表情？

幼：一只眼打開的，一只眼閉上的。

師：那是疑問的表情，有點好奇，想知道將會發生什么事情。

（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動的過程，進一步理解故事情節。）

5、（1）教師出示課件圖3。

師：小露露提起草帽看到的是什么？

幼：螃蟹。

（2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點，看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。

6、（1）教師出示課件圖4。

師：許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？

幼：小螃蟹們把草帽翻了過來。

（2）請一位幼兒操作，把草帽翻過來。

師：小螃蟹們把草帽翻過來，像什么呀？

幼：像船。

（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當成碰碰船的過程，幫助幼兒理解故事情節，體驗故事的趣味性。）

7、（1）教師出示課件圖5。

師：這是一只什么樣的船呀？

幼：搖呀搖呀的船。

師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時在游樂園玩的什么呢？

（2）一張碰碰船的`圖片向右插入的切換方式進入。

師幼：碰碰船。

師：這時小露露又是什么樣的表情？

幼：哈哈哈，開心。

二、幼兒再次觀看圖片，教師完整地講述故事一遍。

（1）討論。

師：這個故事還沒有題目呢，我們來取取題目吧？

幼：小露露、帽子、小螃蟹。

師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個故事的人給它取了個題目叫“草帽碰碰船。”

師：你們玩過碰碰船嗎？

幼：我玩過。

師：大家在玩碰碰船的時候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩，不能站起來，防止落水，注意安全。

（設計意圖：關注幼兒的個體差異性，再次讓每位幼兒領略圖片，體會有趣的故事情節，并結合幼兒的生活實際進行安全教育。）

（2）教師出示課件圖6。

師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會發生什么有趣的事?

幼：那個人在沙子里睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。

師：還有些活動不知道怎么說的，你們可以大膽地提問。

幼：那個。

師：最遠處的那個人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。

（設計意圖：為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，遷移已有的生活經驗。）

三、組織幼兒游戲，感受游戲的快樂。

1、教師出示課件圖7，一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進入。

幼：他在釣魚、我爸爸去釣魚了、我想釣魚。

師：在海邊，我們能經常看到有些愛好釣魚的人在釣魚，而釣魚時要有耐心。

2、教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進入，并播放輕松、愉快的音樂。

（1）教師出示釣魚用具并介紹游戲規則。

（2）幼兒進行游戲：每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚，在規定時間內看誰釣的魚最多。最后請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數量。

（3）游戲結束。評出最佳小釣手。

（設計意圖；為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的語言環境，注重幼兒真實情感的體驗，播放輕快的音樂，帶領幼兒展開釣魚游戲，讓幼兒感受游戲的快樂，并且能在快樂中學習，提高語言運用能力。）

活動反思和分析：

《綱要》提出“幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的”。語言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓練形式。講述活動的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動。

看圖講述是幼兒園語言教學活動中的一個重要形式，主要是訓練語言表達中必須具備的思維能力和想象能力。看圖講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學內容，然后要求幼兒根據這個畫面材料，用獨白的語言來表達。

由于看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對象，較單調，幼兒往往是堅持性不長。為了激發和保持幼兒學習的興趣，教師精心制作了教學具（故事中相應的主要人物和相關物品，）借助實物教學具創造語言運用情境，讓幼兒邊做邊說，能鞏固幼兒對故事情節的理解，體會故事的趣味性，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，從而積極調動了幼兒學習的主動性和積極性，提高幼兒語言表達能力。

游戲是幼兒學習語言、運用語言交往的最佳途徑。在最后環節中，教師設計了游戲活動，

教師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚竿，讓幼兒拿釣竿練習釣魚，在輕快的音樂背景下，帶領幼兒展開游戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說出自己釣魚的數量，充分體現讓幼兒在快樂中學習，提高幼兒語言運用能力。

評價對幼兒起到激勵和導向作用，可促進幼兒間的互相學習。教師在活動過程中，常用“肯定、鼓勵”等語言支持、吸引幼兒，在講述圖1時，孩子們的回答是小露露在睡覺，教師尊重幼兒的回答，同時向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準確或優美的語言，而是鼓勵每個幼兒大膽地說。在讓幼兒為故事命題時，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發散幼兒語言思維。這也是《綱要》所體現的教學精神“要用支持和鼓勵，與幼兒共同體驗語言的樂趣，享受語言學習的過程”。

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。在語言教學中，教師要為孩子積極創設良好的語言交往環境，發展幼兒語言運用能力，從而為他們今后的語言發展奠定良好的基礎。

小班語言教案8

活動目標

1、感受詩歌《傘》中豐富優美的語境，并體驗詩歌中神奇想象的樂趣。

2、初步學習和欣賞詩歌《傘》。

3、能模仿“…是…的傘的句式編簡短的詩句。

活動準備

1、知識經驗：簡單的了解了動物的生活喜好，有過仿編詩句的經驗。

2、物質材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動物圖片若干，錄音機。

3、環境：樹林的背景，下雨的聲音，背景音樂。

活動過程

一、情景體驗，感受詩歌

1、教師和幼兒一起進入樹林，和幼兒共同發現樹林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)

2、聽到下雨的聲音，請幼兒幫助樹林里的小動物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。

二、理解欣賞，學習詩歌

1、幼兒欣賞詩歌《傘》，說一說詩歌里有哪些小動物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應的動物圖片。

2、引導幼兒學習用詩歌中的語言說說這四個小動物是在什么樣的傘下躲雨的?

(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?

(黃黃的`樹葉)是螞蟻的傘?

(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?

(白白的蘑菇)是小兔的傘?

教師分別出示相對應的圖片。

3、幼兒和教師一起念詩歌。

三、分組游戲，復習詩歌

請幼兒請出小動物，按照詩歌里的內容將小動物送到所對應的傘下，邊送邊復述詩歌。

四、師生互動，仿編詩歌

1、出示螃蟹圖片，請幼兒用詩歌的語言為小螃蟹找一把合適的傘。

…是小螃蟹的傘

2、客人老師帶來的小動物也需要傘，請每位幼兒找一位老師，用詩歌的語言說一說：

…是…的傘

小班語言教案9

活動目標：

1、通過閱讀畫面并聯系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。

2、學習用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內容。

3、激發幼兒對閱讀的興趣。

活動準備：

1、晚上天空的圖片（月亮和星星）

2、晚上的圖片六張。

活動過程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字“晚上”.

1、引導與觀察：這是什么時候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發幼兒發揮想象。

2、教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

二、出示圖一，引導幼兒觀察。

這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發幼兒用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內容。教師小結：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。

三、出示圖二，引導幼兒觀察講述。

教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發幼兒用“晚上是，……的時候”的'句式描述畫面內容。

教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

四、出示圖三，引導幼兒觀察畫面。

教師：你看到了什么？這是什么意思？

小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。

五、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。

教師：準備睡覺了，媽媽在對寶寶說什么？

小結畫面：晚上是，媽媽說“快來洗澡”的時候。

六、教師：

睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖五。

小結畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安”的時候。

七、教師和幼兒一起完整閱讀。

八、討論：

你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

小班語言教案10

活動目標：

1、了解小狗吃葡萄的整個故事情節，知道吃東西時要小心，不能吃得太快了。

2、嘗試觀察小狗想的三個辦法，并愿意講講，說說自己的想法。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：多媒體課件、小圖書若干

活動過程：

一、激趣

1、出示葡萄，說說這是什么水果。（引導幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征）

2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢？

3、出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我們一起來學學小狗好不好。

二、看看講講

（播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。）

1、發生什么事了？

2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?

3、如果吃到肚子里去了會怎么樣？（幼兒泛講）

（閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭）

1、小狗在干什么？

2、葡萄核跳出來了嗎？

3、小狗還用了什么辦法？

4、小狗一共用了幾個辦法，成功了嗎？

（播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚）

1、小狗怎么了？那可怎么辦？你有什么辦法幫助小狗嗎？（幼兒為小狗想辦法）

2、（播放狗媽媽的話：別擔心小狗，大便會把葡萄核帶出來的。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎么說的？那應該怎樣吃葡萄呢？

三、完整欣賞

借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書

活動反思：

這是一堂在主題背景下進行的閱讀活動，閱讀內容非常適合小班幼兒的年齡特點，貼近幼兒的'生活。圖書雖情節簡單，但對剛入園不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個挑戰。故事中有三幅圖片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭）對幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動設計中我將此設為重點。從幼兒活動的情況來看，孩子們對這三幅圖片的理解都出現了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現此情況與幼兒本身閱讀經驗的缺乏是相關的，因而活動中我將“讓孩子自己閱讀理解”調整為“教師指導幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認識圖片符號，獲取關鍵信息，理解整個圖片的內容。

在活動的第二個環節中我創設一個可選的閱讀環境讓幼兒進行自主閱讀。孩子們在這一環節中帶著問題“小狗會想什么辦法呢？”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，并構建自己對圖片的理解，可見在集體教學中給予幼兒足夠的自主權，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據自己的經驗構建自己獨特的閱讀感受。當然，由于幼兒閱讀經驗的貧乏，幼兒在基于自身經驗基礎上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發展起來的。

小百科：葡萄為葡萄科葡萄屬木質藤本植物，小枝圓柱形，有縱棱紋，無毛或被稀疏柔毛，葉卵圓形，圓錐花序密集或疏散，基部分枝發達，果實球形或橢圓形，花期4-5月，果期8-9月。

小班語言教案11

活動目標：

1、初步理解故事內容,知道有東西要學會與同伴分享。

2、學說小動物之間的對話。

3、激發幼兒的學習興趣,樂于參與表演活動。

活動準備：

1、鈴鐺若干、小動物圖片。

2、故事動畫、PPT《小鈴鐺》。

活動過程：

一、故事視頻導入。

1、師：噓~小朋友們，聽？這是什么發出的聲音？

（它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。）

2、師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）

3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。

二、展示PPT，學說故事對話。

1、師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）

2、師：我們先來看看小花狗是怎么說的？

小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

3、師：小花狗是怎么說的？我請一個小朋友來說說。我們一起來說說。

4、師：小花貓說什么？（做搖手手勢）

小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的。”

5、師：小花貓是怎么說的？（請幼兒單獨講）

6、出示小白兔

師：小白兔是怎么對小花貓說的'？誰來說說看？

小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”

7、師：小花貓又會怎么說？(分男孩、女孩）

小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的。”（學習動作和神態）

8、師：看看，誰又看見啦？（小山羊）

9、師：這次小山羊會怎么說？請一個小朋友來說說。

小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當響,多好聽!給我戴一下好嗎?”

10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什么說。

11、師：（做搖手的動作）小花貓說:“不行,不行，你會弄丟的。”

12、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？（沒有）

13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓怎么樣啊？（掉到水里去）

14、師：小動物們是怎么做的？

15、師：小花狗看見小花貓掉進河里去了,連忙去拉她。（學學看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓。看，誰也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。

16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？

小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

三、表演故事

1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！

2、幼兒組表演故事。

3、師：開始小花貓愿不愿意借給小動物玩啊？它不舍得把玩具借給好朋友玩,怕它們弄臟了,弄壞了,弄丟了。后來愿不愿意啦？

4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做啊？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。）

小班語言教案12

活動目標

1、領會兒歌的語言美和意境美。

2、能認真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來。

3、能在生活中正確使用手，并認識字寶寶：手。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、理解兒歌內容，大膽講述簡單的事情。

重點難點

1、重點:了解手的用途。

2、難點：怎樣在生活中發揮手的作用。

活動準備

圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內容的立體教學情境圖一套：衣服，褲子各一件；筷子，碗各一個。

活動過程

1、談話引入活動。

提問：（1）、你們看老師帶來了什么？（2）、它長在我們身體的哪個地方？（3）、它有什么作用？

2、操作游戲：巧巧手來玩玩。

請幼兒觀看立體教學情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。

3、欣賞兒歌《手》。

（1）、教師邊操作教學情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。

提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？

（2）、學習字寶寶：手

（3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵幼兒跟著念。

4、擴展想象。

我們的手除了兒歌里面說到的.作用外，還可以有哪些作用？

5、語言游戲：（小手巧巧巧）玩法：播放兒歌音樂，和幼兒一邊念一邊進行表演。鼓勵幼兒認清字寶寶：手

6、自然結束活動。

教師：我們的手真有趣，本領真大，讓我們到外面去發揮手的作用吧！

《手》兒歌

拉拉手，拍拍手，

我們都是好朋友。

穿衣服，扣紐扣，

會把事物放進口

教學反思

通過這節課，我覺得一下的方面達到了我的預期的效果：

1、能使幼兒在游戲活動中快樂的學習，充分調動了幼兒參與學習的積極性。

2、在游戲的過程中能準確的念出兒歌，并能配合動作表述出來。

3、拉近了師幼之間的關系，增進了感情。

小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

小班語言教案13

活動目標：

1、學習兒歌、能夠想象并講述大象的身體部位

2、樂意與同伴一起表演大象

3、通過拼貼感受大象特別的身體

4、能細致的觀察大象，大膽的表述對兒歌的理解

5、通過學唱兒歌，體驗兒歌的氛圍

活動準備：

1、PPT課件、大象拼圖

2、大象視頻

活動重、難點：

1、能夠想象并完整講述大象的身體部位

2、通過拼貼感受大象特別的身體

活動過程：

一、引題：介紹大象

小朋友你們好，今天老師給你們帶來一位動物朋友，你們想不想知道它是誰啊？

好！請你仔細觀察這只動物的身體有什么特別的地方，（放視頻）它是誰啊？（大象）對了，那請一位小朋友告訴我大象的身體有什么特別的地方呢？小結：有的小朋友說……

其實啊大象是目前生活在陸地上最大的動物了，它喜歡過群居的生活，喜歡生活在河谷里，叢林里還有草原一帶，它們每天的食量非常大，它最喜歡吃的東西就是草了。

二、想象大象身體

1、現在我要請你們想一想大象的耳朵那么大那誰來告訴我你覺得大象的耳朵像什么呢？（出示PPT耳朵）我們來觀察一下大象的耳朵你看旁邊的圓圓的大大的扇子也是旁邊圓圓的大大的，是不是很像啊？我們一起來學學吧！大象的耳朵像什么？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平時它經常用來趕蚊子趕蒼蠅，在天熱的時候啊還可以給自己去熱氣呢？

2、請你們看看這是大象什么呢？（學大象的鼻子）對了，我們一起來學一學吧！哪一個聰明寶寶來告訴我你覺得大象的鼻子像什么呢？（教案.出自：星星.教案網）（出示鼻子圖片）(請小朋友自由說)（說不出）老師帶來一樣東西你們來看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你們知道這是什么嗎）（管子）說說看！你們覺得大象和鼻子和管子想嗎？你們看大象的鼻子是粗粗的圓圓的，你們看管子也是粗粗的圓圓的，所以啊大象的鼻子像什么？像管子，同樣的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以幫助自己洗澡，還可以給自己取食物吃。

3、那接下來請你們看看這是大象的什么？大象的腿，那誰能告訴我大象的腿像什么呢？（柱子）你們看看大象的那么粗的那么圓很像圓圓的柱子對不對啊？我們一起來學學看好不好？大象的腿像什么？像柱子，大象的身體那么大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來。

4、最后我們來看看這是大象的什么？（學牙齒）對了，誰能來告訴我大象的牙齒像什么呢？大象的牙齒彎彎的尖尖的'，它可以用來保護自己，我們一起來學學吧！大象的牙齒像什么？像兩把彎彎的尖刀。

小結：剛才我們小朋友都說的很好，現在老師把它串成一首好聽的兒歌《大象》我們一起來聽聽吧！（念兒歌）好聽嗎？

三、學兒歌并表演

和老師一起來一遍吧！現在我們把剛才做的動作用進去吧！我要提高難度了，看看有幾個聰明寶寶已經學會了，我來提問題，你們來回答好嗎？

四、拼貼大象的身體

老師在桌子上準備了一個信封和一只大象圖片，我這個信封里面裝著大象不同的身體部位，有耳朵有腿有鼻子還有牙齒，請你們找到相應的部位給它用膠水貼上去。

附：兒歌《大象》

大象的耳朵像什么？像扇子

大象的鼻子像什么？像管子

大象的腿像什么？像柱子

大象的牙齒像什么？像兩把彎彎的尖刀

小班語言教案14

活動目標：

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。

2、模仿小蛇吃東西，學說短句“啊嗚——咕嘟，啊，真好吃！”

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。

活動準備：

多媒體課件、繪本中沒有出現過的水果等食物圖片（西瓜、草莓、梨子、榴蓮、蛋糕）

活動過程：

一、歌唱活動，激發興趣。

1、歌唱并模仿《我愛我的小動物》

……我愛我的小蛇，小蛇怎么叫，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶嘶嘶

2、小朋友們唱的真好聽，剛才最后一個小動物是誰呀？……今天老師給大家講一個關于“小蛇”的故事。

二、欣賞課件，熟悉故事。

1、觀察繪本封面，講解故事名字《好餓的小蛇》，猜一猜小蛇發生了什么？

2、講述PPT圖片1：模仿小蛇走路。豐富幼兒對蘋果的認知經驗。（幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的。

3、講述PPT圖片2：請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作。教師語言指導：小蛇“啊嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞到肚子里去了。

通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋果的動作。

2、觀察PPT圖片3～圖片4。

①PPT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢？

②PPT圖片4：豐富幼兒對香蕉的認知經驗。

師：哪個寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的？（幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的'。

③請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。

教師語言指導：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復習短句：啊

3、繼續講述故事PPT圖片5——8。

4、觀察PPT圖片9～圖片13。（教師重點引導，鼓勵寶寶夸張表現。）

①PPT圖片9——10：你們瞧！小蛇發現了什么好吃的？引導幼兒大膽猜測小蛇會做什么？

②PPT圖片11——12：（教師引導幼兒仔細觀察畫面上的小蛇。）呦，好餓好餓的小蛇，怎么把小樹也吃下去了呀？③請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。

教師語言指導：小蛇扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊……嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵小蛇樹。哈哈！

鼓勵幼兒遷移前面經驗，不經過老師提示就能說出短句：啊嗚……咕嘟，啊，真好吃。

三、出示圖片，經驗遷移。

教師出示事先準備好的水果蛋糕圖片，引導幼兒說一說食物的特征，顏色或者形狀，模仿吃的動作并說一說小蛇吃了這些食物變成什么？

四、歸納總結，結束活動。

1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎？為什么？

2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

教學反思：

1、《好餓的小蛇》是一個很有創意的故事，適合小班孩子。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用了夸張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞“啊嗚——咕嘟”的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發了孩子的興趣。

2、在最后的出示圖片環節，沒有讓幼兒成為主體，如果讓孩子自由選擇食物并說一說更能體現出幼兒是活動的主體。在講述的過程中用到了“紅紅的蘋果”“彎彎的香蕉”“香甜的蛋糕”，但是在幼兒說的過程中沒有休息引導，這些形容詞匯無形中可以增加幼兒的認知和詞匯量。

小班語言教案15

[教學目標]

1. 認知目標：理解故事《小兔救乒乓球》的內容；通過觀察實驗了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。

2. 能力目標：能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的.現象。

3. 情感態度目標：懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。

[教學重點]

了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的現象。

[教學難點]

通過觀察實驗，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。

[教學準備]

經驗準備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

材料準備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。

[教學過程]

一、聽講故事，理解內容

1. 師（出示掛圖一）：你們看，它是誰啊？（幼兒自由發言）

2. 借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。

（1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發言）

（2）師：（小結）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。3. 師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。

4. 師：小白兔想的什么辦法來救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢？（幼兒自由發言）

二、觀察實驗，探索奧妙

1. 師：下面老師要做一個小實驗，你們仔細看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來的。

2. 師：小乒乓球浮上來了嗎？怎么會浮上了的呢？（幼兒自由發言）

3. 師（小結）：小乒乓球很輕很輕，它不會沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會跟著水一起往上浮，小乒乓球就會得救了。

三、完整聽講，總結延伸

師（小結）：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實驗，好嗎？

附：故事

《小兔救乒乓球》

小乒乓球活潑可愛，但是卻很調皮。

一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真高興。“咦，這是什么呀？”小乒乓球發現前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看。”說著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通”一聲，原來是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。

井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命啊！救命啊！誰來幫幫我？我掉到井里啦！”兩只小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別著急，我們馬上想辦法救你。”兩只小白兔一商量：“好！就這么辦。”它們拿著水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終于慢慢浮上來了。

望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說：“謝謝你們，小白兔！多虧了你們。”

小白兔笑著說：“不用謝！你以后出去玩可要小心點，再見！”

小乒乓球也揮揮手說：“再見！”