第一篇：大班音樂欣賞《化石》

大班音樂欣賞《化石》

大班音樂欣賞《化石》

設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)通過故事導(dǎo)入，采用分段欣賞、感知樂器音色到整段辨別音色，借助道具用肢體動(dòng)作、圖示表現(xiàn)，從而達(dá)到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，在音樂、故事等情景中即興表演，自然滲透科學(xué)知識(shí)，主動(dòng)探索樂曲結(jié)構(gòu)。整個(gè)活動(dòng)能使幼兒感受欣賞音樂的快樂，滿足幼兒音樂表現(xiàn)欲望并初步培養(yǎng)幼兒聆聽音樂的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞樂曲《化石》，認(rèn)識(shí)樂曲中出現(xiàn)的主要樂器名稱，感知不同樂器能帶來不同音色，能借助道具用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

2、通過情景設(shè)置幫助幼兒了解化石的成因，主動(dòng)探索《化石》樂曲結(jié)構(gòu)并能夠根據(jù)樂曲進(jìn)行即興表演。

3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)幼兒的想象力，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞樂曲《化石》，認(rèn)識(shí)樂曲中出現(xiàn)的主要樂器名稱，感知不同樂器能帶來不同音色，了解樂曲結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物音樂會(huì)PPT

鋼琴、揚(yáng)琴、提琴、單簧管的音樂片段、表演道具、圖卡、曲式圖示、磁性黑板、攝像機(jī)

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解演奏中使用的樂器名稱、演奏方法。

（一）、故事導(dǎo)入（課件：出示動(dòng)物音樂會(huì)畫面，引起幼兒注意興趣）

（二）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器名稱（課件：請(qǐng)幼兒辨別畫面上動(dòng)物帶來的樂器，了解樂器名稱，教師作以小結(jié)）

（三）、引導(dǎo)幼兒了解樂器演奏的方法（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及觀察課件中動(dòng)物對(duì)樂器的演奏畫面，通過語(yǔ)言表述、動(dòng)作模仿感知樂器的演奏方法）

（四）、出示材料，請(qǐng)幼兒將材料組合成玩具樂器進(jìn)行演奏游戲

三、出示課件，幫助幼兒了解相應(yīng)樂器的音色（課件：以故事串聯(lián)，請(qǐng)幼兒觀看“動(dòng)物音樂會(huì)”畫面，并提出疑問“為什么沒有音樂聲”，導(dǎo)入分樂器音色欣賞環(huán)節(jié)）

1、欣賞鋼琴音樂（課件：課件中出現(xiàn)鋼琴的演奏，演奏樂曲為《化石》鋼琴演奏片段，使幼兒既了解了鋼琴的音色，又為欣賞《化石》打下基礎(chǔ)）

2、欣賞木琴音樂（課件：課件中出現(xiàn)木琴的演奏，演奏樂曲為《化石》木琴演奏片段，使幼兒既了解了木琴的音色，又為欣賞《化石》打下基礎(chǔ)）

3、欣賞小提琴音樂（課件：課件中出現(xiàn)小提琴的演奏，演奏樂曲為《化石》小提琴演奏片段，使幼兒既了解了小提琴的音色，又為欣賞《化石》打下基礎(chǔ)）

4、欣賞單簧管音樂（課件：課件中出現(xiàn)單簧管的演奏，演奏樂曲為《化石》單簧管演奏片段，使幼兒既了解了單簧管的音色，又為欣賞《化石》打下基礎(chǔ)）

四、欣賞《化石》，通過聽覺辨別出曲中的樂器（讓幼兒認(rèn)真聆聽，感知整首音樂旋律）

1、請(qǐng)幼兒完整傾聽樂曲

2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍樂曲，并用肢體動(dòng)作表示樂曲中出現(xiàn)的樂器

3、為幼兒提供樂器圖片若干，請(qǐng)幼兒欣賞第三遍樂曲，聽到樂器音色出現(xiàn)時(shí)，將相應(yīng)樂器圖片有序出示在黑板上。

五、組合樂團(tuán)，進(jìn)行表演（請(qǐng)幼兒利用玩具樂器，在音樂及圖示的引導(dǎo)下，進(jìn)行表演）

六、通過即興表演，引導(dǎo)幼兒了解化石成因

1、請(qǐng)幼兒利用老師提供的材料拼擺圖形。（此環(huán)節(jié)為化石成因、幼兒即興表演做導(dǎo)入）

2、教師在鋼琴的伴奏下邊講故事便帶領(lǐng)幼兒模仿情景動(dòng)作，導(dǎo)入化石的成因。

（1）、教師在鋼琴音樂的伴奏下講故事，并引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊模仿情景動(dòng)作。

（2）、出示課件，教師帶領(lǐng)幼兒觀看化石照片，并進(jìn)行模仿。（課件：通過圖片、教師引導(dǎo)、幼兒模仿，使幼兒認(rèn)識(shí)化石，并用動(dòng)作模仿）

七、根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)，表演《化石》

1、放音樂《化石》，請(qǐng)幼兒感受音樂，并在教師的引導(dǎo)下用不同動(dòng)作表示對(duì)音樂的理解。（音樂中流暢抒情柔軟的部分、激昂有力的部分讓幼兒欣賞，表達(dá)感受，并用動(dòng)作表示）

2、了解曲式結(jié)構(gòu)（通過前期鋪墊，引導(dǎo)幼兒把對(duì)音樂的感受利用圖

示的方式表現(xiàn)出來，從而分析出ABACA的曲式結(jié)構(gòu)）

3、請(qǐng)幼兒聽音樂并根據(jù)圖示表演《化石》

八、樂團(tuán)、舞團(tuán)共同表演。（對(duì)此次活動(dòng)的兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)作以鞏固，并滿足幼兒表現(xiàn)欲望）。

九、評(píng)價(jià)（通過實(shí)況錄像，幼兒欣賞，及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)）

第二篇：大班音樂欣賞《水族館》

大班音樂欣賞《水族館》

設(shè)計(jì)意圖：

音樂欣賞能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。本活動(dòng)用多種音樂符號(hào)化方式（語(yǔ)言描述、圖夾文、身體動(dòng)作等）進(jìn)行音幫助幼兒感受樂曲舒緩與歡快的結(jié)構(gòu)，通過啟發(fā)能讓幼兒在舒緩、跳躍的旋律中感受音樂的性質(zhì)，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：感受和表現(xiàn)舒緩與跳躍音樂性質(zhì)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。

2、嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述、圖夾文、身體動(dòng)作等）進(jìn)行音樂表現(xiàn)。

3、通過游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、音樂。

2、白色圖畫紙一張、記號(hào)筆一把。活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。

難點(diǎn)：用圖夾文形式自制圖譜，感受樂曲不同音樂性質(zhì)。活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。

師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽的音樂，請(qǐng)小朋友安靜、用心地聽，老師很想聽聽你們聽了這首音樂有什么感覺？

1、安靜欣賞音樂一遍，啟發(fā)幼兒說說對(duì)音樂的感受。（1）同伴之間交流對(duì)音樂的感受。

師：請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？（給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái)，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達(dá)對(duì)音樂的初步感受。）（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說對(duì)音樂的感受。師：請(qǐng)告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？ 幼：聽了這首音樂感覺很舒服 幼：聽了這首音樂我感覺有點(diǎn)困 幼：聽了這首音樂覺得很浪漫 幼：聽了這首音樂想轉(zhuǎn)圈圈……

幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。通過提問，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。

二、通過欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質(zhì)。

師：小朋友你們對(duì)音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們?cè)賮砺犅牽础?/p>

1、完整欣賞音樂一遍，讓幼兒能初步感受音樂的變化。師：這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？ 幼：強(qiáng)弱 幼：快慢

2、通過聽覺和視覺的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂性質(zhì)的變化。（1）幼兒為樂曲匹配相應(yīng)圖譜。

師：老師想請(qǐng)幼兒的用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。再一次來感受音樂的變化。

（2）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述所匹配的圖譜內(nèi)容。師：借助圖譜，請(qǐng)小朋友說說你說畫音樂的感受。

幼兒：第一段音樂畫的是頭暈，第二段畫的音符一樣在唱歌。幼兒：第一段音樂畫的很恐怖齒輪，第二段畫的音符一樣在唱歌。幼兒：第一段音樂感覺很恐怖、第二段感覺出現(xiàn)了彩虹、然后出現(xiàn)快樂的音符、然后畫了個(gè)噴泉，噴出了個(gè)怪物……(3)教師隨著音樂旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂的旋律變化。

師：在老師的心理也想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。

3、通過圖譜分樂句欣賞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種不同性質(zhì)的音樂。

師：小朋友當(dāng)聽到舒緩音樂的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）

師：隨著音樂的變化，音樂突然變得輕快活潑起來，那小朋友會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)。（鼓勵(lì)幼兒想用什么動(dòng)作表現(xiàn)，就用什么動(dòng)作表現(xiàn)。要求幼兒認(rèn)真聽音樂，隨著音樂的變化動(dòng)作也要發(fā)生變化。）

4、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。（1）播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞水族館里的水草和魚。

師：你們看見了什么？ 幼：小魚 幼：水草

師：感覺怎么樣？ 幼：很漂亮。

師：在音樂很舒緩的時(shí)候看到小魚是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。

師：音樂變得輕快活潑時(shí)小魚變得怎么樣？ 幼：游的很快。幼：很著急的樣子。師：它們想干嘛去？ 幼：想玩游戲……

（2）通過視頻、音樂與圖像結(jié)合幼兒用肢體感受作品水底世界里優(yōu)美的意境。

師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的水草和魚隨著這美妙的音樂自由自在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動(dòng)作。

5、結(jié)束活動(dòng)： 今天，小朋友們欣賞了美妙的音樂還當(dāng)了畫家還有舞蹈家。小朋友們都很棒哦！下次我們?cè)僖黄饘W(xué)本領(lǐng)吧。

第三篇：大班音樂欣賞《賽馬》

大班音樂欣賞《賽馬》

執(zhí)教者：

吳中幼兒園

夏維紅

設(shè)計(jì)意圖

大班下學(xué)期主題活動(dòng)“全世界兒童是一家”讓幼兒知道中國(guó)有許多少數(shù)民族，了解他們的特征，講到蒙古人擅長(zhǎng)騎馬，蒙古族獨(dú)特的音樂風(fēng)格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過音樂來感受其特點(diǎn)，并留下深刻的印象。

作品分析

《賽馬》的旋律簡(jiǎn)單，主題是蒙古族民歌《紅旗歌》。黃懷海先生從這首民歌中得到創(chuàng)作靈感，憑借自己嫻熟的二胡演奏技巧，把一首僅有四句十六小節(jié)的民歌，升華為一首風(fēng)靡全國(guó)，響徹海內(nèi)外的傳世之作。

樂曲開始時(shí)描寫了奔騰激越縱橫馳騁的駿馬，來刻畫蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場(chǎng)面，接著完整地引用民歌的全曲旋律，通過對(duì)民歌錦上添花地變奏，創(chuàng)造性地運(yùn)用大段落的撥弦技巧，使樂曲別開生面，獨(dú)樹一幟，隨后自然地引出了華彩樂段，這是模仿馬頭琴演奏手法的一段“獨(dú)白”式的音樂。它把草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表現(xiàn)得酣暢淋漓，同時(shí)把二胡的演奏技巧提到了新的高難度水平。樂曲的最后，以第一段旋律的變化再現(xiàn)結(jié)束全曲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步感受蒙古音樂的特點(diǎn)，了解其熱烈、悠揚(yáng)的音樂性質(zhì)。

2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、賽馬課間、賽馬錄音、分段錄音、錄音機(jī)；

2、幼兒已熟悉蒙古舞蹈，了解騎馬動(dòng)作；

3、幼兒有跑步比賽的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程

一、進(jìn)教室，錄音播放《小騎兵之歌》音樂

[預(yù)設(shè)]師：草原上的風(fēng)景真美，我們騎著馬去欣賞一下吧！（幼兒做騎馬動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室）

二、導(dǎo)入主題

1、初步熟悉賽馬音樂，展示賽馬場(chǎng)景

[預(yù)設(shè)]師：你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的節(jié)日，現(xiàn)在正在做什么？誰(shuí)能告訴我們賽馬場(chǎng)上是怎樣的？

（賽馬比賽

跳舞 很熱鬧）

[調(diào)整]師：真得十分熱鬧，有騎馬、有跳舞，我們一起找個(gè)空地方坐下來看一看。

（幼兒看賽馬比賽課件）

2、嘗試表現(xiàn)賽馬場(chǎng)景

[預(yù)設(shè)]師：誰(shuí)能表演一下賽馬場(chǎng)上的情景？（請(qǐng)兩三組幼兒分批表演騎馬跳舞，讓幼兒通過動(dòng)作的模仿來感受音樂獨(dú)特的性質(zhì)）

[調(diào)整]師：你們表演的非常好，我們一起來聽一下賽馬的音樂。

三、欣賞音樂《賽馬》

1、完整欣賞一遍

[預(yù)設(shè)]師：你在音樂里聽見些什么？（騎馬、跳舞）（幼兒自由的發(fā)表自己的意見）我們來聽一聽樂曲的開始階段。

2、分段欣賞

（１）放錄音，欣賞樂曲的開始階段，提問：

[預(yù)設(shè)]師：聽了有什么感覺，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒1：這段音樂很快，感覺很激動(dòng)，很開心。師：是的，節(jié)奏很快，氣氛熱烈。

幼兒2：騎馬比賽剛剛開始。師：馬蹄聲漸漸變快，騎手們?cè)谂Φ募涌焖俣取?/p>

[調(diào)整]師：正是這種熱烈的氣氛配以緊湊的節(jié)奏，把賽馬飛奔急馳的情景描繪的栩栩如生。我們?cè)賮砀惺芤幌逻@一段，體會(huì)它熱烈的氣氛。

（放課件第一段，幼兒欣賞，加深其對(duì)音樂的理解。）

[預(yù)設(shè)]師：我們一起來進(jìn)行騎馬比賽。（幼兒聽音樂學(xué)騎快馬）

[調(diào)整]師：你們騎的馬真快啊！聽，這是樂曲中間部分，這段音樂是怎樣的？

（２）放錄音，欣賞樂曲的中間部分，提問：

[預(yù)設(shè)]師：它和第一部分旋律進(jìn)行比較，感覺上有什么變化？ 幼兒1：音樂變慢了，沒有前面那么快了。

幼兒2：這段音樂聽了很舒服，很抒情。

[調(diào)整]師：這段音樂變的悠揚(yáng)了。（幼兒學(xué)習(xí)詞：悠揚(yáng)）

[預(yù)設(shè)]師：表現(xiàn)了騎手們?cè)鯓拥男那椋浚ê荛_心）

[調(diào)整]師：正是這樣悠揚(yáng)的音樂表現(xiàn)了騎手心里是多么的高興。讓我們?cè)賮眈雎犚幌轮虚g部分音樂。（放課件第二部分）

[預(yù)設(shè)]師：我們一起來做做高興的事，跳個(gè)蒙古舞吧。（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，然后集體表演）（３）欣賞樂曲的最后部分。

[預(yù)設(shè)]師：現(xiàn)在比賽到了關(guān)鍵的時(shí)刻，你認(rèn)為這時(shí)賽場(chǎng)氣氛是怎樣的？請(qǐng)你聽聽樂曲是怎樣表現(xiàn)這一階段的。

（放錄音，幼兒認(rèn)真傾聽）

幼兒1：馬跑得越來越快，馬的腳步聲越來越響。師：是啊，快到終點(diǎn)了。幼兒2：他們比賽得了第一名，非常開心。師：你跑步比賽的時(shí)候，是不是到最后跑得非常快！（幼兒說：是）

幼兒3：好像有馬叫的聲音，馬也很開心。師：你的小耳朵真靈，聽得可真仔細(xì)。

[調(diào)整]師：氣氛更激烈，進(jìn)入沖刺階段人人都想爭(zhēng)第一。節(jié)奏更緊湊，速度更快。你們說的非常棒！我們一起來學(xué)一學(xué)。我要看看你們臉上的表情，動(dòng)作像不像沖刺。

（幼兒再一次學(xué)騎快馬，鼓勵(lì)幼兒全身心的投入表演。）

3、請(qǐng)你帶著這種歡快熱烈的情緒再欣賞一遍《賽馬》。

四、延生活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)

[預(yù)設(shè)]師：你知道這首樂曲是使用了什么樂器演奏的嗎？（二胡）[調(diào)整]師出示二胡：對(duì)，二胡是我國(guó)的民族傳統(tǒng)樂器，它是通過琴弓與兩根琴弦磨擦產(chǎn)生振動(dòng)傳到鼓面上發(fā)出的聲音。二胡可以演奏各種不一樣得的音樂。（共同欣賞：二泉映月、戰(zhàn)馬奔騰、良宵。）

（2005年2月獲吳中區(qū)第二屆新課程理念指導(dǎo)下教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比三等獎(jiǎng)）

第四篇：大班音樂欣賞反思

大班音樂欣賞反思

大班音樂欣賞反思一：大班音樂欣賞《啄木鳥》優(yōu)秀教案展示及活動(dòng)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)聽辨三段體樂曲，理解每段樂曲的意思

2、能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

通過動(dòng)作表演，理解三段樂曲的含義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂課件

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：

師：孩子們，今天天氣真好，我們一起去果園玩好嗎？準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！（放音樂：去郊游）

師：果園來到了，咦，果園里的蘋果樹怎么了？

幼：（哭了）

師：“為什么哭了”

幼：（身上有蟲子了，生病了）

師：“蘋果樹生病了，我們?cè)撛鯓觼斫o蘋果樹治病呢？”

幼：（打農(nóng)藥，啄木鳥來幫它捉蟲子等）

今天老師給小朋友帶來一首非常好聽的曲子，這首曲子講的就是啄木鳥給大樹治病的故事，我們一起來聽聽吧。

二：基本部分

(一)完整欣賞樂曲第一遍。

1、師：誰(shuí)來說說你聽到了什么？引導(dǎo)幼兒交流，啟發(fā)幼兒：老師剛才聽到有篤篤篤篤的聲音，好像是啄木鳥在捉蟲子，你們聽到了嗎？請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍，聽聽里面還有什么？

2、完整欣賞音樂第二遍。

除了聽到捉蟲子，還聽到想到了什么？

小結(jié)：“小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細(xì)。”

（二）、分段欣賞樂曲

1、欣賞第一段音樂.（1）師：下面我們來聽聽第一段音樂，聽聽這段音樂中啄木鳥在干什么？（幼兒欣賞第一段音樂）

師：你聽到啄木鳥在干什么呢？

（2）教師小結(jié)：第一段音樂主要表現(xiàn)了蘋果樹生病了，葉子發(fā)黃了，沒有精神了，啄木鳥仔細(xì)的為它做檢查。

（3）聽音樂做手勢(shì)表演。

2、欣賞第二段音樂。

（1）師：啄木鳥仔細(xì)檢查以后，發(fā)現(xiàn)蘋果樹上有大蟲子啦，聽聽這段音樂，啄木鳥接下來會(huì)做什么呢？（聽第一遍音樂）。

師：這段音樂里啄木鳥在干什么呢？（幼兒回答在啄蟲子）。

師：你是從哪些地方聽出來的？我們一起來學(xué)學(xué)啄木鳥捉蟲子的樣子吧。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)啄木鳥捉蟲子時(shí)的節(jié)奏。

（2）師：“(大樹干上有好多蟲子，我們一起聽音樂幫啄木鳥來捉蟲子吧！”（聽音樂做手勢(shì)表演）。

3、欣賞第三段音樂。

（1）啄木鳥的本領(lǐng)可真大呀，給大樹捉出了那么多蟲子，蘋果樹的病怎么樣了呢？我們一起來聽聽下面這段音樂。（聽第一遍音樂）

（2）師：蘋果樹的病怎么樣了？

幼：蘋果樹好了，在長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

（3）“我們一起聽音樂跟啄木鳥和大樹一起舞蹈吧”。聽音樂做手勢(shì)表演。

三 聽完后提問：你覺得這首曲子有幾段？（三段）

師：對(duì)，這首曲子有三段，像這樣的曲子就叫三段體。哎，這么 好聽的曲子還沒有名字呢，我們給它取個(gè)名字吧！（啄木鳥）

四、下面我們一起聽音樂做手勢(shì)表演好嗎？（師幼共同手勢(shì)表演）

五、師：“下面，我請(qǐng)一位小朋友和我一起表演《啄木鳥》好嗎？師幼一人當(dāng)大樹，一人當(dāng)啄木鳥，聽音樂表演。

六、師：“下面請(qǐng)小朋友去邀請(qǐng)你的一位好朋友，你們一人當(dāng)大樹，一人當(dāng)啄木鳥，一起聽音樂表演好嗎”？（幼兒合作表演，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

七、結(jié)束部分：師：“小朋友表演的真棒！來，到老師身邊來，啄木鳥給大樹治好了病，大樹真開心，啄木鳥也很高興！小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)啄木鳥呢？（不亂砍伐樹木，保護(hù)好它們生活的環(huán)境，不傷害它，和它做朋友。）太好了，我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧。

>大班音樂欣賞反思二：大班音樂欣賞“金蛇狂舞”活動(dòng)反思>>（1356字）

第一個(gè)話題是中國(guó)節(jié)，在這個(gè)話題里有一節(jié)大班音樂欣賞“金蛇狂舞”活動(dòng)，為了提高幼兒的興趣，我反復(fù)鉆研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我讓幼兒在視、聽、動(dòng)、想緊密結(jié)合的欣賞活動(dòng)中努力獲得“音樂耳朵”的能力，讓幼兒體會(huì)作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來欣賞音樂，因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn)。我認(rèn)為這節(jié)課的可取之處在于：

一、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗(yàn)樂曲的情感

我從網(wǎng)上找到了一段《金蛇狂舞》的錄像，通過讓幼兒欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景，進(jìn)一步感受樂曲歡騰熱烈的情緒。幼兒很快地從樂曲中聽辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響，他們急切地訴說著“鑼鼓響了，太熱鬧了”；“聽到這首音樂我想打架子鼓”；“我好想唱歌、跳舞”等等。從幼兒說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明了他們已體驗(yàn)到了樂曲中所表現(xiàn)的熱烈的情緒和樂曲所表達(dá)的情感。

二、以動(dòng)作參與來幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧

在欣賞B段音樂時(shí)，引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏應(yīng)答，進(jìn)而用拍手、跺腳的動(dòng)作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂。欣賞A段音樂時(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動(dòng)作，讓幼兒用手臂表現(xiàn)。然后教師帶領(lǐng)幼兒跟隨A段音樂在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。使幼兒借助動(dòng)作，理解音樂的表現(xiàn)技巧，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。在這個(gè) 過程中，幼兒表現(xiàn)了對(duì)樂曲中的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度以及情緒等音樂要素的不同理解。最后用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達(dá)到了高潮。借助動(dòng)作參與，幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧，既激發(fā)了幼兒的興趣，又化解了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

三、以豐富的聯(lián)想來幫助幼兒感受音樂形象

在幼兒初步熟悉了整個(gè)樂曲后，我就進(jìn)一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過的熱鬧歡慶的場(chǎng)面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發(fā)，幼兒能根據(jù)音樂的展開，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來進(jìn)行想象，他們紛紛發(fā)言，講述自己看到的熱鬧場(chǎng)面，從一個(gè)個(gè)豐富形象的動(dòng)態(tài)過程中獲得了音樂形象的感受。

四、帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，體驗(yàn)游戲的快樂。

我讓全體幼兒來參與舞龍表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。伴著音樂，幼兒憑著自己對(duì)音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。教師作為一個(gè)指揮者，融入幼兒的活動(dòng)中，音樂響起，紅黃兩隊(duì)以自己獨(dú)特的方式隨音樂舞動(dòng)，擊鼓敲鑼、龍舟飛舞，幼兒神采奕奕激情飛揚(yáng)，個(gè)個(gè)都全身心的投入于音樂表演中，但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：比如在課堂教學(xué)中，感覺自己的準(zhǔn)備有些倉(cāng)促，評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠豐富，肢體語(yǔ)言不夠優(yōu)美，教學(xué)思路還不夠清晰，活動(dòng)時(shí)間沒有控制好等等，這些都是我以后需要改正的方面。

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)。這節(jié)音樂欣賞活動(dòng)是我對(duì)音樂欣賞課的一次有益嘗試。總的說來，幼兒能在教師引導(dǎo)下積極愉快的參與活動(dòng)，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成較好。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！

>大班音樂欣賞反思三：大班音樂活動(dòng)：欣賞京劇臉譜反思>>（461字）

京劇是我國(guó)特有的藝術(shù)，是國(guó)粹，是中華民族的瑰寶，為了讓小朋友初步了解京劇、臉譜，感受中國(guó)人了不起，并且為自己是中國(guó)人而感到驕傲和自豪，所以今天帶小朋友們進(jìn)行了一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)——《京劇臉譜》。

在此次教學(xué)活動(dòng)中，我采用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，使整堂課充滿趣味性和創(chuàng)造性。首先我通過課件向幼兒介紹京劇臉譜的譜式，顏色與人物性格的關(guān)系，讓幼兒了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種面部化妝方式，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣。在設(shè)計(jì)思路方面我從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)京劇韻味的歌曲。

通過欣賞《京劇臉譜》，讓幼兒了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，整堂課氣氛活躍，幼兒也都能積極主動(dòng)參與討論，部分幼兒積極舉手回答說：“老師我在梅溪公園看到過這樣的臉譜。”同時(shí)另一方面加深對(duì)音樂課的情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。

在此次欣賞活動(dòng)當(dāng)中，也存在不足之處。在以后的教學(xué)中我該更多的展開思考，爭(zhēng)取更全面更完善的備課方式，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

>大班音樂欣賞反思四：大班音樂活動(dòng)名曲欣賞《水族館》優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思>>（932字）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。

2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運(yùn)用樂器敲奏。

3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)曲式

活動(dòng)難點(diǎn)：音效探索活動(dòng)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩

球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數(shù)相等）。

四、音樂分析：

這首樂曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的。整首樂曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂

器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。

五、隊(duì)形

幼兒用軟墊半圓形就坐。

六、活動(dòng)過程

（一）故事引導(dǎo)：正當(dāng)玩得開心時(shí)，滋滋小蜜蜂飛來了，他也想玩泡泡。

（二）肢體造型：泡泡造型

幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動(dòng)。

1、鼓聲：泡泡造型律動(dòng)／泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚??

2、吊镲：變換泡泡造型。

（三）故事引入：水族館里，魚兒也吐著泡泡玩游戲??

（四）語(yǔ)詞與律動(dòng)：水底世界

1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。

全班分四組，以各式道具裝扮。飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚??

2、語(yǔ)詞與律動(dòng)

（1）各組隨音樂扮演水中生物練習(xí)。

（2）配詞律動(dòng)：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

①A段語(yǔ)詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多么美麗實(shí)在真有趣

②間奏：下行律動(dòng)／由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。

③B段語(yǔ)詞：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍×2次。

④最后一句：下行律動(dòng)／由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。

（五）圖形感應(yīng)曲式：A---間奏—A---間奏---B---尾奏

1、老師畫出曲式圖譜，并教唱語(yǔ)詞。

（1）A段：畫樂句／隨音樂唱詞畫出短、短、長(zhǎng)線條。

（2）間奏：下行泡泡。

（3）B段：旋律高低泡泡。

（4）尾奏：下行泡泡。

2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

3、銅碰鐘

（1）A段語(yǔ)詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

（2）B段語(yǔ)詞：同上。

（3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂強(qiáng)弱演奏拍子。

（六）音色探索：小魚吹泡泡

1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍??

2、塑料袋氣球

(1)音樂A段：以塑料袋當(dāng)魚，舞動(dòng)游泳。

(2)音樂B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚做律動(dòng)。

(3)間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動(dòng)，感應(yīng)高低旋律。

第五篇：大班音樂欣賞水族館

大班音樂欣賞《水族館》

設(shè)計(jì)意圖：

音樂欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關(guān)，小朋友對(duì)海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，我想通過啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂曲開展欣賞活動(dòng)。活動(dòng)目的：

1、欣賞樂曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。

2、嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線描等）進(jìn)行音樂表現(xiàn)。

3、通過游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、音樂。

2、白色圖畫紙一張、記號(hào)筆一把。活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。

師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽的音樂，請(qǐng)小朋友安靜、用心地聽，老師很想聽聽你們聽了這首音樂有什么感覺？

1、安靜欣賞音樂一遍，啟發(fā)幼兒說說對(duì)音樂的感受。（1）同伴之間交流對(duì)音樂的感受。師：請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？ 給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái)，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達(dá)對(duì)音樂的初步感受。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說對(duì)音樂的感受。師：請(qǐng)告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？ 幼：聽了這首音樂感覺很舒服

幼：聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。幼：聽了這首音樂想跳舞。幼：聽了這首音樂想轉(zhuǎn)圈圈……

幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。

通過提問，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。

二、通過欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質(zhì)。

師：小朋友你們對(duì)音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們?cè)賮砺犅牽础?/p>

1、完整欣賞音樂一遍，讓幼兒能初步感受音樂的變化。師：這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？ 幼：強(qiáng)弱 幼：快慢

《水族館》分為四部分A B A* B*段，其中A和A*段旋律舒緩、優(yōu)美。B 和B*段給人以輕快、活潑的感覺。兩段音樂的性質(zhì)明顯不同，第二次完整欣賞，教師通過語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺只有少數(shù)幼兒能感受出音樂性質(zhì)的變化，其他幼兒還停留在對(duì)音樂的審美想象里。

2、教師隨著音樂旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂的旋律變化。

（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫，一起再來感受音樂的變化。（2）師：從這張圖譜可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時(shí)候老師畫的波浪線怎么樣？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂變得輕快活潑的時(shí)候老師畫的波浪線又是怎么樣？（波浪畫的快、密）

借助圖譜，請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂的節(jié)奏變化畫波浪線來感受音樂性質(zhì)的變化，然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過聽覺和視覺的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂性質(zhì)的變化。

3、通過圖譜分樂句欣賞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種不同性質(zhì)的音樂。

師：小朋友當(dāng)聽到舒緩音樂的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）

師：隨著音樂的變化，音樂突然變得輕快活潑起來，那小朋友會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)。（鼓勵(lì)幼兒想用什么動(dòng)作表現(xiàn)，就用什么動(dòng)作表現(xiàn)。要求幼兒認(rèn)真聽音樂，隨著音樂的變化動(dòng)作也要發(fā)生變化。）啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作進(jìn)一步感受旋律A B A* B*段式音樂舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥飛的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，有的幼兒用小魚游的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，有的幼兒用翻滾的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受…

三、通過欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。

1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。

師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故事？原來這首音樂是法國(guó)一位偉大的音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，名字就叫“水族館。

2、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。（1）師：我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧！（2）師：感覺怎么樣？

幼：很漂亮。

師：在音樂很舒緩的時(shí)候看到小魚是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。

師：音樂變得輕快活潑時(shí)小魚變得怎么樣？ 幼：游的很快。幼：很著急的樣子。師：它們想干嘛去？ 幼：想找食物吃。幼：想玩游戲……

通過視頻，音樂與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。

四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館。活動(dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。

（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂動(dòng)起來？

幼：水草、章魚、螃蟹……

（3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動(dòng)作。

再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中，提供音樂、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂。