第一篇：思想政治之經(jīng)濟生活講義1

思想政治之經(jīng)濟生活講義1

第一單元 生活與消費

第一課 神奇的貨幣（2課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

·商品的含義和基本屬性、貨幣的本質(zhì)、·貨幣的基本職能、價格的含義、·紙幣的含義和優(yōu)缺點、紙幣發(fā)行量的計算方法； ·結(jié)算方式、信用卡的優(yōu)缺點、支票的用途和種類 ·外匯的含義及匯率計算、保持匯率穩(wěn)定的意義

（二）能力目標(biāo)：

·透過現(xiàn)象認(rèn)識商品、貨幣本質(zhì)的能力 ·歷史的看待貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的能力 ·綜合認(rèn)識貨幣的職能的能力

·正確判斷認(rèn)識商品和貨幣的經(jīng)濟現(xiàn)象的能力 ·掌握使用信用卡和支票的能力

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo) ·基于商品的平等觀，增強平等意識

·在了解貨幣作用的基礎(chǔ)上，增強努力發(fā)展生產(chǎn)，增加社會財富的情感

·增強愛護人民幣辨別假鈔的意識，憎惡制造假幣擾亂金融秩序的違法行為，增強法制意識 ·確立商品貨幣觀念，認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，樹立正確的金錢觀。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：解析貨幣在商品交換中的作用以及基本職能，解釋常見的信用工具的用途，理解金錢在現(xiàn)代生活中的意義。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）第一框 揭開貨幣的神秘面紗

1、貨幣的本質(zhì)：商品的含義、貨幣的產(chǎn)生、商品的價值和使用價值

2、貨幣的基本職能：價值尺度、流通手段；其它手段（貯藏手段、支付手段、世界貨幣）

3、紙幣

（二）第二框 信用工具和外匯

1、信用工具

2、外匯

三、教學(xué)重點和難點

（一）教學(xué)重點

1、商品及其屬性

2、貨幣的本質(zhì)

3、貨幣的基本職能

4、紙幣

（二）教學(xué)難點

1、信用卡

2、外匯

3、匯率及其變動影響

4、正確對待貨幣

四、教學(xué)方法 課堂講授、討論和探究

五、參考教材

1、人教版教材及教師用書，2008,5月第一版

2、名師伴你行，光明日報出版社，2010,6月第一版

六、教學(xué)程序

（一）教學(xué)導(dǎo)入

本教材從我們?nèi)粘Ｊ熘南M和基本的經(jīng)濟常識入手，帶領(lǐng)我們來認(rèn)識經(jīng)濟現(xiàn)象并探索經(jīng)濟規(guī)律，從而帶領(lǐng)我們深入淺出的學(xué)習(xí)馬克思政治經(jīng)濟學(xué)，其實經(jīng)濟學(xué)就在我們身邊。在開課之前，我們先簡要提一下，本教材的基本框架和本單元的基本邏輯結(jié)構(gòu)，第一單元包括3課，分別是神奇的貨幣、多變的價格和多彩的消費，從邏輯結(jié)構(gòu)看，從學(xué)生日常熟知的消費入手，了解基本的經(jīng)濟現(xiàn)象，并達到以下目標(biāo)：從知識方面看，對馬克思主義的商品貨幣理論、價格價值理論和消費理論有一個比較完整的了解；從能力看，知道作為一個消費者應(yīng)該怎么樣合理花錢；從情感、態(tài)度和價值觀看，知道怎么樣正確對待金錢，學(xué)會理性面對消費觀念的變化，形成合乎時代要求的理性消費觀念。

一說到經(jīng)濟、消費就跟商品和貨幣分不開，所以在第一單元里，先了解商品貨幣理論，然后是價值價格理論，最后探討與消費有關(guān)的知識，這是本單元的邏輯結(jié)構(gòu)。

在本課中，貨幣的本質(zhì)？有哪些職能？都通過什么形式展現(xiàn)呢：我們來思考幾個問題： ·貨幣是用來做什么的?---交換，購買商品

（我們需要東西怎么可以得到？---花錢買，錢就是貨幣）·商品有哪些特點和屬性？ ·商品和貨幣有什么關(guān)系？ ·貨幣的職能有哪些？

·通常的貨幣以什么形式實現(xiàn)其功能？

（二）新課講授

第一框：貨幣的本質(zhì)

1、貨幣的本質(zhì)

1）商品的含義及屬性 ·教材探究1-P4上

2）一般等價物的產(chǎn)生、作用 ·教材探究2-P4下

3）貨幣的本質(zhì)：一般等價物

2、貨幣的基本職能 1）貨幣的基本職能：

·價值尺度（探究3-P5）——觀念上的貨幣、·流通手段(探究4-P6)—-現(xiàn)實的貨幣

貨幣在流通中如何實現(xiàn)“驚險的一躍”（探究5-P6）？商品生產(chǎn)者實現(xiàn)這一跳躍的要求是要為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的產(chǎn)品。獲利是商品生產(chǎn)者的直接目的，但是商品生產(chǎn)者只有把產(chǎn)品賣出去才能獲利，而要想賣出去就必須為購買者著想，也就是說，市場經(jīng)濟內(nèi)在的包含著利他的因素。

2）貨幣的其他職能：貯藏、支付手段（賒銷和延期支付）和世界貨幣 3）流通中需要貨幣量的計算P7 流通中的貨幣量=商品價格總額/貨幣流通速度

3、紙幣

1）紙幣出現(xiàn)的必然性：紙幣的優(yōu)缺點

2）紙幣的含義P8：國家發(fā)行的強行使用的貨幣價值符號

3）紙幣的發(fā)行量以流通中需要的貨幣量為限度，否則會引起通貨膨脹或通貨緊縮。

①通貨膨脹：經(jīng)濟運行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價上漲，紙幣貶值，紙幣發(fā)行量過大是原因之一，（通貨膨脹的原因有成本推動、需求拉動、結(jié)構(gòu)性需求過多、混合型等）。②通貨緊縮：經(jīng)濟運行中出現(xiàn)的物價下跌現(xiàn)象，伴隨著經(jīng)濟衰退

備注：流通中需要的貨幣量包括紙幣，包括銀行存款，所以紙幣發(fā)行量大大小于流通中需要的貨幣量。

③解決通貨膨脹的方法：

·大力發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加有效供給

·控制貨幣供應(yīng)量和信貸規(guī)模，實行適度從緊的和量入為出的財政政策和貨幣政策，努力增收節(jié)支，同時加強對預(yù)算外資金的管理

·控制固定資產(chǎn)投資規(guī)模，抑制消費基金迅速增長

·深化流通體制改革，加強市場體制建設(shè)，減少流通環(huán)節(jié)，節(jié)省流通費用

④解決通貨緊縮的政策：

綜合運用投資、消費、外貿(mào)出口拉動增長，同時擴大內(nèi)需。

4）愛護人民幣，增強對擾亂金融秩序和偽造貨幣的違法犯罪分子的斗爭 5）電子貨幣：轉(zhuǎn)賬、購買、支付

（三）指點迷津，辨析

1、有價值的東西是商品嗎？有使用價值的東西一定有價值嗎？不是

2、一般等價物：是一種商品，有價值和使用價值；作為等價物，主要作用是充當(dāng)交換的媒介和表現(xiàn)其它一切商品的價值大?。粴v史上，不同地區(qū)不同時期的等價物是不同的；只有貴重金屬用來固定的充當(dāng)一般等價物時，才標(biāo)志著貨幣正式產(chǎn)生。

3、金銀就是貨幣嗎？

金銀的特點決定其最適合充當(dāng)貨幣，但金銀最初只是一般的產(chǎn)品或商品而非貨幣。

4、從貨幣的本質(zhì)看，他體現(xiàn)的是一種社會關(guān)系嗎？

貨幣是商品，具有價值和使用價值，因而體現(xiàn)著一種社會關(guān)系。

5、貨幣不能同時執(zhí)行價值尺度和流通手段兩種職能嗎？能執(zhí)行

6、商品流通和流通手段的區(qū)別：商品流通強調(diào)的是商品交換的過程；流通手段強調(diào)的是貨幣的職能

7、支付手段與流通手段的區(qū)別：在商品買賣中，商品的讓渡與貨幣的讓渡如果是在同一時空內(nèi)完成，即一手交錢，一手交貨，這是貨幣在執(zhí)行流通手段的職能；如果延期支付、賒賬，這是貨幣在執(zhí)行支付手段的職能。

8、紙幣本身沒有價值，為什么人們都喜歡它？

紙幣本身沒有價值，他只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。

（四）鏈接高考,變式練習(xí)

1、（2010，四川）為克服當(dāng)前金融危機的影響，許多國家實行寬松的貨幣政策，增加貨幣發(fā)行量，向金融機構(gòu)注資，引發(fā)人們對通貨膨脹的擔(dān)憂，是否發(fā)生了通貨膨脹，要看是否出現(xiàn) 3

了（）

①流通中實際需要的貨幣量超過紙幣的發(fā)行量 ② 商品價格總額超過價值總額，貨幣持續(xù)貶值 ③ 國家發(fā)行貨幣的數(shù)量超過上一年發(fā)行的數(shù)量 ④ 物價總水平不斷上漲使居民購買力下降

A、① B、②④ C、①②③ D、②③④

2、（2008，重慶）如果你對大人說“我看到一幢用玫瑰色的磚改成的漂亮的房子，它的窗戶上有天竺葵，屋頂上還有鴿子。?！彼麄冊趺匆蚕胂蟛坏竭@種房子有多么好，必須對他們說“我看見了一幢標(biāo)價十萬法郎的房子”，那么他們就會驚呼到“多么漂亮的房子啊”。材料中提到的十萬法郎是（）

①房子的價格 ② 房子的價值 ③房子的交換價格 ④在執(zhí)行貨幣的價值尺度的職能 A、①② B、①④ C、②③ D、③④

（五）課堂小結(jié)

（六）課后作業(yè)

第二框 信用工具和外匯

（一）課程導(dǎo)入

電子信息化時代，貨幣的形態(tài)和支付形式都發(fā)生了很大的變化，我們需要了解一下當(dāng)下的信用工具以及日前被極度關(guān)注的外匯和匯率。

（二）新課講授

1、信用工具

1）結(jié)算方式：現(xiàn)金和轉(zhuǎn)賬 2）信用卡的含義和優(yōu)點

3）支票：現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、（還有匯票：商業(yè)承兌匯票）

2、外匯

1)外匯的含義：用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段 外匯的標(biāo)價方式：①直接標(biāo)價法：以一定單位的外國貨幣為標(biāo)準(zhǔn)計算應(yīng)付多少本國貨幣 ②間接標(biāo)價法：以一定單位的本國貨幣為標(biāo)準(zhǔn)計算外國貨幣。2)匯率：指兩種貨幣之間的比率

一般以匯率中間價作為當(dāng)日外匯交易的匯率基準(zhǔn)價。匯率中間價是買入?yún)R率和賣出匯率的平均數(shù)，計算公式為：中間匯率=（買入?yún)R率+賣出匯率）/2 3)保持匯率穩(wěn)定的意義

對于保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定，對人民生活安定，國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展有重要意義。

（三）指點迷津，辨析

1、人民幣匯率升高的利弊對比：

利處 弊處 有利于中國進口、不利于中國產(chǎn)品出口

原材料進口依賴型廠商成本下降、出口減少導(dǎo)致就業(yè)壓力加大 國內(nèi)企業(yè)對外投資能力增強、加劇市場投機行為

在華外商投資企業(yè)盈利增加、中國吸引外商投資優(yōu)勢減弱 有利于人才出國學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、可能導(dǎo)致通貨膨脹

外債還本付息壓力減輕、單純依賴價格優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)受到?jīng)_擊

中國資產(chǎn)出賣更合算、可能出現(xiàn)暴富效應(yīng)

中國GDP國際地位提高、可能加劇低收入家庭支付負(fù)擔(dān) 中國百姓國際購買力增強。。。。。。。

2、影響外匯變動的影響因素：

·外匯的需求和供給 利率水平外匯投機行為 ·通貨膨脹率的差異 國家的干預(yù)和管制 ·經(jīng)濟增長率 市場預(yù)期

3、我國的外匯制度

·國家規(guī)定人民幣限額出入境，自2005年7月21日起，我國匯率實行以市場供求為基礎(chǔ)的，參考一攬子貨幣進行調(diào)節(jié)、有管理的浮動匯率制度。人民幣在國家統(tǒng)一規(guī)定的國內(nèi)外匯市場可以自由買賣。

·人民幣是國家發(fā)行的，沒有含金量，也不能自由兌換黃金。主幣單位為元，輔幣為角、分，符號為“￥”。

·當(dāng)前各國都實行紙幣本位制，且紙幣不能兌換黃金的制度

4、外幣和外匯的區(qū)別

·外匯包括外幣，但不是所有的外國貨幣都會成為外匯，一種外幣要成為外匯必須滿足3個條件，即可自由兌換、普遍接受性和可償還性。·外匯具有債權(quán)的內(nèi)涵，我們持有外匯，意味著對外匯發(fā)行國擁有債權(quán)。持有外匯過多，一方面意味著國際支付能力強和有可能對外匯發(fā)行國施加影響，另一方面意味著大量本該由本國享受的資源被借給外國利用，并要承擔(dān)外匯貶值的風(fēng)險。

5、外匯儲備：

·一國貨幣當(dāng)局所持有的、可以用于對外支付的國外可兌換貨幣。并非所有國家的貨幣都能充當(dāng)國際儲備資產(chǎn)，只有在國際貨幣體系中占有重要地位，且可以自由兌換的貨幣才能充當(dāng)國際貨幣資產(chǎn)。我國的外匯儲備主要有美元、日元、歐元、英鎊等，還有外幣有價證券、外幣支付憑證等。

·外匯儲備的主要功能是應(yīng)對外來沖擊，防范國家金融風(fēng)險，滿足外匯流動性的需要，適度的外匯儲備水平應(yīng)該是滿足償還所有短期外債和3個月的進口所需。當(dāng)前我們高達2萬億美元的外匯儲備隱含著巨大的風(fēng)險，外匯儲備越高，承受美元貶值、人民幣升值的壓力越大，外匯儲備猛漲也會掣肘宏觀調(diào)控，給國際貿(mào)易保護主義者以口實。

（四）鏈接高考，變式練習(xí)

1、（2009，北京）截止2008年底，中國外匯儲備高達1.95萬億，美國金融危機對中國外匯安全構(gòu)成威脅，這種威脅可能來源于（C）

①中美之間貿(mào)易額下降 ②美國超額發(fā)行貨幣 ③美國對中國投資減少 ④美國國債價格下跌 A、①②

B、①③

C、②④ D、③④

2、（2008，重慶）我國某企業(yè)在國際市場上，按10美元每件的價格售出100萬件某商品，該企業(yè)生產(chǎn)該商品的成本為14元每件，假設(shè)結(jié)算當(dāng)日的匯率是1美元兌換人民幣7元，則該企業(yè)可以獲得的利潤為人民幣（B）

A、1400萬元

B、5600萬元

C、7000萬元

D、9800萬元

（五）課堂小結(jié)

（六）課后作業(yè)

第二篇：思想政治經(jīng)濟生活第一單元綜合探究教學(xué)設(shè)計

思想政治必修1《經(jīng)濟生活》第一單元綜合探究：正確對待金錢

教學(xué)設(shè)計

來源：中學(xué)思想政治教學(xué)網(wǎng) 修改：番禺象賢中學(xué)黃映堅

[探究依據(jù)] 本單元綜合探究活動是落實課程標(biāo)準(zhǔn)“1.1理解金錢在現(xiàn)代社會經(jīng)濟生活中的意義”。

教材以正確認(rèn)識貨幣和正確對待貨幣為主旨，從“金錢是什么?金錢能做什么?金錢應(yīng)該如何獲得?金錢該怎樣使用?”等方面提出問題,引領(lǐng)學(xué)生進行探究,使學(xué)生明確貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、獲取金錢的正當(dāng)手段、學(xué)會合理支配金錢等道理，幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀。

學(xué)生對待金錢是既熟悉又陌生，學(xué)生的金錢觀又有多樣性。[探究目標(biāo)] 知識目標(biāo)：鞏固和深化對貨幣本質(zhì)和貨幣基本職能的認(rèn)識；理解根據(jù)價格變動和收入增減合理安排經(jīng)濟生活的道理。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生剖析各種觀點的思辯能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在分析、比較和感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢觀；在共同學(xué)習(xí)的活動中，體會合作探究的愉悅，學(xué)會分享與合作。[探究策略] 根據(jù)探究目標(biāo)，如選擇“辯論式” 教學(xué)策略。[探究準(zhǔn)備]

1、在學(xué)習(xí)了神奇的貨幣一課以后就可以告知辯題，如正方：金錢是萬能的與反方金錢不是萬能的；市場經(jīng)濟條件下，拾金不昧應(yīng)當(dāng)索要回報與拾金不昧不該索要回報；中學(xué)生需要學(xué)會理財與中學(xué)生不需要學(xué)會理財?shù)取?/p>

2、學(xué)生自報辯題，教師根據(jù)自報情況將學(xué)生分成若干小組，布置收集與辯題有關(guān)的資料，如古今中外的人對金錢的看法；有關(guān)金錢的故事或案例；了解中西方中學(xué)生理財情況；走訪當(dāng)?shù)厥敖鸩幻恋南冗M人物等。

3、小組同學(xué)對收集的資料進行加工整理。辨別信息的真?zhèn)?，提取辯題的有效信息，有條理、有邏輯的整理信息并加以判斷，最后得出結(jié)論，形成自己的觀點。

4、小組同學(xué)進行辯手分工，根據(jù)自己承擔(dān)的辯論任務(wù)撰寫主要辯詞。[探究實施]

1、教師宣布辯論的有關(guān)規(guī)定、程序和要求。

2、辯題雙方按正規(guī)的辯論賽規(guī)則和程序開展辯論。

3、教師要隨時糾正和規(guī)范學(xué)生的行為 [探究評價] 探究評價以教師為主，學(xué)生也可以參與。評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過程與方法。教師客觀公正、充滿期待的評價能夠激勵和促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

第三篇：高一思想政治必修一(經(jīng)濟生活)知識點總結(jié)歸納

高一思想政治必修1（經(jīng)濟生活）知識點

1、商品的含義：商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。

2、商品的基本屬性——使用價值和價值

使用價值概念：商品能夠滿足人們某種需要的屬性。

（注意：有使用價值不一定是商品，商品必須有使用價值。）

（2）商品的價值：凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動。

（注意：使用價值不同的商品之所以能交換，是因為都耗費了無差別的人類勞動）

（3）商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，二者缺一不可

使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者，沒有使用價值的東西不是商品，沒有價值的東西也不是商品。任何人不能同時兼得商品的使用價值和價值。消費者購買商品的目的是為了獲得商品的使用價值，銷售者是為了實現(xiàn)商品的價值。

（二）貨幣的本質(zhì)。

1、貨幣的產(chǎn)生：貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物；

2、貨幣的含義和本質(zhì)：

（1）含義：貨幣是從商品中分離出來，固定地充當(dāng)一般等價的商品。

（2）貨幣的本質(zhì)是：一般等價物。

（一般等價物：能表現(xiàn)其他一切商品價值，充當(dāng)商品交換媒介的商品。）了解

3、貨幣的職能

（1）兩個基本職能——價值尺度與流通手段

A、價值尺度職能

(1)含義：就是以貨幣作為尺度來表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值的大小職能。

（原因：貨幣之所以能成為價值尺度，是因為貨幣也是商品，也有價值。）

(2)價格與價值的關(guān)系：

所謂價格是通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值，叫做價格。價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的基礎(chǔ)。在其他因素不變情況下，商品價格與價值成正比。

(3)貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，只是觀念上的貨幣，不需要現(xiàn)實貨幣。

B、流通手段：

(1)含義：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能，叫做流通手段。

(2)要注意流通手段與商品流通的區(qū)別。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。流通手段強調(diào)的是貨幣在商品交換中的作用，商品流通強調(diào)的是商品如何交換。

(3)作為流通手段的貨幣必須是現(xiàn)實的貨幣，不能是觀念上的貨幣。（2）貨幣在發(fā)展過程中又有了貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。

4、流通中所需要的貨幣量的計算公式。

流通中所需要的貨幣量=商品的價格總額（即待售商品的數(shù)量×價格水平）/ 貨幣流通速度(這表明:流通中所需要的貨幣量，同商品的價格總額成正比例，而同貨幣流通速度成反比例。)

5、紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展：

（1）紙幣是隨著商品交換的發(fā)展而產(chǎn)生的。

（2）紙幣的含義：它必須由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強制使用的價值符號。

（注意：紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。這里需要強調(diào)兩點：一是由國家或特定地區(qū)發(fā)行的。二是國家強制使用的。紙幣沒有價值，之所以能代替貨幣行使流通手段，最主要原因就在于國家的強制力。）

6、通貨膨脹和通貨緊縮。

（1）紙幣是由國家發(fā)行的，國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不能任意發(fā)行任何數(shù)量的紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度。（2）通貨膨脹指的是經(jīng)濟運行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價上漲的現(xiàn)象。如果紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的貨幣量，會引起物價上漲，影響人民的生活或社會經(jīng)濟秩序。（注意：通貨膨脹的產(chǎn)生原因很多，不僅僅與紙幣的發(fā)行量太多有關(guān)，也與其他因素有關(guān)，如成本上升、總需求太大等。）

（3）通貨緊縮是一種與通貨膨脹相反的經(jīng)濟現(xiàn)象，表現(xiàn)為物價全面、持續(xù)的下跌的經(jīng)濟現(xiàn)象。通常伴隨著經(jīng)濟衰退。

二、信用工具和外匯

（一）信用工具：

1、結(jié)算的方式：（1）現(xiàn)金結(jié)算

（2）轉(zhuǎn)賬結(jié)算。

2、常用信用工具：（1）信用卡：

A、含義：具有消費、轉(zhuǎn)帳結(jié)算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。

B、優(yōu)點：信用卡可以集存款、取款、消費、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù)，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。

C、其中銀行信用卡是指商業(yè)銀行對信貸狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。

（2）支票：是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構(gòu)見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。支票主要分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票兩種。

（二）外匯和匯率：

1、外匯：外匯是用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。

2、匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。

判斷匯率升高和跌落的標(biāo)準(zhǔn)：如果用100單位外匯可以兌換成更多的人民幣，說明外匯的匯率升高，外幣升值，人民幣匯率下降，人民幣貶值；反之，亦然。

3、匯率變化對經(jīng)濟的影響：（即：貨幣升值和貶值的利弊分析）

（1）本幣升值，意味著同量外幣兌換的本幣更少，影響有：A出口減少，進口增加；B外資投資成本增加；C導(dǎo)致國內(nèi)生產(chǎn)下降、失業(yè)增加；D本國外匯儲備貶值，但有利于償還外債；E有利于本國企業(yè)走出去

（2）本幣貶值，意味著同量外幣兌換的本幣更多，影響有：A出口增加，進口減少；B外資投資成本降低；C增強本國產(chǎn)品的國際競爭力，D本國消費相對便宜，外國游客增加。

4、保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的含義及意義：即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定，對人民生活安定，對國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，對世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟的發(fā)展，具有重要意義。

三、樹立正確的金錢觀

1、從產(chǎn)生看：貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物；

2、從本質(zhì)看：貨幣是固定的充當(dāng)一般等價物的商品；

從職能看：貨幣具有價值尺度、流通手段兩個基本職能；

從重要性看：在一定意義上，貨幣是財富的象征，在社會主義初級階段，任然存在商品貨幣關(guān)系，生產(chǎn)、分配、交換、消費等各種經(jīng)濟活動都離不開貨幣。

樹立正確的金錢觀：（1）貨幣的本質(zhì)是一般等價物，一定意義上是財富的象征；（2）對金錢要取之有道，要通過正當(dāng)手段賺錢，靠誠實勞動和合法經(jīng)營致富。（3）用之有益，要把錢用到有利于國家，有利于社會，有利于他人的地方。（4）用之有度?；ㄥX要有所節(jié)制，要分輕重緩急。第二課

多變的價格

一、影響價格的因素

價格由價值決定，并受供求關(guān)系及其它的影響（即價格由市場形成）

（一）供求影響價格

1．供求影響價格

（1）引起價格變動和差異的因素有 氣候、時間、地域、生產(chǎn)，甚至 宗教信仰、習(xí)俗等文化因素也有影響（間接因素）；（2）這些因素對價格的影響是通過改變該商品的供求關(guān)系(直接因素)來實現(xiàn)的 2．供求如何影響價格

①供不應(yīng)求，價格升高。買方不得不接受較高的價格以滿足自身的需要，出現(xiàn)“物以稀為貴”的現(xiàn)象，這就是“賣方市場”。（即由賣者起主導(dǎo)作用的一種市場類型，賣者在市場交易中處于有利地位）；

②供過于求，價格降低。賣方不得不以較低的價格處理他們過剩的存貨，出現(xiàn)“貨多不值錢”的現(xiàn)象，這就是“買方市場”。（即是買者起主導(dǎo)作用的一種市場類型，買者在市場交易中處于有利地位。）

（二）價值決定價格

1．價格和價值的關(guān)系

價格是由價值決定的，價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)（其它條件不變的情況下，價值越大，價格越高

2．商品價值量由社會必要勞動時間決定

3．勞動生產(chǎn)率及其與商品價值量的關(guān)系

單位商品的價值量和社會勞動生產(chǎn)率成反比;個別勞動生產(chǎn)率與商品價值總量成正比

4．價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

(1)基本內(nèi)容：商品價值量由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換；（提示：價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律，有商品經(jīng)濟就有價值規(guī)律）

(2)表現(xiàn)形式：價格受供求關(guān)系的影響，圍繞價值上下波動

價格圍繞價值上下波動為什么是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式（即為什么沒違背價值規(guī)律---等價交換原則?為什么價格圍繞價值上下波動不是對價值規(guī)律的否定）？

價格和供求相互影響、相互制約造成價格上下波動,價格不可能無限上漲，也不可能無限下跌，始終以價值為基礎(chǔ)，圍繞價值波動.從單個交換過程來看，經(jīng)常價格與價值不相符，但是從一個較長時間看，商品的平均價格還是和商品價值相符的可見，價格圍繞價值上下波動不是對價值規(guī)律的否定，而是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是唯一可能的表現(xiàn)形式，等價交換存在于商品多次交換的平均數(shù)中

二、價格變動的影響

(一)價格變動對人們生活的影響

1、價格變動會引起需求量的變動（一般來說，其它條件不變的情況下）

(1)某種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買

(2)某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買

2、不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的（1）價格變動對生活必需品需求量的影響比較小

（2）價格變動對高檔耐用品需求量的影響比較大

3、相關(guān)商品的價格變動對需求量的影響

（1）在可替代的兩種商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，將增加對其替代品的需求量；反之亦然。

（2）在有互補關(guān)系的商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，同時將減少對其互補商品的需求量；反之亦然。

（名詞解釋：替代品是指如果兩種商品功用相同或相近，可以滿足消費者的同一需要，這兩種商品就互為替代品；互補商品是兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補商品。）

（二）對生產(chǎn)經(jīng)營的影響：

1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模

2、提高勞動生產(chǎn)率

3、促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量的產(chǎn)品 第三課

多彩的消費

1、影響消費的因素（影響消費的主要因素：收入、物價總體水平）⑴、居民收入是影響消費的主要因素——收入是消費的基礎(chǔ)和前提；

A、其他條件不變，則人們當(dāng)前可支配收入（當(dāng)前收入）越多，對各種商品和服務(wù)的消費量就越大。因此要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入。

B、一般地，未來預(yù)期收入（未來收入）越高，預(yù)期支出的可能性就會越大。

C、社會收入差距與社會總體消費水平有密切的聯(lián)系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，收入差距縮小，會使總體消費水平提高。

⑵、物價水平也是影響消費的主要因素 ：一般說來，物價上漲人們會減少對商品的消費量；物價下跌，則購買力普遍提高，會增加對商品的消費量。

2、消費的類型

（1）按照消費對象不同可分為有形商品消費和勞務(wù)消費

（2）按照交易方式不同可分:錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消費（3）按照消費的目的分：生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費

3、消費結(jié)構(gòu)

消費結(jié)構(gòu)與消費水平的關(guān)系：消費結(jié)構(gòu)的完善和優(yōu)化意味著人們消費水平的提高。恩格爾系數(shù)與消費水平成反比

4、消費心理：

⑴ 從眾心理引發(fā)的消費

⑵ 求異心理引發(fā)的消費

⑶ 攀比心理引發(fā)的消費

⑷ 求實心理主導(dǎo)的消費

5、做理智的消費者——踐行正確的消費原則

⑴量入為出，適度消費；

⑵避免盲從，理性消費； ⑶保護環(huán)境，綠色消費；

⑷勤儉節(jié)約，艱苦奮斗； 第四課

生產(chǎn)與經(jīng)濟制度

一．發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費

1．生產(chǎn)與消費

（1）生產(chǎn)決定消費①生產(chǎn)決定消費的對象②生產(chǎn)決定消費的方式③生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平④生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力

（2）消費對生產(chǎn)起著重要的反作用，消費的發(fā)展能促進生產(chǎn)的發(fā)展（動力）。①只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。②消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用；③一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。④消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，能提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。

（3）社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)間的關(guān)系

①社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費這樣相互聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)。②各環(huán)節(jié)間的關(guān)系：A．直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)；B．分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶，對生產(chǎn)和消費有重要的影響；C．消費是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。

2．大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）我國必須大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因

A．解決主要矛盾的要求（我國正處于社會主義初級階段，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾是社會的主要矛盾）B．是社會主義本質(zhì)的要求。C．才能為鞏固社會主義制度建立雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；D．才能擺脫經(jīng)濟文化落后狀態(tài)，縮小歷史遺留下來的與發(fā)達國家的差距，趕上以至超過發(fā)達國家，充分顯示社會主義的優(yōu)越性；E．才能不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位。

（2）如何大力發(fā)展生產(chǎn)力

①堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，一心一意謀發(fā)展。②必須全面提高勞動者素質(zhì)。③科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推進科技進步和創(chuàng)新。④通過改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。

二．我國的基本經(jīng)濟制度

1．公有制為主體

（1）我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵：以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

（2）生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍

①地位：生產(chǎn)資料公有制是社會主義的根本經(jīng)濟特征，是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。

②范圍：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。

（3）國有經(jīng)濟的含義、地位及作用

①含義：由社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式。它同較高的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。

②地位：國民經(jīng)濟的支柱

③作用：在國民經(jīng)濟中起主導(dǎo)作用，掌握著國家的經(jīng)濟命脈。發(fā)展、壯大國有經(jīng)濟，對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關(guān)鍵作用。

（4）集體經(jīng)濟的含義、地位及作用

①含義：由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟。它是我國農(nóng)村的主要經(jīng)濟形式，并廣泛存在于城鄉(xiāng)的工業(yè)和服務(wù)業(yè)中。

②地位：社會主義公有制經(jīng)濟的重要組成部分。

③作用：可以體現(xiàn)共同富裕的原則，可以廣泛吸收社會資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國家稅收。對于發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對于實現(xiàn)共同富裕具有重要作用。

（5）混合所有制經(jīng)濟的含義:不同所有制經(jīng)濟按照一定原則實行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營的經(jīng)濟形式?；旌纤兄平?jīng)濟中的國有成分、集體成分，都是公有制經(jīng)濟的重要組成部分。注意:股份制經(jīng)濟不一定是混合所有制經(jīng)濟。混合所有制經(jīng)濟不能籠統(tǒng)地說是公有還是私有。

（6）公有制經(jīng)濟的實現(xiàn)形式

發(fā)展公有制經(jīng)濟，必須努力尋找能夠極大促進生產(chǎn)力發(fā)展的公有制實現(xiàn)形式。股份制、股份合作制等都可以作為公有制經(jīng)濟的實現(xiàn)形式。

股份制作為現(xiàn)代資本的組織形式有利于實現(xiàn)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離，從而提高企業(yè)和資本運作效率，股份制企業(yè)，如果國家和集體控股，則具有明顯的公有性。股份制成為公有制的主要實現(xiàn)形式，可以增強公有制經(jīng)濟的活力，擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。

注意：公有制實現(xiàn)形式就是公有資產(chǎn)的組織形式、經(jīng)營方式。股份合作制是勞動和資本聯(lián)合的一種集體經(jīng)濟的實現(xiàn)形式。

（7）公有制經(jīng)濟主體地位的體現(xiàn)

第一，就全國而言，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。

第二，國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導(dǎo)作用。國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用主

要體現(xiàn)在控制力上。（即體現(xiàn)在控制國民經(jīng)濟發(fā)展方向、控制經(jīng)濟運行的整體態(tài)勢、控制重要稀缺資源的能力上。在關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國有經(jīng)濟必須占支配地位。）

2．多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

（1）個體經(jīng)濟的含義、地位及作用

①含義：由勞動者個人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個體勞動和經(jīng)營，以勞動者自己的勞動為基礎(chǔ)，勞動成果直接歸勞動者所有和支配。

②地位：社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分

③作用：在利用分散的資源、發(fā)展商品生產(chǎn)、促進商品流通、擴大社會服務(wù)、方便人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。

（2）私營經(jīng)濟的含義、地位及作用

①含義：以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動為基礎(chǔ)，以取得利潤為目的的所有制形式。

②地位：社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分

③作用：可以集中和利用一部分私人資金，為發(fā)展生產(chǎn)和滿足人民生活需要服務(wù)；可以吸收勞動者就業(yè)，增加勞動者個人收入和國家稅收，對提高國家的總和經(jīng)濟實力有積極作用。

（3）外資經(jīng)濟的含義、地位及作用

①含義：是指外國投資者和港澳臺投資者根據(jù)我國法律、法規(guī)在我國大陸設(shè)立的獨資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。

②地位： 社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分

③作用：有利于引進境外的資金和先進技術(shù)，學(xué)習(xí)境外的先進管理經(jīng)驗；有利于擴大就業(yè)，擴大出口，增加財政收入。

注意：民營經(jīng)濟是除國有經(jīng)濟以外的其它所有制經(jīng)濟，是相對于官營經(jīng)濟而言的。

社會主義經(jīng)濟是指公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的組成部分。

（4）理解我國實行社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的原因和意義

理解：在關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國有經(jīng)濟必須占支配地位。①原因：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，適合社會主義初級階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，符合社會主義的本質(zhì)要求。

②意義：實踐證明，它有利于促進生產(chǎn)力的發(fā)展、有利于增強綜合國力、有利于提高人民生活水平。

③堅持和完善這一基本經(jīng)濟制度，必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟；必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進的新格局。第五課企業(yè)與勞動者

一、公司的經(jīng)營

（一）公司的類型

1、企業(yè)

（1）含義：企業(yè)是以營利為目的的從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社會提供商品或者服務(wù)的經(jīng)濟組織

（2）地位：企業(yè)是市場經(jīng)濟活動的主要參加者，是國民經(jīng)濟的細(xì)胞。

（3）所有制類型：

①從性質(zhì)看：國有企業(yè)、集體企業(yè)、私營企業(yè)以及混合所有制企業(yè)構(gòu)成社會主義企業(yè)體系 ②從投資方式和組織形式看：企業(yè)包括公司制企業(yè)、個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)

2、公司

（1）含義：公司是依法設(shè)立的，全部資本由股東出資，以營利為目的的企業(yè)法人.（2）設(shè)立：成立公司必須按照法律法規(guī)和有關(guān)政策規(guī)定，辦理一定的登記手續(xù)，取得法律上的承認(rèn)。

（法人：是相對于自然人而言。自然人是以生命為存在特征的個人，法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織，是社會組織在法律上的人格化）

3、公司的類型：我國法定的公司形式有兩種,即有限責(zé)任公司和股份有限公司

4．通常都設(shè)有一定的組織機構(gòu),包括：決策機構(gòu)即公司的股東大會及其選出的董事會,負(fù)責(zé)處理公司的重大經(jīng)營管理事宜；執(zhí)行機構(gòu)即總經(jīng)理,負(fù)責(zé)公司的日常經(jīng)營；監(jiān)督機構(gòu)即監(jiān)事會,負(fù)責(zé)對董事會和總經(jīng)理的工作進行監(jiān)督

5．公司制的優(yōu)點：二者都具有獨立法人地位、有限責(zé)任制度、科學(xué)管理制度等優(yōu)點

4、公司的組織機構(gòu)：

公司設(shè)有相應(yīng)的組織機構(gòu)，對整個公司的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行統(tǒng)一的指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和控制，實現(xiàn)既定的經(jīng)營目標(biāo)。這些機構(gòu)之間權(quán)責(zé)明確、互相制衡，可以有效地提高公司的運行效率和管理的科學(xué)性，使公司的發(fā)展具有充分的活力。(二)公司的經(jīng)營和發(fā)展

1、公司經(jīng)營的直接目的（1）直接目的：利潤

（2）意義：保持一定的營利目的,公司才能增強企業(yè)的市場競爭力,為社會創(chuàng)造更多的財富

2、公司經(jīng)營成功的因素：

（1）制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略；

（2）提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進步、科學(xué)管理等手段,形成自己的競爭優(yōu)勢

①這是企業(yè)發(fā)展的最重要的方法和途徑,也是提高我國整體競爭力與國民經(jīng)濟整體素質(zhì)的主要途徑； ②企業(yè)取得優(yōu)勢最根本的是掌握核心技術(shù),加強自主創(chuàng)新

（3）要誠信經(jīng)營,樹立良好的信譽和企業(yè)形象

①企業(yè)形象的含義:企業(yè)形象是企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)在社會中留下的印象,以及所受到的評價和認(rèn)可；

②企業(yè)信譽和形象的表現(xiàn):產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量

③企業(yè)信譽和形象的作用:樹立良好的信譽和形象,才能使企業(yè)立于不敗之地 ④樹立企業(yè)信譽與形象的途徑：開展正當(dāng)競爭和反對不正當(dāng)競爭

3、企業(yè)兼并和破產(chǎn)

兼并：經(jīng)營管理好、經(jīng)濟效益好的企業(yè)吞并那些長期虧損甚至資不抵債企業(yè)的經(jīng)濟現(xiàn)象； 意義：可以擴大優(yōu)勢企業(yè)的規(guī)模,增強優(yōu)勢企業(yè)的實力實現(xiàn)以優(yōu)帶劣的調(diào)整，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢；提高社會資源的利用率；

破產(chǎn)：對那些長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業(yè)，按照法定程序?qū)嵤┢飘a(chǎn)結(jié)算的經(jīng)濟現(xiàn)象；

意義：強化企業(yè)的風(fēng)險意識,促使企業(yè)改善經(jīng)營管理,提高企業(yè)的競爭力；可以及時淘汰落后企業(yè)，有利于資源合理配置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，優(yōu)化資源配置、降低生產(chǎn)成本、提高勞動生產(chǎn)率

二、新時代的勞動者

（一）勞動和就業(yè)

1、勞動

（1）含義：勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。

（2）意義：勞動是人類文明進步的源泉，勞動創(chuàng)造文明，創(chuàng)造了財富，促進人的發(fā)展，推動歷史前進。

第四篇：思想政治實踐之拍攝工作總結(jié)

思想政治實踐之拍攝工作總結(jié)

2014年暑假的小學(xué)期我們接觸了思想政治實踐課，做一個微電影就成了我們小組要團結(jié)協(xié)作完成的重要任務(wù)。經(jīng)過大家一起討論和無數(shù)次的提議表決，我們決定以《我要是自習(xí)》這個與大學(xué)生息息相關(guān)而又糾結(jié)不已的話題作主題，并仔細(xì)編寫確定了劇本。于是，小組活動的工作就有條不紊地分配到每個人，而我就榮幸地?fù)?dān)任了此次微電影制作的攝影師。

雖然在兩年的學(xué)生會團委宣傳工作中，我已經(jīng)熟練了拍照寫稿子這些記錄性的工作，錄像卻還是只知皮毛，于是我上網(wǎng)查了一些錄像的注意事項，在實際工作中我也才明白了做好每件事都是需要認(rèn)真負(fù)責(zé)任的。由此，我總結(jié)了三點經(jīng)驗。

第一，做任何事都要考慮全面。比如，錄像前一天晚上要充滿電并充滿備用電池。查一下內(nèi)存剩余，確保有足夠的空間放要錄得東西。只有考慮全面才能把自己的工作做好，也不耽誤同組其他人的實踐和精力，生活中做任何事都是一樣，站在一定高度看問題才能發(fā)揮好自己在團結(jié)協(xié)作中的作用。

第二，做任何事都要認(rèn)真負(fù)責(zé)。比如，錄像完畢要保存到電腦上，這時就要做好備份以免意外丟失。工作中態(tài)度是關(guān)鍵，認(rèn)真才能完成任務(wù)，負(fù)責(zé)才能面對意外事件帶來的風(fēng)險。

第三，工作中要學(xué)會隨機應(yīng)變。在錄像過程中要保證畫面大小合適這是基本工作，對出演人員的表演也要密切觀察并提出合理的意見和要求，這樣才能完美的完成工作。

這次我們的微電影《我要上自習(xí)》以上自習(xí)的困擾為主題，展現(xiàn)了現(xiàn)在大學(xué)自習(xí)室的不良風(fēng)氣，意在告訴同學(xué)們從我做起維護自習(xí)室精神環(huán)境，尊重他人也尊重自己，為大家營造優(yōu)的自習(xí)室環(huán)境，為夢想編織一片藍天。

學(xué)號2012439060 姓名 任慧慧

第五篇：經(jīng)濟生活教案

《經(jīng)濟生活》 教案 桐梓一中政治教研組 高一政治備課組 備課組長：梁正剛 備課教師: 婁方梅 陶延慶 鄧宇璋 劉麗琴 田茂蓮

人教版高中政治必修1《經(jīng)濟生活》教案

第一課

神奇的貨幣

本章從學(xué)生最熟悉的商品、貨幣入手，讓學(xué)生初步認(rèn)識貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、基本職能、紙幣、信用工具、外匯等經(jīng)濟現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟知識。讓學(xué)生通過感受生活提高認(rèn)識、分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。

在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)和領(lǐng)會政治學(xué)研究問題的思想和方法，這對今后的學(xué)習(xí)是十分重要和有益的。

1.1

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記貨幣的本質(zhì)、基本職能、價格、紙幣等概念。

2、理解貨幣產(chǎn)生的必然性、兩種基本職能的原因與區(qū)別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關(guān)系、紙幣發(fā)行規(guī)律。

3、運用貨幣知識說明如何正確對待金錢。

（二）能力目標(biāo)

1、從具體材料入手，逐步學(xué)會從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。

2、用紙幣知識認(rèn)識假幣的違法性，提高辨別假幣的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀，正確地認(rèn)識金錢、使用金錢。

二、教學(xué)重難點

★教學(xué)重點

理解貨幣的本質(zhì)及其基本職能、紙幣?！锝虒W(xué)難點

紙幣。

三、教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)過程

（一）引入新課

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢，提出問

揭開貨幣的神秘面紗

題：金錢就是經(jīng)濟學(xué)中的貨幣，本節(jié)課將從貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗。

學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。

（二）進行新課

揭開貨幣的神秘面紗

1、貨幣的本質(zhì)

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段，同時提出問題：要了解貨幣，首先要了解商品。（1）、商品及其價值

商品是用來交換的勞動產(chǎn)品。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，是不是一切物品都是商品？什么樣的東西才能成為商品？

學(xué)生活動：思考P2兩個問題，討論后作出進行點評。

商品必須是勞動產(chǎn)品，不是勞動產(chǎn)品不叫商品；勞動產(chǎn)品只有用來交換才是商品。教師活動：商品既然是勞動產(chǎn)品，它里面就消耗了人類勞動，凝結(jié)在商品中的人類勞動叫商品的價值。

（2）、貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的？

學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動：針對學(xué)生的見解作點評，對學(xué)生可能提出的問題進行解答。貨幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解貨幣的產(chǎn)生過程，并思考P3三個思考題。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴大，交換的難度越來越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發(fā)現(xiàn)，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。

在歷史上，充當(dāng)一般等價物的商品很多，后來，一般等價物又發(fā)生了變化呢？請看課本。學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學(xué)生的回答進行點評。

人們固定的用金銀而不是其他商品來充當(dāng)一般等價物。這是為什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出金銀的特點）。

教師總結(jié)：當(dāng)人們固定的用金銀充當(dāng)一般等價物的時候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當(dāng)一般等價物的商品。貨幣的本質(zhì)就是一般等價物。

教學(xué)過渡：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？ 學(xué)生活動：思考、討論。

教師活動：總結(jié)點評。這就是貨幣的職能問題。

2、貨幣的基本職能

教師活動：請同學(xué)們看教材第3－5頁，看看貨幣有哪兩種基本職能？分別是什么意思？ 學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結(jié)講評。（1）、貨幣有兩種基本職能，價值尺度和流通手段。

（2）、價值尺度

價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子，把商品的價值，也就是包含的人類勞動多少用金銀表示出來。

提出問題：金銀為什么成為價值尺度，衡量商品價值大??？ 教師點評：因為金銀是商品，有價值，可以與商品價值作比較。

用金銀表示出來的商品價值大小，就叫做商品的價格。平時我們說某種商品多少錢，就是指商品的價格。

需要說明的是，貨幣在執(zhí)行價值尺度時，不需要現(xiàn)實貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。（3）、流通手段。

教師活動：同學(xué)們看教材第4頁，思考這種商品交換活動與直接的無物交換有什么不同？

學(xué)生活動：思考討論，找出問題。

教師活動：總結(jié)講評。

在直接的物物交換中，賣和買兩個過程是同時進行的，不可以分開的。貨幣產(chǎn)生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進行的，交換活動分成賣和買兩個過程，賣和買在時間上、空間上都可以分開。想一想生活中的交換活動是不是這樣？

這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品――貨幣――商品。教師點撥：在商品流通中，貨幣發(fā)揮了什么作用？

學(xué)生活動：思考討論，回答問題。教師點評：貨幣充當(dāng)商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。教師點撥：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實貨幣？

學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：貨幣執(zhí)行流通手段必須是現(xiàn)實貨幣，因為它是財富的代表。

教師活動：同學(xué)們看教材第5頁一二自然段內(nèi)容，思考：貨幣產(chǎn)生后的商品交換方式，給商品生產(chǎn)者帶來什么樣的威脅？

學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：商品流通中，由于買賣是分開的，生產(chǎn)者只有賣出商品，付出的勞動才能得到補 償，否則，就會虧損，甚至破產(chǎn)倒閉。因此，生產(chǎn)者必須為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量好的商品。

教師活動：同學(xué)們想想，貨幣可以交換一切商品，是不是流通中的貨幣數(shù)量越多越好？ 教師點評：不是的。流通中需要的貨幣量與商品的價格總額成正比，與貨幣的流通速度成反比。

（4）、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。

教師活動：同學(xué)們，現(xiàn)代經(jīng)濟生活中，貨幣除了價值尺度、流通手段兩種基本職能外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。大家可以看課本P5頁，了解一下。

3、紙幣

教學(xué)過渡：貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)模牵F(xiàn)實生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識。

（1）紙幣的產(chǎn)生

教師活動：請同學(xué)們閱讀教材P6頁第一自然段，思考下列問題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能？

學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。教師點評：紙幣是由國家發(fā)行的，強制使用的貨幣符號。因為在商品流通中，人們只關(guān)心貨幣能否帶來價值相等的商品，不關(guān)心它本身是否足值，所以，可以用貨幣符號――紙幣，代替它執(zhí)行流通手段職能。這樣就產(chǎn)生了紙幣。

法制滲透點：《中華人民共和國中共人民銀行法》——第十六條 人民幣的單位為元，人民幣輔幣單位為角、分。第十七條 人民幣由中國人民銀行統(tǒng)一印制、發(fā)行。中國人民銀行發(fā)行新版人民幣，應(yīng)當(dāng)將發(fā)行時間、面額、圖案、式樣、規(guī)格予以公告。第十八條 禁止偽造、變造人民幣。禁止出售、購買偽造、變造的人民幣。禁止運輸、持有、使用偽造、變造的人民幣。禁止故意毀損人民幣。禁止在宣傳品、出版物或者其他商品上非法使用人民幣圖樣。第十九條 任何單位和個人不得印制、發(fā)售代幣票券，以代替人民幣在市場上流通。第二十條 殘缺、污損的人民幣，按照中國人民銀行的規(guī)定兌換，并由中國人民銀行負(fù)責(zé)收回、銷毀。第二十一條 中國人民銀行設(shè)立人民幣發(fā)行庫，在其分支機構(gòu)設(shè)立分支庫。分支庫調(diào)撥人民幣發(fā)行基金，應(yīng)當(dāng)按照上級庫的調(diào)撥命令辦理。任何單位和個人不得違反規(guī)定，動用發(fā)行基金。

教師活動：既然國家有權(quán)發(fā)行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？

（2）紙幣的發(fā)行規(guī)律

紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。發(fā)行過多會引起物價上漲，；發(fā)行過少，阻礙流通。生活中出現(xiàn)的通貨膨脹、通貨緊縮現(xiàn)象，往往是與貨幣發(fā)行違反發(fā)行規(guī)律有重要關(guān)系。（3）制造假幣是違法行為 教師活動：請同學(xué)們閱讀教材P6－7頁，說明刑法中的這些規(guī)定對你有什么啟示？ 學(xué)生活動：閱讀課本，探索問題。

教師引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)這些規(guī)定，應(yīng)該明確：制造假幣是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁；人民幣在我國經(jīng)濟和人民生活中有十分重要的作用，愛護人民幣是每個公民的責(zé)任；要提高鑒別假幣的能力。

法制滲透：《中華人民共和國刑法》——第一百七十條 偽造貨幣的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處五萬元以上五十萬元以下罰金；有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑，并處五萬元以上五十萬元以下罰金或者沒收財產(chǎn)。第一百七十一條 出售、購買偽造的貨幣或者明知是偽造的貨幣而運輸，數(shù)額較大的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處二萬元以上二十萬元以下罰金；數(shù)額巨大的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處五萬元以上五十萬元以下罰金；數(shù)額特別巨大的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處五萬元以上五十萬元以下罰金或者沒收財產(chǎn)。第一百七十二條 明知是偽造的貨幣而持有、使用，數(shù)額較大的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處一萬元以上十萬元以下罰金；數(shù)額巨大的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處二萬元以上二十萬元以下罰金；數(shù)額特別巨大的，處十年以上有期徒刑，并處五萬元以上五十萬元以下罰金或者沒收財產(chǎn)。第一百七十三條 變造貨幣，數(shù)額較大的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處一萬元以上十萬元以下罰金；數(shù)額巨大的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處二萬元以上二十萬元以下罰金。1.2 信用卡、支票和外匯

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、知道經(jīng)濟往來結(jié)算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票

2、知道外匯和匯率的含義

3、理解各種信用工具的用途和使用范圍

4、保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義

5、運用初步掌握的信用工具知識，聯(lián)系實際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用

（二）能力目標(biāo)

通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學(xué)生感受現(xiàn)代經(jīng)濟生活中學(xué)會正確使用信用工具的好處，增強學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點:信用工具

外匯

教學(xué)難點

外匯

匯率

三、教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，并組織學(xué)生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費；課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師提問：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們理解了貨幣的本質(zhì)，知道了貨幣的職能，并且知道隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，紙幣代替了金屬貨幣執(zhí)行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術(shù)的發(fā)展，又出現(xiàn)了新的流通工具，大家知道有哪些嗎？

學(xué)生活動：一部分學(xué)生可能忙著翻書去找；一部分學(xué)生可能互相討論；一部分學(xué)生可能預(yù)習(xí)過教材，大聲回答。

學(xué)生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等

教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎? 這就需要我們學(xué)習(xí)“信用工具和外匯”這一框。

（二）進行新課

1、信用工具

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，同時提出問題：

1、在核算經(jīng)濟往來時，通常使用什么結(jié)算方式？

2、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？

3、對使用信用工具有什么感受？ 學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發(fā)表見解，回答問題

教師活動：總結(jié)學(xué)生回答的提問，繼續(xù)設(shè)問：什么是信用卡？如何使用？

學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題

教師活動：聆聽學(xué)生回答，進行點評，并總結(jié)： 兩種結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算

信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應(yīng)該學(xué)會使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）

教師活動：出示一張支票（復(fù)印單）——這是我們學(xué)校為了購置多媒體給三聯(lián)家電的一張票據(jù)，請大家看看，知道是什么？它有什么作用？

學(xué)生活動：分組討論，得出結(jié)論

教師點撥：總結(jié)學(xué)生結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生知道

（3）支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構(gòu)見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。

支票分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票兩種，轉(zhuǎn)帳支票用于同城結(jié)算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉(zhuǎn)入自己的帳戶?，F(xiàn)金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金。

教師活動：現(xiàn)在我們學(xué)校從北京某公司購進一批餐具，我們學(xué)校應(yīng)該怎樣和這個公司結(jié)算呢？是否仍用支票結(jié)算？

學(xué)生活動：看書并討論，請學(xué)生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師進行歸納總結(jié)

（4）匯票

支票一般用于同城結(jié)算，外埠結(jié)算一般使用匯票。匯票由出票人簽發(fā)，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業(yè)匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用，避免了長途攜帶現(xiàn)金的不便和風(fēng)險。

2、外匯

教師活動： 多媒體展示歐洲優(yōu)美的風(fēng)光，假期間我計劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費、購物嗎？ 學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答

教師總結(jié)：（1）含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩(wěn)定匯率、償還對外債務(wù)等。在經(jīng)濟生活中大家要了解外匯的特征（以外國貨幣表示；可自由兌換）以及外幣與外匯的關(guān) 系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內(nèi)容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。（2）匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率 學(xué)生活動：思考P10“人民幣外匯牌價”兩個練習(xí)題，教師總結(jié)：

（3）人民幣外匯牌價：我國通常采用100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn)，折算為一定數(shù)量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。

教師活動：大家知道匯率是經(jīng)常變動的，為什么匯率經(jīng)常變動？我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩(wěn)定，人民幣不升值？

學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答（4）保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義

教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關(guān)系、通貨膨脹（或緊縮）率的差異、經(jīng)濟增長率、利率水平、國家貨幣當(dāng)局的干預(yù)與管制、市場預(yù)期、外匯投機活動等。外匯在國家經(jīng)濟發(fā)展和國際貿(mào)易中具有重要的作用：通過匯率的升降調(diào)節(jié)進出口貿(mào)易；可以影響國際資本的流動方向和數(shù)量；可以影響國內(nèi)物價水平；影響外匯儲備的實際價值等。因為外匯在國家經(jīng)濟發(fā)展和國際貿(mào)易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩(wěn)定，對實現(xiàn)擴大就業(yè)、經(jīng)濟增長和國際收支平衡，促進國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，具有重要意義。

（三）課堂總結(jié)、點評 這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)信用工具、外匯和匯率的有關(guān)知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，是進一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟生活知識的基礎(chǔ)。也是大家參與經(jīng)濟生活的重要基礎(chǔ)，有利于提高大家參與經(jīng)濟生活能力。

五、教學(xué)反思

本節(jié)學(xué)習(xí)了信用卡、外匯和匯率的有關(guān)知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據(jù)新課程目標(biāo)要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學(xué)生了解即可，不可以展開。教學(xué)中注意雙向互動，讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，學(xué)會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力，切忌機械記憶。

第二課

多變的價格

本課從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產(chǎn)的影響兩個角度入手，讓學(xué)生初步認(rèn)識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導(dǎo)市場的辯證關(guān)系，讓學(xué)生通過感受市場、價格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認(rèn)識價值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟規(guī)律。本章分為2個框題

2.1 影響價格的因素

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本含義。

2、理解價格變動的影響、價格與價值關(guān)系、價值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系、價值規(guī)律表現(xiàn)形式。

3、運用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。

（二）能力目標(biāo)

1、懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。

2、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

二、教學(xué)重難點

★教學(xué)重點

理解供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律?！锝虒W(xué)難點

勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系。

三、教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)過程

（一）引入新課

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價格變動情況，提出問題：日常生活中，商品的價格是不是固定不變的？為什么？

學(xué)生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經(jīng)常變動的結(jié)論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。

（二）進行新課

影響價格的因素

1、供求影響價格

教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等，都可以引 起價格變動。

因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，也就是改變供求關(guān)系，從而引起商品價格變化。供求關(guān)系是怎樣引起價格變化的呢？（1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現(xiàn)的。

學(xué)生活動：思考問題，討論后發(fā)言。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，并進行點評。（2）、商品供不應(yīng)求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解賣方市場含義。

（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解買方市場含義。

教學(xué)過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子。為什么會出現(xiàn)這一結(jié)論？

2、價值決定價格

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生思考，什么是商品的價格？

學(xué)生活動：學(xué)生回答所提問題。

教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價值。既然是價值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學(xué)生思考。同一商品有多個生產(chǎn)者，價值大小由誰的勞動量決定？ 學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：商品的價值不是由某一個生產(chǎn)者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

（1）、社會必要勞動時間決定價值量

（2）、什么是社會必要勞動時間

社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

教師活動：請看課本P13頁的相關(guān)鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：針對學(xué)生的回答進行點評。

把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時間。

3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系

教學(xué)過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關(guān)系？ 學(xué)生活 動：思考、討論。

教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，請同學(xué)們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產(chǎn)率含義。

教師總結(jié)：某種商品勞動生產(chǎn)率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越小；反之，商品價值量越大。結(jié)論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。

教師活動：如果某個生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率，會不會直接導(dǎo)致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？學(xué)生活動：思考、討論。

教師總結(jié)：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產(chǎn)率提高，對生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請同學(xué)們思考：其意義在哪里？ 學(xué)生活動：思考、討論。

教師總結(jié)：對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會勞動生產(chǎn)率提高，單位商品價值量降低。

4、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式 教師活動：請同學(xué)們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價格究竟是如何確定的？

學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師活動：總結(jié)講評。

供求關(guān)系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。（1）、商品交換遵循等價交換原則

教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價交換原則呢？

學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師點評：由于供求關(guān)系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。（2）、價值規(guī)律

教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們明白了一個道理：商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。這一經(jīng)濟原則就叫做價值規(guī)律。

受供求關(guān)系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式

（三）課堂總結(jié)、點評 本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識如下：

1、氣候、時間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。

2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。

3、商品價格由價值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價格。

4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內(nèi)容，價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

★課余作業(yè)

請分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？ ★教學(xué)反思

本節(jié)學(xué)習(xí)價格形成的有關(guān)知識，教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)奏，供求影響價格問題比較容易理解，2.2 價格變動的影響

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記替代品、互補品等概念。

2、理解價格變動對消費需求、對生產(chǎn)的影響。

3、運用有關(guān)知識說明價格變動前后商品供應(yīng)量和需求量會發(fā)生什么變化。

（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進行消費選擇的能力。提高他們理解和參與經(jīng)濟生活的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

了解價值規(guī)律的作用，增強學(xué)生競爭意識，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會競爭。

二、教學(xué)重難點

★教學(xué)重點

價格變動對生活、生產(chǎn)的影響?！锝虒W(xué)難點

價格與供求的相互影響關(guān)系。

三、教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)過程

（一）引入新課

教師活動：上一節(jié)講到，由于多種因素影響，商品的價格是經(jīng)常變動的。價格的變動對人們的生活和生產(chǎn)會有什么影響呢？這是這一節(jié)我們要研究的問題。

（二）進行新課 對人們生活的影響

1、價格變化影響消費需求

教師活動：請同學(xué)們想一想，日常生活中商品價格的高低對你的購物需求是否構(gòu)成影響？你是如何根據(jù)價格變化進行消費的？

學(xué)生活動：思考問題，討論后發(fā)言。

教師點評：一般來說，商品價格上漲較高時，人們的購物需求就減少，反之，則增大。因此，日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)”等反季節(jié)消費現(xiàn)象。你們還知道有哪些類似消費？為什么這樣消費？

學(xué)生活動：思考問題，討論后發(fā)言。教師點評：這樣能節(jié)約資金，買到物美價廉的商品。

教師活動：但生活中也有一種“買漲不買落”現(xiàn)象。請看教材15頁材料，想想這是一種什么心理？

學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，2、不同商品價格變動對消費需求影響程度不同

教學(xué)過渡：請同學(xué)們看教材15頁的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題？

學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動：針對學(xué)生的見解作點評，漫畫說明價格變動對不同商品的消費需求影響程度是不一樣的

一般來說，價格變動對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。

3、相關(guān)商品價格變動對消費需求的影響不同

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本16頁三個自然段，了解替代品、互補品的含義，以及價格變動對它們的需求量影響情況。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：某種商品由于有替代品存在，一旦其價格上漲，就會大量減少需求量，導(dǎo)致對其替代品需求的增加；反之，其價格下降，就會增加它的需求量，引起其替代品需求量的減少。如果兩種商品互補，一種商品價格上漲，就會使其需求量減少，同時，導(dǎo)致其互補商品需求量減少；反之，一種商品價格下降，需求量增加，同時，導(dǎo)致其互補商品需求量增加。

二、對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量

教師活動：從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關(guān)系與價格是互相影響的。請看看本17頁的示意圖：

―――――→供過于求―――→價格下跌―――→獲利減少――――― ↑ ↓ 生產(chǎn)擴大

生產(chǎn)縮小 ↑

―――――－獲利增加←―――價格上漲←―――供不應(yīng)求←―――― 學(xué)生活動：思考、討論。

教師總結(jié)：這一圖表說明，當(dāng)某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，生產(chǎn)者就會縮小生產(chǎn)，減少供應(yīng)量；供應(yīng)量減少了，又會導(dǎo)致供不應(yīng)求，價格上漲，利潤增加，生產(chǎn)者就會擴大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量?？梢?，價格變動會調(diào)節(jié)生產(chǎn)者主動擴大或減小商品生產(chǎn)。

2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入

3、提高勞動生產(chǎn)率

教師活動：價格變動還會促使生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率。請同學(xué)們想想為什么？

學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題思考、討論，并發(fā)表見解。

↓ 教師點評：因為社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。勞動生產(chǎn)率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在價格競爭中更具優(yōu)勢。所以，價格變化與競爭，會刺激生產(chǎn)者不斷改進技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)率。

（三）課堂總結(jié)、點評 本節(jié)內(nèi)容講述了價格變動對人們生活、生產(chǎn)的影響作用，主要知識框架如下：

（1）、價格變動會影響人們的消費需求，商品價格上漲，人需求就減少，反之，則增大。價格變動對不同商品需求影響程度是不一樣的，對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。相關(guān)商品價格變動對消費需求的影響不同，某種商品價格上漲，就會減少需求量，其替代品需求量增加，其互補品需求量則減少。（2）、價格變化也會影響生產(chǎn)經(jīng)營，價格變動會調(diào)節(jié)生產(chǎn)，刺激生產(chǎn)者改進技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)率，促使生產(chǎn)者生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。

五、課余作業(yè)

運用所學(xué)知識說明，價格變動為什么會促使生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率？

六、教學(xué)反思

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中注意多引用生活、市場中的實際例子，讓學(xué)生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，學(xué)會獨立分析，切忌機械記憶。

第三課

多彩的消費

本課從學(xué)生最熟悉的生活消費入手，讓學(xué)生了解影響消費的因素，知道消費的類型以及消費結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟知識。讓學(xué)生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力以及參與經(jīng)濟生活的能力。

3.1

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義

2、理解收入與消費水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費水平的關(guān)系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義

3、組織學(xué)生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變動的原因。

（二）能力目標(biāo)

1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。

2、在學(xué)習(xí)“消費結(jié)構(gòu)”時，可讓學(xué)生收集資料，了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而增強學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實生活的能力與動手能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，對學(xué)生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。

二、教學(xué)重難點

★教學(xué)重點

影響消費的因素

貸款消費 ★教學(xué)難點

收入與消費的關(guān)系

貸款消費

三、教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生回顧第二課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)影響價格的因素及價格變動的影響。讓學(xué)生知道價格對消費的影響又是價格機制調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。而本課所講內(nèi)容就是第二課內(nèi)容的延伸，本課則側(cè)重于對消費現(xiàn)象的理解和解釋。

消費及其類型 學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)與回憶，感知價格與消費的關(guān)系，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。

（二）進行新課

消費及其類型

1、影響消費的因素

教師活動：多媒體展示中秋節(jié)不同地方居民的消費方式以及與以前消費方式的不同。然后提出問題：為什么居民的生活消費發(fā)生如此大的變化？

學(xué)生活動：積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題 教師總結(jié)：生活消費發(fā)生如此大的變化是因為受多種因素的影響：社會經(jīng)濟發(fā)展水平、生產(chǎn)水平與結(jié)構(gòu)、居民收入、家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)，物價水平等。其中主要的是：（1）居民的收入，收入是消費的前提與基礎(chǔ)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：居民收入對消費是怎樣影響的？ 學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

教師點評：收入是消費的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后，才能歸個人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，即可支配收入。）收入增長較快的時期，消費增長也較快；反之，當(dāng)收入增長速度下降時，消費增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材P19漫畫與材料，激發(fā)大家的興趣并思考：材料與漫畫反映了什么道理？

學(xué)生活動：就所提問題展開討論，并發(fā)表見解：消費受消費習(xí)慣的影響，受過去收入水平的影響。

教師總結(jié)：居民消費不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預(yù)期收入，如果預(yù)期收入高，消費水平可能就高，相反，預(yù)期收入低，人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費。

總之，社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。（2）消費品價格

教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？

教師活動：用多媒體展示2004年8月份有關(guān)物價調(diào)查情況分析：

最新統(tǒng)計數(shù)字表明，今年1—8月，廣州市居民消費價格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅 較今年前7個月提高0.2個百分點。其中，8月份食品類價格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產(chǎn)品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。學(xué)生活動：學(xué)生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解：還要受物價水平影響 教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：

首先，消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩(wěn)定對保持人們的消費水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因為此，使得穩(wěn)定物價成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。其次，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導(dǎo)致對基本生活消費品消費的減少，那么，會使消費支出增加，對人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。

教師活動：是不是只有價格影響人們的消費選擇？你在消費時還考慮哪些因素？ 學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題，回答：

（3）商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費。

法制滲透：《中華人民共和國食品安全法》——第三條 食品生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)依照法律、法規(guī)和食品安全標(biāo)準(zhǔn)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，建立健全食品安全管理制度，采取有效管理措施，保證食品安全。食品生產(chǎn)經(jīng)營者對其生產(chǎn)經(jīng)營的食品安全負(fù)責(zé)，對社會和公眾負(fù)責(zé)，承擔(dān)社會責(zé)任。

2、類型 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材P19——20，提出問題：我們的生活消費有那些類型？并舉例說明

學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

教師點撥、總結(jié)：消費類型有不同的劃分（1）按產(chǎn)品類型不同，可分為有形商品消費和勞務(wù)消費。

（2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費

錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責(zé)任沒有和商品同時轉(zhuǎn)移到賣者手里，這樣就需要 通過合同和保證書等加以界定，例：手機、電視等電子產(chǎn)品。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過教材P21——探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什么方式？

學(xué)生活動：結(jié)合生活實際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費

教師點撥：有些商品，為暫時的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材P20漫畫，提出問題：你贊成哪種消費方式？為什么？ 學(xué)生活動：看漫畫，再次激發(fā)思考與討論的興趣，積極回答問題。教師點撥：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮貸款消費在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

貸款消費是指消費者向銀行和其他金融機構(gòu)借款，用于購買住房、汽車等耐用消費品或醫(yī)療等消費性支出的一種消費形式。

貸款消費以信用為基礎(chǔ)，消費者與貸款的金融機形成了借貸關(guān)系，按照約定按時還本付息； 主要用于購買大宗耐用消費品及服務(wù)。因為這些消費品超出消費者當(dāng)前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。貸款消費的交易方式，其消費品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費者手里。

貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質(zhì)量，而且促進了經(jīng)濟的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟發(fā)展進入買方市場后，貸款消費對擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當(dāng)前的需要，通過生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。

（3）按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。隨著經(jīng)濟水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加。

3、消費結(jié)構(gòu)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看書，指出

（1）消費結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析個人及家庭消費狀況的變化，說明對消費結(jié)構(gòu)的理解，并總結(jié)消費結(jié)構(gòu)的變化特點。

學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言

教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費現(xiàn)狀，例：假日旅游消費、電子產(chǎn)品消費、汽車消費等。引導(dǎo)學(xué)生通過微觀的和宏觀的消費結(jié)構(gòu)變化，理解：（2）消費結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。教師點撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學(xué)的

（3）恩格爾系數(shù)：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費結(jié)構(gòu)會逐步改善。我國這幾年因為經(jīng)濟保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢頭，所以，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費水平不斷提高。

（三）課堂總結(jié)、點評 這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素及貸款消費等有關(guān)知識。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。

★課余作業(yè)組織學(xué)生收集資料，觀察改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化，21 3.2 樹立正確的消費觀

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記四種消費心理的含義。

2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。

3、理解四大消費原則的內(nèi)涵。

4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。

5、根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費者。

（二）能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“消費原則”時，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀。

2、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

做理智的消費者，樹立正確的消費觀。教學(xué)難點

適度消費

三、教學(xué)方法

1、本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際，為學(xué)生所熟知。同時，學(xué)生觀點可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中可組織學(xué)生開展“研究性學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生對消費進行社會調(diào)查。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的變化，也重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀？這就是第二框的內(nèi)容

（二）進行新課

二、樹立正確的消費觀

1、消費心里面面觀

教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復(fù)雜性。然后多媒體播放：教師節(jié)期間，小學(xué)生紛紛給老師送禮物；元旦前后，同學(xué)之間互送禮物的調(diào)查情況，設(shè)問：你是不是也有如此經(jīng)歷？這是受什么心理的影響？我們應(yīng)該怎樣正確對待？ 學(xué)生活動：積極思考與討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題

（1）從眾心理引發(fā)的消費

教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費應(yīng)該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。

（2）求異心理引發(fā)的消費

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P23利用“探究活動”設(shè)問：你是不是也有小林的消費心理？我們應(yīng)該看待這種消費行為？ 學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法

教師點評：青年人應(yīng)該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。

（3）攀比心理引發(fā)的消費

教師活動：多媒體播放中學(xué)生現(xiàn)在消費狀況的情況調(diào)查，特別指出：中學(xué)生在穿戴上的講究名牌，在電子產(chǎn)品上的不斷升級，并且這種攀比之風(fēng)還有進一步蔓延的趨勢

學(xué)生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費行為，這種消費心理是不健康的。（4）求實心理引發(fā)的消費

教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。設(shè)問：大家怎么看到這種消費行為？

學(xué)生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解

教師總結(jié)：這是求實心理引發(fā)的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。

總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當(dāng)然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。

2、做理智的消費者。量入為出，適度消費

教師提問：什么是適度消費？對量入為出，適度消費如何理解？

學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法

教師總結(jié)：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)。理解這一原則注意：一方面，消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。避免盲從，理性消費

教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？ 我們在消費中應(yīng)該注意什么問題？

教師活動：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問題呢？

學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解 教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)： 首先，在消費中注意避免盲目從眾。

盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。

其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。

最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。

教師活動：多媒體播放近期我校記者對食堂衛(wèi)生的調(diào)查、采訪情況，指出：我校餐廳經(jīng)常使 用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法？ 學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解 教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：（3）保護環(huán)境，綠色消費

綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運用到實踐中，做個綠色消費者。

教師活動：多媒體繼續(xù)播放我校記者對學(xué)校部分同學(xué)的日常消費情況的調(diào)查，指出：在同學(xué)們的日常消費中普遍存在浪費現(xiàn)象。

法制滲透：《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》——第十三條 可能危及人體健康和人身、財產(chǎn)安全的工業(yè)產(chǎn)品，必須符合保障人體健康和人身、財產(chǎn)安全的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；未制定國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，必須符合保障人體健康和人身、財產(chǎn)安全的要求。禁止生產(chǎn)、銷售不符合保障人體健康和人身、財產(chǎn)安全的標(biāo)準(zhǔn)和要求的工業(yè)產(chǎn)品。具體管理辦法由國務(wù)院規(guī)定。

《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》：——第五條 國家保護消費者的合法權(quán)益不受侵害。

國家采取措施，保障消費者依法行使權(quán)利，維護消費者的合法權(quán)益。第六條 保護消費者的合法權(quán)是全社會的共同責(zé)任。國家鼓勵、支持一切組織和個人對損害消費者合法權(quán)益的行為進行社會監(jiān)督。大眾傳播媒介應(yīng)當(dāng)做好維護消費者合法權(quán)益的宣傳，對損害消費者合法權(quán)益的行為進行輿論監(jiān)督。

針對錄像情況，大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅持艱苦奮斗？艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了？ 學(xué)生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。

教師活動：針對學(xué)生的辯論作點評、總結(jié)：（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。

總之，以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。

（三）課堂總結(jié)、點評 查

★課余作業(yè)

1、深入社會實際，寫調(diào)查報告：中學(xué)生消費心理調(diào)

第四課

生產(chǎn)與經(jīng)濟制度

全章概述

本課從生產(chǎn)與消費的關(guān)系入手，讓學(xué)生理解生產(chǎn)決定消費，社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)目的是滿足人民的物質(zhì)文化需要，滿足消費必須發(fā)展生產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積極探究大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義，了解我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，認(rèn)識我國經(jīng)濟快速發(fā)展的原因，堅定社會主義信念，積極參加經(jīng)濟活動。

4.1 發(fā)展生產(chǎn)

滿足消費

★教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。

2、理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

3、運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。

（二）能力目標(biāo) 通過對“生產(chǎn)與消費關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實例中分析認(rèn)識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護中國產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認(rèn)識社會主義根本任務(wù)，自覺堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心?！锝虒W(xué)重點、難點 生產(chǎn)與消費的關(guān)系

發(fā)展生產(chǎn)力的意義

★教學(xué)方法

學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。

★教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生回顧第一單元所學(xué)內(nèi)容，指明生活與消費必須通過發(fā)展生產(chǎn)來解決，從而引入第二單元，投資與創(chuàng)業(yè)以及本節(jié)課的生產(chǎn)問題。

學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)與回憶，感知生活消費與生產(chǎn)發(fā)展密不可分，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。

（二）進行新課

發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費

1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系

教師活動：多媒體展示下列材料，引導(dǎo)學(xué)生思考。

過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。” 交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機。生活娛樂活動變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網(wǎng)。還有哪些生活消費方面的變化？

提出問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？ 學(xué)生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題

教師總結(jié)：生活消費發(fā)生如此大的變化，主要是因為生產(chǎn)力的發(fā)展水平不同造成的。生產(chǎn)決定消費

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材31頁，并思考：生產(chǎn)如何決定消費？ 學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費的對象；生產(chǎn)決定消費的方式；生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平；生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力?？傊?，物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)，從一定意義上講，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。（2）消費對生產(chǎn)的反作用

教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：生產(chǎn)決定消費，人們的消費對生產(chǎn)有沒有影響呢？

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材31頁虛框內(nèi)材料，并思考材料說明的問題。學(xué)生活動：學(xué)生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解。

教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：材料說明，生產(chǎn)是圍繞著人們的消費需要進行的，消費對生產(chǎn)有引導(dǎo)作用。

首先，消費的發(fā)展促進生產(chǎn)的發(fā)展。其次，消費需要對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起導(dǎo)向作用。

再次，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力，提高勞動力質(zhì)量和生產(chǎn)積極性。

（3）社會再生產(chǎn)

教師活動：說明社會生產(chǎn)是不斷重復(fù)進行的，不會中斷。引導(dǎo)學(xué)生看教材P33，提出問題：什么是社會再生產(chǎn)？

學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論 教師總結(jié)：社會再生產(chǎn)包括生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶，消費是生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。

2、大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。（2）現(xiàn)實原因：社會主義本質(zhì)和初級階段的社會主要矛盾，決定必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生說明什么是社會主義本質(zhì)和初級階段的社會主要矛盾。

學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

教師總結(jié)：社會主義本質(zhì)是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富 裕。主要矛盾是，落后的社會生產(chǎn)同人民日益增長的物質(zhì)文化需要的矛盾。

（3）發(fā)展生產(chǎn)力的意義。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材32頁彩圖，聯(lián)系近年來生產(chǎn)和生活的變化，思考并找出發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論（4）怎樣發(fā)展我國的社會生產(chǎn)力

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師點評總結(jié)：必須堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；必須堅持改革開放，不斷完善各項基本制定，讓中國特色社會主義充滿生機和活力。

（三）課堂總結(jié)、點評 這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

4.2 我國的基本經(jīng)濟制度

★教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記我國的基本經(jīng)濟制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟成分、公有制實現(xiàn)形式及其主體地位。

2、理解堅持社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的意義。

3、運用所學(xué)知識，區(qū)分各種經(jīng)濟成分，并說明他們的作用。

（二）能力目標(biāo)

通過大量實例，理解基本經(jīng)濟制度符合我國基本國情，符合三個有利于標(biāo)準(zhǔn)。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到基本經(jīng)濟制度符合我國基本國情，有利于促進我國生產(chǎn)力發(fā)展。

★教學(xué)重點、難點

公有制的主體地位

國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用

★教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：在我國的經(jīng)濟成分中，我們會看到有國家投資的企業(yè)，有某個集體出資興建的，也有公民個人出資開辦的，還有國外企業(yè)出資或與我們合資合作興建的。這形形色色的經(jīng)濟成分在我國經(jīng)濟發(fā)展中互相競爭、互相促進、共同發(fā)展，為我國經(jīng)濟發(fā)展帶來了繁榮、昌盛。從而構(gòu)成了我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度。這就是本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）進行新課

我國的基本經(jīng)濟制度

1、公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度。教師活動：多媒體展示下列材料：

法制滲透：《中華人民共和國憲法》——第六條 中華人民共和國的社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會主義公有制，即全民所有制和勞動群眾集體所有制。社會主義公有制消滅人剝削人的制度，實行各盡所能、按勞分配的原則。

材料一：2002年我國國有及國有控股工業(yè)企業(yè)41125個，占全國國有及規(guī)模以上非國有工業(yè)企業(yè)總數(shù)的22.65％，工業(yè)增加值、總資產(chǎn)、銷售收入的比重分別占48.5％、60.9％、43.7％，利潤總額、應(yīng)交增值稅的比重為41.2％、57.6％。

材料二：2002年國有經(jīng)濟在一些重點行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、電力90.6％、汽車72％、鐵路83.1％、冶金64.4％、船舶與航空航天84.5％。

材料三：據(jù)統(tǒng)計，非公有制經(jīng)濟占我國國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由1998年的不足1/4，增長到2002年的1/3。近十幾年對國內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻率從不到1％提高到20％以上。

材料四：黨的十六大報告指出：必須毫不動搖的鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制發(fā)展。堅持把公有制為主體，促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展，統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，不能把二者對立起來。

提出問題：上述材料說明什么問題？ 學(xué)生活動：積極思考，展開討論，發(fā)表見解。

教師總結(jié)：說明公有制經(jīng)濟，在我國國民經(jīng)濟中占主體地位，非公有制經(jīng)濟取得重大發(fā)展，形成了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的局面。

2、公有制為主體

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國公有制經(jīng)濟有哪些成分？

學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

教師總結(jié)：公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。特別注意，混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟整體，而是指里面屬于國家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。

（1）國有經(jīng)濟及其地位作用。

教師活動：國有經(jīng)濟是由社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。是與我國較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的。請同學(xué)們看剛才展示的材料一、二，它主要表明了國有經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的地位和作用，這種地位和作用應(yīng)該怎么表達呢？請看教材。

學(xué)生活動：閱讀課本，得出結(jié)論

教師總結(jié)：我們可以這樣說，它是國民經(jīng)濟的支柱，掌握國民經(jīng)濟的命脈，在國民經(jīng)濟中起主導(dǎo)作用（聯(lián)系材料說明）。因此，它的發(fā)展壯大對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關(guān)鍵作用。（2）集體經(jīng)濟及其地位作用。

教師活動：集體經(jīng)濟是由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟。請同學(xué)們想一想，在我們生活周圍，有哪些經(jīng)濟單位屬于集體經(jīng)濟？

學(xué)生活動：結(jié)合生活實際，積極討論

教師總結(jié)：農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟，如：各種形式的合作社，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦工業(yè)企業(yè)，商貿(mào)企業(yè)，股份合作制企業(yè)等等。

教師活動：集體經(jīng)濟雖然不如國有企業(yè)規(guī)模大，在國民經(jīng)濟的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域也不如國有經(jīng)濟的比重大，但是，也是我國重要的公有制形式，在國民經(jīng)濟中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎樣的？

學(xué)生活動：思考與討論，積極回答問題。

教師點撥：集體經(jīng)濟是社會主義公有制經(jīng)濟的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則。可以廣泛

吸收社會資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國家稅收。發(fā)展集體經(jīng)濟對發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實現(xiàn)共同富裕有重要作用。（3）混合所有制經(jīng)濟及其地位作用。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析教材35頁波導(dǎo)手機的材料，并思考提出的兩個問題。學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言

教師點評：波導(dǎo)公司是一種混合所有制經(jīng)濟，這是改革開放以來，在我國逐步發(fā)展起來的一種新型經(jīng)濟形式。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和投資來源的多樣化，混合所有制經(jīng)濟還會有更大發(fā)展。

混合所有制經(jīng)濟是不同所有制經(jīng)濟按照一定的原則實行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營的經(jīng)濟形式。它里面的國有成分、集體成分屬于公有制經(jīng)濟。（4）公有制經(jīng)濟的實現(xiàn)形式

教師點撥：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰所有?？墒?，這些公有資產(chǎn)用什么方式、形式來經(jīng)營使用，則是公有制的實現(xiàn)形式問題。它可以是國家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟聯(lián)合、合作等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股份制就是一種比較好的公有制形式。請同學(xué)們看教材35頁，上海電氣集團有限公司的材料，并回答有關(guān)問題。

學(xué)生活動：閱讀課本，積極討論

教師點評：上海電氣是一種國家控股的股份制企業(yè)。在股份制企業(yè)中，如果國家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過股份制，可以增強公有制經(jīng)濟活力，擴大公有資本支配范圍，增強公有制主體地位。（5）公有制主體地位的表現(xiàn)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材36頁，提出問題：如何理解公有制主體地位的兩個表現(xiàn)？ 學(xué)生活動：閱讀課本，積極討論，發(fā)表見解

教師點評：第一，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢，是就全國而言，某一局部地區(qū)、局部行業(yè)也可能不占優(yōu)勢。第二，國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上，而不是簡單的數(shù)量上，要在關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國民經(jīng)濟的發(fā)展方向、運行態(tài)勢和重要缺有資源。

3、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國除公有制經(jīng)濟外，還有哪些非公有制成分？

學(xué)生活動：積極思考，回答問題

教師總結(jié)：現(xiàn)階段我國除公有制經(jīng)濟外，還有大量的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、和外資經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟。

個體經(jīng)濟

教師活動：個體經(jīng)濟是由勞動者個人或家庭占有生產(chǎn)資料，以勞動者自己勞動為基礎(chǔ)，勞動成果直接歸勞動者所有和支配的經(jīng)濟形式。引導(dǎo)學(xué)生思考，個體經(jīng)濟有什么特點和作用？

學(xué)生活動：積極思考，回答問題 教師總結(jié)：見課本37頁

（2）私營經(jīng)濟

教師活動：私營經(jīng)濟是以生產(chǎn)資料私有和雇用勞動為基礎(chǔ)，以取得利潤為目的的經(jīng)濟形式。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考私營經(jīng)濟有什么特點和作用？

學(xué)生活動：積極思考，回答問題

教師總結(jié)：見課本37頁

教師引導(dǎo)：私營經(jīng)濟與個體經(jīng)濟相比較，有什么區(qū)別？ 學(xué)生回答：私營經(jīng)濟規(guī)模較大，設(shè)備先進，勞動生產(chǎn)率比較高。教師引導(dǎo)：除教材上講的這幾點外，從二者的含義上看，還有什么不同？

學(xué)生活動：積極思考回答問題 教師點撥：個體經(jīng)濟以勞動者自己勞動為基礎(chǔ)，私營經(jīng)濟以雇用勞動為基礎(chǔ)。

（3）外資經(jīng)濟 教師活動：外資經(jīng)濟是指外國投資者和港澳臺投資者根據(jù)我國法律法規(guī)，在我國大陸設(shè)立的獨資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。他有利于引進外資和先進技術(shù)，學(xué)習(xí)境外先進管理經(jīng)驗，有利于擴大就業(yè)、擴大出口，增加財政收入。提醒學(xué)生注意中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分，不是指中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)全部資產(chǎn)。并簡略介紹中外合資企業(yè)與中外合作企業(yè)的區(qū)別。（4）非公有制經(jīng)濟的地位

是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。

教師點撥：請同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟的地位與前面集體經(jīng)濟的地位有什么不同？ 學(xué)生活動：積極思考，回答問題

教師點撥：集體經(jīng)濟的地位，是社會主義公有制經(jīng)濟的重要組成部分。社會主義公有制經(jīng)濟與社會主義市場經(jīng)濟這兩個說法是不同的。（簡單了解即可）

法制滲透：《中華人民共和國憲法》——第十一條 在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。國家保護個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟的合法的權(quán)利和利益。國家鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，并對非公有制經(jīng)濟依法實行監(jiān)督和管理

4、為什么堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

教師引導(dǎo)：公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是我國社會主義初級階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請同學(xué)們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是有什么決定的？ 學(xué)生活動：積極思考，回答問題：生產(chǎn)力狀況決定的。

教師引導(dǎo)：我國實行公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是有什么決定的？

學(xué)生活動：積極思考，回答問題：我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。教師引導(dǎo)：我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？ 學(xué)生活動：積極思考，回答問題：發(fā)展不平衡，多層次性。

教師引導(dǎo)：我國的基本經(jīng)濟制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，折椅制度的實施有什么重要性？ 學(xué)生活動：積極思考，回答問題：有利于促進生產(chǎn)力發(fā)展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。

教師引導(dǎo)：這要求我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生活動：積極思考，回答問題：堅持和完善這一基本經(jīng)濟制度，讓各種所有制經(jīng)濟在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進、共同發(fā)展。

（三）課堂總結(jié)、點評

這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，知道了公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的各種形式，以及它們在國民經(jīng)濟中的地位和作用。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見的材料去深刻理解這些知識，充分認(rèn)識堅持這一基本經(jīng)濟制度的原因和重要意義。

★課余作業(yè) 組織學(xué)生收集資料，觀察改革開放以來我國各種所有制經(jīng)濟的發(fā)展出現(xiàn)了什么樣的變化，并能說明這一變化的原因。

★教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，學(xué)會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力。

第五課

企業(yè)與勞動者

本課承接第四課“生產(chǎn)”，自然引出，生產(chǎn)主要是通過企業(yè)這一國民經(jīng)濟的細(xì)胞來進行。而公司制是現(xiàn)代企業(yè)最主要的組織形式。由此進入對公司的論述。而勞動者就是在企業(yè)和其他地方從事著勞動，創(chuàng)造著財富。因此，又相繼講述勞動者的有關(guān)知識。環(huán)環(huán)相扣、邏輯清晰。

5.1

企業(yè)的經(jīng)營

★教育教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記企業(yè)的含義和基本分類；公司的基本特征和分類；自然人和法人的區(qū)別；有限責(zé)任公司和股份有限公司的含義和特點；公司的組織機構(gòu)；公司經(jīng)營成功的主要因素；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。

2、理解有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別和聯(lián)系；公司制的優(yōu)點，以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。

3、運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題：如何依法設(shè)立一個公司；我國國有企業(yè)改革為什么以建立公司制為目標(biāo)。

（二）能力目標(biāo)

本框教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力

在學(xué)習(xí)經(jīng)營公司時，通過相關(guān)知識的介紹，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點，學(xué)會在不同條件下進行選擇。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生國家觀念，使學(xué)生認(rèn)識到，創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展。使學(xué)生深切認(rèn)識，銳意進取、誠實守信，合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。增強學(xué)生依法設(shè)立公司、依法經(jīng)營等法律意識。★教學(xué)重點

公司制企業(yè)

公司的經(jīng)營 ★教學(xué)難點

正確認(rèn)識企業(yè)的兼并和破產(chǎn)

★教學(xué)方法

本框教學(xué)應(yīng)該注意加強事例論證，教師可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟報道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。也可以鼓勵學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論 ★教學(xué)過程

（一）引入新課

教師活動：通過上課學(xué)習(xí)，我們知道為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的生活消費，必須不斷發(fā)展生產(chǎn)，完善基本經(jīng)濟制度。而生產(chǎn)主要是通過企業(yè)這一國民經(jīng)濟的細(xì)胞來進行。而，公司制是現(xiàn)代企業(yè)最主要的組織形式，因此，我們這一節(jié)就學(xué)習(xí)經(jīng)營公司。

（二）進行新課

一、經(jīng)營公司

1、依法設(shè)立公司

（1）企業(yè)的含義和作用

教師活動：多媒體播放電視系列片：一個繁忙的市場，各種交易活動緊張有序的進行著。請問：在這些交易活動中有哪些參加者？在這些參加者中最主要的是什么？為什么？ 學(xué)生回答：閱讀教材，并回答：在市場經(jīng)濟活動中，有許多參加者，例：企業(yè)、個人、行政事業(yè)單位等，其中，企業(yè)是市場經(jīng)濟活動的主要參加者，是國民經(jīng)濟的細(xì)胞。它是以營利為目的的而從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社會提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟組織。人們消費的商品和服務(wù)，主要是由企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的。

在我國，國有企業(yè)、集體企業(yè)、私營企業(yè)和外資企業(yè)等共同構(gòu)成社會主義市場經(jīng)濟的微觀基礎(chǔ)。其中，國有企業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)。

教師引導(dǎo)：無論哪種企業(yè)，都有一定的企業(yè)組織形式。公司制是現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式。

請問：什么是公司制？你對公司制有什么認(rèn)識？它們有什么特點？

學(xué)生活動：結(jié)合課下的調(diào)查活動，認(rèn)真看書、思考并積極討論，發(fā)表見解，指出（2）有限責(zé)任公司和股份有限公司的含義和特征

有限責(zé)任公司，是由兩個以上五十個以下股東共同出資設(shè)立，股東以其出資額為限對公司承擔(dān)責(zé)任，公司以其全部資產(chǎn)對公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任的企業(yè)法人。

股份有限公司，是由一定人數(shù)的股東發(fā)起設(shè)立，全部資本分為等額股份，股東以其所持股份為限對公司承擔(dān)責(zé)任，公司以其全部資產(chǎn)對公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任的企業(yè)法人。

法制滲透：《中華人民共和國公司法》——第二條 本法所稱公司是指依照本法在中國境內(nèi)設(shè)立的有限責(zé)任公司和股份有限公司。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P40、41漫畫，分析有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別與聯(lián)系，最后由教師歸納：

無論是有限責(zé)任公司，還是股份有限公司，都是依法成立的企業(yè)法人；股東都負(fù)有限責(zé)任；公司均以其全部資產(chǎn)對債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。公司組織機構(gòu)均為決策機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)三部分；公司均有名稱、章程等。同時，兩種公司又存在明顯的區(qū)別。請同學(xué)們參看教材P41表格。即：

法制滲透：《中華人民共和國公司法》——第五條 公司以其全部法人財產(chǎn)，依法自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧。

（3）有限責(zé)任公司和股份有限公司的聯(lián)系與區(qū)別

36（4）公司的組織機構(gòu)

有限責(zé)任公司和股份有限公司的組織機構(gòu)基本都有三部分組成：決策機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)。其中股東大會及其選出的董事會是公司的決策機構(gòu)，處理公司重大經(jīng)營管理事宜。總經(jīng)理及其助手組成公司的執(zhí)行機構(gòu)，負(fù)責(zé)公司的日常經(jīng)營。監(jiān)事會是公司的監(jiān)督機構(gòu)，對董事會和經(jīng)理的工作進行監(jiān)督。這些機構(gòu)之間權(quán)責(zé)明確、互相制衡，可以有效提高公司的運行效率和管理的科學(xué)性。（參考教材P42——組織機構(gòu)圖表）

教師活動：通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別與聯(lián)系，了解了這兩種公司的有關(guān)知識，也知道這兩種公司就是我國的法定公司形式。請同學(xué)們總結(jié)有限責(zé)任公司和股份有限公司的有關(guān)知識總結(jié)什么是公司？公司有那些法律特征？ 學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極討論，并得出結(jié)論（5）公司的含義與法律特征

公司是依法設(shè)立的，全部資本由股東共同出資，并由股份形式構(gòu)成的，以營利為目的企業(yè)法人。成立公司，必須按照法律法規(guī)和有關(guān)政策的規(guī)定，辦理一定的登記手續(xù)，取得法律上的承認(rèn)。公司的生命是法律賦予的。

法制滲透：《中華人民共和國公司法》——第一條 為了適應(yīng)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要，規(guī)范公司的組織和行為，保護公司、股東和債權(quán)人的合法權(quán)益，維護社會經(jīng)濟秩序，促進社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，根據(jù)憲法，制定本法。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材“名詞點擊”指出法人與自然人的區(qū)別：自然人是以生命為存在特征的個人，而法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織，是社會組織在法律上的人格化。

請問：我國的企業(yè)為什么要采取公司的形式？我國的國有企業(yè)是不是也可以采取公司制？ 學(xué)生活動：結(jié)合自己的調(diào)查情況，發(fā)表自己的觀點，最后教師總結(jié)

公司制具有獨立法人地位、有限責(zé)任制度和管理科學(xué)等優(yōu)點。我國已經(jīng)有許多國有企業(yè)，通過公司制改革，激發(fā)了活力、增強了競爭力，更好地發(fā)揮了在經(jīng)濟發(fā)展中的主導(dǎo)作用。因此，在國有企業(yè)改革中，國家授權(quán)的投資公司或者國家授權(quán)的部門可以單獨投資設(shè)立國有獨資的有限責(zé)任公司。例：中國石油天然氣股份有限公司、中國石油化工股份有限公司、中國電信有限責(zé)任公司、中國航空股份有限責(zé)任公司等。

當(dāng)然，除去公司制企業(yè)外，我國還存在大量的個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)。即：（6）國有獨資公司

（7）個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)

教師活動：請同學(xué)們結(jié)合調(diào)查情況，結(jié)合身邊的實際情況，分析什么是個人獨資企業(yè)和合伙

企業(yè)？

學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言

教師引導(dǎo)：通過教材的“名詞點擊”的對此問題進行總結(jié)。

教師活動：多媒體播放電視系列片2：我省海爾集團在發(fā)展中銳意進取、不斷創(chuàng)新，競爭力不斷增強。而有著300年品牌歷史的“王麻子” 剪刀廠于2003年初向昌平區(qū)法院遞交了破產(chǎn)申請。

請結(jié)合自己身邊實例，分析不同的企業(yè)為什么會出現(xiàn)不同的經(jīng)營后果？對此，大家有什么看法？

學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言，出現(xiàn)不同的結(jié)果是因為不同的企業(yè)采取了不同的策略與方法，例：利用價格優(yōu)勢、提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平、利用科技和管理、大作廣告等。教師最后總結(jié)。

2、公司的經(jīng)營與發(fā)展

公司的經(jīng)營就是指公司為向社會提供產(chǎn)品和服務(wù)并獲取利潤而進行的所有活動的總稱。公司經(jīng)營的好壞直接關(guān)系到公司的命運，公司經(jīng)營的目的就是利潤。（1）公司經(jīng)營成功的主要因素：經(jīng)營戰(zhàn)略、競爭優(yōu)勢、企業(yè)形象 公司能否經(jīng)營成功取決于三個因素。首先，公司要制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略。

所謂企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，是在分析外部環(huán)境和內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，為在競爭中求生存和發(fā)展而做出的總體的、長遠的謀劃與對策。

一個企業(yè)，只有戰(zhàn)略定位準(zhǔn)確，才能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，抓住機遇，加快發(fā)展，為企業(yè)插上騰飛的翅膀。如諾基亞，用了6年的時間，就由一個差一點兒被賣掉的地區(qū)性公司，一躍變?yōu)榭鐕?，其成功的秘訣正在于此。如今，諾基亞手機的市場占有率全球第一，做視群雄。而諾基亞原來主要從事木材、橡膠業(yè)，到20世紀(jì)60年代，才開始涉足電子領(lǐng)域。1992年以前，諾基亞的產(chǎn)品線很長，除移動通訊產(chǎn)品之外，還生產(chǎn)電視機、電腦、電線，甚至膠鞋。約瑪·奧利拉擔(dān)任諾基亞的董事長和首席執(zhí)行官后，決定專注于當(dāng)時最前沿、最活躍。最代表發(fā)展方向的移動通訊領(lǐng)域這個當(dāng)時并不賺錢的主業(yè)，舍棄了包括那些還能贏利的項目，先后賣掉了電線、電腦、電視機等所有不相干的產(chǎn)品，當(dāng)時電視機已做到歐洲第二的規(guī)模。而自從搬出彩電進入移動通訊領(lǐng)域后，該公司就像坐上火箭般向上串升，每年的發(fā)展速度高于50％。如果不是企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略決策正確，及時實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，這樣的速度和今日的輝煌是不可想象的。

反之，一個企業(yè)在戰(zhàn)略定位上不準(zhǔn)，那么，企業(yè)就會遭受挫折，甚至一撅不振，導(dǎo)致破

產(chǎn)。如巨人集團的挫折，說到底，就是企業(yè)發(fā)展經(jīng)營戰(zhàn)略上的失誤。巨人是由電腦行業(yè)起家和發(fā)家的，一度時間內(nèi)公司每年的銷量以幾何級數(shù)的速度增長，到1992年，已成為當(dāng)時中國電腦業(yè)的領(lǐng)頭軍，然而，其后巨人集團急于鋪攤子，盲目追求多元化經(jīng)營，幾乎拋棄了主業(yè)，把精力和資金大量投入到自己不熟悉的領(lǐng)域一一房地產(chǎn)、保健品業(yè)等。由于行業(yè)跨度太大，新進入的領(lǐng)域并非優(yōu)勢所在，結(jié)果陷入“大陷阱”。

從一定意義上說，今天的企業(yè)已進入了戰(zhàn)略競爭的年代，企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略已成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的中心問題，企業(yè)之間的競爭，在相當(dāng)程度上表現(xiàn)為企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略思維、經(jīng)營戰(zhàn)略定位的競爭。如海爾集團與科龍集團：誠然，海爾的規(guī)模比科龍大，1997年海爾的營業(yè)額是108億無，科龍才剛剛達到其一半（56億元），但鮮為人知的是，海爾的贏利能力要比科龍弱得多：海爾1997年的利稅額僅為6．82億元（相當(dāng)于營業(yè)額的6％），而科龍則是8．02億元（14％）。是說科龍對股東及對國家的回報不論是絕對值還是相對值都遠遠高于海爾，而且從1995年開始，年年如此。

也許一時的贏利不能說明問題，海爾的戰(zhàn)略是拿利潤換市場份額，以便將來謀取更大的利益。那么從戰(zhàn)略來看，海爾人知足，自己最大的財富是海爾這塊牌子，所以海爾戰(zhàn)略總是圍繞著它做文章。在冰箱、洗衣機及空調(diào)領(lǐng)域，海爾可以說是做夠了文章，穩(wěn)固地占據(jù)了中高層消費的部分市場，有了大約15% 一25％的市場占有率。這是海爾的驕做，但同時也是海爾的問題，想用這塊牌子擴大自己的市場占有率，只能以改變海爾品牌的市場定位為代價。如果消費者不再認(rèn)為海爾是高檔品牌的代名詞，這將是一個無法接受的代價。所以，海爾的戰(zhàn)略是把海爾的品牌延伸到其他領(lǐng)域，如電視機、計算機，但這些新進入領(lǐng)域的競爭殘酷程度不比白色家電領(lǐng)域低，很難想象，海爾在這些領(lǐng)域會成為這些市場的前三名。也就是說，海爾在這些領(lǐng)域要有極大投資，但幾乎沒有可能大贏利。

再來看看科龍的戰(zhàn)略。科龍的戰(zhàn)略很簡單，就是保持在中國制冷行業(yè)的龍頭老大地位，進而成為亞洲第一，最后成為全球領(lǐng)先?？讫埲瞬辉缸叨嘣缤?，而專心建立自己大制冷領(lǐng)域的能力。簡單的遠景目標(biāo)。簡單的戰(zhàn)略定位往往是最容易實施的?？讫埲说囊幌盗胁僮饕岔樌沓烧拢杭娌⑷A寶，與花旗銀行聯(lián)姻，在日本成立研究室等。如果管理適當(dāng)，科龍集團的多品牌（容聲、科龍、華寶、三洋）也將有利于吸引不同層次消費者，以突破單一品牌市場份額的極限。

有報道說，國外的企業(yè)家花在戰(zhàn)略思考、戰(zhàn)略研究上的時間占全部工作時間的60％，日本企業(yè)已有97年實施了戰(zhàn)略規(guī)劃，并將其視為企業(yè)發(fā)展的法寶。其次，公司要依靠技術(shù)進步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P43“鞍鋼”、“長虹”集團的事例，思考它們崛起的秘密何在？ 學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師點評：通過具體事例，我們應(yīng)該看到在公司經(jīng)營中要依靠科技進步和管理手段，形成自己公司的競爭優(yōu)勢。這是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展最重要的方法和途徑，也是提高我國整體科技競爭力和國民經(jīng)濟整體素質(zhì)的主要途徑?？萍寂c管理密不可分，管理本身就是一種科學(xué)，同時，提高管理水平也要依靠先進的科技手段。

最后，公司要城信經(jīng)營，樹立良好的信譽與企業(yè)形象。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P44“金華火腿”的事例；多媒體播放電視系列片3：“小天鵝”重視產(chǎn)品質(zhì)量的例子，國家對洗衣機的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是4000次運行無故障，而國際標(biāo)準(zhǔn)是5000次，為此，廠里組織近百名科技人員，花了兩年時間進行全廠性技術(shù)攻關(guān)，終于實現(xiàn)了無故障運行5000次。“小天鵝”以它的信譽和質(zhì)量給企業(yè)帶來了巨大效益，1000多人的廠子，年銷售收入10.03億元，實現(xiàn)利潤1.72億元，公司躋身于全國500家大型企業(yè)的行列，企業(yè)綜合經(jīng)濟效益居全國18位。設(shè)問：兩個企業(yè)不同命運的原因何在？ 學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師點評：企業(yè)的信譽和形象對企業(yè)的生存競爭至關(guān)重要，是企業(yè)的無形資產(chǎn)，是公司經(jīng)營成敗的重要因素。企業(yè)的信譽和形象集中體現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量上。創(chuàng)立名牌產(chǎn)品，實行優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是企業(yè)信譽和形象的表現(xiàn)，也是企業(yè)開展正當(dāng)競爭的主要手段。

當(dāng)然，搞好公司經(jīng)營是一個系統(tǒng)工程，除以上措施外，還必須建立現(xiàn)代企業(yè)制度，實現(xiàn)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離，提高決策者的素質(zhì)，進行“強強聯(lián)合”和企業(yè)兼并等。（2）企業(yè)的兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)及其意義

教師活動：多媒體播放資料片：“八佰伴”是如何破產(chǎn)的；我市“二棉”被齊魯石化兼并后發(fā)生的變化

引導(dǎo)學(xué)生利用事例，說明什么是企業(yè)的兼并？其意義是什么？ 學(xué)生活動：結(jié)合事例以及自己的調(diào)查情況，積極討論，發(fā)表見解。教師總結(jié)：

第一，企業(yè)兼并，就是經(jīng)營管理好的，經(jīng)濟效益好的優(yōu)勢企業(yè)，吞并那些經(jīng)營不善、企業(yè)效益差的企業(yè)。兼并，可以擴大優(yōu)勢企業(yè)的規(guī)模，增強優(yōu)勢企業(yè)的實力，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，提高企業(yè)和整個社會的資源利用效率，有利于促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。

第二，“強強聯(lián)合”，指企業(yè)之間為增強市場競爭力、獲取更大經(jīng)濟效益，而實行的合營或合并。它可以優(yōu)勢互補，優(yōu)化資源配置，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率和市場占有率，從而提高

企業(yè)的競爭力。

第三，企業(yè)破產(chǎn)指對長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業(yè)，按法定程序?qū)嵤┢飘a(chǎn)結(jié)算的經(jīng)濟現(xiàn)象。實行企業(yè)破產(chǎn)制度，有利于強化企業(yè)的風(fēng)險意識，促使企業(yè)改善經(jīng)營管理，提高企業(yè)競爭力。通過企業(yè)破產(chǎn)，淘汰落后企業(yè)，有利于社會資源的合理配置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整。

（三）課堂總結(jié)、點評 本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識如下：

1、企業(yè)的含義和作用 2.、公司的含義、法律特征

3、有限責(zé)任公司和股份有限公司

4、公司的經(jīng)營與發(fā)展 ★教學(xué)反思

本節(jié)學(xué)習(xí)公司的有關(guān)基本知識以及公司的經(jīng)營等問題，內(nèi)容比較多，涉及的知識面比較廣，教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)奏，對股份有限公司和有限責(zé)任公司的認(rèn)識以及如何經(jīng)營企業(yè)的講解一定要結(jié)合身邊的事例，切忌死記硬背。

5.2 新時代的勞動者

★教育教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。

3、運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益。

（二）能力目標(biāo) 本框教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力

在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者權(quán)益。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。

2、使學(xué)生深切認(rèn)識，誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。

3、增強學(xué)生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。★教學(xué)重點 就業(yè)是民生之本 勞動者權(quán)利的維護 ★教學(xué)難點 樹立正確的擇業(yè)觀念

★教學(xué)方法 本框教學(xué)應(yīng)注意加強事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟報道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。生動的事例會吸引學(xué)生，也可以鼓勵學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學(xué)生認(rèn)識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學(xué)生樹立正確的勞動就業(yè)觀?！锝虒W(xué)過程

（一）引入新課

教師活動：通過上課學(xué)習(xí)，我們了解了如何去創(chuàng)辦公司以及如何去經(jīng)營好公司從而為社會創(chuàng)造更多的社會財富。當(dāng)然，不論企業(yè)的發(fā)展，還是農(nóng)業(yè)的發(fā)展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)新時代的勞動者。

（二）進行新課

二、新時代的勞動者

1、勞動和就業(yè)（1）勞動光榮

教師活動：人類的財富，是勞動、生產(chǎn)工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，其 42 中，勞動是決定性力量。勞動創(chuàng)造文明，創(chuàng)造了財富，促進人的發(fā)展，推動歷史前進。廣大勞動者在不同的行業(yè)和部門，從事著不同的具體活動。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了貢獻，光榮屬于勞動者。

法制滲透：《中華人民共和國憲法》——第四十二條 中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動就業(yè)條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，提高勞動報酬和福利待遇，勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責(zé)。國有企業(yè)和城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟組織的勞動者都應(yīng)當(dāng)以國家主人翁的態(tài)度對待自己的勞動。國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者。國家提倡公民從事義務(wù)勞動。

教師活動：多媒體播放一組數(shù)據(jù)：2004年我國城鎮(zhèn)新增勞動力1000萬人，國有和集體企業(yè)下崗職工600萬人，登記失業(yè)人員近800萬人。三項合計，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的勞動力總量達2400萬人。

請問：對上述材料你是怎樣認(rèn)識的？

學(xué)生活動：積極思考與討論，得出結(jié)論：反映我國勞動力資源豐富，但就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，就業(yè)壓力比較大。

教師總結(jié)：我國的勞動力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，勞動力素質(zhì)也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國的就業(yè)問題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。當(dāng)然，我們黨和國家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業(yè)是民生之本”，實施了積極的就業(yè)政策，幫助人們實施就業(yè)和再就業(yè)。（2）我國的就業(yè)形勢（3）就業(yè)的意義

教師提問：既然我國的就業(yè)形勢這么嚴(yán)峻，大家為什么要去積極就業(yè)？ 學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師點評：首先，就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業(yè)有利于實現(xiàn)其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發(fā)展。其次，就業(yè)對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展也具有重要意義。就業(yè)能使勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，特別是勞動力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動就業(yè)，使勞動生產(chǎn)率大大提高，從而促進積極的發(fā)展和社會的全面進步。（4）樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

教師活動：承接上面問題的回答，以及對我國就業(yè)形勢的認(rèn)識，大家認(rèn)為，應(yīng)該怎么解決我國的就業(yè)問題？我們應(yīng)該樹立什么樣的擇業(yè)就業(yè)觀？ 學(xué)生活動：思考討論，踴躍發(fā)言。教師總結(jié)：要解決就業(yè)問題，首先要發(fā)展經(jīng)濟，這是解決就業(yè)問題的根源，其次，需要國家實施積極的就業(yè)政策，鼓勵、支持人們就業(yè)和再就業(yè)；完善勞動力市場，為人們的就業(yè)和

再就業(yè)創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。

作為勞動者，應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，積極就業(yè)。

首先，要樹立自主擇業(yè)觀。根據(jù)自己的愛好、特長和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)動個人的積極性。

其次，要樹立競爭就業(yè)觀。市場經(jīng)濟就是競爭經(jīng)濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業(yè)精神強的人才能有更多的就業(yè)機會。因此，要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的職業(yè)技能和素質(zhì)，改變觀念，積極去應(yīng)對競爭。

再次，樹立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動者都是財富的創(chuàng)造者，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的工作崗位上，同樣能實現(xiàn)自己的人生價值。教師活動：播放電視系列片：當(dāng)代工人的典型——許振超

許振超是青島港橋吊隊隊長,是一名基層的產(chǎn)業(yè)工人,原來只有初中文化,從事港口裝卸一線作業(yè)30多年,他結(jié)合本職工作自修了大學(xué)機電專業(yè)所有課程,掌握了需要大學(xué)畢業(yè)科班出身才能駕馭的當(dāng)代最先進的橋吊操作和修理技術(shù),并帶領(lǐng)橋吊隊連續(xù)創(chuàng)造出世界領(lǐng)先的裝卸效率。他善于學(xué)習(xí),刻苦鉆研,努力攻關(guān),在自己的崗位上不斷探索知識,運用知識,達到了出色的效果,取得了驕人的成績。人們欽佩他在平凡崗位上做出了不平凡的成績,更欽佩他對于知識和學(xué)習(xí)抱有堅定的信念 “一個人可以沒有文憑,卻不能沒有知識;可以不進大學(xué)殿堂,卻不能不學(xué)習(xí)”。從他的身上,我們看到了新時期產(chǎn)業(yè)工人對知識的態(tài)度和認(rèn)知,看到了知識的強大力量。最后，樹立多種方式就業(yè)觀?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致就業(yè)形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)。

2、依法維護勞動者權(quán)益

教師活動：展示《勞動法》文本實物，指出這部法律正式實施于1995年1月1日。它的誕生，標(biāo)志著我國長期缺乏勞動基本法律的落后狀態(tài)從此結(jié)束，并開始逐步走向建立完整的勞動法律體系的新居面。勞動法全面規(guī)定了勞動者的權(quán)利和義務(wù)。請問：大家了解的勞動者有那些權(quán)利？

學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材，并積極討論，自由發(fā)言

（1）我國勞動者享有的權(quán)利 我國勞動者享有的權(quán)利包括：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利，休息、休假的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)等權(quán)利。

法制滲透：《中華人民共和國憲法》——第四十三條 中華人民共和國勞動者有休息的權(quán)利，國家發(fā)展勞動者休息和休養(yǎng)的設(shè)施，規(guī)定職工的工作時間和休假制度。第四十四條 國家依照法律規(guī)定實行企業(yè)事業(yè)組織的職工和國家機關(guān)工作人員的退休制度。退休人員的生活受到國家和社會的保障。第四十五條 中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。國家發(fā)展為公民享受這些權(quán)利所需要的社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。

《中華人民共和國勞動法》——第三條 勞動者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動報酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利、提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利。（2）依法維護勞動者權(quán)益

教師活動：多媒體播放有關(guān)案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業(yè)勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當(dāng)。有的只是在口頭上就勞動中的權(quán)利與義務(wù)達成協(xié)議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。針對上述案例，請同學(xué)們考慮如何維護勞動者合法權(quán)益？ 學(xué)生活動：積極討論，自由發(fā)言

教師總結(jié)：針對上述案例，我們應(yīng)該看到，勞動者要享有權(quán)利，首先要以履行義務(wù)為前提。其次，要實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權(quán)益的重要依據(jù)。當(dāng)自己的權(quán)利受侵害時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。

總之，依法維護勞動者合法權(quán)益，是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調(diào)動勞動者積極性、創(chuàng)造性，使之成為改革開放和社會主義建設(shè)主力軍的保證。也是促進勞動力資源合理配置，促進經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展的需要。

法制滲透：《中華人民共和國勞動合同法》 《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》——第四十四條 生產(chǎn)經(jīng)營單位與從業(yè)人員訂立的勞動合同，應(yīng)當(dāng)載明有關(guān)保障從業(yè)人員勞動安全、防止職業(yè)危害的事項，以及依法為從業(yè)人員辦理工傷社會保險的事項。

（三）課堂總結(jié)、點評

★課余作業(yè)某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計加班加點高達120小時，也不發(fā)加班工資。根據(jù)上述材料回答：

你認(rèn)為該廠的做法是否合法？為什么？

勞動者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權(quán)利？ 這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？

★教學(xué)反思本節(jié)學(xué)習(xí)勞動者的權(quán)利和樹立什么樣的就業(yè)觀等問題，與大家的生活聯(lián)系比較密切。因此，在講解過程中要通過大量的實例和對比，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，將市場經(jīng)濟中的一些理論知識潛移默化的給

第六課

投資理財?shù)倪x擇

企業(yè)的發(fā)展需要資金，需要金融市場給予提供有力的支持。我國的金融市場為企業(yè)發(fā)展提供了多種籌資方式，如：常見的銀行貸款、發(fā)行股票、發(fā)行債券等等。同時，這也為企業(yè)和個人投資提供了多種方式和渠道。如何根據(jù)自己的實際進行科學(xué)、合理的投資選擇，就需要對這些投資形式的特點有所了解，本課就向大家介紹儲蓄存款、銀行信貸、股票、債券、保險等方面的金融知識。

6.1 儲蓄存款和商業(yè)銀行

★教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記儲蓄存款、利率、的含義以及存款利息的計算方法、存款分類。

2、理解商業(yè)銀行的基本業(yè)務(wù)及其在國民經(jīng)濟中的作用。

3、運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。

（二）能力目標(biāo)

能概括出金融活動在國民經(jīng)濟建設(shè)和個人生活中的作用。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的觀念和積極進取的意識和精神?！锝虒W(xué)重點、難點

存款儲蓄 我國的商業(yè)銀行 ★教學(xué)方法

學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式?！锝虒W(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材49頁“城鄉(xiāng)居民儲蓄余額增長”示意圖，議論生活中知道的或接觸到的儲蓄活動，引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)與回憶，感知人們的生活、生產(chǎn)與儲蓄、銀行密不可分，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。

（二）進行新課

儲蓄存款和商業(yè)銀行

1、儲蓄存款

教師活動：請同學(xué)們閱讀教材49－50頁內(nèi)容，說明什么是儲蓄存款活動？我國主要的儲蓄機構(gòu)有哪些？人們?yōu)槭裁催M行儲蓄存款活動？ 學(xué)生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題 儲蓄存款的含義

個人將屬于其所有的人民幣或外幣存入儲蓄機構(gòu)，儲蓄機構(gòu)開具存折或存單作為憑證，個人

憑存折或存單作可以支取存款本金和利息，儲蓄機構(gòu)依照規(guī)定支付存款本金和利息的活動。教師點撥：儲蓄活動中，儲蓄機構(gòu)必須按規(guī)定為儲蓄者開具存折或存單作為憑證，到期支付存款本金和利息，否則是不合法行為。

教師活動：我國有哪些機構(gòu)可以辦理儲蓄存款業(yè)務(wù)哪？

（2）我國的儲蓄機構(gòu)

主要有：各商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲蓄等。教師活動：請大家想一想，在我們生活區(qū)周圍，你知道有那幾家儲蓄機構(gòu)？ 學(xué)生活動：積極思考、討論，回答問題

（3）存款利息

教師活動：人們儲蓄存款的目的多種多樣，有的為了子女上學(xué)作準(zhǔn)備，有的為了購房，有的為了攢錢購買大件商品，有的為了養(yǎng)老等等。同時也是為了獲得一部分收入――利息。

利息是人們儲蓄存款獲得的一部分報酬，是存款本金的增值部分。同學(xué)們想一想，利息的多少與什么有關(guān)系？

學(xué)生活動：認(rèn)真思考總結(jié)，得出結(jié)論

教師總結(jié)：利息的多少取決于三個因素：本金、存期、利息率。利息的計算公式：利息＝本金×利息率×存款期限

請大家看教材50頁例題，計算一下該儲戶到期的利息是多少。學(xué)生活動：認(rèn)真計算，得出結(jié)論。20000元×2.52％×3＝1512元。

教師點撥：請同學(xué)們注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它們的表示方法是不同的，計算利息時要分清是什么利率。大家看教材50頁“名詞點擊”，找到它們的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀，得出結(jié)論（4）存款儲蓄的類型

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解存款的類型、特點、存期。儲蓄存款主要有活期儲蓄和定期儲蓄兩大類。

活期儲蓄可以隨時存入和提取，1元起存，每年6月30日為結(jié)息日?；钇趦π罹哂辛鲃有詮?、靈活方便的特點，但受益較低。

定期儲蓄事先約定期限，不到期一般不能提前提取。我國目前最常用的是整存整取，除此之外還有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3個月、6個月、1年、2年、3年、5年。存期越長，利息率越高。定期儲蓄流定性差，但受益高于活期儲蓄。由于銀行的信用比較高，因此，儲蓄存款比較安全，風(fēng)險較低。

2、我國的商業(yè)銀行

48（1）商業(yè)銀行及其組成

商業(yè)銀行是指經(jīng)營吸收公眾存款、發(fā)放貸款、辦理結(jié)算業(yè)務(wù)，并以利潤為主要目標(biāo)的金融機構(gòu)。我國的商業(yè)銀行以國有銀行為主體，是我國金融體系中最重要的部分。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材51頁相關(guān)鏈接，了解我國商業(yè)銀行的組成。學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論（2）商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)

存款業(yè)務(wù)

存款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行以一定的利率和期限向社會吸收資金，并還本付息的業(yè)務(wù)。這是商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，沒有它銀行就不能生存和開展其他業(yè)務(wù)。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論人們平常是怎么到銀行存款、取款的？ 學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。

貸款業(yè)務(wù)

貸款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行以一定的利率和期限向借貸人提供資金，并要求償還本息的業(yè)務(wù)。這是商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)，也是商業(yè)銀行盈利的主要來源。按其用途可分為工商業(yè)貸款和消費者貸款。

教師點評：注意存款業(yè)務(wù)與貸款業(yè)務(wù)再銀行業(yè)務(wù)中基礎(chǔ)地位與主體地位的不同；貸款業(yè)務(wù)要堅持真實、謹(jǐn)慎、安全性原則，評估借款人信用，以決定是否發(fā)放貸款。第三、結(jié)算業(yè)務(wù)

結(jié)算業(yè)務(wù)時商業(yè)銀行為社會經(jīng)濟活動中的貨幣收支提供手段與工具的服務(wù)。銀行從中收取一定的服務(wù)費用。

除上述三大業(yè)務(wù)外，商業(yè)銀行還可以提供債券買賣與兌付、代理買賣外匯、代理保險、提供保管箱等其他服務(wù)。

教師活動：商業(yè)銀行在我國經(jīng)濟建設(shè)中具有巨大作用。請同學(xué)們看教材52頁專家點評。學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

（三）課堂總結(jié)、點評

這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了儲蓄存款和商業(yè)銀行的有關(guān)知識，知道了儲蓄存款活動程序、主要機構(gòu)、特點和利息的計算等常識，了解了各種商業(yè)銀行主要業(yè)務(wù)及其作用。這對于我們在日常生活中正確地辦理金融儲蓄業(yè)務(wù)將有重大指導(dǎo)作用。

★課余作業(yè) 組織學(xué)生到附近銀行、企業(yè)、居民中，咨詢銀行信貸活動的程序及原則要求，并親自到商業(yè)銀行辦理一次存款和取款活動。

6.2 股票、債券和保險

★教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記股票的基本含義、特點，債券與商業(yè)保險的基本含義、種類、特點。

2、理解股票、債券、保險等投資方式在國民經(jīng)濟建設(shè)和個人生活中的意義。

3、運用所學(xué)知識，區(qū)分各種經(jīng)濟成分，并說明他們的作用。

（二）能力目標(biāo) 概括出各種投資方式的特點，利用所學(xué)知識分析不同條件下如何投資有利，為企業(yè)和個人投資提出建設(shè)性建議。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過本框?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的觀念和積極進取的意識和精神。

★教學(xué)重點、難點

股票、債券、保險 ★教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：在我國的金融市場中，除了商業(yè)銀行提供的儲蓄存款外，還有股票、債券、保險等投資方式供人們選擇。本節(jié)我們要學(xué)習(xí)這些投資選擇的有關(guān)內(nèi)容。

（二）進行新課

股票

1、股票是股份有限公司籌集資本時向出資人出具的股份憑證 教師活動：多媒體展示教材53頁材料材料

提出問題：上述材料展示了股票投資的兩個鏡頭，根據(jù)上述實例，結(jié)合你對股票市場的所見所聞，談?wù)剬善蓖顿Y的認(rèn)識。思考股票投資對經(jīng)濟發(fā)展有什么作用？ 學(xué)生活動：積極思考，展開討論，發(fā)表見解。

教師總結(jié)：發(fā)行股票是企業(yè)籌集資金的一種重要方式，購買股票是居民投資的一種選擇。股票投資能獲得較高收益，但也有很高的風(fēng)險。

2、流通性是股票的生命力所在

購買了公司的股票就是公司的股東，股東不能要求公司返還其投資，但是，股票是可以流通的，股東可以將股票轉(zhuǎn)賣給第三者。經(jīng)國家證券管理部門和證券交易所同意，股票可以在股票市場上流通買賣，這使股票充滿了活力。

3、股票投資的收益與風(fēng)險

教師活動：從教材展示的兩個鏡頭中我們看到，股票投資有非常高的收入，同時，也存在賠本的風(fēng)險。

股票投資的收入包括兩部分：一是股息和紅利收入，這是從公司取得的利潤中定期獲得的一 50