第一篇：口語交際看圖講故事

口語交際:看圖講故事

教學目標：

1、看懂圖的意思，聯系生活實際講故事。

2、培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。

3、培養學生的閱讀興趣，養成愛閱讀的習慣。重點難點：看懂圖的意思，聯系生活實際講故事。

教學用具：多媒體課件

教學過程：

一、課前活動，組織教學

二、談話激趣，引出課題。

1、書籍是人類進步的階梯。經常讀書能讓我們獲得豐富的知識。同學們，你們喜歡看什么書？（指名答）

2、今天，老師給大家推薦一部非常好看的漫畫書《父與子》。（師示課件，簡介作者和作品）

3、看，這就是其中的一篇。你能看懂這幾幅圖講的是個什么故事嗎？ 這節課我們要看圖編一個完整的故事。（板：看圖講故事）

三、明確要求，指導方法

1、請同學們自由讀一讀這兩段話，看看有什么要求？（板書：看——想——說）

2、觀察圖意，分圖說話。

（1）幻燈片出示第一幅圖

①、看圖上有誰？他們在干什么？

②、是在什么時候？他們在什么地方呢？

把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書：（吃飯）

（2）幻燈片出示第二幅圖

大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）

（3）幻燈片出示第三幅圖

仔細觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？（4）幻燈片出示第四幅圖

餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？（5）幻燈片出示第五幅圖

猜猜媽媽可能會說什么？

（6）幻燈片出示第六幅圖

猜猜第六幅圖可能畫的什么？把你想像的畫面用語言進行描述。

3、完整敘事，交流評價。

（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學互相補充。

（2）哪位同學愿意跟大家介紹一下？聽的同學要認真，聽完后可以評價，也可以補充。

（3）你覺得自己說得怎樣？

（4）抽生評價。

三、創設情境，表演故事

1、剛才同學們編的故事都很不錯。現在咱們就來當一回演員，把你們編的故事演一演。

（幻燈出示要求）

2、讀題目，想一想：這個故事需要幾個角色？（小明、爸爸、媽媽）剩下的小朋友就請做觀眾，認真聽，仔細看，對于表演提出合理的建議。

3、代表上臺進行故事的表演。

4、集體評議。

四、感悟故事，拓展升華

1、同學們，通過今天這節課的學習？你都有哪些收獲呢？

2、師：剛才同學們說得很好，這節課大家學到了很多： A、養成閱讀的好習慣。

B、學會了怎么樣說清一件事。

C、在交際活動中，培養了認真傾聽、合作的良好交際習慣，老師把大拇指送給你們！

老師還給大家推薦一部非常好看的漫畫書《父與子》，我們也能從中學到很多知識。

五、總結：同學們，我們生活的這個世界很美好、很可愛，同時，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！

第二篇：口語交際《看圖講故事》

口語交際：看圖講故事

教學目標：

1.能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結尾，把故事講清楚、講完整。2.能認真聽，知道講的是哪幅圖的內容。

3.積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。教學重點：

按順序講清楚圖意；認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容。教學過程：

板塊一 激趣導入，明確要求

今天，有個幸福的三口之家來到我們教室做客，讓我們大聲把他們請出來。1.各用一句話來介紹這一家三口的樣子。

2.揭示題目，明確要求。這三口之家發生了許多搞笑的事情，快來看看今天發生在他們之間的趣事。（PPT出示5幅連環畫）這節課我們就對照圖畫講講這一家三口的故事。

3.出示“故事大王”“最美觀眾”的要求。

板塊二 尋找聯系，看懂圖意

1.按順序看圖，整體觀察。想一想：講了一件什么事？提示：按照順序，看明白整個故事情節，讓學生在靜思默想中仔細觀察，發散思維。

2.尋找圖片之間的聯系，說好單幅圖

（1）指導第一幅 ①試著說清楚時間、地點、人物，發生了什么事情。②還有一張凳子是留給誰的？你是怎么知道的？③爸爸媽媽之間會說些什么呢？鼓勵把情節說生動。④評價。從人物、語言評價學生的發言。

（2）尋找聯系，說好其他圖。①第二幅圖講了什么？你看到爸爸和兒子分別在干什么？他們會說什么？你是怎樣猜想他們的對話的？表揚會前后聯系進行表達的學生。②第三幅圖又發生了什么？爸爸和兒子分別做了什么？說了些什么？③第四、第五幅畫你看懂了什么？

（3）根據評選標準，對學生進行客觀評價和激勵，明確說好單幅圖的具體要求。在發言時要提醒其他同學學會傾聽，具備分辨判斷的能力。評選出第一批“最美觀眾”。

（4）抓住細節，再次明確圖意。①引導學生仔細觀察，圖中爸爸、媽媽、兒子以及飯菜的變化來進一步明確整個故事內容。

3.指名五個學生，分別說好每一幅圖，對照要求，全班評價。提示：雖然圖畫內容一樣，但說法可以不一樣。鼓勵幽默生動地講解，大力激發講故事的興趣。

板塊三 猜圖游戲，鞏固圖意

過渡：知道了每一幅畫的內容，下面進行一個有趣的游戲，叫“我說你猜”。

1.同學和同學玩。請五個同學上臺抽簽，抽取圖畫序號，并大聲地說出圖意，其余同學猜猜是哪幅圖的內容，用手勢講圖的序號表示出來，對照“最美觀眾”要求，發放小徽章。若是全部猜對，說明圖意講得到位，對照“故事大王”要求，發放小徽章。

2.教師和學生玩。教師聲情并茂地講解每幅圖的內容，學生來猜圖，聽聽教師的故事講得和同學們有什么不一樣？提示：細心觀察，嘗試模仿。

板塊四 前后串聯，練講故事

1.學著教師的樣子，按照順序把故事連起來講一講。

（1）學生自由練習，教師巡視指導。及時表揚能加上動作的孩子。（2）指名學生練講。對照標準，進行評價。2.第一輪“故事大王”評比。

3.第一輪“最美觀眾”評比，強調傾聽的重要性。

板塊五 小組合作，續編故事

1.這個故事還沒有結束，結果是怎樣的情景？

（1）請同學們做一回畫家，在書上的空白處畫一畫，看誰的結尾有意思。（2）讓學生拿著自己的畫，上臺講一講，并讓學生說說為什么會是這樣的結果？你是怎么想的？

（3）小組之間進行交流分享。

2.用你精彩的演講，來講述你的故事結尾。（1）自由練習。（2）指名上臺講。3.把前面的故事和你自己的結尾連起來，有順序地、完整地講好這個故事。4.第二輪“故事大王”和“最美觀眾”評比。5.呈現作品原圖。

6.大概了解作者、作品和主題。書比美味的飯菜更誘人。

7.這一家三口的有趣故事，完整地呈現在我們面前，大家想不想演一演？小組合作分配角色，三人加旁白。

8.作業布置。

第三篇：口語交際-講故事,聽故事

《口語交際：聽故事，講故事》教學設計

本設計是配合統編教科書語文學科一年級下冊第7課的教學，是基于課程標準，追求目標－教學－評價一致性的教學設計。

教科書分析：

1.在“聽故事、講故事”交際話題下，以學生喜聞樂見的連環畫故事來營造輕松的交際氛圍。“一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。”提出了本次口語交際的兩個任務：一是看圖聽故事，二是嘗試講故事。教科書下方提示了本次口語交際的兩個要求：聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內容;講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。八張連環畫有序描繪了故事的人物和情節。雖然故事稍長，情節較多，但具有反復的特點，且每個故事情節之間邏輯關系明確，因此降低了聽故事和講故事的難度。

2.《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”上冊教科書安排了《我說你做》《我們做朋友》《用多大的聲音》和《小兔運南瓜》四次口語交際，提出了“大聲說、讓別人聽得見”“注意聽別人說話”“說話的時候、看著對方的眼睛”“大膽說出自己的想法”等口語交際要求。本冊教科書的四次口語交際，包括兩次獨白類話題“聽故事，講故事”和“一起做游戲”，一次功能類話題“打電話”，一次交流類話題“請你幫個忙”。本課是本冊教科書的第一次口語交際，上冊已經學過的這些口語交際要求，在本課學習中都要持續性地提要求;本課所要求的傾聽和表達要求也將為后續的口語交際乃至于整個語文學習提供基礎。學情分析：

通過一年級上學期的語文學習，特別是4次《口語交際》課的學習，學生有了一些基本的交際意識和“說話的時候看著對方的眼睛”等交際習慣。但由于是本學期第一次口語交際課，有必要對一些基本的交際意識和交際習慣進行復習。教學目標：

1.能認真聽故事，借助圖畫記住故事內容。2.能音量適中地講故事，讓別人聽清楚。3.能從內容的完整性和音量的合適性兩個方面，對所聽的故事進行評價;對同學的評價及時應答。教學重點：

能認真聽故事，借助圖畫記住故事內容;能音量適中地講故事，讓別人聽清楚。教學難點： 能借助圖畫講故事。教學時數： 兩課時。課前準備： 教師：PPT課件。

學生：復習上學期所學的《小蝸牛》，了解課文故事情節反復的特點。教學過程：

一、激趣導入，明確學習目標(一)激趣導入。

1.同學們都看過《貓和老鼠》動畫片吧?貓TOM和老鼠JERRY生活在一起，鬧出了很多麻煩和笑話。他們有時候是朋友，有時候是敵人。小老鼠Jerry非常聰明，常常欺負TOM。這是美國關于貓和老鼠的故事，我們中國的貓和老鼠又有什么有趣的故事呢?今天，我們就來學習聽和講一個我們中國的貓和老鼠故事——《老鼠嫁女》。(PPT示圖畫)2.揭示課題：(板書課題)師領讀課題，生齊讀，相機正音。(二)明確主要學習目標。

請把書翻到第10頁，看看這節課我們要學什么?學的時候要注意什么? 指名答、相機點評：課文由文字和8張圖畫組成。“一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。”“聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內容;講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。”告訴我們這節課有兩個任務：一是認真聽故事、借助圖畫弄明白故事的內容，二是大聲講故事、讓別人聽清楚。(PPT示圖畫)

二、聽故事，了解故事內容(一)觀察圖畫，了解故事內容。

1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里，認真看書上的每張圖，看看每張圖中有哪些人物?他們在干什么? 2.第一張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭，要結婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來他們在商量女兒的婚事。

3.第二張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽公公。太陽公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽公公，在和太陽公公說話。4.第三張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有老鼠爸爸，太陽公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽前面。太陽公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。

5.第四張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有烏云和大風，大風使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。6.第五張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有老鼠爸爸，大風和圍墻。大風使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老鼠爸爸在和圍墻說話。

7.第六張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。8.第七張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓，很害怕，遠遠地躲開了。

9.第八張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著花轎，一只老鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。

10.我們從前到后仔細看了每張圖畫，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老鼠嫁女》的故事。

(二)聽故事，記住故事內容。

下面聽老師講這個故事。聽故事的時候，要邊聽邊用手指出書上相應的圖畫，借助這些圖畫記住故事內容。(板書：聽故事、借助圖畫、記住故事)師講述：老鼠女兒該結婚了，老鼠爸爸和媽媽商量著女兒的婚事，“誰神氣女兒就嫁給他。”老鼠爸爸和媽媽抬頭看見太陽笑瞇瞇的，就去找太陽。太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕!” 老鼠爸爸又去找烏云，烏云說：“大風要吹我，大風來了我害怕!”老鼠爸爸又去找大風，大風說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕!”老鼠爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，老鼠來了我害怕!”太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀?老鼠爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓最神氣，女兒應該嫁給他!”敲鑼打鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐著花轎，一抬抬到貓的家。第二天，老鼠爸爸老鼠媽媽去看女兒。咦?女兒不見啦!女兒在哪兒?女兒在哪兒?貓得意地說：“我怕人家欺負她，嗷嗚一口就吞下”。

(三)太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個害怕后一個，后一個能打敗前一個。像上學期學的《小蝸牛》那樣，這個故事情節也有反復的特點。(PPT示圖畫)(四)要想明白故事內容，除了知道故事的內容反復外，還要記住故事發生的先后順序。太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請認真看書上的每張圖畫，記住它們的先后順序。

(五)通過剛才的學習，我們明白了：聽故事的時候，可以借助圖畫記故事內容;在記故事內容的時候，除了要記住故事發生的先后順序，還要知道這個故事的情節有反復的特點，只有這樣，我們才能準確記住《老鼠嫁女》這個故事。

三、講故事，自信表達(一)自由練習講故事。下面，我們開始練習講《老鼠嫁女》故事。首先是自由練習。講故事的時候，要做到內容完整、音量適中、不影響別人。可以讓書上的圖畫幫助記住故事的內容。(板書：講故事、內容完整、聲音適中)(PPT示圖畫)(師巡回指導)(二)同桌結對講故事。

請把這個故事講給同桌聽，然后認真聽同桌講故事，兩人都講完后共同評價一下。講的時候，要做到內容完整、音量適中、只要同桌聽清楚就行了，不要影響其他同學。聽的時候，要認真聽，借助圖畫記住故事內容。評價的時候，既要對同桌的表現進行評價，也要對自己的表現進行評價;對講故事的評價，要從內容是否完整和音量是否適中兩個方面進行評價。(PPT示圖畫)(師巡回指導)(三)班級匯報交流講故事。

請把這個故事講給大家聽，其他的同學要認真聽。講故事的同學，聲音要大一些、讓同學們都聽清楚，故事內容要講完整。聽故事的同學，要記住故事內容。故事講完后，我們既可以對講故事同學的表現進行評價，也要對自己聽故事的表現進行評價;對講故事同學的評價，要從內容是否完整和音量是否適中兩個方面進行評價。對自己聽故事的表現要從是否認真聽和是否記住了故事內容兩個方面進行評價。(PPT示圖畫)(指名上臺講故事，組織學生評價，在學生自評、互評的基礎上點評、小結)(四)再次自由練習講故事。

通過剛才的學習，大家知道了該怎樣講故事、該怎樣聽故事?對照著本節課的學習要求，再自由練練講故事。想想剛才老師和同學們的意見和建議，能否讓我們把故事講得更好。(PPT示圖畫)(師巡回指導)(五)再次班級匯報交流講故事。(PPT示圖畫)(指名上臺講故事，組織學生評價，在學生自評、互評的基礎上點評、小結)

四、布置作業

這節課，我們會學了講《老鼠嫁女》故事，也學會了如何聽故事。現在大家都是講《老鼠嫁女》的“故事大王”了。下課后，可以為家長和好朋友更好地講《老鼠嫁女》的故事，他們肯定喜歡。(PPT示圖畫)板書設計

口語交際：用多大聲音

聽故事 借助圖畫 記住故事 講故事 內容完整 聲音適中

第四篇：二上口語交際看圖講故事 父與子 教學設計

語文園地六：口語交際

看圖講故事

九江小學江體星

文本簡析：

幽默詼諧的漫畫帶給我們快樂。本次口語交際選自扥過漫畫大師埃奧卜勞恩的漫畫集《父與子》中的一個故事，由六幅圖組成，其中最后一幅圖是空白的，要求學生繼續想象補充，通過活動，培養學生仔細觀察的額習慣，觀察圖畫，發揮想象，補充內容，培養學生的想象力，借助想象體會父與子情深，家庭的和諧，在相互交流中學會傾聽，學會表達。教學目標：

1，通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。

2，觀察漫畫，了解漫畫內容，培養學生的想象能力。體會父子親情

3，在相互的交流活動中，能大聲的表達自己的想法，并且能注意傾聽別人的發言

4，培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。教學準備：ppt卡片 教學重點：

1，觀察漫畫，了解漫畫內容，培養學生的想象能力。體會父與子親情

2，在相互的交流活動中，能大聲的表達自己的想法，并注意傾聽別人發言。課時安排：1課時 教學過程：

一，談話激趣，明確要求

? 瞧，同學們一個個坐得多精神，今天蔣老師給大家帶來了一本書，你們歡不歡迎哪？聲音真響亮，謝謝孩子們！！這本書叫做父與子，老師想請聰明的你們當一回小偵探，從書名和封面中，能猜出故事的主人公是誰嗎？同學們眼睛真雪亮

? 下面就讓我們一起走進父與子，圍繞里面的一個小片段來看圖講故事吧！貼課題

? 認識作者埃奧卜勞恩，看，這就是父與子這本書的作者，埃奧卜勞恩，孩子們學著老師的樣子來跟他打打招呼吧，卜勞恩您好。你們真有禮貌，卜勞恩有些話想告訴你們，我們一起來聽一聽吧.（播放錄音）卜勞恩告訴我們看圖講故事有三個寶典，分別是什么啊？ 貼按順序，說清楚，大聲說

二，觀察圖意，指導方法

1，帶著三個寶典進入漫畫，出示圖畫

? 請你們先通看這五幅圖，注意小序號，按序號去觀察就是連環漫畫書 ? 接下來按順序觀察圖畫，找一找這個故事發生在什么時候，什么地方，圖中都有哪些人。

? 學生自由看圖，看懂了舉手向老師示意

請生來說一說時間，地點，人物。

這個故事到底是怎么樣的呢？我們走進每一幅圖去細細的了解吧。順勢進入第一幅圖

2，觀察圖意，分圖說話

? 幻燈片出示第一幅圖

看圖上有誰？他們在干什么？ 他們吃飯實在什么時候呀？

他們在什么地方吃飯呢？餐說上有什么樣的飯菜?用好詞來形容形容，引導孩子說出新鮮美味，熱氣騰騰，香甜可口等詞語

接著把目光聚焦在這個大大的問號上，誰不見了？爸爸媽媽會說些什么呢？ 讓孩子學著爸爸媽媽的樣子來說一說。

最后請孩子根據小提示，把時間，人物，地點，事情連起來說說。? 跟著爸爸的腳步來到第二幅圖，幻燈片出示第二幅圖

大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？帶著兩個問題去觀察：1，爸爸怎么樣的走進房間，2，看到兒子在干什么？引導孩子帶著問題去觀察人物的動作和表情。引導孩子說出伴生氣的走進房間，看見兒子趴在地上津津有味的看書。

接著出示小提示，讓孩子們填空來說完整說生動。三，我說你來猜游戲

進入游戲環節，仔細觀察第三幅和第四幅，第五幅，挑選自己最喜歡的一幅圖和同桌來說一說，等會請你上來說，大家來猜猜，敢于說和猜對的孩子都有小勛章哦，及時亮出小勛章，吸引孩子的興趣和注意力。

請學生上來說，其他孩子來猜一猜。在孩子說的過程中適時指導說清楚，說生動，觀察仔細，提醒其他孩子要認真聽，貼認真聽。表現好的孩子獎勵小勛章

四，剛才我們一幅圖一幅圖的去看，接著老師把五幅圖全都請到了一起，幻燈片出示這五幅圖，請學生再次根據我們細心的觀察，去把這個故事完整生動的說一說。請同學來挑戰，看這五幅圖，完整的講故事

五，小作家創作結尾

孩子們表現的真棒，老師要獎勵你們來當當小作家，這個故事后面會發生什么事呢？請你們開動你們聰明的小腦袋瓜，我們一起來續編故事吧!發散孩子們的思維，啟發孩子們去思考，引導多種結尾。可以是父與子一起去吃飯，可以是父與子一起在房間里玩游戲，還可以是爸爸和兒子一起把書逮到了餐桌上，或者是爸爸與兒子一起在看書等，開創多種結局

五，進入故事王國，參加故事比賽，完完整敘事，交流評價 ? 孩子們不僅能說，而且會編故事，故事王國的國王聽見了要邀請你們去做客呢。你們聽！<播放錄音> 故事王國將要舉行故事大賽，而且故事大賽將會評選出故事大王和最美聽眾。那怎么才能當選最美聽眾和故事大王呢？貼皇冠和要求。

故事大王：按順序說清楚大聲說最美聽眾：認真聽用心評有互動 滿足這幾個要求，就能成為故事大王和最美聽眾啦。

故事比賽前先請孩子們四人一小組，互相交流，你說我們聽，大家相互補充。老師來回巡視指導

? 故事比賽正式開始，六人合作上來說一說這個故事，每人說一幅，下面的孩子來當當小評委，評一評誰說的好，為什么？并且讓評的孩子和說的孩子進行一個簡單的互動交流。

? 發布終極挑戰：那你們能把六幅圖意思連起來說一說嗎?幻燈片（課件出示六幅圖）

? 聽的同學要認真，聽完后可以評價也可以補充。票數高的孩子戴上故事大王的皇冠，認真聽用心評的孩子戴上最美聽眾的皇冠

六，播放頒獎的音樂，孩子們，激動人心的故事比賽就這樣結束了，只要我們講故事的時候牢記這三個寶典，按順序說清楚大聲說，你就會成為故事大王，只要我們認真聽用心評有互動，你就是我們的最美聽眾。

幻燈片出示父與子系列的書封面，你們看父與子系列還有很多書，老師希望你們課后多讀書多看書，與爸爸媽媽交流交流，感受閱讀的快樂，在知識的王國里遨游，

第五篇：口語交際《續講故事》教學反思

口語交際《續講故事》教學反思

教版《語文》一年級下冊語文園地(四)中的口語交際的內容是：續講故事，包括三部分：

一、把下面的故事講完；

二、再把自己講的故事畫一畫；

三、看誰講得好，畫得好。針對這幾點要求，在課堂上，我引導學生逐步完成，學生學習的興趣很濃厚，課堂氣氛活躍。以下主要是續編故事的環節。

一、引導學生創設生動活潑的交際情境。

在這個環節上，主要是讓學生把故事續編完整。所以，在上課時，我要學生邊看圖邊注意圖下的文字，抓住“急急忙忙”這個詞語，去想象故事的經過和結果。在這里，我想讓學生回憶這個單元學過的幾篇童話故事，然后想象，小松鼠急急忙忙走可能會是發生了什么事？而且這個事情要么很重要要么很危險。我還給他們建議故事中的角色有松鼠媽媽，松鼠哥哥，松鼠姐姐。這樣使學生在編故事時情節更加清楚，語言更加生動有趣。在幫學生打開了想象的閘門后，學生就知道怎樣編故事了。有的說小松鼠的媽媽生病了他要去請醫生；有的說小松鼠家著火了，他要請人去幫忙滅火；還有的說森林里來了大灰狼，小松鼠要去通知其他的伙伴趕快逃跑；還有的說小松鼠的哥哥摘松果時不小心掉到懸崖去了，媽媽要他去找繩子把哥哥救上來等等。

二、通過表演豐富學生的口語交際的過程，提高學生口語交際的能力。在學生創設了這些故事情境后，學生講起來就更加有話說了。為了讓學生能夠說的生動具體，我就引導學生一起表演其中的一個情節，讓學生從老師的語言中得到啟示，然后在他們的故事中去發揮，去交際。例如：我和學生表演了小松鼠請醫生這樣一個情節：小兔看見小松鼠急急忙忙地向他走來，就問：“小松鼠，你走這樣急去做什么啊？”小松鼠一邊哭一邊說：“我媽媽生病了，我要去請醫生。”小兔一聽，就連忙安慰小松鼠說：“你別哭也不急啊，你還是回家照顧媽媽吧，我無幫你請醫生。”小松鼠一聽，連忙說：“謝謝你小兔姐姐。”于是，小兔連忙向醫生山羊伯伯家跑去，請他去給小松鼠的媽媽看病。學生看了老師的表演后，就知道該怎樣去和小松鼠打招呼，怎樣去續編故事可。接著，我就讓學生分組表演剛剛設計的情境，教師則巡視指導，最后再讓他們在全班展示。例如：有的編：松鼠驚慌地說：“小兔，快跑吧，后面有一只獅子追來了，你也快逃命吧。”小兔一聽，急忙跟著小松鼠一塊兒跑了。有的這樣編：松鼠邊走邊大叫：“快來救火呀，我家著火了！”小兔一聽，連忙也喊起來：“快去救火呀，小松鼠家著火啦！”于是，大象、長頸鹿、公雞、小猴都來了，他們一起奮力救火，終于把火撲滅了。有的這樣編：松鼠急急忙忙走來，看見小兔，連忙說：“我和哥哥摘送果，哥哥不小心掉到懸崖下了，媽媽要我去找繩子把哥哥拉上來。”于是，小兔就和小松鼠一起去找來繩子，把松鼠哥哥來上來了。一節課下來，學生設計的情境都進行了表演，故事的內容豐富多彩，學生的興趣也很濃厚，在這樣的環節中學生的口語交際能力也得到了訓練和提高。

總之，低年級的口語交際課上，交換司一定要善于引導他們創設情境，要讓學生有情節可說，有內容可說，這樣學生的語言表達能力才會得到訓練和提高。