第一篇：小班教研課軟軟糖硬硬糖說課稿

科學《軟軟糖硬硬糖》說課稿

一.設計意圖

4～5歲的幼兒無意注意占主要地位，認知活動基本上是在行動過程中進行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。我班幼兒對身邊的事物具有較強的好奇心，喜歡提問，非常愿意自己動手去探索，同時，也愿意嘗試用詞語或簡單的句子描述自己的發現，與老師、同伴交流。根據本班幼兒年齡特點，利用幼兒最喜歡的糖果，設計本次活動，密切聯系生活中的現象，能夠較大限度地激發幼兒的探究欲望，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。二．活動目標

1、愿意探索物品的軟和硬。

2、嘗試用語言來表達物體的軟和硬。

3、感受和同伴一起分享糖果的快樂。三．活動重難點：

重點：能感知物品的軟和硬。

難點：愿意用語言來表達物體的軟和硬。

四．活動準備：

1.石子和海綿裝在兩個相同的袋子里。2.軟糖和硬糖裝在兩個相同的袋子里。

五．活動過程：

1、請幼兒摸一摸分別裝有石頭和棉花的袋子，說說各自的感覺（嘗試用軟和硬來表達）； T：小朋友們，看看老師今天給你們帶來了什么？（出示神秘袋子）——幼兒自由猜測

T：我現在請幾位小朋友上來摸摸這兩個袋子摸起來是什么感覺，然后小朋友們再來猜猜看里面裝了什么？

——請個別幼兒上前摸摸袋子并猜測，可用軟和硬來表達。

2、將袋子里的石頭和棉花拿出來讓寶寶摸一摸，看一看。T：小朋友們想不想知道里面到底是什么啊？

那請小朋友閉上你們的小眼睛，我要把它變出來嘍。——將袋子里的石子和海綿展示在籃子里。——幼兒自由摸摸石子和海綿，感知軟和硬。

3、出示裝有糖果的袋子，鼓勵幼兒摸一摸，感知糖的軟硬。

T：老師這里還有兩個神秘的袋子，小朋友們再猜猜看，這兩個袋子里會裝著什么呢？ ——幼兒自由猜測

T：小朋友們真棒，猜了這么多東西，那我請幾個小朋友上來摸摸看，看看你們猜的對不對，你們可以告訴老師，你摸到的是軟的還是硬的。

——請幾位幼兒上前摸摸袋子，提醒幼兒用軟和硬來表達。

4、將糖果拿出來讓幼兒摸一摸，看一看，感知糖的軟硬。

T：我們的袋子里到底是什么呢？請小朋友閉上眼睛，老師又要來變魔術嘍。——將袋子里的軟糖和硬糖展示在籃子里。

5、幼兒一起分享糖果。

T：小朋友們今天表現得真棒，所以老師要把這些糖果獎勵給我們小朋友，小朋友可以選一塊軟糖一塊硬糖，然后一起分享吧。——幼兒選擇糖果。——幼兒分享糖果。

六．活動反思。

第二篇：糖怎么不見了小班說課稿

小班科學活動《糖怎么不見了》說課稿

各位老師好，我說課的題目是，小班科學活動《糖怎么不見了》。我說課的內容共分為六個環節，即說教材、說活動目標、活動重難點、活動準備、說教法學法、說活動過程。

一、說教材

《新綱要》中指出，科學教育應密切聯系孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。我選擇了物體在水中的“溶解”現象，作為孩子科學教育內容，在活動中我為孩子提供了豐富的可操作的材料，為每個孩子都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導孩子積極參加小組討論、探索等方式，培養了孩子合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。設計本次活動，提供給孩子實踐操作機會，既滿足孩子動手操作探索的欲望，又能在活動中讓孩子充分的去發現問題，積累經驗。如：孩子在活動中觀察溶解過程和了解溶解現象，激發了孩子對日常生活中一些現象的探索興趣和求知欲。

二、說活動目標

目標是活動的起點和歸宿，多起著導向作用，在新綱要中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、能力、態度、知識、技能等方面的發展。因此我根據小班幼兒的年齡特點制訂了以下目標：

1、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

2、通過本次活動，讓幼兒對溶解的現象產生探究的欲望。

3、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。

三、說活動重難點

引導幼兒仔細觀察實驗，感受科學的有趣和神秘。本次活動的重點是讓幼兒能夠用攪拌的方法觀察糖的溶解現象，難點是讓幼兒理解溶解現象并且愿意去嘗試動手做小實驗。

四、說活動準備

為了更好地突出重點，突破難點我利用以下材料輔助教學。物質準備：杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。

五、說教學教法

在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體，正如新綱要中所說的：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”因此，本次活動我采用了以下方法：。

1、啟發提問法

2、觀察指導法

3、多媒體輔助法學法：

1、操作比較法

2、嘗試實驗法

3、談論交流法

六、說活動過程

教學過程是一種藝術，并沒有特定的模式。我遵循《綱要》指出的：幼兒園的教育是教師以多種形式引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。我為本次教學活動設計了四個環節：第一環節是游戲引入主題，引發幼兒興趣；第二環節是教師示范小實驗；第三環節是幼兒實驗；第四環節是交流總結。活動延伸是延續繪本主題。下面，我來詳細地介紹一下我的教學過程：

(一)、游戲引入主題，引發幼兒興趣。通過玩游戲“做客”激發幼兒的探索興趣（出示PPT1）今天老師請小朋友們到我家做客，老師請你們喝老師桌子上的飲料。通過游戲方式引導幼兒想想你嘗到的水是什么味道的？接著再來引導幼兒說出水的味道，誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？提出問題讓幼兒進行思考。這一環節我以游戲方式進行導入充分調動積極性更容易引發幼兒的興趣，能積極主動進行思考學習，認識到生活中處處有科學，同時還能激發幼兒學習科學的興趣。利用啟發提問法：教師的提問要具有啟發性，引起幼兒的思考和多媒體輔助法，更讓幼兒身臨其境注意力集中。而穩定的興趣能使幼兒的認識過程的整個心理活動積極化，使其觀察更加敏銳，使智力活動的效能大大提高。

(二)、教師示范小實驗。這一環節，我設計了兩個小實驗活動。我會先示范糖溶解到水里的小實驗，為下個環節幼兒自己動手做實驗打下基礎。先用勺子舀一勺子糖放入水中，現在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？（到水里去了！）用適當的說話方式引起幼兒興趣。接著再觀察鹽到哪里去了，我會（請3-4名幼兒來同時操作）老師這里還有鹽，你們誰來試一試？（幼兒動手操作），老師指導。這一環節我運用了觀察指導法，讓幼兒參與做實驗調動幼兒積極性，也讓幼兒會用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會，激發觀察探索的興趣。本次活動我主要設計了一些簡單、明確、有層次性的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問的有效性，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

(三)、幼兒實驗，先認識材料。看一看你們桌上有什么東西（米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖），讓幼兒對這些東西有了認識。接著讓幼兒動手實驗。這次操作時我提供了豐富多樣的可操作的材料，充分調動了幼兒學習的積極性，引起幼兒對溶解現象再次探究興趣，讓幼兒通過猜測、操作、驗證，以感性的認知逐步向生活實際過渡，幫助幼兒更好地感知、理解溶解現象。提出操作要求：老師為你們每個人都準備了一個杯子、一個勺子、米還有果汁粉，操作時可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢？在操作時要注意互相合作，不要搶。我會提醒幼兒注意在實驗中觀察將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么變化。這是此次活動的重點，也是此次活動的難點，我會多提醒幼兒用攪拌的方法觀察糖的溶解現象。這次操作時我提供了豐富多樣的可操作的材料，充分調動了幼兒學習的積極性，引起幼兒對溶解現象再次探究興趣，讓幼兒通過猜測、操作、驗證，以感性的認知逐步向生活實際過渡，幫助幼兒更好地感知、理解溶解現象。

（四）、總結：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？讓幼兒帶著問題回家，使整個活動終而不止。整個活動中幼兒始終處于寬松、愉快的環境之中他們興趣高漲，探究主動、積極。

（五）、活動延伸。鼓勵幼兒在生活中繼續探索關于溶化的知識并實驗，對于維護幼兒的好奇心以及養成其思考的習慣感覺非常有益。

本次說課活動到此結束請老師批評指正。

第三篇：小班故事說課稿《云朵棉花糖》含反思

小班故事說課稿《云朵棉花糖》含反思

一、教材分析

我說的課題是小班故事《云朵棉花糖》。《云朵棉花糖》是幼兒園教材中的小故事。它蘊含在優美語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗分享的快樂。在現在獨生子女眾多的時代，培養幼兒良好的性格品質就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。選用《云朵棉花糖》作為小班語言活動素材是因為，主題單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結構簡單，情節有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態的云朵棉花糖和動態三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會“分享快樂”這一道理。1、活動目標依據《綱要》中語言教育的要求——引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務，從情感、知識、能力三方面出發，制定故事《云朵棉花糖》的活動目標：

1、通過故事體驗與朋友和親人分享的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽想像，表發自己的想法。

3、在理解故事內容的基礎上，真切感受分享的快樂。

2、活動重難點：重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出：“語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發展，提高審美觀。”這個故事含有美好的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質的好教材。幼兒只有理解了作品的內容和體會到故事的含義，才能在情感上產生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解能力和表達能力欠佳，但是他們對云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導和幫助，可以使幼兒體驗分享的快樂，因此本次教學活動的難點所在。

3、活動準備：故事掛圖、棉花和棉花糖實物若干等

二、教學方法

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。根據這一特點，我采用直觀教學法，具體教學方法為欣賞法、提問法和引導法，并按循序漸進的教學原則，先讓幼兒真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節和內容。在此基礎上，為了進一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動作、神態中理解重點詞句，突破難點。其次，設置提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力。

三、學法指導

在活動過程中一是引導幼兒積極參與活動，感受分享的快樂；二是鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產生奇妙的聯想。

四、活動過程

根據小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設計了以下環節：

1、導入環節：感知棉花的特性，幼兒的學習是建立在感性經驗的基礎上新舊經驗的結合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調動幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動的內容。再加上老師有目的的引導提問，幫助幼兒豐富生活經驗，為以下的活動做準備。具體提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事《云朵棉花糖。》

2、基本環節：這部分是重點，我采用以下步驟和方法組織活動。

（1）教師有感情分段講述故事，引導幼兒理解故事含義。小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造優美、溫馨的語言環境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽覺神經，逐漸培養幼兒的良好傾聽習慣。在傾聽在基礎上，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出：“語言能力是在運用的過程發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環境。”即使幼兒在回答問題中說錯了，那也代表他思考了，同時也得到了鍛煉的機會。在分段講述中，當教師講述故事的懸念處，主要引導幼兒想像云朵還會變成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很開心？感受分享的快樂，啟發幼兒大膽想像、大膽表述，從而發展其想象力、理解能力和口語表述能力。

（2）結合掛圖完整欣賞，掌握對話、發展語言表達能力。心理學研究表明，視聽結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的發展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經意間掌握了故事中的對話部分，促進幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

（3）模仿游戲《我做棉花糖》。小班幼兒注意時間較短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。通過《我做棉花糖》環節，幼兒肢體得到了發展，體驗到游戲的快樂，同時引導幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？”為結束部分做鋪墊。

3、結束部分：擴展延伸，升華主題我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創設情境，把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同分享”引導幼兒感受真實生活中的分享，主題得到了升華。

教學反思：

糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發現這個活動在一開始的導入環節中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。這個活動主要是理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發現幼兒對故事的興趣很濃厚，已經將故事的大致內容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環節引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。

第四篇：小班教研課《客人來了》

客人來了

有益經驗

1.2.3.4.了解做客和代客的禮貌，體驗交往的樂趣，愿意與人交往。學習使用“你好”“謝謝”“請坐”“再見”等禮貌用語。認識白天和黑夜，感受時間的變化。

學習團圓、壓坑等泥塑方法，嘗試用膠泥塑造水果。

活動建議

* 我是小主人

數學活動：分類。引導幼兒把顏色相同的小球找出來，將它們放進相同的顏色的紙盒作為送給穿相同顏色衣服小客人的禮物。組織幼兒玩“找朋友”的游戲。玩法：幼兒念兒歌“找、找、找朋友，x色的朋友一起走”，戴相同顏色帽子的朋友找到一個相同顏色的圓圈站好，一起說“我們是x色的朋友”，交換帽子，游戲重新開始。

學念兒歌：客人來了（小班主題活動錄音帶）。請幼兒觀察《寶寶的家》第11頁圖畫上誰是客人，他們到誰家做客，小朋友怎么對待客人；播放兒歌錄音，引導幼兒說說小花貓是怎么對待客人的，它這樣做對不對。教師教幼兒學念兒歌，模仿小花貓對待客人的樣子和小朋友批評他的表情、動作朗誦兒歌；鼓勵幼兒講講應該怎樣禮貌地接待客人。

欣賞歌曲：客人來了。教師演唱歌曲，請幼兒說說歌曲中小朋友怎么接待客人，想一想如果你是小主人，你準備怎么接待客人，鼓勵幼兒分別扮演客人和小朋友，跟著歌曲的節奏表演接待客人的過程。

傾聽故事：熊貓的客人。教師講述故事，引導幼兒說說故事中誰有禮貌，誰不講禮貌。讓幼兒找出故事中有禮貌的話，學習用禮貌用語接待客人和做客，想一想平時什么時候也可以說這些話有禮貌的話。

數學活動：白天和黑夜。讓幼兒講述《寶寶的家》第22~23頁的圖畫是什么時候，小朋友在干什么。結合生活經驗介紹自己和家人白天和黑夜的活動，知道早睡早起身體好。

美術活動：水果（見《寶寶的家》第14頁），請幼兒介紹自己喜歡的水果名稱、特征和味道，給《寶寶的家》第14頁的水果涂上合適的顏色，指導幼兒將膠泥團圓。壓坑，結合輔助材料制作成自己喜歡的水果，鼓勵幼兒用水果招待客人，并學習使用合適的禮貌用語，教師對外觀形象、制作光滑的作品給予肯定。

第五篇：幼兒小班語言課洗臉教案及說課稿

幼兒小班語言課《洗臉》教案

大寨小學 李建花

活動目標：

1.引導幼兒理解兒歌內容，初步學會兒歌。

2.理解兒歌中“親”的含義，學習詞語“白凈凈”、“笑嘻嘻”。3.通過兒歌，引導幼兒感受洗臉的樂趣，培養幼兒養成講衛生的好習慣。活動重難點：

1．通過兒歌，學習把臉上的部位都洗到的正確方法，把耳朵、脖子兩個部位也洗到。

2．提高幼兒自我服務意識和能力，愿意做力所能及的事。活動準備：

小狗、小鴨玩具，水盆、毛巾等。活動過程：

一、情景引入：

出示小狗小鴨玩具，看，誰來了？用好聽的聲音向小狗小鴨問好。

二、通過故事進行活動

1、講故事

（一）（1）提問：怎樣把臉洗干凈？我們要做好什么準備工作？

（2）老師用兒歌中的語言邊講邊示范洗臉，引導幼兒理解“親”的意思。

（3）老師幫小狗洗臉，小朋友學。

2、講故事

（二）：

（1）提問：怎樣把耳朵、脖子擦干凈呢？（2）老師用兒歌中的語言邊講邊示范，幼兒學習。

三、學念兒歌

現在小狗的臉洗干凈了，耳朵、脖子也擦干凈了，小鴨又和它一起玩了，它很高興，送給小朋友一首兒歌。我們一起來學習好嗎？

老師念兒歌，邊念邊做動作，幼兒跟著學習兒歌，并理解詞語“白凈凈”、“笑嘻嘻”。

四、幼兒實踐，一組一組去練習

幼兒拿自己的毛巾，邊念兒歌，邊用正確的方法洗臉。

五、教師小結，引導幼兒愛干凈，養成講衛生的好習慣。

幼兒小班語言課《洗臉》說課稿

大寨小學 李建花

一、說教材

《洗臉》是幼兒小班上冊主題七中的一課，在這一主題活動中，要讓幼兒懂得：自己的事情自己做，教育幼兒養成良好的行為習慣和衛生習慣，引導孩子了解自己的手，讓幼兒能自覺地、有意識地運用自己的手，讓幼兒發現自己的手是多么靈巧、多么獨特、多么能干，使幼兒對自己的小手產生了濃厚的興趣，孩子們也清楚地了解自己的手，將對自己的手充滿自信，愿意學習做任何有趣的事。《洗臉》一課，目的就是提高小班幼兒自我服務意識和能力，孩子們通過邊念兒歌，邊動手操作，洗臉的方法基本上都能掌握了,并且讓幼兒能通過自己的小手愿意做一些力所能及的事。

二、說活動目標

1.引導幼兒理解兒歌內容，初步學會兒歌。

2.理解兒歌中“親”的含義，學習詞語“白凈凈”、“笑嘻嘻”。3.通過兒歌，引導幼兒學習正確的洗臉方法，感受洗臉的樂趣，培養幼兒養成講衛生的好習慣。

根據活動目標，將活動重難點確定為：通過兒歌，學習把臉上的部位都洗到的正確方法，把耳朵、脖子兩個部位也洗到；提高幼兒自我服務意識和能力，愿意做力所能及的事。

三、說活動準備

根據教學內容的需要，準備了小狗、小鴨玩具，水盆、毛巾等

四、說教法

本課采用了情境教學、示范、模仿等方法

五、說教學流程

（一）情景引入：

（二）通過故事進行活動

（三）學念兒歌

（四）幼兒實踐

（五）教師小結