第一篇：投擲紙飛機案例設計

投擲紙飛機案例設計

榮成市虎山鎮中心完小

設計理念

本課在全面實施體育教學改革的同時以“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生。以新課程標準為依據，以學生身體素質為本，以教師為主導，學生為主體，以活動與游戲為載體，激發學生運動興趣，讓學生在所喜愛的活動中學習一定的知識，學會生存，學會健體，掌握一些基本的健身方法，在活動中培養學生合作精神、創新精神，提高人際交往的能力。主教材通過讓學生先嘗試、討論、教師提示、學生相互評價等“先學后導”、“小群體合作學習”的方法來掌握動作，在游戲中培養了學生集體合作的精神，思想品德教育寓于體育活動之中。用舊報紙制作各種器材貫穿整節課，在學習投擲動作的同時，也培養了學生的環保意識。

教材分析

教材內容是水平一的投擲教材，是投擲單元教學計劃中的第一次課，投擲內容在田徑教材中占有較大比重，也是小學生非常喜愛并與生活密切相關的一項體育活動。它是一種以上肢運動為主，結合下肢協調配合的一種身體活動，小學低年級的投擲教材,是一些自然、簡單的滾、拋、擲動作。在教學中要注意學生左右肢體的勻稱發展，不僅右手投也要左手投。由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較容易開展的內容。通過投擲活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展力量、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、相互幫助、協同合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優良品質。在以往的投擲教學中，教學內容比較單一，動作程序化，不利于學生的個性發展。因此，在本課持輕物擲遠的教學中，豐富了投擲內容，提高了難度，讓學生在練習中發現和運用不同的投擲方法，使教學更加生動、有趣。學情分析

小學二年級學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養正確的身體姿態，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。但是，在教學過程中，應該避免把本來較為簡單的動作教的復雜化，也不宜已競技性運動項目的訓練手段運用于基本活動的教學。教學目標

1、繼續通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發學生積極創想，主動參與活動的興趣；

2、通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關系；

3、通過系列投擲活動，發展學生良好的投擲能力和活動能力；

4、教師繼續進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向；

5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰、共同訓練提高等合作性活動，培養學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。教學流程：

一、激趣導入

師：小朋友們，相當飛行員嗎？（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）那好，老師帶大家開飛機好嗎？??

（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗??）

師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒??（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）[興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人]

二、體驗→探索→感悟

師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠??

（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，引導學生互相比較、互相觀察，尋找合理的投擲方法）

師：各飛行小隊集中野戰機場，我們來比一比誰是特技飛行員

（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）

師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋找總結正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）

4、好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

5、再一次集中野戰機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并命名獎勵。

三、提高→鞏固→展示

師：飛行員們表現得真棒！現在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了??

（宣布“演習”規則，輪流由四—五名學生扮演“偵察機”沖過其他同學“伏擊”的“陣地”）

師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！（教師持大型紙飛機扮演“敵機”與學生“空戰”）

四、輕松愉快、交流分享

師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰斗英雄們了??（師生隨歡快的音樂進行放松小游戲：犒勞飛行員）

師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經驗好嗎？

（學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛祖國”“英雄”的成功和喜悅）課后反思

本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。

總之，學生能夠完成本課的教學目標，通過自主、合作、探究方式的學習，培養了學生身體的協調性。達到了培養學生創新能力與實踐能力目的。使學生獲得了成功感與自信心。

第二篇：投擲紙飛機教學設計

《投擲紙飛機》教學設計

新塘鎮墨石小學 李來發

一、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想，以新課程標準為依據，以學生發展為本，以教師為主導，以活動與游戲為載體，激發學生運動興趣，讓學生在所喜愛的活動中學習一定的知識，學會生存，學會健體，掌握一些基本的健身方法，在活動中培養學生合作精神、創新精神，提高人際交往的能力。

二、教學目標：

運動參與目標：使學生積極主動參與學習，創造安全運動。

運動技能目標：

1、初步學會投擲輕物的方法，發展學生的投擲能力。

2、使學生在活動中掌握快速揮臂的投擲方法和規則。

身體健康目標：充分發揮學生的想象力和創造力，提高靈敏、反應、協調和力量素質。

心理健康目標：增強學生的自信心和與他人合作的意識，促進學生身心健康地成長。

社會適應目標：培養學生創造力、想象力，以及機智果斷，遵守規則，注意安全,團結協作的精神和集體榮譽感。

三、重點與難點：

重點：了解投擲輕物的方法：肩上曲肘、背后過肩、快速揮臂。難點：動作自然、快速、連貫、協調。

四、教材分析：

本課的主教材內容是原地正面持輕物投擲。該教材是小學一年級的投擲教材，在田徑教材中占有較大比重，也是小學生非常喜愛并與生活密切相關的一項體育活動。它是一種以上肢運動為主，結合下肢協調配合的一種身體活動，小學低年級的投擲教材,是一些自然、簡單的滾、拋、擲動作。在教學中要注意學生左右肢體的勻稱發展，不僅右手投也要左手投。本校是一所農村小學，受場地、器材的影響。投擲紙飛機由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較容易開展的內容。通過投擲活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展力量、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、相互幫助、協同合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優良品質。

五、學情分析：

一年級小學生正處在生長發育時期，肌肉彈性差，小肌肉群比大肌肉群發育較晚，他們的骨骼、肌肉以及內臟器官發育不完善。同時，他們的團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生了濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度，并通過語言或表情來表現自己的情緒。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的投法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。

六、教學流程：

導入階段：熱身跑、健身操→練習評價階段：折紙飛機、學開飛機、開飛機比賽→提高階段：游戲“同舟共濟，共創未來”→身心恢復階段：配樂放松練習“石頭剪子布”。

第三篇：小學體育課《投擲紙飛機》教學案例

體育教學中關于“自主性”模式課的探討

——體育課《投擲紙飛機》教學案例

東陽市巍山鎮中心小學

徐 暉

一、案例背景：

在新課程標準實施的同時，對各學科的課堂教學模式提出了更高的要求，對以往陳舊的教學模式提出了質疑。如何使課堂教學取得低耗、高效、大面積的教學效果，課堂教學模式的改革有著極為重要的作用。2015年9月20日，我在學校的二（1）班上了一節《投擲紙飛機》的教學探討課，通過這節關于“自主性”模式教學課，打破了以前存在的一些舊觀念——把學生管得太多、太呆板，一切行動都在教師的口令下進行。為了能充分地發揮學生的主體作用和創新精神，與目前實施的“新課標”教育相符合，體育課堂教學模式的探討成為每一位體育教師的必要課題。

在課堂教學中如何充分地發揮學生的主體性上，我校體育教研組經過多次的研討，通過參閱多本的有關教學資料，最后制定出“自主性”體育教學模式的課題，經過一年多時間的教學實踐與探討，取得了一定的效果，并通過本人的一堂課作了階段性的總結。

二、指導思想

本課以《課程標準》為依據。充分發揮學生主體作用，達到鍛煉身體，增進學生身心健康。培養學生對體育活動的興趣。本課以創新精神和合作意識為目的，采用主題式情景延伸教學法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創設教學情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理發展的特點，引導學生在練習中積極探究和體驗，從而啟發學生對體育活動的興趣，讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進學生身心和諧發展。

三、教學目標

1、通過教學使90%以上的學生掌握肩上揮臂投擲紙飛機的方法。

2、創設情景教學，激發學生興趣，并以積極認真的態度參與活動。

3、充分發揮學生的想象、創新和表現能力。

4、培養學生的競爭意識和合作精神，活動中與同伴相互幫助，友好相處。

四、教學內容

1、投擲紙飛機；

2、游戲：踏石過河

五、學情分析 依據“水平一”的目標為標準，針對二年級學生的生理和心理特征、認知規律，選擇投紙飛機為本課的主要教學內容。在新課程改革的熱潮中，體育與健康課程中以促進學生身體，心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域的課程結構。確保“健康第一”的思想落到實處，使學生健康成長。

這是一節（水平一）二年級投擲紙飛機的教學探討課。倡導學生為主體，并在學習中安排《踏石過河》游戲，因為游戲在（水平一）二年級的階段占有重要的位置，游戲又是低年級學生最喜歡的活動，通過游戲更好讓他們融到課堂學習中。

六、教程設計

第一、激發興趣階段。把過去的準備部分改為激發興趣階段，從而更好地激發學生學習的興趣。根據教材內容以模仿各種不同人物形象的走作為準備活動，在教學時，教師突破以往的先講解示范，后學生練習的傳統方法，只作了簡要提示，對具體動作不作具體要求，在一定的活動區域內自由的進行。比如：學習解放軍走，只要求學生向解放軍一樣走的“有精神”，突出“有精神”三個字。學生就會根據平時的觀察，想象動作要領。結果，學生的模仿動作千姿百態：有的模仿拿槍大步向前走、有的大擺臂的走、有的正步走等等，但都顯得“有精神”達到了教師的教學要求，學生興趣很高，整個課堂氣氛非常活躍，也充分發揮了學生的個性和創新精神，教學效果很好。

第二、培養興趣和發展能力階段。這一個階段也就是以前所以然的基本部分。

1、自造飛機。組織學生分四個小組折紙飛機，看誰折得又快又好。老師提出要求，讓學生積極動腦自己發揮創造性思維，根據提示制作多種形狀的飛機。教師巡視、指導和參與各組制作飛機。

2、投擲紙飛機。在投擲前，教師通過提出問題——飛機如何才能飛的高？讓學生把問題帶到練習中。通過自由結合小組，在練習中實驗飛的高的原因。教師通過學生與學生、教師與學生之間的交流探究找出飛機飛的高的原因（肩上投出，注意出手角度）。使學生在玩的過程中掌握投擲輕物的基本動作。充分發揮學生的“自主性”，教師還是只提出簡要的教學要求和一些練習方法的提示。各組在組長的帶領下分組進行練習，同時在各組還選出一名動作規范的學生協助組長幫助同學進行動作練習。在投擲練習過程中教法還采用了嘗試、啟發、點撥、設問等方法，引導學生想出各種投擲動作來進行練習，考慮到學生的個體差異，學法采用讓學生自己選擇各種投擲練習，讓不同層次的學生嘗試成功的喜悅；組織采用分組同時練習法，發揮學生骨干的作用。

結果，各組在組長的帶領下，有的組在組長的統一口令下小組集體練習，協助同學在旁逐個糾正；有的組兩人一伙互相幫助糾正；有的組請動作做的較好的同學示范，其他同學認真觀察；有的組跟隨動作規范同學進行練習。學生有了充分的“自主性”，同學們學的認真，動作逐漸規范，達到了教學目標的要求。

3、游戲—踏石過河。在教學時，教師首先拿出若干個膠圈并簡要的提出本游戲的規則：在一定的距離內，以膠圈為“石”，腳只能在圈中才能前進過河，快者為勝，并給各小組學生1分30秒的討論時間，要求學生按規則想出最快的過河方法。經過學生激烈的討論，游戲開始了。

結果，一開始，四個小組的同學方法各異，有的雙腳就套一個圈快速的向前移動；有的兩腳各套一圈依次向前移動；有的手拿雙圈依次向前擺放然后雙腳跳入圈中的移動。幾輪下來，同學們發覺第一種方法最快，最后，四組都采用了同一種方法（雙腳套一個圈快速的向前移動）。這也出乎教師課前所設計的最后一種方法。通過游戲活動來培養學生良好的人際合作關系，讓學生在各種活動中來體會和適應合作、競爭、相互溝通和獨自生存的社會環境，并感受體育活動的樂趣。學生學習的自主性再一次得到加強。

第三、放松身心階段。為了讓學生在活動后的身體得到調整和放松，教師提示放松運動的要求，放一曲輕松愉快的音樂，讓學生隨音樂放松的自編自跳各種韻律活動。編不出的同學可跟著其他同學一起跳。

結果，音樂一放，學生都能隨音樂翩翩起舞，有的做小鳥飛；有的做兔子跳；有的做鴨子走路；有的幾個同學一起跳起了自編的舞蹈；有的男生干脆做起了廣播操的整理動作。在各式各樣的放松動作中，充分體現了學生在課堂學習中的創新意識，也發揮了學生的自主性學習模式，最后學生們自由、輕松、愉快的完成了本節課。

七、結果

本課是在“新課程標準”的思想指導下，本著以學生為主體的教育觀念，從發展學生的基本活動能力，激發學生參與體育健身活動和培養學習能力的角度出發，而設計的。全課以《投擲紙飛機》這一內容為主題，還安排了游戲《踏石過河》為輔助教學內容，深受學生的喜愛，學生學習興趣濃。學生在玩中學、玩中練、玩中樂，體驗和激發對體育運動的興趣和愛好，發展學生的身體素質。整節課教學情景氛圍濃厚，激發出學生的興趣和參與的熱情。教師有針對地進行個性化教學。在師生同練的過程中注意學生參與的“面”和“度”，注重啟發和引導，通過教師的啟、引和參與，讓學生自己練、組合練、啟發練，自主地體驗、探究和交流合作，為發展學習創設了學習空間。應用“新課程標準”進行體育課堂教學，老師教的起勁，學生玩的開心，體育課堂教學充滿情感、靈感、和激情，呈現出一派其樂融融的新景象，處處洋溢著歡樂和生機。更重要的是能達到教學預期效果。

八、反思

本堂課在體育課堂教學模式探討中還不夠成熟，還有較多的細節有待進一步的研究。特別是低年級的課堂教學，要充分發揮學生的自主性，有一定的難度，雖然他們的動作模仿性較強，但是他們的動作經驗極少，因此要有選擇性的進行；到了中、高年級將較為容易的實施“自主性”體育教學模式。

本堂課雖是低年級模式探討課，但在課的設計中做到了盡可能的讓學生自己去思考，自己去學習掌握動作基本要領，課堂氣氛活躍而有序，學生真正成為本節課的主體。在課中有的學生想象出的動作出乎教師課前所設想的動作，可見教師本身課前思考會存在局限性，充分發揮學生的自主性，也會彌補教師的不足，教學相長，達到更好的教學效果。雖是一堂體育教學模式課的探討，但他是課題研究的結果，充分體現“自主性”的精髓。

第四篇：一年級體育課“投擲紙飛機”教學反思

一年級體育課《投擲》課后反思

本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。

課前我一直擔心學生會“出洋相”，一個擔心是：放手讓學生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由于是一年級新生，課前預演又失去研討活動的意義，所以對學生小組在課上能否即時編好隊我心里沒一點底，甚至課前就準備好了學生在這個環節“出洋相”的應對措施。但在課堂上四個學生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動作。由此我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學生哪怕是一年級新生，都具有將創新思維轉化為成果的能力。我課前的第二個擔心是器材問題，由于紙飛機材質和制作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。

事實證明，我的擔心是多余的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展示，但在經過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認識，相同的投擲動作紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們去摸索更好的紙飛機的制作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵學生向這些同學學習，努力在學習中養成探究的好習慣。

一段時間后，我驚喜地發現該班大部分學生學習的積極性和學習的主動探究意識發生了可喜的進步。這節課上紙飛機投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發學生探究興趣的觸發點，看來只要教師在教學中注重與學生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會取得“柳成蔭”的效果。

第五篇：投擲教學案例

小學高年級投擲教學案例

案例背景：

指導思想：以“健康第一”為宗旨；重視學生的主體地位，激發學生的運動興趣，促進自主創新學習；關注差異，面向全體，使每一個學生獲得最大的收獲。

教學目標：

1.掌握投擲的基本技術和技能，培養安全鍛煉意識； 2.發展速度、耐力、靈敏等運動素質和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質；

3.培養學生積極進取、主動參與的運動態度，增強自尊和自信。

教學內容：排頭抓排尾——投遠、投高、投準——放松操

設計思路：投擲作為發展學生身心素質的重要手段和學校體育的測試項目，一直是體育課的重中之重。但從以往的情況來看，在教學過程中往往存在著學生參與不積極等因素，影響教學任務的完成。

針對教材和學生情況，依據課程水平三的要求，圍繞五個學習領域，緊扣三個目標進行案例的設計。通過教師的啟發、誘導，讓學生在自我的運動參與和創新中，體驗運動和創造的樂趣，從而實現教學目標。

教學過程：

預備鈴聲一響過，學生便聚集到體育課的集合點。當看到器材筐里的實心球、壘球等器材后，便開始小聲的嘀咕著??。“老師，今天上什么內容呀?”有兩位女學生略帶怯意地問。

“今天我們上投擲課。”我回答。

“啊!”兩位女同學都不高興。有許多身著淺色系的衣服的學生臉上也泛起愁云。的確，筐中臟乎乎的實心球，是有些不招人喜歡。學生們倒是表現出對壘球和實心球有幾分好奇。

準備階段

“健康第一”，安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達成教學目標，我針對本節課的主要內容和學生身心特點，采用了“排頭抓排尾”游戲來使學生的身體機能和心理狀態得到預熱。同時也轉移了學生對實心球的注意力。

興趣激發階段

那么如何才能激發學生的學習興趣呢？在準備游戲過后我開始提問：“同學們，你們知道在學習與生活中有哪些與投擲有關的活動?”

“投籃。”一位男學生搶聲回答。

“扔紙團”、“套圈”、“扔飛鏢”??

我提高聲音說：“不錯，你們說的都很對，那么它們都有那些共同點呢?”

“都要用手扔”一位學生回答，隨之有更多的學生附和。

“除了用手進行投擲外，還有什么共同點?”我問。學生們呈現出迷惑神態。

“這些活動是不是都有投擲的目的呢?”我問。

“嗯，??，是”學生回答。

“今天，我們就以投遠、投準為目的，由大家自己設計、創新投擲的方式，好嗎？”我說。“好，好。”學生欣喜地答道。

“但我有一個要求，就是要注意安全，而且大家的投擲方式要盡量做到不一樣，看誰的投擲動作最具新意。好嗎?”我說。“好”同學高聲地回答。

運動參與體驗階段

我將隊伍帶至投擲場地，宣布以投遠為目的的投擲體驗開始，并重申“盡量不重復別人已采用過的動作，看誰的投擲動作最具新意”的要求。

“我先來”，我以原地背向的方式將實心球雙手拋出，成年人的力量是足以讓這群孩子信服的，我贏得了一片熱烈的掌聲。隨后，男、女各兩組，按順序以投遠為目的進行創新投遠練習，真是千姿百態，花樣迭出：弓步正向、馬步后拋、雙手胯下后拋、雙膝跪姿前后左右拋、原地側向拋、側向上步擲??。課堂上，大家不但完成了教材上的內容，還創造了更加豐富的姿勢，使得創新精神、創新意識、創新能力得以承載和發揚。

學生們互相啟發、互相激勵，學習積極性空前高漲。就在他們意猶未盡之時，我們開始了以投準為目的的創新體驗練習。

“老師先來。”學生整齊地向我發號“施令”。

“好！遵命。”我拾起地上的壘球，以投飛鏢的方式向十米外的籮筐投去。熱烈的掌聲再次響起??。接下來又是同學們千姿百態的動作，嘆息聲、贊賞聲、指責聲、鼓勵聲、歡笑聲不絕于耳。

應用拓展階段

這一階段主要是結合投遠、投準的特點發展學生控制力量的能力,并通過集體協作共同體驗合作成功的樂趣。

“下面我們作一個游戲，我們就做實心球投擲對抗游戲。”我說。

學生分成四組，男女各兩組。男生與男生、女生與女生進行小組淘汰賽，最后男女生優勝組進行決賽。每人只投三次，勝負以各組擊倒手目標的總個數來定。

這時男生更是興奮不已，斗志十足，看得出他們沒把女生放在眼里，而女生則多數露出膽怯神態。我見狀，便補充說：“女同學有投擲距離比男同學少三米的優勢”，這下男生可慌了神，而女生則立即歡呼雀躍，士氣大振。

“各組同學應注意比賽規則，要以地滾球的形式擊中目標，投擲方式可以自由選擇，但不得越過投擲線。”我補充比賽規則。

“哎呀！打偏了”、“用力一點”、“瞄準再扔!”各組學生緊張地指導著本組同學的投擲動作。

同學們忘我的投入勁著實讓我感動。課要結束的時候，學生的參與熱情仍然很高。