第一篇：大班藝術教案 雙簧

大班藝術活動設計：雙簧

發布時間:2009-5-7 11:02:00 瀏覽:[830]

活動目標：

1、欣賞雙簧表演，了解“前臉”、“后臉”、“醒木”、“雙簧”等概念。

2、通過觀察和嘗試表演，學習雙簧表演中“前臉”、“后臉”的分工與配合。

3、大膽參與表演，體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，激發幼兒對曲藝表演的興趣。活動準備：

雙簧錄象一段、屏風一個、醒木一塊。活動過程：

一、觀看教師雙簧表演，激發幼兒的好奇心。

天上的太陽大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來又有湯，樂得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..二、再次欣賞教師表演，初步了解“前臉”、“后臉”、“雙簧”等名稱，并理解“前臉”、“后臉”在表演中角色的分工。

（教師完整表演雙簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的分配――“前臉”、“后臉”。節目的形式叫“雙簧”。

三、幼兒嘗試表演雙簧。

1、復習兒歌“小蚱蜢”。

2、集體練習雙簧“小蚱蜢”中“前臉”表演的部分（交代前臉表演的要求。）。

3、全體幼兒與老師分別扮演“前臉”、“后臉”，嘗試合作表演。

4、幼兒自己練習表演，教師指導。

5、請兩組幼兒上臺表演

（在幼兒表演結束后，請幼兒和老師點評，鼓勵幼兒并提出改進的地方）

6、幼兒兩兩合作集體表演。

（前臉坐椅子上，后臉躲在椅子后面）

四、欣賞雙簧VCD，體驗雙簧藝術的幽默、詼諧。

五、結束。

第二篇：原創大班藝術活動《雙簧》教案

大班藝術活動《雙簧》

一、活動目標：

1、通過欣賞，了解雙簧表演的獨特形式和方法，并嘗試運用雙簧的表演形式來表演。（重點）

2、通過觀察和嘗試表演，學習雙簧表演中“前臉兒”、“后背”的分工與配合，并運用夸張的面部表情與肢體動作來表演雙簧。（難點）

3、體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，感受與同伴合作表演的樂趣。

二、活動準備：

雙簧用小辮，面粉，粉撲

三、活動過程：

（一）欣賞教師雙簧表演，激發幼兒的興趣。

1、交代觀看要求——做文明的小觀眾

2、兩名教師合作表演雙簧《吃糖》

（二）了解雙簧表演的藝術形式，并理解“前臉兒”、“后背”在表演中角色的分工。

問：

1、對我們的表演滿意嗎？表演哪里吸引了你？

2、雙簧表演和我們平時的表演哪里不一樣？

3、師小結：這種表演的形式叫雙簧，雙簧是中國曲藝表演的一種，由兩個人來完成，在前面表演的叫“前臉兒”演員，他光做動作不說話；在后面表演的叫“后背”演員，他光說話，不做動作。做表演中后背演員說什么，前臉兒演員就得做什么。

（三）教師與幼兒合作表演雙簧。

1、引導幼兒模仿吹泡泡，充分調動幼兒的積極性。

2、教師做“后背”，全體幼兒做“前臉兒”嘗試合作表演。（滑冰）

3、教師做“前臉兒”，個別幼兒做“后背”嘗試合作表演。

（四）幼兒嘗試表演雙簧。

1、幼兒小組討論表演的內容與分工，教師指導。

2、請兩組幼兒上臺表演。

（在幼兒表演結束后，請幼兒和老師點評，鼓勵幼兒并提出改進的地方）。

3、幼兒兩兩合作練習表演。

（五）活動結束。

1、評價、總結

2、教師做“后背”，集體做“前臉兒”道別結束。

吃糖

我有一個最大的愛好，那就是吃糖，我是白天吃，晚上吃，玩的時候吃，睡著了（呼嚕聲）還在吃，說著說著又想吃糖了，找找看??咦！水果糖（吃糖聲像詞：嗯~咬糖聲像詞：哎吆！哎吆！哎吆！）真硬呀！再找找，咦~巧克力！（聲像詞）德芙，我的最愛！再來一塊！哦噻！泡泡糖，我最愛吹泡泡了，給你們吹一個！（嚼泡泡糖，吹聲像詞，泡泡破聲像詞）誒要，這可不是我的水平，我吹泡泡的水平可高了，我能吹一個特別特別大的泡泡，你看著啊（吹泡泡聲像詞）（泡泡破聲像詞）誒呀！誒呀！誒呀！誒呀！誒呀呀！哎吆哎吆！（牙疼聲像詞）我的牙怎么這么疼呀，大家快來幫我想想辦法吧！什么？漱口？好的好的！（漱口聲像詞兩次）哎吆，還是不行。什么？刷牙？奧，好的好的，我試試啊！洗刷刷洗刷刷（三遍）洗刷刷洗刷刷（越說越快四遍）漱口聲像（兩次）誒~不疼了，謝謝大家給我出了一個這么好的主意，我希望你們不要像我那樣，吃太多糖，要注意保護自己的牙齒！

第三篇：大班藝術活動《雙簧》說課

【優質課說課材料與教案】

《雙簧表演》

——大班藝術活動

單位：衛輝市幼兒園 教師： 宋文輝 時間：2012年2月

【說課材料】

《雙簧表演》

——大班藝術活動

一、說教材：

（一）教材分析：

《綱要》中指出，“要給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。”雙簧作為傳統的民間曲藝表演形式之一，是我國優秀的傳統文化。平時我們看到的雙簧作品多數面向成人，離幼兒的生活經驗較遠，加之雙簧表演對演員的基本功和相互之間的配合要求比較高，因此，幼兒園音樂教育活動中很少涉及這方面內容。但對于孩子們來說，這種藝術形式趣味性強，顯得比較獨特，更加新穎，并且讓孩子們從小學習雙簧表演，對保護這種非物質文化遺產的傳承，有著重要的意義。

因此，我嘗試將幼兒日常所學兒歌與雙簧表演相結合，通過教師惟妙惟肖、妙趣橫生的表演，帶動幼兒的情感體驗，配以師生、生生互動，多元化的教學形式，讓幼兒嘗試運用雙簧這種藝術形式交流和表達自己對快樂的體驗，提高相互合作的能力，進一步感受雙簧表演的藝術魅力。

另外，我也希望能借助此次機會，吸引更多的同行們多開展此類型的活動，讓孩子們去了解這種民族的藝術文化，接受文化的熏陶，以此激發孩子們愛祖國的民族情感。

（二）活動目標：

活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》藝術領域中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加的各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。依據《綱要》精神結合本班孩子的實際情況我確立了以下活動目標：

1．知道雙簧是中國的一種傳統曲藝，學習雙簧表演的獨特形式與特點。2．嘗試用雙簧的形式進行表演，體驗合作表演的快樂。

（三）活動重難點：

以兒童發展為出發點和歸宿是《綱要》的基本點，因此在活動目標的確定和活動過程的設計上，我將努力體現以幼兒為本的現代化教育理念，把學習雙簧表演的獨特形式與特點作為活動的重點，嘗試用雙簧的形式進行表演作為本次活動的難點。

（四）活動準備：

1．知識準備：歌表演《買菜》等。

2．物質準備：雙簧表演所需的道具屏障、醒木、雙簧表演錄象片段。

二、說教法： 活動過程中，我將打破傳統的教育理念，極力為孩子創造一個直觀、開放、寬松、愉悅的活動環境，讓孩子充分地去觀察、表演、創造。教師以引導者、支持者、合作者的身份為幼兒創設寬松氛圍，把握時機、積極引導，形成合作式的師生互動，并運用演示、談話交流、講述相結合的方法，努力使每個孩子在活動中，都能夠大膽的表現自己，真正感受到表演的樂趣、體驗成功的喜悅。

（一）直觀形象法：

教師首先通過直觀形象的表演，給孩子們提供初步的雙簧表演藝術形式，通過夸張的動作、表情和笑料，感受雙簧表演的滑稽。在活動最后，幼兒通過欣賞小藝術家的表演視頻，進一步感受雙簧表演的藝術感和幽默感。

（二）談話引導法：

教師通過開放式的提問，有目的地引導幼兒發現問題，在已有的經驗之上，通過積極思考、來獲得新的知識與經驗。在與教師的談話交流中，不知不覺的掌握了雙簧的基本形式與特點，此方法易調動幼兒的積極性和自主性，激發幼兒參與活動的熱情。

（三）講述法：

教師鼓勵幼兒根據自己的發現，大膽、清楚地表述自己的看法和認識，通過教師的講述拓寬幼兒的知識經驗，更直接的掌握雙簧表演的藝術形式，同時為突破重難點做鋪墊。

（四）雙主體互動模式：

師幼互動、幼幼互動是本活動的最大特點，一方面，幼兒是活動的探索者、學習者和創造者，他們帶著對雙簧表演的熱愛與期盼、問題和挑戰，主動積極地參與到活動中，大膽地表現自己對雙簧表演的理解與體驗，并主動與老師配合、溝通，汲取教師經驗，獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒活動表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒對雙簧學習的興趣。

三、說學法：

活動中，孩子可以自由嘗試“前臉”或“后臉”的表演，同時不斷從與同伴合作中獲取更多的信息，產生靈感并大膽、有創意地表現。在交流互動中學、嘗試中學習雙簧是本次活動的亮點，在活動中我將努力變幼兒的被動接受為主動參與，引導幼兒用看一看、說一說、試一試的方法進行自主學習，使學習活動轉化為一個幼兒積極參與的過程。

四、說活動過程：

在教學活動中，每一環節的設計都緊緊圍繞雙簧表演的特點進行引導，明確哪些內容需要幼兒自己觀察發現，哪些內容需要教師直接告知，使幼兒對雙簧表演有比較清晰的認識和理解。為了更好地突出重點，突破難點，完成活動目標，使活動由淺入深、由易到難、層層遞進，步步提升。我將活動程序分為以下幾個環節：

（一）欣賞表演，引發興趣。

興趣是孩子最好的學習動力，教師通過惟妙惟肖、妙趣橫生的雙簧表演來吸引孩子，引發學習興趣。但這一環節中，教師的雙簧表演先不抖笑料包袱，讓孩子集中精力來感知表演的內容、體態動作、語言的變化，然后提問：“你發現了什么？”引導幼兒對表演中聲音的變化提出疑問，使孩子們的思維集中到疑問上來，為下一環節的開展埋下伏筆，做好鋪墊。

（二）再次欣賞，深刻感知。

孩子們有了疑問，但還沒有答案，教師趁熱打鐵再表演一遍，這次孩子們帶著明確的問題去欣賞，表演最后，教師抖出笑料包袱，揭示躲在后面配合的教師，孩子們在哈哈大笑的同時，感到驚喜、驚訝，這時，我適時追問：“是由幾個人在表演？前面的人表演什么？后面的人表演什么？”讓幼兒深刻地感知雙簧表演的形式和特點。

（三）學習雙簧表演。

本環節通過不斷推進的三個層次的合作練習，讓幼兒體驗雙簧表演中“前臉”和“后臉”的分工與合作，感受其中的幽默和快樂 1．師幼合作，初次嘗試，引領成功。

雙簧表演的臺詞既要精煉，又要生動有韻味，為了達到這一要求，我借助幼兒所學歌曲作為臺詞，并嘗試第一次合作表演：幼兒做前臉，教師做后臉。在教師和孩子的互動中拋出問題：前臉和后臉是怎么知道演出開始的呢？及時介紹雙簧表演中“醒木”的作用。表演過程中，教師嘗試與之前的演示表演變換抖笑料方式，在說“哎呀呀~哎呀呀~”時越說越慢，使前臉必須用越來越慢的動作表現，最后因“慢得實在受不了”而產生逗樂的效果，使幼兒切身感受到雙簧表演帶來的快樂。

為了滿足孩子對另外一個角色的嘗試，我會隨機引導孩子進行第二次合作表演：幼兒做后臉，教師做前臉。同時啟發幼兒嘗試用不同的逗樂方式進行表演，除了最后一句說得越來越慢還可以用什么方式讓前臉受不了來結束表演，使幼兒感受到兩次表演結束環節的越來越慢和越來越快對比產生的幽默效果。在老師的引領之下，孩子們體驗到了表演成功帶來的樂趣，對雙簧表演有了比較清晰的認識和理解，表現的欲望也更加強烈，為下一環節的進行奠定了基礎。

2.同伴合作，再次嘗試，分享經驗。

《綱要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的??”依據這一精神，本環節我會放開手腳鼓勵孩子大膽去表現，促進每個孩子在不同水平上都有提高。教師先請個別幼兒上臺表演，集體評價、整理、分享幼兒的經驗，在鼓勵幼兒積極參與活動，大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

之后，我將特別注意觀察那些膽小、內向的孩子，讓他們也積極參與到活動中去，因此，我會提議讓全體幼兒兩兩自由結伴合作表演雙簧，讓每個幼兒都有機會體驗兩種不同的角色，使每個孩子都能得到提高和發展。同時在活動中提升他們的合作、交往的能力。

3.提高難度，提升經驗。

本環節是完成活動目標的關鍵環節，為了更好地突出重點，突破難點，在上一環節同伴合作表演的基礎上，我會進一步提高表演的難度，我的導語是這樣的：“除了歌曲《買菜》以外，你還想用雙簧的形式來表演哪首歌曲？”請幼兒找到好朋友分配好角色之后，嘗試用雙簧的形式表演其他歌曲，然后到前面舞臺上表演。為了讓孩子敢于表達自己的想法和感受，我會對幼兒的創作表演作出積極反應，并及時給予鼓勵，讓幼兒在自主表演過程中逐漸掌握雙簧表演的獨特風格，體驗其中的幽默和快樂。至此，本次活動的難點已突破，活動已接近尾聲。

（四）提出期望，結束活動。

本環節是活動的結束環節，此時活動目標已完成，活動已接近尾聲，為了將活動再次推向高潮，讓孩子充分體驗幽默、滑稽帶給人們的快樂，我將和孩子們一起欣賞雙簧表演視頻，進一步感受雙簧的藝術性和幽默感，同時借機再次弘揚中國傳統文化雙簧表演，對幼兒的表演給以鼓勵和肯定，引導幼兒發現視頻中的笑料并進行模仿，讓幼兒在教師不斷的節奏變換聲中，模仿跑步的動作離開活動室，使活動在寬松愉悅的氛圍中自然結束。

【教案】

《雙簧表演》

——大班藝術活動

活動目標：

1.知道雙簧是中國的一種傳統曲藝，學習雙簧表演的獨特形式與特點。2.嘗試用雙簧的形式進行表演，體驗合作表演的快樂。活動重點：

學習雙簧表演的獨特形式與特點。活動難點：

嘗試用雙簧的形式進行表演 活動準備：

1．知識準備：幼兒會歌表演《買菜》等。

2．物質準備：雙簧表演所需的道具屏障、醒木、雙簧表演錄象片段。活動過程：

1．教師第一次表演雙簧，幼兒初步了解雙簧表演的形式。提問：（1）你發現了什么？你覺得剛才的表演有什么特別的地方？ 2．教師第二次表演雙簧，幼兒進一步感知雙簧表演的形式和特點。提問：聲音是誰發出來的啊？剛才的表演哪里好玩？

小結：這樣的表演叫“雙簧”，雙簧表演是我國傳統的民間曲藝表演形式，也是我國優秀的傳統文化，由兩個人合作表演，一個前臉，一個后臉，最后以抖笑料的方式結束表演。

3.師生合作表演雙簧《買菜》。4.生生合作表演雙簧《買菜》。5.嘗試用雙簧的形式表演其它歌曲。

提問：除了歌曲《買菜》以外，你還想用雙簧的形式表演哪首歌曲？ 6.欣賞雙簧表演視頻，進一步感受雙簧的藝術性和幽默感。

衛輝市幼兒園

宋衛輝 2012.2

第四篇：幼兒園大班教案：滑稽雙簧

【活動目標】

1.知道雙簧是中國傳統曲藝里的一種，了解雙簧表演的獨特形式和方法，并嘗試運用雙簧的表演形式來表演律動。

2.學習雙簧表演中“前臉”、“后臉”的分工與配合，并運用夸張的面部表情來表現雙簧的滑稽。

3.體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。

【活動準備】

1.道具：衣服、鞋子、襪子、電視屏幕、相機。

2.知識準備：會律動《運動操》，曾在電視里看過雙簧表演。

【活動過程】

一、引入滑稽雙簧，引起興趣。

請孩子和客人老師互動表演一次《運動操》

二、教師示范表演滑稽雙簧，幼兒初步學習。

1.觀看教師表演雙簧，引起參與活動的興趣。

2.談論教師的表演，在談論中揭開秘密。

師：“你們在笑什么呀？能不能和我分享一下？”（幼兒自由評說好笑的地方）

師：那有什么地方最好笑？（嗯，是的跟我們平時不一樣，很滑稽，是什么原因呢，請你來看一看）

3.介紹“前臉、后臉”

三、幼兒嘗試表演雙簧（幼兒練習并表演“運動操”）

1.兩兩組合徒手練習。

2.兩人學習共穿一件衣服練習。

3.合作表演“運動操”（坐在位置上表演）

4.去舞臺合作表演“運動操”

四、表演雙簧《踏浪》

1.教師表演雙簧《踏浪》

2.幼兒邀請客人老師共同表演。

第五篇：大班藝術教案

第一課《我們的幼兒園》

活動目標

1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。

活動準備

1、課件：幼兒園環境圖片

2、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）

活動過程

一、談話引起幼兒學習的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美呢？

你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天我們畫“我們的幼兒園”好不好？

二、回憶幼兒園的布局

1.教師：你們在園里看到了什么？

幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？ 園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方？ 樹和花長在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？ 2.欣賞幼兒園環境圖片

給幼兒展示環境優美的幼兒園圖片，激發幼兒的創作欲望。

三、幼兒作畫 1.交代要求

提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。

在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。2.幼兒繪畫，教師巡回指導。

四、評價作品

組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩，哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

五、活動結束

我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。

我的幼兒園

（二）活動目標：

1、觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現。

2、注意表現畫面的背景，初步學習有層次地表現畫面。

3、發現幼兒園的美，喜愛幼兒園。

重難點觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現。活動準備

1、幼兒園不同場景的照片。

2、畫紙、蠟筆等。

3、幼兒用書：《我愛幼兒園》。活動過程

1、教師播放幼兒園不同場景的照片，引起幼兒興趣。

教師：你能看出這是那里嗎？誰愿意來介紹我們的幼兒園？幼兒園里有哪些漂亮的建筑？是什么樣的？我們幼兒園最有特點的建筑是什么？

2、教師與幼兒討論繪畫的內容和方法。

教師：你想畫幼兒園的什么地方？怎樣讓畫面表現得更豐富？先畫什么？然后畫什么？畫的時候要注意些什么呢？

3、在欣賞的基礎上，鼓勵幼兒在幼兒用書上進行創作。

教師：畫的時候要注意有主有次，畫面的背景和主要建筑物要由前后層次。

2、交流、評價幼兒作品。

教師：你知道這幅畫表現的是幼兒園的什么地方？你覺得那幅作品的內容表現得最豐富，層次最分明？是怎么表現的？用了什么方法？

第二課《拉拉鉤》

活動目標：

1、感受歌曲前后情緒變化，學習用不同的語氣表現不同情緒。

2、嘗試自編表演動作，表現自己對歌曲內容和情緒的理解。

3、萌發與同伴互相謙讓、團結友愛的情感。活動準備：錄音機；音樂磁帶。活動過程：

一、律動：《走走跳跳》

請幼兒隨著老師進行走跳節奏練習，引導幼兒作出相應動作。

二、游戲：“回聲”，進行發聲練習。

三、以“好朋友”為主題進行談話，調動幼兒已有經驗。提問：

1、你有好朋友嗎？

2、和好朋友在一起玩的時候會是什么心情？

3、和好朋友生氣的時候你會有什么感覺？

4、你們怎么解決的？

5、我知道一首歌，里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？

四、學唱歌曲《拉拉勾》

1、老師范唱歌曲，幫助幼兒初步了解歌曲內容。

提問：歌曲中的小朋友怎么了？心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？

2、跟學歌詞。

3、學唱、跟唱歌曲，并用動作、表情表現自己對歌曲情緒變化的理

解。

五、創編相應動作。

1、你生氣的時候心情是什么樣子的？怎樣表現出來？

2、在這個基礎上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作？

3、幼兒兩人一組面對面表演唱。進一步啟發幼兒用動作、表情表現自己對歌曲情緒變化的理解。

六、律動結束。

1、小朋友們，又到音樂課了，下面咱們先來做個回聲游戲練練我們的嗓子吧！

2、你有好朋友嗎？

3、和好朋友在一起玩的時候會有什么感覺？

4、可是今天有一個小朋友跟我說她跟他的好朋友生氣了，你和你的好朋友生過氣沒有？生氣的時候你會有什么感覺？

5、你們怎么解決的？

6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？

7、歌曲中的小朋友怎么了？和好朋友生氣時的心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？

8、那小朋友們現在想不想來學習這首歌？那么先來跟老師說一遍歌詞，在學的時候注意模仿老師的語氣哦。

9、現在請你和你的好朋友商量一下，你生氣的時候的心情怎樣用語氣和動作表現出來？

10、那小朋友們想想在這個基礎上還可以增加一些什么樣的舞蹈動

作？

11、現在請小朋友們準備好，咱們一起隨著音樂來邊唱邊表演吧。

12、小朋友們今天高興不高興？那咱們隨著音樂一起到戶外去活動吧。

第三課《裝飾相框》

活動目標：

1.嘗試運用多種材料以對稱等有規律的方法裝飾相框。2.感受與家人在一起的幸福，激發幼兒愛家人的情感。活動準備：

1.相框的圖片及已裝飾好的相框若干。2.人手一個碟片盒、和家人的生活照兩張。

3.棉簽、彩色回形針、鈕扣、瓶蓋、毛線、珠子、吸管、貝殼等。活動過程：

一、談話導入。

說說自己和家人一起的快樂時光。

二、欣賞相框。

1．師：這些相框是用什么材料做成的？ 2．幼兒觀察，發現制作相框的材料及方法。

三、師幼互動示范相框制作的方法。畫照片→剪輪廓→多種材料裝飾碟片盒。

四、幼兒操作，教師巡回指導。鼓勵幼兒按照一定的規律大膽裝飾相框。

五、講評。

1．師：你們做的相框真漂亮，都用了哪些材料，用了什么方法來裝飾呢？

2．幼兒交流展示作品。

第四課《幸福拍手歌》

活動目標

1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。

2、發現 “順序”在記憶中的作用。

3、在根據歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂 活動過程：

1、音樂律動《頭發肩膀膝蓋腳》。

（1）教師帶領幼兒隨著音樂的節奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發肩膀膝蓋腳》

2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。（1）教師范唱歌曲一遍。

教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。（2）教師引導幼兒回憶歌詞內容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？

（3）教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規律。（從頭到腳）

（4）教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。（1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。（2）教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。

教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示）

4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。（1）教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來代替。（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？

5、音樂表演《幸福拍手歌》。

第五課《小樹葉》

活動目標：

1．感受歌曲優美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關系。2．理解兩段歌詞所表達的不同情感，學習用舒緩、跳躍的聲音來演唱不同的段落。活動過程;

一、換位移情。

師提問：小朋友，你們離開媽媽心里會是什么感覺？

二、學唱歌曲。1.熟悉歌詞。

師：秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會是什么感覺呢？我們去問問它。

教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。“我們一起來問問小樹葉吧！”幼兒按節奏朗誦第一段歌詞。猜想：小樹葉 怎么說呢？

我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。幼兒學習按節奏朗誦第二段歌詞。2.欣賞歌曲。

教師有表情地演唱整首歌曲。提問：聽了歌曲你感覺如何？ 教師分段范唱，讓幼兒進一步感受理解不同段落所表達的不同情感。提問：（第一段）離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕？我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢？（教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱）（第二段）離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀，我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定勇敢？（教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段）3．幼兒學唱。幼兒隨旋律哼唱兩遍。

幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的情感。

三、嘗試領唱和伴唱。

教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。個別幼兒領唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

第六課《設計京劇臉譜》

活動目標：

1、欣賞京劇臉譜中鮮艷的色彩和對稱、夸張的形象，了解不同色彩的臉譜代表的不同人物性格、類型。

2、嘗試動手設計、制作一個京劇臉譜。

3、對京劇臉譜產生興趣，激發熱愛祖國的情感和自豪感。

活動準備：

各種京劇臉譜、多媒體課件、樂曲《說唱臉譜》、臉型白紙、水彩筆、油畫棒。

活動過程：

一、預熱階段

播放課件第一部分，欣賞京劇片段，引導幼兒觀看京劇，給幼兒更真切的感受，吸引幼兒注意力，激發幼兒的興趣。

1、提問：剛才看的是什么節目？

小結：剛才我們看到的京劇，全世界這么多國家里，只有我們中國才有。所以京劇是中國的國粹，我們應該感到非常自豪。（培養幼兒的民族自豪感。）

2、提問：京劇和其他節目有什么不一樣？（唱京劇的人臉上畫著臉譜。）

3、提問：我們在什么表演中看到這些有趣的臉譜？你知道臉譜嗎？什么是臉譜？

小結：臉譜是中國戲曲中獨有的一種化妝造型藝術。

4）、提問：臉譜有什么作用呢？請幼兒討論。（發揮幼兒的主動性，讓他們自己去動腦筋）

小結：臉譜是可以幫助觀眾辨別人的好壞。

二、圖形刺激：

1、了解臉譜顏色與人物性格之間的關系。

黑色臉譜：代表大公無私、正直、公平、是好人。（如：包公）

紅色臉譜：代表英勇、不當叛徒，是好人。（如關羽）

白色臉譜：代表狡猾、奸笑、是壞人。（如曹操）

藍色臉譜：代表堅強、但是脾氣有點急，是好人。

花臉：代表神通廣大的人物，一些鬼怪精靈。

教師用簡潔的語言講述臉譜顏色與人物性格的關系，幫助幼兒記憶，利用幼兒熟悉的知識來幫助幼兒對臉譜顏色與性格之間的關系和理解。

2、引導幼兒欣賞臉譜上對稱的、夸張的圖案。

提問：臉譜上人物的眼睛、鼻子、嘴巴、胡子都是什么樣的？

小結：“京劇臉譜中人物的五官畫的是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的，眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，為了讓我們看戲的人一看就知道臺上有誰。”

教師再出示幾種有趣的臉譜圖案供幼兒欣賞、討論：包公的額頭上畫有月牙印；財神臉上畫有銅錢和蝙蝠；二郎神的腦門上睜著第三只眼睛；孫悟空的臉上畫得像猴子??進一步了解各種人物的特點。

三、想象創造

師：看過這么多臉譜，想創造一張臉譜嗎？（幼兒在鉛畫紙上創作臉譜）教師鼓勵幼兒大膽設計、創造，表現臉譜的變形、夸張。

四、作品賞評。

幼兒手持自己的臉譜，聽著戲說臉譜的音樂進行表演，體驗成功的快樂。

第七課《小熊過橋》

一、活動目標：

1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

二、活動準備：

課件、已學會兒歌《小熊過橋》

三、活動過程：

1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、說兒歌，完整欣賞歌曲。教師范唱，幼兒拍手。

3、隨節奏說兒歌。

（1）教師示范隨節奏說兒歌的方法。（2）幼兒隨音樂節奏說兒歌。（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

（1）引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。

5、幼兒學唱歌曲。（1）請幼兒完整地唱一遍。

（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂于助人 的優良品德。（3）隨音樂表演。

四、延伸活動：學習歌表演。請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

第八課《裙子的設計與裝飾》

教學目的：

1、學習用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。

2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。教學準備：

范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1、出示圖片（裙子），并提問：這是什么？它們美嗎？

2、導出課題：美麗的花裙子

三、講授新課：

1、①（貼圖片）看，這些小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊！

②（貼圖片）并提問：咦，這個小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？ 小結：因為她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么么美。③那我們來幫幫她吧，好不好？

④請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？ 小結：就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！⑤給她的白裙子上畫什么呢？

小結：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果??等等

第九課《國旗多美麗》

活動目標：

1、學習清楚、完整的唱歌曲，嘗試唱出附點音符。

2、掌握領唱、齊唱的演唱形式 活動準備： 鋼琴等 活動過程：

一、開始部分。

1、復習歌曲《大雨和小雨》《清潔歌》

2、律動《摘果子》《洗手帕》《手腕轉動》

二、基本部分

1、你們看到過的國旗是什么顏色？上面有什么？（黃色的五角星）有幾顆？（五顆）所有國旗又叫五星紅旗。

2、我們的國旗是紅艷艷的，上面的五角星黃燦燦，你覺得美不美？有一首兒歌也是這么說的，老師把它念一遍。

3、剛才你們聽到了什么？帶領幼兒有節奏朗誦歌詞。

4、這首兒歌叫《國旗多美麗》，它還能唱呢，一起來聽一聽吧。

5、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

6、我們一起來學唱這首歌曲。

7、引導幼兒有感情地演唱歌曲。

我們的國旗這么美，我們唱這首歌的時候也要把開心、高興的樣子做出來。（用不同形式練習歌曲）

8、幼兒完整隨琴聲演唱歌曲。

9、請孩子站起來，分男女孩子演唱。

三、結束部分

復習歌曲《山谷回音真好聽》

第十課《落葉的樹》

活動目標：

1、喜歡參加繪畫活動、體驗參加繪畫活動帶來的樂趣。

2、能用豐富的色彩和彎曲的線條表現落葉時的情景。

3、學習用不同的繪畫工具和不同的方法表現樹葉飄落時的姿態。活動準備：

1、有樹枝搖曳和樹葉飄落的情景的視頻。

2、油畫棒、水彩筆等多種繪畫工具。

3、“正在落葉的樹”范畫。活動過程：

1、談話導入。

教師：現在這是什么季節？在這美麗的秋天你看到了什么樣的景象？看到樹葉從樹上飄落下來你有什么感覺？這些樹葉是怎樣從樹上飄落下來的？像什么？樹葉落到了哪里？地上變成什么樣了？

2、出示范畫，引導幼兒討論表現正在落葉的樹的方法，為繪畫創作做準備。

（1）引導幼兒討論表現正在落葉的樹的方法。

教師：怎樣表現這些正在落葉的樹呢？需要畫些什么？怎樣表現樹搖擺的樣子？怎樣表現樹葉從上而下飄落的樣子？除了空中有樹葉，還有什么地方會有樹葉？怎樣表現一地的落葉？怎樣表現這些樹葉色彩的變化？涂色的時候需要注意些什么？（2）請個別幼兒上臺表現正在落葉的樹。

（3）出示范畫，幼兒觀察范畫中的表現方法。

（4）教師小結：要表現樹葉飄落的情境，可以用不同的工具和方法來表現畫面，也可以用彎曲的線條表現樹的動感。

3、幼兒分組作畫，教師巡回指導。（1）發放材料，教師講述作畫要求。（2）幼兒作畫，教師指導。

4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒相互欣賞和交流。活動延伸：

組織幼兒在日常活動中繼續繪畫有關于秋天的一系列景象。

第十一課《秋天這么美》

活動目標：

1、理解歌詞，感受豐收給人們帶來的喜悅心情。

2、能用強弱變化及跳音的表現手法演唱歌曲。

3、學習運用加襯詞的演唱手法，提高對歌曲的表現力。活動準備：

提供棉套、稻花和高粱的彩圖。活動過程：

一、導入活動

出示棉桃、稻花、高粱的彩圖，幼兒觀看。

師：你們認識它們嗎？它們是什么？生活在哪里？它們的外形有什么不同？

（二）結合歌詞內容，有節奏的朗誦歌詞。

二、基本活動

（一）學唱歌曲

1、欣賞歌曲《秋天多么美》 師：你聽到歌曲里都唱了些什么？

2、幼兒跟隨音樂旋律，學唱歌曲第一段

3、學唱歌曲第二、三段。

（二）幼兒完整的演唱歌曲《秋天多么美》

啟發幼兒在歌唱時，能想象出秋季農村豐收的景象，并用歌聲表現出豐收帶給人們的喜悅心情。

（三）分析歌曲內容，學習演唱歌曲的技巧

歌曲的前半部分用聲音的強弱變化來表現，歌曲的后半部分用跳音的表現手法演唱。

（四）嘗試在歌曲中加入襯詞，增加演唱的趣味性 如：第一樂句加“沙”，第二、三句加“啦”

三、結束活動

復習表演律動《摘果子》。

第十二課《蝦趣》

活動目標：

1、欣賞齊白石用粗、細、濃、淡的墨色和線條畫出的栩栩如生的蝦。

2、認識畫國畫的工具，萌發愛國情感及對國畫的興趣。活動準備：

1、幼兒用書；魚缸（內有河蝦）

2、國畫紙、墨汁、毛筆。活動過程：

一、導入活動

組織幼兒觀察蝦在魚缸里游動的情景，重點觀察一只游動的蝦。提問：蝦在游泳的時候是怎么樣的?蝦的身體有幾部分？你覺得蝦的什么地方最好看？

提醒幼兒觀察蝦的頭、身體、腿和尾部的活動。

二、基本活動

欣賞作品《墨蝦》、《群蝦圖》

（一）欣賞作品，認識國畫作畫工具 提問：

1、齊白石爺爺畫的蝦好看嗎？你喜歡嗎？你覺得蝦什么地方你最喜歡？為什么？

2、齊白石爺爺畫的蝦都是一樣的嗎？哪些地方不一樣？

3、蝦在一起好看嗎？齊白石爺爺用什么墨色表現蝦的？

4、知道這兩張畫使用什么畫的嗎？認識宣紙、國畫顏料、作畫工具。小結：用墨汁在宣紙上作畫，這是傳統的國畫中的一種。

（二）教師示范，激發幼兒畫國畫的欲望 邊講解，邊示范。

三、結束活動

欣賞齊白石爺爺的其他作品。

四、延伸活動

（一）學畫國畫

（二）進行一些國畫的欣賞活動。

第十三課《天鵝》

活動目標：

1、欣賞樂曲，聽辨大提琴和鋼琴的不同音色。

2、啟發幼兒想象天鵝的形象，并能運用語言、舞蹈及圖畫等形式充分表現自己的想象。活動準備：

幼兒用書，音樂磁帶。活動過程：

一、導入活動

（一）幼兒隨音樂《森林舞曲》做動作進活動室

（二）出示天鵝圖畫，講講天鵝的故事

1、師：你們知道嗎？天鵝生活在什么地方？它們喜歡吃什么？

2、師：天鵝有七八種，其中白天鵝喜歡集群營巢，而黑天鵝生性好斗，經常追逐毆打。

二、基本活動

（一）欣賞樂曲，感受樂句的悠揚和舒緩

1、師：今天我帶來了一首非常好聽的樂曲，他的名字叫《天鵝》。現在請你們仔細聽，聽完了告訴我你有什么感受?

2、師：誰知道這首樂曲的名字叫什么？

（二）引導幼兒再次欣賞樂曲，邊聽邊想象天鵝在干什么？

1、請幼兒自由交談，互相啟發。

2、鼓勵幼兒大膽發言。

3、教師結合圖畫，邊聽音樂邊用語言描繪天鵝在碧波蕩漾的湖面上婦幼的高雅姿態。

（三）再次欣賞音樂，幼兒自由模仿天鵝浮游的高雅姿態。

（四）欣賞音樂《天鵝》，分辨樂曲中大提琴與鋼琴的不同音色。其中大提琴所表現的是天鵝的姿態---優美、溫柔而高雅；鋼琴所表現出的是水波聲。

三、結束活動

鼓勵幼兒想象，用圖畫的形式展現天鵝，并向同伴講述畫的內容。

第十四課《吹畫》

活動目標：

1、嘗試用吹畫的方法表現美麗的樹林。

2、體驗吹畫活動的樂趣。活動準備

墨水、調和好的各色廣告顏料、吸管、圖畫紙、彩色水筆等。活動過程：

一、導入活動

引導幼兒回憶美麗的樹林，嘗試用吹畫的方法作畫，激發幼兒的興趣。小朋友見過美麗的樹林吧，想一想，用什么繪畫方法可以表現美麗的樹林？

二、基本活動

向幼兒介紹吹畫的方法，表現美麗的樹林。

（一）教師示范吹畫方法和步驟。

1、先在紙上滴上黑色墨水，然后用吸管由中心向上，向下吹出樹干。

2、再在樹枝上頭滴色，學習轉動畫紙，從中心向外吹出各色的花和葉片。

3、用彩色水筆在吹出的花和葉片上面勾畫出花瓣、葉片和葉脈。

（二）幼兒作畫，教師巡回輔導

1、要求：吹出3—5棵樹，千姿百態的樹枝和五顏六色的樹葉。

2、再吹出花朵勾畫花瓣，樹葉上勾畫葉片和葉脈。

3、添畫背景和小鳥。

三、結束活動 幼兒作品展評。

（一）幼兒把作品放在老師指定的位置晾干。

（二）請幼兒介紹自己作品，看看誰的作品最美。

四、延伸活動

利用吹畫的方法創作《美麗的煙花》《臘梅花開》等作品。

第十五課《各類瓜果殼的粘貼畫》

活動目標：

1、能根據果殼的不同外形特征進行造型，大膽添畫有關形象，豐富畫面內容。

2、感受果殼制作活動的樂趣和物盡其用的魅力。活動準備：

1、活動前認識各種干果，并知道有關植物的外形特征。

2、收集各種各樣的果殼、輔助用品、畫紙、白乳膠等。活動過程：

一、導入活動

出示各種果殼，引起幼兒興趣，激發幼兒創作欲望。

提問：這是什么果子的外殼？這種果殼像什么？可以做什么用？

二、基本活動

（一）教師示范

教師示范2—3種果殼造型，拼成有趣的國畫，激發幼兒創作的興趣和欲望。

1、把核桃殼用白乳膠粘貼在硬紙上，充當烏龜的背，并用水彩筆勾畫出烏龜的頭，四肢和尾巴。

2、用花生殼粘貼成毛毛蟲的造型，并添畫毛毛蟲的頭和腿。

3、用開心果殼粘貼成五瓣花。

（二）幼兒創作，教師巡回指導，幫助幼兒豐富畫面。制作要求：

1、用棉簽蘸白乳膠進行粘貼。

2、大膽創作各種造型。

3、用水彩筆勾畫形象，并添畫相應背景。

三、結束活動 幼兒作品展評。

（一）互相參觀評價，說說哪些作品造型又好看又有趣，哪些作品畫面最豐富。

（二）教師在進行幼兒作品評價時，要多從孩子成長發展來評價，盡可能找出成功的地方，并加以鼓勵。且這種鼓勵是具體的，確實存在的。

四、延伸活動

在活動區投放各種果殼，供幼兒使用。

第十六課《張家爺爺的小花狗》

活動目標：

1、學唱歌曲，唱準弱起的句子。

2、嘗試用多種形式代替部分歌詞進行默唱，提高自我控制能力。活動準備： 玩具小狗 活動過程：

（一）談話引出課題

1出示圖片（小狗）：“看，這是誰呀？你知道它是誰家的小狗呢？”出示圖譜，提問：

看圖譜你能說出小花狗的名字嗎？

（二）新授歌曲

1老師根據圖譜朗誦歌詞。

2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。

3傾聽老師范唱。

4幼兒在老師的帶領下看圖譜學唱歌曲。注意唱準弱起小節。

（三）學習控制性的演唱

1用去點子的方法，提示幼兒將劃去點子對應的歌詞，用拍手表示默唱。

2請個別幼兒依次去點子，大家一起練習控制性歌唱。

3幼兒任意去點子，練習控制性歌唱。

（四）學習音樂游戲《張家爺爺的小花狗》。

（五）結束活動

1、幼兒探索玩法，并以小組的形式表演，進行分享。

2、總結活動情況，鼓勵、表揚積極探索游戲玩法的幼兒。

第十七課美術欣賞：陶瓷花瓶

（一）活動目標

1、感受欣賞活動中所產生的快樂情緒。

2、初步了解花紋的象征性，感受作品的實用與美觀。

3、欣賞陶瓷花瓶的造型美和花瓶圖案的裝飾美。

（二）活動準備

1、若干陶瓷花瓶實物。

2、教學掛圖。

（三）活動過程

1、向幼兒展示各種各樣的陶瓷花瓶，引導幼兒運用各種感官來體驗陶瓷花瓶的精湛工藝。

你們看，桌子上是些什么東西啊？是做什么用的？你在哪里看見過？

請你們來摸一摸，看一看！

2、初步感受陶瓷花瓶的質地、造型。

你們知道這些花瓶是用什么材料制作的嗎？它的形狀是什么？有你們的小手摸摸看，你有什么感覺？你最喜歡哪一個花瓶？為什么？

3、進一步感受陶瓷花瓶花紋的獨特藝術魅力。

請你們仔細的看一看，這花瓶上有什么？這些圖案是什么樣子的？看到這些花紋你想到了什么？

4、引導幼兒討論人們為什么要制作陶瓷花瓶。

小朋友們你們想一想這些漂亮的花瓶有什么作用?我們為什么要做這些花瓶呢？

5、教師簡單介紹陶瓷花瓶的制作過程。

（四）結束活動 幼兒作品展評。

1、請幼兒介紹自己的作品，看看誰畫的最美。

2、教師對幼兒作品評價，應從作品的構圖，裝飾性、獨特性等幾方面進行評價。

第十八課《拔根蘆柴花》

【設計意圖】：

音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉，可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來是進行這節活動的真正目的。【活動目標】：

1、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。

2、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，練習分聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏效果。

3、培養節奏感和團結合作的精神。【活動準備】：

1、磁帶、打擊樂器、動作說明圖；

2、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》 【活動重點】：

讓幼兒能夠感受民歌的特點，并能分聲部演奏樂曲。【活動過程】：

（一）聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

（二）聯系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什么特點？

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的？（青蛙、小貓、小雞??）

3、生活中還有那些聲音是有節奏的？（切菜、走路、門鈴??）。

（三）出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。小狗

x

xx ∣x

xx ∣ 青蛙

xx

xx ∣xx

xx 小貓

x-∣x-∣

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節奏？

（四）讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受？

2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受？ 教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

（五）出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

（六）組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

（七）請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

【活動延伸】：

將節奏樂譜張貼于表演區，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。

第十九課《制作賀年卡》

教學準備：

（一）環境創設：在教室中布置有關新年的墻飾

（二）知識準備：學習歌曲新年好

（三）物質準備：已經剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等

教學過程

（一）音樂導入，激發幼兒興趣

在《新年好》音樂中孩子進入活動室，提問“你聽到了什么歌曲？”愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關。這時候教師引出課題“新年就要到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節日。”

（二）幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究制作方法并進行操作。

1、欣賞賀年卡

“今天老師準備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞。”將成品賀卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發現它們的不同，便于下一環節的進行。

2、觀察比較賀卡的不同、激發幼兒學習興趣

①老師手里的賀卡也很漂亮，你們為什么不選它，它和你們的賀卡有什么不同？（沒有裝飾，沒有完成）

②引導幼兒交流賀卡的制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成 的？”

A 鏤空式賀卡

注意鏤空處貼上圖片

B 音樂賀卡

里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。

C 吊掛式賀卡

里面有一根線，兩面對準粘貼，下面系上鈴鐺。D 立體式賀卡

用剪刀剪直線→折→推進去→粘上圖片 E 電子賀卡

（三）請幼兒自制賀卡

請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。

①幼兒自由選擇材料和工具，進行制作、裝飾。可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。

②做完的擺在前面的桌子上，可以去看看誰做的賀卡最漂亮。③活動中教師作為合作者，幫助幼兒寫上祝福的話語。

（四）展示作品

當孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞時，教師運用啟發性的語言提問：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰?”進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。寫了什么祝福的話？”

小結： 唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。

第二十課《十二生肖歌》

活動目標：

1、在熟悉旋律的基礎創編十二生肖歌的歌詞。

2、探索兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。

3、能積極愉快地參加音樂活動，體驗創作的樂趣。活動準備：

節奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音 活動過程：

1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？

2、你的爸爸、媽媽屬什么？

3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？ 幼兒說出來后，教師一一出示

生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。

4、今年是什么年？

如果今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。

5、這些小動物被選上當十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。（1）出示節奏圖，幼兒一起打節奏。

（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節奏圖下。（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。

（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發幼兒有節奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）

6、激發幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學唱歌曲，初步唱準旋律。（兩遍）

7、這首歌真好聽，我們來起個名字吧。

8、小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學學它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應的動作）

9、結束活動

請每個幼兒自制一個十二生肖的鐘表盤并展示在班級的展示墻上。

第二十一課《大中國》

活動目標

1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學習舞蹈《大中國》。

1、創編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節奏表演。

2、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

活動準備

磁帶，錄音機。幼兒人手兩根皺紋紙彩條。

活動過程

一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風格。

1、你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲叫什么名字嗎？

2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。

二、教師出示彩條，幼兒創編彩條揮舞的動作。

1、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。

教師：這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞？

2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？

三、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

2、教師哼唱音樂，帶領幼兒隨著音樂學習有節奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

四、幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。

1、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。

2、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

五、紅綢舞《大中國》

教師帶領幼兒人手兩根紅色的紙條，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。