第一篇：《口語(yǔ)交際—講人物故事》教案(2案)

“口語(yǔ)交際——講人物故事”導(dǎo)學(xué)指南

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)講人物故事，能把話說(shuō)明白，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚，同時(shí)力求把故事講得生動(dòng)有趣，吸引聽(tīng)眾。

2、聽(tīng)眾（學(xué)生）要尊重他人，認(rèn)真聆聽(tīng)，遷移自己的說(shuō)話方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)講與聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人欽佩之情。方法與評(píng)價(jià)：

按“先學(xué)后教，六步教學(xué)法”進(jìn)行交際說(shuō)話，小組互說(shuō)，全班展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確觀點(diǎn)點(diǎn)評(píng)他人的說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)

能把自己熟悉的人物順暢地介紹出來(lái)，讓聽(tīng)眾對(duì)人物有清晰的了解。教學(xué)難點(diǎn)

抓住人物特點(diǎn)相關(guān)的事例把故事講清楚，學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程

一、回顧總結(jié)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題

1、通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。

出示：（）的小兵張嘎，（）的嚴(yán)監(jiān)生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容人物，說(shuō)出人物的特點(diǎn)。

2、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們看過(guò)的童話故事或者動(dòng)畫(huà)片中，有沒(méi)有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？

（可能是：灰姑娘──美麗善良；白雪公主──純真善良；孫悟空──神通廣大；櫻桃小王子──活潑可愛(ài)；等等。）

3、同學(xué)們，聽(tīng)了你們的介紹，老師覺(jué)得你們印象中有特點(diǎn)的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨(dú)特之處，讓你感覺(jué)非同一般呢？這節(jié)說(shuō)話課就讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。主要說(shuō)好以下問(wèn)題：

1（1）你對(duì)哪個(gè)人印象深刻？

（2）說(shuō)說(shuō)發(fā)生在人物身上生動(dòng)的事情。

（3）抓住人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、表情、心理等說(shuō)具體。

二、激情導(dǎo)入，自主探究

1、播放“[2010感動(dòng)中國(guó)人物]才哇 玉樹(shù)不會(huì)忘記的康巴鐵漢”視頻。

老師知道同學(xué)們心目中最有特點(diǎn)的人是精彩紛呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員??無(wú)論我們讀過(guò)的書(shū)，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點(diǎn)的人。今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，就讓我們來(lái)講講人物的故事，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見(jiàn)的，也可以是書(shū)刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。

2、指出把故事講好的方法：

（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。（2）語(yǔ)速不能太快，聲音要洪亮。

三、合作學(xué)習(xí)，討論解疑

1、以小組為單位，講人物故事，看誰(shuí)講的故事情節(jié)最生動(dòng)，人物形象最鮮明。

2、要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。

四、精彩說(shuō)話，展示提升

1、各小組推選一人上臺(tái)講故事。

2、聽(tīng)眾對(duì)所講的人物故事進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，著重說(shuō)一說(shuō)我們值得學(xué)習(xí)的地方。

五、精辟點(diǎn)評(píng)，總結(jié)感悟

1、點(diǎn)評(píng)剛才小組匯報(bào)的情況。

2、指出與人交往的要求：儀表大方，用語(yǔ)得體，話題專一，說(shuō)話風(fēng)趣。

六、再次展示，當(dāng)堂檢測(cè)

用一句最能吸引聽(tīng)眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事。

第二篇：口語(yǔ)交際：人物故事

講人物故事

五年級(jí)下冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際，要孩子們將一個(gè)人物故事，可以是課本上的，也可以是影視中的，還可以是現(xiàn)實(shí)生活中的。這個(gè)故事，我讓孩子們充分的準(zhǔn)備過(guò)了，今天，我們終于可以開(kāi)講了。

首先上臺(tái)的是我們班的孟賽伊，她講的是《紅樓夢(mèng)》中“林黛玉初見(jiàn)賈寶玉”的篇章，她很流利的把寶玉的穿著打扮給大家背誦了下來(lái)，還把書(shū)中人物做了一定的分析。這讓我感到很驚訝，說(shuō)實(shí)在話的，我沒(méi)有想到會(huì)有哪一個(gè)同學(xué)能夠把這種高大上的東西拿來(lái)做故事講的，我除了驚喜，就是佩服。

第二個(gè)是丁賽琦，他講的是曹文軒的《藥僚》里，桑桑帶著妹妹柳柳進(jìn)城的故事。當(dāng)時(shí)的桑桑已經(jīng)明白自己得了不治之癥了，還堅(jiān)持帶著妹妹進(jìn)程，給妹妹買(mǎi)好吃的，在身體已發(fā)燒，很無(wú)力的情況下，還背著妹妹上了一百多個(gè)臺(tái)階。我真的是感動(dòng)這一段，我當(dāng)時(shí)讀著一部分的時(shí)候，眼淚簌簌的往下流。沒(méi)有想到丁賽琦能節(jié)選出這么精彩的一段來(lái)與大家分享，看來(lái)孩子讀書(shū)還是下了一番功夫的。聽(tīng)著這對(duì)患難兄妹的故事，我情不自禁的與大家有分享了我小時(shí)候聽(tīng)到的一個(gè)感人的故事。講的是一位父親，為了在失去了妻子之后，打算再成家，于是狠心拋棄兩個(gè)孩子的故事。大的孩子有5.6歲，小的僅有3.4歲，這位父親帶著兩個(gè)孩子說(shuō)是要進(jìn)城，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，來(lái)到一個(gè)前不著村，后不著店的地兒，告訴孩子他忘記帶錢(qián)了，要孩子在那里等他，他去拿錢(qián)。結(jié)果，一去不回。數(shù)九寒冬的天氣，兩個(gè)孩子相互依偎著取暖。姐姐還脫下自己的上衣，披在弟弟的身上，還緊緊的摟著弟弟。但是無(wú)情的寒冷還是殘酷的掠去了他們兄妹兩的生命。聽(tīng)說(shuō)死后，怎么都分不開(kāi)他們相擁的胳臂。一邊講，我一邊聲淚俱下。孩子是那樣動(dòng)情的聽(tīng)著，前面的小諧忙撕給我一片紙。我也算是給孩子們講了一個(gè)人物的故事。

接下來(lái)分享的是書(shū)本上的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。石亞杰同學(xué)把課文內(nèi)容流利的、有感情的給我們展現(xiàn)了出來(lái)，把一個(gè)小氣，愛(ài)財(cái)勝過(guò)愛(ài)命的人物活生生的展現(xiàn)在大家面前。

馮旭輝，這個(gè)不愛(ài)言談的孩子，首次給大家講述了一個(gè)真實(shí)的《三只小豬》的故事，把個(gè)老狼的心理剖析的淋漓盡致。把多年來(lái)舊版本的《三只小豬》在人們心中完全顛覆了。

緱一諾給大家分享的故事是《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》，把個(gè)鳳辣子的穿衣打扮一口氣背誦下來(lái)，博得了同學(xué)們的陣陣掌聲。

當(dāng)然，還有真實(shí)的故事，那就是王海諧講到了一個(gè)女孩子給人家攀比，逼著自己的父親給自己買(mǎi)手機(jī)。老實(shí)無(wú)能的父親是在無(wú)法滿足女兒這種要求，女孩就生氣的跑走了。她剛一跑到馬路中間，就被一輛疾馳而來(lái)的汽車撞上了。小女孩的任性，導(dǎo)致了生命的夭折。我借此對(duì)孩子進(jìn)行思想教育。天作有雨，人作有禍。就像我們班的胡翰墨整天在日記中所說(shuō)的，人不作不死。是的，我們要知足常樂(lè)，要與人為善。千萬(wàn)不要盲目攀比，任意妄為，否則，后果不堪設(shè)想。

還有幾個(gè)同學(xué)也分別講述有自己的媽媽，自己的爺爺?shù)鹊取Ｒ还?jié)40分鐘的口語(yǔ)交際匆匆結(jié)束了。孩子們給我們帶來(lái)的不同身份，不同年代的人物故事，豐富多彩，有滋有味。感謝孩子們，如此精彩的演繹。他們小小的腦袋里，只有老師想不到的，沒(méi)有他們做不到的。能守著一群孩子，能和他們一起成長(zhǎng)，就是為人師的幸福。

給我一個(gè)班，我真的就心滿意足！

2017年5月15日

第三篇：口語(yǔ)交際七 講人物的故事 教案

口語(yǔ)交際七 講人物的故事 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)講人物故事，能把話說(shuō)明白，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚，同時(shí)力求把故事講得生動(dòng)有趣，吸引聽(tīng)眾。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)講人物故事，能把話說(shuō)明白，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚。教學(xué)難點(diǎn)：

力求把故事講得生動(dòng)有趣，吸引聽(tīng)眾。課前準(zhǔn)備： 故事錄音。課時(shí)安排： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

1、我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。

2、今天，我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。

二、試說(shuō)故事

1、選擇一個(gè)自己印象最深的人物，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。

2、請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)說(shuō)故事。

3、課堂評(píng)議：有沒(méi)有把故事說(shuō)明白？ 在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納：（1）說(shuō)話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過(guò)交待是不是清楚。

三、再說(shuō)故事

1、根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。

2、把故事說(shuō)給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，反復(fù)練習(xí)。

四、說(shuō)好故事

1、聽(tīng)故事錄音，想想哪些地方說(shuō)得比自己好。

2、課堂交流。

在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：

（1）語(yǔ)言要口語(yǔ)化。口語(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言，富有生活氣息，說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽(tīng)眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。

（2）掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來(lái)表達(dá)不同的感情色彩。在述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化，加以區(qū)別。如果不是這樣，語(yǔ)調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。

（3）處理好語(yǔ)速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽(tīng)的人不耐煩；太快，聽(tīng)的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽(tīng)起來(lái)清晰、連貫、悅耳。（4）富有感染力。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來(lái)。

3、練習(xí)把自己的故事講的形象生動(dòng)，吸引聽(tīng)眾。

4、舉行講故事比賽，由全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。

第四篇：口語(yǔ)交際——講名人故事

口語(yǔ)交際——講名人故事

課時(shí) :一課時(shí)

所屬教材目錄

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二

教材分析

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文講述的是列寧、高爾基、李四光和宋慶齡四位名人的故事。文章通過(guò)生活中的平凡小事，體現(xiàn)出了他們崇高、美好的品質(zhì)。圍繞第二組的專題，語(yǔ)文園地二中安排了以 “ 講名人故事 ” 為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際是本組課文學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集有關(guān)資料的能力，在搜集、了解、交流名人故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)情分析

在以往的幾冊(cè)教材中，學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)名人的故事，對(duì)名人故事并不陌生。三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)嘗試過(guò)自己搜集和整理資料，所以課下搜集名人故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)。但是在表達(dá)交流的過(guò)程中，清楚地向別人講述故事，能認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、作答，這些交流的規(guī)則還需要教師的提示和引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

展示交流搜集到的名人故事，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)講名人故事、聽(tīng)名人故事，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)能力和搜集有關(guān)資料的能力，領(lǐng)會(huì)交流規(guī)則。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣，激發(fā)多讀課外書(shū)的熱情，提高閱讀興趣，開(kāi)闊視野。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

能夠把名人故事的內(nèi)容講清楚、講明白，能與他人交流聽(tīng)故事后的感想。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，思想受到熏陶與激勵(lì)。

教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說(shuō)明

這次口語(yǔ)交際活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我采用“情境創(chuàng)設(shè)法”，從復(fù)習(xí)本組的幾篇課文入手，自然導(dǎo)入本次口語(yǔ)交際的主題。在交流名人故事的過(guò)程中，首先運(yùn)用“示范法”，通過(guò)多媒體播放視頻，讓學(xué)生明確如何說(shuō)；接著以問(wèn)題引領(lǐng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納怎樣聽(tīng)，使學(xué)生了解交流的規(guī)則；然后采用小組合作的方式，在組內(nèi)交流聽(tīng)說(shuō)故事，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。在這節(jié)課的教學(xué)中，我將努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍，把時(shí)間與空間留給學(xué)生，通過(guò)正確、適時(shí)地引導(dǎo)和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，順利完成這次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到交流的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）

一、談話導(dǎo)入 揭示課題 1.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了與名人有關(guān)的故事，誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)單介紹一下？可以用老師推薦的或自己喜歡的方式介紹。（課件出示介紹范例）

2.課下，大家還讀了哪些名人的故事？

3.揭示課題

今天我們就召開(kāi)一次名人故事會(huì)，走近名人、了解名人。（板書(shū)課題：講名人故事。）

用“我從《 》故事中認(rèn)識(shí)了——（怎樣的）——（誰(shuí)）”、“我讀了《 》，知道——（誰(shuí)）是一位——（怎樣的）人”或自己喜歡的方式介紹。

口語(yǔ)交際應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)。本環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單回顧課內(nèi)的幾篇課文，提煉出這個(gè)單元的主題，訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。

二、示范交流

明確要求 :10 分鐘

1.視頻引路，學(xué)習(xí)說(shuō)。

（1）我們?cè)鯓硬拍馨压适轮v好呢？請(qǐng)大家先來(lái)看一段視頻；

（2）播放學(xué)生講故事的視頻，一生示范講《為中華之崛起而讀書(shū)》的故事；

（3）通過(guò)觀看視頻，你認(rèn)為我們講故事的時(shí)候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)板書(shū)：聲音 儀態(tài) 表情 動(dòng)作）

（4）梳理小結(jié)：我們要想把故事講清楚，讓人聽(tīng)明白，應(yīng)該做到：①聲音要洪亮；②儀態(tài)要自然大方；③表情與內(nèi)容相符；④動(dòng)作要適宜。

2.問(wèn)題引領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)聽(tīng)。

（1）如果你到前面給大家講故事，你希望下面的聽(tīng)眾怎樣做？誰(shuí)還有補(bǔ)充？

（2）梳理歸納：聽(tīng)故事要保持安靜，要認(rèn)真，這是對(duì)他人的尊重。（板書(shū)：傾聽(tīng)）只做到認(rèn)真傾聽(tīng)還不夠，還要邊聽(tīng)邊思考，認(rèn)真體會(huì)，聽(tīng)完后與他人交流自己的想法與感受，這樣才會(huì)有收獲。（板書(shū)：思考 體會(huì) 交流）

3.一人試講，示范交流。

（1）一人試講愛(ài)迪生的故事，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。（課件出示要求）

哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)試講一下？誰(shuí)想做最勇敢的人？請(qǐng)你稍作準(zhǔn)備。大家請(qǐng)看屏幕上的溫馨提示，我們要做一名合格的聽(tīng)眾。溫馨提示：

①保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)；

②聽(tīng)故事的過(guò)程中，積極思考。

③聽(tīng)完故事后，交流感受和收獲。

評(píng)一評(píng)故事講得怎樣（評(píng)價(jià)）

說(shuō)一說(shuō)故事給你的啟迪（啟示）講一講還想補(bǔ)充的內(nèi)容（補(bǔ)充）

問(wèn)一問(wèn)還不理解的地方（提問(wèn)）

（2）試講完成后全班交流

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、提問(wèn)。

1.認(rèn)真觀看視頻

2.思考回答講故事時(shí)要注意的問(wèn)題。

3.交流聽(tīng)故事要注意的問(wèn)題。

4.一名同學(xué)試講故事，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。

5.聽(tīng)完故事后交流感受，了解領(lǐng)會(huì)交流的規(guī)則。

通過(guò)交流示范引領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)交流規(guī)則和交際過(guò)程，從而達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “ 學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討 ” 的要求。

三、小組合作 聽(tīng)說(shuō)故事 12 分鐘

1.明確要求

（1）過(guò)渡語(yǔ)：相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想和大家交流搜集的故事了。

（2）我們先以小組為單位進(jìn)行交流。請(qǐng)大家注意屏幕上的交流提示。（課件出示交流提示）

溫馨提示：

② 長(zhǎng)主持，組員輪流講故事。

②音量適當(dāng)，不影響其他小組的交流。

③一人講完后，其他組員要交流感受和收獲。（評(píng)價(jià) 啟示 補(bǔ)充 提問(wèn)）

④根據(jù)組內(nèi)成員的表現(xiàn)分別推選出一名 “ 講故事能手 ” 獲得者和一名 “ 最佳聽(tīng)眾 ”。

2.組內(nèi)互動(dòng)交流，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)。

將自己搜集到的名人故事在小組內(nèi)講給小組里的同學(xué)聽(tīng)，講的同學(xué)和聽(tīng)的同學(xué)一定要注意交流要求，以達(dá)到最佳的效果。要根據(jù)組內(nèi)成員的表現(xiàn)分別推選出一名 “ 講故事能手 ” 獲得者和一名 “ 最佳聽(tīng)眾 ”。

按照教師提供的交流示范的過(guò)程，小組內(nèi)開(kāi)始活動(dòng)，對(duì)于講故事的同學(xué)可以進(jìn)行提問(wèn)，也可以進(jìn)行補(bǔ)充，每名同學(xué)講完故事，組內(nèi)成員都發(fā)表自己聽(tīng)完這個(gè)故事的感受。

通過(guò)組內(nèi)交流，設(shè)立激勵(lì)評(píng)比機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，說(shuō)出自己的感受和想法，從而達(dá)到具體生動(dòng)地講述故事的目標(biāo)，在小組活動(dòng)中理解體會(huì)聽(tīng)說(shuō)的要領(lǐng)。

四、全班交流 激勵(lì)評(píng)價(jià) 15 分鐘

1.請(qǐng) “ 講故事能手 ” 的獲得者將自己的精彩故事與大家分享。

2.故事講完后，請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)和收獲。

1.講故事

2.聽(tīng)故事

3.交流體會(huì)

通過(guò)多種形式的交流，為學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中創(chuàng)設(shè)更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，給予更多的交流時(shí)間，通過(guò)循序漸進(jìn)的表達(dá)程序的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生逐步掌握口語(yǔ)交際的方法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

課堂小結(jié) 1 分鐘

一場(chǎng)精彩的 “ 名人故事會(huì) ” 讓我們領(lǐng)略了名人的不同風(fēng)采，也讓我們體會(huì)到了交流故事的樂(lè)趣。

布置作業(yè) 1 分鐘

1.課后把自己喜歡的故事講給家人聽(tīng)。

2.小組合作，將搜集到的名人故事進(jìn)行分類、整理（例如 “ 文學(xué)類、政治類、藝術(shù)類 ??”），制作一期 “ 名人故事手抄報(bào) ”，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比、展覽。

板書(shū)設(shè)計(jì)

講名人故事

講 聽(tīng)

聲音 儀態(tài) 傾聽(tīng) 思考

表情 動(dòng)作 體會(huì) 交流

第五篇：口語(yǔ)交際講名人故事

列寧不懂就問(wèn)

偉大的革命導(dǎo)師列寧，小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子中，除了其他原因外，不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)重要的因素。

有一次，他和幾個(gè)小朋友挖到了一個(gè)屎克螂的窩，里面有很多圓圓的糞球。有個(gè)同學(xué)問(wèn)：“屎克螂為什么要把糞球滾到窩里去呢？”大家都答不上來(lái)，他把列寧給問(wèn)住了，他答應(yīng)第三天把答案告訴大家。他回家后，先是向哥請(qǐng)教，又找來(lái)好多書(shū)籍查找。

第二天，他帶來(lái)了答案：原來(lái)是屎克螂把狼卵產(chǎn)在屎球上，幼蟲(chóng)孵出來(lái)后，即把屎球當(dāng)食物。同學(xué)們都滿意地笑了。

魯迅少年時(shí)代的故事2

童年時(shí)代，魯迅常跟母親住到紹興鄉(xiāng)下安橋頭外婆家里，后來(lái)又到皇甫莊大舅父家里寄居。安橋頭、黃甫莊都在紹興昌安門(mén)外水鄉(xiāng)，寬狹縱橫的河流靜靜地流過(guò)村邊。魯迅喜歡到鄉(xiāng)下去，他把那里看作是自由的天地，嶄新的世界。因?yàn)樵谶@里不僅可以免讀深?yuàn)W難懂的《四書(shū)》、《五經(jīng)》，還可以同農(nóng)民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛網(wǎng)的河上去劃船、捉魚(yú)、釣蝦，去欣賞帶著點(diǎn)點(diǎn)漁火的水上夜景，或者到岸上去放鵝、牧牛、摘羅漢豆，呼吸清新的空氣……

每逢村子里演社戲的時(shí)候，魯迅就和小伙伴們一起搖船兒來(lái)到半個(gè)在岸上、半個(gè)在湖里的戲臺(tái)前面，看武功演員翻筋斗。有時(shí)，他還和農(nóng)民的孩子一起學(xué)演戲、扮小鬼。他們?cè)谀樕贤可蠋坠P彩畫(huà)，手握一桿桿鋼叉躍上臺(tái)去，愉快地玩耍著。

農(nóng)村，對(duì)少年時(shí)代的魯迅是很有吸引力的。在這片自由的天地里，魯迅不僅學(xué)到了許多社會(huì)知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí)，還和農(nóng)民家的小朋友建立了深厚的友誼，逐漸了解了農(nóng)民勤勞、質(zhì)樸的性格，同時(shí)也看到了舊社會(huì)階段壓迫、階級(jí)剝削的血淋淋的事實(shí)。魯迅和農(nóng)民的孩子常念誦的一首漁歌中，就有這樣的悲慘的句子：“一日七升，一日八升，兩日勿落（兩天不下河打漁），餓得發(fā)白；一日七升，一日八升，兩日勿落，要哭出聲。”這些對(duì)魯迅的思想發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，使魯迅知道農(nóng)民“是畢生受著壓迫的，很多苦痛，和花鳥(niǎo)并不一樣”。

魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。

是當(dāng)國(guó)王還是讀書(shū)？

著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫(xiě)信說(shuō)，如果有人要我當(dāng)最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書(shū)，那么我決不當(dāng)國(guó)王。

我寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書(shū)很多的閣樓里，也不愿當(dāng)一個(gè)不能讀書(shū)的國(guó)王。

王亞南睡三腳床

王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛(ài)讀書(shū)。

他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的“三杰”之一。

他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書(shū)，后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家

牛頓有時(shí)也不開(kāi)竅

牛頓發(fā)現(xiàn)的萬(wàn)有引力定律大家一定熟知，然而，作為這樣的一個(gè)偉大科學(xué)家，他有時(shí)也不開(kāi)竅。牛頓小時(shí)候養(yǎng)有兩只貓，一只大，一只小。牛頓為了讓貓自由出入，在門(mén)上開(kāi)了兩個(gè)洞，也是一個(gè)洞大，一個(gè)洞小。一天他的鄰居見(jiàn)到他，對(duì)他說(shuō)：你何必要開(kāi)兩個(gè)洞，只要開(kāi)一個(gè)大洞不就行了。牛頓聽(tīng)了，恍然大悟，連聲稱贊道：“說(shuō)得對(duì)，真是高見(jiàn)！可我怎么也想不出你這個(gè)好主意來(lái)。”

諸葛亮神機(jī)妙算

諸葛亮是人人皆知的神靈般的人物，到處都流傳著諸葛亮神機(jī)妙算的故事。相傳，諸葛亮在臨死前對(duì)后代說(shuō)：“我死后，你們中的一個(gè)將來(lái)會(huì)遇到殺身大禍。那時(shí)，你們把房拆了，在墻里面有一個(gè)紙包，自有補(bǔ)救的辦法。”說(shuō)完，就離開(kāi)了人世。諸葛亮死后，司馬懿打下天下當(dāng)了皇帝。他得知，朝廷中的一員將軍是諸葛亮之后，想起過(guò)去曾屢次敗在諸葛亮的手下，仍然羞怒難禁，便想找個(gè)機(jī)會(huì)治治這個(gè)將軍。

有一天，司馬懿找了個(gè)借口，把這個(gè)將軍定了死罪。在金殿上司馬懿問(wèn)這個(gè)將軍說(shuō)：“你祖父臨死前說(shuō)了些什么？”這個(gè)將軍就一五一十地把諸葛亮的話說(shuō)給他聽(tīng)。司馬懿聽(tīng)后，便命令士兵把房子拆了，取出紅包。只見(jiàn)紙包里面有封信，上面寫(xiě)著“遇皇而開(kāi)”。士兵把信遞給皇帝，皇帝打開(kāi)信，只見(jiàn)里邊寫(xiě)道：“請(qǐng)向后退三步。”皇帝立即站起身退后三步。他剛站穩(wěn)，只聽(tīng)“咔嚓嚓”一聲響，皇帝龍案上面正對(duì)的屋頂上，一根玉檁掉了下來(lái)，把桌椅砸得粉碎。皇帝嚇得出了身冷汗。反過(guò)來(lái)再看信后寫(xiě)道：“我救你一命，請(qǐng)你留我后代一命。”

皇帝看完這封信，暗暗佩服諸葛亮的神機(jī)妙算。后來(lái)，他把那個(gè)將軍官?gòu)?fù)原職。

朱德的扁擔(dān)想必大家都知道，紅軍的勝利靠的是人和。如果說(shuō)，紅軍在戰(zhàn)斗中人人都想著為共產(chǎn)黨出一份力的話，那么在抗戰(zhàn)生活中，他們也是處處為大眾著想的。《朱德的扁擔(dān)》就是一個(gè)很好的例子。

井岡山“人口不滿兩千，產(chǎn)谷不到萬(wàn)擔(dān)”，糧很少，僅夠群眾自用，部隊(duì)要吃糧、儲(chǔ)糧，都得去山下挑。因此，紅軍戰(zhàn)士在井岡山斗爭(zhēng)的那些日子里，“挑谷上坳”便成了部隊(duì)的一項(xiàng)經(jīng)常工作。

從井岡山到山下的寧岡茅坪，上下足有五六十里，山又高，路又陡，實(shí)在難走。尤其是從桃寮到黃洋界那一段路，就是空著手走，也累得夠嗆，肩上挑著擔(dān)子，那就更吃力了。因此，每次運(yùn)糧，總是起早趕路，摸黑回山。當(dāng)時(shí)，朱軍長(zhǎng)已經(jīng)四十多歲了，但他總是跟大家一同去運(yùn)糧，而且每次都是挑得滿滿的。大家看到朱軍長(zhǎng)晚上要計(jì)劃作戰(zhàn)的大事，白天還要參加勞動(dòng)，生怕累壞了他，便勸他不要挑糧，可是朱軍長(zhǎng)卻風(fēng)趣地說(shuō)：“吃飯有我的份，挑糧也有我的份！光吃飯不挑糧，那不成了剝削階級(jí)了嗎？”

怎么辦呢？有位紅軍想了一條“妙計(jì)”。有一天，隊(duì)伍又要到茅坪去挑糧。天沒(méi)亮，大家都起床了。吃過(guò)飯，有的挑著籮筐，有的背著麻包，有的提著布袋，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。朱軍長(zhǎng)也準(zhǔn)備動(dòng)身，便去拿放在墻角里的扁擔(dān)。奇怪？扁擔(dān)突然失蹤了，怎么也找不到。

朱軍長(zhǎng)的扁擔(dān)哪去了呢？原來(lái)是紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱俗屩燔婇L(zhǎng)在家里多休息一會(huì)，故意把扁擔(dān)藏了起來(lái)。誰(shuí)知大家剛走上黃洋界，朱軍長(zhǎng)又挑著籮筐，滿頭大汗地趕上來(lái)了。等他坐下來(lái)休息時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)朱軍長(zhǎng)削了一根新扁擔(dān)。過(guò)幾天扁擔(dān)又不見(jiàn)了，朱軍長(zhǎng)又削了一根新扁擔(dān)。而且，在扁擔(dān)的正中，寫(xiě)上了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)大字。

從此，朱軍長(zhǎng)的扁擔(dān)再?zèng)]有人“偷”了。

朱軍長(zhǎng)與士兵同甘共苦的精神和以身作則的模范行動(dòng)深深地教育了大家。不久，有位紅軍戰(zhàn)士還編了首歌謠：“朱德挑糧上坳，糧食絕對(duì)可靠，大家齊心合力，粉碎敵人圍剿”。每當(dāng)挑糧爬山累了的時(shí)候，紅軍戰(zhàn)士就用這首歌謠互相鼓勵(lì)。朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的精神和以身作則的模范行動(dòng)，更激勵(lì)了紅軍戰(zhàn)士克服困難的勇氣和戰(zhàn)勝敵人的信心。

勤儉故事之雷鋒

一個(gè)星期天，雷鋒的戰(zhàn)友王大力把所有戰(zhàn)士們的襪子和衣服都洗了，雷鋒正在晾衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的舊襪子不見(jiàn)了，他就到處尋找。這時(shí)，王大力說(shuō)：“雷鋒，你有那么多存款，還這么舍不得買(mǎi)一雙襪子。你瞧，你這雙襪子穿在腳上不嫌得難受？”雷鋒說(shuō)：“只要不耽誤我的工作就可以啦！”王大力又說(shuō)：“那你不覺(jué)得難看嗎？”“咱們軍人不是把襪子穿給別人看的。”這幾句話，就已經(jīng)體現(xiàn)出了雷鋒的節(jié)約精神。他每個(gè)月只有6元錢(qián)獎(jiǎng)金，他卻把錢(qián)存在銀行，一年一年過(guò)去了，雷鋒把省下來(lái)的錢(qián)全都捐給災(zāi)區(qū)人民，可是他自己卻舍不得買(mǎi)新襪子。雷鋒不勤儉節(jié)約嗎

能言善辯的小孔融

小孔融十歲時(shí)，他爸爸帶了到京城去見(jiàn)見(jiàn)世面。這京城里有位姓李的大官很有學(xué)問(wèn)，小孔融很想拜見(jiàn)這位大人，可是爸爸說(shuō)他跟李府非親非故，恐怕拜見(jiàn)不成。孔融想了想，對(duì)爸爸說(shuō)：“我有個(gè)辦法讓李大人接見(jiàn)我。”孔融進(jìn)了李府大廳，不慌不忙往前排的紅木椅上一坐。由于人小，他坐在椅子上兩腳懸空。李大人朝孔融上上下下打量了一番，心中有些疑惑，他：“小客官，你跟李家到底是什么親呢？”小孔融不慌不忙地答道：“孔家和李家可親著哩!我家的老祖宗孔子，曾經(jīng)向你們的老祖宗李耳拜過(guò)師，向他請(qǐng)教過(guò)學(xué)問(wèn)，這說(shuō)明孔家和李家早在好幾百年前就建立起了友誼。作為孔家的后代，我今天特來(lái)登門(mén)拜見(jiàn)您。”姓李的大官和在座的賓客，聽(tīng)了小孔融的一番話都十分驚奇，連聲贊嘆。

又有一次，一位姓陳的大官來(lái)看李大人，正好小孔融也在。李大人指著孔融說(shuō)：“這孩子是一位人間奇童!”姓陳的大官說(shuō)：“小時(shí)聰明，長(zhǎng)大了不定有用。”孔融一聽(tīng)，馬上作出反應(yīng)，他對(duì)這位大官說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，大人您小時(shí)候肯定是很聰明的呢!”姓陳的大官一聽(tīng)這話，不敢小瞧他了，夸獎(jiǎng)?wù)f：“這孩子可真不簡(jiǎn)單，長(zhǎng)大以后必定是個(gè)了不起的人物。”果然孔融長(zhǎng)大后被曹操重用，與其他六位才子一起被稱為“建安七子”。

為中華崛起而讀書(shū)

周恩來(lái)12歲那年，因家里貧困，只好離開(kāi)蘇北老家，跟伯父到沈陽(yáng)去讀書(shū)。

伯父帶他下火車時(shí)，指著一片繁華的市區(qū)說(shuō)：“沒(méi)事不要到這里來(lái)玩，這里是外國(guó)租界地，惹出麻煩，沒(méi)處說(shuō)理啊！”周恩來(lái)奇怪地問(wèn)：“這是為什么？”伯父沉重地說(shuō)：“中華不振啊！”

周恩來(lái)一直想著伯父的話，為什么在中國(guó)土地上的這塊地方，中國(guó)人卻不能去？他偏要進(jìn)去看個(gè)究竟。

一個(gè)星期天，他約了一個(gè)好朋友，一起到租界地去了。

這里確實(shí)與其他地方不同，樓房樣子奇特。街上的行人中，中國(guó)人很少。忽然，從前面?zhèn)鱽?lái)喧嚷聲，他倆跑過(guò)去看。在巡警局門(mén)前，一個(gè)衣衫襤褸的婦女，正在向兩個(gè)穿黑制服的中國(guó)巡警哭訴，旁邊還站著兩個(gè)趾高氣揚(yáng)的洋人。他倆聽(tīng)了一陣就明白了，這位婦女的丈夫被洋人的汽車軋死了，中國(guó)巡警不但不扣住洋人，還說(shuō)中國(guó)人妨礙了交通。周圍的中國(guó)人都忿忿不平，心懷正義感的周恩來(lái)拉著同學(xué)上前質(zhì)問(wèn)巡警：“為什么不制裁洋人？”巡警氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“小孩子懂什么？這是治外法權(quán)的規(guī)定！”說(shuō)完走進(jìn)巡警局，砰的一聲把門(mén)死死關(guān)上。

從租界地回來(lái)，周恩來(lái)心情很沉重，他常常站在窗前向租界地方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，沉思著。

一次，校長(zhǎng)來(lái)給大家上課，問(wèn)同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書(shū)？”有的說(shuō)：“為明禮而讀書(shū)。”有的說(shuō)：“為做官而讀書(shū)。”有的說(shuō)：“為父母而讀書(shū)。”有的說(shuō)：“為掙錢(qián)而讀書(shū)。”當(dāng)問(wèn)到周恩來(lái)的時(shí)候，他清晰有力地回答：“為中華之崛起而讀書(shū)！”校長(zhǎng)震驚了，他沒(méi)料到，一個(gè)十幾的孩子，竟有這樣大的志氣。

周恩來(lái)在沈陽(yáng)讀小學(xué)的三年中，學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列前茅。他的作文曾被送到省里，作為小學(xué)生的模范作文，還被編進(jìn)兩本書(shū)里。

15歲那年，周恩來(lái)以優(yōu)異成績(jī)考進(jìn)天津南開(kāi)中學(xué)。那時(shí)，伯父的生活也很困難，他就利用節(jié)假日，給學(xué)校抄寫(xiě)材料，掙一點(diǎn)錢(qián)來(lái)做飯費(fèi)。生活雖清苦，但他的學(xué)習(xí)愿望卻很強(qiáng)烈。他在課上認(rèn)真聽(tīng)講，課外閱讀大量書(shū)籍，獲得了豐富的知識(shí)。他的考試成績(jī)總是全班第一。全校師生都很敬重他，說(shuō)他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。學(xué)校為了獎(jiǎng)勵(lì)他，宣布免去他的學(xué)雜費(fèi)。他成為南開(kāi)中學(xué)唯一的一個(gè)免費(fèi)生。

周恩來(lái)在青少年時(shí)期，為中華之崛起努力讀書(shū)。以后，也是為了這個(gè)目標(biāo)，他忘我地工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)了畢生精力。

三年級(jí)“春雨杯”獲獎(jiǎng)作文：我的母親

我的母親

我的母親是個(gè)高個(gè)子，有一頭烏黑的卷發(fā)，平滑的額頭上有幾條像水波痕一樣的細(xì)紋，在月牙般的眉毛的映襯下長(zhǎng)著一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁、紅通通的嘴唇，說(shuō)起話來(lái)像放鞭炮似的，“噼噼啪啪”地說(shuō)不停。

我的母親可愛(ài)美了。每天晚上，母親都會(huì)鉆進(jìn)自己的“化妝室”里，涂上一層厚厚的面膜，有時(shí)雪白雪白的，像涂上白漆，有時(shí)烏黑烏黑的像包公?樣子看起來(lái)可怕極了！可她還沾沾自喜。為了美，她還很注重保養(yǎng)！為了保持苗條身材,只要一有空就會(huì)去跳健美操。我的母親是家中有名的“變臉專家”。一會(huì)兒嚴(yán)厲，一會(huì)兒暴躁，一會(huì)兒眉開(kāi)眼笑。要是我的學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺(jué)完成作業(yè)時(shí)，母親就變得眉開(kāi)眼笑，臉上綻開(kāi)了花；要是我考不好，母.親頓時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰，馬上刮起“雷陣雨”；要是我做錯(cuò)事，母親的臉立刻由紅變紫，嚴(yán)厲批評(píng)我??不過(guò)，我知道媽媽變色的原因是為我好。

我的母親很愛(ài)嘮叨。為什么呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)粗心的毛病。每天母親都會(huì)緊追在我身后，不厭其煩地嘮叨著：“鋁筆削了”“有沒(méi)有帶紅領(lǐng)巾”??母親的嘮叨雖然很煩，但還幫我不少忙呢！那是一次數(shù)學(xué)期末考前一天晚上，母親再三叮囑我：“一定要看好題目，不要答非所問(wèn)！”“做完要檢查！”?母親像唐憎念經(jīng)似的說(shuō)個(gè)不停，而我就像帶上緊箍咒的孫悟空聽(tīng)得頭昏腦漲。第二天早上，我正要背著書(shū)包走出家門(mén)，突然一雙手抓住我，母親的“復(fù)讀機(jī)”又響起，我無(wú)可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭，迫不及待地趕到學(xué)校。考試開(kāi)始了，我很快地做完試卷，正悠閑地坐著。這時(shí)，母親的嘮叨聲在我耳邊響起，我絲毫不敢怠慢，趕緊檢查起來(lái)，很快我這只“啄木鳥(niǎo)”捉出三只“害蟲(chóng)”。不用說(shuō)這次我考出了好成績(jī)，多虧母親的嘮叨。

這就是我那愛(ài)美、愛(ài)變臉、愛(ài)嘮叨的母親。

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)人作文：我的同桌

我的同桌叫易成玉。她的臉蛋圓溜溜的，身體矮瘦矮瘦的，一雙小眼睛賊亮賊亮，一見(jiàn)便知是個(gè)機(jī)靈鬼。她學(xué)習(xí)成績(jī)好，跳舞也跳得很好，是學(xué)校舞蹈隊(duì)的主力。

平時(shí)，她是一個(gè)動(dòng)作麻利，書(shū)寫(xiě)工整，精力旺盛，積極向上的人。她十分愛(ài)學(xué)習(xí)而且學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，經(jīng)常考一百分，她對(duì)自己的要求很高，即使考到九十九分她也會(huì)不開(kāi)心。她是班長(zhǎng)，深得老師和同學(xué)的喜愛(ài)，在同學(xué)中很有威信，不管班上紀(jì)律多亂，只要她一聲令下，保證大家都會(huì)閉上小嘴，坐得端端正正。班上不管多調(diào)皮的同學(xué)，都對(duì)她心存敬畏，無(wú)不言聽(tīng)計(jì)從。陳老師也常常打趣說(shuō)易成玉比她有威信多了！

她很關(guān)心老師，被老師稱作貼身小棉襖。每天，她作業(yè)做得很快，每次作業(yè)一做完，就去到老師面問(wèn)：“老師，有什么要幫忙的沒(méi)？”如果老師說(shuō)有，她便會(huì)飛跑地去做，做的非常好，令老師無(wú)可挑剔。她很會(huì)察言觀色，如果有老師為同學(xué)不聽(tīng)話生氣了，她會(huì)趕緊跑到老師身邊，給老師捶背、端水，并不停地安慰、勸導(dǎo)，像個(gè)小大人似的。

她也是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的人。有一回，李雨欣欺負(fù)葉良，無(wú)緣無(wú)故叫葉良寫(xiě)借條，并慫恿她，她一時(shí)貪心，照做了。班主任知道后就批評(píng)了她，她誠(chéng)懇地向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，后來(lái)堅(jiān)決改了。

她十分關(guān)心同學(xué)，平時(shí)同學(xué)們有什么需要她幫忙的她從會(huì)不拒絕。我喜歡易成玉，希望成為她那樣品學(xué)兼優(yōu)的人！

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)人作文：一堂搞笑的課

隨著美妙的鈴聲響起，上課了。第五節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始了。

正當(dāng)同學(xué)們，誦讀完第一課時(shí)，陳老師來(lái)了“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻開(kāi)第三課。”陳老師響亮的聲音響起。“今天，我們一起來(lái)寫(xiě)日記。”拿出日記本，打開(kāi)寫(xiě)上日期。便開(kāi)始寫(xiě)了。今天我們要續(xù)寫(xiě)一首兒童詩(shī)歌，“開(kāi)始！”老師的聲音一結(jié)束，教室中立即響起了一陣沙沙的書(shū)寫(xiě)聲。

寫(xiě)啊寫(xiě)的??隨著老師一聲“停。”沙沙的書(shū)寫(xiě)聲停止了。同學(xué)們開(kāi)始朗讀日記。我讀完了，陳老師說(shuō)我寫(xiě)得好，我很高興。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的讀。讀啊讀，終于讀完了，現(xiàn)在等著老師拿上去批改，不一會(huì)改完了。老師說(shuō)：“有幾個(gè)同學(xué)的作文漏洞百出，我來(lái)念一念。”說(shuō)完老師就念了起來(lái)：“有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)樹(shù)木翩翩起舞，這是龍卷風(fēng)么？”哦，是班長(zhǎng)寫(xiě)的。“另一個(gè)同學(xué)寫(xiě)風(fēng)一吹過(guò)，塵土風(fēng)揚(yáng)，垃圾漫天飛舞，你這是沙塵暴還是臺(tái)風(fēng)？”哦，是中隊(duì)長(zhǎng)寫(xiě)的。“還有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的紅旗迎風(fēng)飄蕩，這個(gè)是紅旗桿斷了么？”哦，是小組長(zhǎng)寫(xiě)的。

念完，全班哄堂大笑，有的同學(xué)笑得彎了腰，有的同學(xué)笑得拍桌子又踏腳，有的同學(xué)拍手說(shuō)好，還有的同學(xué)笑痛了肚子，突然下課鈴響起，我們就這樣在歡笑中渡過(guò)了歡樂(lè)的一課。