第一篇：幼兒園大班語言教案獅子和老鼠

幼兒園大班語言教案：獅子和老鼠

活動目標：

1、理解故事內容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威風”、“承諾”。

2、創編故事結尾，并能用完整的語言進行表達，培養擴散性思維。

3、懂得答應別人的事要盡量做到。

活動準備：多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

活動過程：

一、導入及進場：去森林里

師：今天天氣真好，老師帶你們去森林玩。（師生聽著音樂進入活動室）

（教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態，激發了活動興趣。活潑的音樂〈郊游〉，起到了畫龍點睛的作用）

二、播放動畫，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語：威風

1、師：森林到了，你們看，誰來了呀？（獅子、老鼠）

2、師：那這是一只什么樣的獅子？誰用一個好聽的詞來形容一下。（介入詞：威風）

幼1：這是一只恐怖的獅子。

幼2：這是一只威猛的獅子。

幼3：這是一只大大的、不開心的獅子。

幼4：這是一只威風的獅子。

（教學反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。）

3、師：這又是一只怎樣的老鼠？

幼1：一只小小的老鼠。

幼2：一只偷油的老鼠。

幼3：一只膽小的老鼠。

幼4：一只狡猾的老鼠。

4、師：那么威風的獅子和膽小的老鼠之間到底會發生什么事呢？我們一起來看一看，聽一聽。

三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內容。

（附故事內容：森林里，住著一只威風的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，竟敢打擾我獅大哥睡覺。”小老鼠抬頭望著獅子，懇求說：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后一定會報答你 的。”獅子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報答我什么？好吧，我就放了你吧！”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。

過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉獅子。

有一天，獅子不小心跌進獵人的陷阱里，給網困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時，小老鼠經過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了……）

（教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從獅子、老鼠形象特征的角度思 考問題，提供了充分的發言機會，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內容）

四、學習創編故事結尾

1、師：獅子被網困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟救不救獅子呢？

幼1（迫不及待地）：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。

幼2：小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。

幼3：會救獅子的。

2、師：呀，有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上，認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

（放輕快的音樂，幼兒選位子）

（教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。）

3、提出編故事的要求，幼兒創編故事結尾。

（1）師：《獅子和老鼠》的故事講到這里，你們說有沒有結束？

眾幼：沒有結束。

師：為什么？

幼1：因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。

幼2：因為不知到結果怎樣？

師：那么故事的結尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什么要救獅子，它用了什么辦法來救獅子呢？認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會對獅子說什么呢？

（2）幼兒自由討論及編故事結尾。

（放輕柔的音樂）

（教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發表感受，便于激發幼兒積極思維并表述見解，有助于培養獨立思考、創新的能力，發展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發展了幼兒的擴散性思維。）

（3）個別幼兒講述自己創編的故事結尾。

師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽？

幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了，就急忙跑過去對獅子說：“獅子大哥。你別急，我來救你。”說著，老鼠用尖尖地牙齒把網咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。

幼2：小老鼠看到獅子被網困住了，它來到獅子身邊對他說：“我才不會救你呢？上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧！”

幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。

……

（教學反思：在這里，教師提供了一個“說”的環節，幼兒們都各抒己見自己創編的故事結尾，使活動達到了高潮。）

（4）師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。

（繼續放動畫畫面，講結尾）

五、思想教育，豐富詞語：承諾

師：老師編得好不好？

眾幼：好！

師：那么你聽了故事，你明白了什么呢？

幼1：我知道了不能騙別人。

幼2：答應別人的事要做到。

師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥，后來真的做到了一樣

第二篇：幼兒園大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠（精選）

幼兒園大班語言教案城市老鼠和鄉下老鼠

大班語言綜合活動：《城市老鼠和鄉下老鼠》

一、活動目標

（一）欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

（二）通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。

（三）了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。

二、活動準備

城市圖片與鄉村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。

三、活動過程

（一）引出課題，激發興趣

今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！

（二）欣賞城市與鄉村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：

你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？

（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容

1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容

一天城市老鼠和鄉下老鼠住膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得會發生什么有意思的事情？

2、講述故事第一段，幼兒討論

城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？為什么？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）

3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論

（1）鄉村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）

引導：鄉下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、討論：為什么城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）

（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見

你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”）

師小結：其實城市和鄉村各有各的優點，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什么樣的生活環境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服了，你們說對嗎？

（五）結束

我們都住在**這個地方，我們也已經習慣了這里的生活了，但是到底這里有什么好的地方吸引我們呢？

逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！故事《城市老鼠和鄉下老鼠》

城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。

城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市里去走走看看吧！”

鄉村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉下老鼠嚇得直發抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞里。

鄉下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂！”說完，鄉下老鼠便離開城市回鄉下去了。

第三篇：大班語言老鼠和蝙蝠

大班語言:分享閱讀《老鼠和蝙蝠》

教學目標:

1、喜歡閱讀情節復雜的故事，體會故事中人物的情感和性格特征。

2、能根據畫面之間的聯系，推理和判斷情節的發展，梳理故事的主要內容。

3、在理解故事內容的基礎上，能準確用語言描述畫面信息和故事情節。教學準備: 經驗準備：

1、了解老鼠和蝙蝠的生活習性。

2、閱讀過《聰明的小雞》、《大提琴表演》等故事性較強的讀本。

材料準備：分享閱讀大書，老鼠、蝙蝠的圖片，老鼠挖洞、偷香油、偷雞蛋和蝙蝠飛的圖片，黑板。

活動過程:

一、律動導入

1、今天來了好多的客人們，讓我們為他們表演一個小節目吧。聽！這是誰的叫聲？（聽音樂做律動）結束后教師提出問題：是誰在偷香油呢？（出示老鼠圖片）

2、你們知道老鼠有什么本領？（打洞，偷油吃）

3、還有哪個小動物和老鼠長的特別像？（蝙蝠）出示蝙蝠圖片，蝙蝠有什么本領？（捉害蟲）

二、閱讀圖畫并表演畫面內容

師：今天老師這里有一本好看的讀本講的就是老鼠和蝙蝠的故事，我們一起來看看吧！

有一只驕傲、自大的老鼠，它總是覺得自己的本領很了不起，有一天晚上它遇見了蝙蝠，它想：“我可要好好給它說說我的本領有多厲害。

1、直接出示第2頁：我們看老鼠的動作是什么樣子的？（請幼兒模仿，將模仿突出的幼兒請到前面展示）

老鼠做這個動作是因為它覺得自己怎么樣？（幼兒自由回答，驕傲、得意等詞都可以）

2、第3頁：（遮擋老鼠挖洞的畫面）老鼠的動作和表情是什么樣的？（請幼兒一起學一學）

它伸出利爪露出牙齒動作和表情，你們覺得它在向蝙蝠炫耀自己的什么本領？（幼兒自由回答）教師揭開遮擋部分，是在炫耀它的什么本領啊？ 蝙蝠這個時候的動作和表情是什么樣的？它會對老鼠說什么呢？(幼兒自由發揮想象回答）

請幼兒情景表演老鼠和蝙蝠的對話。（選出兩位幼兒模仿老鼠炫耀本領的語氣、動作、表情和蝙蝠的說話語氣、動作和表情來進行表演）

3、第4—5頁：（遮擋農夫生氣和老鼠偷香油的畫面）請小朋友們一起來學學老鼠現在的動作和表情。（撅著屁股，給你自己豎起大拇指，舌頭還在舔著嘴唇，留著口水）

你們什么時候才會做出這樣舌頭舔著嘴唇，留著口水動作呢？老鼠現在在炫耀自己的什么本領？

（揭開遮擋部分）這是誰？他怎么了？老鼠在干什么？它會對蝙蝠說什么？蝙蝠聽了有什么反應？（請兩名幼兒模仿老鼠和蝙蝠的表情語氣進行表演。）

4、第6—7頁：老鼠的動作有什么變化？（幼兒仔細觀察圖畫并模仿）他在炫耀什么本領？

蝙蝠的表情是怎樣的？他會說什么呢？(幼兒自由發揮想象回答）

5、小結老鼠的本領，出示老鼠打洞、偷香油、偷雞蛋的圖畫列在黑板上。提升幼兒理解讀本感受老鼠的心理活動。也為最后蝙蝠說的話做鋪墊。

會打洞 老鼠 知道農夫的香油藏在哪里 蝙蝠（都不會）

能夠從母雞那里弄到雞蛋

6、第8頁：（遮擋蟒蛇）請幼兒回憶蝙蝠之前的表情，比較現在的表情和動作什么樣的？老鼠還在干什么？發生了什么事呢？（揭開遮擋部分）接下來老鼠和蝙蝠會怎樣呢？

7、第9頁：老鼠怎么樣了？蝙蝠呢？

8、第10—11頁：幼兒觀察畫面，蝙蝠的表情是怎樣的？它會對老鼠說什么呢？（根據之前在黑板上出示老鼠本領的圖片創編蝙蝠會說什么？）請幼兒模仿蝙蝠的語氣說一說蝙蝠的最后一段話。

會打洞 老鼠 知道農夫的香油藏在哪里 蝙蝠（飛）

能夠從母雞那里弄到雞蛋 通過應用轉折句鏈接了前半部分和后面的結果，“但是我會飛”突出了語氣的使用。

三、總結分享

1、教師完整的將讀本講述一遍。

2、為什么那么多本領的老鼠還是被蟒蛇吃掉了？（幼兒自由回答）

3、如果我們有這么多本領應該怎么做？

4、教師總結，我們不能像讀本中的老鼠那樣覺得自己有很多本領就驕傲自大，我們要學會幫助別人，多學習別人身上的優點，讓自己變的更好。

5、現在就請小朋友們相互說說你都發現好朋友身上的哪些優點了？（幼兒在討論中結束）

第四篇：大班語言 老鼠和貓 教案

大班語言

老鼠和貓

“動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學著藍貓和淘氣……而碰到沒有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現著、模仿著，為片中的角色配音。看到孩子們如此興奮，聯想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

活動目標：

1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言。

3.大膽想象并用連貫的語言表述。

活動準備：

1.材料準備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放）

（2）多媒體教學設備（將動畫制作輸入多臺電腦）。

（3）角色道具。

2.知識經驗準備：

（1）幼兒對動畫情節有一定的了解。

（2）幼兒有為動畫片配音的經驗。

3.環境準備：

（1）動物王國系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。

活動過程：

一.觀看動畫片段激發配音欲望

1.語言導入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

2.引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找幾個小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創編角色語言。

2.教師巡回指導,肯定幼兒的創意。

三、分節探究

1.組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想象，為同一情景創編多種表述語言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？

2.評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。

（1）什么時候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）

（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發幼兒學習與同伴合作）

四、分角色配音

1.幼兒自由組合并協商分配角色。

2.按照故事情節進行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

五、配音展示并表演

1.部分小組進行配音展示

師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一文檔僅供參考

組愿意先來試試？

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

六、活動結束

活動延伸：

1.在“影視角”自由選擇動畫，創編對白及配音練習。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3.提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。

反思與分析：

1.選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2.緊扣目標 教學形式多樣即體現了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。

3.充分利用電化教學資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創編更豐富的語言，體現了師幼互動、生生互動。

4.注重分層引領 作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發展的差異性，創編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。”對能力弱的孩子則側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創編能力提高語言表達能力。

可能出現的問題：

1.在組織活動時，對孩子有可能出現的問題會有考慮不周的現象。

2.活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第五篇：大班語言教案：老鼠,小心

大班語言教案：老鼠，小心

活動目標：

1.解讀畫面中老鼠、貓、狗等進城堡的過程，根據畫面線索大膽推測情節。

2.能細致觀察，并清楚地表達自己的發現。

活動準備：

1.多媒體課件

2.圖片若干（門、鞋柜、廚房、臥室、床）

活動過程：

一、情境導入：廢棄的古堡

導入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。

多媒體播放緊張的音樂——出示古堡的圖片。

關鍵問題：你覺得古堡里會有什么？

重點關注：幼兒對音樂的感知和古堡的想象。

小結：緊張的音樂、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。

二、觀察判斷：誰進了古堡？

多媒體出示小老鼠。

過渡語：有一只小老鼠和你們想得有點不一樣，既然是廢棄的古堡，說明曾經有人住過，那里面會不會有一張床呢？這張床對小老鼠來說就可以睡個好覺啦。老鼠決定進古堡。

1.局部猜測：判斷老鼠進古堡的路線

多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。

關鍵問題：老鼠在哪兒？根據這些圖片，推測一下老鼠進古堡后的路線是怎樣的？

重點關注：能否根據圖片信息及生活經驗判斷老鼠進古堡的路線。

小結：老鼠從大門進入古堡，經過鞋柜、廚房、走廊，最后來到臥室的床上。

2.完整觀察：判斷老鼠行走中的潛在危險

過渡語：好像一切都很太平，沒有任何危險？讓我把圖片展開。

多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。

關鍵問題：貓隨著老鼠一路跟到床上，為什么前面四次機會它都沒有下手捉老鼠？小老鼠在床上睡著了，這個機會怎樣？為什么？

重點關注：幼兒根據圖片信息的判斷、推測及豐富的想象。

關鍵問題：可是……怎么了？怎么會有狗？

多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現了。

重點關注：幼兒對意外情況的情緒及狀態。

小結：貓一路跟著老鼠，沒想到最后最好的機會吃老鼠時，狗卻出現了。

3.聚焦捕捉：判斷跟隨老鼠的其他危險

過渡語：怎么會這樣？讓我們倒過來看看，圖片中有沒有我們遺漏的信息。

多媒體按前面的順序倒過來出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。

關鍵問題：發現了什么？

說明：床和走廊圖片中有狗的影子出現，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點才能發現狗的影子。

重點關注：幼兒對圖片細節的觀察及判斷。

小結：原來狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠慢慢變近。

關鍵問題：還有其他的發現嗎？

小結：貓頭鷹也一直跟著狗。

總結：原來小老鼠進城堡，后面跟著貓；貓進城堡，后面跟著狗；狗進城堡，后面跟著貓頭鷹。看一張圖片時一定要仔細，才能發現里面的每個小秘密，看幾張圖片時一定要將前后聯系起來，才能發現它們之間的關系。

三、推薦繪本：《老鼠，小心》

師：老鼠最終有沒有遇險呢？大家可以去看看這本書，名字就叫《老鼠，小心》。