第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)品社教學(xué)計(jì)劃

人教版五年級(jí)下冊(cè)品社教學(xué)計(jì)劃

白小：邢艷麗

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)的品德與社會(huì)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《湊向我們共同成的和弦》、第二單元為《我在民族大家庭里》、第三單元為《不屈不饒的的中國(guó)人》、第四單元為《日益富強(qiáng)的中國(guó)人》。

小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程。“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德行為。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，形成開(kāi)朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼，領(lǐng)悟到奏響共同成長(zhǎng)的和弦的秘訣在于真誠(chéng)、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷。

了解祖國(guó)的歷史及現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

3、通過(guò)了解獨(dú)具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無(wú)窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承。

4、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國(guó)日益富強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。

2、與潛能生談心，幫助他們樹(shù)立信心，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

3、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行潛能生的輔導(dǎo)。

4、“了解民族，熱愛(ài)祖國(guó)”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史的中國(guó)人站在兒童面前，與兒童對(duì)話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)未來(lái)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)。

五、教學(xué)措施：

1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

3、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

4.通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

六、安全教育

三月份：對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路交通安全教育，防踩踏事件發(fā)生，禁止學(xué)生吸煙酗酒誤食毒品等；

四月份：春天沙塵天氣，防流行性傳染病，食品安全教育，勞動(dòng)節(jié)； 五月份：體育課春游安全；

六月份：集體活動(dòng)，心理健康，防溺水，防雷擊，洪水，泥石流。

七、進(jìn)度安排 教 學(xué) 進(jìn) 度 表

周 次

教學(xué) 內(nèi) 容

課時(shí)

1、生命多么可貴

2

2、成長(zhǎng)日記ABC3-4-5 4 6－7 5 7-8

9 9

10-11 11-112-13 13 14 15 16 17 17-18 18-19

3、健康生活每一天

3、校園紅綠燈

3、社會(huì)生活有規(guī)則

16、法律保護(hù)你我他

2、圓明園的訴說(shuō)

1、在南京大屠殺紀(jì)念碑前

19、不愿做奴隸的人們

110、振興中華，我們的責(zé)任

1、新科技，新生活

2、超越夢(mèng)想

213、科技是把“雙刃劍”

2、崇尚科學(xué)精神

15、商品的故事

16、尋找商標(biāo)的國(guó)籍

2、我們?cè)谶@里生活

2、“MADE IN CHINA”.中國(guó)制造

1、你好，WTO 2

復(fù)習(xí)

8

19

第二篇：2018五年級(jí)下冊(cè) 品社教學(xué)計(jì)劃

冀教版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期擔(dān)任五年級(jí)的品德與社會(huì)。經(jīng)過(guò)半年的引導(dǎo)，感覺(jué)孩子們的整體素質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性提高了，特別是已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

二、教材分析

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—4個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。

三、教學(xué)目標(biāo) 第一單元

1、知道生活和學(xué)習(xí)中有困難，遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

第二單元

1、知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文化的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。

2、從對(duì)古代文化的探究與古今的對(duì)比中，知道歷史是如何記賬下來(lái)的，如何去了解歷史。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有其過(guò)去和未來(lái)。

3、了解和探索自古以來(lái)中國(guó)文化對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn)，感受中華民族的聰明智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

第三單元

1、了解一些在中國(guó)歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神。

2、了解我國(guó)主要的文化遺產(chǎn)，借助文化遺產(chǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)的歷史與文化。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)文物古跡保護(hù)狀況，激發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡受損的憂患意識(shí)和保護(hù)文物古跡的責(zé)任意識(shí)。

第四單元

1、知道有關(guān)地球的形狀、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識(shí)。

2、了解世界上的主要國(guó)家，了解人種和語(yǔ)言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關(guān)系。懂得對(duì)差異持尊重和理解的態(tài)度。

3、知道人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探索，并對(duì)這種探索精神產(chǎn)生崇敬之情，激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的興趣及為此做出貢獻(xiàn)的愿望。

4、學(xué)會(huì)使用世界地圖和地球儀，并能運(yùn)用于自己的生活中。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過(guò)程中要打破原來(lái)的學(xué)科教學(xué)模式，突破各學(xué)科教學(xué)之間的界限，在主題中整合多學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)入多學(xué)科背景的人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行體驗(yàn)和探究性學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道的搜集知識(shí)的信息，不局限在課本。讓學(xué)生懂得可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)查詢等途徑找到課本上沒(méi)有的知識(shí)，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

3、必須注重學(xué)生的實(shí)踐。實(shí)踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成，這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說(shuō)教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

4、注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處，提高學(xué)生自我教育的能力。

五、評(píng)價(jià)方式

1、在評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行嘗試和研究。力求使評(píng)價(jià)過(guò)程化、多樣化，評(píng)價(jià)的方法適合學(xué)生。

2、采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，激勵(lì)性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、根據(jù)“課后練習(xí)與評(píng)價(jià)”冊(cè)，信息收集、社會(huì)實(shí)踐、期末考查、學(xué)生課堂常規(guī)，發(fā)言情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

六、課時(shí)安排：32課時(shí)

第三篇：教科版五年級(jí)品社下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

余糧店完小五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)

教 學(xué) 計(jì) 劃

臨澗鎮(zhèn)余糧店完小

2012.2五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，圍繞課程改革，不斷完善教學(xué)研究機(jī)制，不斷創(chuàng)新有效的教學(xué)研究方式。課堂上注重四個(gè)強(qiáng)調(diào)，四個(gè)轉(zhuǎn)變，四個(gè)還給，四個(gè)到位。以“五愛(ài)”教育為基本內(nèi)容，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，加強(qiáng)集體主義、社會(huì)主義教育；以思想道德和日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育；既要重視提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的道德情感，又要重視道德行為的指導(dǎo)。以健康心理品質(zhì)養(yǎng)成為目標(biāo)，加強(qiáng)艱苦樸素和熱愛(ài)勞動(dòng)教育,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)：

１、知道一些英雄模范和先進(jìn)人物的事跡，并贊美他們。

２、懂得在集體生活中，有事要與大家商量。學(xué)會(huì)遵守集體生活原則，個(gè)人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)。

３、懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)黨的關(guān)懷和父母、老師的教育和培養(yǎng)。能孝敬父母、尊敬老師。

４、懂得學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是為了建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)。要從小勤奮學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)。懂得學(xué)習(xí)、做事要講效率，學(xué)會(huì)合理有效地利用時(shí)間。

５、知道國(guó)家有法律，少年兒童是受法律保護(hù)的，小學(xué)生要學(xué)法守法。

６、懂得社會(huì)財(cái)富、幸福生活都要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，勞動(dòng)只有分工不同，沒(méi)有貴賤之分。

７、樂(lè)意參加各種有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。

８、知道要尊重他人，尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。知道什么是真正的友誼。同學(xué)間能互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。

９、懂得為人要誠(chéng)實(shí)正直，處事公正，能說(shuō)真話。

１０、懂得做事要有責(zé)任心，對(duì)師長(zhǎng)和集體交給的工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地去完成。

三、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

１、學(xué)生基本情況分析：雖說(shuō)已是五年級(jí)的學(xué)生了，但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。所以我嘗試以動(dòng)情的話語(yǔ)，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。

２、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

小學(xué)思想品德課是一門(mén)教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

（1）以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。（２）知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認(rèn)識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛(ài)之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。

３、情理交融，辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認(rèn)知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵(lì)、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

四、教學(xué)進(jìn)度：

第１周愛(ài)美麗的生命

第２周生命多么可貴

第３周成長(zhǎng)日記ABC

第４周健康生活每一天

第５周校園紅綠燈

第６周社會(huì)生活有規(guī)則第７周法律保護(hù)你我他第８周圓明園的訴說(shuō)

第９周在南京大屠殺紀(jì)念碑前第１０周不愿做奴隸的人們第１１周振興中華，我們的責(zé)任第１２周第１３周第１４周第１５周第１６周第１７周第１８周第１９周新科技，新生活超越夢(mèng)想科技是把“雙刃劍”崇尚科學(xué)精神商品的故事尋找商標(biāo)的國(guó)籍中國(guó)制造你好，WTO

第四篇：五年級(jí)品社教學(xué)計(jì)劃

第二學(xué)期五年級(jí)品社教學(xué)計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想

以我國(guó)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和“民族精神和生命教育綱要”的精神為基本指導(dǎo)思想。堅(jiān)持體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，追求道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，力求將兒童的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，思考、探索、判斷能力的培養(yǎng)及人文社會(huì)知識(shí)的掌握等有機(jī)地結(jié)合在一起。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以現(xiàn)有教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，關(guān)注和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使學(xué)生健康全面的發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?/p>

二．基本情況概述

我班共有學(xué)生29人，學(xué)生來(lái)自農(nóng)村務(wù)農(nóng)家庭，家庭條件不均衡，有的屬于低保收入家庭，因此學(xué)生各方面的行為習(xí)慣和文明習(xí)慣均較差，許多孩子的身上有不講衛(wèi)生、說(shuō)粗話臟話甚至打架的陋習(xí)。家長(zhǎng)的文明習(xí)慣和文明程度也較低。

三．任務(wù)及目標(biāo)

1、端正學(xué)生思想，提高認(rèn)識(shí)，建立融洽的師生關(guān)系。

2、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、積極完成《品德與社會(huì)》的教學(xué)內(nèi)容。

4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例及道理來(lái)教育學(xué)生。

5、注意聯(lián)系周?chē)沫h(huán)境、人和事，從學(xué)生日常生活入手，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

6、每月定期召開(kāi)教研組活動(dòng)，做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容，提高教研組活動(dòng)的有效性。

四．方法和措施

1．教師平時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“溫故知新”，及時(shí)將教改精神與教學(xué)

實(shí)踐相結(jié)合，并做好摘抄工作。利用課余時(shí)間，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，及時(shí)了解最新教學(xué)動(dòng)態(tài)和信息。

2、能按計(jì)劃備課，按時(shí)完成授課任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，分析各班學(xué)生的情況，根據(jù)各課教材的教育要點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)建議、學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課，授好課。

3．重視課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)的隨意性。能用科學(xué)、有效的方法處理課堂中新生成的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生課堂練習(xí)的指導(dǎo)，切實(shí)提高每一節(jié)課的教學(xué)效益。

4．善于走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，使他們的思想和行為相統(tǒng)一。

5．定期對(duì)學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)工作進(jìn)行整改。同時(shí)結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部的要求開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)和生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行及時(shí)的督促教育。

6．結(jié)合教材，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生到社會(huì)中、生活中體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)，養(yǎng)成健康、文明的生活習(xí)慣。培養(yǎng)觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂(lè)趣，勇于提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，使他們的思想逐步走向成熟。

五年級(jí)

第五篇：五年級(jí)下冊(cè) 品社

第一單元 尋根問(wèn)祖

上課時(shí)間:9月3日

我們共同的祖先 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．了解人類(lèi)文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。

２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。

３．為祖國(guó)的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．事先掌握學(xué)生對(duì)“炎黃子孫”這一稱(chēng)呼的了解程度。

２．基于對(duì)學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第２頁(yè)的文字及插圖。教師提問(wèn)：“身著不同服裝的孩子各自站 立在什么位置上？請(qǐng)你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字

―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹(shù)葉上和中

國(guó)的漢字―――在紙上。）

２．講解與討論。教師講解：“同學(xué)們已經(jīng)知道，在我們這個(gè)地球上有幾條與人類(lèi)文明息息相關(guān) 的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長(zhǎng)江。在這些大河的兩

岸，誕生了最早的人類(lèi)，它們是人類(lèi)文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中

國(guó)這四大文明古國(guó)。”教師提問(wèn)學(xué)生：“我們中國(guó)與其他文明古國(guó)相比，有哪些特點(diǎn)？”（中國(guó)是

四大文明古國(guó)中唯一一個(gè)歷史沒(méi)有間斷過(guò)的國(guó)家。）

３．全班討論。教師引導(dǎo)：“作為中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)了解自己國(guó)家的歷史。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有

關(guān)我們國(guó)家歷史的內(nèi)容。同學(xué)們一定都聽(tīng)到過(guò)?炎黃子孫?這個(gè)名稱(chēng)，誰(shuí)能來(lái)解釋一下，它是什么

意思？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國(guó)歷史上最早的兩個(gè)領(lǐng)袖，被尊為中

華民族共同的祖先。

４．閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３頁(yè)的文字，并適當(dāng)?shù)赜枰越忉尅Ｖ攸c(diǎn)應(yīng)放在，我 們國(guó)家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒(méi)有文字之前，歷史

主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來(lái)的，并且與許多神話 結(jié)合在一起。

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第４頁(yè)有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

圍繞炎帝和黃帝的各種傳說(shuō)，教師也可以做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)河捎跊](méi)有文字記錄，而且時(shí)間過(guò)于久

遠(yuǎn)，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻(xiàn)都?xì)w于這兩個(gè)人物了。

５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書(shū)第５頁(yè)有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}(cāng)頡的文字，并相互交流各自的看

法。教師提示學(xué)生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說(shuō)。

６．自由討論。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。

７．教師總結(jié)，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。〖家庭作業(yè)〗

１．讓學(xué)生完成教科書(shū)第５頁(yè)的填空作業(yè)。

２．讓學(xué)生搜集一些古代的神話和傳說(shuō)。

讓學(xué)生了解人類(lèi)文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)―――古埃及、古巴比倫、古印度 和中國(guó)。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與 歷史。為祖國(guó)的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。

唐朝盛世

4月18日—4月22日

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道唐朝是我國(guó)歷史上的鼎盛時(shí)期。２．知道唐太宗是我國(guó)歷史上杰出的政治家。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生搜集有關(guān)唐太宗的資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：

１．導(dǎo)入。教師提問(wèn)學(xué)生：“你們知道我國(guó)古代最輝煌的時(shí)期是什么時(shí)候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡(jiǎn)介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國(guó)古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。２．討論與講解。學(xué)習(xí)有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明：

李世民被稱(chēng)為中華帝國(guó)的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟(jì)世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國(guó)歷史上在位時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績(jī)卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先地位。

３．探究與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３８頁(yè)關(guān)于唐太宗的簡(jiǎn)單介紹，并通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說(shuō)出唐太宗治理國(guó)家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長(zhǎng)’這句話？它有什么好處？”

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３８頁(yè)“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗”的故事。教師提問(wèn)：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進(jìn)諫’？（諫，是意見(jiàn)、主張，臣子對(duì)皇帝提意見(jiàn)叫做進(jìn)諫，皇帝傾聽(tīng)意見(jiàn)叫做納諫。）什么叫‘兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗’？你覺(jué)得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽(tīng)’帶來(lái)了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽(tīng)’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒(méi)有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會(huì)到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說(shuō)唐太宗是一個(gè)杰出的政治家？” ４．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、政治清明、社會(huì)秩序安定的局面。歷史上稱(chēng)這一時(shí)期為‘貞觀之治’。” 家庭作業(yè)

閱讀有關(guān)唐太宗的歷史記載或故事。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１．通過(guò)對(duì)長(zhǎng)安城的了解，進(jìn)一步感受唐朝的強(qiáng)盛。

２．通過(guò)學(xué)習(xí)鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實(shí)，理解民族融合的意義，進(jìn)一步感受唐朝在民族友好交流中所體現(xiàn)出的強(qiáng)盛。

３．初步理解交流對(duì)于文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。

４．提高分析資料、運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．教師準(zhǔn)備世界政區(qū)圖。

２．教師了解學(xué)生以前在其他課程中學(xué)過(guò)的以及通過(guò)其他渠道所了解的有關(guān)唐朝的知識(shí)，以便在教學(xué)活動(dòng)中加以利用。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程： １．導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)：“有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)北京古城的照片或者圖畫(huà)？北京古城內(nèi)的布局有何特點(diǎn)？北京古城是明清時(shí)期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長(zhǎng)安城修建的。” ２．閱讀與討論。讓學(xué)生觀察教科書(shū)中呈現(xiàn)的長(zhǎng)安城結(jié)構(gòu)圖，并提問(wèn)學(xué)生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，并提問(wèn)：“長(zhǎng)安城的特點(diǎn)是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長(zhǎng)安城是一個(gè)什么樣的城市？世界上的許多國(guó)家都有‘唐人街’，那里是海外中國(guó)人集中的地方，為什么會(huì)有這樣的稱(chēng)呼呢？”（由于唐朝在當(dāng)時(shí)的世界上地位非常高，加上中國(guó)的使者和商人也出現(xiàn)在亞洲各國(guó)，所以外國(guó)人便將中國(guó)人統(tǒng)稱(chēng)為“唐人”，現(xiàn)在的西方人有的仍然稱(chēng)呼中國(guó)人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說(shuō)明了唐朝的對(duì)外交往是很頻繁的。）３．探究與思考。“你能通過(guò)教科書(shū)第４０～４１頁(yè)所出示的資料，說(shuō)明唐朝對(duì)外交往的情況嗎？”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教科書(shū)所提供的資料，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的唐朝都與哪些國(guó)家有來(lái)往；引導(dǎo)學(xué)生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風(fēng)格的花紋、琵琶上的波斯風(fēng)格圖案、有胡服（少數(shù)民族服裝）特點(diǎn)的唐裝，以及“主要外國(guó)使團(tuán)入唐次數(shù)一覽表”等都是學(xué)生探究的資料。教師可出示世界政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生查找與唐交往的各國(guó)的位置，并讓學(xué)生在這些位置上做出標(biāo)記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學(xué)生從中感受到唐朝在當(dāng)時(shí)世界中的顯赫地位。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：“廣泛的交往給雙方帶來(lái)了什么好處呢？”

４．閱讀與思考。教師可通過(guò)示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究。教師提問(wèn)學(xué)生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評(píng)價(jià)鑒真？”教師應(yīng)注意從鑒真不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，對(duì)傳播世界上最先進(jìn)的唐朝文化所做的貢獻(xiàn)等方面加以引導(dǎo)。

５．自由討論：“關(guān)于文成公主，你們又知道多少呢？文成公主的故事告訴了我們什么？”（唐朝不僅對(duì)外交流頻繁，而且也注重與各少數(shù)民族進(jìn)行友好往來(lái)和交流，文成公主入藏就是一個(gè)生動(dòng)的例子。）６．教師小結(jié)。通過(guò)唐朝對(duì)外交往的史實(shí)以及繁榮的情況，強(qiáng)調(diào)交流對(duì)于發(fā)展所起的積極作用。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：

每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，選擇某一方面，搜集有關(guān)唐朝文化的歷史資料。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。２．感受和體會(huì)唐朝文化的發(fā)達(dá)。

３．在某個(gè)方面加深對(duì)唐朝文化成就的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．教師就教科書(shū)出示的內(nèi)容，搜集有關(guān)唐朝文化的資料。

２．了解學(xué)生此前學(xué)過(guò)的或了解的有關(guān)內(nèi)容，如語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的唐詩(shī)等知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程： １．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“前幾節(jié)課，我們分別從唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際交往等方面了解了唐朝的強(qiáng)盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書(shū)第４３～４４頁(yè)向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術(shù)、書(shū)法、詩(shī)歌等，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇其中的一個(gè)方面進(jìn)行探究，也可以超出教科書(shū)的范圍進(jìn)行選擇，并準(zhǔn)備在下次課上向全班做介紹。”

２．小組探究。將學(xué)生分成小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師巡視，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行啟發(fā)。教師應(yīng)提醒學(xué)生寫(xiě)出提綱。還應(yīng)特別注意的是，對(duì)于需要在課后補(bǔ)充的內(nèi)容要落實(shí)到具體的人，應(yīng)鼓勵(lì)小組成員全員參與。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從以下方面進(jìn)行選擇，或者由教師指定。（１）欣賞敦煌壁畫(huà)。（２）欣賞顏真卿書(shū)法。（３）探究筒車(chē)：作為一種農(nóng)業(yè)灌溉器械，它是怎樣發(fā)揮灌溉作用的？教師可適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充資料，例如，用水力來(lái)推動(dòng)，大大節(jié)省了人力與畜力，是古代少有的“自動(dòng)化”機(jī)械。它能夠把水提高到３３米高的地面進(jìn)行灌溉。如果將兩部筒車(chē)相接，就可以把水提高到６６米。這在古代是一個(gè)了不起的發(fā)明創(chuàng)造，而且它的結(jié)構(gòu)又如此簡(jiǎn)單，對(duì)許多地高水低地區(qū)的作用尤為顯著。這個(gè)筒車(chē)的動(dòng)力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區(qū)也可以是水力。（４）賽詩(shī)會(huì)：學(xué)生可以做簡(jiǎn)單的道具、服飾，仿唐人吟詩(shī)。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個(gè)人參賽，比一比誰(shuí)背的詩(shī)多；還可以通過(guò)配畫(huà)的形式來(lái)展現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生自己定評(píng)比條件、評(píng)比規(guī)則。（５）閱讀陸羽寫(xiě)的《茶經(jīng)》，討論飲茶的習(xí)慣和歷史。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問(wèn)學(xué)生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？”

３．全班交流。各個(gè)小組向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。

４．教師總結(jié)。對(duì)于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡(jiǎn)要總結(jié)。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：

完成“唐朝小百科”。

課后反思：通過(guò)與學(xué)生一同學(xué)習(xí)這一課，深刻地體會(huì)到，老師的知識(shí)儲(chǔ)備很重要，功夫下在平時(shí)，多看、多記、還要將這些平時(shí)積累的知識(shí)靈活運(yùn)用，這是關(guān)鍵。