第一篇：《兒童團放哨歌》教學反思

《兒童團放哨歌》教學反思

《兒童團放哨歌》終于上完了，下課后，我心頭思緒萬千，久久不能平靜，整個人還沉思于課堂里許多的片段中。這一堂課有成功的地方，但是不足的地方卻依然很多很多。

在教學過程中，整個班的學習狀態一開始還是不錯的，但是由于這個班的孩子比較活潑，在設計的時候考慮欠缺，沒有把這么重要的一個因素考慮進去，導致后來的一些環節顯得有點雜亂無章，現在靜下心來，把這些不足的地方都好好的回憶反思記錄下來，希望在今后的教學中能夠有所改觀

這堂課的教學目標我定位為唱歌教學，教學導入部分我讓學生觀看了一些那個年代的電影片段，引導學生說出片中的年代，以及主人公的身份，為后面的節奏游戲做鋪墊，但是這一導入部分設計的時候有點繁瑣，如：師：影片里是什么人啊？那個年代離現在的孩子是非常久遠的，他們不一定了解，所以這個問題可以去掉，而是直接告訴孩子們答案，不但精煉了導入，同時也能讓孩子直觀的了解那個年代的人物

在疑難節奏解決部分我設計了一個音樂游戲：爭做兒童團員。以傳暗號的形式進行，與課題相吻合，同時提高了學生的學習興趣，在游戲中解決了難點，但是這個暗號節奏太單一，導致第一組學生先說出正確答案后，后面的同學都直接模仿，沒有動腦思考，如果把全曲的節奏分成四個，這樣不但解決了單一性，同時也把全曲的節奏聯系了一遍，一舉兩得。

在二聲部練習環節，這一設計原本是個亮點，但是沒有把學生的年齡特點考慮全，導致在教學中學生的活動有點雜亂無章，課堂組織不好。如果在設計的時候把二聲部的節奏簡單化，不僅能讓學生享受到成功的喜悅，同時也能讓其體會到二聲部的美妙之處，享受一次審美體驗。因為這一失誤，大大的延長了這個環節的教學時間，以至于后面的歌曲教學環節，時間不夠充沛。

歌曲教學環節中一個成功的地方是與前面的節奏聯系相結合，讓學生在歌譜中找暗號節奏，提高了學生的學習興趣，教學效果良好，但是學生因為前面的教學環節使用時間過長，導致在這一環節中全曲欣賞次數減少，審美體驗不夠，在學習時，沒有時間讓學生模唱歌譜。在歌曲處理時，沒有深入講解進行曲的概念，沒能讓學生充分感受到進行曲的特點。

從教材的角度進行反思既要關注學生是否真正領略音樂教材中所帶來的美感，又要關注教材是否真正符合孩子們的生理和心理的需要，值得我們反復斟酌，懂得取舍。如我在教《共產兒童團歌》時，在教材的配套音像設備中有黑白影片中歌曲演唱和卡通人物的動畫演唱。我在課中設計了多遍運用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。當聆聽完這兩首《共產兒童團歌》的演唱時，學生更樂意接受那首詼諧有趣的卡通人物的表演的歌曲，學生的興趣高漲再三要求來一遍，再來一遍。這樣一來在無形之中為下面更好的學習歌曲打下伏筆。之后我在設計教學運用教材方面，在進入情境方面播放了那首黑白影片之外，而在之后的歌曲教學我反復播放了那首詼諧畫面的歌曲。讓學生跟著那畫面中人物演唱，一瞬間學生就能把那共產兒童團員雄赳赳，氣昂昂的樣子表現的很到位。

最后在拓展部分，我設計的是讓學生了解隊史，但是脫離了音樂教學的主線，如果設計成革命兒童歌曲的欣賞會更好。

一份好的課件，可以為教學畫龍點睛、增光添色，更能與教學環節渾然天成、相得益彰。但要說是為追求現代化教學形式的表象，為了課件而課件，那就很可能畫蛇添足，只是空花哨空熱鬧一番，對學知的獲得而言，毫無意義！所以，又意識到自己在多媒體制作和運用上的不足，得趕緊加快步伐學習和討教，使自己在音樂教學素質能力與水平的提高上更全面更完善！

通過這節課，我發現了自身很多不足的地方仍需改進，同時教研員吳老師也為我今后的學習指明了方向。

第二篇：《兒童團放哨歌》教學設計-

《兒童團放哨歌》教學設計-

第一時教學內容：演唱《兒童團放哨歌》

教學目的：

、指導學生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱《兒童團放

哨歌》，來表現兒童團員的精神風貌和堅定信念。

2、通過歌曲的學習，感受、了解進行曲的風格。

3、在綜合創編活動中，節奏感得到強化，音樂表現力和創造力得到提高。教材分析：

《兒童團放哨歌》反映了革命戰爭年代孩子們學習、戰斗的生活，表現了兒童團員機智靈活堅定勇敢的品格。可結合今天孩子們的幸福生活進行革命傳統教育和愛國主義教育。歌曲堅定有力、情緒激昂，其中八分休止符的應用很有特點，附點節奏型貫穿其中，在呼喊聲“嘿”的帶領下，全曲漸入高潮。歌曲具有進行曲風格，旋律堅定有力，學生通過感受、體驗歌曲的情緒，初步了解進行曲的風格特點。

教學重點、難點：體會進行曲的風格特征，并能通過聽、唱、動等形式表現出來。

教學難點：掌握休止符及附點節奏，感受其在音樂形象的塑造中所起的作用。

教學具準備：多媒體、鋼琴、打擊樂器、紅纓槍數支、紅袖章數個、節奏卡片等。教學流程

一、組織教學：隨《共產兒童團團歌》精神飽滿地踏步進教室。

二、新授

1、導入新

師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？

生：討論、回答問題、王二小、雨來、劉胡蘭…… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。

師：讓我們一起去看看這些小英雄們。

2、放觀看影片《小兵張嘎》《閃閃的紅星》《雞毛信》片段。師：這些小英雄們表現怎樣？ 生：頑強、勇敢、機智……

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？

生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》……

師：那今天老師帶來了一首小英雄們唱的歌，你們想不想學，讓我們先來聽一聽。

3、聽錄音后談感受。

4、隨音樂踏步，進一步感受歌曲。、復聽歌曲。

師：聽聽想想歌曲描繪了怎樣一幅畫面，兒童團員在干些什么呢？生答。

師：那你們可知道兒童團員要具備哪些條？生答。師：好，今天讓我們也來當一回兒童團員，好不好

6、全班分成四個小分隊。

師：兒童團員們考驗你們的時候到了，聽一聽，誰來了？

7、節奏練習： a、模仿拍擊節奏。b、按節奏說話（處理難點附點節奏）、找找歌曲中的附點節奏，讀一讀。

8、摹唱練習：

按兒童員小隊進行分句摹唱。（用“咚”哼唱）

9、歌曲接龍。

10、連貫唱全曲

11、處理歌曲

a、聲音處理對比（有力點地）b、速度處理對比、有感情的進行演唱 d、簡略介紹進行曲風格。（如《兒童團放哨歌》一樣富有節奏步伐的歌曲，感覺堅定有力、雄健剛健的就是進行曲。）

2、綜合活動（創編活動）a、學生自己歌表演

b、加上打擊樂器伴奏進行演唱、加入身勢動作演唱

三、堂小結：

少先隊員們，你們可知道，兒童團就是你們少先隊的前身，戰爭時代的兒童團的學習、戰斗生活給我們留下了光榮的傳統，少先隊員是我們光榮的名稱，鮮艷的紅領巾是我們的驕傲，讓我們沿著少先隊愛祖國，愛人民，頑強學習，不怕困難的革命傳統，繼續下去！讓我們高唱《中國少年先鋒隊隊歌》！

隨隊歌樂曲踏步出教室。

第三篇：《兒童團放哨歌》教學設計-

第一課時 教學內容：演唱《兒童團放哨歌》

教學目的：

1、指導學生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱《兒童團放哨歌》，來表現兒童團員的精神風貌和堅定信念。

2、通過歌曲的學習，感受、了解進行曲的風格。

3、在綜合創編活動中，節奏感得到強化，音樂表現力和創造力得到提高。

教材分析：

《兒童團放哨歌》反映了革命戰爭年代孩子們學習、戰斗的生活，表現了兒童團員機智靈活堅定勇敢的品格。可結合今天孩子們的幸福生活進行革命傳統教育和愛國主義教育。歌曲堅定有力、情緒激昂，其中八分休止符的應用很有特點，附點節奏型貫穿其中，在呼喊聲“嘿”的帶領下，全曲漸入高潮。歌曲具有進行曲風格，旋律堅定有力，學生通過感受、體驗歌曲的情緒，初步了解進行曲的風格特點。

教學重點、難點 ：體會進行曲的風格特征，并能通過聽、唱、動等形式表現出來。

教學難點：掌握休止符及附點節奏，感受其在音樂形象的塑造中所起的作用。

教學具準備：多媒體、鋼琴、打擊樂器、紅纓槍數支、紅袖章數個、節奏卡片等。

教學流程

一、組織教學：隨《共產兒童團團歌》精神飽滿地踏步進教室。

二、新授課

1、導入新課

師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？

生：討論、回答問題、王二小、雨來、劉胡蘭??

師：你喜歡這些小英雄嗎？

生：喜歡。

師：讓我們一起去看看這些小英雄們。

2、放課件觀看影片《小兵張嘎》《閃閃的紅星》《雞毛信》片段。

師：這些小英雄們表現怎樣？

生：頑強、勇敢、機智??

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？

生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》??

師：那今天老師帶來了一首小英雄們唱的歌，你們想不想學，讓我們先來聽一聽。

3、聽錄音后談感受。

4、隨音樂踏步，進一步感受歌曲。

5、復聽歌曲。

師：聽聽想想歌曲描繪了怎樣一幅畫面，兒童團員在干些什么呢？生答。

師：那你們可知道兒童團員要具備哪些條件？生答。

師：好，今天讓我們也來當一回兒童團員，好不好

6、全班分成四個小分隊。

師：兒童團員們考驗你們的時候到了，聽一聽，誰來了？

7、節奏練習：

a、模仿拍擊節奏。

b、按節奏說話（處理難點附點節奏）

8、摹唱練習： 按兒童員小隊進行分句摹唱。（用“咚”哼唱）

9、歌曲接龍。

10、連貫唱全曲

11、處理歌曲

a、聲音處理對比（有力點地）

b、速度處理對比

d、簡略介紹進行曲風格。（如《兒童團放哨歌》一樣富有節奏步伐的歌曲，感覺堅定有力、雄健剛健的就是進行曲。）

12、綜合活動（創編活動）

a、學生自己歌表演

b、加上打擊樂器伴奏進行演唱

三、課堂小結：

少先隊員們，你們可知道，兒童團就是你們少先隊的前身，戰爭時代的兒童團的學習、戰斗生活給我們留下了光榮的傳統，少先隊員是我們光榮的名稱，鮮艷的紅領巾是我們的驕傲，讓我們沿著少先隊愛祖國，愛人民，頑強學習，不怕困難的革命傳統，繼續下去！讓我們高唱《中國少年先鋒隊隊歌》！

隨隊歌樂曲踏步出教室。

第四篇：共產兒童團歌 教學反思

《共產兒童團歌》教學反思

《共產兒童團歌》是人音版小學音樂二年級下冊第二課《難忘的歌》中的第一首表演的歌曲。

本課我從學生學的角度來反思自己的教學。每一個學生都是不同的個體，他們有自己的思想和自己的學習方式，興趣也各不相同，同樣的一堂課上下來，學生們的反饋也肯定是不一樣的。例如在學唱《共產兒童團歌》時，我讓學生邊聆聽邊思考：“你知道哪些小英雄的名字？”同樣一句簡單的問話，有的學生爭先恐后的搶著回答，有閃閃紅星里的潘冬子、有小兵張嘎、劉胡蘭、王二小等等。也有的卻一無所知。再比如在聆聽歌曲時，有的同學能夠跟著音樂小聲哼唱，有的同學干脆手舞足蹈，還有的就是一板一眼的看書聽歌。觀察到同學的這些表現，使我清醒的認識到，在自己的課堂教學中嘗試不同的教學方法，真正的做到了因材施教，才能求得更佳的教學效果。探討更適合我的課堂教學風格的方法，積極調動學生的學習興趣，使學生樂學、愛學，使老師樂教、愛教，這是我以后要努力的方向。

第五篇：《共產兒童團歌》教學反思

《共產兒童團歌》是人音版小學音樂二年級下冊第二課《難忘的歌》中的第一首表演的歌曲。

本課我從學生學的角度來反思自己的教學。每一個學生都是不同的個體，他們有自己的思想和自己的學習方式，興趣也各不相同，同樣的一堂課上下來，學生們的反饋也肯定是不一樣的。例如在學唱《共產兒童團歌》時，我讓學生邊聆聽邊思考：“你知道哪些小英雄的名字？”同樣一句簡單的問話，有的學生爭先恐后的搶著回答，有閃閃紅星里的潘冬子、有小兵張嘎、劉胡蘭、王二小等等。也有的卻一無所知。再比如在聆聽歌曲時，有的同學能夠跟著音樂小聲哼唱，有的同學干脆手舞足蹈，還有的就是一板一眼的看書聽歌。

觀察到同學的這些表現，使我清醒的認識到，在自己的課堂教學中嘗試不同的教學方法，真正的做到了因材施教，才能求得更佳的教學效果。探討更適合我的課堂教學風格的方法，積極調動學生的學習興趣，使學生樂學、愛學，使老師樂教、愛教，這是我以后要努力的方向。