第一篇：語(yǔ)文-宇宙的邊疆(劉雄)

《宇宙的邊疆》教案

劉雄

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際，自古以來(lái)人們對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，人們對(duì)宇宙的探索就沒(méi)有停止過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越迫切地想了解宇宙的奧秘。

二、明確目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。

三、整體感知

1．作者簡(jiǎn)介

卡爾·薩根（Carl Sagan，1934—1996），美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱(chēng)為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類(lèi)將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。

2．解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)

課文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。

（2）解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹（知識(shí)擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。

（3）解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

3.文章結(jié)構(gòu)解讀

題記:用名人名言提示主旨.一、解說(shuō)人類(lèi)探索宇宙的意義以及宇宙的廣闊。（1-6段）

二、解說(shuō)星系的組成。（7-11段）

三、解說(shuō)恒星的性質(zhì)、數(shù)量及其行星中生命存在的可能性。（12-14段）

四、解說(shuō)彗核、太陽(yáng)系及其行星。（15-16段）

五、以美麗的地球及人類(lèi)的知識(shí)與探索作結(jié)。（17-18段）

4.本文的說(shuō)明順序

解說(shuō)詞具有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫(huà)面（還能感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語(yǔ)），獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采取的是空間順序：

宇宙吟星系（星系群、子星系）

恒星

太陽(yáng)系

行星

這樣的說(shuō)明順序，好處在于：

（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。

（3）由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。

5.本文的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明重點(diǎn)

說(shuō)明對(duì)象:這篇文章說(shuō)明的對(duì)象是宇宙，目的是想讀者(或觀眾)介紹有關(guān)宇宙的知識(shí)。

說(shuō)明重點(diǎn):

1.說(shuō)明宇宙的遼闊無(wú)垠的性質(zhì)，例如地球到太陽(yáng)之間，地球到已知的宇宙中心的距離，星系之內(nèi)和星系與星系之間的距離。

2.說(shuō)明宇宙的組成，例如宇宙見(jiàn)有若干千億個(gè)星系。每個(gè)星系平均由1000億個(gè)恒星組成??

3.第三個(gè)重點(diǎn)是推測(cè)。在說(shuō)明宇宙之大的時(shí)候，在說(shuō)明行星系組成的時(shí)候，兩次推測(cè)生命或高級(jí)動(dòng)物的存在。

四、文本解讀

理解下列語(yǔ)句

1．從宏觀來(lái)看，人類(lèi)所關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。

人類(lèi)對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)，是渺小甚至微不足道的。

2．這些探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類(lèi)的天性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決條件。

人類(lèi)對(duì)宇宙的探索是本能的，是人類(lèi)擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任，也是人類(lèi)擁有未來(lái)的希望。

3．我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想像。想像經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒(méi)有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。

人類(lèi)探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)。

4．因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏摹Ｎ┮坏湫?的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。

宇宙大部分是虛空(當(dāng)然不是絕對(duì)的真空)，所以人類(lèi)能生活在一個(gè)固體的星球上，是非常幸運(yùn)的。

5．宇宙汪洋茫無(wú)際涯，范圍之大，難以想像，而這個(gè)星球僅是其中之一，完全淹沒(méi)于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。

宇宙廣闊無(wú)垠，地球只是其中的滄海一粟，人類(lèi)更是渺小。人類(lèi)對(duì)宇宙的存在也許毫無(wú)意義。

6．我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮，我們是很幸運(yùn)的。人類(lèi)是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上。

雖然人類(lèi)是渺小的，但人類(lèi)也是偉大的。人類(lèi)以知識(shí)、智慧和勇氣證明了自己存在的價(jià)值。

五、深入探究

1．【提問(wèn)】本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？

【明確】課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí)，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開(kāi)始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說(shuō)理和抒情為一體，而且和說(shuō)明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)段中的議論和抒情也是隨處可見(jiàn)的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是‘令人羨慕的’。可見(jiàn)天體是多么寶貴”等。

2．【提問(wèn)】人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者的解說(shuō)，不沿著人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？

【明確】當(dāng)然，按人類(lèi)對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來(lái)介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其二，這是電視片的解說(shuō)詞，由攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)。

3．【提問(wèn)】作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？

【明確】宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類(lèi)生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟?lèi)而存在，而人類(lèi)的未來(lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。

4．【提問(wèn)】作者對(duì)人類(lèi)有怎樣的認(rèn)識(shí)?

【明確】人類(lèi)在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類(lèi)關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義；但是人類(lèi)又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類(lèi)在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。

5．【提問(wèn)】課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？

【明確】作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類(lèi)對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

六、總結(jié)

全文通過(guò)對(duì)眾多宇宙畫(huà)面的說(shuō)明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對(duì)宇宙探索的興趣，激發(fā)獻(xiàn)身宇宙科學(xué)、造福人類(lèi)的勇氣和斗志。

七、布置作業(yè)

完成“研討與練習(xí)一、二”。

第二篇：《宇宙的邊疆》

《宇宙的邊疆 》教學(xué)設(shè)計(jì)

選用教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版必修3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

把握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，品味文章語(yǔ)言，掌握解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)。了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。

（二）能力目標(biāo)

聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的寫(xiě)作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀解說(shuō)詞的能力。

（三）思想教育目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和勇于發(fā)現(xiàn)真理的的品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：掌握解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”這一句子，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)的說(shuō)明材料逐步掌握解說(shuō)詞的特點(diǎn)。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程： 【第一課時(shí)】

教學(xué)要點(diǎn)：作者、文體介紹，梳理文章主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu),在課文分析中把握解說(shuō)詞風(fēng)格特點(diǎn)。

（一）導(dǎo)入 1.正文導(dǎo)入（播放宇宙視頻導(dǎo)入）你們知道太空有多少星系、恒星和行星嗎？你們知道最遠(yuǎn)的星星離我們有多遠(yuǎn)？你又是否知道彗星為什么拖著尾巴呢？ 天文奇觀對(duì)我們充滿(mǎn)著誘惑，宇宙的奧秘等待我們?nèi)祟?lèi)用智慧去不懈探索。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)由美國(guó)著名的科普作家卡爾·薩根所寫(xiě)的一部大型電視片的解說(shuō)詞──《宇宙的邊疆》

2.作者簡(jiǎn)介

被稱(chēng)為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”的卡爾·薩根(Carl Sagan，1934—1996)曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類(lèi)將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普利策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)接》《宇宙》《布魯卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。（學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解作者和相關(guān)的宇宙知識(shí)）

3．文體介紹

解說(shuō)詞是說(shuō)明文的一種，平時(shí)我們看的系列片當(dāng)中所穿插的文本介紹就是解說(shuō)詞。具體地說(shuō)，解說(shuō)詞，是對(duì)事物進(jìn)行講解、說(shuō)明、介紹的一種應(yīng)用性文體, 它通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描敘，詞語(yǔ)的渲染，來(lái)感染觀眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈和意義，起到補(bǔ)充視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的作用。（多媒體展示附中校園解說(shuō)詞例子，初步感知解說(shuō)詞大意）那么，這一文體有何特點(diǎn)呢，我們將會(huì)在課文的分析中再做具體介紹。

（二）初讀課文，把握大意 1.學(xué)生交流，把握大意(1)易錯(cuò)字詞

川流不息(穿)遼闊無(wú)垠(yín)廣袤(mào)．．． 旋渦(xuàn)（漩）奄奄一息(yǎn)甲烷(wán)．．．．（2）這篇解說(shuō)詞主要們解說(shuō)了什么？

----是一篇講述關(guān)于宇宙探索問(wèn)題的科普說(shuō)明文。作者以嚴(yán)謹(jǐn)而又不失形象的語(yǔ)言向人們展示了宇宙的組成部分，引發(fā)我們對(duì)浩瀚無(wú)垠和神秘莫測(cè)的宇宙進(jìn)行思考，激發(fā)人們探索宇宙的強(qiáng)烈欲望。2.初讀課文，把握情感基調(diào)（學(xué)生朗讀課文開(kāi)頭名言, 初步感受作者的寫(xiě)作意圖）

（三）再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵（學(xué)生分組探討）

1、結(jié)構(gòu)分析

（學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽課文，邊看邊找出作者分別解說(shuō)了宇宙的那些組成部分。）

（1）理清思路，概括要點(diǎn)。（板書(shū)）

宇宙 → 星系 → 恒星 → 太陽(yáng)系 → 行星（1-6）（7-11）（12-14）（15-16）（17-18）

（有同學(xué)認(rèn)為15--18段主要講的是太陽(yáng)系，應(yīng)該合為一個(gè)部分，因?yàn)椴徽撌清缧恰⑿行牵€是地球，都隸屬于太陽(yáng)系。同時(shí)也有些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把最后的兩段劃分出去，因?yàn)槲覀兩钤诘厍蛏希厍蛴谖覀兌允亲钪匾模裕训厍騿为?dú)列出來(lái)也是無(wú)可厚非的。這兩種分法都行，劃分段落只是梳理文章的一種手段，重點(diǎn)在于對(duì)內(nèi)容的理解。那么，為了方便解說(shuō)，就按五個(gè)部分來(lái)分析課文。）

（2）（說(shuō)明順序有哪些？時(shí)間、空間、邏輯）那么，從說(shuō)明順序上看，你們認(rèn)為本文采取的是什么順序？

答： 本文采取了空間順序（3）這種說(shuō)明順序的好處

◇問(wèn)題：人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者的解說(shuō)不沿著人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡從地球?qū)懙接钪婺兀?/p>

①符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理。

②由攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)。

③生活在宇宙中的我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

2.內(nèi)容分析

（理清了文章脈絡(luò)之后，接下來(lái)，我們按照之前的段落分析來(lái)逐步深入文本。）Ⅰ第一部分（1）學(xué)生朗讀課文第一部分，1～6自然段。

（2）這部分主要是說(shuō)什么？（“探索宇宙的奧秘”）那么，宇宙有什么奧秘？探索宇宙的奧秘有什么意義？我們又將如何去探索宇宙的奧秘？（請(qǐng)同學(xué)們順著“是什么——為什么——怎么做”的思路在文中找到對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。）

答：文章的第一段提出了，探索宇宙奧秘是讓人心情激動(dòng)的事情。緊接著，第二段便指出了探索宇宙奧秘的意義：不僅能令人興奮，而且提醒我們，甚至關(guān)系到人類(lèi)的未來(lái)。再往下，第三段便提出了我們?cè)偬剿饔钪鏁r(shí)既要勇于懷疑，又要富于想象的觀點(diǎn)。而第四段則進(jìn)一步論述探索宇宙奧秘的意義：我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)還很膚淺；我們來(lái)自宇宙，我們渴望遨游宇宙。

（3）分析第五和第六自然段，復(fù)習(xí)說(shuō)明方法。

第五段說(shuō)明宇宙距離的量度單位，不能再用米和英里來(lái)衡量，而應(yīng)該用光速來(lái)量度距離。看下一句話，“一束光每秒鐘傳播18、6萬(wàn)英??太陽(yáng)離我們8光分。”這句用了什么樣的說(shuō)明方法？（有列數(shù)字，做比較。通過(guò)這些說(shuō)明方法，抽象的概念顯得平易通俗）

同理，找找看第六段又用了什么樣的說(shuō)明方法。

（作者運(yùn)用對(duì)比，舉例子，列數(shù)字來(lái)說(shuō)明，宇宙真空所占的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于天體所占的體積。）（4）（從剛才的分析我們可以看出，文章的1—4段運(yùn)用的是議論和抒情的表達(dá)方式，而五六兩段又是屬于說(shuō)明。既然解說(shuō)詞屬于說(shuō)明文，那么，）這些大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？如果不會(huì)，那么，這些議論和抒情又有什么作用？

①作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類(lèi)對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

②強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說(shuō)理和抒情為一體，而且和說(shuō)明性的文字配合自然，1.表達(dá)了作者對(duì)人類(lèi)和宇宙，以及人類(lèi)探索宇宙意義的認(rèn)識(shí)。2.可以更好的感染觀眾，激發(fā)觀眾對(duì)宇宙的興趣。

● 通過(guò)剛才對(duì)文章第一部分的解析，我們了解到，那些議論和抒情的句子能夠激發(fā)讀者對(duì)宇宙的興趣，這些就是情理的拓展。此外課文中第五段對(duì)光年基本概念的介紹等補(bǔ)充性說(shuō)明，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義，這些就是知識(shí)的拓展。（那么，我們就可以得出本文解說(shuō)詞的第一個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)概括解說(shuō)詞的這一特點(diǎn)）

① 補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息（知識(shí)、情理）●雖說(shuō)解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加了許多內(nèi)容，但能不能游離主題，面面俱到呢？當(dāng)然你不能。課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。要突出事物的主要方面，抓住事的物關(guān)鍵。由宇宙到人類(lèi)，緊扣文章主題。由此，我們可以得出解說(shuō)詞的第二個(gè)特點(diǎn)。

② 有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)（板書(shū)）Ⅱ第二部分（1）分組討論

學(xué)生以12組學(xué)習(xí)小組組為單位，第1～3小組討論星系；第4～6小組討論恒星??每個(gè)小組歸納一下你們這個(gè)部分的主要內(nèi)容，然后按照“對(duì)象是什么？——它有什么特點(diǎn)？——為什么有這樣的特點(diǎn)？”這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。這之后派代表發(fā)言。

①第一組：解說(shuō)對(duì)象（星系，包括星系群和子星系）；特點(diǎn)（形狀各異）；為什么這樣說(shuō)？（星系是由氣體、塵埃和恒星群以及行星等構(gòu)成的）； 請(qǐng)用一句話來(lái)概括一下這部分的主要內(nèi)容（宇宙中的星系及其特點(diǎn)）．．② 第二組：對(duì)象（恒星）特點(diǎn)（多樣）為什么是“多變”或“多樣”？（存在的形式是多樣的：大小，色彩，年齡不同)。說(shuō)說(shuō)這部分的主要內(nèi)容（宇宙中的恒星及其特點(diǎn)）．．③ 第三組：對(duì)象（太陽(yáng)系）；特點(diǎn)（巨大的重力，巨大的“熱能”）；原因（15段“包圍著太陽(yáng)的是一群巨大的雪球——慧核；引力作用，太陽(yáng)熱蒸發(fā)雪球——慧尾。”）

④第四組：對(duì)象（地球）；特點(diǎn)（藍(lán)色、生命）；為什么（氧氣、海洋、森林、草地）；概述（我們的星系及地球）

●從剛才的結(jié)構(gòu)分析，我們可以看到，課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)概括解說(shuō)詞的這一特點(diǎn)）

③ 有機(jī)的整體，各個(gè)部分有相對(duì)的獨(dú)立性。（板書(shū)）

總結(jié)：通過(guò)之前的分析，我們得出本文的解說(shuō)詞有以上三個(gè)特點(diǎn)，此外，解說(shuō)詞還具有其他文中所沒(méi)表現(xiàn)出的特點(diǎn)，例如，解說(shuō)詞離不開(kāi)畫(huà)面,是畫(huà)面的補(bǔ)充；精彩的解說(shuō)詞充分張揚(yáng)作者的個(gè)性，展示作者的才華等。大家在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中要把握好解說(shuō)詞的這些特點(diǎn)。知識(shí)遷移：（視上課時(shí)間安排）

◇課文錯(cuò)誤地將“冥王星”歸入行星行列，5 “九大行星”只是歷史上流行的一種的說(shuō)法，即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。在2006年布拉格舉行的第26屆國(guó)際天文聯(lián)會(huì)中將冥王星劃為矮行星，所以現(xiàn)在太陽(yáng)系只有八顆行星。——作者生活的時(shí)代——真理不是絕對(duì)的，會(huì)隨時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化——不斷質(zhì)疑，勇于探究。

【第二課時(shí)】

教學(xué)要點(diǎn)：分析課后把握解說(shuō)詞語(yǔ)言，傳達(dá)作者人文情；提煉說(shuō)明文信息的方法指導(dǎo)，課堂練習(xí)解說(shuō)詞寫(xiě)作。

導(dǎo)入：上節(jié)課，我們分析了文章的結(jié)構(gòu)，了解了解說(shuō)詞這一文體及其特點(diǎn)，這節(jié)課，我們將來(lái)進(jìn)一步感受作者的語(yǔ)言魅力，探討說(shuō)明文的閱讀方法。

1．語(yǔ)言賞析

◇ 教師示范：我認(rèn)為宇宙里很可能到處都充滿(mǎn)著生命，只是我們?nèi)祟?lèi)尚未發(fā)現(xiàn)而已。我們的探．．．．．．．索才剛剛開(kāi)始。．．賞析：①首先，找出這一句子中，你認(rèn)為用的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的詞。（“可能”表達(dá)很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞準(zhǔn)確，有尺度，足見(jiàn)人類(lèi)宇宙探索之長(zhǎng)路漫漫。）②對(duì)這句話的理解。（宇宙間可能到處存在著生命，而我們依據(jù)目前的科技，仍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)怎樣才能探測(cè)他們的存在，雖然人類(lèi)對(duì)宇宙的探索已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個(gè)起步。我們要走的路還很長(zhǎng)。）

◇ 學(xué)生探究：分組討論分析課后習(xí)題句子

（1）從宏觀來(lái)看，人類(lèi)所關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。理解：人類(lèi)對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)，是渺小甚至微不足道的。

（2）這些探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類(lèi)的天性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決條件。理解：人類(lèi)對(duì)宇宙的探索是本能的，是人類(lèi)擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任，也是人類(lèi)擁有未來(lái)的希望。

（3）我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒(méi)有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。

理解：人類(lèi)探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)。

（4）因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏摹Ｎㄒ坏湫偷牡胤皆趶V袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。

理解：宇宙大部分是虛空(當(dāng)然不是絕對(duì)的真空)，所以人類(lèi)能生活在一個(gè)固體的星球上，是非常幸運(yùn)的。

（5）宇宙汪洋茫無(wú)際涯，范圍之大，難以想象，而這個(gè)星球僅是其中之一，完全淹沒(méi)于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。

理解：宇宙廣闊無(wú)垠，地球只是其中的滄海一粟，人類(lèi)更是渺小。人類(lèi)對(duì)宇宙的存在也許毫無(wú)意義。

（6）我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮，我們是很幸運(yùn)的。人類(lèi)是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上。

理解：雖然人類(lèi)是渺小的，但人類(lèi)也是偉大的。人類(lèi)以知識(shí)、智慧和勇氣證明了自己存在的價(jià)值。

2.語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)： ⑴準(zhǔn)確嚴(yán)密 ⑵語(yǔ)言?xún)?yōu)美

①善用比喻，形象生動(dòng)； ②巧用擬人，形象生動(dòng)親切； ③筆帶激情，議論抒情相結(jié)合； ④語(yǔ)含哲理，引人思考給人啟迪。

（四）合作探究

1.學(xué)生在文中找出作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)人類(lèi)又有怎樣的認(rèn)識(shí)？這些對(duì)你有何啟發(fā)？ 答案:（1）①宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類(lèi)生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟?lèi)而存在，而人類(lèi)的未來(lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。②人類(lèi)在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類(lèi)關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義；但是人類(lèi)又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類(lèi)在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。

（2）啟發(fā)：①宇宙對(duì)于我們似乎是個(gè)很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙只密不可分的。我們所見(jiàn)的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯觀事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類(lèi)去探索發(fā)現(xiàn)。人類(lèi)對(duì)宇宙的探索只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出的第一步。宇宙無(wú)涯，探索亦無(wú)境。

②人類(lèi)是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛械厍颍覀儣釉谀壳八l(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。人類(lèi)在一邊創(chuàng)造著地球美景，一邊留下越來(lái)越 多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益減少，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類(lèi)面臨空前的挑戰(zhàn)。人類(lèi)狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍愛(ài)家園，保護(hù)家園，刻不容緩。

③在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類(lèi)更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒。熱愛(ài)生命，熱愛(ài)家園。

2、文題目《宇宙的邊疆》，宇宙是無(wú)窮的，文題是否矛盾？

答：（目前所探測(cè)到的最遠(yuǎn)的世界是總星系，總星系的半徑為１００億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但１００億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團(tuán)，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探索到的宇宙的范圍，文題不矛盾。）

教師總結(jié)：宇宙的邊疆與我們?nèi)祟?lèi)的探索息息相關(guān)，我們?nèi)祟?lèi)探索到什么地方，宇宙的邊疆就會(huì)延伸至什么地方。

（五）歸納小結(jié)

這節(jié)課，我們?cè)诮庹f(shuō)詞的朗讀中感受科學(xué)的語(yǔ)言，感受到豐富的人文情懷。我們相信，讀文也是在讀人，在不斷探究，不斷提出問(wèn)題的過(guò)程中，我們能夠離卡爾薩斯近一點(diǎn)，更近一點(diǎn)。黑格爾有這樣一段話，“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的。”同學(xué)們，作為民族未來(lái)的你們想去看看更廣闊的世界嗎？希望大家在探尋未來(lái)，追求夢(mèng)想的途中能夠并肩奮斗！

（六）拓展延伸

說(shuō)明文閱讀，信息提取方法指導(dǎo) ◆設(shè)題

說(shuō)明文閱讀題選擇題，考題常設(shè)置干擾性因素：（1)增減擴(kuò)縮，就是對(duì)原文的句子加以改動(dòng)，通過(guò)增加某些字或減少某些詞語(yǔ)的辦法，擴(kuò)大或縮小說(shuō)明范圍。（2)魚(yú)目混珠，就是用似是而非的詞語(yǔ)或句子來(lái)替代正確的，造成歧意。（3)顛三倒四，是指設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序。（4)無(wú)中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。◆解題

解題的程序，順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異。” 先讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：（1)了解文章大意，即說(shuō)明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見(jiàn)解及相關(guān)材料。（2)給段落標(biāo)上序號(hào)。（3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。其次，讀題目很重要，要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記。最后，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō)，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近，提取信息法：

1語(yǔ)言標(biāo)志法：標(biāo)題、中心句、過(guò)渡句、大標(biāo)點(diǎn)以及“首先、其次、再次”等詞語(yǔ)

2圈點(diǎn)勾畫(huà)法：用筆在文中勾畫(huà)出概念、性質(zhì)、關(guān)系、構(gòu)造、原理、功用、成因等信息，勾畫(huà)要注意關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，可使用相應(yīng)的符號(hào)

3提要勾玄法：逐段概括要點(diǎn)，列出文章結(jié)構(gòu)提綱，技巧也要注意上文的語(yǔ)言標(biāo)志。

4漏選參照法：為加速提取信息，可將非信息拋棄，縮小信息篩選范圍。注意運(yùn)用說(shuō)明方法前后的句子。

◆實(shí)例分析解題（引用《一名物理學(xué)家的教育歷程》，練習(xí)解題方法，并起到預(yù)習(xí)作用）1.下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.基因治療的研究和試驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行了十幾年，盡管其好處遠(yuǎn)大于其弊端，但近年基因治療中出現(xiàn)的死亡個(gè)案，還是引起了科學(xué)家們的關(guān)注和反思。

B.一旦插入DNA的逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體破壞了負(fù)責(zé)調(diào)控細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的基因，就很有可能使正常細(xì)胞轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞，導(dǎo)致基因治療的失敗。

C.專(zhuān)家們通過(guò)給逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體植入對(duì)抗病毒藥物比較敏感的基因，找到了避免因逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體插入變異而導(dǎo)致癌癥的比較可行的方法。

D.目前的基因治療全都處于臨床試驗(yàn)期，還必須使用一些有待完善的技術(shù)，若想取得穩(wěn)定的療效和完全的安全性，仍需要科學(xué)家們的不斷努力。

2．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.目前使用逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體所進(jìn)行的基因治療試驗(yàn)并未成熟，人類(lèi)對(duì)自身的基因和疾病的研究還要繼續(xù)深化。

B.當(dāng)人類(lèi)基因的奧秘被真正解開(kāi)的時(shí)候，基因治療將獲得更可靠的療效和安全性，人們也就不再反對(duì)基因治療。

C.比起傳統(tǒng)的醫(yī)療手段來(lái)，基因治療有著更廣闊的前景，它對(duì)諸如癌癥、心臟病等奇難雜癥的治療將更具效果。D.隨著科學(xué)家們的不懈努力和科技的發(fā)展，基因治療將會(huì)給21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)帶來(lái)革命性的變化，為人類(lèi)的健康造福。答案：

1．C(C項(xiàng)說(shuō)的內(nèi)容只是專(zhuān)家們的設(shè)想，還沒(méi)有試驗(yàn)成功，所以這個(gè)說(shuō)法不正確。）

2.B（B項(xiàng)中說(shuō)“當(dāng)人類(lèi)基因的奧秘被真正解開(kāi)的時(shí)候，基因治療將獲得更可靠的療效和安全性，人們也就不再反對(duì)基因治療”，這個(gè)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。因?yàn)檫€沒(méi)有到那種地步，是否是可靠和安全，人們反對(duì)不反對(duì)，現(xiàn)在都無(wú)法推斷，所以不正確。）

（七）課堂作業(yè)

作者帶領(lǐng)我們遨游宇宙后說(shuō)：“人類(lèi)返回家園的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)開(kāi)始。”那么，請(qǐng)你做解說(shuō)員，充分發(fā)揮你們的地理知識(shí)，向大家介紹一下地球的情況。（10分鐘課堂隨筆練習(xí)，150字左右，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)同學(xué)讀）

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)

13、宇宙的邊疆

--------卡爾·薩根

宇宙 → 星系 → 恒星 → 太陽(yáng)系 → 行星（1-6）（7-11）（12-14）（15-16）（17-18）

解說(shuō)詞特點(diǎn)：

① 有機(jī)的整體，各個(gè)部分有相對(duì)的獨(dú)立性。② 有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)

② 補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息。（知識(shí)、情理拓展）語(yǔ)言特點(diǎn)：

⑴準(zhǔn)確嚴(yán)密

⑵語(yǔ)言?xún)?yōu)美（比喻、擬人、議論抒情結(jié)合、富有哲理）人文情懷

熱愛(ài)家園 熱愛(ài)生活 勇于探究

第三篇：高二語(yǔ)文《宇宙的邊疆》教案

雖然人類(lèi)是渺小的，但人類(lèi)也是偉大的。人類(lèi)以知識(shí)、智慧和勇氣證明了自己存在的價(jià)值。高二語(yǔ)文《宇宙的邊疆》教案怎么編寫(xiě)？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！

高二語(yǔ)文《宇宙的邊疆》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)教育目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。

2．?dāng)U展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。

三、德育滲透目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際，自古以來(lái)人們對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，人們對(duì)宇宙的探索就沒(méi)有停止過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越迫切地想了解宇宙的奧秘。

二、明確目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。

三、整體感知

1．作者簡(jiǎn)介

卡爾·薩根（Carl Sagan，1934—1996），美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱(chēng)為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類(lèi)將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。

2．解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)

課文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。

（2）解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹（知識(shí)擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。

（3）解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

3.文章結(jié)構(gòu)解讀

題記:用名人名言提示主旨.一、解說(shuō)人類(lèi)探索宇宙的意義以及宇宙的廣闊。（1-6段）

二、解說(shuō)星系的組成。（7-11段）

三、解說(shuō)恒星的性質(zhì)、數(shù)量及其行星中生命存在的可能性。（12-14段）

四、解說(shuō)彗核、太陽(yáng)系及其行星。（15-16段）

五、以美麗的地球及人類(lèi)的知識(shí)與探索作結(jié)。（17-18段）

4.本文的說(shuō)明順序

解說(shuō)詞具有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫(huà)面（還能感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語(yǔ)），獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采取的是空間順序：

宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星 太陽(yáng)系 行星

這樣的說(shuō)明順序，好處在于：

（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。

（3）由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。

5.本文的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明重點(diǎn)

說(shuō)明對(duì)象:這篇文章說(shuō)明的對(duì)象是宇宙，目的是想讀者(或觀眾)介紹有關(guān)宇宙的知識(shí)。

說(shuō)明重點(diǎn):

1.說(shuō)明宇宙的遼闊無(wú)垠的性質(zhì)，例如地球到太陽(yáng)之間，地球到已知的宇宙中心的距離，星系之內(nèi)和星系與星系之間的距離。

2.說(shuō)明宇宙的組成，例如宇宙見(jiàn)有若干千億個(gè)星系。每個(gè)星系平均由1000億個(gè)恒星組成……

3.第三個(gè)重點(diǎn)是推測(cè)。在說(shuō)明宇宙之大的時(shí)候，在說(shuō)明行星系組成的時(shí)候，兩次推測(cè)生命或高級(jí)動(dòng)物的存在。

四、文本解讀

理解下列語(yǔ)句

1．從宏觀來(lái)看，人類(lèi)所關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。

人類(lèi)對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)，是渺小甚至微不足道的。

2．這些探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類(lèi)的天性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決條件。

人類(lèi)對(duì)宇宙的探索是本能的，是人類(lèi)擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任，也是人類(lèi)擁有未來(lái)的希望。

3．我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想像。想像經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒(méi)有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。

人類(lèi)探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)。

4．因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏摹Ｎ┮坏湫?的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。

宇宙大部分是虛空(當(dāng)然不是絕對(duì)的真空)，所以人類(lèi)能生活在一個(gè)固體的星球上，是非常幸運(yùn)的。

5．宇宙汪洋茫無(wú)際涯，范圍之大，難以想像，而這個(gè)星球僅是其中之一，完全淹沒(méi)于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。

宇宙廣闊無(wú)垠，地球只是其中的滄海一粟，人類(lèi)更是渺小。人類(lèi)對(duì)宇宙的存在也許毫無(wú)意義。

6．我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮，我們是很幸運(yùn)的。人類(lèi)是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上。

雖然人類(lèi)是渺小的，但人類(lèi)也是偉大的。人類(lèi)以知識(shí)、智慧和勇氣證明了自己存在的價(jià)值。

五、深入探究

1．【提問(wèn)】本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？

【明確】課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí)，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開(kāi)始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說(shuō)理和抒情為一體，而且和說(shuō)明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)段中的議論和抒情也是隨處可見(jiàn)的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是‘令人羨慕的’。可見(jiàn)天體是多么寶貴”等。

2．【提問(wèn)】人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者的解說(shuō)，不沿著人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？

【明確】當(dāng)然，按人類(lèi)對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來(lái)介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其二，這是電視片的解說(shuō)詞，由攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)。

3．【提問(wèn)】作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？

【明確】宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類(lèi)生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟?lèi)而存在，而人類(lèi)的未來(lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。

4．【提問(wèn)】作者對(duì)人類(lèi)有怎樣的認(rèn)識(shí)?

【明確】人類(lèi)在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類(lèi)關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義；但是人類(lèi)又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類(lèi)在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。

5．【提問(wèn)】課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？

【明確】作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類(lèi)對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

六、總結(jié)

全文通過(guò)對(duì)眾多宇宙畫(huà)面的說(shuō)明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對(duì)宇宙探索的興趣，激發(fā)獻(xiàn)身宇宙科學(xué)、造福人類(lèi)的勇氣和斗志。

七、布置作業(yè)

完成“研討與練習(xí)一、二”。

第四篇：《宇宙的邊疆》2

宇宙的邊疆

卡爾·薩根

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)教育目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞及其特點(diǎn)。

2．讓學(xué)生對(duì)宇宙感興趣、了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。2．?dāng)U展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。

三、德育滲透目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】 1．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際，自古以來(lái)人們對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，人們對(duì)宇宙的探索就沒(méi)有停止過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越迫切地想了解宇宙的奧秘。先給學(xué)生看圖片、廣闊浩瀚的宇宙。（板書(shū)）宇宙的邊疆

二、明確目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞及其特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。

三、整體感知 1．作者簡(jiǎn)介

卡爾·薩根（Carl Sagan，1934—1996），美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱(chēng)為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類(lèi)將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。2．解說(shuō)詞的文體特點(diǎn) 課文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。

（2）解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹（知識(shí)擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。

（3）解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

通過(guò)圖片和觀看科教片《宇宙與人》讓同學(xué)們更加了解作者，對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步加深。3．本文的說(shuō)明順序

解說(shuō)詞具有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫(huà)面（還能感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語(yǔ)），獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采取的是空間順序： 宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星 太陽(yáng)系 行星 這樣的說(shuō)明順序，好處在于：

（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。（3）由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1．【提問(wèn)】本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？

【明確】課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí)，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開(kāi)始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說(shuō)理和抒情為一體，而且和說(shuō)明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)段中的議論和抒情也是隨處可見(jiàn)的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是?令人羨慕的?。可見(jiàn)天體是多么寶貴”等。2．【提問(wèn)】作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？

【明確】宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類(lèi)生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟?lèi)而存在，而人類(lèi)的未來(lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。3．【提問(wèn)】作者對(duì)人類(lèi)有怎樣的認(rèn)識(shí)? 【明確】人類(lèi)在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類(lèi)關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義；但是人類(lèi)又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類(lèi)在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。

4．【提問(wèn)】課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？ 【明確】作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類(lèi)對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

第五篇：《宇宙的邊疆》教案

《宇宙的邊疆》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)

2.把握說(shuō)明的順序，品味說(shuō)明文的的語(yǔ)言 3.體會(huì)本文議論和抒情的好處

4.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)：

1.了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)

2.把我說(shuō)明的順序，品味說(shuō)明文的的語(yǔ)言 3.體會(huì)本文議論和抒情的好處

4.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

十九世紀(jì)法國(guó)偉大的浪漫主義作家維克多?雨果有句名言：世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。

人的胸懷到底有多么寬廣？請(qǐng)讓我們先來(lái)了解天空——宇宙的寬廣。要有最寬廣的胸懷，請(qǐng)先了解天空——宇宙的寬廣！今天我們學(xué)習(xí)卡爾?薩根的科普名篇《宇宙的邊疆》 宇宙到底有沒(méi)有邊疆？

有，是暫時(shí)的；人們每探索一步，邊疆就擴(kuò)大一步；

沒(méi)有，是擴(kuò)張的；隨著人類(lèi)的認(rèn)識(shí)發(fā)展而不斷地?cái)U(kuò)張

所以面對(duì)未知的宇宙，主動(dòng)權(quán)在人類(lèi)手中。人類(lèi)是勇敢、光榮的，我們以我們渺小的身軀，學(xué)習(xí)科學(xué)精神，探索廣闊的宇宙的未來(lái)……

二、作者介紹：

卡爾?薩根，美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任。被稱(chēng)為“公眾天文科學(xué)家”。他引導(dǎo)了美國(guó)幾代年輕人，探索行星科學(xué)、生命的起源、外星智能。

他解說(shuō)的電視片《宇宙》在世界上引起強(qiáng)烈反響。同名科普書(shū)籍《宇宙》與電視片《宇宙》配套，八十多個(gè)國(guó)家出版，是歷史上英語(yǔ)科普書(shū)籍中發(fā)行量最大的暢銷(xiāo)書(shū)。

主要作品還有《伊甸園的飛龍》《宇宙聯(lián)結(jié)》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等, 其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)。

三、速讀課文，整體感知：

1.課文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（明確的對(duì)象、清晰的順序、優(yōu)美的語(yǔ)言）

（解說(shuō)詞是對(duì)展覽、實(shí)物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進(jìn)行解釋說(shuō)明的一種文體。它通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描敘，詞語(yǔ)的渲染，來(lái)感染觀眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。所以，解說(shuō)詞注重文藝性。是說(shuō)明和描寫(xiě)的結(jié)合，具有文學(xué)的一些特點(diǎn)，好的解說(shuō)詞是一支感人的歌，一首動(dòng)人的詩(shī)。解說(shuō)詞是一種配合圖畫(huà)或?qū)嵨锏鹊奈淖终f(shuō)明，使觀眾借助一定的文字介紹，獲得深刻的認(rèn)識(shí)。經(jīng)常出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)等場(chǎng)合）

（1）解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。

（2）解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹（知識(shí)擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。（3）解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

解說(shuō)詞的寫(xiě)作應(yīng)注意什么？ 解說(shuō)詞要緊扣解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，不能游離解說(shuō)的主題，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。解說(shuō)詞要使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。要用好知識(shí)和情理的擴(kuò)展。

2.速讀全文，用圈圈出各段的說(shuō)明對(duì)象。

3.如何理解本文的說(shuō)明順序。（回答：這樣的說(shuō)明順序好還是不好？或者回答：為什么用這樣的說(shuō)明順序？）

采取的是空間順序：

宇宙（1-6）——星系（星系群、子星系7-11）——恒星（12-14）——太陽(yáng)系（15-16）——行星（17-18）

由大到小，由遠(yuǎn)到近，先整體后局部，符合讀者的思維習(xí)慣。先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化規(guī)律。

電視解說(shuō)詞，解說(shuō)隨著攝影鏡頭緩緩?fù)七M(jìn)，解說(shuō)與畫(huà)面同步協(xié)調(diào)，表述清晰。跳出宇宙之外，能夠更清晰、直觀地介紹。思維習(xí)慣宇宙演，鏡頭推進(jìn)又轉(zhuǎn)換 跳出宇宙好解說(shuō)，更清晰也更直觀

空間說(shuō)明的好處：（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。

（3）由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。

四、合作探究

1.用曲線畫(huà)出文中你認(rèn)為比較重要的議論與抒情的句子。

2.議論與抒情表達(dá)了作者怎么的觀點(diǎn)？（議論對(duì)象+作者觀點(diǎn)）3.如何理解這些議論與抒情句子的作用？

議論與抒情句子摘要：

1只要一想起宇宙，我們就心情激動(dòng)。

2大多數(shù)人類(lèi)所關(guān)心的問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。我們?nèi)祟?lèi)朝氣蓬勃、勇敢好學(xué)、前途無(wú)量。人類(lèi)對(duì)宇宙的探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類(lèi)的習(xí)性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決條件。我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度。

3我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。

4海水才剛剛沒(méi)及我們的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的。大海在向我們召喚。我們是在這個(gè)大海里誕生的。我們還鄉(xiāng)心切。

6任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。那是一個(gè)奇特而荒蕪的地方。行星、恒星和星系特別稀罕而珍貴。8在星系里也可能有生物、智能生命和宇宙間的文明。9宇宙里很可能到處都充滿(mǎn)著生命。10整個(gè)宇畝中的自然法則都是一樣的。13我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。14在一些行星上可能已經(jīng)有高級(jí)動(dòng)物。17地球的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。

18人類(lèi)有幸來(lái)到地球這個(gè)行星上。我們有人類(lèi)百萬(wàn)年來(lái)用巨大的代價(jià)積累起來(lái)的豐富知識(shí)。我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮。人類(lèi)是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上。人類(lèi)返回家園的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)開(kāi)始。

議論與抒情句子要點(diǎn)歸納：

（1）．本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？

【明確】課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí)，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開(kāi)始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說(shuō)理和抒情為一體，而且和說(shuō)明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)段中的議論和抒情也是隨處可見(jiàn)的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是‘令人羨慕的’。可見(jiàn)天體是多么寶貴”等。

1.表達(dá)了作者對(duì)人類(lèi)和宇宙，以及人類(lèi)探索宇宙意義的認(rèn)識(shí)。2.可以更好的感染觀眾，激發(fā)觀眾對(duì)宇宙的興趣。

（2）．人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者的解說(shuō)，不沿著人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？

【明確】當(dāng)然，按人類(lèi)對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來(lái)介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其二，這是電視片的解說(shuō)詞，由攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)。（3）．作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？

【明確】宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類(lèi)生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟?lèi)而存在，而人類(lèi)的未來(lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。

（4）．作者對(duì)人類(lèi)有怎樣的認(rèn)識(shí)? 【明確】人類(lèi)在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類(lèi)關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義；但是人類(lèi)又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類(lèi)在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。

（5）．課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？

【明確】作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類(lèi)對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

五、語(yǔ)言和說(shuō)明方法

1.說(shuō)明方法：列數(shù)字、下定義、打比方、作比較 2.修辭句：類(lèi)比、比喻、排比

分析下列句子的說(shuō)明方法和語(yǔ)言特點(diǎn)： 1我們已經(jīng)開(kāi)始向大海涉足，當(dāng)然，海水才剛剛沒(méi)及我們的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)。（比喻說(shuō)明。生動(dòng)形象。好的解說(shuō)詞是一支感人的歌，一首動(dòng)人的詩(shī)。多用文學(xué)散文手法。）

2一束光每秒鐘傳播18.6萬(wàn)英里，約30萬(wàn)公里，也就是7倍于地球的周長(zhǎng)。一束光從太陽(yáng)傳播到地球用8分鐘的時(shí)間，因此我們可以說(shuō)，太陽(yáng)離我們8光分。（列數(shù)字、作比較、舉例子。平易通俗。）

333假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有10分之一33(10，在10之后接33個(gè)0)。（列數(shù)字、舉例子。平易嚴(yán)謹(jǐn)。）

4從一個(gè)星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無(wú)數(shù)模糊纖細(xì)的光須象海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。M31跟其他旋渦星系一樣，它是一個(gè)由恒星、氣體和塵埃組成的巨大火輪。M31通過(guò)引力——跟使我呆在坐椅上相同的物理學(xué)定律——將矮橢圓星系束縛在一起。（描寫(xiě)說(shuō)明、打比方、作詮釋、作比較。生動(dòng)形象，風(fēng)趣引人。）

5有些雖然象肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)或1萬(wàn)億個(gè)地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬(wàn)億倍。（作比較、打比方、列數(shù)字。生動(dòng)形象。）

6包圍著我們的太陽(yáng)的是一群巨大的雪球，這些雪球由冰塊、巖石和有機(jī)分子組成：它們就是彗核。（打比方、作詮釋。生動(dòng)形象，平易通俗。）

7在火星上有高聳的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能還有一些初級(jí)形態(tài)的生物。（描寫(xiě)說(shuō)明，生動(dòng)形象。）

8太陽(yáng)是離我們最近的一個(gè)恒星，它是一個(gè)令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應(yīng)爐，它的強(qiáng)光照耀著整個(gè)太陽(yáng)系。（打比方、平易）議論與抒情句子分類(lèi)重組：

只要一想起宇宙，我們就心情激動(dòng)。海水是迷人的。大海在向我們召喚。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。那是一個(gè)奇特而荒蕪的地方。行星、恒星和星系特別稀罕而珍貴。整個(gè)宇畝中的自然法則都是一樣的。在星系里也可能有生物、智能生命和宇宙間的文明。宇宙里很可能到處都充滿(mǎn)著生命。在一些行星上可能已經(jīng)有高級(jí)動(dòng)物。

我們是在這個(gè)大海里誕生的。我們還鄉(xiāng)心切。人類(lèi)是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上。人類(lèi)返回家園的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)開(kāi)始。

大多數(shù)人類(lèi)所關(guān)心的問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。地球的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。人類(lèi)有幸來(lái)到地球這個(gè)行星上。我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度。

我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。海水才剛剛沒(méi)及我們的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)。我們?nèi)祟?lèi)朝氣蓬勃、勇敢好學(xué)、前途無(wú)量。我們有人類(lèi)百萬(wàn)年來(lái)用巨大的代價(jià)積累起來(lái)的豐富知識(shí)。我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮。人類(lèi)對(duì)宇宙的探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類(lèi)的習(xí)性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決條件。我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。

《宇宙的邊疆》批注

卡爾?薩根

我索取榮譽(yù)的對(duì)象不應(yīng)該是太空，而應(yīng)該是我的靈魂。假如我擁有一切，我就無(wú)所用心。好大喜功則為宇宙汪洋所吞沒(méi)，開(kāi)動(dòng)腦筋則領(lǐng)悟世界。——布菜斯?始斯卡《感想錄》

已知的事物是有限的，未知的事物是無(wú)窮的；我站立在茫茫無(wú)邊神秘莫測(cè)的汪洋中的一個(gè)小島上。繼續(xù)開(kāi)拓是我們每一代人的職責(zé)。——T.H.赫胥黎

1宇宙現(xiàn)在是這樣，過(guò)去是這樣，將來(lái)也永遠(yuǎn)是這樣。（“這樣”反復(fù)，“現(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)”形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出了宇宙的無(wú)邊無(wú)際、無(wú)始無(wú)終，強(qiáng)調(diào)突出了宇宙的物質(zhì)性、運(yùn)動(dòng)性。）只要一想起宇宙，我們就難以平靜——我們心情激動(dòng)，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩顫栗。我們知道我們?cè)谔剿髯钌願(yuàn)W的秘密。（探索宇宙奧秘是讓人心情激動(dòng)的事情。）2宇宙的大小和年齡不是一般人所能理解的。我們的小小行星（地球）只不過(guò)是無(wú)限永恒的時(shí)空中的一個(gè)有限世界。從宏觀來(lái)看，大多數(shù)人類(lèi)所關(guān)心的問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，（只是地球上的問(wèn)題，人類(lèi)對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)是渺小的，所以）甚至是微不足道的。但是，我們?nèi)祟?lèi)朝氣蓬勃、勇敢好學(xué)、前途無(wú)量。幾千年來(lái)，我們對(duì)宇宙及我們?cè)谟钪嬷兴幍牡匚蛔龀隽俗铙@人的和出乎意料的發(fā)現(xiàn)。人類(lèi)對(duì)宇宙的探索，回想起來(lái)是很令人興奮的。這些探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類(lèi)的習(xí)性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決條件。（人類(lèi)對(duì)宇宙的探索是本能的，是人類(lèi)擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任，也是人類(lèi)擁有未來(lái)的希望。）因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，所以，我們認(rèn)為，人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度。

（這一段論述探索宇宙奧秘的意義：令人興奮；提醒我們；關(guān)系到人類(lèi)的未來(lái)。）3我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒(méi)有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。宇宙神奧非凡，它有典雅的事實(shí)，錯(cuò)綜的關(guān)系，微妙的機(jī)制。

（這一段作者觀點(diǎn)：探索宇宙，我們應(yīng)該具有的基本素質(zhì)：懷疑精神，想象能力。）4地球的表面就是宇宙汪洋之濱。我們現(xiàn)有的知識(shí)大部分是從地球上獲得的（含義是我們也應(yīng)該從宇宙那里獲得知識(shí)）。近來(lái)，我們已經(jīng)開(kāi)始向大海（用“大海”比喻遼闊的宇宙及其奧秘，形象具體）涉足，當(dāng)然，海水才剛剛沒(méi)及我們的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的。大海在向我們召喚。我們的本能告訴我們，我們是在這個(gè)大海里誕生的。我們還鄉(xiāng)心切。（語(yǔ)言富有詩(shī)意。）雖然我們的夙望可能會(huì)冒犯“天神”，（此句讓我們無(wú)比懷念哥白尼、布魯諾、伽利略等為天文科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)家們。）但是我相信我們并不是在做無(wú)謂的空想。

（這一段進(jìn)一步論述探索宇宙奧秘的意義：我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)還很膚淺；我們來(lái)自宇宙，我們渴望遨游宇宙。）（1—4段屬于議論和抒情。）5因?yàn)橛钪孢|闊無(wú)垠，所以那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位——米、英里等等已經(jīng)沒(méi)有意義。我們用光速來(lái)量度距離。一束光每秒鐘傳播18.6萬(wàn)英里，約30萬(wàn)公里（真空中光速c＝299792.458公里／秒），也就是7倍于地球的周長(zhǎng)。一束光從太陽(yáng)傳播到地球用8分鐘的時(shí)間，因此我們可以說(shuō)，太陽(yáng)離我們8光分。一束光在一年之內(nèi)約穿過(guò)10萬(wàn)億公里(相當(dāng)于6萬(wàn)億英里)的空間（1光年等于9.46053萬(wàn)億公里），這個(gè)長(zhǎng)度單位——光在一年里所通過(guò)的距離——稱(chēng)為一光年。光年不是度量時(shí)間的單位，而是度量距離的極大單位。

（這一段說(shuō)明宇宙距離量度單位。）6地球是宇宙中的一個(gè)地方，但決不是唯一的地方，也不是一個(gè)典型（就是代表性）的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的（因?yàn)橛钪嬷械男求w千姿百態(tài)，各不相同），因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏摹Ｎㄒ坏湫偷牡胤皆趶V袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。（宇宙廣闊無(wú)垠，地球只是其中的滄海一粟，人類(lèi)更是渺小，人類(lèi)對(duì)宇宙的存在也許毫無(wú)意義。）那是一個(gè)奇特而荒蕪的地方。相比之下，行星、恒星和星系就顯得特別稀罕而珍

33貴。假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有10分之一33(10，在10之后接33個(gè)0)。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是“令人羨慕的”（這只能是中大獎(jiǎng)的幾率）。可見(jiàn)天體是多么寶貴。（這一段用對(duì)比法、舉例子、列數(shù)字說(shuō)明宇宙中真空所占的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于天體所占的體積。宇宙中天體是很寶貴的。）（1—6段說(shuō)明對(duì)象：宇宙。說(shuō)明要點(diǎn)：永遠(yuǎn)這樣；遼闊無(wú)垠；大部分是漆黑寒冷的真空；天體各不相同，稀少寶貴。）

7從一個(gè)星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無(wú)數(shù)模糊纖細(xì)的光須象海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。（描寫(xiě)、打比方。）其中有些是孤獨(dú)的徘徊者，大部分則群集在一起，擠作一團(tuán)（星系團(tuán)），在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩。展現(xiàn)在我們面前的就是我們所見(jiàn)到的極其宏偉壯觀的宇宙。我們隸屬于這些星云，我們所見(jiàn)到的星云離地球80億光年（現(xiàn)在天文觀測(cè)儀擴(kuò)展到200億光年），處在已知宇宙的中心。（說(shuō)明對(duì)象：星系的形態(tài)。無(wú)數(shù)模糊纖細(xì)光須，大部分群集，離地球80億光年）8星系是由氣體、塵埃和恒星群(上千億個(gè)恒星)組成的，每個(gè)恒星對(duì)某人來(lái)說(shuō)都可能是一個(gè)太陽(yáng)。在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙間的文明。但是從遠(yuǎn)處著眼，星系更多地讓人想起一堆動(dòng)人的發(fā)現(xiàn)物——貝殼，或許是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物。

（說(shuō)明對(duì)象：星系。說(shuō)明要點(diǎn)：星系是由氣體、塵埃和恒星群以及行星等構(gòu)成的，形狀各異。）（星系千姿百態(tài)，各不行同。哈勃把它們分成三大類(lèi)：橢圓星系、旋渦星系和不規(guī)則星系。每一類(lèi)中又有很多類(lèi)型。）119宇宙間有若干千億(10)個(gè)星系。每個(gè)星系平均（“平均”一詞可以刪除嗎）由1000億個(gè)恒星組成。在所有星系里，行星的數(shù)量跟恒星的總數(shù)大概一樣多，即10×10=10。在這樣龐大的數(shù)量里，難道只有一個(gè)普通的恒星——太陽(yáng)——是被有人居住的行星伴隨著嗎？為什么我們這些隱藏在宇宙中某個(gè)被遺忘角落里的人類(lèi)就這樣幸運(yùn)呢？我認(rèn)為，宇宙里很可能到處都充滿(mǎn)著生命，只是我們?nèi)祟?lèi)尚未發(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開(kāi)始。80億光年以外嵌著銀河系的星系團(tuán)（“嵌”字說(shuō)明銀河系只是“本星系群”中的很小一部分）催迫著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｌ剿魈?yáng)和地球就更不用說(shuō)了。我們確信，有人居住的這個(gè)行星只不過(guò)是一丁點(diǎn)兒的巖石和金屬，它靠著反射太陽(yáng)光而發(fā)出微光。在這樣的大距離里，它已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤。（在廣闊的宇宙1

22中，地球不過(guò)是一粒塵埃。再次說(shuō)明探索宇宙奧秘的重要性、迫切性。）（星系的組成，恒星與行星的數(shù)量。）10但是，這個(gè)時(shí)候，我們的旅程只到達(dá)地球上的天文學(xué)所通稱(chēng)的“本星系群（銀河系所在的星系團(tuán)）”。本星系群寬達(dá)數(shù)百萬(wàn)光年，大約（“大約”可以刪除嗎）由20個(gè)子星系組成，是一個(gè)稀疏、模糊而又實(shí)實(shí)在在的星系團(tuán)。其中的一個(gè)星系是M31（又叫仙女座星系，是我們銀河系的近鄰，從它那兒發(fā)出的光需要200萬(wàn)光年的時(shí)間才能到達(dá)地球。它是本星系群中質(zhì)量最大的一個(gè)），從地球上看，這個(gè)星系位于仙女星座。跟其他旋渦星系一樣，它是一個(gè)由恒星、氣體和塵埃組成的巨大火輪。M31有兩個(gè)衛(wèi)星（分別是M32（NGC221）和NGC205），它通過(guò)引力——跟使我呆在坐椅上相同的物理學(xué)定律——將矮橢圓星系束縛在一起。（作比較說(shuō)明：地球的引力“使我呆坐在椅子上”，M31的引力“將矮橢圓星系束縛在一起”）整個(gè)宇畝中的自然法則都是一樣的。（這個(gè)“自然法則”的含義是什么？各有各的引力）M31 以外是另一個(gè)非常相似的星系，也就是我們自已的星系。它的旋渦臂緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)著——每2億5千萬(wàn)年旋轉(zhuǎn)一周。現(xiàn)在，我們離地球4萬(wàn)光年，我們正處于密集的銀河中心。但是，假如我們希望找到地球的話，就必須將方向扭轉(zhuǎn)到銀河系的邊遠(yuǎn)地帶，扭轉(zhuǎn)到接近遙遠(yuǎn)的旋渦臂邊緣的模糊的地方。

12我們印象最深刻的是，恒星即使在兩個(gè)旋臂之間，也像流水一樣漂浮在我們的四周——?dú)鈩?shì)磅礴的自身發(fā)光的星球，有些雖然象肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)或1萬(wàn)億個(gè)地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬(wàn)億倍。/有些恒星跟太陽(yáng)一樣是孤獨(dú)的；多數(shù)恒星有伴侶，通常是成雙成對(duì)，互相環(huán)繞。但是那些星團(tuán)不斷地從三星系（那不叫三星系和四星系，叫三合星和四合星，也有六合星、七合星。三合星、四合星是指三顆或四顆恒星組成的聚星系統(tǒng)，以引力互相維系。）逐漸轉(zhuǎn)化成由數(shù)十個(gè)恒星組成的松散的星團(tuán)，再轉(zhuǎn)化成由百萬(wàn)個(gè)恒星組成的璀璨奪目的大球狀星團(tuán)。/有些雙星緊靠在一起，星體物質(zhì)在他們之間川流不息，多數(shù)雙星都象木星與太陽(yáng)一樣分離開(kāi)來(lái)。/有些恒星——超新星——的亮度跟它們所在的整個(gè)星系的亮度一樣；有些恒星——黑洞——在幾公里以外就看不見(jiàn)了。/有些恒星的光彩長(zhǎng)年不減；有些恒星閃爍不定，或以勻稱(chēng)的節(jié)奏閃爍著。/有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。/多數(shù)恒星主要是以可見(jiàn)光或紅外光放出光芒；其他恒星也是X光或射電波的光源。/發(fā)藍(lán)光的恒星是年青的星，會(huì)發(fā)熱；發(fā)黃光的恒星是常見(jiàn)的星，它們已經(jīng)到了中年；發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星；而發(fā)白光或黑光的恒星則已奄奄一息。/銀河里大約有4千億個(gè)各種各樣的恒星，它們的運(yùn)轉(zhuǎn)既復(fù)雜又巧妙。對(duì)于所有這些恒星，地球上的居民到目前為止比較了解的卻只有一個(gè)（太陽(yáng)）。

（這一段介紹銀河系中恒星的密度、轉(zhuǎn)化、亮度、轉(zhuǎn)動(dòng)、光芒、年齡、數(shù)量）13每個(gè)星系都是太空中的一個(gè)島嶼，它們與其鄰居隔光年之距遙遙相望。我可以想象，在無(wú)數(shù)星球上的生物對(duì)宇宙的模糊認(rèn)識(shí)是如何產(chǎn)生的：他們?cè)陂_(kāi)始的時(shí)候都以為，除了他們自己小小的行星以及他們周?chē)哪切﹨^(qū)區(qū)可數(shù)的恒星以外，再也沒(méi)有其他的星星了。我們是在與世隔絕的情況下成長(zhǎng)起來(lái)的，我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。

（議論：說(shuō)明無(wú)數(shù)星球上的生物對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)很不容易。）14有些恒星可能被數(shù)百萬(wàn)個(gè)沒(méi)有生物的由巖石構(gòu)成的小星球所包圍，這些小星球是在它們演化的某個(gè)初級(jí)階段凍結(jié)而成的行星系。大概許多恒星都有跟我們類(lèi)似的行星系：在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫?zé)岬摹⑻焖{(lán)色的、覆蓋著云的小星球。在一些行星上可能已經(jīng)有高級(jí)動(dòng)物，他們也許正在從事某種巨大的工程建設(shè)來(lái)改造他們的行星世界，他們是我們宇宙中的兄弟姐妹。他們跟我們的差別很大嗎？他們的形狀、生物化學(xué)、神經(jīng)生態(tài)、歷史、政治、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、音樂(lè)、宗教、哲學(xué)等方面的情況如何？也許有一天我們會(huì)知道的。

（說(shuō)明：行星系的組成、由來(lái)。預(yù)測(cè)：在一些行星上可能已經(jīng)有高級(jí)動(dòng)物。）15我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院——離地球1光年的地方。包圍著我們的太陽(yáng)的是一群巨大的雪球（比喻彗核），這些雪球由冰塊、巖石和有機(jī)分子組成：它們就是彗核（也代表彗星）。每當(dāng)恒星經(jīng)過(guò)的時(shí)候都對(duì)它們產(chǎn)生一定的引力作用，最后迫使它們當(dāng)中的一個(gè)雪球傾倒到內(nèi)太陽(yáng)系。由于太陽(yáng)熱的作用，冰塊被蒸發(fā)，于是就出現(xiàn)了美麗的彗尾。

（說(shuō)明對(duì)象：太陽(yáng)系中的彗核。介紹彗核的位置、組成、運(yùn)作。）（內(nèi)太陽(yáng)系指太陽(yáng)系中太陽(yáng)和小行星帶之間的區(qū)域，包括太陽(yáng)、水星、金星、地球、火星。外太陽(yáng)系通常是指海王星以外的區(qū)域。）16我們現(xiàn)在來(lái)到我們星系（太陽(yáng)系）的行星上。這些星球相當(dāng)之大，它們都是太陽(yáng)的俘獲物。由于重力作用，它們被迫作近似圓周運(yùn)動(dòng)。它們的熱量主要來(lái)自太陽(yáng)。冥王星覆蓋著甲烷冰，它唯一的伙伴是它的巨大衛(wèi)星卡戎。冥王星是被太陽(yáng)照亮的，因?yàn)樘?yáng)離它很遠(yuǎn)，從漆黑的天空中看上去，太陽(yáng)只不過(guò)是一個(gè)明亮的光點(diǎn)。巨大的氣體星球海王星、天王星、土星——太陽(yáng)系的寶石——和木星都分別有一個(gè)冰凍衛(wèi)星作伴相隨。在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿(mǎn)巖石的溫暖的內(nèi)太陽(yáng)系。例如，在那里有紅色行星——火星。在火星上有高聳的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能還有一些初級(jí)形態(tài)的生物。所有太陽(yáng)系的行星都繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。太陽(yáng)是離我們最近的一個(gè)恒星，它是一個(gè)令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應(yīng)爐，它的強(qiáng)光照耀著整個(gè)太陽(yáng)系。

（16段，說(shuō)明對(duì)象：太陽(yáng)系的行星。特點(diǎn)：熱量來(lái)自太陽(yáng)；圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。）17經(jīng)過(guò)一番漫游之后，我們終于回到了我們這個(gè)弱小的淺藍(lán)色星球。宇宙汪洋茫無(wú)際涯，范圍之大，難以想象，而這個(gè)星球僅是其中之一，完全淹沒(méi)于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。（雖然人類(lèi)是渺小的，但人類(lèi)也是偉大的。人類(lèi)以知識(shí)、智慧和勇氣證明了自己存在的價(jià)值。）地球是我們的家，我們的母親。人類(lèi)是在這里誕生和成長(zhǎng)的，是在這里成熟起來(lái)的。正是在這個(gè)星球上，我們激發(fā)了探索宇畝的熱情。也正是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運(yùn)。（“痛苦和不安”，因?yàn)槲覀冞€不能真正了解宇宙。）（介紹地球在宇宙中只是無(wú)數(shù)星球中的一個(gè)。激勵(lì)人們?nèi)ヌ剿饔钪鎶W秘。）18人類(lèi)有幸來(lái)到地球這個(gè)行星上。這里有充滿(mǎn)氧氣的藍(lán)天，有碧波蕩漾的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地。這無(wú)疑是一個(gè)生機(jī)勃勃的星球。/從整個(gè)宇宙來(lái)看，它（地球）不但景色迷人，天下稀有，而且到目前為止，在我們的行程所經(jīng)歷過(guò)的所有時(shí)空當(dāng)中，只有這個(gè)行星上的人類(lèi)開(kāi)始對(duì)宇宙進(jìn)行探索。/必定有許多這樣的星球散布在整個(gè)宇宙空間里，但是，我們對(duì)它們的探索從這里開(kāi)始。我們有人類(lèi)百萬(wàn)年來(lái)用巨大的代價(jià)積累起來(lái)的豐富知識(shí)。我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮，我們是很幸運(yùn)的。人類(lèi)是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上。人類(lèi)返回家園的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)開(kāi)始。

（強(qiáng)調(diào)我們有探索宇宙奧秘的條件，堅(jiān)信人類(lèi)必將能認(rèn)識(shí)宇宙的奧秘。）（17、18段，說(shuō)明對(duì)象：地球。）