第一篇：昆陽鎮二小武曉丹三年級美術教案

第一課

恐龍世界

教學目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一恐龍造型。教學重點：獨立完成一只恐龍造型。

教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。? 教具準備: 師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。? 教學過程：

一.組織教學：檢查學生用具備情況。

二、導入新課

1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物

2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

3、揭題板書

師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做。”恐龍世界

三、講授新課

1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍…）引起學生興趣，激發學習熱情。

2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？

學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部

四、布置作業：按自己 喜好與興趣制一頭 龍。

五、教師巡回輔導。

六、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

七、課堂小結

八、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。板書設計： 恐龍世界

恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍

九、教學反思：

在講解和指導示范時，應該引導學生去思考，去學會保護自然，愛護動物。在學生觀察恐龍引導學生多去總結恐龍不同品種的特點，生活特點，激發學生興趣。

第二篇：昆陽鎮二王敏質數合數教案

教學內容：九年義務教育五年制小學數學質數合數。教學目標 ： 1.培養學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。

2.培養學生敢于探索科學之謎的精神,充分展示數學自身的魅力。

3.理解質數和合數的概念，并能判斷一個數是質數還是合數,會把自然數按約數的個數進行分類。教學過程 : 1．你還想研究質數合數的那些知識？(學生提出很多)如:（1）找最大質數.（2）如何判斷一個數是質數還是合數.（3）自然數中是不是除了質數就是合數……

2．請各小組選一個你們喜歡研究的問題,開始研究吧.3．匯報研究成果.教學反思: 教師在課后設計了這樣一個環節，你還想研究質數、合數有關的那些知識。這一過程，教師充分讓位還權，放手讓學生去探究，留足學生探究的時間與空間，關注有差異的學生去發現，去完成自己的學習目標，使每個學生都積極參與“做”數學，能在課上研究的問題就在課上處理，留下的問題讓學生向家長、老師、書籍、網絡……學習,這樣設計已經不只局限于使學生理解、掌握知識,更多關注的是培養學生探究知識能力，著眼學生的可持續發展。體現出學生學習的主體參與意識，此環節的處理,雖然耽誤了一些時間, 但我想還是值得的.教師應以學生為本,而不應以備好的教案為本.活動四:回到開頭。活動目的: 教師本著以人的發展為本的教學理念，著眼于學生的可持續發展.活動過程 :1.我們學習了質數和合數，對于哥德巴赫猜想中的奇素數你是怎么理解的？點擊課件出示：大于4的偶數總能寫成兩個奇素數之和。師：是不是所有一個盡可能大的偶數總能寫成兩個奇素數之和呢？能證明嗎？師：雖然我們現在還不能證明？但是通過這節課我們對哥德巴赫猜想的理解和我們之間的交流。你們是不是已經感受到了數學王國的神秘。2.著名科學家牛頓曾說過這樣一句話：我之所以取得今天的成績，是因為我站在巨人肩膀上的緣故。同學們其實你們已經站在巨人肩膀上研究問題啦。這使我堅信，在不久的將來，在座的各位通過不懈的努力，將來肯定會有人摘下這顆數學王冠上的明珠，解開“哥德巴赫猜想。教學反思:當時學生舉手非常踴躍,表現出一種探索的欲望, 敢于探索科學之謎的精神,充分展示出了數學自身的魅力。

第三篇：昆陽鎮二小劉亞偉《共產兒童團歌》教案

《共產兒童團歌》教案教學目標

1、通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感、使命感。

2、準確學唱歌曲中的附點節奏，能用堅定自豪的聲音、充滿活力的情緒演唱歌曲，表現出兒童美好的理想和堅定的信念。

3、學習律動表現兒童團員的精神面貌和堅定信念。

教學重點

指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

教學難點

準確學唱歌曲中的附點節奏。

教學過程

一、組織教學

課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、新歌教學

1、節奏練習圖片導入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：今天給大家講一個有關紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內革命戰爭時期……

[故事使學生了解歷史，激發他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產生情感體驗）

師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？ 生：（答）

師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？

（學習歌曲中的節奏）

師：現在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？ 生：愿意 師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對、唱對暗號的紅軍才能進去開會。出示節奏譜： ① XX·XXX 嘀嘀 嗒嘀嗒 ② X·XXXX— 嘀 嘀嗒嘀嗒

（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）

2、練一練、唱一唱 1 5 1∣3、1∣5 1 3 1∣5-∣ 嗒 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3 3 1 3∣5、3∣5 5 3 5∣1-‖ 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒

3、學唱歌曲（1）生聆聽歌曲

師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。（播放歌曲）

a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。

提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。（2）說一說，歌曲應該用怎樣的聲音來唱（3）有感情地讀歌詞

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。（4）學唱歌詞

c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

三、律動表現：學做兒童團員

四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》

師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？ 生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

2、復聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。

五、結束語

1、師：讓我們時刻準備著，為共產主義事業而奮斗，做共產主義接班人！

第四篇：昆陽鎮二小楊書蘭《一百條裙子》讀后感

《一百條裙子》讀后感

我利用寒假讀了一本書———《一百條裙子》。只看著封面上的名字我就很奇怪：“一百條裙子？誰會擁有一百條裙子呢？一定是富家女孩吧。”我帶著好奇心打開了書，原來講的是一個小女孩和她同學們的故事。

主人公小女孩叫旺達·佩特羅斯基。在班里，因為旺達有一個又長又奇怪的名字，和她還天天穿著一條洗得早已退色的裙子的原因，所以她老是被同學們嘲笑。有一次，同學們又在炫耀自己的裙子、鞋子有多么好看，有多么昂貴。突然，不起眼的旺達冒出來了一句“我有一百條裙子！”誰都知道旺達是一個連一條像樣的裙子都沒有的窮女孩，她竟然說自己有一百條裙子，誰會信呢？旺達說的話并沒有贏來羨慕的目光，反而給她帶來了更多的嘲笑。佩琪聽到了旺達說的話非常高興，故意對旺達說:“你有多少條裙子？”，“你有多少雙鞋子？”“一百條！”，“六十雙！”旺達剛回答完，女孩們就哈哈大笑，但旺達始終默默地承受著。有一天，旺達和佩琪去參加了繪畫比賽，題目是畫裙子。旺達獲得了第一名，她畫了一百條裙子，這時大家才知道旺達真的沒有騙她們。大家想找她道歉時，旺達已經轉學了。直到圣誕節旺達才回信祝大家快樂并送給了佩琪一幅畫。仔細一看，佩琪發現畫中的女孩是自己時，不禁流下了淚水，發現旺達是一個不計前嫌、既往不咎的好女孩。

讀完這本書后，我覺得旺達的心態很好，別人嘲笑她是她并沒有去和別人爭吵，而是選擇了包容和承受，因為一旦爭吵，還會破壞她和同學的友誼和印象。最后，因為旺達心態，讓同學們知道了自己的錯誤。

想到這，我記得有一次：一天早上我在床上睡著正香，被鈴鈴鈴的電話鈴吵醒了。是我的好朋友打來的;“哎，起床了沒？今天結冰，我們去穿上冰鞋滑冰吧！”剛反應過來，想了想，突然想到自己還不會滑冰呢，就回答：“啊？滑冰？算了吧，今天太冷，又不安全，改天吧。”“今天滑冰才好呢，你是不會滑吧！真膽小！”我聽了睡意朦朧的喊：“什么？我膽小？你才膽小呢，我要睡覺，不理你啦！”“你….”我掛了電話，沒理她，繼續睡覺。從這以后，我們一直沒聯系，但我想到了以前，她對我那么好，我還是打開電腦，上網對她道歉。在她的留言處打上了：對不起，那天是我錯了，不應該那么對你。剛準備關電腦，發現我的留言處有一小條留言：對不起，明知道你的脾氣還罵你膽小。署名是我那個最好的朋友。當時我什么話都說不出來了，明明我錯了，她還要道歉，她真是我最好的朋友。想必她心里也這么想吧。

生活中，也要學旺達。在面對一件事情的時候，不要心焦，換一種心態，也許就可以成功：在人與人交往的時候，要學會寬容和理解，也許就會獲得那份屬于自己的友誼。

第五篇：昆陽鎮二小五年級語文魯曉歌《家鄉的橋》教學設計

《家鄉的橋》教學設計

教學目標：

1、領略家鄉橋的獨特結構，體會作者熱愛家鄉的思想感情。

2、學習本文的寫法，贊贊自己家鄉的橋。

教學重點：體會作者對家鄉兒時的回憶。

教學難點：文中幾個省略號的運用及對家鄉小橋名稱的理解。

教學過程：

一、揭示課題：

師：同學們有這樣一位作家，他離開他的故鄉江南一別就是幾十年，每回與朋友談起江南，故鄉的人故鄉的景始終盤在他的腦海，尤其是家鄉的橋，于是他便提起筆來寫下這篇——

生：家鄉的橋

師：他為什么要寫家鄉的橋呢，家鄉的橋給他留下了怎樣的印象？下面就讓我們跟隨作者一起走近家鄉的橋。

二、初識課文：

1、先請你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內容。遇到生字詞畫出來多讀幾遍。

2、家鄉的橋有那些特點？課文哪一段話最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心？拿筆做上記號。

3、出示生字詞學生認讀，反饋交流家鄉橋的特點。

三、學習第三自然段。

出示過橋

師：喜歡過橋的同學站起來讀讀。

生讀。

師：多簡單啊，我們讀快一點。誰來讀讀。

指名讀。

師：有點進步，請坐。那喜歡單拱橋的有沒有。

出示單拱橋的圖片。

指名讀。

出示：夜里，你……

師：家鄉的月夜是這樣的寧靜，這句話念的時候該怎么念

指名讀。

師：同學們，課文只寫了一個最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是

千姿百態，為什么？

生：我想的話，有可能過戶橋和單拱橋是兩個種類，有很多這兩種的橋，樣子各不一樣，所以說千姿百態。

師：你的意思還有很多各種各樣的橋，作者就不介紹了。是呀，作者就抓住這兩種橋的特點。真是小河長小橋多

師生接讀課文。

師：讓我們走進江南，去作者家鄉領略各種各樣的橋

課件：各種各樣的橋。

四、學習第四自然段。

師：家鄉的橋不僅造型千姿百態，而且名字也是非常有趣。

1.生念橋名。

師生接讀課文。

師：也就是說和唐詩有關的橋是

生：如意橋

2.出示王維的《歸嵩山作》

生自讀。

師：同學們，這就是唐朝詩人王維所作的那首詩，有興趣的孩子可以課下找來讀讀學學。

師：擷取是什么意思

生：收集。

3.出示橋的圖片，學生念橋名。

4.出示各種字體的橋名，學生欣賞。

師：讓我們一邊欣賞這些橋名字體，一邊讀讀課文中的字體，和邊上的同學交流交流，你最欣賞哪種欣賞，自己先念一念。

5.交流反饋，看著這些字體，我們可以用哪些詞來形容它們？

師：是呀，你們看橋的造型是那樣美，再加上飄逸瀟灑，跟橋——

生：相襯相映

師生接讀。

6.師：一年一度的清明又到了，讓我們跟著船一起掃墓去，大聲地念橋名。

出示：橋的圖片（師講震龍橋的故事）

師生接讀課文。

師：同學們，帶著你們坐船賞橋聽故事的感受自己來讀讀課文。

生自讀。

指名讀。

師：感受太深了是不是，這個女孩子來讀。

生讀。

師：家鄉的橋真是贊不盡，賞不完，此時此刻，你們一定有很多話要表達，呆會兒我們讀讀課文，和同桌討論討論，通過填空來理解

出示：

家鄉的小橋真使人

，我們可以，可以（還可以），那是多么有意思啊。

五學習第五自然段。

1.自學本段，指名讀。感受橋給孩子們帶來的快樂。

師：同學們你們感受到快樂了嗎？你來讀讀。

指名讀。

2.師：孩子們實在玩累了，還是離不開橋。

半夜的小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風，輕輕蕩漾的水波，轉眼不把你送入夢鄉……

師：你們要睡著了嗎？

生：沒有。

師：那種舒適愜意的感受你也能夠讀出來，誰來讀讀。

指名讀。

師：當年在孩子長大了，他時常想起家鄉那千姿百態的小橋，他常想起

他真想回到家鄉，看看那些字體，六.齊讀第一自然段，感受作者對家鄉橋的思念。

作業：仿照本課寫作特點，寫一寫家鄉有特點的景物。