第一篇：六年級語文下冊 2、三亞落日教案

2、三亞落日

一、教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、初讀感知，初步理解課文內內容；自主閱讀，給課文分段，概括段意。

3、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

4、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

5、朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點：

1、自主閱讀，給課文分段，概括段意。

2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

三、教學難點：

了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學過程：

一、激趣導題

今天，我們學習一一篇寫景的課文，板書：

2、三亞落日。

【百度視頻】三亞落日美景http://

出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？ http://

三、初讀指導

1、自主學習生字新詞。

（1）自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

（2）利用工具書聯系課文理解課文詞語。（參考）

美妙絕倫 碩大無比 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏

2、交流自學效果。

（1）出示百度課件，檢查學生自主學習生字新詞的情況：指名讀，并交流感興趣的詞語意思。

http://wenku.baidu.com/view/23f191282af90242a995e500.html

（2）明確課文是圍繞“三亞落日真有詩意”來寫的。

（3）了解本課采用總—分—總的結構形式。

3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？

（3-5節）課文第1、2小節分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風情。）學生分段、簡要說說段意。

【百度搜索】三亞風光資料

http://www.tmdps.cn/s?word=%C8%FD%D1%C7&tn=sitehao123&ie=gbk http://www.tmdps.cn/s?word=%C8%FD%D1%C7%B7%E7%B9%E2%CD%BC%C6%AC&tn=sitehao123&f=3

四、再讀課文

1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）

2、指導朗讀第1自然段。

（1）學生試讀。

（2）朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不??遜色”

（要求讀出喜愛、贊美之情。）

（3）多種形式朗讀。

五、寫字指導

六、作業

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

2、讀一讀，再抄寫4遍。

延新明 男1969年8月出生，大專學歷，二級教師，現在何官鎮李馬小學先從事小學語文教學。

第二篇：蘇教版六年級語文下冊2《三亞落日》教案

教學

2、三亞落日 第一課時

教學目標；

1、學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

2、初讀感知，初步理解課文內內容。

3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。教學重點：正確流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：初步理解課文內內容，給課文分段，概括段意。教學過程：

一、導入新課

今天，我們學習一一篇寫景的課文，板書：

2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

二、范讀課文（要對學生提出聆聽時的要求。）

三、初讀指導

1、自主學習生字新詞。

（1）自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。（2）利用工具書聯系課文理解課文詞語。（參考）

美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏

2、交流自學效果。

（1）出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無朋 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟

教學

（2）指名讀，注意“碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“ 搔”是平舌音。

（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：（以下詞語意思必須掌

握：）赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂

3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？（3-5節）課文第1、2小節分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞

洋溢著濃濃的熱帶風情。）學生分段、簡要說說段意。

四、再度課文

1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解 的（板書：真有詩意）

2、指導朗讀第1自然段。（1）學生試讀。

（2）朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”

（要求讀出喜愛、贊美之情。）（3）多種形式朗讀。

五、寫字指導

六、作業：

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

2、讀一讀，再抄寫4遍。

第二課時

教學

教學目標：

1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：了解三亞落日的美麗景色，欣賞并摘抄描寫落日的語句。教學難點：朗讀課文，背誦課文。教學過程：

一、激發興趣，導入新課

今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。

二、精讀第二段：過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？

1、（出示投影三亞風光）自由讀這一段圖文結合，想一想：你讀懂了什么？

2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風情。）（板書：熱帶風情）

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。交流： ①“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態美。②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態美。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。（2）結合課文對白鷗、椰子樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又

教學

瑰麗畫面的想象。

（3）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運用。“真讓人擔心”“誰都想”等心理描寫。（4）指導朗讀，讀出喜愛之情。

三、精讀第三段：過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）

投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

研讀：a、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情。）C、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導朗讀。抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。

（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣??在海面蹦跳??輕快入水〕

①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

教學

學法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板書：像燈籠）C、指導朗讀第2句。

四、小結

五、作業：朗讀課文，背誦課文

第三課時

教學目標：

1、繼續精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、朗讀課文，背誦課文

3、開展綜合實踐活動。教學重點：朗讀課文，背誦課文 教學難點：開展綜合實踐活動。教學過程：

一、繼續精讀第三段

1、讀夕陽“在海面上蹦跳”的句子。

a、你怎么理解句子中的“再一次”？ b、作者又一次把夕陽比作了什么？ c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。d、指導朗讀。

2、投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

教學

A、小組合作研究： a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。b、第二句運用了比擬的方法，好在哪里？ c、組內交流。選派代表，綜合大家意見。

B、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）C、想象夕陽滑落的情景。D、激情賞讀。

3、作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我” 看落日的神情，請畫出有關語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？

4、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

5、指導背誦第三段。

四、學習第5節

1、自由輕讀。

2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？

五、總結全文

1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。

2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

六、作業

1朗讀課文，背誦課文。

2、綜合實踐活動：（1）組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。

教學

（2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。板書設計或教后感 像孩童

2、三亞落日 真有詩意 像燈籠 像跳水員

第三篇：六年級語文下冊 三亞落日教案 蘇教版

《三亞落日》練習

一、讀拼音寫詞語。

xùn sazhàn lándān tónɡ

()()()

m?i ɡuīshōu liǎnyì zhǎn dēnɡ

()()()

二、填寫成詞。

毫無倦()()然無聲()大無朋美妙絕()

三、讀課文，完成以下內容。

1.第二段作者抓住了_______的海天、_______的白鷗、_______樹冠、玉屑銀末般的_______，寫出了三亞的美麗風光，表達了作者_____________________。

2.讀三、四自然段，按要求答題。

（1）簡要寫出落日的過程。

①_____________________

②_____________________

③_____________________

④_____________________

（2）按要求寫詞語。

①醉醺醺（ABB式）_____________________

②瀟瀟灑灑（AABB式）_____________________

③金黃（表示顏色的詞）_____________________

（3）理解分析。

①“天和海都被它的笑顏感染了，金紅一片，熱烈一片”。“笑顏”指的是______________，天和海變化的原因是_____________________。

②大海失去了原色，像______________似的，______________漲溢出光與彩。這句是_______句，寫出了大海由原來的_______色變成了_______，原因是____________________________。

用心愛心專心 1

第四篇：六年級語文下冊 三亞落日 3教案 蘇教版

《三亞落日》教學設計

教材簡析：

這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了熱愛大自然的思想感情。

全文共有5個自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語言清新，可以將指導朗讀和背誦作為教學的重點。

文章開篇點題，“在三亞看落日真有詩意?！闭斎藗兗庇谛蕾p三亞落日時，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海“洋溢著濃濃的熱帶風情”，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環境和背景。接下來的3、4小節，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個階段：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無聲地入水。文章的最后寫了作者對三亞落日的贊嘆，也呼應了前文。

濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學生理解，則是本文的教學難點。教學目標：

1．學習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2．通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。3．通過學習課文，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學準備：

詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤 教學時數：

三課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

初讀課文，學習生字詞，理清脈絡 教學過程：

一、導入

1．日出的美景，我們許多同學都欣賞過，但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢？ 2．板書課題，齊讀。

二、初讀課文

1．學生輕聲讀課文，自學生字詞。2．播放課文錄音。3．檢查自學效果（1）出示詞語：

美妙絕倫 風情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑 毫無倦態 依舊 赤朱丹彤 濺出

收斂 碩大無朋 光芒 悄然無聲 邊緣

緣故 水波不驚 頑皮 玫瑰

漲溢

燈盞 ①朗讀詞語

②交流詞語意思：

美妙絕倫：美好到了極點。

碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。（2）指名分自然段朗讀課文。

三、理清課文脈絡

你以為課文可以分為哪幾部分？

第一部分（1）點名在三亞看落日真有詩意。

第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風情的自然風光。第三部分（3—5）描繪了三亞落日的美景。

四、作業 1．習字冊描紅 2．朗讀課文

第二課時

教學目標：

朗讀課文，理解課文內容，欣賞佳句。教學過程：

一、復習聽寫詞語

二、學習課文 第一自然段

1．同學們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。

2．齊讀第一自然段 第二自然段

1．三亞地處熱帶，所以它有著許多獨特的熱帶風光。請同學們仔細讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風光，把你認為最美的熱帶風光介紹給同學。

2．交流：

海與天——藍極了

椰樹——挺拔俊秀

海鷗——潔白

沙灘——細膩松軟

3．小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那里的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體??挺拔俊秀的椰子樹??沙灘上玉屑銀末般的細沙??）

4．同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？

有感情地朗讀第二自然段 第三—五自然段

1．三亞的熱帶風光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三——五自然段 2．日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文3．4自然段，找一找，按時間順序簡要地說一說。

板書：

像孩童 像燈籠 像跳水員

3．這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來讀一讀。4．學生選讀交流 幫助理解第三幅：

（1）你從哪里看出太陽很活躍？

（2）這時候的太陽和第一幅相比，發生了什么變化？（3）在太陽的映照下，海水發生了什么變化？（4）太陽是怎樣落水的？

5．有感情地朗讀課文3．4自然段

6．看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發出贊嘆——齊讀第五自然段

三、練習說話，總結全文

1．三亞落日的確很美，你們想不想來贊美它呢？請自選一幅，用“三亞落日，你（）”的格式說一段話。

2、小結：大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細觀察，就一定也會發現更多的美。

四、作業

練習有感情地朗讀課文。

第三課時

教學目標: 練習背誦課文，總結課文，完成練習。

教學過程:

一、復習，總結

1．你最喜歡哪些描寫落日的句子，說說為什么喜歡。2．自由朗讀課文

3．交流自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。

二、指導背誦

1．朗讀課文，想象畫面。

2．選擇自己喜歡的畫面練習背誦。3．指名背誦自己喜歡的畫面。4．輕聲練習背誦全文，指名背誦。

三、遷移練習

以“三亞落日”寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時的一個畫面描繪。

四、作業

1．摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。2．組詞

軟（）

淺（）

斂（）

玫（）次（）

濺（）

劍（）

枚（）丹（）

碩（）

悄（）

張（）彤（）

領（）

消（）

漲（）

第五篇：2三亞落日的教案

蘇教版語文六年級下冊 課題

2《三亞落日》 六年級下冊 2《三亞落日》薛城區周營鎮陶官小學劉艷

2、三亞落日

一、教學目標：

1．讀正確本課的生字，用學過的識字方法記憶10個生字，在田字格里面正確書寫。綠線內的3個生字只識不寫。認識1個多音字，能正確的組詞語。借助字典（詞典）或聯系上下文理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。3．學生通過對語言文字的朗讀品味，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國美麗風光的思想感情。4．欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子，能說出感受。

二、教學重、難點： 重點：

1.理解由生字組成的詞語和成語。

2．第一自然段總括全文，點明題旨，是點睛之筆。讓學生抓住本段，采用通讀全文后找中心的方法學習。難點：

通過對三亞熱帶風情、落日的光亮和顏色、落日的變化過程、的朗讀品味，抓住關鍵詞語、句子，了解三亞落日的色彩美、形態美、意境美，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

三、教學評價設計：

在精讀感悟環節，采取默讀、圈畫、議議、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而感受三亞落日的色彩美、形態美、意境美。

四、教與學的準備 1.中國地圖、小黑板、2.預習課文

五、教學課時 兩課時

六、教學設計

教學目標：

1.學會本課10個生字，綠線格中的和成語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初讀課文，理清課文脈絡。教學過程

環節

一、整體感知—初讀感知，整體把握

一、激發興趣，引入新課。

1．同學們，我國的海南島是一顆璀璨的明珠，鑲嵌在這顆明珠上的翡翠叫做三亞。（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？板書：三亞落日

了解三亞落日的色彩美、形態美、意境美，第一課時

3個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞

2.三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，我們今天要欣賞的是“三亞最美的落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢？

二、檢查預習情況。1.出示詞語：

赤朱丹彤

濺出

收斂

光芒

碩大無比

玫瑰

漲溢

一盞

蘸

椰子樹

搖曳

搔著

醉醺醺

(1)指名讀，糾正讀錯的詞語。(2)齊讀。

(3)理解詞語。

2．指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內容。3．預習了課文，你還懂得了些什么？ 4.預習了課文，你還懂得了些什么？

三、默讀課文，理清文章脈絡。1.課文主要講了什么？

2.課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第這樣，可以把課文分為幾個部分？

四、精讀課文。1．學習第一段。

（1）輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。（板書：真有詩意）

（2）你是怎么理解“真有詩意”的？

（3）指導朗讀第一自然段，說一說自己的體會。①學生試讀。

②說說哪些詞句在朗讀時應特別注意？（美妙絕倫、一點也不??遜色、真有詩意、）應讀出怎樣的感情？ ③指名讀，評價后再讀。2.精讀第二段。

過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個地方呢？（1）自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個地方？（2）三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美。（板書：熱帶風情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風光。

課文中寫三亞美麗的熱帶風情，寫到了哪些景物？（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細沙。）（3）課文中是怎樣描繪這些景物的？

（4）三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷贊美）（5）指名讀，請讀出這種喜愛之情。

五、作業

1．抄寫生字組成的詞語。

2．練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

3—5自然段）

環節

二、部分理解——精讀感悟、重點突破

一、檢查字詞的掌握情況。1.學生聽寫字、詞語。2.互相檢查并改正。

二、精讀第二段。

過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。

1．學生默讀3、4自然段，思考：兩個自然段描繪了幾幅日落的畫面？在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？畫出喜歡的詞語、句子，寫寫感受。2.學生在小組討論，交流自己的感受。3.全班交流： 第一幅：

⑴突出場面熱烈壯觀；

⑵抓住繪色、描形、摹態的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀； ⑶體會作者喜愛之情。第二幅：

⑴這時的太陽和第一幅比較，發生了什么變化？ ⑵投影出示：

①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了 b.齊讀這一句。

⑶突出太陽的頑皮。⑷理解“碩大無朋”。

⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優美。（理解“漲溢”）⑹突出太陽的輕快、敏捷。第三幅：

⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

a.這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？

（把夕陽落下的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）b.指名讀這一句話。

⑵太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。4．作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）5．為什么要寫這些？

（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫。）

6．讀到這兒，同學們知道三亞落日的全過程嗎？

出示填空。

金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

7．日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。

8.看到這么美的日落景象，我們不得不發出贊嘆。

三、齊讀第五自然段。說說這是作者在干什么？

四、總結課文。

1.在三亞游覽后，你有什么體會？ 2.這么美得地方我們應該怎么做？

五、作業

1.抄寫喜歡的語句，說說問什么喜歡？2.采用這課的寫作的方法寫一寫我們這里的落日。

六、板書設計

真有詩意

教后反思

成功之處：

理解內容時讓學生找出課文的中心句，了解課文的結構方式。精讀課文時讓學生自讀課文，畫出詞語、句子，寫寫感受，這樣培養學生從讀中理解三亞的美麗！同時交給學生學習的方法。2課堂上注重關注學生的合作探究，使學生互相交流自己的感受，更能讀出所體會的情感。不足之處：

學生在讀課文時能把自己的感受讀出來，讀關鍵的詞語時不夠突出。

周營鎮陶官小學

2、三亞落日

劉艷

熱帶風情落日光亮、顏色變化過程