第一篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)秀教學(xué)案例

社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)秀教學(xué)案例

——學(xué)會(huì)感恩，創(chuàng)造和諧主題班會(huì)

北高莊小學(xué)

韓新聯(lián)

“學(xué)會(huì)感恩，創(chuàng)造和諧”主題班會(huì)案例

活動(dòng)背景：為積極倡導(dǎo)二十四字核心價(jià)值觀，將核心價(jià)值觀融入未成年人思想道德建設(shè)的全過(guò)程，我校要求在青少年中開(kāi)展主題為“學(xué)會(huì)感恩，創(chuàng)造和諧”的活動(dòng)。讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)感恩父母，有一個(gè)和諧家庭走入一個(gè)和諧社會(huì)，為了和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。活動(dòng)目的：教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，為創(chuàng)造和諧社會(huì)盡自己的一份力量。活動(dòng)準(zhǔn)備：三年級(jí)全體同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志收集有關(guān)資料，在父母的幫助下寫(xiě)一段以“感恩”為話題的小片段，推選主持人及發(fā)言代表。活動(dòng)過(guò)程：

時(shí)間：2016年6月16日 地點(diǎn)：三年級(jí)教室

參加人：三年級(jí)全體同學(xué)、班主任

1、主持人開(kāi)場(chǎng)白：

感恩，兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，看起來(lái)如此簡(jiǎn)單，但又有多少人能付之于實(shí)際行動(dòng)中呢？爸爸噓寒問(wèn)暖，媽媽為你準(zhǔn)備美味的飯菜，也許你不認(rèn)為這是恩情，就因?yàn)樗麄兪悄愕陌职謰寢專菓?yīng)該做的，是理所當(dāng)然的。可你有沒(méi)有想過(guò)，付出的人也希望你的溫暖。不止一個(gè)人說(shuō)過(guò)兒女的痛到父母身上是要加倍的，兒女的喜悅到父母身上也是要加倍的。兒女的一句問(wèn)候，一個(gè)在父母生日時(shí)慶賀的電話，一張小小的自制生日卡片，都能讓父母快樂(lè)上幾天。

2、王少童朗讀《讓孩子學(xué)會(huì)感恩》的文章

“不論父母還是別人，為你做一些事情都不是應(yīng)該的，而是相互的，你不要無(wú)動(dòng)于衷、心安理得，而要感激他們，并可能幫助他們。”所以，親愛(ài)的同學(xué)們，我們要感激父母的養(yǎng)育之恩，感激老師的教導(dǎo)之恩，感激朋友的幫助之情，感激校園里的一草一木、一桌一椅，感激食物、水和空氣，感激我們身上的衣裳，感激孕育這一切的宇宙萬(wàn)物，感激創(chuàng)造這一切的勞動(dòng)者！

3、夏康達(dá)介紹歌曲《感恩的心》

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。”感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧，是做人之根本。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。這時(shí)，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來(lái)？英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”如果我們心存感恩，則可以沉淀許多的浮躁與不安，消融許多的不滿與不幸。

4、谷雅倩講古今中外感恩的小故事

在臺(tái)灣，非常注重感恩教育，他們?cè)谟變簣@就開(kāi)始教育小孩，常懷一顆感恩的心，就一定是一個(gè)不斷進(jìn)步的人，一個(gè)不斷成功的人，一個(gè)擁有親情友情的人，一個(gè)生活幸福快樂(lè)的人。

在感恩的歷史長(zhǎng)河中，流淌著多少古今中外名人感恩的小故事。古有小黃香在寒冷的冬天，先用自己的體溫暖了席子，才讓父親睡到溫暖的床上；今有偉人毛主席，邀請(qǐng)他的老師參加開(kāi)國(guó)大典；朱總司令蹲下身，親自為媽媽洗腳。還有居里夫人，寄去機(jī)票，讓她的小學(xué)老師歐班老師來(lái)參加鐳研究所的落成典禮，居里夫人還親自把老師送上主席臺(tái)。偉人之所以偉大，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄兌紦碛忻篮玫男睦砥焚|(zhì)——感恩。心里都常懷有一顆感恩的心。

5、大家討論“在我們學(xué)校，在我們身邊，有感恩的事例嗎？” 答案是肯定的。在飯?zhí)美铮３Ｂ?tīng)到一些班級(jí)的同學(xué)，對(duì)老師說(shuō)上一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻發(fā)自肺腑的話：“謝謝老師，老師您辛苦了！”同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從小學(xué)會(huì)感恩，尊重他人的每一份平凡的勞動(dòng)，在生活中，在學(xué)習(xí)上少一份抱怨，多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂(lè)。我們要感激爸爸媽媽把我們帶到這個(gè)五彩繽紛的世界，要感激學(xué)校的老師給予我們的教誨與溫暖；感激同學(xué)給予我們的友愛(ài)和幫助；要感激每天為我們打掃衛(wèi)生的清潔工人，使我們能在一個(gè)舒適、干凈環(huán)境里學(xué)習(xí)；還要感激學(xué)校食堂里的叔叔阿姨，每天給我們做美味可口的飯菜??

6、各小組派作文成績(jī)最優(yōu)異的同學(xué)朗讀自己的文章。

7、主持人小結(jié)

讓我們學(xué)會(huì)感恩，為爸爸媽媽留下一個(gè)真心的微笑；學(xué)會(huì)感恩，為朋友留下一雙支持的友誼之手；學(xué)會(huì)感恩，為陌生人留下一絲心靈的溫暖。不要讓愛(ài)我們的人傷心，不要讓愛(ài)我們的人落淚，不要再讓愛(ài)我們的人失望。只要我們常懷一顆感恩的心，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來(lái)是如此的和諧和美麗！

8、班主任小結(jié)

各位同學(xué)：首先感謝大家對(duì)這次活動(dòng)的大力支持。看了大家的表演、聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，我非常感動(dòng)，也有很多感觸。我們中華民族，有許多優(yōu)良傳統(tǒng)，感恩圖報(bào)就是其中之一。像“滴水之恩涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等等，都是非常好的寫(xiě)照。常懷感激之心，能讓我們更好地體驗(yàn)愛(ài)，感受情，因?yàn)樵谖覀兊纳钪校覀儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不體驗(yàn)著家人的關(guān)愛(ài)、朋友的關(guān)心、老師的關(guān)注、社會(huì)的關(guān)懷。親情、師情、友情，使我們能夠在一個(gè)和諧、溫馨的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)；能夠更好地戰(zhàn)勝困難、獲得成功。很難想象一個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)和沒(méi)有愛(ài)心，對(duì)他人關(guān)愛(ài)和幫助漠然置之的人，能夠很好地融入社會(huì)。同學(xué)們常懷感激之心，會(huì)讓我們的生活更加充實(shí)愉快，會(huì)讓我們的人生更加美麗動(dòng)人，會(huì)使我們的生命充滿溫暖，會(huì)使我們的靈魂得到升華。同學(xué)們，一個(gè)和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會(huì)，既要多些感激之心，也要付出你的愛(ài)心。讓我們用自己的行動(dòng)，報(bào)答師長(zhǎng)、報(bào)答社會(huì)，報(bào)答所有關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助過(guò)我們的人，讓我們的世界更加美好。謝謝大家。活動(dòng)反思：

此次主題班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展得熱烈圓滿，達(dá)到了預(yù)期目的，同學(xué)們每一次發(fā)言都觸動(dòng)了大家的心，讓學(xué)生深深地體會(huì)到了感恩的真正意義所在，要學(xué)會(huì)知恩，學(xué)會(huì)感恩，只有這樣他們才能成為社會(huì)上真正需要的，有用的人，并為創(chuàng)造和諧社會(huì)盡自己的一份力量。

第二篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例

以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為陣地培育兒童

社會(huì)主義核心價(jià)值觀

——鳳山鎮(zhèn)前鋒中心學(xué)校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀紀(jì)實(shí)

習(xí)近平同志指出：“核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。”學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志這一重要講話精神，就是要把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從娃娃抓起，從學(xué)校抓起，做到堅(jiān)定不移地把立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，把培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀融入到小學(xué)教育全過(guò)程，教育引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，努力把他們培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而小學(xué)，作為孩子的啟蒙階段教育，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀顯得尤為重要。為此，我校以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為陣地有效地培育兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、前鋒中心學(xué)校概況

前鋒中心學(xué)校位于鳳城西南面距離鳳城5.6公里，是六年制中心校，服務(wù)范圍包括前鋒、大有、象塘、后山四個(gè)村委會(huì)，共61個(gè)村民小組，2497戶，10196多人口，下轄前鋒完小、群興小學(xué)、棕園完小、大有完小、稻香完小、象塘小學(xué)、翁箐小學(xué)、鳳平完小8個(gè)校點(diǎn)，有46個(gè)教學(xué)班，在校生586（含學(xué)前班166人）人，有在崗教職工66人。近年來(lái)，我校入學(xué)率、鞏固率均為100%。文盲率為0，1 學(xué)校占地面積為18994平方米，生均占地面積為32.4平方米；現(xiàn)校舍建筑面積為4715平方米，生均使用面積達(dá)到了8平方米，有圖書(shū)19520冊(cè)，生均33.3冊(cè)，達(dá)到了每班一間教室，前鋒完小擁有實(shí)驗(yàn)室、儀器保管室、圖書(shū)室、教室里都安裝電子白板。

學(xué)校圍繞“以人為本，立德樹(shù)人，努力為社會(huì)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，善于思辨，勇于創(chuàng)新的合格人才”為辦學(xué)宗旨，全面貫徹國(guó)家教育方針，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生“讓學(xué)校成為孩子們成長(zhǎng)和求知的樂(lè)園”作為學(xué)校教育具體目標(biāo)，以“人本化管理”為學(xué)校管理理念，“勤則成”為校訓(xùn)，打造“一筆一劃寫(xiě)好字，一言一行學(xué)做人”的校風(fēng)、“勤奮、求真、自主、合作”的學(xué)風(fēng)和“我與孩子同學(xué)習(xí)，學(xué)生和我共發(fā)展”的教風(fēng)。學(xué)校形成了“制度化管理，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)氛圍。

二、以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)為載體培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

（一）建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮，是改善農(nóng)村未成年人課外活動(dòng)場(chǎng)所薄弱環(huán)節(jié)狀況的重要舉措，是加強(qiáng)新形勢(shì)下農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的基本途徑，是未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性工程。我校于2014年9月申報(bào)中央專項(xiàng)彩票公益金鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目，并付諸實(shí)施。

為充分發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮思想道德建設(shè)陣地作用、文 2 體活動(dòng)樂(lè)園作用和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)實(shí)踐基地作用，實(shí)現(xiàn)“以樂(lè)促智、以技促能、以讀養(yǎng)德”；為認(rèn)真貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持以人為本，貼近農(nóng)村未成年人實(shí)際，以素質(zhì)教育為重點(diǎn)，注重道德教育、養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教育，努力為農(nóng)村未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件、營(yíng)造環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村孩子全面發(fā)展，學(xué)校依托現(xiàn)有的設(shè)施、場(chǎng)地、師資力量，發(fā)掘、整合各類教育資源，積極建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮。通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，讓我校的鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)“真”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)、“實(shí)”起來(lái)、使“鄉(xiāng)村少年宮”成為廣大農(nóng)村孩子喜歡的活動(dòng)場(chǎng)所、家長(zhǎng)放心的教育陣地、村民滿意的文化中心，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。我校“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)的根本目的就是：農(nóng)村孩子享受與城區(qū)同等的條件；學(xué)校資源和社會(huì)資源得到充分利用，專業(yè)教師的才能得到有效發(fā)揮；學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高，能學(xué)習(xí)到課本以外的知識(shí)技能。

（二）狠抓隊(duì)伍建設(shè)，提升教育水平。

教師隊(duì)伍是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主力軍。一是實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，研究制定師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制和違反師德行為處理辦法，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，形成師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。二是組織學(xué)習(xí)省市區(qū)優(yōu)秀教師典型事跡，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。3 三是開(kāi)展教書(shū)育人楷模、師德標(biāo)兵評(píng)選等活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師典型在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的示范引領(lǐng)作用。為切實(shí)提高我校少年宮建設(shè)質(zhì)量，使學(xué)生滿意，家長(zhǎng)認(rèn)可，選拔合格的輔導(dǎo)員成為少年宮建設(shè)的重中之重。從學(xué)校教職員工中選拔了責(zé)任心強(qiáng)、有才藝的中青年教師作為少年宮輔導(dǎo)員。同時(shí)，為擴(kuò)大鄉(xiāng)村少年宮在社會(huì)的影響力，加大對(duì)外宣傳，邀請(qǐng)縣青少年活動(dòng)中心教師擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，為少年宮提供服務(wù)，形成校內(nèi)外結(jié)合的活動(dòng)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

（三）搭建學(xué)教平臺(tái)，營(yíng)造文化氛圍。學(xué)校建設(shè)了學(xué)生舞蹈室、書(shū)法室、美術(shù)室、音樂(lè)室、閱覽室、手工制作室、茶藝茶道室等，現(xiàn)在已根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展“鄉(xiāng)村少年宮”活動(dòng)，開(kāi)辟經(jīng)典誦讀、舞蹈、合唱、快板、兒童畫(huà)、國(guó)學(xué)操、乒乓球、籃球、棋類等主要項(xiàng)目。為使更多的孩子參與到少年宮組織的活動(dòng)中來(lái)，充分利用可用空間（墻壁、展板、櫥窗），作為少年宮活動(dòng)、作品的展示陣地，處處體現(xiàn)少年宮新面貌，營(yíng)造濃厚的培育和踐行核心價(jià)值觀氛圍。活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，既陶冶了學(xué)生的情操，又培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，持之以恒開(kāi)展好活動(dòng)，特長(zhǎng)學(xué)生將不斷涌現(xiàn)

開(kāi)展特色活動(dòng)，傳播道德理念。依托德育陣地，認(rèn)真組織開(kāi)展“做一個(gè)有道德的人”、“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”、“科技.生活”等主題活動(dòng)，幫助孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高人文素養(yǎng)。同時(shí)，還把曲藝表演、剪紙藝術(shù)、樂(lè)器演奏等民族文化 4 等項(xiàng)目引進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。并結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)、先進(jìn)典型評(píng)選活動(dòng)、重要節(jié)慶日和民族傳統(tǒng)節(jié)日等活動(dòng)內(nèi)容深入開(kāi)展，讓學(xué)生真正成為倡導(dǎo)、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的使者，同時(shí)也讓學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。

(五）開(kāi)展書(shū)畫(huà)、演講等系列比賽促有效教育，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

以書(shū)法小組和繪畫(huà)小組為龍頭，開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)書(shū)畫(huà)”大賽；電腦小組開(kāi)展“圖說(shuō)我們的價(jià)值觀”設(shè)計(jì)作品，在老師的指導(dǎo)下，孩子們制作了大量的電腦廣告。為引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，用實(shí)際行動(dòng)參與美麗鳳山建設(shè)，經(jīng)典誦讀小組開(kāi)展“與夢(mèng)同行”環(huán)保主題演講比賽，不僅給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，更增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。只有攜手保護(hù)家園，才能創(chuàng)建美好明天。這樣，使傳統(tǒng)經(jīng)典文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀找到了結(jié)合點(diǎn)。

(六）鞏固文明建設(shè)成果，不斷推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量。

我校校多次受到上級(jí)部門(mén)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2011學(xué)年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)獲"進(jìn)步獎(jiǎng)”、民主管理先進(jìn)學(xué)校”、校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校；2013學(xué)年，我校教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)居全縣第四名，榮獲鳳慶縣小學(xué)教育質(zhì)量“優(yōu)秀獎(jiǎng)”； 2014年前鋒完小榮獲云南省“文明學(xué)校”、臨滄市“百里邊陲示范學(xué) 5 校。”臨滄市“平安校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。教師教研論文多次受省、市、縣級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，2014年國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表2篇，省級(jí)刊物發(fā)表4篇，市級(jí)發(fā)表1篇，省級(jí)獲獎(jiǎng)10篇，參加省市縣舉辦的“中國(guó)夢(mèng)書(shū)畫(huà)”賽中有多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。前鋒中心學(xué)校正向規(guī)范化、民主化、科學(xué)化、特色化學(xué)校發(fā)展，全校師生團(tuán)結(jié)一心，勵(lì)精圖治，與時(shí)俱進(jìn)，不負(fù)眾望，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，力爭(zhēng)把學(xué)校辦成人民滿意的鳳慶縣農(nóng)村“窗口小學(xué)”。

通過(guò)實(shí)踐，前鋒中心學(xué)校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮已經(jīng)成為一項(xiàng)惠及學(xué)生、造福于民，功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)。今后，我校將努力在更高起點(diǎn)、更高水平上把鄉(xiāng)村少年宮建成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)、傳承和弘揚(yáng)民族文化的重要陣地、促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的精神家園。

第三篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)案例

“學(xué)會(huì)感恩，創(chuàng)造和諧”主題班會(huì)案例

石家莊市藁城區(qū)南董鎮(zhèn)西四公小學(xué)

孫蕾蕾

活動(dòng)背景：為積極倡導(dǎo)二十四字核心價(jià)值觀，將核心價(jià)值觀融入未成年人思想道德建設(shè)的全過(guò)程，我校開(kāi)展主題為“學(xué)會(huì)感恩，創(chuàng)造和諧”的活動(dòng)。讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)感恩父母，有一個(gè)和諧家庭走入一個(gè)和諧社會(huì)，為了和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

活動(dòng)目的：教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，為創(chuàng)造和諧社會(huì)盡自己的一份力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：三年級(jí)1班全體同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志收集有關(guān)資料，寫(xiě)一段以“感恩”為話題的小片段，推選主持人及發(fā)言代表。

活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人開(kāi)場(chǎng)白：

感恩，兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，看起來(lái)如此簡(jiǎn)單，但又有多少人能付之于實(shí)際行動(dòng)中呢？爸爸噓寒問(wèn)暖，媽媽為你準(zhǔn)備美味的飯菜，也許你不認(rèn)為這是恩情，就因?yàn)樗麄兪悄愕陌职謰寢專菓?yīng)該做的，是理所當(dāng)然的。可你有沒(méi)有想過(guò)，付出的人也希望你的溫暖。不止一個(gè)人說(shuō)過(guò)兒女的痛到父母身上是要加倍的，兒女的喜悅到父母身上也是要加倍的。兒女的一句問(wèn)候，一個(gè)在父母生日時(shí)慶賀的電話，一張小小的自制生日卡片，都能讓父母快樂(lè)上幾天。

2、韓家希朗讀《讓孩子學(xué)會(huì)感恩》的文章

“不論父母還是別人，為你做一些事情都不是應(yīng)該的，而是相互的，你不要無(wú)動(dòng)于衷、心安理得，而要感激他們，并可能幫助他們。”所以，親愛(ài)的同學(xué)們，我們要感激父母的養(yǎng)育之恩，感激老師的教導(dǎo)之恩，感激朋友的幫助之情，感激校園里的一草一木、一桌一椅，感激食物、水和空氣，感激我們身上的衣裳，感激孕育這一切的宇宙萬(wàn)物，感激創(chuàng)造這一切的勞動(dòng)者！

3、郭宇碩介紹歌曲《感恩的心》

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。”感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧，是做人之根本。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。這時(shí)，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來(lái)？英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”如果我們心存感恩，則可以沉淀許多的浮躁與不安，消融許多的不滿與不幸。

4、于欣怡講古今中外感恩的小故事

在臺(tái)灣，非常注重感恩教育，他們?cè)谟變簣@就開(kāi)始教育小孩，常懷一顆感恩的心，就一定是一個(gè)不斷進(jìn)步的人，一個(gè)不斷成功的人，一個(gè)擁有親情友情的人，一個(gè)生活幸福快樂(lè)的人。在感恩的歷史長(zhǎng)河中，流淌著多少古今中外名人感恩的小故事。古有小黃香在寒冷的冬天，先用自己的體溫暖了席子，才讓父親睡到溫暖的床上；今有偉人毛主席，邀請(qǐng)他的老師參加開(kāi)國(guó)大典；朱總司令蹲下身，親自為媽媽洗腳。還有居里夫人，寄去機(jī)票，讓她的小學(xué)老師歐班老師來(lái)參加鐳研究所的落成典禮，居里夫人還親自把老師送上主席臺(tái)。偉人之所以偉大，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄兌紦碛忻篮玫男睦砥焚|(zhì)——感恩。心里都常懷有一顆感恩的心。

5、大家討論“在我們學(xué)校，在我們身邊，有感恩的事例嗎？” 答案是肯定的。在飯?zhí)美铮３Ｂ?tīng)到一些班級(jí)的同學(xué)，對(duì)老師說(shuō)上一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻發(fā)自肺腑的話：“謝謝老師，老師您辛苦了！”同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從小學(xué)會(huì)感恩，尊重他人的每一份平凡的勞動(dòng)，在生活中，在學(xué)習(xí)上少一份抱怨，多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂(lè)。我們要感激爸爸媽媽把我們帶到這個(gè)五彩繽紛的世界，要感激學(xué)校的老師給予我們的教誨與溫暖；感激同學(xué)給予我們的友愛(ài)和幫助；要感激每天為我們打掃衛(wèi)生的清潔工人，使我們能在一個(gè)舒適、干凈環(huán)境里學(xué)習(xí)；還要感激學(xué)校食堂里的叔叔阿姨，每天給我們做美味可口的飯菜......6、各小組派作文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)朗讀自己感恩的文章。

7、主持人小結(jié)

讓我們學(xué)會(huì)感恩，為爸爸媽媽留下一個(gè)真心的微笑；學(xué)會(huì)感恩，為朋友留下一雙支持的友誼之手；學(xué)會(huì)感恩，為陌生人留下一絲心靈的溫暖。不要讓愛(ài)我們的人傷心，不要讓愛(ài)我們的人落淚，不要再讓愛(ài)我們的人失望。只要我們常懷一顆感恩的心，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來(lái)是如此的和諧和美麗！

8、班主任小結(jié)

各位同學(xué)：首先感謝大家對(duì)這次活動(dòng)的大力支持。看了大家的表演、聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，我非常感動(dòng)，也有很多感觸。我們中華民族，有許多優(yōu)良傳統(tǒng)，感恩回報(bào)就是其中之一。像“滴水之恩涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等等，都是非常好的寫(xiě)照。常懷感激之心，因?yàn)樵谖覀兊纳钪校覀儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不體驗(yàn)著家人的關(guān)愛(ài)、朋友的關(guān)心、老師的關(guān)注、社會(huì)的關(guān)懷。親情、師情、友情，使我們能夠在一個(gè)和諧、溫馨的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)；能夠更好地戰(zhàn)勝困難、獲得成功。很難想象一個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)和沒(méi)有愛(ài)心，對(duì)他人關(guān)愛(ài)和幫助漠然置之的人，能夠很好地融入社會(huì)。同學(xué)們常懷感激之心，會(huì)讓我們的生活更加充實(shí)愉快，會(huì)讓我們的人生更加美麗動(dòng)人，會(huì)使我們的生命充滿溫暖，會(huì)使我們的靈魂得到升華。同學(xué)們，一個(gè)和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會(huì)，既要多些感激之心，也要付出你的愛(ài)心。讓我們用自己的行動(dòng)，報(bào)答師長(zhǎng)、報(bào)答社會(huì)，報(bào)答所有關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助過(guò)我們的人，讓我們的世界更加美好。

活動(dòng)反思：

此次主題班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展得熱烈圓滿，達(dá)到了預(yù)期目的，同學(xué)們每一次發(fā)言都觸動(dòng)了大家的心，讓學(xué)生深深地體會(huì)到了感恩的真正意義所在，要學(xué)會(huì)知恩，學(xué)會(huì)感恩，只有這樣他們才能成為社會(huì)上真正需要的有用的人，并為創(chuàng)造和諧社會(huì)盡自己的一份力量。

第四篇：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)秀教學(xué)案例

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)秀教學(xué)案例

“家校共建，營(yíng)造和諧“——?jiǎng)e開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)

柳江縣進(jìn)德中心小學(xué)

韋媚媚

活動(dòng)目的：5月15日是國(guó)際家庭日，為積極倡導(dǎo)二十四字核心價(jià)值觀，將核心價(jià)值觀融入未成年人思想道德建設(shè)的全過(guò)程，也為了豐富孩子的課外生活，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間的交流，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，我組織在這一天召開(kāi)了一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)，主題是“家校共建，營(yíng)造和諧”

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.搞好衛(wèi)生，布置場(chǎng)地； 2.分好小組，選好組長(zhǎng)，做好計(jì)劃；3.組牌DIY； 4.打印通知及活動(dòng)方案，讓學(xué)生與家長(zhǎng)熟悉活動(dòng)程序

（活動(dòng)前，認(rèn)真做好教室衛(wèi)生，迎接家長(zhǎng)們的到來(lái)）

（齊心協(xié)力清理活動(dòng)場(chǎng)地，為室外活動(dòng)做好準(zhǔn)備）

（組牌DIY，我的活動(dòng)我做主）

（一起討論，精打細(xì)算，做好計(jì)劃）

活動(dòng)時(shí)間：2015年5月15日

活動(dòng)地點(diǎn)：柳江縣進(jìn)德中心小學(xué)校園內(nèi)

參加人：五年級(jí)3班全體50位同學(xué)及50位家長(zhǎng)、班主任、科任老師 活動(dòng)過(guò)程：

8:00：家長(zhǎng)到校，觀察孩子到校后各方面的表現(xiàn)。

8:10：家長(zhǎng)到教室簽到，領(lǐng)“致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”，組織各位家長(zhǎng)學(xué)習(xí),簽名，將回執(zhí)單上交。

8:30：家長(zhǎng)與教師互動(dòng)

（一）班主任發(fā)言，就本班學(xué)生情況與家長(zhǎng)交流教育孩

子的方法，取得的成績(jī)以及存在的問(wèn)題，今后采取的措施，收集家長(zhǎng)對(duì)老師或?qū)W校工作的意見(jiàn)和建議（表格回執(zhí)）

（二）英語(yǔ)科任教師閔老師發(fā)言

（三）數(shù)學(xué)科任教師李老師發(fā)言

9:30：開(kāi)展親子活動(dòng)（一名孩子和一位家長(zhǎng)組成一個(gè)家庭，七個(gè)家庭一個(gè)組，全班分成七個(gè)組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，比賽前各組長(zhǎng)組織本組同學(xué)到球場(chǎng)排好隊(duì)，）

（家長(zhǎng)向活動(dòng)地點(diǎn)走來(lái)，孩子們跳起來(lái)，鼓掌，大聲歡呼，歡迎家長(zhǎng)加入活動(dòng)）

活動(dòng)一：同甘共苦

（一）主持人宣布比賽規(guī)則：

1.七個(gè)組排成一個(gè)縱隊(duì)，站在起點(diǎn)處，每個(gè)家長(zhǎng)用繩子將自己的一只腳與孩子的 一只腳綁在一起（綁腳踝部），2.哨聲響起，每組站在前排的一個(gè)家庭組從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)后繞過(guò)障礙物返回起點(diǎn)，與下一個(gè)家庭組擊掌后，離開(kāi)隊(duì)伍，下一個(gè)家庭組出發(fā)，按照同樣要求，直至最后一組完成回到起點(diǎn)。

3.最先完成的三個(gè)組獲勝。

（二）做好準(zhǔn)備

（三）哨聲一響，比賽開(kāi)始

（父子情深）

（母子情深）

（母女相伴）

（父女相依）

比賽在濃濃的親情中進(jìn)行著

（四）比賽結(jié)束，登記獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

師小結(jié)：這真是一次開(kāi)心又溫馨的比賽，看到一個(gè)個(gè)家庭成員燦爛的笑臉，我真切的感受到了家長(zhǎng)朋友們?cè)诤⒆觽兂砷L(zhǎng)的路上所付出的艱辛，相信你們的付出一定會(huì)有回報(bào)，在今后的人生中孩子一定會(huì)和你同甘共苦！孩子們，家長(zhǎng)們，你們享受這一刻嗎？（掌聲、歡呼聲）

活動(dòng)二：心有靈犀

主持人組織家長(zhǎng)和孩子們排成“同”字框形，問(wèn)大家：“大家知道今天是什么日子嗎？”（家長(zhǎng)和孩子們都回答不上來(lái)時(shí)，忽然有個(gè)孩子說(shuō)是自己的生日，全班同學(xué)為他唱了生日歌，這是沒(méi)有預(yù)想到的，但是這個(gè)小插曲也為這次活動(dòng)增色了不少），唱完了生日歌，主持人說(shuō)：“今天確實(shí)是個(gè)很特別的日子，因?yàn)榻裉焓恰獓?guó)際家庭日，我們選擇在今天讓大家歡聚一堂，家園共建，營(yíng)造和諧，讓我們一起慶祝這個(gè)特別的節(jié)日！接下來(lái)的活動(dòng)是——心有靈犀”

（一）主持人宣布比賽規(guī)則：

1.活動(dòng)分三輪進(jìn)行，2.每組派出一個(gè)家庭，孩子站成一排，家長(zhǎng)用紅領(lǐng)巾幫孩子將眼睛蒙上，3.然后將家長(zhǎng)順序打亂，孩子上前通過(guò)摸家長(zhǎng)的手將家長(zhǎng)認(rèn)出，彼此不能發(fā)出聲音，4.認(rèn)出家長(zhǎng)后站在家長(zhǎng)身邊，主持人倒計(jì)時(shí)結(jié)束后孩子解開(kāi)紅領(lǐng)巾，認(rèn)對(duì)的家庭獲勝。

5.進(jìn)行下一輪比賽。

（二）做好準(zhǔn)備

（三）比賽開(kāi)始

（有些孩子能很快摸出媽媽的手）

（有的孩子竟然把別人的媽媽當(dāng)做自己的媽媽了）

（比賽進(jìn)行了三輪，場(chǎng)下的觀眾被場(chǎng)上的歡愉氣氛逗樂(lè)了）

（四）每一輪比賽結(jié)束，登記獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?/p>

師小結(jié)：孩子們，媽媽的手是怎樣的呢？她是柔柔的，溫暖的，爸爸的手是怎樣的呢？剛勁的，有力的。在你手心里的這一雙手，陪伴著你成長(zhǎng)，為你遮風(fēng)擋雨，為你支撐起一片愛(ài)的天空，好好的感受一下，這一雙充滿愛(ài)的手吧！

活動(dòng)三：同心協(xié)力

主持人組織家長(zhǎng)和孩子們排好隊(duì)：今天是國(guó)際家庭日，我們家園共建，營(yíng)造和諧，接下來(lái)這個(gè)活動(dòng)，既需要單個(gè)家庭成員間的互相配合，又需要組內(nèi)各家庭成員間的相互配合，讓我們一起——同心協(xié)力！

（一）宣布比賽規(guī)則：

1.七個(gè)組排成七個(gè)縱隊(duì)，站在起點(diǎn)處，站在第一排的家庭成員間背對(duì)背將籃球夾好，2.哨聲響起，每組站在前排的一個(gè)家庭組從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)后繞過(guò)障礙物返回起點(diǎn)，將球交給第二個(gè)家庭組，離開(kāi)隊(duì)伍，下一個(gè)家庭組出發(fā)，按照同樣要求，直至最后一個(gè)家庭組完成回到起點(diǎn)。然后再跑到終點(diǎn)拿起組牌交給主持人。3.最先完成并交牌的三個(gè)組獲勝。

（二）做好準(zhǔn)備

（三）比賽開(kāi)始

（四）比賽結(jié)束，登記獲獎(jiǎng)名單

師小結(jié)：人生不可能一帆風(fēng)順，成長(zhǎng)的路上總會(huì)遇到各種各樣的困難，只要我們同心協(xié)力，任何困難都不會(huì)成為困難！俗話說(shuō)，家和萬(wàn)事興，我們生活在社會(huì)主義的大家庭里，只要大家同心協(xié)力，我們一定會(huì)生活的更美好！

活動(dòng)四：班級(jí)學(xué)生籃球比賽

家長(zhǎng)做粉絲，孩子在哪個(gè)隊(duì)家長(zhǎng)就在那個(gè)隊(duì)，韋老師做裁判。

第一輪：男隊(duì)，分兩個(gè)隊(duì)，全班粉絲分兩隊(duì)，打兩場(chǎng)，每場(chǎng)打10分鐘，決出冠軍。第二輪：女隊(duì)，分兩個(gè)隊(duì)，全班粉絲分兩隊(duì)，打兩場(chǎng)，每場(chǎng)打10分鐘，決出冠軍。

活動(dòng)頒獎(jiǎng)

各組排好七列縱隊(duì)，由組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

（今天的活動(dòng)，真是開(kāi)心極了！）

活動(dòng)總結(jié)：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念來(lái)自于陶行知的“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”。活動(dòng)由老師組織，家長(zhǎng)、學(xué)生參與。恰逢5月15日國(guó)際家庭日，所以活動(dòng)主題選定“家園共建、營(yíng)造和諧”，具有特殊的意義。本次活動(dòng)既豐富了孩子的課外生活，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間的交流，又是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將核心價(jià)值觀融入未成年人思想道德建設(shè)的生動(dòng)體現(xiàn)。活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

第五篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 案例

細(xì)節(jié)彰顯教育 點(diǎn)滴滲透人心

———社會(huì)主義核心價(jià)值觀與小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效融合

類型：小學(xué)語(yǔ)文課堂德育案例 單位：盤(pán)山縣陳家學(xué)校小學(xué)部 姓名：馮麗娜 職務(wù)：教師 電話：***

細(xì)節(jié)彰顯教育 點(diǎn)滴滲透人心

————社會(huì)主義核心價(jià)值觀與小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效融合

遼寧省盤(pán)錦市盤(pán)山縣陳家學(xué)校小學(xué)部 馮麗娜

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，明確提出，以“三個(gè)倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。同時(shí)提出把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)語(yǔ)文教材中的體現(xiàn)。

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：語(yǔ)文課程應(yīng)為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位，也決定語(yǔ)文教育是培育學(xué)生價(jià)值觀的重要陣地之一，培育和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是語(yǔ)文教育的重要任務(wù)之一。

語(yǔ)文課程無(wú)論是從它的性質(zhì)還是從設(shè)計(jì)的基本理念和設(shè)計(jì)思路都體現(xiàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

以人教2001年版小學(xué)1―6年級(jí)語(yǔ)文教材為例：該教材共 92個(gè)單元，包括略讀課文和選讀課文合計(jì)有452篇（首、則）文章（一年級(jí)前10篇為識(shí)字讀音課程，不計(jì)入內(nèi)），其中295篇體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，占65.3%。這295篇選文中，有的選文體現(xiàn)了多種價(jià)值觀。

其中，培育“友善”有《一件運(yùn)動(dòng)衫》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《掌聲》《卡羅納》《唯一的聽(tīng)眾》《跨越海峽的生命橋》《生命的藥方》等；“愛(ài)國(guó)”層面有《延安，我把你追尋》《懷念母親》《為中華崛起而讀書(shū)》《詹天佑》狼牙山五壯士》《豐碑》《小英雄雨來(lái)》《黃繼光》《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》《我們成功了》等；“誠(chéng)信”有《手捧空花盆的孩子》《我為你驕傲》《中彩那天》《釣魚(yú)的啟示》等；“敬業(yè)”有《聞雞起舞》《一夜的工作》等。“文明”有《北京的春節(jié)》《草船借箭》《金錢(qián)的魔力》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》《香港，璀璨的明珠》《農(nóng)業(yè)的變化真大》“和諧”有《山中訪友》《爺爺和小樹(shù)》《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》《燕子專列》《賣(mài)木雕的少年》《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒》等；謳歌“富強(qiáng)”的有《農(nóng)業(yè)的變化真大》《千年夢(mèng)圓在今朝》等； “平等”有《檢閱》《觸摸春天》《凡卡》；“自由”有《從現(xiàn)在開(kāi)始》《囚歌》《十六年前的回憶》《普羅米修斯》《凡卡》《囚歌》《普羅米修斯》等；

二、小學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望。這就是《少年中國(guó)說(shuō)》中所說(shuō)的：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。

總書(shū)記在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開(kāi)座談會(huì)時(shí)就對(duì)少年兒童提出了“立志向、有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，從小自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的要求，更是提出“讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在少年兒童中培育起來(lái)，家庭、學(xué)校、少先隊(duì)組織和全社會(huì)都有責(zé)任”。切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德教育，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有十分重要的意義。

新陳代謝是不可抗拒的歷史規(guī)律，未來(lái)總是由今天的少年兒童開(kāi)創(chuàng)的。每個(gè)人都是從孩子長(zhǎng)大的。實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，靠我們這一代，更靠下一代。而小學(xué)階段是少年兒童成長(zhǎng)的重要階段，他們很少接觸社會(huì)，主要在家庭和學(xué)校這兩個(gè)環(huán)境中生活并接受教育，而學(xué)校教育又是最為關(guān)鍵的成長(zhǎng)教育場(chǎng)所，是他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵場(chǎng)所。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與小學(xué)語(yǔ)文課堂的效融合 充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，在小學(xué)語(yǔ)文課程中滲透價(jià)值觀教育。我們應(yīng)當(dāng)以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神為指針，努力尋求小學(xué)語(yǔ)文課程實(shí)施與價(jià)值觀教育的融入點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)，挖掘課程中價(jià)值觀教育資源，使小學(xué)生受到積極的價(jià)值導(dǎo)向和情感熏陶，為小學(xué)生形成穩(wěn)定、正確的價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

1.挖掘教材中的人格光輝，烙印下人性的真善美。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最大的資源是語(yǔ)文課本，怎樣讓課本內(nèi)容更能體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值呢？需要挖掘、整合課本資源。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言入手，感受形象，體驗(yàn)情感。語(yǔ)文課文中這樣的例子舉不勝舉，關(guān)鍵在于教師能正確解讀，捕捉教材中各種價(jià)值觀教育的元素，在課堂教學(xué)中做到有機(jī)滲透。

2.正確捕捉教材中各種價(jià)值觀的元素，樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教給孩子“什么是真善美”遠(yuǎn)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么是假惡丑”來(lái)得重要。其實(shí)，語(yǔ)文課本中有許多體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的素材，如孝親、感恩、責(zé)任等，這些都需要我們用心挖掘、整理，以這樣的素材感染學(xué)生，用情打動(dòng)學(xué)生，從而在內(nèi)心體悟社會(huì)主義核心價(jià)值。

3.在教學(xué)活動(dòng)中融合中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀 中華傳統(tǒng)文化中的仁義禮智信、溫良恭儉讓，百行孝為先、百善孝為先等很多文化元素，核心就是“德”。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”在語(yǔ)文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，既要重視傳授學(xué)科知識(shí)和技能，又要重視情感態(tài)度和價(jià)值觀教育，以教師的人格魅力影響教育學(xué)生，通過(guò)教材中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的素材整合，讓學(xué)生在獲取有效知識(shí)、發(fā)展自身能力的同時(shí)，受到生動(dòng)而自然的思想教育，使學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系，收到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

現(xiàn)在以人教2003版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)《橋》為例：

這篇課文塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨的光輝形象，面對(duì)突發(fā)的洪水，他把生的希望留給群眾，把死的危險(xiǎn)留給自己，在他果斷的指揮下，村民們順利過(guò)橋，得以逃生，但他和親愛(ài)的兒子卻獻(xiàn)出發(fā)寶貴的生命。

在教學(xué)中我不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文詞句的理解，體會(huì)人物的品質(zhì)，樹(shù)立“友善、愛(ài)國(guó)”這個(gè)核心價(jià)值觀。

教學(xué)目標(biāo)：

抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)手描寫(xiě)，體會(huì)課文中的老漢在生死關(guān)頭，鎮(zhèn)鎮(zhèn)定沉著、先人后已、大公無(wú)私、舍已為人的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，感受環(huán)境兇險(xiǎn)。1.播放洪水摧毀村莊的視頻。（讓學(xué)生感受洪水的可怕）同時(shí)讓學(xué)生想象：如果是你遇到這種情況，你的感受是什么？你會(huì)如何做？ 2.在突發(fā)的山洪面前，村民是如何做的？

找到描寫(xiě)村民驚慌的詞語(yǔ)：你擁我擠、瘋了似的、跌跌撞撞、亂哄哄。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)洪水摧毀村莊的視頻，把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的情境。讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)洪水是極大，極可怕的以及當(dāng)時(shí)村民們極驚慌的場(chǎng)面，了解當(dāng)時(shí)村民內(nèi)心的恐懼和強(qiáng)烈的求生欲望。為下面學(xué)習(xí)老漢先人后已做對(duì)比和鋪墊。

（二）、走近老漢，體會(huì)老漢品質(zhì)。1.對(duì)比老漢與村民的不同表現(xiàn)（1）學(xué)生分組討論

（2）學(xué)生匯報(bào)；教師板書(shū)：

你擁我擠

站著

瘋了似的 不說(shuō)話

跌跌撞撞

盯著

亂哄哄

像一座山（3）從這兩組截然不同的詞語(yǔ)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生談發(fā)現(xiàn)

（4）質(zhì)疑：讀這兩組詞，你有什么疑問(wèn)嗎？

學(xué)生：1.為什么老漢不和別人一樣逃，而是在木橋上站著？

2.為什么盯著地民，不說(shuō)話？他在想些什么？

3.為什么說(shuō)老漢像一座山？

學(xué)生自由回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥。【設(shè)計(jì)意圖】：

通過(guò)重點(diǎn)詞的對(duì)比，可以看出老漢與村民的不同表現(xiàn)，從而體會(huì)老漢沉著鎮(zhèn)定的品質(zhì)。

2．品味老漢的語(yǔ)言，從中感受共產(chǎn)黨人的品質(zhì)（1）出示句子：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

體會(huì)老漢在黨員和群眾之間選擇了群眾。

（2）出示句子：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

體會(huì)老漢在群眾和兒子之間選擇了群眾。（3）出示句子：老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。體會(huì)老漢在兒子和自己之間選擇了兒子。【設(shè)計(jì)意圖】：

通過(guò)三個(gè)選擇讓學(xué)生感受老漢的以民為先，先人后已，友愛(ài)善良，愛(ài)崗敬業(yè)的共產(chǎn)黨員高尚品質(zhì)。

（三）理解“橋”的含義

老漢被洪水沖走犧牲了。但洪水沒(méi)沖走的是什么？

學(xué)生回答：是一座架在人與人之間的友善之橋，是一座架在黨和人民群眾之間的生命之橋。【設(shè)計(jì)意圖】：

通過(guò)洪水沒(méi)沖走什么？這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文題目蘊(yùn)含意義的同時(shí)讓學(xué)生被這種友善，這種無(wú)私的愛(ài)，這種共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)所感動(dòng)，讓學(xué)生更加了解我們的國(guó)家和我們的黨，從心底自發(fā)產(chǎn)生對(duì)它們的熱愛(ài)。

（四）拓展延伸 1.把你的感受寫(xiě)下來(lái)，2.搜集更多感動(dòng)人的故事閱讀交流。【設(shè)計(jì)意圖】：

學(xué)生自己寫(xiě)出感受，能讓學(xué)生在寫(xiě)當(dāng)中升華對(duì)人物的感情，讓他們對(duì)“友善” 等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生搜集更多的感人的故事，可以讓學(xué)生從課堂延伸到課外，感受不同的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而樹(shù)立自己的價(jià)值觀。

教學(xué)反思：

在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的課文，從不同的角度深入思考，努力發(fā)現(xiàn)課文中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的因素，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo)中，以強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中，始終貫穿了學(xué)生是主體的原則，要讓同學(xué)們運(yùn)用自主、探究、合作的方法，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手能力，把課堂交給學(xué)生，老師只是起到引導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)撥作用。通過(guò)討論讓學(xué)生感悟到“個(gè)人與個(gè)人，黨員與群眾”之間的關(guān)系，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過(guò)課堂討論的方式有效滲透，進(jìn)行培育和踐行。

教師要善于利用課堂教學(xué)這個(gè)陣地，在提高課堂有效性的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，充分備課，才能在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀靈活融入問(wèn)題設(shè)計(jì)中，做到潤(rùn)物無(wú)聲，達(dá)到培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。

總之，給孩子什么樣的課堂，就給了孩子怎樣的童年！在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，基于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐研究，教師要善于從兒童的生活中、提供的語(yǔ)文書(shū)中收集信息，挖掘與核心價(jià)值觀吻合之處。集中于“社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的滲透”這一目標(biāo)，以重組并整合成相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容板塊，建立合理的內(nèi)容序列，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀“無(wú)痕”地滲透到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。