第一篇：手印畫樹葉反思

上完了師徒結對課,總體來說有進步,但還是存在幾點不足的地方,需要正視。和師傅交流了自己的感受,師傅也提出了幾點建議,總結為以下幾點

1、語言表達要生動有趣,符合幼兒的年齡特點。

表述的詞語要適合幼兒的年齡特點。在提問幼兒的時候,我先問了樹葉寶寶的顏色,然后問樹葉寶寶的形狀。在回答的時候,大多數的幼兒使用“像什么”來表達,而“形狀”這個詞語不很符合他們的年齡特點。還有在要求幼兒合作完成印畫的時候說“請你們一起合作完成印畫”,可以說成“請同一組的小朋友一起合作,共同幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服”,或許更加的生動形象,更能吸引幼兒的興趣。

2、大樹的范畫沒有畫上樹干,幼兒在操作的時候,沒有方位感。

范畫上只有一顆光禿禿的大樹,沒有樹干。在示范畫的時候,是圍繞在樹突的周圍印畫的,所以請幼兒上前嘗試的時候,他就沒有方向性,不知道要印在哪里了。幼兒在操作的時候,基本上就是圍繞著整棵樹印畫,沒有體現樹葉的布局程度。

3、講解不夠仔細,忽略了細節。

在講解手掌如何印畫的時候,沒有強調小手要張開,幼兒畫的時候都是并攏的。最后所有大樹媽媽身上的樹葉寶寶都是緊閉的小手,就沒有落葉飄飄的生動形象了。

不管是這節課,還是以后的課程中,語言的表達永遠是需要注意和改進的地方,也是青年教師的一個難點。在今后的教學活動中應著重注意這一點,并不斷改進,做到能用生動的語言抓住幼兒的興趣,上好沒一節課。

第二篇：師徒結對課：手印畫樹葉反思

師徒結對課：手印畫樹葉反思

上完了師徒結對課，總體來說有進步，但還是存在幾點不足的地方，需要正視。和師傅交流了自己的感受，師傅也提出了幾點建議，總結為以下幾點

1、語言表達要生動有趣，符合幼兒的年齡特點。

表述的詞語要適合幼兒的年齡特點。在提問幼兒的時候，我先問了樹葉寶寶的顏色，然后問樹葉寶寶的形狀。在回答的時候，大多數的幼兒使用“像什么”來表達，而“形狀”這個詞語不很符合他們的年齡特點。還有在要求幼兒合作完成印畫的時候說“請你們一起合作完成印畫”，可以說成“請同一組的小朋友一起合作，共同幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服”，或許更加的生動形象，更能吸引幼兒的興趣。

2、大樹的范畫沒有畫上樹干，幼兒在操作的時候，沒有方位感。范畫上只有一顆光禿禿的大樹，沒有樹干。在示范畫的時候，是圍繞在樹突的周圍印畫的，所以請幼兒上前嘗試的時候，他就沒有方向性，不知道要印在哪里了。幼兒在操作的時候，基本上就是圍繞著整棵樹印畫，沒有體現樹葉的布局程度。

3、講解不夠仔細，忽略了細節。

在講解手掌如何印畫的時候，沒有強調小手要張開，幼兒畫的時候都是并攏的。最后所有大樹媽媽身上的樹葉寶寶都是緊閉的小手，就沒有落葉飄飄的生動形象了。

不管是這節課，還是以后的課程中，語言的表達永遠是需要注意和改進的地方，也是青年教師的一個難點。在今后的教學活動中應著重注意這一點，并不斷改進，做到能用生動的語言抓住幼兒的興趣，上好沒一節課。

第三篇：我的手印畫.教學反思

《我的手印畫》教學反思 保亭縣新政中心學校 張熙琴

這節課我準備了挺久，今天終于能在二年級（2）班上了這節課，我心里非常激動，因為我想知道二年級的小朋友，對這節課能發揮多大的想象力，因為這個班學生想象力是很豐富的。整節課上下來我有很大的感觸，也做出了反思。

一、比較好的方面

1、導入直接明了，容易吸引學生眼球。

2、講解清晰，用多功能教學一體機示范，學生容易明白。

3、整節課學生自主能力強，小組合作到位。

4、教師表揚新穎，容易激發學生的積極性

二、做得不夠的地方

1、表揚次數過多，影響學生的作業制作速度。

2、展示過短

第四篇：手印添畫教案

手 印 添 畫

于都第三小學 朱石香

教學目標：

1、在根據手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象的基礎上，完成一幅有手印組成的畫。

2、進一步提高學生的觀察力、想象力、創造力及審美能力，并在活動中體驗創造的樂趣。

教學重點：能獨立完成一幅有意義的手印畫。教學難點：創造力的培養。

教學準備：油畫棒或水彩筆等繪畫工具。教學過程：

一、組織教學

談話方式進行：孩子們！我們上一節課用可愛的小手印了各

種不同的動植物形象，這節課還想再玩一玩嗎？

二、知識的新授

1、欣賞作品

孩子們！想玩的話，我們先來看看視頻中的作品吧！（出示課件：教師引導學生觀察、欣賞手印作品，激發學生的興趣，提高審美能力。）

2、手印活動（約25分鐘）

①教師交代活動要求：孩子們！請在繪畫紙上印上你們的小手，大膽地想象手印象 什么？并添上有趣的線條，讓你的小手活動起來！再根據添好線的手印物象添上豐富生動的背景。

②教師在學生不知所措的情況下進行示范（直接在黑板上示范一個即可）。

③學生操作，教師巡回指導。（特別關注想象力較差、動手能力弱的學生）

3、評價作品

教師逐個張貼學生已完成的作品，教師與學生一起對此進行賞析，多找其作品的長處、以鼓勵的方式提醒不足的地方。

三、總結

引導學生說說自己及小手能干、勤勞、靈活的優良品質。

四、拓展

從今后用你們能干的小手幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做些力所能及的事情。

第五篇：我的手印畫 教案

我的手印畫

教學目標： 1.觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理。

2.能利用手指頭壓印出各式各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創意的聯想，設計、組織自己喜歡的畫面。

3.引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性。

重點、難點: 重點：

了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對指印進行的簡單組合，或在指紋上進行簡單的添加線條、或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形。難點：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯想和添畫的樂趣。教學過程：

一、創設情境，激發興趣，出示手指畫 實物投影《毛蟲》 師：它象什么？生：像毛蟲 像 `````````` 師：它是畫出來的嗎? 生：不是師：你知道是用什么方法變的？生：手指印的。師：這位同學真是好眼力！你是怎么發現的? 生：我們手指上也有和它一樣的花紋。展切換電師：那我們來看看？真的有好多紋理。每個手指上都有。（老師在幻燈片上 放大其中一手指印。從手指肚子,指尖，指的兩側觀察紋路，從大到小手指）師：看來用我們的手指真神奇，不僅可以做游戲,竟然還可以用它來作畫，今天就讓我們來創造一個有趣的指印世界吧。

二、學生初步嘗試探究（教學重點：能用手指的不同部位印出手指印）10

1、若干學生上臺演示（請幾名學生嘗試感受。）師：你想不想用手指來印印看? 生:想!師：誰愿意上來試試？看誰最勇敢！師：你打算用哪個手指印啊？哪個部位印呢？ 生1：上臺印。提醒學生先把袖子擼起來，不要把衣服弄臟。師：還有誰愿意來試試？師：你看他們印的棒不棒！我們給他們點掌聲！師：你知道他是用手指的什么部位印的？生：拇指肚子師：這位同學看的真仔細！我們可以用手指的肚子來印。（板書：手指肚）生：---------師：除了用手指肚子印，你覺得還可以用手指上的其他哪些部位來印呢？

2、（學生嘗試）注意時間把握（1分鐘）生嘗試。教師巡視指導，（發現好的手指印馬上收集）:師展示學生的手指印（手指印具有典型性，例側面，指尖）師：這是我們班***同學印的。猜猜他是用手指什么部位印的？生：---------生1：手指側面（板書：手指側面）師：對我們可以用手指側面來印，老師也來印印看，（側印由輕到重，由手指背漸漸轉向指腹）1：（細的側指印）看老師輕輕一按，（輕點印呢，再輕點，瞧，你發現了什么？（比一比不同的側指印）（示范）手指印真神奇，手指側著印就能印出不同的形狀。師：（出示學生指尖印）他是用手指什么部位印的？生2：手指尖 師：對，可以用手指尖印。（板書：手指尖）展切換電師總結：看來手指印的方法還真多，你看用同個手指，不同的部位印出的形狀卻各不想同。那么用不同的手指，印出的形狀就更加豐富了。出示課件（不同手指印圖片）。

三、手指印的聯想（教學難點 ：變手指印，對手指印進行聯想。）10 師：看！有了指印，要想變成指印畫，我們還要干什么？（添加）教師演示 1）幻燈，出示一個手指印！變七星瓢蟲師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指印）生：蘋果，蔬菜，--------課件展示：蔬菜 水果 小動物等2）幻燈，出示兩個手指印師：兩個手指印呢？生： 變花 變------課件展示相應事物 3）幻燈 出示多個手指印 ①相同部位橫式排列 ：毛蟲 ②相同部位環形排列③不同部位排列組合5初步嘗試創作(游戲-左右開工)師：接下來我們要進行一個小游戲，名字叫左右開工。左手按印，右手添畫

1、用左手不同手指的正面，側面和指尖按印，可以是單色也可以多種顏色。

2、發揮自己的想象，用記號筆給指印進行適當的添加

3、看誰變得又多又有趣。時間為3分鐘，音樂停你也停。點評：選幾張不錯的作品放到投影儀上展示并進行簡單的點評。（從顏色；形狀是單個、兩個，還是多個；按印的方式；添畫的效果。）

四、更進一步聯想（用手指印添畫，豐富畫面的內容，開拓學生的思維，發展學生的想象力。）10

1、老師示范 師：今天我們的教室里還來了一位蝸牛朋友，可是他看上去并不高興，你們能想想辦法讓它開心起來嗎？生：給他加點好朋友！師：主意真不錯！瞧它的朋友來了！（出示幻燈，一個毛毛蟲，小蝸牛，草地，花）師：小蝸牛找到了自己的朋友，他很開心，還說讓我謝謝你們。那你能為你的指印找到好朋友嗎？

2、學生嘗試聯想，為作品添畫。師：思考一下，利用多個指印可以組合成怎樣的一副畫？ 欣賞幻燈

4、學生自由聯想（1要求：可以用事先的小紙來繼續變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫。比比誰印法多，想象的更有趣，更有創意！（2老師巡視指導，發現問題集體指導。（3注意清潔衛生：手指顏料沾水后擦去.提醒所有學生顏料可以下課用水洗干凈。打消學生怕顏料臟的顧慮。

五、作品展示 5 學生自評從印法，畫面組合等方面進行評價。印好的作品上臺展示，貼于黑板（1）是否能發揮想象力與創造力，設計出可愛又有趣的圖樣。（2）是否能將壓印的圖形和用彩筆描繪的部分結合成完整圖形。（3）上臺展示時是否能有自己的想法。（4）是否具有觀察、欣賞別人作品并說出其優點的能力。

六、拓展 1 師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請同學們多觀察身邊的事物，看看還有可以用什么東西來玩。