第一篇：為人民服務評課稿

管他風雨還是晴 關注生命是本真 ——聽呂珍瑛老師《為人民服務》有感

胡月園 2014年4月14日

風雨飄搖中，語文課一路走來，進進退退，看多了繁華，也欣賞了樸素。但唯獨對呂老師的課有很多期待，有很多欣喜。我一直感覺呂老師的課堂，與技巧無關，與情感相溶，與孩子的生命相聯結，以至于讓我們能更從容、淡定地來欣賞《為人民服務》一課。開放的課堂，放大了課的細節，讓課堂的紋路和脈絡顯得清晰的同時，也敞露了呂氏課堂更為本真的東西——學以致用，尊重生命。

首先，從教學主線看，它以完完全全、徹徹底底的話語形式完結全課，而將話語內容（諸如張思德生平，毛主席的情感，“為人民服務”的演化足跡等）作為一粒粒教學明珠點綴其間。全課由三個版塊構建而成：第一版塊，初次審題，提煉出本文的三個“獨識”（講什么，怎么講，為什么講），在學生起點上，實現對全文的整體感知；第二版塊，關注“怎么講”，用“引用、對比、舉例”的方式，感悟本文的基本論證方式，即引用論證，對比論證和舉例論證等方法，實現對重點的各個擊破；第三個版塊；以讀導寫，讀寫互動的方式雖在課堂上未各個言明，但實現對話語的形式遷移，意圖顯然。三個版塊的教學指向和邏輯關聯是統一，明晰的。

其次，從教學內容看，它的目標設定是指向議論文的話語形式感受、理解和積累的。本課是學生小學階段第一篇議論文，讓學生了解、熟悉并能嘗試運用議論文的話語形式，這確實是語文教學的獨膽之任。呂老師的課堂，就是關注了這幾個要素：1.作者為什么講？2.怎樣講的？3.講給誰聽的？4.講了什么？課堂教學中，呂老師根據學生起點，梳理了文章的主要內容。就著重關注了整個篇章中的“作者是怎樣講的？”這個重點。

最后，從教學細節看，呂老師自覺的語文意識，敏銳的課堂藝術，無痕的教學機智，讓我們不得不嘆服呂老師卓越的教學素養的同時，也一次次深感“課堂處處皆語文”的精妙。如：課中呂老師關于“死的語境義”的開掘，真切地讓學生感受到了“語言有溫度，字字總關情”的妙處，這種“掘地三尺”之舉，確給人醍醐灌頂的感覺；又如：課堂中，看呂老師一舉手一投足，就牽出了孩子們的心與呂老師之間的千絲萬縷的關系。那是聚焦，還是追隨，我說不好，但只感覺課堂是溫熱的，孩子們甚至有沸騰的可能；學生的思維是活躍的，有撞擊的輕響；課堂的增長是可見的，甚至能聽見拔節的聲響。此時，不禁又想起了王尚文老師說過的：“教師能教給學生的只有自我！”確是如此！

不知是誰說過：“教學是通達靈魂的鏡子。”聽課觀課評課，也是如此，看別人，思自己，更加清晰地看到了自己的語文教學面目。于是，站在呂老師的這面鏡子前，我又得以重新發現：原來，語文還是語文，在尊重的基礎上，黯淡了工具性和人文性的針鋒相對后，關注課堂的生命成長，關注學生的生命成長，就是教師自己的生命成長！

回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴！篇二：評課稿

1、評鄭曉艷《自己的花是讓別人看的》

優點：（1）教師板書工整，起到了很好的示范作用。

（2）生字詞的識讀扎實，特別對“莞爾一笑”的理解很到位。

（3）體味“多么奇麗的景色”一部分時，很有層次，既培養了學生的語感，又當堂積累語言，有成效。

（4）學生的發散思維得到了很好的訓練，如讓學生說一說當他們行走在路上時，當他們坐在公交車上時，當他們面臨突如其來的災難時——————，應該怎么做，學生結合課文學習理解較深刻。建議：（1）要找準文本的突破點，如：“多么奇麗的景色，多么奇特的民族”，他們與其他國家相比較而到底“奇”在哪里？要圍繞“奇”字做好文章，不能給學生以誤解：德國的花是給別人看的，得出“人人為我，我為人人”，而我們放在屋里，就是自私嗎？就是小氣嗎？

（2）要抓住看似不經意的時間詞，如：“四五十年以前”“今天”，這樣才能更好地理解“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”這句話的深層含義。

2、評王琦《小嘎子與胖墩比賽摔跤》

優點：（1）能從單元的整體角度切入文本。如讓學生明確本單元的導讀內容，從而明確本單元教學總的指導思想。

（2）對文中生僻詞的理解較為到位，方法恰當。

（3）在體會人物的寫法上有特點，且能抓住主要句子引導學生深入體會。

（4）成功實現了語言及其寫法在理解和運用中的遷移。

建議：可結合學生已有的生活經驗體會文中遣詞用語的生動性與準確性，讓學生在具體的語言文字中感受祖國語言的獨特魅力。

3、評王艷芝《為人民服務》

優點：（1）能從文體特點上入手，既抓住了主要內容，又了解了演講稿的一般寫法。

（2）能抓住“全心全意為人民服務”這一中心論點，對文本進行了適當的取舍。

（3）補充的大量的背景資料，對有助于本文的深入理解。

（4）對體會作者表達特點上有自己獨特的認識和理解，處理較為到位。建議：新時期如何更好地全心全意為人民服務做適當的拓展，做到論點的與時俱進。

4、評李倩倩《威尼斯的小艇》

優點：（1）文本重點突出，教學環節完整。

（2）注重了學生的自我體驗與語言的訓練。如：發揮自己的想像，用下面的句式練習說話：（）乘小艇（）。

（3）注重了學生語言的積累。

建議：對個別語句的體會還要再深入些，要多了解學生的學情，不能讓學生往教師準備的答案的靠，文中最后的寫調查報告對于本地學生來說有難度，不適合。

5、評咸金霞《北京的春節》

優點：（1）整個教學思路清晰，對重點處理到位。（2）能抓住本單元的訓練重點來設計，讓學生初步了解了詳略的寫法，并體會這樣寫的好處。

（3）對“除夕”一部分的品讀有層次，且有味道，能很好地喚醒學生已有生活經驗。（4）板書以對聯的形式出現很有新意。

建議：對字詞的檢查上要充分了解并尊重學生已有的知識經驗，不要把任何詞語都看成要點。要在體會作者的語言特色上下功夫，要在如何引導學生體會“京味”、“年味”上做文章。

6、評郭向芹《真理誕生在一百個問號之后》

優點：（1）從題目出發，讀出兩個不同的標點有助于對本文的理解。

（2）對生字新詞的理解扎實有效，特點對“司空見慣”“見微知著”的理解很到位。（3）表格引導學生讀書，很直觀，有利于學生從對比中理解什么叫“見微知著”。（4）注重了寫法的遷移，如讓學生依照文中的寫法寫一段話，在寫中進一步認識到本文的寫作特點。

建議：從“司空見慣”“見微知著”切入文本，更有利于學生對文中列舉事例的感知。在寫法的滲透上要結合具體的語言文字，做到自然。

7、評杜加芹《賣火柴的小女孩子》

優點：（1）從“小女孩子給你留下了什么樣的印象”，入手，對小女孩子的形象體會較深。

（2）注重了學生思維與語言的并軌訓練。建議：對文本解讀可再立體些，這樣小女孩子的形象會更豐滿，要充分體現教路、學路、文路的統一。

8、評田野《凡卡》

優點：（1）詞語盤點對生字新詞的識讀及理解非常扎實。

（2）明確文中主人公的讀法及身份是很有必要的，初步感知外國文學作品的一些特點。（3）從信的內容入手抓住主要部分感悟凡卡的悲慘命運很透徹。

（4）對于《伏爾河上的纖夫》油畫及文字材料的補充，更有利于學生了解當時的社會大背景。

建議：齊讀太多，不利于學生的個性化體會。師大段的講述太多，對本文的表達特點還需引導學生好好體味。

9、評凌思頎《橋》

優點：（1）能很好地抓住關鍵詞句體會感受洪水之猛，人們之慌亂。

（2）能結合上下文體會老漢的高大形象。

（3）板書起到了很好的提煉作用。

建議：教學環節可再整合，老師問題可再精練，人物形象體會可再豐滿些。

10、評辛莉《十六年前的回憶》

優點：（1）注重了單元的訓練重點，教材處理扎實。

（2）能抓住重點體會李大釗的光輝形象。

（3）教師感情投入，能較好地激發學生的情感。（4）能聯系上下文，體會人物形象。

（5）對生詞的理解能尊重學生的知識經驗，如學生對“憲兵、軍閥”不理解，老師直接出示其產生的背景及意思是很有必要的。

建議：對重點部分的處理平均用力了，且處理方式不變，過程顯得較為呆板。要充分理解作都的身份及文中出現的幾個時間，對理解文本能起到很到的鋪墊作用。

11、評王娜《將相和》

優點：（1）對于字詞的理解處理方式很好，圖文結合理解“和氏壁、鼓瑟、擊缶、荊條”很到位。

（2）對于廉頗、藺相如的形象體會較為豐滿。

建議：（1）要正確解讀文本，廉頗最后能負荊請罪是自己聽到藺相如的一番話后，自己主動做的，而不是別人勸的，以如何勸廉頗切入文本，以它為線索是不合適的。

12、評李秀志《再見了，親人》

優點：（1）對于教材處理詳略得當。

（2）對于背景的補充較為到位，對本文的學習做了很好的鋪墊。

（3）能抓住重點詞句體會中朝兩國人民那血濃于水的濃厚情誼。建議：教師較為投入，但走教案現象很嚴重，教師大段大段的過渡語并沒能起到很好的激情作用。相反整堂氣氛較壓抑。對于第三段的處理可簡略些，但一定要在學生以往感情基調的基礎上讓學生讀透讀好。

13、評李傳芹《曹船借箭》

優點：（1）對本課的教學重點落實到位，如理清本文的寫作順序，讀篇三：為人民服務說課稿1 《為人民服務》說課稿

一、課標教材

“五月的鮮花開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血??”當這優美、激昂的旋律在耳畔響起，你是否想過，今天的幸福生活是誰為我們開創的呢？是呀，一個民族不應該忘記歷史，不應該忘記先輩，不應該忘記英雄。因為忘記過去，意味著背叛。本組課文的主題是“牢記先輩與英雄”，《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務》《一夜的工作》這四篇課文，從不同角度追憶了革命先輩的感人事跡，展現了革命志士的共同理想、信念與高尚情操。教學這一組課文時，我們不僅要讓學生緬懷革命先輩，繼承先輩的光榮傳統，更要讓學生發揚光大，以開創社會主義建設事業的新局面。

《為人民服務》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。這是一篇演講稿，屬論說文范疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入。

文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨──完全、徹底地為人民服務；然后結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相

愛護，使整個人民團結起來。

選編這篇文章，有幾方面的意義：一是讓小學生初步接觸議論文，感受議論文的表達方式，為初中學習議論文打下一點兒基礎；二是使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。教學本課的重點是理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。難點是理解一些含義深刻的句子，以及復雜句子之間的關系。

根據課標要求，教學時一要幫助學生理清文章的思路。熟讀課文之后，引導學生說說課文圍繞主要觀點（中國共產黨和革命軍隊應該完全、徹底地為人民服務），講了哪幾方面的意思。二要引導學生抓住重點語句討論、交流。除了課后思考題2所列的兩個句子外，還可以鼓勵學生根據自己的理解再提出幾個句子。討論、交流時，可在引導學生理解語句含義的基礎上，啟發學生聯系實際。

二、教法學法

（一）突出主體，選擇教法：

課堂是學習的場所，學生是學習的主人。《語文課程標準》明確指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，要充分發揮學生的主體作用，全面提高學生的語文素養。基于以上的認識，我選擇教法如下：

1、以讀為主，讀思寫結合法；

2、引扶放相結合，意在引導學生注意議論文的特點與學習方法，從而培養學生自能讀書的能力與習慣。

（二）重在實踐，指導學法：

“語文是實踐性很強的課程”，就是要讓學生在大量的語文實踐 中掌握運用語文的規律與方法，也就是既要“授人以魚”，更要“授人以漁。為此，我指導學生以讀為本，體會文章論述方法、抓住重點詞句進行理解課文。

三、教學過程：

（一）回憶舊知，導入新課

1、上節課我們通過學習課文，你還記得課文中心論點是什么嗎？哪個句子點明了這個觀點？（指名答，板書：全心全意為人民服務）

2、課文從哪些方面對這個觀點展開敘述？（指名答，板書：死的意義、正確對待批評、團結人民）

3、板書課題，說明:議論文論點：觀點論據：材料論證：方法 《為人民服務》說課稿 《為人民服務》是一篇講演稿。講演，是一種強調闡明觀點和宣傳效果，并注重感情感染的論說方式。講演稿屬于論說文的范疇。教學《為人民服務》的要求是：讓學生反復讀課文，在朗讀和默讀的過程中理解課文內容。《為人民服務》這篇課文對學生來說是有一定難度的。老師應該從深文淺教出發，花一番功夫設計教學方案。

一、教師講述背景材料。出示課題后，讓學生看課文后面的練習第二題：毛澤東同志的這個講話是在什么情況下、對誰講的？然后由教師簡明地講述有關資料：

抗日戰爭期間，中國共產黨領導下的八路軍、新四軍在對敵作戰不斷取得勝利的同時，各解放區都開展了大生產運動，對支援戰爭、減輕群眾負擔、鞏固和擴大解放區起到了巨大的作用。八路軍戰士張思德（屬中共中央警衛團）在陜北安塞縣山中燒炭，1944年9月5日因炭窯崩塌而犧牲。9月8日中共中央直屬機關為悼念張思德同志召開大會，毛澤東同志在追悼會上發表了著名的講演《為人民服務》。

二、引導學生初讀課文。1．全文生字少，學生初讀時不會有困難。但是，課文有不少由熟字組成的詞語，學生在理解上卻有困難。教師除了要提示他們查字典獨立理解一些詞義（如鴻毛固或賣力等）外，還應出示小黑板補充一些注釋，如司馬遷法西斯精兵簡政等。學生第一遍讀課文，要求他們抓住詞語，初步讀懂每一句話的意思。2．為悼念張思德，毛澤東同志在講話中對張思德的革命精神進行了熱情贊揚，同時對他的犧牲表達了哀悼之情。組織學生第二遍讀課文時，要他們思考課文中哪些段落直接表達了講演人對死者的評價和悼念。

課文的第一、二段表達了對張思德的評價：張思德生前是完全徹底地為人民的利益工作的，他的死是比泰山還要重的。

第五段表達了講演人的哀思。3．要求學生重點閱讀第三、四段，并畫出表達主要意思的句子： 我們這個隊伍就一定會興旺起來。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。一切革命聯合會的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。4．在學生閱讀的基礎上，通讀全文，概括地說說各個段落的大 意。

三、引導學生細讀課文。

可以先提出問題，讓學生一邊讀課文一邊思考，然后組織大家討論。1．第一段，課文用革命點明我們這個隊伍的性質，用為著解放人民的徹底地為人民的利益工作點明我們這個隊伍的任務。第三句話指出張思德同志生前參加了革命隊伍，而且是完全徹底地為人民服務。2．第二段的中心句是人總是要死的，但死的意義有什么不同。這一句跟下面三句是總（起）分（述）關系。這樣說可以啟迪革命的同志分清人生的不同意義，從而充分肯定張思德同志生前的功績。3．第三段共六句話，其中有不管......都......只要......就......連接的三個表示條件關系的復句。用這樣的句式來說，加強了語言的力量，突出強調了我們這個隊伍堅持工人階級和最廣大人民群眾的利益高于一切。4．第四段可以分三層。第一層指出我們這個隊伍現時的任務：要團結全國大多數人民，去爭取全民族的解放。第二層和第三層指出怎樣才能完成這個任務：要努力奮斗；要互相關心，互相愛護，互相幫助。5．第五段在講演結束時仍回到追悼張思德完全徹底為人民服務的革命精神，緊扣講話中心，又進一步表達了對張思德同志的哀悼之情。篇四：為人民服務說課稿

《為人民服務》說課稿

各位評委大家好，我是14號選手，我說課的題目是《為人民服務》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標，重點難點、教法學法、教學過程等幾個方面進行說課。

一、教材分析 《為人民服務》是八年級上冊的一篇演講詞。演講詞屬于議論文范疇，邏輯性很強，而且演講詞強調闡明觀點和宣傳效果，是一種注重感情感染的論說文體。毛澤東同志非常擅長演講，他的演講教育了千千萬萬的革命志士。而這篇以“為人民服務”為主題的演講稿更是入情入理，對中學生有非常大的教育效果。

二、學情分析

八年級學生雖然在上學期學習了議論文，有一定的判斷論點，分析論據和論證的能力，但是演講詞是他們初次接觸的文體，學習起來有一定的難度，而教師正確的引導，會使他們在閱讀中領悟作品的內涵，從中獲得對科學、社會、人生的有益啟示。

三、基于以上分析，我設計如下教學目標：

1、知識與能力：有感情的朗讀課文，了解演講詞的一般特點。

2、過程與方法：以自主合作探究的學習方式研討文本，培養學生的邏輯思維和概括文

章內容的能力。

3、情感態度價值觀：樹立正確的人生觀，努力做到全心全意為人民服務。

四、教學重點：

了解演講詞的特點，能夠掌握圍繞主要觀點分層次論述的方式。

五、教學難點：

邏輯思維的培養和對含義深刻的語句的理解。

六、教學方法：

為了完成本課的教學目標，突出教學重點突破難點，我采用了誦讀法、點撥引導與學生自主探究相結合的教學方法。

七、學法分析：

以學生誦讀為基點，通過學生個性化的閱讀，理清文章的內容。在自主合作探究的交流中，獲得新知并得到拓展延伸。

八、教學過程：

（一）導入新課

“人固有一死，或輕于鴻毛或重于泰山”中國歷史上有許許多多仁人志士，前仆后繼，為歷史的發展和人民的利益，而犧牲個人的生命，在這無數的英雄中，有一個人叫“張思德”（接著以課件展示張思德的圖片并以文字對其生平和主要事跡作介紹）在他的追悼會上，偉大領袖毛澤東親筆題詞“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”并在會上作了《為人民服務》的演講，今天我們就再次聆聽毛澤東同志這篇激動人心感人肺腑的演講詞《為人民服務》（板書課題）

（二）有感情的朗讀課文，初步了解演講詞的內容，體會演講者的感情。

先自讀，憨厚同座兩人聽讀，最后選出同學有感情的朗讀。

（三）研讀探究

1、讓學生動筆畫出每段的中心句或概括小標題，予以批注。

旨在養成“不動筆墨不讀書的習慣”這篇課文圍繞“為人民服務”寫了五層意思，通過列提綱可以理清內容，符合“把厚書讀薄”的理念，又可培養學生的邏輯思維和語言的概括能力。（交流展示后板書：黨的宗旨 死的意義 是非標準 具體做法）

2、學生自主探究與教師引導提問結合起來。

教師可課件展示問題引發小組討論：

（1）這篇演講詞的主題是什么？演講者主要講了哪些內容？

（2）從文中找出你認為最有教育意義的被人們視為格言警句的句子或段落并理解其

含義。

（3）找出文中的事實論據并說說它的作用。(同時教師板書 ：為人民服務 重于泰山 不怕批評 不怕困難犧牲 努力奮斗)這種形式給了學生以較大的思維和發言交流的空間，從而形成了一種師生互動爭先發言的熱烈課堂氣氛）

（四）拓展升華

再次聲情并茂的朗讀課文，使學生在心里埋下一顆“為人民服務”的思想的種子。誦讀后教師嚴肅的提出：現在社會上有些人老人摔倒了不扶，工作需要加班就怨天怨地，他們說為人民服務的精神早就過時了。同學們你們同意他的觀點嗎？好，現在咱們就開展一次小小的批駁會，請各小組討論后輪流發言批駁錯誤觀點。

通過這次批駁會，讓學生受到了革命人生觀的啟蒙教育，樹立了全心全意為人民服務的思想，把教學目標落實到實處。

（五）布置作業

毛澤東同志說“我們如果有缺點，就不怕別人批評指正，只要是對的我們一定改正。”那么課后請同學們敞開心扉真誠的與自己的好朋友做一次交流，相信你們在批評與自我批評中一定會加深感情深化友誼！

（六）結束語

張思德的高尚品質如同一座豐碑，屹立在全中國人民的心中，“為人民服務”四個大字牢牢的印在了我們的腦海中。同學們讓我們牢記毛澤東同志的教導，做一名合格的中華人民共和國的公民吧！篇五：為人民服務說課稿(1)《為人民服務》

尊敬的評委老師：

大家好！我是小學語文20大組3小組第（）號說課者，我抽到的題目是《為人民服務》。下面，我將從說教材、說教學過程兩個大

方面進行我的說課。

一、說教材

《為人民服務》是人教版小學語文12冊第三單元中的第三篇課

文。首先，我們一起來解讀一下本課的教學目標。《語文課程標準》指出：語文教學必須根據學生身心發展和語

文學習的特點，充分激發學生學習的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式，根據本課教材的特點，我制定了以下教學目

標：

知識與技能：

1、結合課文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡政”“死得其

所”的意思。

2、在理解課文內容的基礎上背誦課文。

過程與方法：

1、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。

2、結合具體事例，理解重點句的意思。

情感態度與價值觀：

體會為人民服務的內涵，樹立正確的為人民服務價值觀。

其次，根據以上教學目標，結合六年級學生的現有認知水平，我確定

本課的重難點為：

重點：理解一些含義深刻的句子。難點：

1、理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的，以及復雜句子之間的關系；

2、引導學生注意議論文的特點與學習方 法，從而培養學生自能讀書的能力與習慣。

二、說教學過程

（一）了解寫作背景，導入新課

1、疑問式導入（同學們，你們還記得建國六十周年國慶大典的盛況嗎？胡錦濤主席親切慰問：“同志們辛苦了！”戰士們齊聲高呼：

“為人民服務！”那鏗鏘雄壯的話語，至今還回蕩在耳畔。那么，為

什么要為人民服務？怎樣為人民服務呢？）

這種疑問導入利于學生質疑破題，直奔課文重點，著眼于提高學

生認識能力的思維訓練，讓他們對所學內容做到心中有數，并能全面

深入地了解課文內容。

2、了解特殊背景

因為這篇文章的寫作年代與學生所處環境相對久遠，了解當時的時代背景對幫助學生更好地理解文意、體會為人民服務的內涵具有重

要意義。根據學生課前預習，搜集資料情況，由學生介紹本文寫作背

景及張思德同志的生平事跡，提高學生學習積極性，幫助學生形成良

好的搜集資料整理資料的習慣，為自主學習打下基礎。

（二）理清思路，概括內容

因為本文是孩子們在小學階段所學的第一篇議論文，所以本節課

教師將圍繞“文章是怎樣圍繞中心論點論述”的這一主線，以疑導讀，讓學生帶著問題邊讀邊想，走進文章。

首先，需要學生在初讀課文的基礎上，概括每一自然段的意思，理清本課的結構。通過小組討論選出代表，全班交流后得出結論

（首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務要堅持好的，改正錯的；又講

為人民服務要互相關心，互相愛護，互相幫助；最后講開追悼會的目的。）教師小結：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以

獨立成為一段。

（三）找出論點，突出主要內容

1、通過對全文的整體感知，找出課文中心論點并板書：（全心全

意為人民服務）

2、小組討論課文從哪些方面對這個觀點展開敘述？（指名答，板書：死的意義、正確對待批評、團結人民）

3、分段學習，突出重點

對“死的意義”“正確對待批評”“團結人民”逐段進行分析，重

點分析意義深刻的句子：

（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。結合搜集的資料

討論張思德的死為什么比泰山重，并舉例哪些人的死比泰山重，哪些

人又比鴻毛輕。

（2）結合課后第三題，學習第三自然段：（因為我們是為人民服．．

務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，．．．．．．．

誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民．．．．

有好處，我們就照你的辦。）這段話共有幾句？每句說的是什么？句． 與句是怎樣連起來的？重點體會關聯詞的妙用。

（3）結合事例，談談你對這個句子的理解。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關

心，互相愛護，互相幫助。

通過設計以上問題，引導學生對文章層次有了更清晰的了解，進

一步理解為人民服務的深刻內涵，從結構上對議論文嚴謹的論證也有

了較為深刻的認識。

（四）感情敘述，結束本課

1、為人民服務不是句空話，需要我們一如繼往努力工作，心想

群眾，為民辦事，為人民服務，正如李素麗同志說的：為人民服務沒

有終點站。雷鋒同志也告訴我們，生命是有限的，可是為人民服務是

無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。

2、課外延伸：作為學生，我們應該怎樣做到全心全意為人民服

務？請把你的想法寫下來。

本節教學，教師主要圍繞學校“問題引領，自主參與”這一課題

中“拓展延伸，創新問題”展開教學。通過大量事例，讓學生明白在當下如何做到為人民服務。延伸所學，對學生日常行為起到有效的指

導作用。不足之處，還請各位評委和老師多提寶貴意見。

第二篇：得民心者得天下——《為人民服務》評課稿

管他風雨還是晴關注生命是本真

——聽呂珍瑛老師《為人民服務》有感

胡月園2014年4月14日

風雨飄搖中，語文課一路走來，進進退退，看多了繁華，也欣賞了樸素。但唯獨對呂老師的課有很多期待，有很多欣喜。我一直感覺呂老師的課堂，與技巧無關，與情感相溶，與孩子的生命相聯結，以至于讓我們能更從容、淡定地來欣賞《為人民服務》一課。開放的課堂，放大了課的細節，讓課堂的紋路和脈絡顯得清晰的同時，也敞露了呂氏課堂更為本真的東西——學以致用，尊重生命。

首先，從教學主線看，它以完完全全、徹徹底底的話語形式完結全課，而將話語內容（諸如張思德生平，毛主席的情感，“為人民服務”的演化足跡等）作為一粒粒教學明珠點綴其間。全課由三個版塊構建而成：第一版塊，初次審題，提煉出本文的三個“獨識”（講什么，怎么講，為什么講），在學生起點上，實現對全文的整體感知；第二版塊，關注“怎么講”，用“引用、對比、舉例”的方式，感悟本文的基本論證方式，即引用論證，對比論證和舉例論證等方法，實現對重點的各個擊破；第三個版塊；以讀導寫，讀寫互動的方式雖在課堂上未各個言明，但實現對話語的形式遷移，意圖顯然。三個版塊的教學指向和邏輯關聯是統一，明晰的。

其次，從教學內容看，它的目標設定是指向議論文的話語形式感受、理解和積累的。本課是學生小學階段第一篇議論文，讓學生了解、熟悉并能嘗試運用議論文的話語形式，這確實是語文教學的獨膽之任。呂老師的課堂，就是關注了這幾個要素：1.作者為什么講？2.怎樣講的？3.講給誰聽的？4.講了什么？課堂教學中，呂老師根據學生起點，梳理了文章的主要內容。就著重關注了整個篇章中的“作者是怎樣講的？”這個重點。

最后，從教學細節看，呂老師自覺的語文意識，敏銳的課堂藝術，無痕的教學機智，讓我們不得不嘆服呂老師卓越的教學素養的同時，也一次次深感“課堂處處皆語文”的精妙。如：課中呂老師關于“死的語境義”的開掘，真切地讓學生感受到了“語言有溫度，字字總關情”的妙處，這種“掘地三尺”之舉，確給人醍醐灌頂的感覺；又如：課堂中，看呂老師一舉手一投足，就牽出了孩子們的心與呂老師之間的千絲萬縷的關系。那是聚焦，還是追隨，我說不好，但只感覺課堂是溫熱的，孩子們甚至有沸騰的可能；學生的思維是活躍的，有撞擊的輕響；課堂的增長是可見的，甚至能聽見拔節的聲響。此時，不禁又想起了王尚文老師說過的：“教師能教給學生的只有自我！”確是如此！

不知是誰說過：“教學是通達靈魂的鏡子。”聽課觀課評課，也是如此，看別人，思自己，更加清晰地看到了自己的語文教學面目。于是，站在呂老師的這面鏡子前，我又得以重新發現：原來，語文還是語文，在尊重的基礎上，黯淡了工具性和人文性的針鋒相對后，關注課堂的生命成長，關注學生的生命成長，就是教師自己的生命成長！

回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴！

第三篇：為人民服務導學稿

演講和演講詞：

在某一特定的、正式的場合，面對聽眾把自己對某一問題或事件的看法較為系統全面地說出來，這就是演講。演講時所說的內容就是演講詞。

在內容上，應視有關集會或活動的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達上，偏重于議論，說明，也不排斥必要的記敘、抒情，力求條理清楚不繁雜。

演講詞的特點：

一、要有針對性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡、文化程度，聽眾需要了解或解決些什么問題。

二、要有啟發性。要通過充實的內容、嚴密的邏輯，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演講詞需要闡明的觀點，明確努力的方向和行動的目標。

三、要有感染性。由于演講詞是說給聽眾聽的，因此語言要明白曉暢、自然樸素；演講者能夠結合現實，與聽眾作情感上的交流，以情動人，無論議論、說明還是記敘，在字行間孝應該傾注作者的真情實感

毛澤東簡介：

毛澤東（1893--1976），湖南湘潭人。字潤之，筆名子任。偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家。1893年12月26日生于韶山沖一個農民家庭。早年就讀于長沙湖南第一師范，即開始革命活動，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國共產黨的創始人之一。歷任中國共產黨中央委員會主席、中央軍事委員會主席、中華人民共和國主席等職。平生于政務、軍旅之暇，喜愛詩詞、書法，用功尤勤，造詣甚深

張思德簡介：

張思德:小名谷娃子人，1915年出生于四川省貧苦農民家庭。1933年加入紅軍。中共中央警備團戰士。1935年，他跟隨紅軍退出根據地，開始長征,負過傷。1937年10月，張思德加入了共產黨，是一個忠實為人民服務的共產黨員。1944年，張思德接受上級的燒炭工作。9月5日帶領4個戰士到安塞縣燒炭。中午時分，窯洞突然塌方，張思德奮力把戰友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲。時年29歲。

◆聽錄音 ◆思考討論：

演講的聽眾是誰？毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？

第四篇：為人民服務

《為人民服務》、《紀念白求恩》和《愚公移山》并列為“老三篇”，不僅家喻戶曉，盡人皆知，在70年代有的人還能倒背如流。毛澤東在“老三篇”中提倡了三種精神，一種是以八路軍戰士張思德為代表的“為人民服務”的無私奉獻精神；一種是以抗戰期間加拿大援華大夫白求恩為代表的“毫不利己，專門利人”的國際主義精神；一種是以古代寓言愚公移山的故事

為象征的一往無前的奮斗精神。這三種精神，在當年的延安和新中國建設初期，都曾經成為舉國上下的行動指南，發揮過無比巨大的作用。“為人民服務”又因其成為一種時尚風氣而廣為傳播，至今在一些公共場所的老墻上，仍可看到這五個大字。

在開展學習保持共產黨員先進性的今天，重溫老三篇，首先給我的強烈感覺就是“三個代表”重要思想與“老三篇”的基本思想是完全一致的。“三個代表”的本質是立黨為公、執政為民，而“老三篇”的基本思想，就是完全徹底地為人民服務。老三篇奏響的是一曲氣壯山河、響徹云霄的共產黨人的正氣歌。重溫老三篇，對于反腐倡廉，對于我們經受住長期執政和改革開放的兩大考驗，有著特殊重要的現實意義。

《為人民服務》是一九四四年九月八日毛澤東在中央警備團追悼張思德同志的會上的講演，熟悉而又親切，不由得使我想起了三十多年前舉國上下每天研讀老三篇的情形。《為人民服務》，童年雖倒背如流卻并未領會其中的深意，今天重讀盡管背不全卻有了更深刻的理解。雖然《為人民服務》是毛澤東同志當年為紀念張思德同志而著，但其中的教誨對今天的我們仍具有重要的現實指導意義。《為人民服務》指明了我們的黨、我們的國家一切的工作是為人民群眾服務的，多少年來我們的黨員和領導干部把人民群眾視為衣食父母，正是在這種思想指導下，我們才取得了革命和建設的一個又一個勝利。為人民服務應牢記在每個黨員和領導干部的心中。如果忘了全心全意為人民服務這一宗旨，就喪失了根基，什么事都干不成。毛澤東同志指出，我們的隊伍是革命的隊伍，是徹底地為人民的利益工作的。讀老三篇學習心得體會-三聯閱讀

今天的黨、今天的人民政府其實也就是當年的“革命的隊伍”的一部份，隊伍的名稱變了，“徹底地為人民的利益”工作的宗旨沒有變。作為共產黨員、國稅干部其實就是這支隊伍的一分子，我們的一言一行都代表著這支隊伍的形象，人民群眾通過我們的表現了解黨和政府，黨的先進性也需要通過我們每一個黨員辛勤工作來體現。因此，在現階段舉國上下認真學習保持共產黨員先進性教育的情況下，重溫“老三篇”，為人民服務，紀念白求恩，愚公移山，更要大力提倡“創新、實干”的工作作風，用老三篇思想指導我們怎樣做人，怎樣做事。我們更應當時刻提醒自己不要忘記“為人民服務”的宗旨。因為我們是在為人民服務，所以面對服務對象的時候應當不怕麻煩，不辭辛苦，多為納稅人著想；因為我們是在為人民服務，所以困難面前不能退縮，敢于發現問題解決問題；因為我們是在為人民服務,有缺點時就不能怕別人批評指正，“有則改之、無則加勉”。只有接受監督不斷聽取各方面意見，堅持對的，改正錯的，我們黨的執政地位才能更加穩固，黨和國家路線、方針、政策才能更得人心，才能真正做到執政為民。只有這樣，我們的工作才能得到更快更好的發展。正如毛澤東同志所說的那樣：“只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這支隊伍就一定會興旺起來。”

近日學習了“老三篇”，不禁感慨萬千。“老三篇”體現了中國共產黨員的宗旨、理想、信念和艱苦奮斗的作風。老一輩的革命先烈以此為準繩要求自己，警醒自己，始終不渝、鍥而不舍地為著理想、為著革命事業奮斗終生，是他們給我們帶來了新中國嶄新的開始；建國初期，“老三篇”又培養了雷鋒、焦裕祿、孔繁森等一代又一代感動中國的共產黨人和先進模范；在改革開放的今天，“老三篇” 依然放射出璀璨的光芒，他和江澤民提出的“三個代表”和胡錦濤提出的“八榮八恥”一脈相承的，彰顯著一個民族的品質追求。“老三篇”一直是共產黨員的必讀書，它教育、警醒著一代又一代的共產黨員，培育著一批又一批先進的模范。作為當代的一個青年，更應該以此為鏡，對照、完善自己，使自己成為一個有理想、有正義、有原則的人。曾經有一位哲人說過：窮則獨善其身，達則兼濟天下。我們很多很多的人，應著社會的需要，都在平凡的崗位干著平凡的事情，我們沒能兼濟天下，但做為一個人，我們卻應該“獨善其身”。“老三篇”就是一面鏡子，它不僅僅是每個共產黨人員的必讀書，它也應該成為新一代人的精神支柱。

愚公那種不怕苦，不怕累的昂揚斗志和堅定信念；白求恩同志毫不利己、專門利人、精益求精的崇高精神；張思德同志一切為人民服務、勇于奉獻的感人事跡，深深地撞擊著我的心靈。我崇拜英雄，但不是每一個人都能成為英雄。我常常在想，當一天和尚尚且要撞一天鐘，做一個人，為什么不能將自己人生的這面鐘認真的敲響？一個人一生，太短、太匆忙，但在回首往事的時候，是不是能不為虛度時光、碌碌無為而后悔？讀書的時候，我們常常以“愚公移山”為話題進行辯論，我們抨擊過他的墨守陳規、不懂變通、不思創新，但我們每一個人在最后的時候，都不得不承認，愚公那種堅持不懈、鍥而不舍、艱苦奮斗、團結一心的精神是值得我們學習、值得我們借鑒的。“艱苦奮斗”、“團結一心”不是一個歷史的話題，其實，它可以在每個細節體現，可以融進每個人的血液，工作是不是夠認真，能不能在惡劣的環境下努力奮進，這些，都是體現。試想，這次我們四川遭遇的“5.12”大地震，如果沒有一個民族這種“艱苦奮斗”、“團結一心” 的精神，我們怎能從災難、悲傷中站起；我們怎能如此迅速的重建家園……很多人都曾說我們這一代是眼高手低的一代，這是世人對我們的誤解嗎？我們少了老一輩的堅持和艱苦奮斗的精神，在生活上偷懶，工作中畏難。我不想被世人誤解，我們這一代都不想。所以，我們必須學習、踐行“愚公移山”的精神。在工作中，應該多向老同志學習；不要去計較工作中比別人多做了點什么，不要老覺得自己與別人比好像吃虧了。就像在做信訪工作中，我接待過很多的老百姓，遇到很多新的問題，開始的時候總是不知所措，希望能有人幫我擋一下，但我漸漸明白，在工作中，這是我要承擔的最起碼的“壓力”，要受的最起碼的“苦”，在更多的壓力中，只有時刻告誡、警醒自己，我才能堅持前行，不被困難擊倒，才能克服畏難的情緒，這樣的自己，在困難中學會一點一點地成長，是我愿意看到的，因為多點困難就多點機會，我的每一天都不曾虛度；每個人都只是一個團隊的一顆小小的螺絲釘，一切的成就都不是一個人能創造的，所謂眾人拾柴火焰高，每個人兢兢業業干好自己的本職工作，與同事一起努力完成任務才能真正取得成就。一個人可以有拯救地球的夢想，卻不能將其變成自以為是。有時候，我們只看到自己的付出，卻沒有能夠看見別人也在努力，常常以為所有的成績應該是自己的。中國的奧運會，站在領獎臺上的體育健兒，我們覺得是她們的努力為我們這個民族爭了光，帶來了榮譽，然而，如果沒有他們教練的付出；沒有身后團隊的團結；沒有國家的支持，國民的支持，他們又是否能夠成為領獎臺上的英雄呢？

說到“老三篇”里的為人民服務，最開始覺得提“為人民服務”會不會太空、太大了，都什么時代了，還提“為人民服務”，覺得這樣的話自己都不好意思說。可近日仔細讀了“老三篇”，看了張思德的事跡，我慢慢有了新的理解，一個人只要在自己的工作崗位上，能認真干好工作，多一份責任心，那就是在為人民服務。突然想起畢業后，自己為了把戶口轉回家，頂著烈日來來回回跑了三個月，才最終將戶口問題落實。我當時在想這些工作的人為什么不能準時點上班；為什么辦事的時候，不能認真詳細說明一下相關手續，非得讓我跑上跑下的累。為此我一直覺得氣憤，甚至當我來到政府工作后，我依然覺得不解，直到學習“老三篇”后，我才明白這些人其實是少了一份為人民服務的思想，他們缺乏這種為人民服務的敬業精神，所以對待工作漫不經心，讓來辦事的群眾吃盡苦頭。所以，我告誡自己在工作中要認真、盡力。有一句名言叫做：這個世界不是因為你能做什么，而是你該做什么。我把它貼在我的電腦前，作為我的座右銘，時刻提醒自己。試想，如果前來信訪的群眾找到我，我也是用一種敷衍的態度，結果會怎樣？我自己深刻體會過，那種滋味不好受，但我還是忍了。可是，我知道前來信訪的群眾大都有事要反映，心中本就裝滿了委屈、怒火，如果不認真對待，仔細傾聽、熱心解答，那么必將矛盾擴大，激起矛盾，甚至可能造成不可挽回的后果。我想只要將心比心，把群眾的事情當成是自己的事情一樣去盡量處理，這樣總會將矛盾化解一點，問題總會少一點。有些問題，涉及歷史原因，也有政策限制，這些都是我無法處理、解決的，但我還能盡力去做好宣傳、解釋工作，爭取群眾對我們工作的理解。“不能為，是能力問題，不為，卻是態度問題。”只要能在本職工作中恪盡職守，不斷努力，完成群眾交予的任務，難道說這不是在做為人民服務么？為人民服務，它不是一個口號，它也沒有站在巨人的肩上，它是每一個公民，在自己的工作、生活中都能找到的。我想，當我希望能得到別人真誠服務，會心一笑的時候，那么，我必須首先從我自己做起。

“老三篇”里還提到一個人，一種精神。白求恩，一個毫不利己、專門利人，在工作上精益求精的人。一個對待工作精益求精的人，無論是什么時代，什么崗位都是被急切需要的。一個學生，沒有精益求精的的精神，可能就在正負號之間與自己的夢想擦肩而過；一個教師，沒有精益求精的精神，可能就在誤人子弟間愧疚一生……有句成語說：差之毫厘，失之千里。當高樓從地而起的時候，就是那一毫厘，就可以釀成無數悲劇。比如，在汶川地震中，如果我們的學校，能夠按質按量，精益求精的修建出來，那我們的孩子們是不是就多一點存活的機會，我們在災難面前就不會那么無助、無力。我的父親，常常說你多干點事情不會累死，我一直謹記在心，但光有吃苦耐勞的精神是遠遠不夠的。我的恩師曾經教導我在工作中一定要做到快速、準確。他們的話讓我從中受益匪淺。我的工作很平凡，常常會日復一日的重復著一些事情，但，也許只是一剎那的疏忽，就可能造成嚴重的后果。比如說，在給群眾的處理意見書上，可能僅僅因為措辭不當，就可能引出更多的矛盾；可能僅僅一個文件數字的差錯，就可能改變所有的結果。在信訪工作中，常常有很多群眾反映的信訪問題，時間跨度長，涉及人員多，因果關系比較復雜，信訪問題的關鍵點難以把握，這常常成為辨別是非的盲點和處理問題的絆腳石。因此，在這種情況下，更應該要細心、仔細地找出問題的突破口。“精益求精”并不是白求恩的專利，只要在工作中多用點心，不斷以這樣的標準要求自己，那么即使只是寫一篇短小的信息，也能體現出這種精神和態度。一個人怎樣要求自己，就能夠成為其所要求的人。去年電視里播了一部很出名的連續劇，叫《士兵突擊》，我連看了十一遍，真的是回味無窮，它最為人們樂道的是那種不拋棄，不放棄的精神。而我記憶最深刻的是一個團長對其士兵說過的一句話：想到與得到之間，還有一個做到。道理其實很簡單，要堅持卻需要付出和努力。在工作中，每一個人都希望得到同事贊美和領導的認可，我也一樣，我希望別人認可自己，希望別人肯定自己，但只有希望，卻沒有為希望付出的行動，那一切僅僅是自己的希望。就像在寫文章的時候，錯字連篇、詞不達意，被批評了，覺得心里難過、委屈，心想自己也是因為事情太多，任務太突然，才出錯的，為什么別人就不能理解我呢？然而，評批也讓我明白和成長，正因為有人為我指點，我才能夠認識到錯誤，才能在以后的生活、工作中不至于犯同樣的錯。如果工作出錯就一心為自己開脫、找借口，那么這一生就必定在無數批評與指責中度過。希望別人不批評自己，那就不給別人批評的理由吧。我相信，只要我在生活、工作中時刻以白求恩精益求精的精神要求自己，我就一定可以在平凡的工作中找到不平凡的意思。我常常告誡自己，要在自己的崗位上認真工作，虛心學習，不要辜負自己大好的青春年華，不要在回憶往事的時候，覺得虛度了人生。我在工作，也是在生活。

“老三篇”不老，它帶著它的艱苦奮斗、無私奉獻、精益求精的精神，正感召著一個一代一代年輕人，也在不斷孕育一個民族的優秀品質。

讀毛主席“老三篇”有感

時光如梭，漫漫歷史長河大浪淘沙始見金，有多少篇文章已經被人遺忘，而毛主席的“老三篇”雖已發表了半個多世紀但如今讀來仍然讓我們感到它在閃爍著思想的金光，讓人受益匪淺。

《為人民服務》、《紀念白求恩》和《愚公移山》這三篇文章充分概括了中國共產黨的大公無私、堅持不懈、全心全意為人民服務的思想和高尚品格。細細想來我們的信發集團在由小變大由弱變強的過程中，集團領導發揚著這種品格。我們的掌舵人張書記是一名優秀的共產黨員而且是全國勞動模范，在擴大集團建設的同時不忘民生，認真執行江主席提出的三個代表，把人民最根本的利益放在首位。茌新河的治理改造就是最好的例子，幾十年的臭水溝如今變成了人們散步的好場所。2007年集團張書記決策開拓祖國邊疆建設廣西信發，憑全集團之人力財力支援革命老區搞經濟建設。在廣西信發還沒有完全投產時，張書記了解到老區人民生活水平低看病難，就決定拿出錢來給靖西縣人民交了醫療保險。這是什么精神？這就是“老三篇”提到的全心全意為人民服務的精神。

去年全球遭遇了百年罕見的經濟危機，很多企業紛紛倒閉，工人們在一夜之間有的下崗有的被裁員。而信發集團不降薪不減員。面對危機集團領導發表了認清形勢、增強信心、苦練內功、迎接挑戰的指示，提出節能降耗降低成本度過難關。集團全體干部職工紛紛提出合理化建議，掀起了一次又一次節能降耗的高潮，信發集團終于度過了難關。這就是在信發集團愚公移山精神的真實寫照。

縱觀集團發展的歷史，細品毛主席的“老三篇”，可謂是兵法與戰術的有效結合。有兵法無實戰是紙上談兵，有實戰無兵法是徒勞無功，只有兩者有效結合才會創造奇跡才會在商界獨占鰲頭。

學習紅色文章 促進信發文化

近日廣西信發電廠全體職工積極響應陳總號召，學習紅色文章發揚信發精神。

8月3日陳總在廣西信發內部網內推出了多篇紅色文章，重溫毛主席的“老三篇”學習毛主席解決矛盾的四篇哲學文章，其中極為重要的毛主席的老三篇：《為人民服務》、《紀念白求恩》和《愚公移山》電廠團委要求電廠職工充分領會學習。兩個月來廠區內也經常聽到《學習雷鋒好榜樣》、《沒有共產黨就沒有新中國》、《三大紀律八項注意》等紅色歌曲。電廠全體職工通過學習領悟，并總結學習感想，提高了自己的素質，學到了用毛澤東哲學思想解決管理中矛盾的方法，對以后的工作起到了非常積極的作用。

此次學習毛主席的文章活動，促進了信發文化的發展，提高了職工的思想和素質。

從某種意義上說，“老三篇”伴我度過了少年時期，并深深地影響著我的人生道路。今天，重溫老三篇，內心再次感受毛澤東主席樸實的文風，文章強大的號召力和指引性。尼克松也曾由衷地贊美：“主席的文章，推動了中國，改變了世界”。的確，毛主席文章的號召力深入革命者的靈魂，勝過國民黨的萬馬千軍。

《為人民服務》通俗易懂、蘊意深刻地從一個普通人的生死引申出為人民服務這個偉大思想。在今天的社會主義現代化建設潮流中，雖然一大批黨員，如許月華、宋文博、楊善洲等，在創新實踐著為人民服務，回答了共產黨人“是什么”——是民不是官；回答了共產黨人“為什么”——為公不為私、為民不為己；回答了共產黨人“憂什么”——憂黨憂國憂民；回答了共產黨人“做什么”——做得民心、順民意的事情。但毋庸諱言，“為人民服務”卻是現實生活中正在缺失的一種東西，一些人把為人民服務的思想在不知不覺中還給了別人，讓為人民服務在高喊落實當中落空，在學習榜樣當中變樣。如鄭州市規劃局逯軍副局長居然質問記者是準備替黨說話，還是準備替老百姓說話？，黨和政府的宗旨是為人民服務，黨和人民的利益從根本上講是一致的，可為什么在逯軍副局長眼里，黨和百姓卻成了對立的雙方！充分說明有些黨員干部忘了為人民服務的宗旨。

《紀念白求恩》只有近900個字，但包含的思想內容是很深邃的。主席在總結白求恩同志的怎樣做人、怎樣做事時概括為兩句話，“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”，同時對一些人的批評也用了四句話：“不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。”這個像畫得十分形象和準確，雖然這篇文章發表已過去60余年了，但時至今日是，還有不少這樣的人，特別是那些在臺上臺下有天壤之別的人。反腐宣傳片中不正是反映的不少領導干部在做反腐敗倡廉動員時，被 “請”到了紀委、檢察機關嗎？這些人經常說一套做一套，鏡子總是照別人，法律總是約束別人，與“高尚的人、純粹的人、脫離低級趣味的人…”越來越遠。

《愚公移山》是毛主席在黨的七大所致的閉幕詞。毛主席在七大閉幕大會上以古喻今、以古證今，意味深長地講述了這個故事，并賦予這個寓言故事以新的內涵和時代精神。他不僅強調黨員、干部要有愚公“挖山不止”的精神，還要做“感動”上帝即感動人民群眾的工作，使全黨和全國人民都能建立起必勝的信心。《愚公移山》中流傳最廣的名言就是：“下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利。”而現實生活中，總有那么些瞧不起愚公的“智叟”，譏笑愚公的愚笨，不管做什么事，就講求急功近利，恨不能一夜成名，一夜暴富，不肯做默默無聞、持之以恒、前途未卜的事情。一些掌控大權的官員，為了自己的一已之利，大搞形象工程。如江蘇貧困縣阜寧縣斥資數百萬元建起了“山寨世博中國館”；年財政收入不到2億元的國家級重點扶貧縣計劃一年內完成20多億元的市政工程建設；為演繹“跨越式發展”的壯舉，內蒙古清水河縣在年財政收入只有區區3000多萬元的情況下，卻要計劃斥資60多億元建新城，經過歷時十年的造新城運動，結果是留下了一堆“爛尾樓”；同在內蒙古，標榜為發達地區的鄂爾多斯，一擲千金，砸下60億，建造了一座毫無人氣的鬼城。傷了民心，是在毀我們黨的根基。

在建黨90周年之際，再次品讀文情并茂的老三篇，我又一次被文章的精辟見解和生動文彩所感染。在品味光輝思想的同時，自己的心靈得以凈化，特別是對時下在許多場合盛行的套話、空話、大話引起了深刻的反思。自己作為一名黨員檢察干部，一定把老三篇中蘊涵的思想貫工作始終：

一、重奉獻。一要強化服務意識，做到權為民所用、利為民所謀，情為民所系；二要堅持群眾路線，在工作中注意摸清民情民意；三要注重落實，正確履行民行檢察職責，維護民權，做“民生十件大事”的執行者。

二、守責任。要成為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”，就要擁有“毫不利己、專門利人”的思想境界。只有擁有了這樣的境界，才能想民之所想，急民之所急，做民之所需，才能得到群眾的尊重；只有擁有了這樣的境界，打開工作局面；只有擁有了這樣的精神，才能有資格去說自己是一個名合格的共產黨員。

三、敢拼博。《愚公移山》一文中有這么一段話，“我們宣傳大會的路線，就是要使全黨和全國人民建立起一個信心，即革命一定要勝利。”這段話告訴我們，要強化這樣一種信念：想著群眾，依靠群眾，為了群眾。在意識上充分重視它，才能在民行檢察工作中，迎接挑戰，戰勝困難，維護好人民群眾的權益。

第五篇：為人民服務

《為人民服務》學習心得

文章來源：公路處 作者：admin

《為人民服務》學習心得

嚴

萍

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。’為人民利益而死，就比泰山還重??張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”這是毛澤東同志于1944年在追悼張思德的會上所作的題為《為人民服務》的講演。我做小學生的時候就能一字不差地全文背誦它，可對其中的深刻含義卻并不知曉。通過近一時期形式多樣的保持黨員先進性教育活動，今天再讀此篇《為人民服務》卻有別樣的感受。

黨章明確指出黨員必須履行的義務是：堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻。一個真正的共產黨員，要想具有先進性，保持先進性，代表社會前進的方向，就必須在思想道德文化建設方面用共產主義道德要求自己，使自己在現實生活中成為高尚道德的示范主體。

江澤民同志指出:“我們黨來自于人民,植根于人民,服務于人民,建設有中國特色社會主義的全部工作的出發點和落腳點，就是全心全意為人民謀利益。”要保持黨員的先進性，就必須在如何全心全意為人民謀利益上下功夫，就必須在工作和生活的各個方面嚴格要求自己，要樹立辦事不圖回報的觀念。辦事只圖功效，只圖人民順心，人民滿意。把為人民服務的意識，融入到行動中，只有為人民服務的公仆心，沒有私心，不圖回報。無數事實證明，有了私心就沒法全心全意為人民謀利益，就會變成只說不做，虛偽的人。有了私心，就不能頭腦清醒，就不能秉公辦事，就不能得到群眾的信賴。

首先，“為人民群眾提供滿意的服務”是黨的“三個代表”重要思想在公路建設的具體要求和最好體現。“始終代表最廣大人民群眾的根本利益”是“三個代表”的出發點和歸宿，一切為了人民，全心全意為人民服務是我們黨的宗旨，對交通窗口部門，“筑橋鋪路為人民，優質運輸創一流”就是體現為人民服務的本質所在，對于黨員，實踐黨的“三個代表”的最好、最具體、最直接的行動就是立足崗位為人民群眾提供滿意的服務。如果交通公路這一公用基礎事業發展滯后、服務不佳，不能滿足和適應經濟建設需要，怎么建設全面小康的社會？第二，“為人民群眾提供滿意的服務”是樹立良好形象的需要。黨、政府、單位、個人都有各自的社會形象，形象存在于人民的心中，形象是通過具體的工作樹立起來的，只停留在喊幾句口號、做表面文章不僅樹不起良好的形象，而且會喪失人民群眾的信任，損害已有的形象。交通公路行業是個基礎性的特殊產業，承擔著為經濟建設發展和人民生活改善提供基本保障的職責，關系著各行各業的生產建設，聯系著千家萬戶的生活，服務的好壞，我們的服務對象是否滿意，關系到人心的向背、社會的穩定、政府的形象，通過我們的良好服務來維護、改善、體現黨和政府的形象，同時也樹立行業、個人良好的公眾形象。第三，為“人民群眾提供滿意的服務”是我們的職責所在。作為黨員職工、窗口部門的服務人員，我們的崗位職責就是為“人民群眾提供滿意的服務”，保證經濟建設和人民生活對交通的需要，使人民群眾感到方便、快捷、安全、稱心，這也是我們公路人的光榮而神圣的職責。第四，“為人民群眾提供滿意的服務”，是實現自身價值的途徑和需要。一個人要發展，離不開社會、離不開事業，空中樓閣是建不起來的，只有通過具體的、腳踏實地工作才能施展你的才華，才能使你得到不斷的鍛煉和提高，才能真正體現自身價值，使自身價值不斷得到增值。

全心全意為人民服務，是我們黨的宗旨。誠心誠意地為人民群眾謀取利益，是共產黨員先進性的本質要求。一個真正的共產黨員，要想具有先進性，保持先進性，代表社會前進的方向，那么不妨經常地、反復地再讀《為人民服務》，不妨在崗位上立穩腳跟，踏實工作。

《為人民服務》學習感受

共產黨員要把為人民服務當作自己的使命。作為執政黨，中國共產黨肩負領導全國人民不斷走向文明、富裕、進步，把國家建設得繁榮昌盛、民主、富強的歷史重任。因此作為執政黨的每一個黨員，就應當發揮先鋒模范作用，把個人的責任和黨的任務緊緊的聯系起來；把個人作為和黨的事業聯系起來；把平凡的工作和遠大的理想聯系起來。時刻牢記黨的宗旨，做人民大眾的牛。每個黨員都要自覺以焦裕錄、孔繁森、鄭培民……為榜樣，把為人民服務當作自己的使命。

共產黨員要把為人民服務當作自己的光榮。中國，是一個具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，五千年的中華文明，造就了無數的仁人志士，他們以愛民為本，愛民為榮，以害民為罪。即便有所作為的封建朝廷，不少有理想、有抱負的帝王，也崇尚愛民如子的親民思想。中國共產黨人不惜抱頭顱、灑熱血，為的正是中國人民的幸福和自由。服務人民，是我黨始終如一的宗旨，也是共產黨人的立足之本。

發揚和光大為人民服務的精神。新的歷史時期，市場經濟給人們灌輸了不少新的價值取向和利益理念。在強調個人利益的同時，共產黨人更強調人民的利益、國家的利益和集體利益。我們當然反對教條主義和形而上學的“大公無私，”我們更強調共產黨人先公后私，先人后己的精神。必要的時候，可以犧牲個人利益而在所不惜。這樣一種無畏精神，是和中華民族自古倡導的“大仁大德”、“大義凜然”一脈相承和相通的。作為國家工作人員中的共產黨員，要把為人民服務體現于具體工作中。首先要熱情服務，杜絕少數機關“門難進、臉難看、事難辦”的衙門作風、老爺作風。第二要急群眾所急，想群眾所想，幫群眾所難。把群眾的事當自己的事，毫不懈怠。第三要廉潔奉公，不牟私利。要用實際形動，謹小慎微、慎行、慎獨，嚴于律己，用自己的行動為黨旗爭輝，為黨的形象添彩。

在具體的為人民服務中，要有始終如一的思想，而不能有一陣沒一陣，干一陣停一陣。要成為自覺的行動，而不能看作是階段性的任務。要貫徹于辦實事、求實效、獻真情、捧真心上，而不能追求虛名、流于形式。要多做事、少說話，作公仆，不做官老爺。不能做了一點事，立馬大張旗鼓地吹，讓人民群眾覺得你是在做表面文章，好大喜功，華而不實。

在保持共產黨員先進性教育活動中，全所黨員干部集體學習了毛澤東同志的《為人民服務》這篇文章。通過學習，使我對“全心全意為人民服務”，“徹底地為人民的利益工作”有了新的認識和提高，對“三個代表”重要思想理論的認識更加深刻，深刻體會到為全心全意人民服務作為黨的根本宗旨，始終貫穿于黨的不同時期領導人的思想言論中，是黨員保持先進性的根本體現，需要我們全體黨員干部在實際的工作生活中認真實踐。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。中國幾千年的歷史長河中出現過無數為人民謀福利，為著人民利益不惜拋頭顱、灑熱血的仁人志士，岳飛拯救黎民于水火，孫中山創建民國，開“三民主義”之章義，魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。中國共產黨在帶領全國人民推翻三座大山的黑暗統治，解放全中國以及建設新中國的光輝歷程中，有無數的共產主義戰士為了人民的利益，為了建立人民當家作主的社會主義新中國不惜犧牲自己年輕的生命，江姐、劉胡蘭、董存瑞、雷鋒、焦裕祿、孔繁森…，一串閃光的名字，他們都因惦記人民群眾的疾苦，代表著人民群眾的利益而流芳百世，萬古長青。

我們每個黨員干部一定要按照中央的要求，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，為實現全面建設小康社會的宏偉目標，開創社會注意現代化建設新局面而努力奮斗

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全心全意為人民服務宗旨教育學習心得

2010-05-31 網友評論0條 點擊查看

“三項教育”第一專題學習：

全心全意為人民服務宗旨教育學習心得

引言：“人的生命是有限的。可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。” ——雷鋒《雷鋒日記》相信每個人不會不熟悉這句話。上至耄耄老翁，下至懵懂學童。可是，或許就是因為對它太過于熟悉了，以至于我們今天在聽到它時無動于衷。

按：當前，三項教育業已在全國各地公安機關開展起來了。我縣公安局于2001年3月1日進入準備階段，4月3日開始實行第一階段：全心全意為人民服務宗旨教育學習。通過這次學習，我體會到，為人民服務這一思想來源于馬克思主義基本原理與中國實踐相結合，貫穿于黨的不同時期領導人的言論中，發展到今天已成為我黨的根本思想路線。從古到今的“為人民服務”。

為人民服務，這是一個亙古未變的話題。只是在古代不是這樣定義的罷了。歷史上出現過無數為民請命的人，為民謀福祉的人。岳鵬舉“駕長車，踏破賀蘭山缺”，拯救黎民于水火；辛棄疾“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”！始終心系國家命運；曹植“閑居非吾志，甘心赴國憂”；魯迅先生“俯首甘為孺子牛”；毛主席為張思德同志寫下“為人民服務”；雷鋒、邱娥國、劉金國、王玉榮、朱明建等同志為代表的許許多多的英雄模范數不勝數……他們都因惦記著人民群眾的疾苦，代表著人民群眾的利益，因而人民永遠都記得他們，萬古常青。全心全意為人民服務宗旨教育的重要性。中國共產黨立黨為公，立黨為人民大眾，除了人民的利益，黨沒有任何特殊的私利。我們黨的宗旨是全心全意為人民服務。毛澤東同志曾經指出：“全民全意為人民服務，一刻也不脫離群眾，一切從人民的利益出發。而不是從個人或小集體的利益出發。” 公安機關是人民民主專政的重要工具之一，是武裝性質的國家治安行政力量，是國家機器的重要組成部分，是一支武裝性質的治安行政力量和刑事司法力量，肩負著打擊敵人、懲治犯罪、保護人民服務改革開放和現代化建設的重要使命。公安機關能否擔負起黨和人民賦予的重任，關鍵取決于我們這支隊伍的整體素質和執法水平，取決于隊伍的整體形象和紀律作風。公安機關的人民警察來自人民，人民警察的權力是人民賦予的，所以，公安機關的宗旨是全心全意為人民服務，離開了這個宗旨公安機關就失去了存在的意義。人民群眾是我們的衣食父母。有一首歌唱道：“我是一個兵，來自老百姓……”我們手中的權力是誰給的？是人民賦予的、我們的公安是什么公安？是人民公安。有一種很傳統的說法，即“人民公安”，顧名思義，就是說公安機關是廣大人民的公安機關，是以廣大人民群眾為最廣泛工作基礎而開展各項維護公眾安全的專門機關，如果我們失去了“人民群眾”這個最堅實、最有力的基礎，任何工作都將在為無源這水、無本之木。只有抱定這個宗旨，才能使廣大群眾認識我們黨“是代表他們的利益的，是和他們呼吸相通的”，是真心實意地為群眾謀利益的，從而擁護我們黨，積極地參加我們黨組織開展的各項革命和建設活動。人民群眾是我們的“衣食父母”，如果做子女的不想“父母”所想、急“父母”所急，無疑是不忠、不孝。周恩來總理曾諄諄告誡我們：“國家安危公安系于一半”。魏征在《諫太宗十思書》中多次提到“載舟覆舟，所宜所深慎”的道理。公安機關要完成黨和人民賦予的艱巨任務，如果在思想上拋棄了“為人民服務”這個宗旨，在行動上背離了“為人民服務”這個宗旨，必定寸步難行，這已經為歷史和現實所充分證明。同樣，在今后的社會主義現代化建設中也將長此以往。江澤民總書記提出：“因為我們黨是代表最廣大人民群眾的根本利益的，都是為了實現好、發展好和維護好人民的利益，任何脫離群眾、任何違反群眾意愿和危害群眾利益的行為，都是不允許的。”人民警察法中也提到：“人民警必須依靠人民支持，保持同人民的密切聯系，傾聽人民的意見和建議，接受人民的監督維護人民的利益，全心全意為人民服務。” 所以，必須有針對性地、相對集中地開展“全心全意為人民服務宗旨教育，以解決公安隊伍中存在的突出問題。全心全意為人民服務宗旨教育的必要性。

殘酷的現實告訴我們，新形勢下的警民關系比改革開放之前疏遠得多了，人民群眾對黨和政府、對公安機關的批評和意見多得多了，這種情況值得我們深思。我認為，出現這種情況的原因，主要是因為近年來，在公安工作和公安隊伍中，宗旨觀念淡化，群眾觀念弱化，群眾路線也沒有真正貫徹到位，公安機關要更好地實踐“為人民服務”這個宗旨，已經面臨著不少新的挑戰。

1、人民群眾對公安民警的態度發生了前所未有的變化。如群眾主動檢舉揭發、提供破案線索的少了，明知不說的多了；挺身協助民警抓捕罪犯的少了，故意領錯門、指錯路的多了，等等。這些“少”與“多”，對公安工作帶來了意想不到的困難。這些情況的產生，關鍵在于在市場經濟條件下人們的價值觀念極其的畸型轉變，往往注重其行為的經濟價值而忽視了社會規范、社會公德及公民義務。

2、部分民警的群眾觀念淡化了。有的民警認為，現階段流竄犯罪突出，原先慣用的排查破案方法不靈，大量案件的偵破不需要依賴群眾了；有的認為，現在群防隊伍增多了，不需要組織發動群眾了；有的民警則認為現在與老百姓的交道難打了，何苦用“熱面孔”去貼“冷屁股”。

3、一些民警不懂群眾路線的重要性，也不會做群眾工作。他們往往片面地認為破案靠自己的業務水平、靠先進的科技手段，不相信群眾、不依靠群眾，人為地制造了公安工作的“神秘感”；有的民警（特別是新民警）不善于與群眾打交道，走訪群眾拉不了家常，話不投機半句多的情況屢見不鮮。

4、公安隊伍中的不正之風和腐敗現象對警民關系的沖擊。辦“人情案”、“關系案”，不給好處不辦事、給了好處亂辦事等現象的時有發生，恃權吃拿卡要甚至貪贓枉法的極個別害群之馬的出現，無不時時在拆公安的牌子、冷群眾的心。

5、原來行之有效的聯系群眾的工作方法有的失靈或半失靈，有的已完全浮于形式，而在新方法、新途徑上又缺乏探索和改革。

所以，必須有針對性地、相對集中地開展“全心全意為人民服務宗旨教育，以解決公安隊伍中存在的突出問題。全心全意為人民服務的宗旨教育要解決的具體任務。要切實解決少數民警公仆意識淡薄，特權思想嚴重，形象不佳等問題，重點解決對待群眾態度“冷、硬、橫、推”和侵犯群眾利益問題，使廣大民警進一步增強宗旨意識和群眾觀念，傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，認真維護群眾合法權益，真心誠意為群眾做好事、辦實事，以實際行動樹立人民警察的良好形象。

要突出解決７個方面的問題。即對（1）群眾辦事、求助冷硬橫拖，執法簡單粗暴；（2）執法工作不規范，隨意性大，效率低；（3）規章制度不落實，獎懲不明；（4）辦公、生活環境臟亂差；（5）警容不整，舉止不雅，行為不端；（6）領導接待群眾制度不落實；（7）廉潔自律意識不強，濫用職權，謀取私利。要進一步解決思想認識問題。通過開展“宗旨教育”，一定要使全體民警真正在思想上受到觸動。我們每個人都是社會的一分子，都是普通老百姓，只是分工、職業不同而已。做警察與做農民、做工人的并沒有什么區別，難道警察就比普通群眾高一等嗎？要高只有高在思想境界上、高在全心全意為人民服務的公仆意識上。做警察固然光榮，而且神圣，令人敬畏，但并不是身上有一套警服就可以不受任何約束、我行我素了，真正意義上的警察應當比別人更受約束。當前人民群眾對我們不滿意的仍然是民警作風粗暴、對待群眾態度“冷硬橫推”問題，這是一個多年來沒有解決的痼疾和頑癥，這個問題和體制不順扯不上，和經費不足也扯不上，解決起來不需要花錢，更不需要流血犧牲。如果這個問題解決不了，那么“三項教育”就是走了過場，老百姓就不會滿意。警容風紀差和紀律作風差及執法方面存在的一些突出問題，也是人民群眾意見比較大的方面。特別是我們交警隊，作為窗口單位，更要在很短的時間內，在接待群眾和行政執法方面，使廣大民警的服務態度有一個明顯的改觀。怎樣才能真正全心全意為人民服務？

——人活著，也許，只是為了驗證，生活的價值和作用。革命烈士徐瑋在《遺書》中寫到：人生的價值，即以其人對于當時代所做的工作為尺度。人民警察為人民服務，本是天職。怎樣才能真正為人民服務呢？ “全心全意為人民服務”要求我們要徹底地為人民群眾的利益工作。毛澤東同志說過：“共產黨人的一切言論行為，必須以合乎最廣大人民群眾的最大利益，為最廣大人民群眾所擁護為最高標準”。全心全意為人民服務重點在于“全”字。就是要毫無保留地袒露內心、奉獻真誠。

首先應具有堅定的政治素質，主要有以下幾個方面：

1、要堅定共產主義信念，要對黨對人民，對公安事業無限忠誠，有不怕犧牲，勇往直前的獻身精神。

2、要有堅定的政治原則性，要做到敵我分明，愛憎分明，是非分明，不拿手中權利做交易。

3、要有高度的組織紀律性、服從命令，聽從指揮，令行禁止。

4、領導干部要率先垂范，當楷模，作表率，樹形象。其次是要有過硬的業務素質，主要具備：

1、學習基礎文化知識，不僅要學習與工作有關的知識，也要學習基本的科學文化知識。

2、掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，用基本原理、基本觀點、基本方法指導公安事業。

3、熟悉國家的經濟、政治、文化等方面的方針、政策、勤學法律知識。

4、有良好的職業道德，要清正廉潔，遵紀守法，嚴格執法，無私奉獻；要謙虛謹慎，嚴于律己，嚴格執法、秉公辦事。

5、有精通的業務技能。要加強干警培訓，形成制度，努力提高業務技能和執法水平，要善于發現人才，敢于選用人才，用人之長，短中見長，適人適位，充分發揮每個干警的能力。

“人的生命是有限的。可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。但是，能將自己的生命寄托在他人的記憶中，生命仿佛就長了一些。說了這么多，其實只要我們謹記：視人民為父母，為人民服務乃天職。在我看來，要做到全心全意，有時候甚至就是一張笑臉迎人；一把椅子讓座；一杯開水暖心；一片誠心辦事；一句好話送行,從這里開始這么簡單。“忠為百世榮，義使令名彰。垂聲謝后世，氣節故有常。”

古人尚能如此，作為人民警察，我想,最終,我可以相信自己曾經或多或少的激勵或幫助了一些人，我的工作，曾經或多或少地擴展了人民群眾對人民警察的理解范圍。等我老的時候，但愿每次回憶，對我的職業都不感到負疚