第一篇：《中國(guó)的水資源》說(shuō)課教案

湘教版八年級(jí)地理第三章《中國(guó)的資源自然》第三節(jié)《中國(guó)的水資源》 說(shuō)課主題：

《中國(guó)的水資源》

城北初中 汪旭霞

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是八年級(jí)地理第三章 “中國(guó)的自然資源” 中的第三節(jié)。這節(jié)的內(nèi)容包括：我國(guó)水資源的地區(qū)分布懸殊、時(shí)間分配不均和節(jié)約每一滴水三個(gè)方面。這節(jié)內(nèi)容是介于自然地理與人文地理之間，是二者的融合。教材在講述中國(guó)的水資源時(shí)，側(cè)重于資源本身，從時(shí)間和空間兩方面介紹了我國(guó)水資源的分布不均，并提出了解決途徑，有了前面的鋪墊，教材緊接著介紹節(jié)約和保護(hù)水資源的重要性，使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水的觀念。而與之相隨的水能資源作為調(diào)節(jié)水資源時(shí)空分布不均的手段加以介紹，因此重點(diǎn)更為突出，更注重于知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，及存在的問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)分析解決水資源問(wèn)題，并提出相應(yīng)解決措施。

3、知道節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)閱讀各類地圖充分培養(yǎng)學(xué)生讀圖和析圖的地理學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生了解我國(guó)水資源嚴(yán)重污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，滲透節(jié)約資源、保護(hù)資源的教育，讓學(xué)生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科學(xué)用水、合理用水、保護(hù)水資源、防止水污染才是解決我國(guó)水資源危機(jī)的根本途徑。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：（1）水資源地區(qū)分布懸殊（這要從幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：水資源與降水量有相關(guān)性，但又是兩個(gè)完全不同的概念，學(xué)習(xí)過(guò)程中可借用“降水量分布圖”進(jìn)行推導(dǎo)、掌握；水資源供需狀況是水資源問(wèn)題的本質(zhì)，用讀“中國(guó)水資源供需現(xiàn)狀”圖進(jìn)行認(rèn)識(shí)；重點(diǎn)將黃、淮、海流域用水十分緊張，水土資源配合嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的原因分析清楚。）

（2）、興建跨流域調(diào)水工程，（可閱讀“中國(guó)跨流域調(diào)水工程圖”從以下列幾個(gè)方面說(shuō)明：我國(guó)已建成的跨流域調(diào)水工程有哪幾座，規(guī)劃好的南水北調(diào)工程將從哪條河調(diào)到哪些地區(qū)并簡(jiǎn)要分析其利筆弊）。

2、難點(diǎn)：水資源時(shí)間分布不均（水資源時(shí)間分布不均主要包括年內(nèi)的季節(jié)分配不均和年際變化大，學(xué)生可以通過(guò)觀察“長(zhǎng)江和黃河段的徑流量逐月變化圖”來(lái)認(rèn)識(shí)，但是年際的變化周期長(zhǎng)，學(xué)生難以理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可利用“北京的徑流量變化柱狀圖”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）。依據(jù)：以上內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)多，而且和以前學(xué)習(xí)的氣候、河流聯(lián)系緊密；根據(jù)《新課標(biāo)》又涉及很多生活中的地理，中考也經(jīng)常作為考試點(diǎn)出現(xiàn)。

三、說(shuō)學(xué)情

八年級(jí)學(xué)生已積累了一定的地理知識(shí)，具有基本的讀圖、分析以及從圖中提取歸納地理信息的能力。但學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)體系和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上還有所缺失，有待進(jìn)一步提高。

四、說(shuō)教法和學(xué)法：

根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。

1、發(fā)揮地理課的特色，充分利用“中國(guó)地形圖”“中國(guó)降水量分布圖”“中國(guó)水資源供需狀況圖”“長(zhǎng)江和黃河段的徑流量逐月變化圖”“我國(guó)南水北調(diào)工程示意圖”“中國(guó)主要水電站分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析的出結(jié)論；

2、運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的降水的知識(shí)來(lái)解釋我國(guó)水資源的空間和時(shí)間分布特征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)前后聯(lián)系解決新問(wèn)題的方法；

3、運(yùn)用實(shí)例，說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型水利工程

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：公益廣告：“地球上最后一滴水就是我們的眼淚”教師：人的生命是離不開(kāi)水的，地球上如果沒(méi)有水了，我們還能生存嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的水資源。

（二）講授新課

分三個(gè)環(huán)節(jié)完成

環(huán)節(jié)一：我國(guó)水資源地區(qū)分布不均

此環(huán)節(jié)我首先安排學(xué)生讀《中國(guó)水資源供需分布圖》完成活動(dòng)題進(jìn)行預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。接著引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)讀中國(guó)水資源供需分布圖總結(jié)出我國(guó)水資源在地區(qū)分布上哪里多哪里少？（南多北少、東多西少）然后進(jìn)一步提問(wèn)：我國(guó)最缺水的地方在哪里？北京為什么稱為干渴的都市？如何解決北京等地區(qū)的缺水問(wèn)題？引出水資源地區(qū)分布不均的解決措施：跨流域調(diào)水。（此處用多媒體展示我國(guó)跨流域調(diào)水工程，重點(diǎn)介紹南水北調(diào)工程）設(shè)計(jì)依據(jù)：通過(guò)提問(wèn)層層深入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的一般方法。

環(huán)節(jié)二：我國(guó)水資源時(shí)間分布不均

這一環(huán)節(jié)直接從學(xué)生的生活入手：我們一年中什么季節(jié)降水多，什么季節(jié)降水少？引導(dǎo)學(xué)生將降水量等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合讀課本上長(zhǎng)江黃河流量變化圖。

通過(guò)讀圖比較方法得出“夏秋多，冬春少，年際變化大”

針對(duì)時(shí)間分配上的不均而修建的大型水利工程，引導(dǎo)學(xué)生讀“中國(guó)主要水電站”分布圖，完成練習(xí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：這節(jié)內(nèi)容與生活密切，這好體現(xiàn)了生活中的地理知識(shí)。環(huán)節(jié)三：知識(shí)擴(kuò)展延伸 多媒體展示幾幅水污染、水浪費(fèi)的圖片。學(xué)生通過(guò)看圖很自然得出水資源在利用上存在的狀況：污染大，浪費(fèi)大。

談一談：針對(duì)上述現(xiàn)象，我們?cè)撛趺醋觯课覀儑?guó)家乃至全球?yàn)楸Ｗo(hù)水資源，防止水污染又有哪些措施？

設(shè)計(jì)目的：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，擴(kuò)展知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并講練結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度。

（三）歸納總結(jié)

為使學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容有一個(gè)完整清楚的認(rèn)識(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，繪出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，強(qiáng)化練習(xí)。

最后忠告：如果不珍惜水資源，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚，如果不珍惜水資源，最終枯萎的只能是人類自己（課件展示）。

（四）、板書(shū)設(shè)計(jì)

中 國(guó) 水 資 源

存在問(wèn)題 解決措施

地區(qū)分布不平衡 ← 跨流域調(diào)水 時(shí)間分配不平衡 ← 興修水庫(kù)

水污染，水浪費(fèi) ← 節(jié)約用水，保護(hù)水資源

第二篇：中國(guó)現(xiàn)代雕塑說(shuō)課教案

我是2007級(jí)2班的趙華容同學(xué)，說(shuō)課題目是《中國(guó)現(xiàn)代雕塑》，我的說(shuō)課主要從以下幾方面進(jìn)行：

一、教材分析：本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，且知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生吸引不是很大，但是本課卻是知識(shí)傳授與欣賞融為一體課，教學(xué)內(nèi)容是按中國(guó)雕塑發(fā)展的時(shí)代背景來(lái)編排的，對(duì)雕塑的含義，雕塑的總類，以及給同學(xué)們介紹欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)注意的幾個(gè)方面，對(duì)影響較大的典型作品進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其中主要是對(duì)新中國(guó)成立后兩座有代表意義的雕塑做一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

《艱苦歲月》《收租院》做一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在相對(duì)應(yīng)雕塑時(shí)代背景的了解下，重點(diǎn)突出雕塑藝術(shù)的知識(shí)。本課將以雕塑圖片/錄相和學(xué)生的分析回答為主線，教書(shū)的引導(dǎo)講解為輔，使學(xué)生在感受美的同時(shí)了解到雕塑的發(fā)展及其獨(dú)特的地位。

1、教材參考：本課程主要選自人民美術(shù)出版社教版的第十三冊(cè)美術(shù)書(shū)第十二課的《中國(guó)現(xiàn)代雕塑》教學(xué)內(nèi)容，屬欣賞課類型，具體內(nèi)容如下：

2、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)古代雕塑是個(gè)藝術(shù)寶庫(kù)及其背景，是各個(gè)朝代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的產(chǎn)物，在歷史上曾經(jīng)被帝國(guó)主義瘋狂侵略，產(chǎn)生了不可彌補(bǔ)的損失，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，懂得珍惜祖國(guó)文化遺產(chǎn)。

2.過(guò)程和方法目標(biāo):通過(guò)老師的一系列幻燈片的放映，從而豐富學(xué)生對(duì)雕塑的知識(shí)，知道雕塑作為藝術(shù)的獨(dú)特感知力。了解大型藝術(shù)紀(jì)念性雕塑的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生了解中國(guó)古代雕塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個(gè)階段的重要成就和藝術(shù)特點(diǎn)，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識(shí)，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)雕塑種類以及欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)注意的幾個(gè)方面是本節(jié)課的重點(diǎn)，只有學(xué)生掌握了這幾個(gè)方面了，才能在日常生活中去欣賞現(xiàn)代的雕塑；

4、教學(xué)難點(diǎn)：雕塑的總類（圓雕和浮雕）的區(qū)分，以及欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)注意的幾個(gè)方面折實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。這就需要同學(xué)們結(jié)合實(shí)際，現(xiàn)代雕塑作品的主題、表現(xiàn)特點(diǎn)，與周?chē)h(huán)境的相互關(guān)系組織討論，以加深對(duì)大型雕塑特點(diǎn)的了解，提高課程的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

二、教學(xué)對(duì)象分析:

1、高中一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能對(duì)雕塑藝術(shù)有一定的了解，對(duì)雕塑種類表現(xiàn)的方法已經(jīng)有初步的理解能力，學(xué)生們已有一定的鑒賞基礎(chǔ)，能運(yùn)用生活中簡(jiǎn)單的有柔軟性的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

2、他們有著豐富的想象力和觀察力，樂(lè)于嘗試各種材料表達(dá)自己情感的表現(xiàn)形式，在活動(dòng)中體現(xiàn)出積極主動(dòng)的精神。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)看幻燈片，聽(tīng)解說(shuō)，欣賞并重，啟發(fā)，教授和繪制相結(jié)合。

2、學(xué)法設(shè)計(jì)：1：通過(guò)幻燈片欣賞一些名作，是學(xué)生對(duì)雕塑有了大致的了解和感受

2：要求同學(xué)自己選擇一種自己生活中熟悉的材料，運(yùn)用已有的技法去進(jìn)行創(chuàng)作一件小雕塑作品，并且利用課余時(shí)間帶到教室和同學(xué)一起探討自己的創(chuàng)作感言，并且要求同學(xué)們多發(fā)現(xiàn)生活中的新材料。

3：同學(xué)通過(guò)看名雕，以及自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)充分利用到生活中，同時(shí)要及時(shí)和老師交換自己的學(xué)習(xí)方法和心理感受。

四、教學(xué)時(shí)間安排：本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)幻燈片和給同學(xué)們看優(yōu)秀作品、同時(shí)和同學(xué)們一起回憶曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的小學(xué)課文使他們對(duì)本課的興趣，在導(dǎo)入新課中，用3分鐘給同學(xué)們放映潘鶴的《艱苦歲月》以及《黃河母親》《和平少女》等一系列圖片；在教學(xué)本課主要內(nèi)容中，我們要利用5分鐘時(shí)間給同學(xué)們學(xué)習(xí)雕塑的涵義，要具體分析，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課最基礎(chǔ)的知識(shí)。然后要學(xué)習(xí)雕塑的總類（浮雕）（圓雕），以及它們各自的涵義，用2分鐘給同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)候看泛畫(huà)。他們有著豐富的想象力和觀察力，樂(lè)于嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)形式，在活動(dòng)中體現(xiàn)出積極主動(dòng)的精神，培養(yǎng)他們的情感目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)。同時(shí)也要培養(yǎng)同學(xué)們觀察生活把詩(shī)意畫(huà)更好的結(jié)合起來(lái)。所用10分鐘給給同學(xué)講解學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)注意的幾個(gè)方面，這是本節(jié)課的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)。用15分鐘給同學(xué)們重點(diǎn)講解《艱苦歲月》《 收租院》，同學(xué)們充分結(jié)合前面學(xué)習(xí)的知識(shí)。最后利用5分鐘時(shí)間給同學(xué)們復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)以及做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，以及布置本節(jié)課的課后作業(yè).。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，組織聽(tīng)講情緒。

2、導(dǎo)入新課：用幻燈片放映出《艱苦歲月》這張圖片，并且要求同學(xué)們一起和老師回憶小學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)的課文，問(wèn)題和內(nèi)容相結(jié)合，以此來(lái)激起同學(xué)們學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

3、講授本課：1.首先學(xué)習(xí)雕塑的涵義。老師要用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給同學(xué)們解釋。

2.學(xué)習(xí)雕塑的總類，從兩個(gè)方面分，（1）表現(xiàn)形式，圓雕，浮雕（2）材料分，石雕，漆雕，木雕，冰雕等等要給同學(xué)們解釋其實(shí)生活中的每種材質(zhì)都是可以用來(lái)做成雕塑作品，因?yàn)槊糠N材料都有自身的藝術(shù)機(jī)理。

3.欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)注意的方法：（1）表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時(shí)代藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時(shí)代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時(shí)代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動(dòng)人典型事例。（2）成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則

雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實(shí)在的體積占有空間，有一種視覺(jué)上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對(duì)稱、均衡、重心的移位對(duì)比、韻律等已達(dá)到完美的藝術(shù)效果。（3）雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感

隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn)、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。

4.為了讓學(xué)生更好的了解我國(guó)現(xiàn)代雕塑，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《收租院》和《艱苦歲月》讓同學(xué)們結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)這座雕塑有個(gè)更深的了解同時(shí)加深對(duì)前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)的印象和理解。

六：總結(jié): 通過(guò)本課的前面雕塑涵義，種類，以及欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)注意的幾個(gè)方面。具體結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)一起學(xué)習(xí)《收租院》《艱苦歲月》這兩座雕塑的學(xué)習(xí)，讓我們了解到新中國(guó)成立后，我國(guó)的雕塑蓬勃發(fā)展起來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代的雕塑體現(xiàn)了較高的水平，作為人物雕塑代表了中國(guó)中國(guó)雕塑在特定的歷史時(shí)期和社會(huì)局勢(shì)中的面貌。

中國(guó)是一個(gè)雕塑傳統(tǒng)十分悠久的國(guó)家，現(xiàn)代雕塑在中國(guó)的發(fā)展自有基礎(chǔ)和潛力。受傳統(tǒng)宗教，名間雕塑，蘇聯(lián)，法國(guó)學(xué)雕塑現(xiàn)代雕塑思潮的綜合影響，中國(guó)現(xiàn)代雕塑已形成獨(dú)特的整體風(fēng)貌。

七：作業(yè)布置 : 1：你見(jiàn)過(guò)的雕塑給你留下了那些深刻的影響？說(shuō)說(shuō)它們的藝術(shù)特色？

2：根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的雕塑知識(shí)，選用一種自己熟悉的材料雕刻一件作品

第三篇：中國(guó)的疆域說(shuō)課教案

《中國(guó)的疆域》說(shuō)課教案 重慶市23中學(xué)邱明

各位評(píng)委各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我說(shuō)課的主題是：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，我的這一主題是通過(guò)《中國(guó)的疆域》這一課題展現(xiàn)的，下面請(qǐng)讓我從以下幾方面加以說(shuō)明。一．說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

本節(jié)教材是中國(guó)地理的開(kāi)篇，從整體上對(duì)我國(guó)在世界的位置、遼闊的疆域、瀕臨的海洋和眾多的鄰國(guó)作出了闡述，了解中國(guó)疆域的有關(guān)知識(shí)，是學(xué)生必需具備的基礎(chǔ)知識(shí)。這節(jié)課也體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用地理的基本理念。它將為后面中國(guó)的地形、氣候等自然地理和中國(guó)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)。

（1）． 知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，了解我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，記住我國(guó)的面積，在地圖上找出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋。

（2）． 能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)鄰國(guó)和瀕臨的海洋的圖上落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，通過(guò)對(duì)我國(guó)東西兩端和南北兩端景觀差異的分析，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維方法和概括歸納能力。

（3）． 德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)我國(guó)遼闊的疆域，優(yōu)越的地理位置的教學(xué)和秀麗的山河的圖片展示，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2、．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：中國(guó)的地理位置（包括經(jīng)緯度位置和海陸位置）及其優(yōu)越性 難點(diǎn)：教材所設(shè)計(jì)的地名的空間觀念的建立

二、說(shuō)教法

1.探究式教學(xué)：在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，在講述海陸位置時(shí)，提出這樣的問(wèn)題：“中國(guó)、日本、蒙古這三個(gè)國(guó)家的海陸位置有什么特點(diǎn)？”，又如在講述遼闊的疆域時(shí)提出“當(dāng)我國(guó)東端烏蘇里江是旭日東升時(shí)，西端帕米爾高原上是什么景象，為什么？”通過(guò)問(wèn)題的提出，激勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、列表比較法：通過(guò)列出中國(guó)、俄羅斯、加拿大、美國(guó)、歐洲等國(guó)家和地區(qū)的面積讓學(xué)生自己比較，很容易得出我國(guó)面積遼闊的特點(diǎn)的。這種對(duì)比的方法，使學(xué)生印象深刻，記憶準(zhǔn)確。

3.小組合作學(xué)習(xí)：在教學(xué)我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨海洋的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行指圖和報(bào)地名的比賽，這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

4多媒體教學(xué)：利用powerpoint制作地理課件，將文字、圖形、聲音等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

三、說(shuō)學(xué)法：

1.學(xué)會(huì)用圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。2.學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。3.學(xué)會(huì)合作：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。4.學(xué)會(huì)歸納：要求學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成概括歸納的意識(shí)，并能用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)某一問(wèn)題的含義

四、說(shuō)教學(xué)程序：

導(dǎo)入新課：利用課件播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，在優(yōu)美雄壯的歌曲聲中引入中國(guó)地理的學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)入新課，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的贊美之情，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（一）“偉大的祖國(guó)”一段內(nèi)容的教學(xué)

1、首先這樣引入：“聽(tīng)到這優(yōu)美的旋律、動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想：我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置，這樣的地理位置又有什么優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少國(guó)家和我國(guó)隔海相望？我們想知道的太多，太多，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)吧?！庇捎诔踔袑W(xué)生的思維容易渙散，通過(guò)這些問(wèn)題的提出，啟迪學(xué)生思維，很容易就把學(xué)生的注意力，集中到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，這樣引入，符合學(xué)生的年齡特征，能夠收到較好的效果

2、在引入的基礎(chǔ)上．多媒體展示中國(guó)在地球上的位置圖，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，觀察手中的地球儀，找出赤道、20oW和160oE的經(jīng)線和亞洲、太平洋、中國(guó)的相對(duì)位置，各小組充分討論之后，派代表上臺(tái)交流，從而歸納出我國(guó)的半球位置和海陸位置的正確結(jié)論。這就可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和概括能力，建立我國(guó)的位置的空間概念。通過(guò)小組討論，也可以培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的精神。

3、提出問(wèn)題“中國(guó)、蒙古、日本三國(guó)的海陸位置有什么特點(diǎn)？”學(xué)生通過(guò)比較和討論，容易形成我國(guó)與其他兩國(guó)不同之處，既具有海陸兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的交流合作，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。

（二）遼闊的疆域

1、首先多媒體展示四至點(diǎn)的位置及相應(yīng)的景觀，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，甲指出四端的位置并標(biāo)注，乙講解其名稱，學(xué)生討論解答思考題，“當(dāng)烏蘇里江上旭日東升時(shí)，西部的帕米爾高原上為什么滿天星斗，當(dāng)黑龍江省是冰天雪地時(shí)，而海南島卻是春耕大忙？”景觀圖的展示形象生動(dòng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山的自豪感和熱愛(ài)之情；而問(wèn)題的提出更容易激起學(xué)生的求知欲，便于集中精力，展開(kāi)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2．接著講述我國(guó)的陸地面積，老師列表比較俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、歐洲的面積，通過(guò)對(duì)比，很容易得出我國(guó)疆域遼闊的特點(diǎn)。比枯燥的講解更容易讓人接受。

3、最后講述瀕臨的海洋一段內(nèi)容，把學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽，每組學(xué)生都派出兩名代表，一個(gè)同學(xué)報(bào)出瀕臨的海洋、島嶼、海峽等名稱，另一個(gè)找位置，教師對(duì)參賽同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組給以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)、參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）眾多的鄰國(guó)

學(xué)生在中國(guó)政區(qū)圖上按順序在圖上找出我國(guó)14個(gè)陸上鄰國(guó)和6個(gè)隔海相望的國(guó)家，老師在掛圖上指出我國(guó)陸上鄰國(guó)和海上鄰國(guó)的位置，學(xué)生可輪流或齊聲回答其名稱，然后將這些國(guó)家按順序填在填充圖上。通過(guò)先讀圖，再憶圖，后默圖的方法，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，加強(qiáng)了空間觀念的建立，也突破了如何建立地名的空間觀念這一難點(diǎn)。五． 出示鞏固檢測(cè)，學(xué)生單獨(dú)完成，教師提問(wèn)訂正。

六、小結(jié)全課

以上即為我對(duì)《中國(guó)的疆域》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中有不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委多加指教，謝謝。

附、板書(shū)設(shè)計(jì) 中國(guó)的疆域 一． 偉大祖國(guó)

1、半球位置

2、海陸位置 二． 遼闊的疆域

1． 領(lǐng)土的四至點(diǎn)

2． 陸地面積

3． 瀕臨的海洋 三． 眾多的鄰國(guó)

1.陸上鄰國(guó)

2.海相望的國(guó)家（海上鄰國(guó)）

第四篇：中國(guó)水資源公開(kāi)課教案

2014-2015學(xué)年（上）新橋中學(xué)地理公開(kāi)課教案

開(kāi)課課題：八年級(jí)地理（上）冊(cè)第三章第三節(jié)《中國(guó)的水資源》 開(kāi)課時(shí)間：2014年12月2日上午第四節(jié) 開(kāi)課班級(jí)：八年級(jí)（3）班 開(kāi)課教師：朱女平教學(xué)目的

1．掌握我國(guó)水資源的時(shí)間、空間分布特點(diǎn)及其成因；掌握水資源的分布對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；掌握解決水資源分布不均的途徑。

2．在學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生使用圖表資料分析水資源特點(diǎn)的能力，進(jìn)而提高他們的地理分析能力。3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的珍貴，培養(yǎng)他們樹(shù)立珍惜水資源的思想觀念，促進(jìn)他們養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1．水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

2．解決水資源時(shí)空分布不均的途徑。教學(xué)難點(diǎn)：

水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。教學(xué)方法 多媒體教學(xué)法。講授提綱

一、我國(guó)水資源的特點(diǎn): 1.數(shù)量特點(diǎn)：總量不少，人均很低 2地區(qū)分布懸殊

（1）東多西少，南多北少（2）西北干旱地區(qū)缺水很?chē)?yán)重（3）華北地區(qū)用水最為緊張

3.時(shí)間分配不均：夏秋多，冬春少，年際變化大

二、解決水資源問(wèn)題的途徑

1．解決水資源空間分布不均的措施——跨流域調(diào)水 2．解決水資源時(shí)間分配不均的措施——興修水庫(kù) 3．節(jié)約用水，合理用水；保護(hù)水源，防止水污染

三、水能的分布與開(kāi)發(fā)

1．我國(guó)水能的分布

2．葛洲壩、三峽、小浪底水電站

教學(xué)過(guò)程

（導(dǎo)入新課）通過(guò)看圖片引出水資源；（講述）世界水資源的利用狀況及分布狀況；(過(guò)渡)我國(guó)水資源的分布狀況又如何呢？

（讀圖討論）讀書(shū)本 “中國(guó)水資源的供需狀況”圖，分析討論我國(guó)水資源的分布有和特點(diǎn)；（小結(jié)）中國(guó)水資源的分布特點(diǎn)；

（提問(wèn)討論）針對(duì)中國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，我們應(yīng)該采取哪些措施來(lái)解決？

（提問(wèn)）水資源和水能是不是一回事？那么我國(guó)的水能分布情況怎樣呢？怎樣開(kāi)發(fā)和利用水能呢？（總結(jié)）總結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容。

四、課堂鞏固練習(xí)

五、作業(yè)布置

教學(xué)反思：

對(duì)于水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，同學(xué)們?nèi)菀桌斫猓珜?duì)于如何解決水資源的時(shí)空分布不均的問(wèn)題，同學(xué)們有的就會(huì)搞混淆，特別是南水北調(diào)圖，還有些同學(xué)看不懂，所以要加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。

第五篇：中國(guó)的水資源教案

1.教材分析：本節(jié)課是人教版地理八年級(jí)上冊(cè)，第三章第三節(jié)水資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)了自然資源、土地資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國(guó)水資源的概況及存在的問(wèn)題。為后面第四章中國(guó)經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教材從時(shí)間和空間兩方面介紹了水資源分布不均，并提出了解決的途徑，有了前兩部分的鋪墊，教材緊接著介紹節(jié)約和保護(hù)水資源的重要性，使學(xué)生樹(shù)立惜水、節(jié)水的資源保護(hù)觀念。在教學(xué)中要注意從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫學(xué)生建構(gòu)起清晰知識(shí)脈絡(luò)。2.教學(xué)目標(biāo)

☆知識(shí)與能力目標(biāo)：1.了解水資源水資源是有限的、寶貴的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。2.運(yùn)用案例，分析我國(guó)水資源短缺的原因。3.理解我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及解決措施。

☆過(guò)程與方法目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀我國(guó)水資源分布圖，了解我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)。2.通過(guò)聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響。3.運(yùn)用實(shí)例，說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。

☆情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約用水的資源觀，培養(yǎng)學(xué)生水資源保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生惜水、節(jié)水的美德。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的責(zé)任感、緊迫感。3.教學(xué)重、難點(diǎn)

☆教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把“我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及水資源問(wèn)題的解決措施”確定為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

☆教學(xué)難點(diǎn)：從學(xué)生的學(xué)情考慮，讓學(xué)生了解“目前我國(guó)存在嚴(yán)重的水資源問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立水資源保護(hù)和節(jié)約意識(shí)”確定為本節(jié)難點(diǎn)。4.學(xué)情

八年級(jí)的學(xué)生已積累了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，具有基本的讀圖、分析以及從圖中提取、歸納地理信息的能力。但學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)體系和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上還有所欠缺，需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)。5.教法、學(xué)法

教法：根據(jù)以上教材分析，我用一段《西部缺水》的視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)誰(shuí)資源重要性的認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力發(fā)展，對(duì)水資源時(shí)空分布的教學(xué)，我采用的是案例分析法和讀圖探究相結(jié)合的方法。對(duì)于如何解決我國(guó)水資源存在的問(wèn)題，我采用合作討論法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，白板展示交了成果，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

學(xué)法：為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對(duì)水資源的時(shí)空分布知識(shí)將分別采用讀圖發(fā)現(xiàn)法，對(duì)節(jié)約水資源、保護(hù)水資源采用視頻教學(xué)方法。

為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)將著重做好以下練習(xí)：對(duì)我國(guó)水資源存在的問(wèn)題及解決措施通過(guò)、材料、表格、選擇、讀圖等進(jìn)行訓(xùn)練 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【引入】我國(guó)西部的缺水牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于水的故事：故事的主人公，她叫李濤濤,她的名字蘊(yùn)含著全家人對(duì)水的向往，每天她都和外公一起走三個(gè)小時(shí)的山路去拉水，濤濤說(shuō)：打回來(lái)的水比媽媽的淚水還苦還咸。外公63歲了，喝了一輩子的苦水，沒(méi)有洗過(guò)一次澡。濤濤最大的夢(mèng)想就是通過(guò)好好學(xué)習(xí)，把媽媽帶到一個(gè)有甜水的地方，她說(shuō)：不苦澀，不渾濁,就是甜水，那水一定很好喝。

【活動(dòng)一】讀圖讀表 寶貴的水 ——我來(lái)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

【承轉(zhuǎn)】濤濤總是在想，我們生活的地球有71%的海洋水，是一個(gè)名副其實(shí)的水球，水球還會(huì)缺水嗎？中國(guó)是一個(gè)江河湖泊眾多的國(guó)家，為什么我的家鄉(xiāng)寧夏會(huì)如此缺水呢？

走進(jìn)我們今天的新課——水資源，讓我們一起幫助濤濤解決她的疑問(wèn)。

【自學(xué)任務(wù)】請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本P78-P79，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，帶著濤濤的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1想一想：結(jié)合我們的生活實(shí)際，思考自然界有哪些類型的水？ 海洋、雨水、河流、湖泊水、冰川、生物水、地下水、氣態(tài)水?！編煛窟@些中能夠被我們直接利用的水是什么？（江河湖泊水和地下水中的淺層地下水）這正是我們?nèi)祟惪梢灾苯永玫牡Y源。讀圖，完成下面的題目：

2.讀一讀：淡水資源占全球水的 %，可直接利用的淡水資源只占全球淡水的 %。

【師】這些淡水資源占全球水的多少呢？請(qǐng)看，只占全球水0.0075%。地球上的淡水資源是有限的。4.讀表格上數(shù)據(jù)，請(qǐng)用一句話概括中國(guó)水資源的特點(diǎn)?！究偨Y(jié)】中國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)。

通過(guò)我們的自主學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)幫助濤濤解決了她的第一個(gè)疑問(wèn)，1.小組統(tǒng)計(jì)一下，你們組找到了幾種類型的水。請(qǐng)用手勢(shì)示意老師。2.較少的組先來(lái)說(shuō)，5號(hào)同學(xué)匯報(bào)。3.其他組補(bǔ)充。合作學(xué)習(xí)

【活動(dòng)二】跋山涉水 分析原因——我來(lái)講

【ppt展示】我們來(lái)看看濤濤所在的寧夏，人均水資源占有量只為190立方米，屬于極度貧水區(qū)。濤濤家鄉(xiāng)的水資源為什么如此缺少？我們待會(huì)幫助濤濤一起來(lái)探究其背后的原因。

【承轉(zhuǎn)】濤濤的夢(mèng)想就是把媽媽帶到一個(gè)能喝到甜水的地方。濤濤選了3個(gè)地方，她認(rèn)為這些地方一定有源源不斷的水資源，首都——北京，江南——無(wú)錫，云南——昆明，讓我們和濤濤一起跋山涉水，實(shí)地考察，情況真的如濤濤想得那樣嗎？

【ppt】利用學(xué)案上的材料，討論以北京為代表的華北平原、無(wú)錫、云南、寧夏四地水資源存在的問(wèn)題，并探究原因。用哪些地圖可以幫助你分析。請(qǐng)將答案寫(xiě)在白板上，并注明使用了哪些地圖?！拘≡嚿硎帧啃〗M展開(kāi)討論、上臺(tái)展示。

【小結(jié)】中國(guó)水資源分布有什么特點(diǎn)：地區(qū)分布不均——東多西少、南多北少。第一站：首都——北京

【小結(jié)】自然原因：屬于半濕潤(rùn)區(qū)，水資源過(guò)渡帶；

人為原因：人口眾多，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需水量大，水、土資源的配合不合理。第二站：水鄉(xiāng)澤國(guó)——江南

【師】你們有沒(méi)有節(jié)約用水的意識(shí)？仿佛每一天自來(lái)水龍頭一開(kāi)，總有用不完的水，我們?yōu)槭裁匆ス?jié)約呢？如果有這樣想法的，從今天起，必須改掉，學(xué)習(xí)了今天的課，你應(yīng)該知道地球上的水是有限的，中國(guó)的水更是缺乏的。人類必須合理開(kāi)發(fā)利用，換得人與自然的和諧發(fā)展。改變污染的現(xiàn)狀。第三站：云南——昆明 【師】季節(jié)分布不均。

【總結(jié)】通過(guò)跋山涉水的調(diào)查，我們幫助濤濤了解了中國(guó)水資源概況，她選擇的3個(gè)地區(qū)，也出現(xiàn)了不同程度的缺水問(wèn)題。下面讓我們總結(jié)一下我國(guó)水資源缺乏的原因。

【互查】1.請(qǐng)對(duì)照投影，自己進(jìn)行理解性的記憶。2.同桌二人互相給對(duì)方說(shuō)一遍。3.請(qǐng)每組頭發(fā)最長(zhǎng)的同學(xué)去對(duì)應(yīng)組檢查頭發(fā)最短的同學(xué)?！净顒?dòng)三】 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 解決措施——我來(lái)說(shuō)

【過(guò)渡】原因找到了，下面最主要的工作就是如何緩解我國(guó)缺水的現(xiàn)狀。請(qǐng)小組合作，將你們找到的原因?qū)懺诎装迳?，逐一展示?！灸赣H水窖】

正在建設(shè)的母親水窖，家家都有了這種太陽(yáng)能的凈化水裝置。咸水通過(guò)日曬蒸發(fā)的霧氣附著在塑料棚壁上，形成的水滴匯集通過(guò)水管流到儲(chǔ)水坑里的容器中。這也正在造福著西部的人們。

【師】我們請(qǐng)每人自學(xué)課本P75-76關(guān)于南水北調(diào)的內(nèi)容和圖片，每人給小組其他成員講解關(guān)于南水北調(diào)你認(rèn)為最主要的內(nèi)容。然后每組推選出一人到臺(tái)上指圖給全班展示，你來(lái)做老師，教給別的同學(xué)。我們?cè)u(píng)選出“中國(guó)好老師”。【鞏固】每個(gè)人理解性的復(fù)述水資源短缺的原因以及對(duì)策。小組間互查。

【總結(jié)】今天我們幫助濤濤了解了世界水資源是有限的，中國(guó)水資源是短缺的現(xiàn)狀。我們還幫濤濤分析她選的3個(gè)地方水資源存在的問(wèn)題，最后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使我國(guó)的水資源盡快脫貧致富?！净顒?dòng)四】檢測(cè)反饋——自測(cè)習(xí)題,我來(lái)做 【活動(dòng)五】自悟質(zhì)疑——疑難問(wèn)題,我來(lái)想

【回顧與小結(jié)】請(qǐng)看書(shū)、學(xué)案材料，回顧、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。

【思考與自悟】你對(duì)地理學(xué)科的作用有什么新的認(rèn)識(shí)？你對(duì)水資源又增加了哪些知識(shí)？你還有哪些疑問(wèn)需要其他同學(xué)和老師的幫助？