第一篇：區域活動教案

主題：好吃的食物

活動目標：

1.能夠自己動手制作喜歡吃的食物，并大膽的表達自己的做法。2.能夠用不同的積塑組合壘高，搭出糖果屋。3.了解水果蔬菜的好處，不挑食，愛吃水果蔬菜。活動準備：

美工區：提供橡皮泥、玉米粒、果殼、紙盤供幼兒制作自己喜歡的食物；提供蘋果、香蕉、蛋糕、胡蘿卜、茄子、葡萄、餅干的輪廓圖，油畫棒，幼兒給食物涂上漂亮的顏色，練習涂色技能。

益智區：提供小貓、小狗、小雞、小羊、小兔及他們愛吃的食物，幼兒為小動物們分餐，了解小動物愛吃的食物；提供漢堡包、麻花、蘋果、餅干、胡蘿卜、梨的拼圖，供幼兒拼一拼發現好吃的食物。

搭建區：提供大小不同的積塑，糖果屋的圖片，教師的范例，引導幼兒大膽搭建自己的糖果屋。

圖書區：提供《寶寶愛蔬菜》《好吃的水果》《美味的食物》供幼兒翻閱，認識不同的食物。

表演區：提供小雞、小羊、小貓、小兔的頭飾，幼兒表演《吃飯不挑食》。活動過程：

1.出示新材料，和幼兒一起制定活動區的計劃。

出示食物拼圖，提問：瞧，這是什么呀？它可以用來干什么？今天想去益智區玩的小朋友可以拼一拼，看看這里面有哪些好吃的食物。

出示晨間活動時幼兒的美工作品，請幼兒說一說自己制作的是什么，提問：你想去哪個區玩？玩什么？

2.幼兒自主選區，教師觀察指導。重點觀察美工區、益智區、搭建區。

3.聽音樂，收拾整理，能夠將玩具收拾擺放整齊。4.分享交流。

（1）請美工區的幼兒說一說自己制作的是什么？是怎樣做的？教師輔助幼兒說出較連貫的語言，豐富幼兒的泥工技能：搓一搓、按一按、揉一揉、卷一卷。

（2）拍下益智區幼兒拼完的圖片，請益智區玩拼圖的幼兒說一說自己拼出哪些食物？ 全班一起看這些食物，提問：你最喜歡吃里面哪個食物？

小結：說過蔬菜營養多，可以讓我們變得漂亮，長得強壯，我們應該多吃，而漢堡包、油炸食品會讓我們變得胖胖的，我們要少吃。

（3）展示搭建區的糖果屋，豐富幼兒的經驗，下次讓幼兒試一試搭出更高、更大的糖果屋。

（4）用圖片的形式提醒幼兒活動區的規則。如：鞋子沒放好、玩具沒收好……

第二篇：區域活動教案

區域活動教案1

1、運用各種材料創想制作出各種動物。

2、體驗成功地樂趣。

設計思路：

孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常與昆蟲對話。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。在孩子們的心中，動物世界有趣又神秘，他們會為了忙忙碌碌的小螞蟻飯也不吃，會和同伴們因為“恐龍是什么”而爭論不休……這是因為在孩子們的內心，始終有一種對動物的親密感。

然而，對于大班的孩子來說，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已遠遠不能滿足了。在我們班開展主題活動《動物大世界》中，我們也感受到孩子對動物的喜愛之情，幼兒也了解動物有著神奇的本領，在自己的探索中也發現動物之間互相依存，互相聯系的生存狀態，感受到動物是人類的朋友，人和動物更應該和諧相處。因此在主題活動中，我們借助幼兒的這些經驗，將各種形式的美術活動融入其中，為幼兒開設一個一個小的區域，并在每個區域中放置了豐富的操作材料，讓幼兒能用多種形式、多種材料來進行對小動物們的創想制作。

一、繪畫區

1、水粉畫

材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚

玩法：發揮想象添畫出各種動物與情景。

2、蠟筆畫

材料投放：蠟筆、白紙、筆

玩法：用自己的方式，展開想象。

3、刮蠟畫

材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽

玩法：發揮想象畫出自己心目中的百獸之王。

4、線描畫

材料投放：水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖

玩法：大膽畫出各種點、線、面、線條流暢

二、玩紙區：

1、百鳥園

材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆

玩法：能折出各種各樣的小鳥，并能適當的進行添畫。

2、魔法剪裁

材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆

玩法：能剪出對稱或者連續的小動物，并能進行適當的添畫。

3、竅手編編編

材料投放：皺紙、盤子、雙面膠、剪刀

玩法：能用辮子辮出各種動物造型。

4、快樂動物園

材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙

玩法：根據自己的意愿來制作各種動物。

三、制作區

1、蔬菜動物

材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線

玩法：能大膽運用瓜果蔬菜進行創作。

2、動物化妝舞會

材料投放：動物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管

玩法：大膽表現動物地基本特征。

3、泥工區：

橡皮泥

材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙

玩法：發揮想象，利用各種材料進行創作。

活動流程：

一、提出要求：

師：今天袁老師把我們的美術區域活動都擺放在了我們的教室里，袁老師也在區域活動中準備了許多的材料，請你自己去選擇一個你喜歡的`區域，能運用多種材料把心中的小動物制作出來，好嗎？

1、游戲時要保持安靜、認真，不影響其他小朋友，不亂扔垃圾。

2、能大膽的進行游戲、創作。

二、幼兒自主活動

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察指導。

三、師生交流、作品展示

1、今天我們班的小朋友本領都很大，運用各種材料制作出各種漂亮的作品，我們一起來分享一下，好嗎？

2、讓幼兒展示、介紹作品，增強幼兒的自信心及成功感，體驗并分享自己的和別人的快樂。

區域活動教案2

設計意圖：

閩南民間舞蹈，是閩南文化的重要組成部分，也是閩南人民生活的一部分，具有豐富的文化底蘊。基于發展閩南文化的現實需要及《綱要》精神和當前音教課改的主導思想――“審美與快樂”，我園確定了“閩南民間舞蹈在幼兒園教學中的嘗試”的課題，選擇了幼兒最熟悉的、最感興趣的“拍胸舞”、“彩球舞”、“舞獅”、“車鼓舞”、“驢子探親”、“火鼎公火鼎婆”等，進行了欣賞感受、模仿學習、和創編表現，使閩南民間歡慶的舞蹈形式成為幼兒自娛自樂的活動形式，形成我們幼兒園的特色教學。現在，該課題已進入推廣驗證階段，今天的活動，是在幼兒感受欣賞了舞蹈的基礎上，讓幼兒根據自己的興趣選擇舞蹈內容進行表演和創編，并以此為載體，讓幼兒在舞蹈表演當中學習協商合作，共同創編，最后，將遷移幼兒“踩街”的經驗，讓幼兒進行“踩街”，把幼兒共同創編出來的舞蹈展示給大家進行交流，目的在于學習自娛自樂，還娛樂別人，激發幼兒熱愛生活，熱愛家鄉文化，并通過合作性的表演，培養幼兒的合作交往能力和解決問題的能力，提高幼兒的審美表現能力。

閩南民間舞蹈生動、詼諧、幽默、粗礦的“丑”實際上是生活中美的變形體現，它的盡情表演體現了勞動人民對生活的熱愛，對傳統佳節到來的由衷喜悅和興奮對幼兒來說，每一個舞蹈都蘊涵著很豐富的情感教育內容，如何引導幼兒撥開“丑”的面紗，去深刻領會舞蹈的內涵，這還需要教師去體會和把握。

活動目標：

1、能自由選擇舞蹈內容與同伴共同表演，培養合作交往、解決問題及創造性表演的`能力。

2、進一步了解閩南民間舞蹈的基本特點，提高幼兒的音樂感受力、表現力及節奏感。

3、培養幼兒的審美情趣和鄉土情感。

活動準備：

1．知識準備：了解家鄉的一些簡單的風俗習慣及傳統文化，學習過拍胸舞、彩球舞、火鼎公婆、驢子探親等舞蹈。

2．物質準備：各個系列所需的服飾道具。如獅頭、獅頭大鈸、小鈸等樂器、火鼎、草箍等；新增加車鼓隊的節奏卡及老爺爺的胡子、老婆婆的大紅花等裝扮材料；錄音機、錄音帶。

活動過程：

1．引導幼兒回憶各種閩南民間舞蹈，比較閩南民間舞蹈與平時表演的舞蹈在表情、場地、及道具上的不同。

2．提出要求：

（1）大膽想象表現各種動作，在游戲中要協商合作共同表演好舞蹈。

（2）注意動作表情要夸張,要自己開心，別人家看了也開心。

3．幼兒選擇內容表演,老師巡視指導。

師重點指導幼兒創編、討論、比較確定動作，合作表演，鼓勵能力一般的幼兒大膽參與游戲。

4．引發幼兒進行“文藝踩街”的想法，引導幼兒討論確定踩街順序。

5．以“文藝踩街”的形式進行表演，結束活動。（幼兒如果不進行“文藝踩街”，以觀看各組表演，評價表演情況結束）。

區域活動教案3

一直以來，自己對于科學活動的設計和組織有著很多的困惑，我認為，教師在組織科學活動之前，首先對于相關內容應該事先做好功課，對于一些科學現象能夠自己做到心中有數，在組織活動的過程中，語言應該做到精確、簡練、嚴謹，而這些也都是自己還需要進一步改進的。還有一點也是最重要的，在組織活動之前，我們應該充分考慮本班幼兒的實際水平，從他們的經驗出發，來設計活動，如在組織大班科學活動《誰輕誰重》這一科學活動時，我為每組各提供一個天平，接下來在環節的推動下引導幼兒在稱重、比較的過程中感受物體的輕重關系，在活動的過程中，我發現，因為是一組一個天平，導致班級中大部分幼兒不能充分參與到科學操作的環節中，他們充當了觀察者的角色，而沒有真正參與到實驗的過程中，而且，看天平比較輕重這個環節放在大班是否合適？顯而易見，對于大班孩子的能力來說，還是太顯簡單了，所以，活動之后，我對此活動進行了一次反思，教師可以為每個幼兒提供硬紙條（或者KT板條）各一份，上面寫好數字“12345、54321”，在引導幼兒自己參與到活動操作的過程中，逐步比較兩個物體間的輕重，并引發幼兒思考：有什么辦法可以讓輕的變重？等問題。

活動目標：

1、欣賞視頻，了解蚯蚓的更多秘密，激發探索欲望。

2、通過科學實驗進一步了解蚯蚓的生活習性。

材料準備：

1、有關蚯蚓生活習性的視頻

2、潮濕、干燥的泥土各六盤，蚯蚓六只

3、記錄紙人手一份、筆

指導要點：

游戲指導重點應該引導幼兒在欣賞視頻的過程中，逐步了解關于蚯蚓的其他生活習性，激發探索欲望，為接下來的實驗做準備。“實驗并記錄”是游戲的難點，教師在幼兒操作的過程中，教師應該在一邊靜靜觀察，當幼兒之間遇到問題或者有爭執的時候，可適時介入，發現現象總結的時候，教師自身的語言應該做到嚴謹、簡潔、準確。講評也是一個關鍵，畢竟科學區參與的只是班級中的個別幼兒，有必要可以請這部分中能力較強的孩子在集體前實驗，激發更多孩子探索的欲望。游戲應該有一定的遞進性，所以，教師可根據班級中孩子的游戲情況適時增減游戲內容，根據幼兒需求來開展。

實施步驟：

1、播放視頻，激發探索欲望

師：上次課上，我們已經對蚯蚓的基本特征有了一定的了解，今天老師這里為大家準備了一段關于蚯蚓的視頻，請你們先來看一看，讓我們了解到蚯蚓的其他秘密吧！

2、討論自己看到的

幼兒之間相互討論自己從視頻中所了解到的.其他秘密，相互之間說一說。

3、通過實驗進一步了解蚯蚓

問題一：蚯蚓為什么喜歡生活在土里

實驗一：蚯蚓喜歡黑暗or光亮？

教師為幼兒準備一個手電筒，一盤潮濕的泥土，以及一只蚯蚓，請大家將蚯蚓和泥土分開，并用手電筒照蚯蚓，觀察其反應，并記錄

結論：原來蚯蚓喜歡黑暗的環境

問題二：蚯蚓喜歡生活在什么樣的土里？

實驗二：蚯蚓喜歡干燥的or潮濕的泥土？

教師為幼兒準備一盤干燥的泥土和一盤潮濕的泥土，，把蚯蚓放置在中間，觀察蚯蚓的最終去向，并記錄。

結論：原來蚯蚓喜歡潮濕的泥土，不喜歡干燥的泥土

4、總結

師：在今天的游戲中你發現了什么？

你了解了關于蚯蚓方面的什么知識？

你還有什么想了解的嗎？明天我們游戲可以再試試。

反思分析：

每當下雨過后，我帶著孩子來到操場上時，總會發現一些蚯蚓，當孩子們發現這些蚯蚓的時候，他們完全沒有絲毫害怕，從他們的表現來看，他們對蚯蚓充滿了好奇？“咦？是蚯蚓，大家快看，是蚯蚓”……聽到這樣的呼喚聲，越來越多的小朋友跑過來觀看，大家圍在一起看著、說著、笑著。另外，這個區域游戲應該建構在“認識蚯蚓”的基礎上，幼兒對于蚯蚓的基本特征應該有一定的生活經驗。

區域活動教案4

活動背景

外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

活動目標

1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。

2、引導幼兒關注周圍的生命，養成積極的生活態度。

活動準備

1．經驗準備：觀察蝸牛的'外貌特征，了解蝸牛的生活習性。

2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3．環境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

5．電教器材：視頻儀、錄音機。

活動過程

1．聽一聽

（1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2說一說

（l）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起交流。

3．畫一畫

（1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。

對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。

對不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料，粘貼蝸牛及背景。

對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導他們欣賞環境創設中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。

4講一講。

（1）教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。

（2）教師協助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。

活動延伸

幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區，供大家閱讀和講述。

區域活動教案5

活動目標：

1、設計時鐘，并讓幼兒制作時鐘，進一步鞏固孩子對整點及半點的認識。

2、通過動手操作培養幼兒的觀察力和操作能力。

活動準備：

橡皮泥，時鐘，蠟筆、畫紙、掛歷紙等。

活動過程

一、介紹活動材料。(延伸談話)

1、時鐘能告訴我們時間，你喜歡什么樣的時鐘呢?今天老師準備了掛歷紙及蠟筆，小朋友可以先想好自己想做的時鐘的樣子，把它畫好再剪下來進行制作;也可以選擇連續的畫出來，制作成圖書。

2、這里還有橡皮泥，你也可以用橡皮泥制作出自己心里想的時鐘。

3、做好后，你可以選擇到表演區去展覽，或標上價錢向別人推薦自己的作品進行交易。

二、幼兒選擇區角。

1、請幼兒自選區角進行活動。

三、指導幼兒進行游戲。

1、看用掛歷紙及橡皮泥制作的小朋友，能不能做出鐘表的基本特征(時針、分針、12個數字。)給予相應的.指導。

2、鼓勵圖書制作的小朋友充分發揮想像，創設不同款式、顏色、大小的時鐘。

3、觀察制作完成的小朋友能否進行交易，給予幫助。引導他們進行“你說時間，我來撥”的游戲，鞏固對時間的認識。

四、幼兒整理操作材料.

五、評價本次區域活動的情況。

區域活動教案6

【活動目標】

1、初步了解蛋的種類，感知蛋的多樣性。

2、圍繞蛋的主題進行相干操縱，發展幼兒的動手操縱能力、藝術創造力、對數目大小的感知能力。

【活動預備】

動手區：蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥、不同外形輪廓圖。

瀏覽區：各種各樣蛋的圖片或書籍。

數學區：點卡、數群卡、自制大小不同的蛋。

【活動進程】

一、談話導進，介紹操縱材料。

1、上節課我們學會了怎樣區別生雞蛋和熟雞蛋，那小朋友們在生活中還見過哪些蛋呢？那你們知道這些蛋可以用來做甚么呢？（幼兒自由講述）

2、今天老師在圖書區預備了各種各樣蛋的圖片，你們可以往圖書區看一看都有哪些蛋呢？這些蛋又用來做成了甚么？

3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西，那你們知道蛋殼可以用來做甚么呢？

4、出示蛋殼作品：睢！我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢？（帶領幼兒一起欣賞）

你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎？（介紹制作方法）

小結：有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的，而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的，還有些作品是用橡皮泥做成的蛋。

5、今天老師在動手區也預備了彩色的蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥等，你們可以選擇自己喜歡的材料來做這些好看的作品。

6、除這些有趣的'蛋，老師今天在數學區也預備了一些蛋呢？我們一起來看看都有些甚么蛋呢？這些蛋我們可以怎樣玩呢？（介紹操縱要求）

二、組織幼兒進區區域。

1、提出區域規則。在進區的時候，你先要想好來你要進甚么區角。但是我們進區域時我們先要拿好進

區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面往活動，假如你往的哪一個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪一個區里，你就在哪一個區里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕快把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

三、整理材料，結束游戲。

小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

區域活動教案7

活動目標

1.通過斯、折、剪、貼等技能，激發幼兒的表現欲望。

2.通過活動給幼兒提供想象的空間。

活動準備

1.廢舊的報紙若干。

2.調好的各色水粉顏料盤，美毛筆，抹布，剪刀等。

活動提示

1.讓幼兒用舊報紙撕撕、折折、剪剪、貼貼，任意發揮。

2.用水粉顏料進行涂涂、畫畫，滿足幼兒對藝術的自由表現的欲望。

讓幼兒在活動中無拘無束、自由自在的創作。

3.引導幼兒利用報紙進行折紙、制作、撕貼畫、大幅水粉畫等。

4.利用報紙制作角色表演服飾及道具。

提醒幼兒可以從多角度入手，制作出與眾不同的款色。

5.教師重點指導幼兒用報紙制作道具服裝。

大班班級特色活動記錄：種植葵花籽、黃豆

名稱：種植葵花籽、黃豆的活動記錄

時間：20xx年4月15日

地點：大三班教室

過程：一、觀察認識葵花籽、黃豆

1、說說葵花籽、黃豆的外形、用途。

2、挑選顆粒大且飽滿的種子發芽。

二、種子發芽

1、每位幼兒準備一個方便面桶，貼上自己的姓名，里面裝上土。

2、按照孩子的學號，前十九位小朋友種植葵花，后一半小朋友種植黃豆，將自己挑選的種子埋入土里。

3、每天澆水，并認真做好觀察記錄。

三、將發芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的'種植園地

1.每人選一塊土地，用鏟子挖個坑，將方便面剪開，將發芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。

2.利用每天散步的時間，給它澆水，觀察植物的生長情況，并請園丁師傅幫我們施肥。

3.繼續認真做好觀察記錄。

效檢：小朋友可喜歡自己的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長勢要旺盛些，小點的盆子長得要差點。

區域活動教案8

教學目標：

1、幫助幼兒發展觀察、探索和解決問題的能力。

2、通過區域活動，促進幼兒語言和溝通能力的提升。

3、培養幼兒的合作能力和自主學習的能力。

4、培養幼兒對物品分類和整理的意識。

教學準備：

1、不同區域的教學材料，如閱讀角、建構角、互動游戲區等。

2、中班幼兒的興趣和參與度調查結果。

3、圖片或實物，用于課堂活動引導。

教學過程：

1、創設區域：根據調查結果和幼兒的.興趣設立不同的區域，如閱讀角、角色扮演角、建構區等。

2、引導幼兒觀察：在每個區域前，展示相關圖片或實物，讓幼兒觀察并猜測該區域的用途，鼓勵他們表達自己的想法。

3、活動引導：在每個區域中，提供特定活動引導，例如，在閱讀角，鼓勵幼兒選擇一本自己感興趣的書，并鼓勵他們分享書中的故事內容。

4、學習交流：鼓勵幼兒在完成活動后與小伙伴分享自己的體驗和感受，與他們一起討論和比較不同區域的特點。

5、動手操作：引導幼兒參與區域的整理和準備過程，例如，在建構區，鼓勵幼兒將積木整理分類，并幫助他們學習使用可視化標簽。

教學延伸：

1、提供不同的區域選擇，讓幼兒根據自己的興趣選擇參與的區域活動。

2、引導幼兒設計自己的區域活動，鼓勵他們思考并提出新的點子和建議。

3、鼓勵幼兒在家庭中創建類似的區域活動，與家人一起參與，增強家庭的親子互動。

教學評估：

1、觀察幼兒在區域活動中的參與度和表達能力。

2、記錄幼兒在整理和分類區域材料時的表現。

3、收集幼兒的作品和分享內容，評估幼兒對區域活動的理解和運用能力。

教學反思：

根據幼兒的表現和反饋，對區域活動進行調整和改進，提供更符合幼兒需求和興趣的教學內容，提供更多讓幼兒發揮創造力和探索欲望的機會。

區域活動教案9

活動目標：

1、引導幼兒在探索中發現紙桌的牢固和桌腿的高矮、粗細有關；

2、鼓勵幼兒將自己在討論交流中獲得的經驗大膽地發表出來。

3、能自主地探究紙桌的制作方法，體驗愉快的情緒和探索的樂趣；

活動準備：

現成的紙桌、操作紙（桌腿紙和桌面紙）、剪刀人手一份，漿糊，抹布，積木若干。

活動過程：

一、談話引起興趣。

前幾天，我們用紙做成了一張桌子，并讓它站了起來，你們覺得好玩嗎？今天，老師要和你們來玩一個“吹紙桌”的游戲，你們想玩嗎？

二、幼兒自由探索，教師巡回指導。

1、等會你們試著去把紙桌吹倒，看看哪張紙桌只用了一點力氣就能吹倒，而哪張紙桌要用很大的力氣才能倒下？為什么會有這樣的事情發生呢？

2、幼兒操作，教師指導。

3、交流、總結。

A、剛才在“吹桌子”的游戲中，你發現了什么？（引導幼兒說出因為桌腿粗細、高矮的不同）

B、總結：原來紙桌里還有這么多的秘密呢，桌腿粗的、矮的紙桌站得比較穩，不容易吹倒；桌腿細的、高的紙桌站得不夠穩，容易吹倒。）

三、幼兒再次操作，嘗試制作站得穩的紙桌。

1、你們想不想再做一張紙桌？這一次，我們要做一張又穩又牢的紙桌，請小朋友想一想怎樣的紙桌才能站得又穩又牢？（桌腿要又矮又粗），請1-2名幼兒說說自己的'想法。

2、（出示操作紙）下面請小朋友到桌子旁邊去試試，想想用什么方法做出的紙桌又穩又牢。

3、幼兒操作，教師指導。

（指導語：如果你遇到困難可以和旁邊的小朋友商量一下，怎樣讓桌腿又矮又粗？）

四、游戲，結束活動。

1、紙桌做好了嗎？好，現在我們來進行一場比賽，在紙桌上放積木塊，看誰的紙桌放的積木最多，說明他的紙桌站得最穩！老師做裁判，請小朋友仔細聽 好規則：

（1）比賽時手不可以碰紙桌；

（2）要聽好口令，我說“1”就放一塊積木，我說“2”就放第二塊積木；

（3）如果你的桌子倒下了，你就停止比賽， 看旁邊的小朋友，并為他們鼓勵加油！聽清楚了嗎？請你從桌子下面拿出積木簍，準備好了嗎？（放滿五塊后，鼓勵幼兒給自己鼓掌歡呼）

2、游戲。

3、總結、評價。

誰來說說看，你是用什么方法把桌腿變得又穩又牢的？

五、結束活動。

今天你們玩得開心嗎？其實紙桌里還有許多的秘密呢！今天我們用的紙桌是一條腿的，那么能不能做出兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌呢？是一條腿的紙桌站得穩，還是兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌站得穩呢？我們一會再到區域里去試試，好不好？

區域活動教案10

一、名稱：

拼搭骨牌

二、活動對象：

適用于中、大班幼兒

三、價值指向：

1、通過建構的方式，培養幼兒語言表達能力、表演能力，拓展無窮無盡的想象空間，增強空間概念。

2、將骨牌（或麻將牌）用多種方式排列，探索能使之連續倒下的適當距離。

3、發展觀察力、判斷力、動手能力，培養做事耐心細致的好習慣。

四、材料設計：

骨牌（或麻將牌）、盒子、地墊、

五、玩法與提示：

1、用不同方法將牌在地墊上自由拼搭成各種物體。如：筑長城、汽車、桌椅、沙發等。

2、將牌按類歸放或按從少到多排序，并數出個數。

3、將每個牌相隔一定距離依次豎立在桌子上，使之排成一個隊列，輕推第一個牌，其余的牌依次倒下。

4、以盒子當作房子的平面模型，用牌將房子隔開成幾個小空間，如：臥室、廚房、客廳等。利用牌的圖形想象成常見的日常物品。如橫放當作電視、豎放當作冰箱或大門。用“花”裝飾麻將房間，增強審美能力。

六、指導要點：

1、引導幼兒討論“如何將牌收放整齊”“如何降低玩牌的.噪音”。

2、請幼兒想象怎么玩牌，介紹新玩法。

3、請幼兒講講家庭居室的格局和物品，每天做了什么事，說了什么話？拓展到家庭成員角色的增多，周圍社區的環境。

區域活動教案11

【設計意圖】

寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節，而“梅花”卻不畏嚴寒，不屈不撓，生長特別旺盛。為了培養孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，特設計了美工區域活動《美麗的臘梅花》，讓幼兒通過吹畫、手指點畫等操作活動，增加對梅花的印象，使動手能力得到提高

【活動目標】

1、學習用吹畫、手指點畫的方法，表現臘梅花的基本特征。

2、喜歡吹點畫，體驗吹畫和手指點畫的樂趣。

【活動準備】

1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

2、雪中臘梅的圖片，點、吹臘梅花的示范畫。

3、梅花的課件。

【活動過程】

一、引導幼兒觀看臘梅花的課件，通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美。

二、出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色、數量等。

引導幼兒比較范畫與平時的畫有什么不同？猜想它們是用什么材料、用什么方法畫出來的？ 激發幼兒學習吹點畫的熱情。

三、教師示范作畫，并詳細講解吹點臘梅花的方法。

1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分，然后用吸管對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。

2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、作畫過程中，提醒樹枝粗細不同，吹的'方向、吹的力就不同；點畫后及時擦手，保持畫面整潔衛生；能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的幼兒重點掌握吹的方法。

2、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。

【活動反思】

幼兒有了對梅花的大體了解，對這種吹點畫操作活動認真且感興趣。大多數幼兒都能夠在老師的指導下完成的較好，不僅掌握了臘梅花的基本特征，還體驗到了吹點畫的樂趣。

但在操作過程中，也存在著不足：如在開始的環節，幼兒把墨汁滴落到繪畫紙上時，個別幼兒由于吹的力氣不夠大，時間長了，墨汁就會被繪畫紙稀釋掉了，這樣孩子無論怎么吹也不會吹出好看的樹枝，樹干。如果老師在示范時加以強調提醒的話，也許會避免出現這種現象。

區域活動教案12

設計意圖：

花生殼農村常見的農作物，許多農村家庭都會種植花生。孩子們都非常喜歡吃，剩下的殼一般都作為廢物丟掉。為了體現廢物利用、并讓孩子體驗用不同的材料作畫的樂趣，鍛煉幼兒手的靈巧性和提高孩子們的審美能力，特設計本次活動。

重點區域：

美術區

活動目標：

1.了解花生的多種用途，學習花生殼貼畫的簡單方法。

2.能了解花生殼里殼和外殼的特點，嘗試采用不同的方式作畫。

3.大膽想象，體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

花生殼、乳膠、記號筆。

活動過程：

一、導入部分

1.教師說出謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。”

2.出示花生殼，請幼兒觀察花生殼的顏色和樣子。

引導語：你覺得花生殼像什么呢？

二、基本部分

1.教師帶領幼兒認識花生的里殼和外殼。

引導語：剝開的花生殼由哪幾個面？他們分別是什么樣的？

2.請幼兒欣賞幼兒用書上的花生殼作品。

引導語:看看這里的花生殼變成了什么？你知道他是怎么變出來的嗎？（嘗試引導幼兒說出主要的.制作方法）

3.提供形象，幼兒動手操作。

注意引導幼兒根據花生殼的外形有目的、大膽想象，并鼓勵幼兒通過組合花生殼的不同面，創造出更加新穎、獨特的作品。

（1）引導語：老師這里有幾個動物朋友，想一想你可以怎樣用花生殼擺出來，比一比誰擺得最像！

（2）教師個別指導，鼓勵能力強的幼兒豐富畫面，使畫面有一定的主題性。

三、結束部分

請幼兒展示自己的作品，幼兒相互欣賞。

引導語:在這幅作品之中，花生殼變成了什么，是怎樣變的？你覺得像不像？

活動延伸

鼓勵幼兒思考花生殼的多種玩法，在其他區域中可以怎么玩。

區域活動教案13

活動目標：

1、了解秋天美麗的自然景色。

2、學會觀察風，探索產生風的方法，并樂意與同伴分享自己的發現。

3、學會目測數群的方法，復習6以內的數。

4、知道有些葉子會在秋天變黃并落下。

5、能用不同的方式對落葉進行分類、統計。

6、能認真傾聽故事《樹媽媽和樹葉娃娃》，理解故事內容。

7、會唱歌曲《小樹葉》。

8、能大膽地用肢體語言表現落葉飄的形態。

幼兒的問題：

1、葉子為什么不一樣？

2、葉子為什么都是在變化的？

3、葉子的顏色為什么不一樣？

老師提示孩子的問題：

1、葉子有什么作用？

2、葉子生長的環境為什么不一樣？

3、葉子在生長的過程是什么？

相關內容

1、葉子的結構、名稱、作用通過文字、圖片來進一步的表現。

2、落葉樹與季節的關系。

3、你覺得將來的葉子是什么樣子的？

根據主題我們預設了主題區域活動。

區域活動一

名稱：葉子線條畫（美術區）

目的：學習用各種線條裝飾，感受藝術創作的樂趣。

玩法：用線條裝飾葉子圖案。

區域活動二

名稱：葉子拼貼（手工區）

目的：練習小手協調性。

玩法：自主選擇葉子進行拼貼。

區域活動三

名稱：拓印葉子（美工區）

目的：掌握拓印的方法，學習使用鑷子。

玩法：

1、下面墊一張紙，用筆蘸色涂在葉子上。

2、用鑷子夾起葉子放在另一張紙上。

3、上面覆蓋白紙，用手按壓白紙。

4、葉子的形狀就很自然地拓印在紙上了。

區域活動四

名稱：美麗的`葉脈（科學區）

目的：初步了解葉脈的制作方法。

玩法：

1、將摘取到的葉片置入加油蘇打粉的水中加熱數分鐘。

2、當葉片煮到一定程度時取出，以軟毛牙刷順著葉脈方向輕輕刷葉子背面。

3、將處理好的葉子風干，或用報紙將水吸干。

4、將風干的葉子放入顏料中，取出后將染上顏料的葉片印到卡片上。

5、等卡片上的顏料干后，可畫上一些小圖，一張美麗的卡片就完成了。

區域活動五

名稱：葉子分類（科學區）

目的：能用不同的方法對落葉進行分類、統計。

玩法：

1、將樹葉按照分類方法放入不同的籃子里。

2、引導幼兒觀察不同的分類方法。

3、將分類的結果記錄在記錄表中。記錄表的上面一行事填樹葉的類別（入：大樹葉、小樹葉、黃樹葉、紅樹葉等），下面一行填每類樹葉的數量。

區域活動六

名稱：秋風吹（科學區）

目的：探索產生風的方法，體驗游戲的樂趣。

玩法：

1、用布條做一棵柳樹。

2、用扇子、硬紙板或小風扇制造風，讓柳樹葉子飄起來。

3、將實驗結果記錄在記錄表中。

區域活動七

名稱：數落葉（科學區）

目的：學會用目測數群的方法進行6以內的數數。

玩法：

1、在信封上貼上點數的相應圓點和數字，并將信封中的樹葉貼到信封上。

2、在卡片上的點數下面，相應地貼上樹葉。

3、根據數字要求，完成樹葉貼圖。

4、數一數樹葉貼圖上面的葉子又幾片，并在相應的方框中畫上點數或貼上數卡。

區域活動八

名稱：樹葉排排隊（科學區）

目的：能按照一定的規律排列樹葉。

玩法：

1、一一對應排列。

2、按大小規律往下排。

3、按形狀規律往下排。

區域活動九

名稱：秋游中的發現（語言區）

目的：學會利用落葉玩游戲。

玩法：

1、將幼兒秋游的照片展示在硬板上。

2、引導幼兒與同伴交流自己在秋游中的發現。

區域活動十

名稱：茶葉的聚會

目的：

1、了解一些茶葉的顏色、形狀和氣味。

2、了解泡茶的方法，體驗品茶的樂趣。

玩法：

1、將收集的各種茶擺出，觀察茶葉的顏色、形狀。

2、學習簡單的泡茶方法，了解氣味，并體驗品茶的樂趣。

區域活動教案14

活動目標：

1、在活動中感受海洋生物的豐富、美麗、多樣和奇妙。

2、能利用各種材料表現美麗的海洋生物。

3、動作及律動的創編。

活動準備：

美術區：各種繪畫材料、美工材料、海洋生物圖片、圖書

表演區：音樂《水族館》、各種表演材料如紗巾、鈴鼓、絲帶等

圖書區：各種關于海洋生物的圖書和光碟、紀錄表

建構區：各種建構材料、廢舊紙盒、紙箱板

科常區：小烏龜、各種食物、觀察紀錄表

玩水區：透明的水盆、鵝卵石、各種裝飾物

益智區：章魚疊疊高

觀察要點：

（1）、重點觀察指導美術區，引導幼兒發揮想像利用各種材料進行海洋生物的繪畫和制作。

（2）、重點觀察知道表演區，引導幼兒聽音樂《水族館》，創編動作及音樂律動。

（3）、活動中重點觀察幼兒的操作行為，注意引導幼兒的觀察力和想象力，培養幼兒創作能力。

活動過程：

一、活動前的計劃

1、介紹今天各個區域中新投放的材料及操作要求。

（1）、美術區：先來欣賞一下美麗的海洋生物圖片吧，再發揮自己的想像利用各種材料進行海洋生物的繪畫和制作。

（2）、表演區：欣賞音樂《水族館》并創編動作、創意裝扮進行表演

（3）、圖書區：找一找關于海洋生物的知識并進行紀錄

（4）、建構區：關于海洋的建構如海洋館、珊瑚、輪船的建構

（5）、科常區：“小烏龜吃什么？”用各種食物實驗并進行紀錄

（6）、玩水區：利用各種裝飾物建造一個“海底水晶宮”

（7）、益智區：操作材料“章魚疊疊高”，想辦法讓章魚疊的又高又穩。

2、引導幼兒制定自己的計劃。（只制定一個活動區的計劃）

二、操作活動

1、幼兒按照自己的計劃按要求進去操作，教師觀察指導

（1）、重點觀察指導美術區，引導幼兒利用各種材料進行繪畫和制作

（2）重點觀察知道表演區幼兒理解音樂并創編動作創意裝扮。

（3）這次區域活動應注重觀察幼兒的操作行為，引導幼兒大膽想像和創作。

2、操作活動結束，幼兒聽到音樂進行整理打掃。

三、分享交流

1、展示美術區幼兒的作品，請個別幼兒說一說他的制作過程。

2、表演區幼兒展示創編的動作，及創意服飾展示。

3、其他個活動區紀錄表的`展示。

4、將幼兒的紀錄表和作品投放到各個活動區做為下次幼兒進區活動的參考。

評價要素：

1、能否利用各種材料進行海洋生物的繪畫和制作

2、能否理解音樂《水族館》并創編動作、創意裝扮

活動建議：

1、此次區域活動操作時間的指導應著重指導幼兒發揮想象力，大膽的想像和創造。鼓勵和支持幼兒的各種想法和創意。

2、分享交流時間應注重幼兒情感的交流和能力的發展。

3、可鼓勵表演區的幼兒將創編的〈水族館〉進行公開表演。

區域活動教案15

一、活動目標：

1、讓孩子在與材料的互動中發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

2、樂意表現自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發現問題。

二、設計思路：

在一次遠足活動中，我們的孩子法現，在我們的周圍有很多很多的拆遷房正在興建，引起了孩子們的很大興趣，開始討論起來，“哇，這么高的樓怎么建造呀？”“看！看！有大吊車。”“這是在造什么樓呀？”“不知道，是給人住的房子吧？”“可能使幼兒園”。“會不會是超市呀？”………。看來孩子對我們周圍的環境產生了很大的興趣，于是，我們順著孩子們的興趣、愛好開展了“我居住的地方”的主題活動，從而在這一主題背景下我們設計了符合孩子年齡特點、需要、能力的個別化活動。

三、活動導入：

這幾天，我們馬路旁邊的高樓大廈可真是越來越多，可是，我們的朋友在建造高樓的時候發現了一個問題：為什么我想把樓房造越高，就越容易倒塌呢？今天我們在和好朋友一起建造房子的時候，動動小腦筋，看看能不能找到答案。

我這里還有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？ 好，讓我們行動起來。

四、活動區設置：

1、漂亮屋

材料投放：（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。

（2）各種各樣的'頭飾、木梳、洗發水等

2、巧手屋：

材料投放：（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等

（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。

3、創意屋：

材料投放：（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料

4、音樂屋：

材料投放：（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。

（2）不同類型的節奏卡片及各種打擊樂器等

5、智慧屋

材料投放：（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。

（2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。

6、聰明屋

材料投放：（1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門牌號碼的立體小動物若干。

（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等

7、休閑屋

材料投放：（1）自制有關周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等

（2）撲克牌兩副

（3）各種有關建筑物的迷宮圖若干

五、活動評價：

師：我們的動物寶寶真開心，終于有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在開心的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的？

幼：是方杰和俞偉杰

師：方杰，你是怎么幫小松鼠找到新家的？

幼：我是一間一間數了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進行演示）

師：你們的本領真大，小動物們謝謝你們。

師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？

幼：是我們。

師：季宇陽你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？

幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫院，這是生小孩的醫院。

師：哦，這兩幢房子上都有一個醫院的標志，那么，這些是什么房子呀？

（幼兒發現還有的房子上沒有標記）12中班區域活動《我居住的地方》

第三篇：區域活動教案

大班區域活動計劃

福清市海口中心幼兒園 林穎姣

活動內容

美工區：*《有趣的水果臉》（新增區域）語言區：繪本劇講述《月亮的秘密》 探索區：《趣味撲克牌》、《聲音的傳遞》、《飛行棋》 生活區：《榨橙汁》、《包扁肉》、《包餃子》 角色區：《小吃店》 活動目標

總目標

1、理解區域游戲規則，熟悉區域材料的操作。

2、能自選游戲內容，與玩伴友好、合作進行區域活動。

3、活動后能物歸原處，養成良好的習慣。預設區域目標

1、識別多種水果的切面，知道水果能切出不同的形狀。

2、能用不同切面的水果制作水果臉，表現有趣的水果臉。

3、體驗水果作畫的樂趣，喜歡參與創作活動。活動準備

新增材料：

小香蕉、橘子、圣女果、橙子、蘋果等水果若干；蛋糕刀若干；大蛋糕盤若干；勾線筆 活動過程

一、導入

教師出示不同水果的切面，讓幼兒說出水果的名稱。引導幼兒感知水果的不同切面可以形成不同的形狀。

二、介紹水果臉的制作方法

1、出示蛋糕盤，引導幼兒說出臉上缺少的部位。

2、引導幼兒用蛋糕刀把水果切出不同的形狀來裝飾水果臉。

3、提示幼兒操作過程的注意事項。

三、幼兒進行區域活動

1、簡單介紹其他區的內容。

2、指導幼兒有序進入區域活動。

3、幼兒分區操作，教師巡回輔導。

四、活動結束

1、欣賞幼兒的水果臉作品，進行評議。

2、點評其他區域活動情況。

3、結束活動。

第四篇：區域活動教案

大班區域活動教案《風在哪里》

活動目標：

1、了解風的產生原理

2、培養幼兒的語言能力。

3、激發幼兒探索的欲望。

活動重點：

激發幼兒探索的欲望。

活動難點：

了解風的產生原理

活動準備：

圖書角：投放一些動物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩。

手工區：塑料袋、硬紙板、報紙等制作風箏、扇子、風車等作品。科學區：幼兒利用手工區制作的作品去找尋風。

活動過程：

一、朗誦詩歌《風在哪里》

1、小朋友還記得我們學過一首詩歌嗎？詩歌的名字叫什么？那我們 一起來朗誦一遍吧！

2、風在哪里呢？詩歌里是怎么說的？

3、你覺得風在哪里呢？你能把它們編進詩歌里嗎？請一些幼兒仿編詩歌。老師指導。

二、區域引入

今天我們就來開展區域活動《風在哪里》，首先小朋友們可以到閱讀區看著圖片仿編詩歌。然后可以把詩歌里的物體制作成手偶。比如詩歌里有“風、花兒、草兒”，制作好了還可以和好朋友去表演詩歌。

三、介紹區域

1、說材料

圖書角：投放一些動物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩。

手工區：塑料袋、硬紙板、報紙等制作風箏、扇子、風箏等示范作品。

科學區：幼兒利用科學區的材料來研究風是怎樣產生的，風大小和什么有關，風對我們人類有哪些好處。

2、幼兒自選區角活動。

四、幼兒收拾材料結束活動。

五、小結并展示幼兒活動情景和作品。

風 在 哪 里 ？

風在哪里？

樹兒說：

“當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。”

風在哪里？

花兒說：

“當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。”

風在哪里？

草兒說：

“當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。”

風在哪里？

風就在我們身邊。

春天，它吹綠了大地；

夏天，它送來了涼爽。

秋天，它飄來了果香；

冬天，它帶來了銀裝。

第五篇：區域活動教案

區域活動教案

區域活動教案1

小朋友們，大家非常喜愛的區域活動馬上要開始了，現在黃老師給大家介紹下今天的區域活動設置：

閱讀區：小朋友們選擇喜歡的繪本故事遵守規則安靜閱讀并制作《我的繪本小書》。

搭建區：小朋友們利用插塑玩具創造性的搭建美麗的`花園。

角色區：燒烤吧小朋友們協商分配好角色進行角色游戲。

生活區：小朋友們利用針、線、布練習釘鈕扣。

美工區：小朋友們動手制作美麗的桃花。

今天新設置的區域是科學區：有趣的指紋

一、活動導入

昨天我們觀看了黑貓警長的動畫片，誰知道黑貓警長是用什么辦法破案的?

二、活動探索

1、幼兒觀察指紋

2、了解指紋的分類：斗行紋、弓形紋、箕形紋

3、有什么辦法能讓指紋放大?

4、指紋的特性

總結：每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋永遠不會變，因此用來辨別人，警察叔叔用來偵破案件抓壞人。

5、指紋被用在哪些科技產品中?

指紋打卡機、保險箱、指紋鎖、指紋手機、指紋取款機

三、教師出示指紋畫作品，引導幼兒大膽想象創作。

喜歡指紋畫的小朋友，一會可以到科學區先填好記錄表，再開始作指紋畫。

活動前黃老師要提出要求：

1、輕手輕腳，保持安靜。

2、小心使用剪刀，針的工具。

3、保持桌面、地面、衣服的整潔。

4、結束后所有物品物歸原處。

小朋友們能做到嗎?

好，現在請一組小朋友選擇你喜歡的區域進區卡。

活動結束分享評價

區域活動教案2

益智區：

1。圖形找家

活動目標：1。鞏固復習各種圖形。

2。在活動中結合英語課教授的圖形名稱，復習英語單詞。

活動材料：木制圖形拼板

活動規則：1。按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應的圖形。

2。結合英語課所學的各種圖形英語單詞，兩人一組，一人提問：What shape is it?

一人回答：It is…(三角形、正方形、圓形、長方形)

2。拼圖

活動目標：1。會拼搭簡單的圖片。

2。培養幼兒的觀察力及耐心。

活動材料：各種拼圖片（橘子、蘋果、葡萄）

活動規則：幼兒自主游戲

英語區：

1。穿衣服

活動目標：1。復習各種所學單詞。

2。句型What is it?練習

活動材料：1。圓形圖片（衣服上的花案），上有英語單詞圖片。

2。吹塑紙剪成的衣服

活動規則：1。兩人一組

2。將圖片朝下，放于衣服花案輪廓處

3。由兩名幼兒相互提問What is it? (this)

4。說對者將圖案朝上放

5。最先翻完者為勝利者

2。摘果子

活動目標：1。復習單詞與句型練習

2。練習紐紐扣的能力

活動材料：1。軟泡沫制成的水果，上有英語單詞

2。籃子

3。水果樹（上有紐扣）

活動規則：1。幼兒可多人游戲，兩人一組

2。首先將各種果子扣到水果樹上，并練習句型What do you like? I like……

3。摘果子的時候再換另外的句型提問 What is it?

美工區：

借型想象

活動目的：

1。培養幼兒的想象力

2。培養幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情

活動材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆

活動規則：1。幼兒根據所提供的圓形，在此基礎上進行想象添畫。

2。將幼兒的作品展示出來。

3。此活動是上次公開活動的延伸活動。

建構區：雪花片

活動來源：托班時由于孩子年齡較小，對于雪花片只會隨意的.擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會根據自己的想象與創意進行拼搭，并形成了一定的框架。

活動材料：雪花片

活動目的：1。發展幼兒的想象能力。

2。培養幼兒的動手能力及與同伴的協作意識。

活動規則：幼兒可根據自己的想象與經驗，利用雪花片進行拼搭。

區域活動教案3

活動目標：

1、讓幼兒知道身體的主要部位，知道愛護自己身體。

活動準備：

1、娃娃家：我說你找，兩個人合作，一個人指出身體的某個部位，另一個朋友指出相應的部位。

2、益智區：身體各個部位的功能圖。

活動過程：

一、師幼交談。

教師：又到了我們區角活動的時間了，區域活動老師準備了很多東西在區角里哦你們想玩嗎？

(激發幼兒進入課堂的興趣)

教師：那小朋友們要聽好規則是怎樣的哦！

二、區域規則。

1、進入區域之前要先聽好老師介紹各個區域里的玩法有什么角色哦！只有聽清楚才能更好的選擇我們自己喜

歡的區域。

2、進區域前要怎樣啊！(拿出進區卡示范)要拿好進區卡。

3、拿好進區卡后可以選擇自己喜歡想去的區域進行活動，并把進區卡插入自己選擇的區域插區卡里。

4、等區域活動結束時不忘把自己的進區卡拿出放回插區卡里。

5、要是你想去的`那個區域插區卡里插滿了沒位置了怎么辦啊！就說明這個區域里人數滿了，我們要選擇另外一個區域。

三、點出本節區域活動的重點。

教師：小朋友們今天我們各個區域里都可以怎么玩呢？

教師：介紹各個區域活動。

2、益智區。

教師：小朋友們都認識了我們身體的各個部分，都知道了我們身體的每個部位都很重要。

教師：所以小朋友都要愛護自己的身體咯。

教師出示身體部位操作圖：這個是什么呀？這個就是我們等下要在里面操作的操作圖，里面有身體的各個部

分的圖片，等下小朋友要幫這些部位圖片組合起來，到時候看看哪位小朋友最聰明，能最快的把它組合起來

哦。

3、娃娃家

教師：小朋友們在娃娃家里玩的時候，要先安排好角色，要兩人兩人一組哦，兩位小朋友互相便用手指指出

對方的身體部位邊用嘴巴說出那是什么。

教師：看看哪組的小朋友配合的最好，哪組的小朋友最聰明。

四、請幼兒進入區域。

教師：那么現在就請小朋友們選擇自己想去的區域里活動吧！

教師：在幾個區域中來回巡視適當指導幼兒活動。

五、評價本次區域活動

教師：根據幼兒在活動中的情況好與不好的地方教師進行相應的評價指正，同時積極鼓勵有進步的幼兒或有進步的過程。

區域活動教案4

快樂小幫廚

目標：1、學習清洗、削皮、刨絲的技能與方法，重點掌握削皮與刨絲。2、發展手、眼、腦的協調能力。材料投放：紅蘿卜或黃瓜若干，削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。指導過程：1、導入活動：教師出示了紅蘿卜、黃瓜，提問：“我們平時吃到的紅蘿卜、黃瓜是怎么樣的?這樣可以吃了嗎?”

2、根據幼兒的回答，教師小結。

3、講解清洗的要領：將紅蘿卜放入清水中，反復揉、搓，并再次用清水沖洗，提醒幼兒不要打濕衣袖和衣褲。

4、講解削皮的要領：將紅蘿卜拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到將一根紅蘿卜的皮全部削完，并注意削皮時的安全，切記不可傷到手。

5、講解刨絲的要領：右手拿削了皮的.紅蘿卜，左手按住刨絲器，從下面慢慢地往上在刨絲器上推，為了安全，直到還剩下小塊紅蘿卜時應該停止刨的動作。這樣，一絲一絲的紅蘿卜就會掉到刨絲器下的容器中。

6、幼兒開始活動，教師重點指導生活區中削皮與刨絲的幼兒并進行安全提示。

7、活動講評

(1)、幼兒自我評價

請生活區清洗、削、刨紅蘿卜的幼兒講講自己在生活區活動時的情況，教師并小結。

(2)、請幼兒互相交流各自的活動情況。

(3)、在記錄本上進行簡單地記錄。

區域活動教案5

活動目標：

1、嘗試用自己喜歡的方式設計風扇、空調,培養幼兒設計的興趣。

2、復習10以內數的組成及9以內數加減。

活動準備：各種空調、風扇圖片，蠟筆，畫紙，圖書，橡皮泥，益智區活動材料等。

活動過程

一、介紹活動材料。

1、夏天天氣熱的時候，你會選擇什么方法使自己涼快起來呢?老師這里有一些空調、風扇的圖片，我們一起來看看!

2、很多圖畫上也有空調、風扇，老師把這些圖畫書放到了圖書區，小朋友可以一起去看一看。

3、風扇轉起來，數學區的圓盤也會轉起來，小朋友仔細看清楚外圈的數字，把里圈和內圈合起來，組成和外圈數字一樣多的'數量。

二、幼兒選擇區角。

1、請幼兒自選區角進行活動。

三、指導幼兒進行游戲。

1、看使用蠟筆畫的孩子能否按自己的想法畫出空調及風扇，鼓勵孩子勇于創新，大膽作畫。

2、看使用橡皮泥的孩子能不能制作出想像中的風扇，對于孩子存在問題進行及時的幫助。

3、幫助孩子看清數字，轉動轉盤，復習鞏固10以內數的組成并進行書寫。

四、幼兒整理操作材料.

五、評價本次區域活動的情況。

區域活動教案6

層次目標：

一級目標：了解都有哪些蛋及外形、顏色，并通過比較進行區分。

二級目標：在游戲中體驗與同伴合作的快樂。

三級目標：能夠充分運用操作材料自主游戲。

具體活動：

1、賣蛋、品嘗蛋制品、蛋殼粘貼、欣賞蛋的孵化過程圖

區域準備：

雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋的實物、還有平常生活中沒有的蛋圖片：鱷魚蛋、烏龜蛋、恐龍蛋、蛇蛋的圖片，碾碎的蛋殼、膠水、顏料、記號筆、紙等。

區域預測：

1、幼兒很喜歡操作游戲，并且會和同伴合作的很愉快。

2、由于操作活動面比較大，教師如何更好的疏導和指導是需要重視的'。

3、幼兒會將自己制作的東西送給其他區角的小朋友，共同分享。

區域對策：

1、對幼兒操作中的閃光處進行及時鼓勵，以提升他們游戲的熱情，并感染周圍同伴。

2、具體活動有側重點的進行定位，其他的幾個內容為輔。可將當天開展的重點多做介紹宣傳，激發幼兒的興趣。

3、幼兒這種分享的意識值得表揚，但要定下規則，東西拿出去要記得拿回來，在整理材料的時候才不會亂。

反思：

幼兒對各種蛋，大多數幼兒都能按類來分，有的幼兒是按著蛋的大小來進行分類的，有的幼兒是按著顏色來進行分類的。有的幼兒對老鷹蛋、丹頂鶴蛋的圖片有些分不清，需要圖片的對應才能將它們區別出來。幼兒在用蛋殼來拼圖時，有的幼兒能將大快的蛋殼壓碎，再進行粘貼，有的幼兒，不知道把蛋殼壓碎，那么大的蛋殼，粘貼效果是非常不好的。但他們在進行游戲時，大多數幼兒能遵守游戲的規則，玩后能主動的將各種材料分類擺放整齊，只有個別幼兒不知道玩完，要和大家一起把各種物品來擺放好。這還需進行強化訓練。

區域活動教案7

一、活動背景：

在開展主題活動《我們的家鄉——家鄉的橋》時，發現孩子對橋有很大的興趣。由此，我想到：我們的家鄉——天臺也是一個依山傍水的城鎮，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經常都能接觸到。但孩子們對這些橋卻不是很了解，有時更是熟視無睹。我想何不趁著這個機會，讓孩子對天臺的橋都有一個充分的認識。并通過了解橋的結構、種類、演變過程的基礎上，指導孩子利用廢舊材料在建構區域去創造和表現橋的現在和未來。

在創作的過程中，我們作為孩子創造活動的支持者、合作者、引導者，在適當的時候給予適當的幫助，為孩子提供交流和表現自己的機會，利用課件以及準備多種廢舊材料，讓孩子在建構區活動自主選擇，用自己獨特的方式去積極創造和表現天臺現在的橋和將來的橋，從而進一步萌發愛家鄉的情感。讓孩子在活動中放飛想象的翅膀。

二、活動目標：

1、引導幼兒回憶部分橋知識的基礎上，能大膽表述所知道的各種橋。

2、鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創作橋，提高幼兒的表現力。

3、激發幼兒愛家鄉的情感，體驗與同伴交流的樂趣。

三、活動準備：

1、環境準備：孩子收集有關天臺的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環境。

2、經驗準備：幼兒對天臺的橋已有一定的認識。

3、教具準備：

（1）有關橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。

（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

（3）各類積木

四、活動過程：

一、觀看圖片，回憶橋的種類和結構。

1、師：這些天，我們了解了許多關于橋的知識。現在，我想考考你們，你們認識哪些橋？

（教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。）

2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？

3、師：這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設計師的作品。今天，我為你們帶來了六幅設計圖，我們一起看看吧！

4、師：設計圖一樣嗎？你們能從設計圖中看出它是什么橋嗎？它們有什么是相同的？什么是不同的呢？

二、調動幼兒的想象力，激發操作愿望

1、師：設計師設計了那么美的橋，你們想不想當一回建筑師，自己動手造一座橋呢？

2、師出示材料，引導幼兒展開想象。

（1）師：今天，我就為你們準備了許多的建筑材料，我們來看看吧！（引導幼兒觀察材料。）

（2）出示紙盒，師：這個紙盒可以變成橋嗎？如果，讓你來設計，你想把它設計成什么橋呢？你還需要什么呢？

（3）出示筷子，師：這個呢？你們還需要什么材料呢？

3、師：這還有許多的'材料，現在就請我們的小建筑師們動動腦筋，想想兩個問題：

（1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進相應的區角。

（2）你們想造什么橋，需要什么材料？

三、幼兒進行設計，教師指導。

1、鼓勵幼兒尋找伙伴，共同設計、分工。

2、引導幼兒選擇合適的材料進行搭建。

3、及時拍攝幼兒的作品成果。

4、如果允許，請幼兒考慮裝飾自己設計的橋或把橋所在的環境設計進去。

四、活動評價

1、請幼兒欣賞設計的橋。

2、請幼兒講述自己設計的橋。

3、將拍攝的成果呈現在主題墻上。

五、活動結束：

師：孩子們設計了那么多的橋，每個人都有自己的創意，真好！我想請你們到教室里一同商量一下，我們來設計未來的天臺，讓我們的城市更漂亮！

區域活動教案8

一、活動目標

1、增強角色意識，體驗角色扮演的樂趣。

2、在角色扮演中提高幼兒的'生活自理能力。

二、活動準備

家用電器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙發、娃娃若干、餐桌一張、凳子五張、角色卡五張、床一張、梳妝臺一張、電視機一臺、清潔用具

三、活動過程

1、教師介紹區域。

今天老師要請小朋友們到娃娃家和巧巧手去玩游戲。

2、幼兒自由選擇角色卡進區。

3、幼兒入區活動，教師重點觀察幼兒的角色意識是否明確、操作時是否有困難并適時指導。

小班幼兒在游戲過程中時常忘記自己所扮演的角色，教師應隨時以同伴的身份，以游戲的口吻給予提醒。

4、以音樂提示幼兒結束活動，整理物品。

5、評價：你在里面扮演了什么角色，做了什么事情。

美工區

一、活動目標

1、利用廢舊物品紙漿讓幼兒嘗試大膽地揉搓，享受自由造型的樂趣。

2、讓幼兒喜歡色彩，鼓勵幼兒大膽用色，喜歡和顏色做朋友。

二、活動材料

紙漿作品：一盆漿糊、五個勺子、水粉顏料、盆若干、水粉筆、紙漿（未上顏色的紙漿作品、已和好的紙漿、已泡好的紙漿）

三、活動過程

1、教師簡單導入。

2、幼兒入區穿圍兜。

3、幼兒選擇材料進行操作，教師重點觀察引導幼兒大膽嘗試和體驗，并給予適時指導。

4、以音樂提示幼兒結束活動，整理物品。

5、評價：你今天在巧巧手做了什么？

區域活動教案9

設計意圖：

我們現在都提倡環保，小小廢舊報紙可能不起眼，但它卻可以培養孩子們環保意識和變廢為寶的良好習慣。我結合本班幼兒年齡特點，精細設計了這節活動課。在培養幼兒變廢為寶良好習慣的同時，鼓勵幼兒大膽進行創作，在制作過程中，發展幼兒的交往、合作能力，并讓其體驗到玩廢紙的樂趣。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

活動目標：

1、幫助幼兒增強愛惜報紙、保護環境的意識

2、了解廢舊報紙的再可利用性，能想方設法利用廢舊報紙，對報紙制作產生興趣。

活動的重難點：

想方設法再利用廢舊報紙及用舊報紙制作。

活動準備：

1、廢舊報紙區牌音樂

2、操作區可樂瓶彩色卡紙

巧巧手：廢舊報紙許多剪刀膠水水彩筆白紙可樂瓶膠帶

拉面館：報紙許多方便面桶舊圖書膠帶

服裝設計師：報紙許多彩筆染料皮套芭比娃娃毛線

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

師：孩子們，今天廢舊王國的國王邀請我們一起去廢紙樂園玩，你們想去嗎？我們唱著歌出發吧！

二、參觀各區，引導探究。

師：孩子們，廢紙樂園到了，讓我們一起來看看吧。但是，在看的時候，廢紙寶寶希望我們認真看，仔細聽，因為廢紙寶寶遇到一些困難，需要我們幫忙。此外，小身體離材料遠一些，不要碰壞了他們。

拉面館：

孩子們，這里是拉面館的家，看一看，今天來的客人可真多啊！他們都忙不過來，現在缺少掛面，誰想幫助他們就帶上紅色的小項鏈。

巧巧手：

我們再去巧巧手的家看一看，這里都有什么呀？（廢舊報紙彩紙剪刀膠水膠帶彩筆等）他想讓我們幫忙干什么呢？他想讓我們幫他做玩具球，如果你想幫助他們就帶上藍色的小項鏈。

服裝設計師：

最后，我們看看廢紙寶寶給我們準備了什么材料，（芭比娃娃報紙許多等）你們猜一猜他想我們做什么啊？對了，給芭比娃娃設計漂亮的裙子，看誰設計的裙子最好看！如果你們想來幫助他們，就帶上黃色的小項鏈。

師：好了，我把廢紙寶寶遇到的困難都告訴你們了，大家有沒有信心幫他們完成？你們想好去哪個廢紙寶寶家幫忙？現在，你就可以選擇那種顏色的紙寶寶的小項鏈帶上并進入他們的家里去。

三、自由選區，參與活動。

“廢紙樂園”的國王早就聽說咱們班的孩子們心靈手巧，想請你們幫幫忙，做出一些更好玩的東西來，不知道你們愿不愿意呀？（愿意）好，各個區已經給咱準備了材料，你想去哪一個區活動，就去摘哪一個區的區牌。開始行動吧！

四、幼兒活動，教師指導。

1、教師巡回指導。

2、講評成品。

五、總結分享，經驗交流。

今天小朋友們表現得非常好，老師真高興！為我們能制作出這么多好玩的東西鼓鼓掌吧！

六、收拾整理，各區材料。

孩子們，這里的報紙王國可高興了，讓我代表他向你們表示感謝：謝謝小朋友，（不用謝），你們想不想出去玩紙球？（想！）去之前，讓我們一起來收拾一下活動材料吧！

活動延伸：

故事——《報紙的煩惱》

我的名字叫報紙，每一天，郵遞員叔叔都要把我和我的許許多多同伴送到千家萬戶。今天，我又被郵遞員叔叔投進了一棟樓房的302室信箱里，我靜靜的.等待著信箱的主人來把我取走。今天是誰來取我呢？要是那位老奶奶來拿我就好了，老奶奶可喜歡我啦！總是把我的內容仔仔細細地都看過，然后再把其中一些重要的新聞剪下來，貼在一本本子里，那是她的剪報簿。有時老奶奶會把漂亮的插圖作成剪貼畫，剩下的呢就折的整整齊齊堆放在茶幾下，最后賣到廢品收購站，工人叔叔就把他們加工成一張張雪白的紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。我最不喜歡老奶奶的孫子園園來取我了，他總是草草地看一遍，就把我丟掉，讓我一個人孤零零地躺在草地上，沒人理睬。哎！今天到底是誰來拿我呢？

區域活動教案10

活動目標：

1、幼兒喜歡拍照的前提下，和幼兒一起增設“照相館”這個游戲活動，和幼兒一起分析照相館游戲如何開展。

2、喜歡照相游戲，能創造性的使用游戲材料，培養幼兒人際交往能力。

活動準備：

1、豐富幼兒的生活經驗和社會經驗，建議家長帶孩子一起去親身感受拍大頭貼的過程。拍攝大頭貼照相館的錄像。

2、有各種放在鏡框里的照片為背景、拍大頭貼的機器、各種形狀的白紙、勾線筆兩支、蠟筆兩盒、墊板兩快、雙面膠一卷、經理證和外出證一個、放錢的盒子一只。

活動過程：

一、回憶已有經驗，導入活動。

教師：小朋友，你們照過像嗎？照相的時候是怎么做的？引導幼兒說一說攝影師是怎么做的？顧客又是怎么做的？他們要說些什么話？今天我們班要開一個照相館，照相館里拍的是一種特殊的照片，叫：大頭貼。

二、初步了解大頭貼的特點，學習大頭貼的制作流程和方法。

1、教師：你們知道什么是大頭貼嗎？幼兒回答，教師出示大頭貼的圖片，和幼兒一起觀察、了解大頭貼的特點：針對人的頭部拍攝的.照片，注重拍攝人的五官。

2、出示大頭貼照相館的錄像：“我們一起再來看看大頭貼照相館的叔叔阿姨是怎么做的？”通過觀看錄像明確游戲內容與分工。

3、教師：那么我們班的照相館可以怎樣來開展呢？需要哪些角色？他們分別做些什么工作？通過談話等活動讓幼兒逐步了解大頭貼的游戲規則和玩法。

三、在游戲中學習玩法，教師給予適當指導。

1、教師觀察幼兒玩游戲，以角色身份參與游戲，指導幼兒學習繪畫的方法:先畫出頭的輪廓部分，再畫出五官部分，最后對鏡框進行裝飾。

2、提醒顧客在“拍照”的過程中要耐心等待，不要還沒拍完就自行離開了。拍攝時能擺出各種表情，就更好了。

3、在游戲中，嘗試用自己的方法和同伴溝通，懂得使用禮貌用語。

在幼兒進行游戲的過程中拍攝幼兒游戲時的表現，并給予必要的指導。

四、講評、結束。

1、打開錄像，讓幼兒欣賞，并說說錄像里的小朋友的行為、對話是否正確。教育幼兒在游戲中學會分工和合作，知道要做好自己的事情，不離開崗位。

2、隨時為幼兒準備充足的制作材料，并鼓勵幼兒在游戲結束時把材料歸放好。

區域活動教案11

教育目標：

1、通過對線的撐、壓、勾、翻、挑、放等動作，翻出太陽。

2、培養孩子手部動作的協調性，拓展幼兒的邏輯思維和空間想象力。

3、讓幼兒知道翻線游戲是我過許多地方流傳的一種民間游戲。

教學重點：

學習翻太陽的方法。

難點：

學習翻線的基本技巧：撐、挑、翻、放、勾、壓。

教學準備：

1、每人一根長短合適的毛線或繩。

2、老師用毛線翻好的一幅春天的圖畫（太陽、小草、大樹、花、蝴蝶）。

課時安排： 一課時

教學過程：

第一課時

教學內容：

幼兒用毛線自由拼、擺，學習翻太陽的基本方法。

一、開始部分：老師和幼兒一起玩手指游戲。

邊說兒歌，邊玩游戲。

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來看戲。

二、基本部分：

1、出示毛線，提問幼兒：我們用毛線能做成什么？（毛衣、毛褲、圍巾、帽子等）毛線還能做什么？發揮幼兒的想象創造力。

2、每人一根毛線，讓孩子們自由玩線，教師在一邊適時提示。（如擺數字，擺幾何圖形、動物、花等）

老師對幼兒的創作及時進行點評，然后進行講述、討論。

3、教師出示準備好的`花樣展示給孩子們，激發幼兒的學習興趣。

提問：畫上有什么呀？（太陽、小草、花、大樹、蝴蝶）

4、學習翻太陽，教師示范太陽的玩法：

1) 用雙手的大拇哥和小妞妞來撐線，變成一個長方形。

2) 用嘴壓住靠近大拇哥上的線，然后去咬住靠近小妞妞的線。

3) 中鼓樓分別挑中間的線。

4) 左手翻嘴右邊的線，右手翻嘴左邊的線各一次。

5) 放下大拇指上的線。

6) 6）太陽翻成了。

5、教幼兒翻太陽。

（1）撐線（2）壓線 （3）挑線 （4）翻線 （5）放線（6）展示作品 ——太陽

6、幼兒練習，老師重點輔導能力差的幼兒。

7、為了加強幼兒的記憶和幼兒一起配兒歌。

太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說，巧巧巧，你的小手真靈巧。

三、結束部分：

今天我們學習了翻太陽，回家翻給家人看，下一節課我們學習翻小草。

區域活動教案12

活動目標：

1、學習切細條和細片的技能，體驗制作蔬菜沙拉的樂趣。

2、感知數字和數量的關系，能按事物的差異（長短、多少）進行排序。

3、能用各種蔬菜及輔助材料進行裝飾，培養幼兒耐心、細致的心理品質極大膽的想象力。

活動準備：

一、生活區：胡蘿卜、番茄、黃瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等

二、數學區：黃瓜豐收的`操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠的操作卡、紅、黃、藍三色塑料管若干。

三、動手區：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。

四、美術區：蔬菜印章（胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等）若干、紅、黃、藍、綠的顏料、紙若干。

活動過程：

1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？”

2、講解圖，引導幼兒看圖了解各種游戲的玩法。

教師示范做沙拉，重點指導幼兒把各種蔬菜切成細片，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時要洗手，切的時候要注意手別讓刀劃破了。

3、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠、給茄子寶寶找朋友。根據幼兒介紹的情況教師加以補充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊，再看看黃瓜上的數字是幾就給他畫上幾個點。）

4、結合圖介紹動手區的活動，提醒幼兒用各種輔助材料進行裝飾，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。

5、請幼兒介紹美術區的活動，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能隨便放。印好后看看像什么，再給他添畫，比一比誰最能干。

6、幼兒活動，教師加以適當指導。鼓勵幼兒大膽想象。

7、活動評價。出示番茄寶寶“我帶來的游戲好玩嗎？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎？”

區域活動教案13

一．活動目標：

1．通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

2．樂意共享自己的和別人的快樂。

二．活動材料準備：

1.益智區：數字版，數字夾

2.美工區：半圓筒

三．活動過程：

（一）導入主題

1、投入新物品——制作鬧鐘

2、介紹鬧鐘的制作方法

首先利用我們畫過的紙盤當鬧鐘的底，接著找到紙盤的中心點，利用工字釘把時針和分針固定在中間（工字釘是提前處理過的.哦，提醒幼兒注意安全）并告訴幼兒長針表示分針，短針表示時針，然后在紙盤邊上一圈貼上數字，12要貼在上面，6貼在下面，要和12對其，3和9也要對其，形成一個十字架，接著再把剩余的數字按順序補上去，好啦一個鬧鐘就完成啦。

3、幼兒拿區域牌進區域活動，教師觀察，并記錄一些好的或者不好的事情并拍照。

4、收區域回座位

5、總結剛才玩區域的情況。

活動反思：

本次活動完成的比較有序。幼兒的自主性較高，但是衛生方面還需再多加強。在美術區中，幼兒在制作房子時，沒有及時拿小垃圾桶導致紙屑散落在地上；在點心區，小朋友還是比較自覺的。大部分幼兒都能安靜吃完自覺的一份點心并且收拾垃圾。本次活動唯一不足的地方在于我。在講解新材料時浪費太多的時間，這個一定切記。

區域活動教案14

活動目標

1.通過斯、折、剪、貼等技能，激發幼兒的表現欲望。

2.通過活動給幼兒提供想象的空間。

活動準備

1.廢舊的報紙若干。

2.調好的各色水粉顏料盤，美毛筆，抹布，剪刀等。

活動提示

1.讓幼兒用舊報紙撕撕、折折、剪剪、貼貼，任意發揮。

2.用水粉顏料進行涂涂、畫畫，滿足幼兒對藝術的自由表現的欲望。

讓幼兒在活動中無拘無束、自由自在的創作。

3.引導幼兒利用報紙進行折紙、制作、撕貼畫、大幅水粉畫等。

4.利用報紙制作角色表演服飾及道具。

提醒幼兒可以從多角度入手，制作出與眾不同的款色。

5.教師重點指導幼兒用報紙制作道具服裝。

大班班級特色活動記錄：種植葵花籽、黃豆

名稱：種植葵花籽、黃豆的活動記錄

時間：20xx年4月15日

地點：大三班教室

過程：一、觀察認識葵花籽、黃豆

1、說說葵花籽、黃豆的外形、用途。

2、挑選顆粒大且飽滿的`種子發芽。

二、種子發芽

1、每位幼兒準備一個方便面桶，貼上自己的姓名，里面裝上土。

2、按照孩子的學號，前十九位小朋友種植葵花，后一半小朋友種植黃豆，將自己挑選的種子埋入土里。

3、每天澆水，并認真做好觀察記錄。

三、將發芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地

1.每人選一塊土地，用鏟子挖個坑，將方便面剪開，將發芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。

2.利用每天散步的時間，給它澆水，觀察植物的生長情況，并請園丁師傅幫我們施肥。

3.繼續認真做好觀察記錄。

效檢：小朋友可喜歡自己的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長勢要旺盛些，小點的盆子長得要差點。

區域活動教案15

活動目標

1.嘗試用不同的材料搭建小屋，體會建構的樂趣。

2.學習初步的統計方法。

3.在活動中學習分工合作，體會合作的重要性和團隊的力量。

重點難點

重點：學習用不同的材料進行圍合、構建小屋的建構方法

難點：學習初步的統計方法。

活動準備

各種建構積木，感體統材料，廢舊紙盒小組計劃表，幼兒觀察記錄表，背景音樂，材料照片，彩筆，幼兒區域卡片，膠帶座

活動過程

1.任務導入，激發幼兒興趣---認識小屋的組成。

（1）觀看各種小屋的照片，了解小屋的基本構造。

（2）討論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）

2.幼兒游戲計劃---從設計、選材、分工來進行游戲活動的計劃。

幼兒自由分組（1,2,3三組），每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進行分工（畫設計圖，材料記錄，拿取材料）。

3.幼兒自主活動---幼兒根據計劃進行搭建，同時要對搭建進行統計。

（1）每組幼兒開始合作搭建小屋，教師做觀察記錄，記錄每個幼兒在活動中的表現。

（2）每組幼兒在計劃書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進行統計。

4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫的方式對搭建情況進行記錄，并進行分享交流。

每隊幼兒畫下搭建的樣子，同時集體欣賞每個組不同小屋的樣子，并互相分享搭建小屋的經驗，。

4.收拾與整理，活動結束

活動反思

《指南》中指出幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構區域活動——我的小屋，是在班級幼兒科學區域教學活動中延伸出來的一個活動，我班幼兒在班級科學區域活動時，就喜歡用各種材料進行“小屋”的創作，因此讓我創設了此活動。在整個活動過程中，從參觀、講解、分組、選材料、自由建構、記錄表格、作品呈現、分享交流、最后收拾整理，整個活動環節都很流暢，活動過程中幼兒投入都很積極踴躍，狀態較好，但是并不是每個活動都是完美的，因此我對自己的本次區域活動也做了如下反思。

一、自我“教”的反思

在本次區域活動中，我把大多數時間交給了幼兒自己，在活動開始、結束我占用了大概5分鐘左右的時間，其余的時間更多的是通過自己的觀察和個別指導來完成的，在整個活動過程中，我自己反思了幾點問題：

1、幼兒自由分組雖然我未干預，但是在活動過程中就發現三組幼兒不同的發展水平導致了在后面活動中團隊合作上的分歧，造成了我后來想參與但是已經來不及的結果；

2、在準備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰；

3、前期幼兒經驗準備工作不充分，在活動觀察過程中，發現幼兒“小屋”的搭建出現了一些問題，雖然我及時進行了參與指導，還是發現幼兒的知識技能的構建不好，造成了活動中有一組幼兒的“小屋”并未能完成；

4、重過程輕分享，活動分享交流部分完成不好，幼兒的觀察記錄表完成不到位。

二、幼兒“學”的'反思

本次活動非常受幼兒的喜歡，15名幼兒在活動中“玩”的都很開心，但需要反思的有三點：

1、幼兒在分組環節非常的開心，可以和自己的好朋友一起活動，但是這樣的結果也導致有個別幼兒受到了冷落；

2、因本次建構活動主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動中發現幼兒在選用建構材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質建構材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來在老師的指導和參與下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構，但是最終的作品呈現上并不成功；

3、在整個活動過程中，幼兒的能力差異性較突出，個別幼兒的建構能力較好，在整個團隊中就起到了領頭、出主意、建構的作用，導致了部分幼兒就聽從、順意，沒有自己的見解和想法。

三、如何改進

對于幼兒來說，這節活動很受幼兒喜歡，讓幼兒在開心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力，對于老師來說，這節活動從教案書寫——備課——活動材料的準備——教學實施，整個活動的環節都很流暢，順利，但是通過本次建構活動也讓自己在以后的建構活動中有了一些好的經驗和改進方面：

1、區域建構活動雖然把更多的“權利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實際的考慮，比如在幼兒的決定出來以后如果存在問題，老師還是要及時的干預，做出調整；

2、老師的課堂觀察至關重要，老師的身份就是一個“旁觀者”，但是發現幼兒出現偏離預定方向，遠離預期目標時，要及時出來指導，參與；

3、教學環節的把控老師一定要清楚，不能忽視分享交流環節，因為該環節可以較好的鍛煉幼兒口語表達、交往、自我反省的能力。

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師”。教學反思是一種通過提高教師的自我察覺水平推動教師專業成長，改善教師教學行為，促進教師能力發展，提升教師專業素養的有力手段和有效途徑。通過教學反思，也讓自己的教學專業、技能不斷的提升和發展，我會堅持這樣的好習慣，讓自己不斷成長，成為一名優秀的幼兒教師。