第一篇：教師政治學(xué)習(xí)材料：教師必讀故事

本周學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀故事談感想：

請各位老師仔細(xì)閱讀故事，從中選擇一個或幾個故事結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勛约旱母邢耄⒏形驅(qū)懺谡螌W(xué)習(xí)本上，字?jǐn)?shù)300-500字。請?jiān)诒局芪迩巴瓿伞?/p>

故事一：一位母親與家長會

一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了。”回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。然而，她還是告訴兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

在第二次家長會上，老師說：“全班五十名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”回去的路上，她流下了眼淚。然而，當(dāng)他回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要你能細(xì)心些，會超過你的同桌。”說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學(xué)，兒子比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。” 高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

故事二：為了想象的權(quán)利

1968年，美國內(nèi)華達(dá)州一個名叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽：她認(rèn)識禮品盒上的字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎么認(rèn)識的。伊迪絲說：“薇拉小姐教的。”

這位母親表揚(yáng)了女兒之后，一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了她女兒的想象力，因?yàn)樗呐畠涸谡J(rèn)識“O”之前，能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從她識讀了26個字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi)1000萬美元。

3個月后，法院審判的結(jié)果出人意料，勞拉三世幼兒園敗訴，因?yàn)榕銓張F(tuán)的23名成員被這位母親在辯護(hù)時講的一個故事感動了。

她說，我曾到東方某個國家旅行，在一個公園里曾見過這么兩只天鵝，一只被剪去了左邊的翅膀，一只完好無損。剪去翅膀的被收養(yǎng)在較大的一片水塘里，完好的一只被放養(yǎng)在一片較小的水塘里。管理人員說，這樣能防止它們逃跑。剪去一邊翅膀的無法保持身體的平衡，飛起來就會掉下來；在小水塘里的，雖然沒有被剪去翅膀，但起飛時因?yàn)闆]有必要的滑翔路程，而老實(shí)地呆在水里。今天，我感到伊迪絲變成了勞拉三世幼兒園的一只天鵝。他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他們早早的把她們投進(jìn)了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。

這段辯護(hù)后來成了內(nèi)華達(dá)州修改《公民教育保護(hù)法》的依據(jù)，現(xiàn)在美國《公民權(quán)法》規(guī)定，幼兒在學(xué)校有兩項(xiàng)權(quán)利：

1、玩的權(quán)利；

2、問為什么的權(quán)利。

故事三：“你的腦子動的比嘴快”

杰克`韋爾奇小時候口吃，他母親對他說：“你的腦子動的比嘴快。”在母親的鼓勵下，他不但矯正了口吃的毛病，而且還增強(qiáng)了自信心，養(yǎng)成了動腦筋的好習(xí)慣。后來，成為通用電氣公司的總裁。

在他的領(lǐng)導(dǎo)下，通用電氣公司的產(chǎn)值以每年10%的速度發(fā)展，資產(chǎn)由原來130億美元，發(fā)展到現(xiàn)在的4800億美元，公司股票增值5000%，成功地完成了993次兼并。

故事四：“請老師表揚(yáng)一下！”

王祥，一個40多歲的下崗工人。一個偶然的機(jī)會，他當(dāng)上了保姆。他帶的孩子叫李京京，上小學(xué)二年級，非常頑皮從不寫作業(yè)，在班里成績自然排在倒數(shù)第一名。

第一次讓京京寫家庭作業(yè)，聽寫生字，在老王的軟硬兼施之下，京京可整頁紙寫了一個大大的“找”字。心里說，沒紙了，就不用寫了吧。老王一看又是氣又是樂，但還是表揚(yáng)他說：“京京今天寫的真棒，如果你能把今天的作業(yè)寫完，老師一定非常高興。”說著遞過去幾篇紙，鼓勵他寫完了當(dāng)天的10個字。盡管10個字京京只寫對了3個，但是第二天送他到學(xué)校，見到老師后，老王還是要求：“請老師表揚(yáng)一下！”老師真的按老王的意思做了，當(dāng)天京京非常高興，回家后大聲嚷到：“今天老師表揚(yáng)我了！”晚飯后，破天荒的做起了作業(yè)。

京京最大的毛病是聽課精力不集中。為此，老王設(shè)計了一個有獎游戲，晚飯后讓他和自己上四年級的兒子，一起模仿老師講課。第一次，老王問京京：“誰先來？”“小哥哥先來。”“好，就小哥哥先來。”小哥哥一板一眼的講起來，講完后，輪到京京了，只見他端著個水杯，走到前邊先咳嗽兩聲，老王問：“你這是干什么呀？”“我們老師就是這樣。”接下來只見他煞有介事的講到：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)《司馬光砸缸》。”再接下來就只是擠鼻弄眼了。老王一見說到：“今天你沒認(rèn)真聽課，你說今天的獎品應(yīng)該給誰？”“先給小哥哥吧。”第二天剛一回家，京京就做好了準(zhǔn)備，當(dāng)天他講了一節(jié)數(shù)學(xué)。這樣，連續(xù)一個星期，老師都感到有些詫異，見到老王不住地夸獎京京。

兩個月后，當(dāng)京京的父母星期五來接他時，京京死活不走了。

故事五：一位教師的話

一位教師對一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)說：

你在小學(xué)考第一名，這不算什么，還有中學(xué)呢；你在中學(xué)考了第一名，這不算什么，還有大學(xué)呢；你在大學(xué)考了第一名，這不算什么，你還沒有參加工作呢；你參加了工作謀了個好差事，這也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；有了好位置，不一定就能扮演好你的社會角色。只有你用自己的學(xué)識、智慧、勇氣和毅力贏得了社會財富，你才算成功了，但這也不是最后的成功。

這位老師對一名學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)說： 你小學(xué)沒考第一名，這不要緊，還有中學(xué)呢；中學(xué)沒考第一名，這不要緊，還有大學(xué)呢；大學(xué)沒考第一名，這不要緊，你將來還要走向社會呢；參加工作了，沒有謀個好職業(yè)，這不要緊，你還可以尋找；一時找不到，這也不要緊，嘗試著做幾件事，你就會對自己有所發(fā)現(xiàn)。你一直沒有成功，這不要緊，或許這是好事，這反倒是你一直保持一種冷靜、不自滿、從零開始的良好競技狀態(tài)。世上本來就沒有最后成功的歸宿。

故事六：老太太的煩惱

一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說：你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意。

孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。

第三天，老人只給了每個孩子5美分。孩子們勃然大怒，一天才5美分，知不知道我們多辛苦！他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！

故事七：寧鴻彬的“五個允許”

北京第二階段80中學(xué)語文教師寧鴻彬在接到一個新班后第一課就向?qū)W生宣布“五個允許”，同時他還向?qū)W生宣布給自己的“四條守則”。

五個允許是：

1、在課堂上聽、說、讀、寫，允許有錯誤；

2、允許學(xué)生隨時改變自己的看法；

3、允許跟老師爭論問題；

4、允許保留自己不同于老師的意見；

5、允許在老師講課中間隨時質(zhì)疑。

四條守則是：

1、表彰和采納學(xué)生的正確方法和見解；

2、肯定學(xué)生發(fā)言中的正確因素；

3、善于處理學(xué)生的錯誤答案；

4、老師說錯話或有疏漏要做自我批評。

第二篇：教師必讀的哲理故事

教師必讀的哲理故事

許多教育真諦是“只可意會不可言傳”的，而并非口傳書授即能闡明。教育，永遠(yuǎn)像埋有寶藏的深山，令人無限的深思遐想，卻又不可輕易企及。一花一世界，一棵小小的花朵可以包含整個世界；一事一哲理，一個小小的故事可以悟出深刻的哲理；教育也是這樣！一則哲理故事往往可以佐證某些深刻的教育理論。因此，我們總能在很多故事中發(fā)現(xiàn)教育的哲理。托尼·馬倫說：“最優(yōu)秀的教師有一個共同的品質(zhì)：他們知道如何讀懂故事。”本期，擇取了幾則寓意深刻的哲理故事，希望我們關(guān)注的不只是故事本身的趣味性，更多的是故事背后所包含的人生哲理，而這些，是需要我們用心去體會去感悟的。小故事，大感悟，愿這幾則故事能讓你常讀常新，使您成為一個真正擁有教育智慧的教師。

故事一：勤奮的教師才能感受到真正的幸福

有兩個追求幸福的青年，經(jīng)過艱難的跋涉，終于在一個很遙遠(yuǎn)的地方，找到了幸福的使者。使者見他們都有一顆善良的心，便給了他們每人一顆幸福的種子。青年A回去后，將種子撒在自己的土地里，不久他的土地里就長出了一棵樹苗，他每天辛勤地澆灌，幾年后枝繁葉茂，果實(shí)掛滿枝頭。他繼續(xù)努力漸漸擁有了大片的果園，成了遠(yuǎn)近聞名的富足之人。娶了妻子，有了孩子，過上了幸福的生活。青年B回去后設(shè)了一個神壇，將幸福的種子供奉在上面，每天虔誠地祈禱。他把頭發(fā)都熬白了，卻仍然一貧如洗。于是，他十分生氣，又跋山涉水來到幸福使者面前，抱怨使者騙他，幸福使者笑而不答，只讓他到青年A那里看看。當(dāng)他看到青年A擁有大片的果園時，頓時醒悟，急忙回去將那顆種子埋到土里，但幸福的種子已被蟲蝕空，失去了生命力。

感悟：“什么是老師最大的幸福？”不少教師說教師最大的幸福莫過于桃李滿天下，為社會培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)高，能力強(qiáng)的頂尖人才。事實(shí)上，惟有那些像青年A一樣勤奮的教師，才能實(shí)現(xiàn)“桃李滿天下”的理想，才能感受到真正的幸福。

故事二：養(yǎng)成良好的習(xí)慣最重要

父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動。

感悟：曾經(jīng)有部分諾貝爾獎獲得者在一次聚會的時候，記者問其中的一位諾貝爾獎獲得者：“導(dǎo)致你成功的最主要的因素是什么？”這位諾貝爾獎獲得者想了想說：“是我在幼兒園時，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。”是的，牛用條件反射的方式活著，而人則往往以習(xí)慣生活著。一個成功的人往往就是從小養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，當(dāng)他良好的習(xí)慣積累多了，自然就會有好的人生結(jié)局。

故事三：成功不能只盯著目標(biāo) 一個國王為了懲罰兩個罪犯，準(zhǔn)備了兩鍋黃豆，然后，國王在每鍋黃豆里倒了一碗綠豆。他告訴這兩個罪犯，誰能先把鍋里的黃豆挑出來，就可以被赦免死罪。最后的結(jié)果是，罪犯甲用一個上午的時間就完成了任務(wù)，重新獲得自由，而罪犯乙卻花費(fèi)了好幾天時間也沒有完成任務(wù)。罪犯乙只看到了黃豆，他從鍋里向外挑黃豆，罪犯甲則把目光投向綠豆，他用很少時間就分出了為數(shù)不多的綠豆，這樣，黃豆也自然分出來了。

感悟：教師教書育人的最終目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才，但是，當(dāng)教師的目標(biāo)確定以后，就不能只盯著目標(biāo)，而要注意選擇好的方法。有了好的方法，就能夠更快更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

故事四：知識和能力都重要

從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。

又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始以捕魚為生。幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭和子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

感悟：我們可以將“魚”比喻為知識，可以將“魚竿”比喻為能力。有了知識就能夠更快地提高能力，而能力提高后也就能夠更快地獲得知識，兩者是相輔相成、互相促進(jìn)的。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的能力，只是對過去只注重知識教學(xué)不重視能力提高的糾正，并沒有否認(rèn)掌握知識的重要性。我們的學(xué)生只有既具有知識又具有能力，才能夠在未來充滿激烈競爭的社會更好地生存。

故事五：所有的小失誤就會成為大失誤

在一次隆重的豐年慶典中，部落大酋長要求每一戶家庭都捐出一壺自己釀的酒，并且將它們都倒在一個大桶里，準(zhǔn)備在慶典最后讓大家共享。當(dāng)由幾個人抬著的大桶經(jīng)過各家門口時，只見每戶人家都關(guān)陲其事地倒下自家釀的酒，很快就將桶裝滿了。終于到了可以共享美酒的時刻了。酋長拔掉了木塞子，在每個人的杯中都注滿了一大杯酒，當(dāng)大家飲而盡時，卻發(fā)現(xiàn)喝下去的都是清水。

為什么大家喝下去的都是清水呢？因?yàn)槊總€人都有貪小便宜的心理，都不愿意捐出一壺自己釀的酒而只是往大桶里倒清水，并以為自己倒一些清水不會影響到大桶里的酒的味道。

感悟：從某種意義而言，教師的產(chǎn)品是學(xué)生，而這個產(chǎn)品究竟好不好則是所有教師共同努力的結(jié)果，每個教師在教育學(xué)生的時候不能認(rèn)為自己一個人的教育失誤不會影響到學(xué)生的成長。倘若每個教師都有自己小小的教育失誤，最終就會成為大大的教育失誤。為此，每個教師只有各自做好自己的本職工作，才能共同培養(yǎng)出全面發(fā)展的新人。

故事六：善于站在學(xué)生的角度研究學(xué)生

爸爸告訴兒子：“以后見到比爸爸年紀(jì)大的男人管叫大爺，見到比爸爸年紀(jì)小的男人管叫叔叔。”兒子點(diǎn)頭表示記住了，并從此以后遇到爸爸單位的男同志喊大爺、叔叔，小嘴很甜。爸爸單位的幾位男同事?lián)v笑。問孩童：“遇到比你爸爸年紀(jì)大的人，你叫什么？”“叫大爺。”“遇到比你爸爸年紀(jì)小的呢？”“叫叔叔。”“我和你爸爸一般大，你叫什么？”孩童緊鎖眉頭，認(rèn)真思考，而后恍然大悟：“叫爸爸。”

感悟：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？就是因?yàn)檫@位當(dāng)爸爸的未能很好地研究自己的孩子，不了解孩子的思維方式與成人的思維方式是不同的。由此可見，教師在教學(xué)過程中要研究學(xué)生，尤其要善于站在學(xué)生的角度研究學(xué)生，不要以自己的思維方式想象學(xué)生的思維方式，而應(yīng)該研究與學(xué)生相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)時，學(xué)生一般是怎樣思考和認(rèn)識的。惟有這樣，教學(xué)才能具有針對性和實(shí)效性。

故事七：教育學(xué)生需要教師之間彼此協(xié)助

有一個人作了一個夢，夢中他來到一間二層樓的屋子。進(jìn)到第一層樓時，發(fā)現(xiàn)一張長長的大桌子，桌旁都坐著人，而桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是沒有一個人能吃得到，因?yàn)榇蠹业氖直凼艿侥Х◣熤湓{，全都變成直的，手肘不能彎曲，而桌上的美食，夾不到口中，所以個個愁苦滿面。但是他聽到樓上卻充滿了歡愉的笑聲，他好奇的上樓一看，同樣的也有一群人，手肘也是不能彎曲，但是大家卻吃得興高彩烈。原來每個人的手臂雖然不能伸直，但是因?yàn)閷γ娴娜吮舜藚f(xié)助，互相幫助夾菜喂食，結(jié)果大家吃得很盡興。

感悟：有位小學(xué)教師曾說了這么一件事情：她在擔(dān)任某班級科任教師的時候，該班級的班主任多次婉轉(zhuǎn)地告訴她，希望能夠協(xié)助自己共同教育班級的學(xué)生，而她卻常常裝聾作啞，抱著“多一事不如少一事”的心態(tài)而不愿意協(xié)助。后來，她自己當(dāng)了班主任，而當(dāng)時的那位班主任卻成了科任教師，這時，她才感受到科任教師配合班主任工作的重要性，遺憾的是由于過去她不太愿意協(xié)助，導(dǎo)致對方現(xiàn)在也不愿意配合。毫無疑問，要教育好學(xué)生，教師之間的彼此協(xié)助是很重要的，不然，教育學(xué)生的效果就會大打折扣。

故事八：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

有位老師進(jìn)了教室，在白板上點(diǎn)了一個黑點(diǎn)。他問班上的學(xué)生說：“這是什么？”大家都異口同聲說：“一個黑點(diǎn)。”老師故作驚訝的說：“只有一個黑點(diǎn)嗎？這么大的白板大家都沒有看見？”

感悟：世界上沒有一無是處的人，每個人都是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的混合體。可多數(shù)人往往會不由自主地更多地關(guān)注別人的缺點(diǎn)而忽略別人優(yōu)點(diǎn)，正如上述的學(xué)生那樣，只看到白板上的黑點(diǎn)（缺點(diǎn)）而沒有看到一大片的白板（優(yōu)點(diǎn)）。如果教師也是這樣更多地關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)而忽略學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，其教育效果自然是事倍功半。每個學(xué)生都有值得學(xué)習(xí)的地方，教師要學(xué)會并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣既可以使自己的心情愉快，也能使學(xué)生對自己的進(jìn)步充滿信心。

故事九：擺脫誘惑 學(xué)會放棄 有一個聰明的年輕人，很想在一切方面都比他身邊的人強(qiáng)，他尤其想成為一名大學(xué)問家。可是，許多年過去了，他的其它方面都不錯，學(xué)業(yè)卻沒有長進(jìn)。他很苦惱，就去向一個大師求教。大師說：“我們登山吧，到山頂你就知道該如何做了。”那山上有許多晶瑩的小石頭，煞是迷人。每見到他喜歡的石頭，大師就讓他裝進(jìn)袋子里背著，很快，他就吃不消了。“大師，再背，別說到山頂了，恐怕連動也不能動了。”他疑惑地望著大師。“是呀，那該怎么辦呢”大師微微一笑。“該放下。”“那為何不放下呢？背著石頭咋能登山呢？”大師笑了。年輕人一愣，忽覺心中一亮，向大師道了謝走了。之后，他一心做學(xué)問，進(jìn)步飛快…… 感悟：如今的社會誘惑很多，有一些教師就是因?yàn)閿[脫不了各種誘惑而不安心于本職工作，其結(jié)果是白了少年頭而一事無成。其實(shí)，人要有所得必要有所失，只有學(xué)會放下，尤其是學(xué)會放下金錢、地位等誘惑，才能輕裝上陣，才能專心致志地當(dāng)一名問心無愧的好教師。

教育是一場沒有終點(diǎn)的旅行，不同的站點(diǎn)都是別樣的風(fēng)景，正是在這樣的旅途中，從教者們都在感悟教育真諦，探尋教育精彩，感受著不同風(fēng)景帶來的收獲。教育需要大智慧，這種智慧絕不是虛無縹緲的，它就在我們的生活實(shí)踐中，就在我們的教育教學(xué)中。智慧其實(shí)永遠(yuǎn)時刻伴隨著我們，卻又從不顯山露水，顯得睿智而神秘。智慧就是在這“神秘”中展現(xiàn)它無窮的魅力。

教育是美麗的——美在感悟，美在機(jī)智，美在創(chuàng)新。而這些將“美麗教育”充分詮釋并實(shí)現(xiàn)出來的教師一定是善于思考和感悟的人，是對教育有堅(jiān)定信仰的人，也是最接近教育真相的人。他們總能憑借其獨(dú)特的教育魅力感染學(xué)生，成為學(xué)生健康成長的啟發(fā)者、指導(dǎo)者和引路人。

第三篇：教師必讀的十四個經(jīng)典故事

教師必讀的十四個經(jīng)典故事

一．無聲的教育——老禪師的育人技巧

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。

二．人格的力量——張伯苓先生以身作則戒煙

我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。

三．一句話改變學(xué)生的命運(yùn)——皮爾保羅校長“妙手回春”

“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學(xué)生的人生。此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當(dāng)時一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導(dǎo)和鼓勵。當(dāng)時的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因?yàn)樵谒婚L的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

四．寬容的力量——陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當(dāng)校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。” 這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。”

五．贊美是暗室中的一只蠟燭

據(jù)氣象臺的天氣預(yù)報，最近將有臺風(fēng)襲擊一座海濱小城。小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。“這該死的臺風(fēng)……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。“我喜歡臺風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。母親感到很詫異，因?yàn)榕_風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個小不點(diǎn)兒居然說她喜歡臺風(fēng)。“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺風(fēng)？”母親小心翼翼地問。“上次臺風(fēng)來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。“停了電又怎么樣？”“晚上就會電蠟燭。”“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？”“是的，那回（指上次臺風(fēng)吹過的晚上）我點(diǎn)著蠟燭走來走去，你說我象小天使。”母親頓時無言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話——孩子，你永遠(yuǎn)是天使！

六．開花的佛桌——給浪子回頭的機(jī)會

曾經(jīng)有一個小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。20年后的一個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花。”浪子失望地離開了。第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正。”一個真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

七．正人先正己

在美國的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個壞毛病：經(jīng)常咳嗽且聲音沙啞難聽，好象喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。

檢查結(jié)果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問起為什么鸚鵡會發(fā)出那難聽的咳嗽聲，醫(yī)生回答說：“俗話說，鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因?yàn)樗?jīng)常聽到這樣的聲音，你們家一定有人經(jīng)常咳嗽，是嗎？”這時，女主人有些不好意思了。原來，她自己有抽煙的習(xí)慣，所以經(jīng)常咳嗽，鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。

八．惡語傷人六月寒 一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，它來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動。臨睡時，由于只有一張床，守林人便邀請熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔。“天哪！我從來沒聞過這么難聞的味道，你簡直是天底下第一大臭蟲！”熊沒有任何語言，當(dāng)然也無法入眠，勉強(qiáng)地挨到天亮后向守林人致謝上路。多年后一次偶然相遇時，守林人問熊：

“你那次傷得好重，現(xiàn)在傷口愈合了嗎？”熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈！”

九．給每一株野草開花的時間

一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。

一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說：“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。”“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個結(jié)果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價值了。”

十．永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。一天清晨，一個四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點(diǎn)好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來。”聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：

“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。

故事發(fā)生在英國南部的一所小學(xué)里，一位教師調(diào)任一個較差班的班主任，該班孩子大都很調(diào)皮，愛搗蛋。老師第一堂課就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師說：“孩子們，你們要是能把學(xué)習(xí)成績搞上去，我就去吻校外放牧場里的一頭豬。”這些調(diào)皮的孩子問：“老師，這是真的嗎？”老師說：“真的，而且我要吻的是一頭你們認(rèn)為最大的母豬。”孩子們好奇，都希望老師去吻豬。從那天起，他們的課堂紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)積極性提高了，即使有貪玩的，別的孩子也會提醒“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎？”半年后，孩子們的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。圣誕節(jié)的前夜，孩子們對老師說：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎？”老師說：“當(dāng)然可以。”于是，老師帶著這群孩子穿過公路，來到放牧場。孩子們在豬圈里看到一頭特大特肥的豬。老師走近那頭大豬，輕輕地吻了它。孩子們在豬圈外笑得前仰后合，老師吻了豬也和他們一樣大笑了。

讀這個故事，我們不是看到這位英國教師的滑稽可笑，而是看到了這位英國教師平易近人的態(tài)度和師生平等的意識，看到了教育所追求的親近自然的境界，看到了教育所擁有的和諧歡愉的氛圍.十一.用愛心哺育孩子成才!

這是一個發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中有一個課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。學(xué)生們都很認(rèn)真，不久報告都出來了，結(jié)論令人沮喪：200名孩子幾乎無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等等。四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報告，好奇心驅(qū)使他來到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個已離開故地、無從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了驕人的成就，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動員。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時她已是遲暮晚年了，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。”只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子，教師要學(xué)會用愛心去培育，影響學(xué)生。

十二.用尊重呵護(hù)孩子的心靈！

二戰(zhàn)期間，在德國一個人煙稀少的村子里有一位老人，生活得很安寧。一天，一位頭戴禮帽、手提皮箱的男人在他家院子的柵欄外徘徊，一臉的焦慮和滄桑。老人觀察良久，然后走上前去對那男子說：“先生，你是否愿意幫我把扎欄里的木頭抗到那邊的角落里去？我老了，扛不動了。”男子眼睛一亮，連聲應(yīng)答，脫去禮帽風(fēng)衣，很賣力起的吧木頭扛過去并擺放的整整齊齊。那天晚上，那男子心情愉快的在餐廳里與主人共進(jìn)晚餐，熱烈交談，交談戰(zhàn)爭結(jié)束后各自的打算。最后，男子酒足飯飽地又踏上他漂泊的旅程·····整個戰(zhàn)爭期間，從城里逃難出來的餓肚子的人很多，那位老人家里的木頭無數(shù)次的被從院子的兩頭來回扛過，而每搬一次，就會有一個客人與他共進(jìn)晚餐。其實(shí)，那對木頭根本不需要搬動。這是何等的仁慈心腸！當(dāng)她有能力幫助他人時，卻小心地把自己的優(yōu)越感掩藏住，給受助者一個機(jī)會，以便使其感到自己的受助是因自己付出而得到的報償，從而心安理得，并不蒙受一點(diǎn)兒難堪。大愛無言，大智若愚。有這個德國老人的故事，我想教育者在教育學(xué)生的時候，需要的就是這樣的大智慧。教師整天面對的是一群天真爛漫的少年，他們的心靈需要倍加呵護(hù)，特別是他們在成長的過程中出現(xiàn)一個個小錯誤時，更需要教師們小心翼翼地給予保護(hù)，是他們免受傷害，不在心靈中留下一絲陰影。

十三.用寬容容忍孩子

有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是齜牙咧嘴的自己。老師沒有發(fā)火，只是憨憨地笑著，要學(xué)生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時再沒有畫畫，各門課都學(xué)得不錯，后來他成為頗有造詣的漫畫家。被尊重、被關(guān)愛是一種催人向上的重要力量，對成長期的孩子尤是這樣，一個充滿愛心的老師會創(chuàng)造無數(shù)奇跡，相反，一個缺乏愛心的老師會毀掉一個或幾個孩子，這樣的老師多了，就會毀掉民族的希望。而后一個例子則說明了寬容的重要性。寬容能喚起人們的潛意識，在關(guān)鍵的時候能矯正他們的人生之舵。寬容不僅需要“海量”，更是一種修養(yǎng)促成的智慧。事實(shí)上，只有那些胸襟開闊的人才會運(yùn)用寬容。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，老師對學(xué)生的惡作劇通常是大發(fā)雷霆繼而是狠狠批評。其實(shí)這都涉及到一個問題，就是怎樣運(yùn)用寬容理順人與人的對應(yīng)關(guān)系，使其達(dá)到和諧的統(tǒng)一。你可以把對方“管”得規(guī)規(guī)矩矩，“理”得筆筆直直，但你不會運(yùn)用寬容，就可能把人的可塑性和創(chuàng)造力給泯滅了。

十四：用“喚醒術(shù)”回歸教育的本意

教師是心靈的雕刻師，蘇格拉底的父親是一位著名的石雕師傅，在蘇格拉底很小的時候，有一次他父親正在雕刻一只石獅子，小蘇格拉底觀察了好一陣子，突然問父親：“怎樣才能成為一個好的雕刻師呢？”“看！”父親說，“以這只是獅子來說吧，我并不是在雕刻這只石獅子，我實(shí)在喚醒它！”“喚醒？”“獅子本來就沉睡在石塊中，我只是將他從石頭監(jiān)牢里解救出來而已。”多么富有啟發(fā)意義的話！蘇格拉底本人不就是一個偉大的心靈雕刻是嗎？它利用產(chǎn)婆術(shù)將那個時代的人們的心靈一次又一次從蒙眛狀態(tài)中喚醒。

我們的學(xué)生，特別是我們認(rèn)為成績差的學(xué)生就是石塊里面沉睡的獅子，我們應(yīng)該喚醒學(xué)生心靈深處的天賦理性和內(nèi)生性力量，讓學(xué)生從蒙昧中醒來。教育的目的不在傳授和接納某種外在的、具體的知識、技能，而是要從人的生命深處喚起學(xué)生沉睡的自我意識、生命意識，促使學(xué)生價值觀、生命感、創(chuàng)造力的覺醒，以實(shí)現(xiàn)自我生命意義的自由自覺的建構(gòu)。教育的過程也不僅是要從外部解放學(xué)生，而且要喚醒學(xué)生內(nèi)在得人格和心靈，解放學(xué)生的內(nèi)部創(chuàng)造力。教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂，用一顆心感染另一顆心的事業(yè)，是智慧與智慧的對話。那位智慧的德國老人的故事應(yīng)當(dāng)是我們明白，保護(hù)好學(xué)生的自尊，呵護(hù)好學(xué)生脆弱的心靈，讓他們見微知著、觸類旁通、自性自悟，在成長中收獲自尊、自信，樹立平等意識，當(dāng)有一天，學(xué)生驚喜地感受到一種躍動的活力、一種難以遏制的激情與沖動時，教育也就回歸到了其應(yīng)有的本義-----喚醒，這也正是一位教師的教育智慧所在！那位智慧的德國老人的故事應(yīng)當(dāng)是我們明白，保護(hù)好學(xué)生的自尊，呵護(hù)好學(xué)生脆弱的心靈，讓他們見微知著、觸類旁通、自性自悟，在成長中收獲自尊、自信，樹立平等意識，當(dāng)有一天，學(xué)生驚喜地感受到一種躍動的活力、一種難以遏制的激情與沖動時，教育也就回歸到了其應(yīng)有的本義-----喚醒，這也正是一位教師的教育智慧所在!

第四篇：教師必讀的教育小故事

教師必讀的教育小故事

故事一：一位母親與家長會

一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了。”回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。然而，她還是告訴兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

在第二次家長會上，老師說：“全班五十名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”回去的路上，她流下了眼淚。然而，當(dāng)他回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要你能細(xì)心些，會超過你的同桌。”說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學(xué)，兒子比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。”

高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

故事二：陶行之先生“為違紀(jì)學(xué)生發(fā)糖”

有一天，陶校長看到一名學(xué)生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并讓他到辦公室等候。陶回到辦公室，見男生已在等候。陶掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任野磿r到了。”接著又掏出一塊糖給他：“這是獎勵你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感。”陶遂掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)不對，我也不能采取這種方式。”陶又掏出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結(jié)束了。”

故事三：為了想象的權(quán)利

1968年，美國內(nèi)華達(dá)州一個名叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽：她認(rèn)識禮品盒上的字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎么認(rèn)識的。伊迪絲說：“薇拉小姐教的。”

這位母親表揚(yáng)了女兒之后，一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了她女兒的想象力，因?yàn)樗呐畠涸谡J(rèn)識“O”之前，能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從她識讀了26個字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi)1000萬美元。

3個月后，法院審判的結(jié)果出人意料，勞拉三世幼兒園敗訴，因?yàn)榕銓張F(tuán)的23名成員被這位母親在辯護(hù)時講的一個故事感動了。

她說，我曾到東方某個國家旅行，在一個公園里曾見過這么兩只天鵝，一只被剪去了左邊的翅膀，一只完好無損。剪去翅膀的被收養(yǎng)在較大的一片水塘里，完好的一只被放養(yǎng)在一片較小的水塘里。管理人員說，這樣能防止它們逃跑。剪去一邊翅膀的無法保持身體的平衡，飛起來就會掉下來；在小水塘里的，雖然沒有被剪去翅膀，但起飛時因?yàn)闆]有必要的滑翔路程，而老實(shí)地呆在水里。今天，我感到伊迪絲變成了勞拉三世幼兒園的一只天鵝。他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他們早早的把她們投進(jìn)了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。

這段辯護(hù)后來成了內(nèi)華達(dá)州修改《公民教育保護(hù)法》的依據(jù)，現(xiàn)在美國《公民權(quán)法》規(guī)定，幼兒在學(xué)校有兩項(xiàng)權(quán)利：

1、玩的權(quán)利；

2、問為什么的權(quán)利。

故事四：“你的腦子動的比嘴快”

杰克`韋爾奇小時候口吃，他母親對他說：“你的腦子動的比嘴快。”在母親的鼓勵下，他不但矯正了口吃的毛病，而且還增強(qiáng)了自信心，養(yǎng)成了動腦筋的好習(xí)慣。后來，成為通用電氣公司的總裁。

在他的領(lǐng)導(dǎo)下，通用電氣公司的產(chǎn)值以每年10%的速度發(fā)展，資產(chǎn)由原來130億美元，發(fā)展到現(xiàn)在的4800億美元，公司股票增值5000%，成功地完成了993次兼并。

故事五：“請老師表揚(yáng)一下！”

王祥，一個40多歲的下崗工人。一個偶然的機(jī)會，他當(dāng)上了保姆。他帶的孩子叫李京京，上小學(xué)二年級，非常頑皮從不寫作業(yè)，在班里成績自然排在倒數(shù)第一名。

第一次讓京京寫家庭作業(yè)，聽寫生字，在老王的軟硬兼施之下，京京可整頁紙寫了一個大大的“找”字。心里說，沒紙了，就不用寫了吧。老王一看又是氣又是樂，但還是表揚(yáng)他說：“京京今天寫的真棒，如果你能把今天的作業(yè)寫完，老師一定非常高興。”說著遞過去幾篇紙，鼓勵他寫完了當(dāng)天的10個字。盡管10個字京京只寫對了3個，但是第二天送他到學(xué)校，見到老師后，老王還是要求：“請老師表揚(yáng)一下！”老師真的按老王的意思做了，當(dāng)天京京非常高興，回家后大聲嚷到：“今天老師表揚(yáng)我了！”晚飯后，破天荒的做起了作業(yè)。

京京最大的毛病是聽課精力不集中。為此，老王設(shè)計了一個有獎游戲，晚飯后讓他和自己上四年級的兒子，一起模仿老師講課。第一次，老王問京京：“誰先來？”“小哥哥先來。”“好，就小哥哥先來。”小哥哥一板一眼的講起來，講完后，輪到京京了，只見他端著個水杯，走到前邊先咳嗽兩聲，老王問：“你這是干什么呀？”“我們老師就是這樣。”接下來只見他煞有介事的講到：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)《司馬光砸缸》。”再接下來就只是擠鼻弄眼了。老王一見說到：“今天你沒認(rèn)真聽課，你說今天的獎品應(yīng)該給誰？”“先給小哥哥吧。”第二天剛一回家，京京就做好了準(zhǔn)備，當(dāng)天他講了一節(jié)數(shù)學(xué)。這樣，連續(xù)一個星期，老師都感到有些詫異，見到老王不住地夸獎京京。

兩個月后，當(dāng)京京的父母星期五來接他時，京京死活不走了。

故事六：一位教師的話

一位教師對一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)說：

你在小學(xué)考第一名，這不算什么，還有中學(xué)呢；你在中學(xué)考了第一名，這不算什么，還有大學(xué)呢；你在大學(xué)考了第一名，這不算什么，你還沒有參加工作呢；你參加了工作謀了個好差事，這也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；有了好位置，不一定就能扮演好你的社會角色。只有你用自己的學(xué)識、智慧、勇氣和毅力贏得了社會財富，你才算成功了，但這也不是最后的成功。

這位老師對一名學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)說：

你小學(xué)沒考第一名，這不要緊，還有中學(xué)呢；中學(xué)沒考第一名，這不要緊，還有大學(xué)呢；大學(xué)沒考第一名，這不要緊，你將來還要走向社會呢；參加工作了，沒有謀個好職業(yè)，這不要緊，你還可以尋找；一時找不到，這也不要緊，嘗試著做幾件事，你就會對自己有所發(fā)現(xiàn)。你一直沒有成功，這不要緊，或許這是好事，這反倒是你一直保持一種冷靜、不自滿、從零開始的良好競技狀態(tài)。世上本來就沒有最后成功的歸宿。

故事七：老太太的煩惱

一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說：你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意。

孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了

第三天，老人只給了每個孩子5美分。孩子們勃然大怒，一天才5美分，知不知道我們多辛苦！他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！

故事八：寧鴻彬的“五個允許”

北京第二階段80中學(xué)語文教師寧鴻彬在接到一個新班后第一課就向?qū)W生宣布“五個允許”，同時他還向?qū)W生宣布給自己的“四條守則”。

五個允許是：

1、在課堂上聽、說、讀、寫，允許有錯誤；

2、允許學(xué)生隨時改變自己的看法；

3、允許跟老師爭論問題；

4、允許保留自己不同于老師的意見；

5、允許在老師講課中間隨時質(zhì)疑。

四條守則是：

1、表彰和采納學(xué)生的正確方法和見解；

2、肯定學(xué)生發(fā)言中的正確因素；

3、善于處理學(xué)生的錯誤答案；

4、老師說錯話或有疏漏要做自我批評。

第五篇：2018年教師政治學(xué)習(xí)

2018年教師政治學(xué)習(xí)

活動時間：2018.1.26 活動地點(diǎn)：會議室

活動內(nèi)容： 1.學(xué)習(xí)《求是》社論：新年要有新氣象、新作為

2.推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大思想武器

——學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于教育改革發(fā)展的重要論述

一、新年要有新氣象、新作為

1.深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神是當(dāng)前和今后一個時期全黨全國的首要政治任務(wù)。

2.做好今年各項(xiàng)工作，必須要不忘初心，牢記使命，開創(chuàng)新時代偉大斗爭偉大工程偉大事業(yè)偉大夢想新境界。

3.做好今年各項(xiàng)工作，必須堅(jiān)定不移推進(jìn)改革開放。

4.辦好中國的事情關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨，全面從嚴(yán)治黨。

二、學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記關(guān)于教育改革發(fā)展的重要論述

（一）深刻闡釋“教育優(yōu)先發(fā)展”這一戰(zhàn)略性問題

（二）深刻回答“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題

1.堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作。

（三）深刻回答“辦什么樣的教育”和“怎樣辦教育”這一方向性問題

1.發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。

2.大力促進(jìn)教育公平，讓每個孩子教育有人生出彩的機(jī)會。3.提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。4.深化教育領(lǐng)域綜合改革。

（四）深刻回答“培養(yǎng)什么樣的教師”和“怎樣培養(yǎng)教師”這一關(guān)鍵性問題

1.教師是立教之本，興教之源。

2.教師要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識、要有仁愛之心。3.要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感。

活動時間：2018.2.27 活動地點(diǎn)：會議室

活動內(nèi)容： 1.李方平同志在全區(qū)教育系統(tǒng)校級領(lǐng)導(dǎo)干部會議上的講話

2.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論品格和

歷史貢獻(xiàn)

一、聚焦人民期盼 聚力內(nèi)涵發(fā)展——努力打造公平而有質(zhì)量的高品質(zhì)教育

（一）2017年工作回顧

1.聚焦改革，教育現(xiàn)代化水平顯著提升。2.潛心育人，學(xué)生素養(yǎng)全面提高。3.強(qiáng)基固本，隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)深化。4.規(guī)范管理，教育保障日漸加強(qiáng)。

（二）2018年主要工作

1.堅(jiān)持一個核心不動搖，打好教育現(xiàn)代化攻堅(jiān)戰(zhàn)。2.抓實(shí)四項(xiàng)行動不走樣，打好全面育人攻堅(jiān)戰(zhàn)。3.聚焦三場“硬仗”不后退，打好深化改革攻堅(jiān)戰(zhàn)。4.突出三個重點(diǎn)不放松，打好隊(duì)伍建設(shè)攻堅(jiān)戰(zhàn)。5.嚴(yán)守三條“底線”不逾越，打好規(guī)范管理攻堅(jiān)戰(zhàn)。

二、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論品格和歷史貢獻(xiàn)

（一）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論品格 1.鮮明的時代性

洞察新變化，把握新期待，作出科學(xué)判斷。2.偉大的實(shí)踐性

彰顯馬克思主義鮮明的實(shí)踐品格。3.獨(dú)特的創(chuàng)造性

創(chuàng)新的廣度，創(chuàng)新的深度。4.嚴(yán)密的科學(xué)性

系統(tǒng)完備、邏輯嚴(yán)密的科學(xué)理論體系。

5.崇高的人民性

（二）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神品質(zhì) 1.堅(jiān)定的理想信念 2.強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng) 3.深厚的家國情懷 4.深邃的歷史眼光 5.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)作風(fēng)

（三）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的歷史貢獻(xiàn) 1.煥發(fā)了科學(xué)社會主義旺盛生命力。2.繪就了中華民族偉大復(fù)興的美好藍(lán)圖。3.預(yù)示了人類文明發(fā)展新方向。

活動時間：2018.3.9 活動地點(diǎn)：會議室

活動內(nèi)容：1.傳達(dá)全省基礎(chǔ)教育工作視頻會議上省教育廳廳長葛道凱同志的講話精神 2.兩會知識指南

一、省教育廳廳長葛道凱同志講話

（一）對2017年工作的回顧

1.學(xué)前教育薄弱環(huán)節(jié)有改善、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展有突破 普通高中特色品質(zhì)有提升、特殊教育發(fā)展邁向高臺階。2.聚焦社會熱點(diǎn)、回應(yīng)民眾關(guān)切

擇校、減負(fù)、無證幼兒園、考試評價、師德師風(fēng)

3.深化改革創(chuàng)新，提高育人品質(zhì)

心理健康教育、內(nèi)涵建設(shè)、體工藝、國防教育

（二）對當(dāng)前教育形勢的分析研判 1.黨的事業(yè)發(fā)展對基礎(chǔ)教育發(fā)展的新要求 2.教育基本矛盾的轉(zhuǎn)變對基礎(chǔ)教育發(fā)展的新要求 3.教育現(xiàn)代化內(nèi)涵的變化對基礎(chǔ)教育發(fā)展的新要求

（三）2018年重點(diǎn)工作部署

1.大力推進(jìn)學(xué)前教育普惠健康發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展 2.積極建設(shè)高品質(zhì)普通高中 3.建立健全特殊教育保障機(jī)制 4.著力推動基礎(chǔ)教育全面發(fā)展 5.持續(xù)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

（四）依法規(guī)范，建設(shè)江蘇教育良好生態(tài)

二、2018年全國兩會知識指南

1、政壇“新內(nèi)容”：產(chǎn)生新一屆國家機(jī)構(gòu)和全國政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)人員。

2、機(jī)構(gòu)“新改革”：審議批準(zhǔn)國家機(jī)構(gòu)的改革。

3、發(fā)展“新目標(biāo)”：為今后五年，尤其是2018年經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)定目標(biāo)。

4、憲法“新修訂”：將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法。

5、反腐“新機(jī)構(gòu)”：設(shè)立國家監(jiān)察委員會。

活動時間：2018.3.23 活動地點(diǎn)：會議室

活動內(nèi)容：1.2018無錫教育工作重點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)十三屆全國人大一次會議新聞中心記者會上教育部部長陳寶生就“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”相關(guān)問題的講話。

一、2018無錫教育工作重點(diǎn)

（一）深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)

（二）深化體制機(jī)制改革不斷增強(qiáng)教育發(fā)展活力 1.完善改革政策體系

2.深化考試招生制度改革 3.大力推進(jìn)依法治教

4.引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展 5.繼續(xù)擴(kuò)大教育對外開放

（三）堅(jiān)持立德樹人，深入推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育 1.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

2.提高教學(xué)質(zhì)量效率 3.嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校管理

4.減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)

（四）立足公平質(zhì)量，提升基礎(chǔ)教育發(fā)展水平1.加快優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源布局 2.推進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展

（五）提升內(nèi)涵質(zhì)量增強(qiáng)教育服務(wù)發(fā)展能力

（六）優(yōu)化基礎(chǔ)保障，維護(hù)教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定 1.大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)2.提高教育經(jīng)費(fèi)保障水平3.加快教育信息化建設(shè)4.全面加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定

二、陳寶生：努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育 1.談及“大班額”時，陳寶生指出，必須堅(jiān)決予以解決克服。消除，不是簡單的一個教室里放多少凳子、桌子的問題 2.為從學(xué)校教學(xué)、校外、考試評價，老師教學(xué)、家長和社會等五個方面減負(fù)。

3.教和育，“教” 主要涉及知識體系，“育” 主要涉及價值標(biāo)準(zhǔn)，所以“德” 對學(xué)生的成長，對未來的發(fā)展非常重要。

活動時間：2018.4.13 活動地點(diǎn)：會議室 活動內(nèi)容：

1.李 正 茂：堅(jiān)定不移全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨，努力寫好新時代梁溪教育“奮進(jìn)之筆”

——在2018年梁溪區(qū)教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)大會上的講話

一、堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位，營造風(fēng)清氣正政治生態(tài)

二、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)定不移推動全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展

三、堅(jiān)持弛而不息改進(jìn)作風(fēng)，用新作為寫好新時代梁溪教育“奮進(jìn)之筆”

四、聚焦作風(fēng)建設(shè)，持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)。

五、聚焦師德師風(fēng)，堅(jiān)決筑牢師德防線。

2、李方平：堅(jiān)持問題導(dǎo)向 聚力人民滿意 全面加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)

——在2018年梁溪區(qū)教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)大會上的講話

一、勇于擔(dān)當(dāng)拼搏，提振“精氣神”

二、勇于改革創(chuàng)新，實(shí)干“解難題”

三、突出依法治教，增強(qiáng)“公信力”。

四、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升“滿意度”。

活動時間：2018.4.27 活動地點(diǎn)：會議室

活動內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)《習(xí)近平：加滿油、把穩(wěn)舵、鼓足勁！》（習(xí)近平在十三屆全國人大一次會議上的講話）

2.奮進(jìn)新時代，再創(chuàng)新輝煌！——十三屆全國人大一次會議的最重要成果和最重大歷史貢獻(xiàn)

一、加滿油、把穩(wěn)舵、鼓足勁

1.中國人民是具有偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢想精神的人民。——堅(jiān)持人民立場，堅(jiān)持人民主體地位

2.只有社會主義才能拯救中國，只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

——我們的目標(biāo)是，到本世紀(jì)中葉把我國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。

3.中國將繼續(xù)高舉和平、發(fā)展、合作、共贏的旗幟，積極維護(hù)國際公平正義，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，參與全球治理體系變革和建設(shè)。

4.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是國家最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。中國共產(chǎn)黨要擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會革命的歷史責(zé)任。二、十三屆全國人大一次會議的最重要成果和最重大歷史貢獻(xiàn) 1.通過了《中華人民共和國憲法修正案》，確立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在國家政治和社會生活中的指導(dǎo)地位，為新時代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義提供有力憲法保障 2.總書記當(dāng)選國家主席、中央軍委主席，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中國人民解放軍領(lǐng)導(dǎo)人“三位一體”領(lǐng)導(dǎo)體制的制度安排，為實(shí)現(xiàn)黨的十九大描繪的宏偉藍(lán)圖筑牢堅(jiān)實(shí)的政治根基、組織根基。堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，確保黨的路線方針政策和黨中央決策部署在人大各項(xiàng)工作中得到貫徹落實(shí)。

活動時間：2018.5.4 活動地點(diǎn)：會議室

活動內(nèi)容：1.習(xí)近平的這些金句擲地有聲！

2.《憲法修改的重大意義、總體要求和原則》

一、習(xí)近平金句擲地有聲！

1.世界上沒有是坐享其成的好事，要幸福就要奮斗！2.人民有信心，國家才有未來，國家才有力量。

3.把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量一切工作得失的根本標(biāo)準(zhǔn)，著力解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題。

4.中國共產(chǎn)黨要永遠(yuǎn)做中國人民和中華民族的主心骨。5.新時代屬于每一個人，每一個人都是新時代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者。

二、憲法修改的重大意義、總體要求和原則

（一）憲法修改的重大意義

1.是黨中央從新時代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義全局和戰(zhàn)略高度做出的重大決策。

2.是推進(jìn)全面依法治國、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大舉措。

3.是黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國特色社會主義實(shí)踐發(fā)展的必然要求。

（二）憲法修改的總體要求

1.憲法修改要高舉中國特色社會主義偉大旗幟。

2.憲法修改需堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一。

（三）憲法修改的原則 1.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.堅(jiān)持嚴(yán)格依法按程序進(jìn)行。

3.堅(jiān)持充分發(fā)揚(yáng)民主、廣泛凝聚共識。、4.堅(jiān)持對憲法作部分修改、不作大改。治國先圭臬，安邦靠準(zhǔn)繩。圭表，比喻準(zhǔn)則和法度。

活動時間：2018.5.18 活動地點(diǎn)：會議室

活動內(nèi)容：1.習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話 2.努力培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的大國良師。

一、習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話

（一）三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作

1.堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向 馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學(xué)最鮮亮的底色

2.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。

3.形成高水平人才培養(yǎng)體系。

（二）對廣大青年的幾點(diǎn)希望

1.要愛國，忠于祖國，忠于人民。

2.要立志，立鴻鵠之志，做奮斗者。

3.要求真，求真學(xué)問，練真本領(lǐng)。

4.要力行，知行合一，做實(shí)干家。

二、努力培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的大國良師

（一）堅(jiān)持以新時代發(fā)展為根本要求，把握新時代教師隊(duì)伍建設(shè)的時代使命

認(rèn)清總體任務(wù) 找準(zhǔn)主攻方向，把握階段目標(biāo)

（二）堅(jiān)持以黨的領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，確保新時代教師隊(duì)伍建設(shè)的政治方向

黨委（黨組）要重視

黨員隊(duì)伍要建強(qiáng)

優(yōu)秀人才要凝聚

（三）堅(jiān)持以為人民謀幸福為根本初心，強(qiáng)化新時代教師隊(duì)伍的素質(zhì)能力

（四）堅(jiān)持以全面深化改革為根本動力，優(yōu)化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)的治理生態(tài)。

活動時間：2018.6.5 活動地點(diǎn)：會議室

活動內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)《錫教工委〔2018〕20 號》文件 2.學(xué)習(xí)《中小學(xué)在職教師拒絕有償補(bǔ)課承諾書》

一、提高治理有償補(bǔ)課的思想認(rèn)識

二、完善治理有償補(bǔ)課的責(zé)任體系

三、構(gòu)建治理有償補(bǔ)課的教育管理機(jī)制

四、健全有償補(bǔ)課問題查辦懲處機(jī)制

對經(jīng)查實(shí)認(rèn)定從事有償補(bǔ)課的教師，一律依據(jù)相關(guān)規(guī)定給予黨紀(jì)政紀(jì)處分，實(shí)行“零容忍”。

五、確保治理有償補(bǔ)課各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)

中小學(xué)在職教師拒絕有償補(bǔ)課承諾書

為規(guī)范個人從教行為，切實(shí)做到教書育人，為人師表，堅(jiān)決維護(hù)人民教師的良好社會形象，本人現(xiàn)向?qū)W校和社會鄭重承諾：

一、自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅(jiān)決抵制各種形式的有償補(bǔ)課行為。

二、不在校內(nèi)、本人住房或租借房屋以及學(xué)生家中等場所給學(xué)生補(bǔ)課(包括為學(xué)生提供食宿)并從中獲取報酬。

三、不參與任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的舉辦、管理、教學(xué)行為。

四、不組織、推薦、動員、誘導(dǎo)、暗示或逼迫學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課。

五、不為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或其他教師介紹生源、提供相關(guān)信息。

六、嚴(yán)格遵守教學(xué)計劃，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，全面完成教學(xué)任務(wù)。我將自覺履行以上承諾，請家長和社會監(jiān)督。如有違反，自愿接受組織處理。

活動時間：2018.6.22 活動地點(diǎn)：會議室

活動內(nèi)容：1.把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想不斷引向深入

2、劉延?xùn)|：深入學(xué)習(xí)貫徹十九大精神 全面開創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面。

一

（一）當(dāng)代中國最現(xiàn)實(shí)最鮮活的馬克思主義

（二）對新時代重大理論和實(shí)踐問題的創(chuàng)造性回答

（三）切實(shí)把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為改造

二

（一）以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅(jiān)定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。總書記站在實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的高度，強(qiáng)調(diào)重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來，把教育擺在優(yōu)先 發(fā)展的地位。

（二）黨的十八大以來教育事業(yè)取得歷史性成就，發(fā)生歷史性變革，為建設(shè)教育強(qiáng)國奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）準(zhǔn)確把握新形勢新要求，切實(shí)增強(qiáng)新時代加快教育現(xiàn)代化的責(zé)任感緊迫感。

我國經(jīng)濟(jì)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，迫切需要教育戰(zhàn)線進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)和社會服務(wù)能力。

我國社會主要矛盾發(fā)生重大變化，迫切需要教育事業(yè)進(jìn)一步滿足人民日益增長的美好生活需要。

（四）深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，奮力譜寫建設(shè)教育強(qiáng)國的時代新篇章

堅(jiān)持強(qiáng)教必先強(qiáng)師，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

切實(shí)提高教育保障水平，營造新時代教育事業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。