第一篇：2018人教版一語上識字4教案

人教版小學(xué)語文第一冊

識字設(shè)計(jì)者 ：

識字4 日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等 8 個(gè)生字。2.會寫“日、田”等 4 個(gè)字和捺、點(diǎn) 2 種筆畫。3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。教學(xué)難點(diǎn)： 筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。課時(shí)安排： 1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字 1.學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？ 預(yù)設(shè)：

我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：。2.學(xué)習(xí)“月”字。

(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)(2)交流：你認(rèn)識這個(gè)字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？

四、融會貫通，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順 1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2.動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識？哪些筆畫寫起來有難度？ 4.教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫。人教版小學(xué)語文第一冊

識字4

設(shè)計(jì)者 ：

教學(xué)札記：

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第二篇：一語上識字(一)4、操場上教學(xué)設(shè)計(jì)

一語上識字

（一）4、操場上教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)施教者：江西省寧都縣固厚小學(xué) 過永祥

（2011、10）

課題：

4、操場上

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生識字，讀文 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識14個(gè)字，認(rèn)識“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁,鞏固“扌”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課14個(gè)生字及其相關(guān)偏旁，鞏固“扌”。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識偏旁，培養(yǎng)良好的識字等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)（a指導(dǎo)學(xué)生初步看圖，師不作任何解釋；b讀詞、韻文，讓學(xué)生自由讀，只為學(xué)困生輔導(dǎo)；c讓學(xué)生自己給要認(rèn)的字畫圓圈，并在書上的格子里的生字注音、組詞；多讀幾遍生字，準(zhǔn)備口頭組詞。）；

2、字詞、偏旁（拼音）卡片；

3、小黑板；

4、實(shí)物球；

5、板書好本課生字詞等，遮住。教學(xué)過程：

引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2分鐘內(nèi)）

小朋友，你們下了課參加了哪些活動？（生自由答）

2、看圖，他們下了課在什么地方參加活動？生自由看圖，作答，師隨機(jī)板書課題：

4、操場上

二、看圖說話，讀課文，劃生字，學(xué)習(xí)生字。（10分鐘內(nèi)）

1、圖上的小伙伴參加哪些活動？

（師指導(dǎo)學(xué)生從左到右觀察說話，個(gè)別反饋，其余補(bǔ)充。）

出示抄有拼音的字詞的小黑板，讓學(xué)生自由讀，并在書上和圖連線。（師巡視輔導(dǎo)）

指名到前反饋?zhàn)x，并告訴大家該活動在圖中的位置，師生評正。

做小游戲讀詞：逐詞抹去小黑板上的拼音，指名讀詞，和老師比賽：擦得快，讀得快，后師生正音。

指幾名學(xué)生反饋，師在小黑板詞中圈出生字。

逐字揭開黑板上詞中要認(rèn)的生字，指名學(xué)生說它們的拼音，口頭組詞，師逐字揭開拼音并板書和部分學(xué)過的字組成的詞。

這些體育活動對我們有用嗎？讀了短文就知道。學(xué)生自由拼讀短文，把圈下的生字重新多讀幾遍，準(zhǔn)備口頭組詞。

范讀短文，學(xué)生注意聽，聽清圈下生字的讀音，后集體反饋：短文里告訴我們什么?我們今后該怎樣做呀？

9、逐字揭開黑板上短文中要認(rèn)的生字，指名學(xué)生說它們的拼音，口頭組詞，師逐字揭開拼音并板書和部分學(xué)過的字組成的詞。

三、歸類識字，認(rèn)識偏旁，鞏固“扌”。（22分鐘內(nèi)）

1、看小黑板上的詞，上面一行詞中圈到的生字有什么相同的一部分嗎？復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。說說還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。

2、找出下面一行詞中圈到的生字，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。

3、開小火車讀這六個(gè)動詞，再全班齊讀。

4、口字旁的字還有一個(gè)，是誰？“課、體”各是什么偏旁，是什么結(jié)構(gòu)？

5、做游戲，鞏固生字。（男女人數(shù)相等，分組比賽獎紅旗）

（1）出示實(shí)物球，讓學(xué)生說說這是什么？（相機(jī)讓學(xué)生說說球的偏旁）傳遞實(shí)物球，當(dāng)接到球時(shí)就要說“球”字拼音并組詞，說對了就獎一面旗，然后傳下一個(gè)??（男女人數(shù)相等，6人開小火車）

（2）出示生字卡（無拼音），指男女生共2名，進(jìn)行搶讀比賽（搶先讀準(zhǔn)音，口頭組好詞贏一張字卡，字卡多者獎紅旗）。

（3）出示偏旁及其拼音和相關(guān)生字（包含“踢”字），指男女（人數(shù)相等）生到前面，分成兩組，進(jìn)行找朋友比賽，只要有一組全找到，找到的學(xué)生每人獎一面旗。

6、齊讀課文全部。

四、小結(jié)課堂，拓展延伸。（4分鐘內(nèi)）

1、評定比賽結(jié)果。

2、小結(jié)講話：這節(jié)課，你有什么收獲？（結(jié)合識字和體育活動項(xiàng)目的作用上去引導(dǎo)。）

3、拓展延伸：你還喜歡哪些體育活動和交流好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（特別是好的識字習(xí)慣）

五、布置作業(yè)（2分鐘內(nèi)）

1、指導(dǎo)完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。

2、課后做生字詞卡片，比一比，同學(xué)們評一評誰的做得最好。板書設(shè)計(jì)

4、操場上

dǎ

bá

pāi tí shǒu páng

qiú

wáng zì páng 打

拔

拍

（扌）

球（王）

tiào

pǎo zú

zú zì pángr

gāo

bù 跳

跑

足

（)

高

步

xiǎng 口zì páng

ka

yán zì páng

zhēn

shēn tǐ

dānlìran 響

(口)

課（讠）

真

身

體（亻）

教學(xué)反饋：

第三篇：2018人教版一語上識字3教案

人教版小學(xué)語文第一冊

識字設(shè)計(jì)者 ：

識字3 口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等 7 個(gè)生字。

2.會寫“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)： 借助圖畫，識記生字。

教學(xué)難點(diǎn)： 會寫橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。課前準(zhǔn)備: 1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排: 1課時(shí)。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。

2.課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言：咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？ 3.互動活動：師生板前活動，拼貼器官。

二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義 1.認(rèn)識象形字。

(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。2.圖文對照，指導(dǎo)識記“目”“足”。(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？

(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。

3.小組合作，自主識記“口”“耳”“手”。

(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。

三、朗讀小文，認(rèn)識“站”“坐” 1.學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動作嗎？(站?坐)2.教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：

站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。

4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。5.討論：我們在站立和坐下的時(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？ 6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢圖。請學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。人教版小學(xué)語文第一冊

識字設(shè)計(jì)者 ：

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。

3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4.教師點(diǎn)評，重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。

五、拓展延伸

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字？ 2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？

教學(xué)札記：

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第四篇：一語下《識字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

識字4

主備：楊碧薇 執(zhí)教：閭琳

教學(xué)目標(biāo):

1．學(xué)會本課生字，認(rèn)識3個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2．通過本課學(xué)習(xí)，初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。

3．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn): 1．學(xué)會本課生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字形結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫美觀。

2．讓學(xué)生初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫“輪、軌、載、轉(zhuǎn)”。2． 正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、交通有關(guān)系。教學(xué)過程:

一、觀察字盤、揭示課題。1.師板書：“車”。

小朋友們，你們認(rèn)識這個(gè)字嗎？齊讀“車”。

2師出示轉(zhuǎn)盤，今天“車”找了許多好朋友，組成了一個(gè)個(gè)新的生字。它們來了，想認(rèn)識它們嗎？

2.學(xué)生試學(xué)：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤并請學(xué)生上臺指著自己認(rèn)識的字讀給大家聽。3.認(rèn)識新的偏旁“車字旁”，全班書寫筆順。4.你知道哪些車？

轎車、卡車、火車、動車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、水車、風(fēng)車 5.今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)和“車”有關(guān)的識字韻文，板書課題《識字4》。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生借助拼音，自由讀生字新詞。要求讀準(zhǔn)字音，詞連讀。

合作共學(xué)：四人小組交流哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上做記號，多讀幾遍。2.檢查指導(dǎo)。

（1）請小老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，領(lǐng)讀新字，教大家讀三遍。（2）出示卡片，開火車讀字詞。

相機(jī)指導(dǎo)：“輪”是邊音，“車、裝、轉(zhuǎn)、輸”是翹舌音，“載”是平舌音。

（3）導(dǎo)學(xué)提示：說說從讀中發(fā)現(xiàn)了什么。（“車字旁”的字通常和車、和交通有關(guān)系。）

教師相機(jī)滲透形聲字的知識：這幾個(gè)字都是形聲字，“車”是形旁，它們的意思都和“車”有關(guān)；另一部分是聲旁，表示讀音。

（4）將字詞連起來反復(fù)認(rèn)讀，加深鞏固。

三、分析字形，指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫：車、輪、軌、載、轉(zhuǎn)

說“車子旁”。“車”作偏旁時(shí)，發(fā)生了變化，請小朋友仔細(xì)看，注意觀察發(fā)生了哪些變化？ 小結(jié)：筆畫發(fā)生了變化，橫變成了提；筆順發(fā)生了變化，先豎后提。請小朋友拿起手來跟老師一起寫車子旁。

1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。2.學(xué)習(xí)新偏旁。3.合作共學(xué)：

（1）指名說筆順、組詞。

（2）交流識字記字的方法。說說寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫。4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5.反饋糾正。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識了本課的生字。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》，一起去了解坐上和諧號是怎樣的感受。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。2．生字描紅，完成習(xí)字冊上相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

識字4 車 輪 軌 載 轉(zhuǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、美觀地書寫本課生字，進(jìn)一步了解同一個(gè)偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。2．背誦兒歌，理解兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：背誦兒歌，理解兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.抽讀生詞卡片。

2.今天我們將繼續(xù)學(xué)完《識字4》。

二、認(rèn)讀兒歌。

1.猜謎：身子長長似條龍，從頭到尾節(jié)節(jié)通，一日千里不歇腳，運(yùn)輸線上日夜忙。（猜一交通工具）火車也叫列車，今天我們來學(xué)習(xí)一首與火車有關(guān)的兒歌。

出示兒歌，學(xué)生借助拼音，自由練讀。要求讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生試學(xué)：同桌互相檢查，注意正音，同桌讀得好的送給一個(gè)大拇指。3．指名讀，教師相機(jī)正音。4．合作共學(xué)：去拼音讀。

四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得好。師生相機(jī)評價(jià)。5.學(xué)生試學(xué)：看圖理解“車輪”、“軌道”。（1）指名說哪些車都是在軌道上行駛的。

補(bǔ)充：火車為什么要在軌道上行駛？ 火車要在光滑的軌道上行駛是為了更省力。在100多年前，蒸汽機(jī)發(fā)明后，就出現(xiàn)了用鋼鐵做的軌道，火車輪子滾動的阻力大大降低了。另外，火車非常重，如果讓火車像汽車那樣行駛，一般的路面都難以承受那樣的壓力。鋼軌下架設(shè)枕木就降低了火車對地基的壓強(qiáng)。教師相機(jī)出示圖片。

6.合作共學(xué)：結(jié)合生活實(shí)際理解“裝載”、“運(yùn)輸”的含義。

（1）請學(xué)生說說這三個(gè)詞語的意思，可以用這個(gè)詞說一句話的形式進(jìn)行交流。

教師相機(jī)指導(dǎo)。用車運(yùn)送旅客就叫載客，用車運(yùn)送貨物就叫載貨。把車、船等上面的貨物全部搬下來就叫“卸載。”

7.再次認(rèn)讀詞語和生字。

1.合作共學(xué)：借助相關(guān)資料和插圖，理解“和諧號，跑得快”。

⑴了解“和諧號”的名稱由來2007年4月18日起在中國鐵路第六次提速調(diào)整后開行的CRH動車組列車。CRH為英文縮寫，全名China Railways High-speed，中文意為“中國鐵路高速”，是中國鐵道部對中國高速鐵路系統(tǒng)建立的品牌名稱。

⑵感受“和諧號”運(yùn)行的速度世界上短跑速度最快的動物是獵豹，最高時(shí)速可達(dá)到每小時(shí)100公里。“和諧號”每小時(shí)運(yùn)行速度可達(dá)200公里以上，最高可達(dá)350公里。怪不得兒歌里說“和諧號，跑得快”。

請做過動車或火車的同學(xué)來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

從兒歌中找一找，你從哪個(gè)字或是哪個(gè)詞中能感覺到“跑得快”。交流：撲面、飛、轉(zhuǎn)眼

理解“撲面”：你坐在車上，看車窗外的景色，有什么感受？是呀，我們坐在動車上，經(jīng)常會產(chǎn)生錯(cuò)覺：覺得自己沒動，而車外的景物、建筑物在飛快地往后跑。

理解“飛”：一般鳥雀的平均飛行速度是每小時(shí)32—61公里，長途飛行最快的雨燕，每小時(shí)可達(dá)110公里，和諧號每小時(shí)可達(dá)200—350公里，大約是雨燕的3倍，真厲害呀！

理解“轉(zhuǎn)眼”：表示極短的時(shí)間。從北京到上海，乘坐普通火車，（出示綠皮火車的圖片，這種火車只有車頭有動力）要二十幾個(gè)小時(shí)，差不多要一天一夜，如果乘坐動車，可以縮短一半時(shí)間，大約11-12個(gè)小時(shí)，如果乘坐高鐵，又能縮短一半時(shí)間，大約五六個(gè)小時(shí)就能抵達(dá)，真是快捷又方便。

誰還知道還有什么詞語也能表示時(shí)間是非常短的？相機(jī)出示詞語：眨眼、瞬間、剎那。幫助學(xué)生積累詞語。

8.學(xué)生試學(xué)：誰能抓住剛才找到的詞語，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。

學(xué)生自由練讀。指名讀。相機(jī)評價(jià)。

9.看到我們中國的動車能開這么快，你想說點(diǎn)什么？ 讓我們帶著自豪的語氣把兒歌完整地讀一遍。10．和諧號為什么能跑這么快呢？

①“和諧號”車頭呈流線型，可以降低空氣阻力，而且每一節(jié)車廂都有動力，所以跑起路來特別快。②精密的軌道，也是實(shí)現(xiàn)高速運(yùn)行的重要因素之一。高鐵線路，還要求路基特別堅(jiān)固，“不怕壓”。夯實(shí)路基時(shí)，采用不容易沉陷的AB級土質(zhì)，再加上混凝土碾壓，固化后，用鎬都刨不動。1000多噸的運(yùn)輸車不會在路基上留下印痕。軌道便鋪設(shè)在這層路基上。普通鐵路鋪軌，是用25米長的鋼軌焊成100米鋼軌。當(dāng)列車行駛在焊接點(diǎn)上，會發(fā)出聲音，焊接點(diǎn)越多，聲音越頻繁。京港高鐵軌道上，不再有普通鐵軌上散碎的石子。軌道被混凝土澆筑成一個(gè)牢固的整體，武廣客專全部采用100米長的鋼軌，然后焊接成500米長。接頭處，采用無縫焊接工藝，并打磨降噪。每隔500米才有一個(gè)無縫接頭，看起來像一根一樣。“因此更快、更安靜也更安全。”

11.學(xué)生試學(xué)：試背兒歌。人類越來越聰明，科技越來越發(fā)達(dá)，給我們的生活帶來更多的便捷，讓我們帶著贊美的語氣，試著來背一背兒歌吧。

同桌互背互查。

三、指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫：美、京、海

1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。2.學(xué)習(xí)新偏旁。3.合作共學(xué)：

（1）指名說筆順，組詞。

（2）交流識字記字的方法。說說寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫。4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5.反饋糾正。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦兒歌。

2、完成習(xí)字冊相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

識字4 美 京 海

第五篇：識字4(教案)

識字4 教材分析：

這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、有觀察小動物的興趣。

4、了解本課的句子組成。（誰，在哪里，干什么）學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識字。

2、朗讀。

3、仿句式說話。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)“識字4”，齊讀。

二、看圖片，練習(xí)說話。

1、你認(rèn)識這些小動物嗎？請你分別說說它們在干什么？ 師：這些都是發(fā)生在夏天的有趣的故事。

三、初讀，檢查預(yù)習(xí)。

1、打開書指名讀課文。

2、自己小聲讀，邊讀邊把書中提到的小動物的名字用括號標(biāo)出來。

3、請你跟同位互讀一遍，看清音節(jié)、聲調(diào)。

4、指名讀詞卡、貼詞卡。說說識記方法。（利用聲旁）

5、讀字卡。

四、找規(guī)律識字

師：再來觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是蟲字旁，表意）

1、讀補(bǔ)充兒歌1.2、夏天，除了書中提到的小昆蟲、小動物，你還見過其他的么，想想還聽到過誰的叫聲。（青蛙、蟋蟀、知了、蚊子、蜜蜂、蒼蠅。。）

3、讓我們再把這些小動物放進(jìn)兒歌里去讀一讀，好嗎？（齊讀課文）

五、學(xué)習(xí)句子組成方式，進(jìn)行仿說。

1、放下書，看黑板，咱們來進(jìn)行我問你答的游戲。聽好了：誰在半空展翅飛？誰在地上運(yùn)食糧？

2、請學(xué)生照樣子問答。

3、認(rèn)真聽：蚯蚓哪里造宮殿？請學(xué)生照樣子問，相機(jī)學(xué)習(xí)：空 房

4、蜻蜓半空干什么？學(xué)生答，相機(jī)學(xué)習(xí)：展（展翅:做動作）

小結(jié)：這些句子都是先寫什么？（誰），再寫（在哪里），然后寫（干什么）

5、指著黑板上補(bǔ)充的昆蟲仿句式練說。

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)可真棒，小動物們可高興了。還有更讓它們高興的事呢，你知道是什么嗎？夏姑娘給每個(gè)小動物寄來一封信，快讀讀，每封信都是寫給誰的？

6、先自己讀，再指名讀。