第一篇：大班美術美味冰激凌大全

津南三幼美術活動設計

活動名稱：大班美工《美味冰淇淋》 執教老師：崔丹 活動目標：

1．學習剪貼裝飾冰淇淋的方法，大膽設計制作冰淇淋，體驗動手操作的樂趣；

2．豐富對冰淇淋的味道，色彩、形狀、相關知識，培養幼兒自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力； 重點難點

重點：豐富幼兒對冰淇淋的味道，色彩、形狀、相關知識，體驗動手操作的樂趣。

難點：學習剪貼裝飾冰淇淋的方法，大膽設計制作冰淇淋。活動準備

(1)冰激凌PPT、裁好的脆筒紙樣，范畫。(2)剪刀、膠棒、油畫棒、彩色筆，彩紙、棉花。活動過程

一、圍繞冰窩窩甜品店的冰激凌談話激發幼兒興趣。

1、冰淇淋都有哪些味道?請大家欣賞一些美味的冰激凌。（PPT）幼兒自由觀察了解冰淇淋，并討論，互相交流。

2、出示教師范畫請幼兒欣賞。問：如果請你制作，你會設計什么樣的冰激凌？

二、出示各種冰淇淋制作材料，幼兒任意選擇材料進行制作冰淇淋。1．介紹各種制作材料。2．提出制作和裝飾的要求：(1)將裝飾物粘貼牢固。

(2)制作時有自己的想法，大膽創新。3．幼兒操作活動：

(1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創作意圖并設計制作。(2)引導幼兒有目的地制作，支持幼兒根據需要選擇多種材料制作。

三、評價總結：

1．請個別幼兒介紹自己的冰淇淋。說說創作意圖和選用材料并給冰淇淋命名。鼓勵幼兒大膽推銷自己的獨特的冰淇淋，充分展示自己制作的冰淇淋。2．教師積極肯定幼兒作品，增強幼兒自信心，體驗成就感。

第二篇：美術公開課《美味早餐》

美味早餐

執教者：吳利英

教學目標：

1、了解多種早餐，能用橡皮泥進行表現，在制作中體驗制作的樂趣。

2、感受新塍的多種美味早餐，感受家鄉的美好。

3、讓學生從制作中培養學生的動手能力、觀察能力、記憶能力。

教學重點：感受新塍的多種美味早餐，并能通過橡皮泥制作一部分早餐，從中提高學生的動手能力、表現能力。

教學過程：

1、小朋友，老師這兒有一段錄像，你們想看一下嗎？（放錄像）

2、你在錄像中看到了什么呀？

3、看了以后有什么想法嗎？（反饋語言：……）

4、這些都是我們新塍的早餐，非常豐富，那你能不能告訴我，你早餐經常吃些什么呀？（反饋語言……）

5、現在老師知道你們早餐經常吃什么了，那你知道老師經常吃什么呢？學生猜……（反饋語言……）

6、大家猜了這么多，那有沒有猜對呢，現在我要用橡皮泥把我吃的早餐出來，看仔細了，你有沒有猜對？（調控語言：

1、這位小朋友坐得這么端正，他肯定很想知道老師做的是什么。）

7、師在實物投影儀下展示怎樣做餃子（團――壓――捏）。調控語言：（1、壓：現在有沒有小朋友已經知道我要做什么了？這位小朋友坐得這么端正老師要請他猜。

2、捏：現在知道我要做什么了嗎？老師還想這餃子變得更美一些，你有辦法嗎？學生說（反饋語言……）

8、你們也用橡皮泥把你喜歡吃的早餐做出來好嗎？

9、學生做，教師巡視。拍學生做的情景。

10、剛才誰比較認真，我把它拍了下來，看（展示學生做的照片）我要請他來介紹一下它做了什么？（展示、介紹做的早餐。與早餐合影）

第三篇：小班美術教案 美味菠蘿

美味菠蘿

——小班美術活動

授課教師：馬娟 活動科目：美術 活動內容：美味菠蘿 活動目標：

1.學習運用手部小肌肉對小紙張進行撕貼，培養手指動作的協調性。

2.學會與其他幼兒合作，對斯帖活動感興趣。活動準備：

1.幼兒對菠蘿的已有經驗。

2.小紙張若干、菠蘿（道具7個、實物1個）、音樂。活動重難點：

重點：運用手部肌肉對小紙張進行撕貼。

難點：給菠蘿穿衣粘貼過程。活動過程：

一、開始部分

出示菠蘿，引出主題

教師：小朋友們！今天我們班有這么多的老師媽媽來做客，小朋友們高不高興？

教師：今天老師還請來了幾位水果寶寶來我們班做客，小朋友們想不想知道他們是誰啊？那讓我們現在一起拍手，歡迎他們 出來好不好？（教師帶幼兒拍手，配合的老師拿出菠蘿）教師：小朋友，水果寶寶們出來了，你們認識他們嗎？知道它叫什么名字嗎？（菠蘿）我們班今天來了幾個菠蘿寶寶呢？（教師帶幼兒一起數）

教師：小朋友們看一看菠蘿寶寶的頭發是什么顏色的？它的身體又是什么顏色的呢？ 請小朋友們用自己的小手輕輕的摸一摸看看有什么感覺？用自己的小鼻子問一問它有什么味道？吃過菠蘿的小朋友請說一說菠蘿吃起來又是什么味道呢？

教師總結：菠蘿的頭發是綠色的，身體是黃色的，渾身長滿了刺，聞起來香香的，吃起來甜甜的。

二、基礎部分

1、設置情景，激發幼兒制作的動機。

教師：小朋友們！菠蘿寶寶來了這么長的時間，有沒有發現老師手中的菠蘿寶寶和其他的菠蘿寶寶有什么不一樣的地方呢？

教師：哦〃〃〃小朋友們觀察的真仔細，那菠蘿寶寶們沒有穿衣服，我們該怎么呢？

教師：小朋友們想出來幫寶寶穿衣服的好辦法，那現在老師先幫菠蘿寶寶穿衣服，請小朋友們認真地觀察老師怎么幫菠蘿寶寶穿衣服的。

2、教師講解示范。

教師：我們先給菠蘿寶寶做衣服，請小朋友們拿出你們的小 手現在跟著老師一起學做衣服哦。“一只小小鳥飛來吃小蟲，你一口我一口，嗷！嗷！嗷！小鳥吃飽了。”（用拇指和食指捏住紙，然后用力撕，將紙撕成碎片），好了老師把衣服做好了，現在老師要幫菠蘿寶寶穿衣服（將碎紙粘在網格中，網格粘滿）教師：老師幫菠蘿寶寶穿好衣服了，小朋友們看一看，漂不漂亮？漂亮在哪里？

教師總結：菠蘿寶寶的衣服穿的很均勻，沒有在衣服上面再穿衣服，所以很漂亮。

教師：現在啊 我們班里還有6個菠蘿寶寶沒有穿衣服，請小朋友一起合作幫他們穿上衣服吧！

3、幼兒操作。

教師：老師現在給每一位小朋友發一張紙，每組發一個菠蘿，請小朋友們先給菠蘿寶寶做衣服，然后和其他小朋友一起給菠蘿寶寶穿上漂亮的衣服。

教師發放紙和菠蘿，并巡回指導。

三、結束部分

師生共同體驗制作成功的喜悅 教師：請給菠蘿寶寶穿好衣服的小朋友們將菠蘿寶寶拿到前面展示給大家看。

（音樂響起）教師：聽？這是什么聲音？哦 原來是水果幼兒園要開始上課啦！我們的菠蘿寶寶們也要回幼兒園了，讓我們一起對菠蘿寶寶說“再見”吧！（師生一起說：菠蘿寶寶再見，歡迎下次再來！）

活動延伸：活動結束請小朋友們洗手，品嘗菠蘿。

第四篇：幼兒大班科學教案美味的食物

美味的食物

教學目標：1.了解玉米變化的原因，2.知道食物加熱后變大、變松、變軟。教學準備 1.和家長一起收集有關食物加熱變化的各種資料。2.爆米花、干玉米粒、饅頭、米粒、面條等。設計流程：

一、啟發談話導入

師：小朋友，老師給你們帶來了什么？ 幼：爆玉米花。

師：爆米花是用什么做成的？

幼：用玉米粒做成的。師：出示玉米粒。

二、發給每位幼兒一些爆米花，請幼兒品嘗。師：大家吃的爆米花是什么樣子？ 幼兒回答像一朵小花似的。師：它是什么味道？

幼：玉米花是很甜、很脆的。

三、請幼兒觀察操作活動，了解玉米粒變成爆米花的過程。師：干玉米粒怎么變成玉米花呢？我們來做做看。幼兒觀察。

師：首先鍋里抹上一層油，把油鍋加熱，放入干玉米粒，蓋上蓋子小火燜爆，小朋友仔細聽，鍋里有什么聲？ 幼：有爆聲。

師：對了，請你們猜猜發生了什么事？ 幼：玉米粒開了花。

師：現在爆聲停止了，我把鍋蓋揭開。小朋友，看玉米粒發生了什么變化？ 幼：玉米粒變大了，玉米粒變軟了，玉米粒開花了------

師：小朋友，你們觀察得可真仔細，我們剛才做了哪些事讓玉米粒變成爆米花的呢？

幼：給干玉米放鍋里，加熱，慢慢地膨脹起來，最后爆開，變成了爆米花。教師小結：剛才小朋友們說得真好，知道了玉米粒變成了玉米花的過程。

四、引導幼兒討論食物加熱后會發生什么變化。師：小朋友供人類或動物用的物質成為食物。師：小朋友想一想，我們平時吃的食物加熱或煮后有什么不一樣？比如：干大米、干面條煮過以后有什么變化呢？

幼：米粒變大，變軟，變松------。師：我們吃的饅頭、面包、鍋巴、它們是用什么材料制作而成的？幼：用面粉------。教師小結：用面粉和好面進行發酵，然后做出圓形小面團，經過加熱以后就變大、變松、變軟了，就成了饅頭、面包等。

師：請小朋友看畫冊說說熱面條、面包、鍋巴、大米飯玉米發糕。饅頭是什么材料加熱后制作而成的，請你們用鉛筆連線大米加熱后做成什么食品？

幼：米飯。師：把左邊圖片大米和米飯圖片連在一起。其他的教學方法同上。師：小朋友你還知道哪些食物加熱后變成什么呢？請你把它們畫下來。師：把畫下來的正確圖片展示給全班幼兒看，并教幼兒講解。

五、教師總結 今天小朋友們學到了很多東西，知道玉米是怎么變成爆米花的，了解玉米變化的原因。食物加熱后會變大、變松、變軟或者像玉米粒一樣膨脹到爆開。生活中許多食物都是用這樣的方法加工制作而成的。

第五篇：大班美術

大班美術：有趣的樹葉拓印

活動目標】

1、學會使用樹葉粘貼及拓印。

2、通過活動促進幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力、組合造型的能力。

3、在活動中體驗成功的喜悅。

【活動準備】

1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙），抹布，牙簽（抹白膠），白膠，蠟筆等。

2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。

【活動過程：】

一、根據活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。

請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：

1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）

2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒講述自己想拼的東西）

二、介紹拓印

1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？ 引導幼兒討論。

教師總結：兩張紙用來印樹葉的，上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙，樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更加清楚、方便等。

2、引導幼兒討論如何拓印

（1）幼兒討論、講述。

（2）教師總結：將樹葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印。

3、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

（1）教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，廢舊材料入筐等。

（2）請幼兒挑選樹葉

（3）幼兒用樹葉進行拼貼和拓印。

制作時教師做適宜的提醒和指導，如，想好了再進行拼貼；幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼； 拓印時兩只手要協調，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙等。

4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。

幼兒園大班美術教案：樹葉花（拓印畫）

活動目標：

1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠學會使用樹葉粘貼及拓印。

2、通過活動促進幼兒想象力、創造力及動手操作能力、組合造型的能力。

3、在活動中體驗成功的喜悅。

活動準備：

各種形狀的樹葉 人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）

抹布 牙簽（抹白膠）白膠 蠟筆

活動過程：

一、談話（根據教室中的物品導入課題，引起幼兒的興趣。）

1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）

2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講述自己想拼的東西）

3、等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

二、介紹拓印

1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？

（幼兒討論、講述，教師總結）

◆ 兩張紙用來印樹葉的◆ 上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙

◆ 樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上

◆ 薄紙印更加清楚、方便

2、拓印

（幼兒討論、講述，教師總結）

◆ 將樹葉拼貼好

◆ 將薄的白紙印在上面

◆ 用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印

3、要求

◆ 幼兒總結桌面材料的操作要求，教師總結

◆ 強調在制作時要輕輕的4、步驟

◆ 想象自己制作的物體

◆ 挑需要的樹葉

◆ 拼貼樹葉

◆ 拓印組合的樹葉造型

三、幼兒活動

1、想好了再進行拼貼。

2、提醒幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。

3、拓印時兩只手要協調，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。

（教師巡回指導幼兒操作）

4、將自己完成的作品展示在墻面上，有的小朋友制作的是樹葉花，有的是小動物，有的是......。活動目標：

1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠學會使用樹葉粘貼及拓印。

2、通過活動促進幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力、組合造型的能力。

3、在活動中體驗成功的喜悅。

活動準備：

各種形狀的樹葉 人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）

抹布 牙簽（抹白膠）白膠 蠟筆

活動過程：

一、談話（根據教室中的物品導入課題，引起幼兒的興趣。）

1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）

2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講述自己想拼的東西）

3、等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

二、介紹拓印

1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？

（幼兒討論、講述，教師總結）

◆ 兩張紙用來印樹葉的◆ 上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙

◆ 樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上

◆ 薄紙印更加清楚、方便

2、拓印

（幼兒討論、講述，教師總結）

◆ 將樹葉拼貼好

◆ 將薄的白紙印在上面

◆ 用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印

3、要求

◆ 幼兒總結桌面材料的操作要求，教師總結

◆ 強調在制作時要輕輕的4、步驟

◆ 想象自己制作的物體

◆ 挑需要的樹葉

◆ 拼貼樹葉

◆ 拓印組合的樹葉造型

三、幼兒活動

1、想好了再進行拼貼。

2、提醒幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。

3、拓印時兩只手要協調，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。

（教師巡回指導幼兒操作）

4、將自己完成的作品展示在墻面上。

一、教學目的：

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2.引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。

3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。

二、教學準備：

1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。

3.調色盒、濕毛巾每桌一個。

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

三、教學進行：

(一)引出課題、激發幼兒興趣

1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真傷心呀!小朋友，快來幫幫我吧!”

2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經驗〉

(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法：

1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?"〈反面〉

(三)教師示范樹葉拓印的方法

1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。〈在涂時故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”

3.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。〈幼兒跟說兩遍〉

(四)幼兒動手操作，教師指導

1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼兒作業，教師巡回指導。

四、結束部分：

1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手里的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們為什么高興?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“樹娃娃高興了

我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出。

活動目標：

1、跟讀時模仿標準朗讀，大膽朗讀散文，鍛煉朗讀能力。

2、復習認讀相應的漢字。

3、學習用“可以……還可以……”學說一句話，發展語言表達能力。

活動準備：

1、幼兒課本第5冊每人一本，、錄音機、朗讀磁帶。

2、幼兒已經有了一定熟悉程度的字卡若干，白紙板若干。“它可以站在書里給你講故事，還可以站在卡片上和你玩游戲”字條。

3、字卡：“可以……還可以……”。

活動過程：

一、以談話的形式引入課題。

教師：“小朋友們好，我是字寶寶的媽媽，歡迎你們和爸爸、媽媽一起到字寶寶樂園來玩。”

二、跟讀兒歌。

教師：“字寶寶樂園里的波波豚（出示波波豚圖案）聽到小朋友來了很高興，它要帶著小朋友去和字寶寶一起講故事。”

1、發書。

教師：請小朋友聽音樂傳書。

翻書：握著波波豚的手輕輕地將書翻到第10頁。

2、放錄音，幼兒一起跟讀兒歌《我跟大雁學寫字》、《學字》

1）、讓幼兒說出跟讀的要求。

2）、幼兒獨立跟讀兩遍，教師巡回指導，引導幼兒盡量模仿錄音朗讀的語氣和語調。

3、請個別讀的較好的幼兒在集體面前朗讀。

1）讓幼兒說出朗讀的要求。

2）老師請幾位小朋友上來朗讀，（可選取自己喜歡的內容進行朗讀）。

4、聽音樂收書。

三、游戲：害羞的字寶寶。

教師準備幼兒已經有了一定熟悉程度的字卡做游戲。

教師：“波波豚剛才悄悄地告訴字媽媽，有許多字寶寶，它們很害羞，把臉遮住了一半，想讓小朋友把它們找出來，找的時候還要跟字寶寶說兩句話：“字寶寶別害羞，我要和你做朋友。”誰先認出來就請誰到前面翻開黑板上的大字卡并讀出字寶寶的名字。

四、學習用“可以……還可以……”說一句話。

1、教師：“字寶寶真神奇——它可以站在書里給你講故事，還可以站在卡片上和你玩游戲。”

出示字條，讓幼兒找出“可以”這個詞，并用“可以……還可以……”說一句話。

2、教師鼓勵幼兒大膽想象，用“可以……還可以……”說更多的話，如：“我們的嘴巴可以說話，還可以唱歌；旅行可以坐車，還可以坐船”等。（幼兒回答，老師用紙條“可以……還可以……”規范）

五、教師：“今天小朋友們在字寶寶樂園玩得真開心，可以和字寶寶一起講故事，還可以和字寶寶做朋友。瞧，*老師在字寶寶果園等我們呢！，我們一起去看看吧。