第一篇：合作學習教學隨筆

合作學習的時間是否應該更充足

——教學隨筆

李穎

我在教學時發現，由于進行合作學習，教學時間變得不充足，學生對老師提出的一個具有開放性的問題很感興趣，因此非常投入。就在學生們積極討論，交流得熱火朝天的時候，教師為了趕進度，一聲“時間到”，學生只好匆匆中斷合作，聽任教師下一步的擺布。

應該說，這個合作學習的內容是具有一定探究和討論價值的，正是迸發學生思維火花，提高學生口語能力的極佳機會。但是，學生的合作如果沒有得到時間的保證，就成了走過場，學生的合作不深入，或一半而止，白白地浪費了這一次小組合作的機會。

合作學習營造了一個和諧的課堂氛圍，為學生提供了主動參與的機會，每位學生都有平等的機會在各自的小組中討論并解答問題，在交流討論中，學習其他同學的優點。要真正實現小組有效合作，確實使學生從合作學習中有所獲、有所得，必須給予學生充分獨立思考、相互交流的時間，否則這樣的的合作便會淪為一個空架子。只有當學生經過自己的思考有了屬于自己的想法后，再進行探究、合作，這樣交流起來才有實質內容，這總得有一個過程，需要充足的時間做保證，否則就會出現“夾生飯”的現象。同時小組合作學習也應該是面向全體的，只有這樣才能使學生的思維真正活躍起來，促進學生生動、活潑、主動地學習，使其全面發展。既然面向全體，就必須保證每個人的時間，不能厚此薄彼，作為教師，不必擔心由于過多的討論時間而影響教學進度。事實上，學生在小組討論中鍛煉的空間更大，發言的積極性更高，能讓學生從中實實在在地得到提高，這點“浪費”的時間是值得的。

第二篇：合作學習教學設計

合作學習教學設計

《航空貨物運輸的標記》

一、設計背景

《航空貨物運輸》是民航服務專業的主干課程之一。作為貨主，正確書寫和粘貼所航空運輸的標記是保證將要運輸的貨物順利被航空公司接收的關鍵環節之一，作為航空公司收貨崗位的員工按照標準，檢查貨主提交貨物的標記是否符合要求，是保證該貨物合理搬運和順利運輸到達收貨人手中的基礎。學習目標： 知識目標

①能夠說出航空貨物運輸貨物包裝的標記包含的主要內容

能力目標

①能夠按照運輸貨物的信息正確書寫、粘貼所運貨物的標記 ②能夠根據所運貨物的性質，明確并書寫其搬運注意事項。

情感目標

①學生在學習過程中，了解標記的重要性，增強工作的責任意識； ②學生在學習過程中，與小組成員合作完成任務，體驗合作工作的重要，提高團隊合作意識。

小組合作學習

小組合作學習模式可以使學生較好地掌握航空貨物運輸標記的專業知識和操作能力。在實際工作中，正確書寫和粘貼貨物標記是保證貨物順利被航空公司接收、合理正確搬運、及時運輸和快速送到收貨人手中的保證。小組合作學習過程中，學生是學習的主體。學生為了完成任務，提前學習必備專業知識做好準備；在課堂上通過小組分工與合作，認真分析，相互檢查，準確書寫，正確粘貼的全過程，可以掌握標記的專業知識，體驗書寫和粘貼標記過程。學生在自主學習的基礎上規范操作，完成任務；在操作過程中鞏固所學知識，提高專業技能，學生在完成真實工作任務中，進行“做中學，學中做”，較好地完成教學目標。

小組合作學習可以很好地突破教學難點。學生生活閱歷少，以一個學生的經驗，根據所運貨物的性質，正確判斷和書寫其操作注意事項是比較困難的。小組合作學習模式中，小組內的學生交流意見，相互補充，可以較好的解決此問題，教學難點也得以突破。同時，在合作學習過程中，學生團結合作，相互競爭，幫助學生形成工作的責任心和合作意識的職業素養。

二、課前準備工作

課前準備工作是實施小組合作學習的基礎。

（一）教師準備：粗筆10支，A4白紙15張，膠水5瓶和符合所運貨物要求的木質、紙質、鐵質、塑料和泡沫包裝箱。

（二）教師根據教學內容，布置學生自主學習的內容及要求。學生通過自學，查閱相關資料，掌握相關的必備專業知識。自主學習內容及要求：

1、認真閱讀教材《航空貨物運輸》74頁中的必備知識四：貨物包裝的標記和標簽

2、書寫并敘述：

1）標記是由書寫并粘貼的2）書寫標記的內容包括：

3、書寫標記的要求：

4、粘貼標記的要求：

5、網絡查詢并思考:

1)貨物包裝上標記的作用

2）查找2張貨物包裝上有標記的圖片。

三、設計小組活動

1、建立學習小組

教師應根據班級實際情況將學生分組，并闡明“小組”的特殊意義，讓學生明晰自己在小組內的職責——為整個小組的成功貢獻自己的力量，這是一個神圣的使命、偉大的任務。反之，如果小組內有一人落伍、掉隊，將會影響整個小組的成績。

本班26人，分為5個小組。分組時考慮：①男生女生搭配②學習基礎③性格內向、外向④主動、被動學習狀況

2、明確小組任務

學生以小組為單位，認真閱讀任務單，組號與表中序號一致，確定該組的任務。

待運貨物

貨主信息

收貨人信息

操作注意事項

演出服裝

中國國際演出公司李冰 聯系電話：1380123457 地址: 北京市西城區月壇北街16號

Consignee’s Name:Alise John

Telephone： 404-639-0166.Fax-3404-639-5860 Adress: London Heathrow Airport Carrus Cargo Ctr, PO Box 99 Hounslow, Middlesex United Kingdom

咖啡壺樣機

北京長城貿易公司王平聯系電話：010-64388976 地址：中國北京市朝陽區慈云寺北里13樓1002號

Consignee’s Name:Jingjing Li

Telephone：(845)926-4295 Adress: 303 RED APPLE COURT CENTRAL VALLEY, NY 10917 New York United Stated

化工醫藥制劑（非危險品）

北京市生物制劑有限公司胡萍 聯系電話：***5 地址：北京市朝陽區朝陽路19號

Consignee’s Name:Health pharmaceutical company Alic wood Phone:031132298 Fix：Adress:Schuhhaus Ulrike Stibor Grazer Str.378212 Pischelsdorf Melbourne, Australia

手機

北京市宏達通訊設備有限公司張新 聯系電話：010-65237831 地址：北京市朝陽區北三環中路5號時間國際A樓24-01

收貨人：李強

聯系電話：*** 收貨地址：湖南省岳陽市新華大街130號 汽車輪胎

北京市偉達汽車貿易公司 趙晶晶電話：*** 地址：北京市朝陽區望京北路9號

Consignee’s name:

The Canadian Hyundai Motor sales company Adress: 2675 GRANVILLE STREET V6H 3H3 VANCOUVER CANAD

完成以下任務：

1）明確貨主和收貨人的信息并正確書寫，2）根據所運貨物確定是否需要書寫操作搬運注意事項，如果需要，請簡明正確書寫 3）將書寫合格的標記正確粘貼在包裝的外面

4）每組有一位代表介紹貨物特點、標記內容和粘貼位置 5)時間要求：15分鐘完成

3、小組成員分工

組長（記錄組員組內表現）： 書寫標記：

書寫操作注意事項： 檢查： 粘貼：

4、任務評價標準： 小組名稱： 序號 評價內容

得分

標記書寫

A（10分）準確無誤，清晰

B（8分）有1-2處錯誤，不夠清晰

C（5分）有3處以上錯誤

對貨物操作的注意實現的判斷

A（10分）正確，快速

B（8分）正確，速度較慢

C（5分）經過教師或其他小組幫助

對貨物操作注意事項的書寫

A（10分）準確無誤，清晰

B（8分）有1-2處錯誤，不夠清晰

C（5分）有3處以上錯誤

標記的粘貼

A（10分）位置正確，粘貼牢固干凈，速度快

B(8分）位置正確，粘貼不夠牢固干凈

C（5分）位置不正確，粘貼牢固干凈，速度慢

完成時間

（10分）提前完成（8分）按時完成（5分）超時完成

小組得分統計

四、小組活動

（一）學生按照任務單要求，完成以下任務：

1、書寫貨物包裝的基本標記

2、根據所運貨物，討論搬運和運輸時應注意的事項。（例如：小心輕放，禁止倒置等）

3、書寫貨物操作的注意事項

4、粘貼標記

5、小組代表講解所運貨物的標記及操作注意事項。

6、組長組織并記錄組員學習表現

（二）教師職責

當學生進行合作學習的時候，教師不應該是清閑了，而是擔負起了更大的管理和調控職責。教師該做的，不是等待、觀望，而是對各個小組的觀察和介入，為他們提供及時有效的指導：當個別學生不認真參與交流，做與合作學習無關的事情，或個別小組交流不認真時，教師要及時加以引導，提出明確的要求，確保合作學習順利進行，而不是流于形式。當學生對小組的任務還不清楚時，我耐心地向學生反復說明任務的內容及操作程序；當小組討論偏離主題或討論一時受阻時，我及時發現，及時制止，或為小組討論提供及時的點撥，使小組討論順利開展；當有的小組提前完成任務開始討論其他的話題，我馬上走過去檢驗他們是否正確完成了任務，并且給他們提出新的任務，如幫助其他組完成任務或自由活動，前提是不影響他人；當學生在交流的過程中思維碰撞出現火花閃現時，我也給予了及時的肯定。

五、學生展示與評價

學生展示與評價是共同學習的過程，教師要以共同進步為宗旨，堅持公平、公正的原則。個人代表小組展示完成的任務，個人的成敗將與小組息息相關，以增強集體榮譽感，促使其在今后的小組合作中全力以赴。特別是一些有爭議的結論，教師要作出妥善的處理，切不可憑個人感覺“決定一切”，要引導學生在此基礎上作進一步的與討論與探索。本階段的環節是：

小組代表介紹完成的任務-----其他小組結合要求進行評價（書寫或操作不正確或不規范）給出成績----教師評價（表揚做的好的，指出需要改正的）給出成績

六、鞏固與提高 學生經過自主學習、小組合作學習和展示與評價三個學習階段，已經初步掌握了標記的相關知識和實際操作的技能，為了鞏固所學習的知識和提高學生實際操作能力，設計此環節。每組再另外選擇一組貨物和相關信息，按照要求完成任務。

七、總結與提升

（一）引導學生總結運輸貨物的標記的基本知識

(二)提升

思考：如果在將來的工作中，能夠較好地完成此項任務，我們需要怎樣做？ 學生總結：

1、認真

2、掌握基本知識和基本要求

第三篇：合作學習教學設計

小組合作學習教學設計

Unit 4 We Love Animals 第一課時教學設計

江口小學：張云

一、教學目標：

1.能夠能聽說、認讀dog, duck, bear, pig, cat等幾種動物的名稱。

2.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

二、教學重點、難點：

1.聽說、認讀dog, duck, bear, pig, cat等動物的名稱 2.學習Let’s chant

三、課前準備： 動物單詞卡、課件。

四、教學步驟：

1.Warm-up(Song 唱一唱)熱身活動

（1）師生互相問候。（2）學生合作對話表演

（3）聽老麥克唐納有個農場的歌曲，讓孩子們聽歌抓詞，初步感受農場上有什么動物。帶著問題去聽，更有側重點。

設計意圖：通過拼圖游戲復習已學句型，同時拓展與鋪墊歌曲內容，通過頭腦風暴——看農夫照片想農夫農場的有什么，激活已有生活體驗，聽輕松愉快的歌曲，帶著找出農場上的動物的任務，既復習已學單詞，同時引出并教授新單詞。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Deng.T: Before the class, Who can act?(學生自由組合合作對話表演)T: Great!Now, Let’s go to the Macdonald's farm(放歌)T: Then what animals are they? Listen to the song.And you will know it.Listen carefully S:自由回答 2.Prensetation 1)單詞教學

①教師提問孩子們，剛才的歌曲中有些什么動物，并進行教授新單詞duck, pig, dog, cat等。歌曲中的象聲詞，幫助學生理解單詞的意思。(聽完歌曲)T: What animals are on his farm? Ss: duck, pig, dog.T: Yes, there are some ducks on the farm.Follow me, duck, duck, quack, quack.Can you act like a duck? Follow me, please.Duck, duck, quack, quack.Ss: duck做動作Duck, duck, quack, quack.②教師在教授新詞的過程中，通過圖片滲透let's chant的內容，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog? It's on the log.并有意識地通過動作表情等幫助學生理解chant的內容。T: Where is the duck? Look!It’s in the truck.Look at the duck, in the truck.T: Yes, there is a duck on the farm, what else? Yes, cat.Can you act like a cat? Follow me, please.Cat, cat, meow, meow.Together.Is this cat fat? Yes, look at the cat, it is fat.T: What else are on the farm? Yes, dog.Can you act like a dog? Follow me, please.Dog dog bow wow.Together.Where is the dog? Yes, look at the dog, it's on the log.T: dog, cat, duck, what else? Yes, pig.Can you act like a pig? Follow me, please.Pig pig, oink oink.Together.Is the pig big? Yes, look at the pig, it is big.③學生跟錄音朗誦韻律詩，然后進行表演。

設計意圖：通過在教授單詞的過程中滲透韻律詩的含義，通過節奏輕快的節奏，提高詩歌的理解。2)Let's chant（看圖唱韻律詩）

T: Look at them!They are so happy.Look at the cat, it is fat.Look at the pig, it is big.Look at the dog, on the log.Look at the duck, on the truck.3)Let's say it together.Ss: Look at the cat, it is fat.Look at the pig, it is big.Look at the dog, on the log.Look at the duck, on the truck.(同桌合作表演讀)T: Can you give me the beat? One more time, let's say it together.3.Practice + Presentation鞏固操練活動 Look, ask and answer(聽音做動作)教師組織兩大組孩子通過PK的形式，看圖做動作，競猜游戲。看誰演得好，問得好，答得好。看動作，扮演動作，檢查孩子們的對單詞的理解與掌握，同時滾動前面的第一課時的句型進行操練，使孩子們在語篇句型中進行操練。（小組競賽）

T: Do you like these animals? If you like it, please act it out!Now Act like a cat!S: Cat, cat, meow, meow.T: Ok, this time I'd like one student come here and act.Who like to come?

(老師給圖片給一個學生代表看，然后那個學生用動作表演該動物)Student A: What's this? Whole class: It's a...

第四篇：教學隨筆--讓小組合作學習走進小學數學課堂

<本類—教學隨筆> 讓小組合作學習走進小學數學課堂

萇池聯校

李存明

新課程理念明確提出,在實際教學活動中應以學生為中心,學生是主體,要讓學生的個性得到充分發展。而要實施這個重要的目標,顯然依靠傳統的教育教學模式是無法達到的，而小組合作學習是實現這一的重要途徑,有了合作學習,更便于師生之間,學生之間的交流,信息的傳遞,并使更多的學生參與到學習活動中來,讓學生的自我價值得到充分體現。那么如何讓“小組合作學習”走進數學課堂，全面推進素質教育呢？往往在一些公開課及其它課，老師都安排了合作學習，但總是人作秀的感覺，課堂氣氛熱熱鬧鬧，但學生合作學習的內容不是太簡單，就是根本沒有必要，這就說明，如何把握，組織好有效的“合作學習”這對教師的素質要求相當高。

一、實施小組合作學習模式，教師必須轉變教育觀念。

合作學習就是確立新的學習動機，從學習的內部獲得學習的推動力，要做到這一點就必須使每一個學生“感到成功，進步和發展的快樂”，哪怕是能力最差的學生，也能在活動中說出自己的想法，并加入到小組的討論、辯論中去體驗。如果自己動腦，“自己并不是什么都不行”，為此要在教育思想上來一個根本的轉變。轉變過去是“你不會學習，我來教你學習”，“你不愿意學習，我來強制你學習”。現在應當該為：“你不會學習，我來教你學習”。“你不愿學習，我來吸引你學習”。所謂“吸引”就是“使兒童樂意學習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學過程中來”，所以教師的任務不在傳統的“傳道，授業，解惑”，而是成為學生學習的“引路人”，而教師要做的是激活學生自我發展的欲望，激活學生生存，求知，成功和創新的欲望。給學生提供一定的自由選擇機會。

二、教師合理組織是關鍵。

要組織好合作學習，師生之間要有良好的人際關系是前提。教師已不在是領導者，而是已成為合作學習中的一員，他起的作用已不是主導主要，老師的觀點只能是其中的一部分，而要經過小組的論證，才能確定。這就要求教師必須放下架子，走下“講臺”與學生融為一體。

三、教師要注重培養小組的組織能力，評價能力。

怎樣去組織合作學習，首先要分工明確，要讓小組成員每人都有任務，都有事可做，這樣就可以使成員不至于游離于活動中。其二，培養學生評判能力；小組學習的形式為學生相互評估提供了條件，教師要引導學生在組內組外相互評估讓學生在認真審視其他同學的思維過程中正確作出判斷，并對照自己的思維過程學習他人之長處，修正自己以及他人的錯誤，找到解決問題的最好辦法。

四、教學中要重視合作學習對教學難點的輔助。

合作學習一定要有意義，要不然就變成了一堂課的點綴，起不到任何作用，所以就應該注意“質”的問題。首先，老師在設置“問”時一定要有合作的必要，要有一定的深度能通過問題拓展知識。讓學生個性的思維。其二，教師組織匯報時一定不要草草了事，給的時間太少，一提問少數活躍份子回答，而其他成員還沒完成自己的任務這就達不到合作學習的目的。所以老師就要組織小組交流，個別組與其他組的交流。其三，合作學習一定要貫穿自主探究學習，通過自己的思考得到自己的想法，這樣小組成員才能準確判斷自己和別人的差距。其四，在一些課堂中看到學生在激烈的討論而老師只是這兒走走，那兒看看，而沒有與學生一起交流討論。因此老師應彎下腰來傾聽學生的心聲，學生才能更好的參與合作交流。

小組合作學習是數學教學中行之有效的途徑，合作方式就看老師怎樣組織、培養和把握，如果認識正確，方法得當，那它就會在教學中發揮更大的效應。

第五篇：語文教學隨筆《合作,讓我們快樂成長》

語文教學隨筆《合作，讓我們快樂成長》

六年級語文教學隨筆《合作，讓我們快樂成長》

首先，我給大家講一個故事：

從前有四只羊，他們聚集在一起時，可以說是無隙可擊。那兒住著一只兇猛的狼，這只狼早就盯上了這四只羊，四只羊互相幫助，形成一個團結的集體，令他無從下手。

有一天，這四只羊吃草時，有一只羊突然提出一個問題：“每次我們都一起抵抗狼，你們說誰的力量更大一些呢？”大家都說是自己。因為他們都好強，最后決定如果狼來了，各自與狼戰斗，誰能打敗狼，證明誰的能力最強。

后來，羊一只一只的被狼吃掉了。如果這四只羊都不那么爭強好勝，當狼來時都并肩作戰。他們會敗嗎？所以我們要明白——團結就是力量。

孩子們，我們的每個手指各有所長，各有所短，但是任何一根手指離開了另外的四根手指，將一事無成，什么事情也做不好。在學習、生活中，許多事情需要我們合作去完成，就像人的五個手指，只有互相合作，才能完成得更好。

孩子們，神州九號飛船的成功發射到成功著陸，它的背后有著千千萬萬的航天人在默默地奉獻著，團隊的凝聚力發揮出了無比強大的戰斗力。倫敦奧運會上，中國健將取得了一枚又一枚獎牌，榮耀的背后，又有多少人在為這些榮譽努力奮斗著。

合作有助于克服我們以自我為中心，改善與同伴的關系，提高交往的技能。未來的社會不僅需要競爭，同樣需要合作精神。德.叔本華曾說：單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。孩子們，就讓我們在與他人的合作中快樂地成長吧！