第一篇：好吃的水果說課 人美版

好吃的水果》說課

各位領導、各位教師，早上好。今天我說課的內容是《好吃的水果》，我從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序、說板書、說反思七個方面來談談 我對本節課的教學設計。

一、說教材

1、教學內容：

九年義務教育課程標準實驗教科書美術一年級第二冊第十七課。

2、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級學生進行“造型

?表現”領域的學習。祖國各地有著各種各樣的水果，它們味道鮮美、色彩艷麗，都是孩子們的最愛。因此，以水果為題材能極大的激發低年級學生的學習興趣，符合他們的年齡特征。本課通過引導學生進行猜、說、看、畫、嘗等活動，觀察感知身邊的水果，在此基礎上利用畫畫、貼貼等形式進行表現，從而體驗美術造型活動的樂趣。

3、教學目標：

知識與能力：利用多種感官，體會和感受水果特征和認識水果的基本形狀以及帶給個人的不同感受。

過程與方法：在活動中培養學生的觀察力和自主表現能力。

情感態度與價值觀：引導學生在積極的情感體驗中體會生活的美好，培養學生熱愛生活的情感。

4、教學重點與難點：

重點

是通過師生共同創設有情趣的感知與回憶活動，調動學習的主動性，提高表現能力。難點

是引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或體驗的基礎上啟發學生的發散思維。

5、教學準備：教師： flash教學課件、范畫筆。學生：畫紙、油畫棒或其它顏色筆、剪刀。

二、說學情

興趣是學習美術的基本動力之一，應充分發揮美術教學特有的魅力，在美術教學上，學生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術活動形式，他們敢動手、好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望。

三、說教法：

根據本課時的教學目標，學生的年齡特點和學生已有的知識水平及認識規律，我采用以下的方法：

（1）情境創設法：上課時，我利用學生喜歡的卡通形象海寶，然后通過海寶作導游，把學生帶到特定的情境中，使其產生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發揮學生的主體作用。

（2）提問法：在本課教學中，多問學生幾個為什么，啟發學生思考，這樣做是為了培養學生的思維發展。

（3）演示法：利用電腦演示畫水果的步驟，分析水果的形狀，從而解放學生的大腦，讓他們大膽想象，解放學生的手，使他們放手畫畫，解放他們的嘴，讓學生表達自己的意見。

四、說學法：

“學”是主體，在教師的主導下，學生將采用以下的主要學法：

（1）猜一猜：教師提示要猜的水果，讓學生通過“摸”方法，提高學生的積 極性。

（2）看一看：感知水果的形狀、色彩。

（3）學一學：學生跟電腦演示畫畫步驟學習畫水果。

（4）畫一畫：學生動手大膽嘗試用畫筆畫出觀察到的、喜歡的水果。

（5）貼一貼：把畫好的水果剪下來貼到盤子上。

（6）說一說：在學生品味體驗環節，讓學生說說水果的味道。

五、說教學程序：根據本課的特點，我將本課教學程序設計如下：

激趣導 入——競猜水果——示范畫果——欣賞感受——自主表現——評價作品——課堂 延伸——品味體驗

（一）激趣導入

上課一開始我對同學們說請了一位朋友來和我們一起上課，出示海寶把同學們帶到特定的情境，激發學生的學習熱情。因為海寶是中國2010年上海世博會的3 形象大使，它的形象可愛而俏皮。很受小朋友的喜愛。然后說海寶要跟同學們做朋友，帶來一些水果，小朋友馬上興奮起來，這時馬上引出課題：好吃的水果。

（二）競猜水果

游戲是學生的天性。在游戲過程中，主要是讓學生運用體位“摸”來感知水果的特征。并根據感受說出來。

（三）示范畫果

用電腦出示畫水果步驟，讓學生可以直觀了解畫水果的過程。比老師親自示范畫水果的速度要快。解決了學生在老師親自畫畫的過程中的那一段靜態的環境。還可以了解多種水果的畫法。

（四）欣賞感受

接著，讓海寶帶學生進入“水果大世界”，讓學生觀察到更多的水果，了解更多的外形和色彩。通過觀看水果大世界，刺激學生的視覺，提升學生的感受。

（五）自主表現

以海寶為學生準備好一個《畫水果大比拼》的游戲，引出學生作畫的方式方法。目的是加強他們的表現力以及小組的合作能力（在學生作畫的過程中，播放水果圖片和舒緩的音樂，制造氛圍）

（六）評價作品

對學生的作品進行展示，展示的方式以一盤水果為例，讓學生從水果的形狀和色彩說出自己的感受。

（七）課后延伸

我主要播放一些水果的拼盤給同學們看，讓他們知道我們身邊許多事物都可以通過我們的雙眼去觀察，鼓勵同學們開動腦筋，大膽想象和嘗試。

（八）品味體驗 最后，以歡送海寶為由，舉行一個水果聯歡會。在吃的過程當中，讓學生之間互相觀察吃水果的樣子，然后讓學生回家吃水果的樣子畫下來。在這個環節中，還對學生滲透了環保教育。

六、說板書：

一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節課我設計的是一盤水果型的板書，把要板書的字形狀、色彩、設計成一個個的水果，板書時放在標有題目的盤子里，設計簡單明了，涵蓋了本節課的教學重難點。

七、說反思：

本課充分考慮到了一年級學生的認知水平和思維能力的特點，在環節的設計中首先用孩子們都特別喜歡的海寶作為導游，吸引了他們的注意力同時導入新課，開門見山簡潔利落牢牢地抓住了孩子們的心。接下來采用的互動游戲猜水果、畫水果比賽等手段既充分體現了新課程的標準也循序漸進的一環套一環進一步吸引了學生的注意力，在每個教學環節中，都能使學生處于趣味的動態中，并注意培養了學生團結協作的學習方式和德育滲透。在教學重難點的解決上，充分利用了多媒體，使得師生互動、生生互動，使教學氣氛達到了高潮。這節課立足于教材，卻又不局限于教材，在挖掘教材的基礎上，結合教材開展了豐富多彩的學生喜樂見的美術活動。讓學生從生活中發現并超越生活的表現。使學生體驗到生活和自然才是美術的第一課堂，使學生在學中玩，玩中學，寓教于樂，充分體現了課改的精神。最后的自我評價和相互評價內容較實，不但注意了學，還注意到了課堂的教學效果使整節課有始有終，效果顯著。

我說課完了，謝謝大家！

第二篇：人美版好吃的水果說課

次交流課，我所授課的班級是二三班，上課內容是小學美術人美版二年級課程《水果樂園》，下面我從教材、學情、教法、學法、教學程序、反思六個方面來談談我對本節課的教學設計。

一、教材方面

1、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級學生進行“造型?表現”領域的學習。祖國各地有著各種各樣的水果，它們味道鮮美、色彩艷麗，都是孩子們的最愛。因此，以水果為題材能極大的激發低年級學生的學習興趣，符合他們的年齡特征。本課通過引導學生進行猜、說、看、畫等活動，觀察感知身邊的水果，在此基礎上利用畫畫、涂涂等形式進行表現，從而體驗美術造型活動的樂趣。

2、教學目標：

知識與能力：利用多種感官，體會和感受水果特征和認識水果的基本形狀以及帶給個人的不同感受。

過程與方法：在活動中培養學生的觀察力和自主表現能力。

情感態度與價值觀：引導學生在積極的情感體驗中體會生活的美好，培養學生熱愛生活的情感。

3、教學重點與難點：

重點是通過師生共同創設有情趣的感知與回憶活動，調動學習的主動性，提高表現能力。難點是引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或體驗的基礎上啟發學生的發散思維。

二、說學情

興趣是學習美術的基本動力之一，應充分發揮美術教學特有的魅力，在美術教學上，學生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術活動形式，他們敢動手、好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望。

三、說教法：

根據本課時的教學目標，學生的年齡特點和學生已有的知識水平及認識規律，我采用以下的方法：

（1）情境創設法：上課初，我利用猜謎語的形式引出課題，然后讓學生說一說自己最喜歡吃什么水果，它的味道怎么樣，它長什么樣，讓學生通過回憶說出水果的外型特征。把學生帶到特定的情境中，使其產生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發揮學生的主體作用。

（2）提問法：在本課教學中，多問學生，讓學生談一談、說一說，啟發學生思考，這樣做是為了培養學生的思維發展。

（3）演示法：利用電腦演示水果大變身的步驟，從而解放學生的大腦，讓他們大膽想象，解放學生的手，使他們放手畫畫。

四、說學法：

“學”是主體，在教師的主導下，學生將采用以下的主要學法：

（1）猜一猜：教師提示要猜的水果，讓學生通過想象方法，提高學生的積極性。（2）看一看：感知水果的形狀、色彩。

（3）學一學：學生跟電腦演示畫畫步驟學習水果如何大變身。（4）畫一畫：學生動手大膽嘗試用畫筆畫出觀察到的、喜歡的水果。

五、說教學程序：根據本課的特點，我將本課教學程序設計如下： 激趣導入——觀看水果圖片——示范畫果——欣賞感受——自主表現——評價作品——課堂延伸

（一）激趣導入

上課一開始我對同學們說上課前先熱身動一動腦，用兩個謎語導入，調動學生學習的積極性。

（二）觀看水果圖片

在此環節我讓學生說一說自己最喜歡吃的一種水果，它的味道、它的外形特點，主要是通過回憶，讓學生感知水果的特征，并根據感受說出來。

（三）示范畫果

用電腦出示水果大變身的步驟，讓學生可以直觀了解畫水果的過程。比老師親自示范畫水果的速度要快。解決了學生在老師親自畫畫的過程中的那一段靜態的環境。還可以了解多種水果的畫法。

（四）欣賞感受

接著，帶學生走進水果王國，走進水果小精靈的世界。讓學生觀察到更多的水果，了解更多的外形和色彩。通過觀看水果大世界，刺激學生的視覺，提升學生的感受。

（五）自主表現

走進水果王國，你都看到哪些水果小精靈呢？他們都在做什么？大膽發揮想象，運用手中的筆畫出有故事情節的畫面。

（六）評價作品

對學生的作品進行展示，激發學生的美術興趣。

（七）課后延伸

通過調皮的小孩大戰魔王的故事來教育孩子全面飲食。

六、說反思：

本課充分考慮到了二年級學生的認知水平和思維能力的特點，在環節的設計中首先用孩子們喜歡的猜謎語的游戲作為引入點，吸引了他們的注意力同時導入新課，開門見山簡潔利落牢牢地抓住了孩子們的心。接下來采用的互動游戲猜水果、畫水果比賽等手段既充分體現了新課程的標準也循序漸進的一環套一環進一步吸引了學生的注意力，在每個教學環節中，都能使學生處于趣味的動態中，并注意培養了學生團結協作的學習方式和德育滲透。在教學重難點的解決上，充分利用了多媒體，使得師生互動、生生互動，使教學氣氛達到了高潮。這節課立足于教材，卻又不局限于教材，在挖掘教材的基礎上，結合教材開展了豐富多彩的學生喜聞樂見的美術活動。讓學生從生活中發現并超越生活的表現。使學生體驗到生活和自然才是美術的第一課堂，使學生在學中玩，玩中學，寓教于樂，充分體現了課改的精神。

第三篇：說課水果

9、《水果—蘋果》說課稿

杜亞美

今天我說課的內容是培智三班生活語文第三單元第9課《水果》。《水果》是本人根據我校初入學學生特點，結合生活實際自編的教材。編寫目的就是讓學生在了解西紅柿顏色、形狀的特點基礎上練習說話。由于智障兒童的特殊性，課堂教學必須采用各種行之有效的教學方法。

一、說教材

《水果》是我根據我班新入學學生的智力發展水平，認知能力，語言表達特點，結合生活實際的生活語文教材。課文主要是從顏色、形狀等方面特點描寫了西紅柿的樣子。編寫意圖是讓學生在認識蘋果特點的基礎上練習說話。本課我采用了實物教學法、涂色感知法、分層教學法和多種形式的說話練習，讓學生參與到整個課堂教學中，真正成為學習的主人。通過本節課，使每個學生語言能力都在原有基礎上得到鍛煉提高，并從中得到快樂的體驗，培養學生的學習興趣。

二、說學情

我們班有10名學生，屬于中重度智障兒童，每一位學生的情況不同，有自閉癥、腦癱、唐氏綜合等，每位學生智力程同各不相同。包澤成屬于自閉癥兒童，現屬于機械模仿階段（鸚鵡學舌），該生情緒控制困難，上課注意力差，學習緩慢。張程遠、栗若涵屬于腦癱兒童，偏癱，不能自己行走，動手能力差，但認知能力較好，張童馨屬于自嗨型的孩子，只要找到興奮點，看到自己喜歡的東西，上課就很聽話。王杰、程洋洲屬于先天愚型，胡志成、霍志遠和劉潤良屬于智力上的落后，他們在學習和接受新知識較快。由于學生情況、智力程度各不相同，學生之間存在著極大的個性差異，他們的認識、觀察、記憶、思維、判斷、動手操作能力都較差。現用語文教材是針對輕度智力障礙學生編寫的，所以教學要求、課時安排等對我們的學生來說都不太適應，結合學生的特點，每節課除進行課堂養成教育外，都會根據學生的實際情況，認知情況，降低教學目標，采用分層教學的方式，將學生分為A、B、c三個層次。還結合每個學生的特點又提出不同的要求，進行個別輔導，采用小步子，多循環的方式進行教學，讓每個孩子都能體會到成功的快樂。

三、說教學目標

根據本文的編寫意圖和學生特點，確定本節課的教學目標為：知識與能力目標

A組同學：能夠說出蘋果的顏色、形狀，用“蘋果是――――（顏色或形狀）。”的句式說完整話。

B組同學：在老師的幫助下說出蘋果的顏色、形狀。

C組同學：在老師的幫助下可以認識蘋果。

過程與方法目標

采用實物、圖片、朗讀等方法，讓學生經歷看、摸、嘗、涂、說的過程完成本課的體驗。情感、態度與價值觀目標

體驗到學習的樂趣和成就感，激發學生語言表達的愿望。

四、說教學重、難點

根據教學目標，本節課的重點是說完整句子。難點是熟練地說完整句子。

五、說教學方法 實物教學法。通過實物演示，直觀形象，學生更容易接受，同時可以激發學生的學習興趣。讓學生親自看、摸、嘗、說，調動多個感官參與體驗，加深印象。

涂色感知法。智障兒童感知覺緩慢，通過涂顏色的過程可以慢慢去感知蘋果形狀和紅色這個色彩，強化記憶。分層教學方法。智障兒童程度不同，不同層次不同要求，使每個學生在原有基礎上都有進步，都能感受到成功的快樂，增強學習的自信心。以讀代講法。智障兒童有語言缺陷，因此說話訓練是生活語文課的一個重要內容。為了激發學習興趣，使學生能夠快樂學習，我設計了多種形式的朗讀、說話練習，使學生在興趣學習中語言缺陷得到補償。

六、說教學準備

洗干凈的紅蘋果、畫著蘋果圖案的卡片、紅、綠蠟筆、兩個詞語卡片（紅紅的、圓圓的）

七、說教學過程

一、課堂常規（10分鐘）

1、學生課堂養成教育

課堂養成教育使每一節課必須進行的授課內容，本節課在學生已知道正確的坐姿，起立，師生問好，請坐等動作的基礎上，本節課繼續對學生進行新的內容的學習——請舉手，手放下的訓練。（5分鐘）

2、每天必問的自我介紹

你叫什么名字？你幾歲了？你上幾年級？自己能到黑板上找到自己的名字并把它讀出來。A組學生要求找到并說出名字，B組學生要求找到自己的名字后，老師叫名字學生聽到后喊“道”。C組同學聽到叫自己的名字抬頭或點頭。

二、新授

第一個環節：認識實物蘋果。（8分鐘）

教師出示實物蘋果。

提出問題：這是什么？找生先自己來說一說。

因為智障兒童抽象思維能力薄弱，直觀形象思維尚可，因此采用實物教學。讓學生看一看、摸一摸、親自去感知。然后在教師的引導幫助下說出蘋果的顏色、形狀。并且把課前準備好的詞語卡片隨機貼在黑板上，采用各種形式讀，強化記憶。

第二個環節：給卡片上的蘋果涂顏色。（5分鐘）

這個環節設計的目的：一是轉換一下學習方式，避免單調、疲勞、失去學習興趣。二是在學生涂顏色的過程中慢慢感知蘋果的形狀和紅色這個色彩。涂好的同學在教師的幫助下把卡片貼在黑板上進行展示，讓學生體驗到成功的快樂。

A組學生可以自己獨立去完成。B、c組學生必須在家長的幫助下來完成。

第三個環節：練習說完整句子。（15分鐘）

這個環節是本節課的重難點。為了突破重難點，我設計了趣味性、多樣性的說話練習。

1、教師示范。參照板書對蘋果的樣子進行整體描述，給學生整體的感知。讓學生初步認識到蘋果是紅紅的，蘋果是圓圓的。

2、師生接龍。

對于培智班的學生來說坐下來認真聽課的時間只不過是短短的幾分鐘，這一環節的設計，主要是以游戲的形式帶動學生的學習興趣。

在學生可以說“蘋果紅紅的，蘋果圓圓的”基礎上，進行師生接龍。教師說蘋果是，學生說紅紅的。教師說蘋果是，學生說圓圓的。師生再調換過來說。這種形式可以增加趣味性，學生在快樂中語言得到鍛煉。

3、家長與學生練習。在師生接龍的基礎上，把時間完全交給家長和學生，可以采用多種不同的方法，提高孩子們的學習和認知能力。這一部分的學習在本節課是教學的重難點，他可能會需要幾節課以上的時間完成。本節課只是對蘋果的一個初步的認知。第四個環節品嘗蘋果（5分鐘）

除了對蘋果的顏色和形狀有所了解外，本節課讓學生親自嘗一嘗蘋果是什么味道的。來加深孩子對蘋果的認識。

八、說板書設計

板書融在教學過程中，圖片和文字相結合，增加了直觀形象性和趣味性。課題蘋果寫在中間，周圍是學生完成的涂顏色的作品。右邊是教學中隨機粘貼的詞語卡片。這樣的板書既直觀形象，有簡潔明了。既是教學內容的概括，有突出了重難點，是整個課堂教學的濃縮。

第四篇：油畫棒課《好吃的水果》教案

油畫棒課《好吃的水果》教案

教學目標 ：畫水果

認知目標：

1、通過觀察、練習，了解并學習畫出各種不同形狀的水果。

2、學習運用多種顏色表現不同的水果。

3、知道構成畫面完整性的方法，學會遮擋法、漸變法、穿墻術。

能力目標：通過畫水果，使學生理解并掌握簡單的組織畫面的能力。

情感目標：通過了解水果的特征以及表現方法，培養學生繪畫的興趣以及熱愛生活的情感。

{ 教學設想 } 教學重點：了解繪畫過程中遮擋法、漸變法、穿墻術的運用。教學難點：遮擋法、漸變法的運用。

教學準備：各種水果的小圖片，范畫一張。教學過程：

一、導入新課

師：“同學們，你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃什么水果呢？ 生：舉例（西瓜、蘋果……）師：為什么愛吃水果啊？

生：味道好、有營養、對身體有好處。

師：說的真好。水果不僅外形好看、好吃，它們還含有豐富的人體所需要的微量元素，所以深受人們的喜愛，那你們認識這都是些什么水果嗎？（看水果范畫）

生：這是蘋果、香蕉……

師：他們都是好吃的水果，這就是我們今天學習畫的內容。

二、板書課題：好吃的水果

三、講授新課

1、學習水果的畫法

師：首先我們大家先來學習幾種水果的畫法。黑板上示范蘋果、橘子、葡萄、櫻桃、草莓、西瓜、菠蘿的畫法 生：學習并練習畫法。師：觀察并指導學生。生：大致完成。

收集作品，學生先各自點評。表揚下學生們的表現。并找出作品中存在的問題。師:大家都畫得不錯，接下來我們來看一張范畫。

2、欣賞以好吃的水果為主題的范畫

師：主要表現的是什么水果呢？用什么方法表現的？

生：西瓜、菠蘿、蘋果、櫻桃、葡萄、橘子還有草莓。用油畫棒畫的。

師：好吃的水果放在一個漂亮的果盤里，有草莓、菠蘿、西瓜、橘子、葡萄，咦，還有一顆蘋果和櫻桃被擠了出來，我想他們一定會很不高興的，不過畫面中就是因為有了散落在外面的水果，才顯得很自然，另外背景處添畫了一些卷曲的線。使簡單的畫面頓時豐富起來。接下來我們動手先來畫一下這幅范畫的內容吧。（范畫固定在黑板上）生：進行作畫。

師：觀察并指導學生。生：大致完成。

收集作品，學生先各自點評。表揚下學生們的表現。并找出作品中存在的問題。師：大家都畫得很好，整個畫面自然，豐富。

3、分析作畫的工具及使用方法

師：展示油畫棒，大家都知道這是什么工具嗎？ 生：油畫棒

師：說的很對。大家可以看下這邊的油畫棒，顏色從淺到深排列，色調在冷暖方面分為暖色調與冷色調：紅色、橙色、黃色--為暖色調，象征著：太陽、火焰。綠色、藍色、黑色--為冷色調，象征著：森林、大海、藍天。灰色、紫色、白色--為中間色調； 冷色調的亮度越高，其整體感覺越偏暖，暖色調的亮度越高，其整體感覺越偏冷。冷暖色調也只是相對而言，譬如說，紅色系當中，大紅與玫紅在一起的時候，大紅就是暖色，而玫紅就被看作是冷色，又如，玫紅與紫羅藍同時出現時，玫紅就是暖色。好了今天我先來告訴大家油畫棒的幾種使用方法：

1、平涂法：就是有秩序同力度的用筆涂色，使所涂的色彩均勻，沒有深淺變化。

2、漸變法：就是一種逐漸過渡的涂色方法，可以是一種色相的深淺變化，也可以是兩種色相的逐漸過渡。

3、刀刮法：使用刀刮法時，涂色用具必須是油畫棒，而且要先涂一層淺色，再涂一層深色，之后再用刮刀或是有棱角的東西刮出線條，涂樹干時就可以用這種方法。

4、排水法：先用油畫棒畫出所需要的圖案，再將水粉顏料涂在上面，利用水與油不相融的原理，使得用油畫棒畫過的圖案自然顯露出來，用這種技法時要選擇淺色的油畫棒，深色的水粉顏料，這樣效果會更好，排水法會產生特殊的肌理效果，使畫面顯得很生動。用這種方法可以表現下雨、下雪的天空，閃著禮花的天空等等，在涂大面積水粉之前，我們需要先將物體的邊線用淺色的油畫。

接下來大家就動手參照范畫試一下吧。

四、繪畫活動

學生進行繪畫活動，教師在過程中不斷地指導。

五、評價

學生根據顏色的干凈程度和水果形狀的相似性進行相互評價。

六、小結

今天大家學習了各種不同形狀水果的畫法。以及運用多種顏色表現不同的水果。還了解了構成畫面完整性的方法，繪畫過程中遮擋法、漸變法、穿墻術的運用。相信今后小朋友畫畫時，使用的色彩會更加美麗，構圖會更加豐富生動。希望大家回去可以再練習幾種水果的組合畫法，下次見。

第五篇：好吃的水果教案

幼兒小班數學教案:

好吃的水果

活動目標：

1、2、認識常見的水果，并大膽地說出水果的名稱和特征。豐富詞匯：圓圓的、紅紅的、軟軟的、甜甜的。

3、激發幼兒觀察周圍事物的興趣。

活動準備：

1、課件、實物、魔法箱。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒參與興趣

今天請來了一個好朋友，他想帶小朋友到花果山去玩，花果山有好過好吃的水果，小朋友猜一猜有什么水果呢？（蘋果

香蕉

橘子

葡萄）

二、認一認、說一說、摸一摸鼓勵幼兒大膽表述

哇

小猴子的花果山到了，美麗的果園，讓幼兒欣賞。（課件展示）

1、提問：你看到有什么水果寶寶呢？什么味呢？什么顏色呢？

這是蘋果，大大的蘋果，圓圓的、紅紅的、真好看。你們吃過蘋果嗎？它是什么味的？

2課件展示梨 讓幼兒認識猜一猜什么水果寶寶？

這個水果一頭大一頭小。像燈泡，顏色黃黃的，吃起來脆脆的，有好多天天的氺，這種水果能治療小朋友的咳嗽呢？

3、（課件展示）認識香蕉

你們喜不喜歡我呢？怎么不來看我呢？讓我們閉上眼睛聞一聞吧！哦

原來是香蕉寶寶啊！和香蕉寶寶打個招呼。

提問：香蕉寶寶像什么呀？什么顏色呢？吃起來什么感覺呢？

三、組織幼兒游戲：摸一摸引導幼兒感受水果寶寶的外形特征。水果寶寶要和我們玩游戲，小猴子帶來一個魔法箱，請小朋友摸一摸，猜對的是哪個水果寶寶就可以嘗一嘗。

四、組織幼兒分別品嘗水果，引導幼兒感知水果的味道。引導幼兒請客人老師吃水果。