第一篇：陜西旅游出版社三年級英語上冊第三單元教案[范文模版]

Unit3 Good Morning！

教學目標：

1、能夠熟練掌握字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss，Tt的讀音及大小寫書寫形式。

2、能聽說、認讀單詞：good，morning，mom，afternoon，Mr.，evening，dad，orange，pear, question, rabbit, sun, tiger等。

3、能聽懂，并能在日常生活中熟練運用問候用語：Good morning！Good evening！Good night！Good afternoon！進行簡單的交流，且能在不同場合正確地運用不同的問候語。

4、培養學生敢于開口，不怕出錯的勇氣，并能養成主動求助的習慣。

第一課時

教學內容： ,Part A: Lets talk Let,s play Listen and number Look and say 教學目標：

1、能聽懂、會說Good morning！Good evening！Good night！Good afternoon！并能在日常生活中靈活運用。

2、能在每天的不同時段正確使用相應的問候語。教學過程：

一、創設情境，引入新課

二、合作交流，學習新課

1、Let,s talk（讓我們會話）（1）展示情境圖（P17）：說一說，你看到了些什么？（2）引導釋義，泛讀對話。（3）結合情景，教學對話。

1）A: Good morning，Mom！B: Good morning！

2）A：Good afternoon，Mr.Zhao！B：Good afternoon！3）A：Good evening！B：Good evening！

4）A：Good night，Dad！B：Good night！

提示學生，與人交流時，要根據不同的時段，選用合適的問候語。

（4）教學單詞：good，morning，Mom，afternoon，Mr.，evening，night，Dda（會讀、會寫、理解詞義）。

（5）放錄音，跟讀對話。（6）試練習對話。

2、Let,s play（讓我們玩一玩）.（1）創設情境，教師示范對話并譯文。A：Good morning！B：Good morning！（2）學生分組練習。

3、Listen and number（讀一讀，寫序號）.（1）展示情境圖，試判斷時間順序。（2）教師范讀、譯文。

（3）教讀、跟讀、練讀（個別指導）。

（4）讀一讀，寫序號（集體對照1、3、4、2）

4、Look and say（看一看，說一說）.（1）情境引入，范讀理解。（2）看圖，聽錄音，跟練讀。（3）看圖，練讀課文。

（4）分組進行表演（練習對話）。

三、課堂練習，鞏固提高

1、聽錄音（本節課所學內容），跟著練讀。

2、學生自由練習。

Good morning！Good afternoon！Good evening！Good night！

3、練習讀、寫本節課所學單詞。

四、布置作業

1、熟讀課文。

2、熟練掌握本課新學的單詞（讀、寫、義）。

3、創設情境，試用Good morning！Good afternoon！Good evening！Good night！等練習對話。

4、《練習冊》P15-17。

第二課時

教學內容：

Part B：Let,s learn（字母Oo, Pp, Qq及詞匯orange，pear, question）Play a game Listen and drawr 教學目標：

1、能正確認讀、書寫字母Oo, Pp, Qq，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。

2、能聽、說、讀、寫單詞orange，pear, question，并能在日常會話中熟練運用。

教學過程：

一、復習引入

1、復習對話：

（1）Good morning，?（2）Good afternoon，?（3）Good evening，?（4）Good night，?

2、認讀單詞：good，morning，Mom，afternoon，Mr.，evening，night，Dda.二、教學新課

1、Let,s learn（讓我們學一學）.（1）認讀字母：Oo, Pp, Qq（2）指導字母發音（范讀、教讀）。（3）指導字母的寫法（四線三格）。

（4）教學單詞（單詞的發音、漢語意思、書寫等）：orange，pear, question（5）練習讀寫字母、單詞。

2、Play a game（玩個游戲）.（1）指導游戲規則。（2）多媒體演示。

（3）分組合作，交流對話。

生1：Big Q！

生2：Small q.Q is in“question”.3、Listen and draw（聽一聽，畫一畫）.（1）指導做題要求：聽錄音并在畫框中畫畫。（2）播放錄音，學生認真聽，同時畫畫。（3）個別輔導。（4）集體講評。

1）畫一個梨 2）畫一個橘子 3）畫一個問號 4）畫一個太陽

三、鞏固提高

1、指導看書。

2、聽錄音，跟讀練習。

3、讀、寫本節課所學的字母及單詞。

4、口語交際，對話練習。

四、布置作業

1、本課學習的3個字母（Oo, Pp, Qq），每個字母（大小寫）寫一行。

2、讀、寫本課所學單詞：orange，pear, question.3、熟讀課文。

第三課時

教學內容：

Part B：Let,s learn（字母Rr, Ss，Tt及詞匯rabbit, sun, tiger）Part C：Listen and tick the letters Read and color the letters Listen and number 教學目標：

1、能正確認讀、書寫字母Rr, Ss，Tt，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。

2、能聽、說、讀、寫單詞rabbit, sun, tiger，并能在日常會話中熟練運用。教學過程：

一、復習舊知

1、復習學過的3個字母（指名板演）：Oo, Pp, Qq.2、認讀單詞：orange，pear, question.3、對話練習：

生1：Big Q！

生2：Small q.Q is in“question”.二、學習新課

1、Let,s learn（讓我們學一學）.（1）認讀字母：Rr, Ss，Tt（2）指導字母發音（范讀、教讀）。（3）指導字母的寫法（四線三格）。

（4）教學單詞（單詞的發音、漢語意思、書寫等）：rabbit, sun, tiger（5）練習讀寫字母和單詞。

2、Listen and tick the letters（聽一聽，勾出聽到的字母）.（1）講解做題要求：根據聽力內容，勾出相應的字母。（2）播放錄音，學生自主完成，教師巡視、指導。（3）核對答案（O,B,K,S,N,R），集體評價。

3、Read and color the letters（讀一讀，給字母涂色）.（1）指導做題方法（根據圖片認識單詞，并給開頭字母涂色）。（2）學生自主完成涂色。（3）同學互相交流。（4）讀、寫練習。

4、Listen and number（聽一聽，寫序號）.（1）出示圖片，指導操作（根據錄音內容，為圖片標序號）。（2）播放錄音，學生自主完成（師巡視，個別指導）。（3）核對答案（3,2,4,1），集體講評。

三、指導看書

四、鞏固練習

1、大小寫字母（對應）練習。

2、練習讀、寫單詞：orange，pear, question.3、熟讀課文。

五、布置作業

1、繼續練習讀寫Oo, Pp, Qq, Rr, Ss，Tt這6個字母和本課所學單詞：orange，pear, question，rabbit, sun, tiger.2、熟讀課文，練習對話（創設模擬真實的生活場景，在模擬的場景中去使用語言，感知語言，真正做到學以致用）。

3、填《練習冊》P18-19。

第四課時

教學內容：

Part B：Read a story Part C：Read and match 教學目標：

1、能聽懂、理解Read a story部分情節簡單的小故事，且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、讀音語調自然。

2、學生能兩人一組表演本故事。教學過程：

一、復習舊知

1、復習學過的6個字母（指名板演）：Oo, Pp, Qq, Rr, Ss，Tt.2、認讀單詞：orange，pear, question，rabbit, sun, tiger.3、對話練習：

（1）Good morning，?（2）Good morning，?

二、創設情境，導入新課

三、合作交流，導學達標

1、Read a story（讀個小故事）.（1）出示情景，展開想象，試編故事。（2）引導理解句意。

（3）逐圖、逐句教學認讀、理解（抓住重點詞句理解認讀）。1）Good morning，? 2）Good afternoon，?

（4）播放錄音，聽、說、跟讀故事。（5）學生自由練習讀對話。

（6）學生兩人一組表演本故事。

2、Read and match（讀一讀，連一連）.（1）教師示范情景對話(范讀、釋義)。（2）指導學生進行認讀。

（3）指導做題：讀句子，連線組成完整的對話。（學生試做，師巡視，個別指導）

（4）全班講評，核對答案：

1）Good morning，Colin.Nice to meet you！Me，too.2）Hello！How are you？ I,m fine.Thank you.3）Hello！I,m Miss White.What,s your name？ My name is Kitty.4）Good night！Good night！

四、課堂練習，鞏固提高

1、通讀全課，認讀理解（個別輔導）。

2、熟練掌握本課所學的字母、單詞、短語等。（能認讀、能書寫、能會話）

五、全課總結

六、布置作業

1、熟讀課文。

2、練習本課所學的字母、單詞、短語等（讀、寫、說）。

3、《練習冊》P20-21.

第二篇：新版三年級上冊英語第三單元教案

Unit 3 Look at me

第一課時

教學目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教學重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。教學過程：

一、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

二、Presentation

（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

三、Practice

（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

四、Assessment

教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

五、Add-activities

可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。

讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發小獎品。教學反思：

第二課時

教學目標與要求：

1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。

（2）師生共同復習第二單元 Let’s do 部分的內容。

（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。

二、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

三、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

（2）小組活動：Listen and point

（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

（4）游戲：傳口令

四、課堂評價(Assessment)

將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

五、課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。教學反思：

第三課時

教學目標：

能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學重點: 正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;教學難點: 字母印刷體與手寫體的區別。教學過程：

一、熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2、搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3、找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

二、呈現新課（Presentation）

1、教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2、讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發音。

教師針對學生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii

3、教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

4、教師播放A Letters and sounds 錄音

問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。

5、字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應的詞

三、趣味操練（Practice）

1、讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2、Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3、部分學生說指令，其余學生做動作。

4、學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

四、擴展性活動（Add-activities）

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

五、家庭作業（Homework）

1、聽錄音，跟讀字母和單詞。

2、書寫Ee-----Ii各一行，每行八個。教學反思：

第四課時

教學目標：

1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。

2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

3、在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。教學重點：學習Let's talk部分對話。教學難點：

1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發音不易到位，教師要適當提示。

2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教學過程：

一、Warm-up/Revision

（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you?

（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.二、Presentation

（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）

（2）學生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。

（6）學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。

（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。

（9）表演學生自編的對話。

三、Practice

（1）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用

Let's talk 部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。

（4）游戲：MUSIC BOX

將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。

四、Assessment

做活動手冊本單元第4部分的練習。

五、Add-activities

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。

（2）化妝聚會

將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。

教學反思：

第五課時

教學目標與要求：

能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學重點：

進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發音易混淆。教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

（2）學生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。

（4）學生表演上節課所練的對話。

二、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習。

（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，區別head和hand 的發音。

（3）學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）教師通過示范，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.三、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容。

（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

四、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。

五、課外活動(Add-activities)聽本課的錄音，邊聽邊表演。

將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。

學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。教學反思：

第六課時

教學目標：

1、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重點：

復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。教學難點：

歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學過程：

一、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下。

二、Presentation

（1）教師帶領學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學生打節拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。

三、Practice

（1）操練 Read and count

數一數，填一填

（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。

（3）聽力練習：Listen and number

要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

（4）Find and say I see E,i……

四、Assessment

畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。

五、Add-activities

（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。

（2）句子練習：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習。教學反思：

第三篇：三年級上冊第三單元教案

7、大地巨人

教學目標

1、學會l0個字及相關的詞語，會認5個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美之情，激發學生親近自然、熱愛自然的情感。教學重難點

1．學會10個字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在誦讀過程中，讓學生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對大自然的贊美之情。課時安排2課時。教學過程

第一課時

一、創設情境，導言激趣

1．播放課件，在優美的畫面和柔和的音樂聲中教師范讀第1節：“當我一個人坐在草地上，／望著遠方連綿的山群，／我總是把我們的大地，／想象成一位和藹的巨人。”小朋友們，你們想了解大地這位和藹的巨人嗎?那就讓我們一起來學習課文吧!2．板書課題：大地巨人，讀題。

二、自主閱讀

1、提出學習要求：(1)播放課件：你從詩中哪些語句體會到大地像一位巨人?自由朗讀課文的1、2、3、4節，邊讀邊畫出相關語句。

(2)學生自由練讀，把找到的詩句大聲地讀一讀。(3)同座交流各自的體會。

2．按要求自主閱讀，教師相機指導。

三、討論交流，讀中感悟 1．指導讀第2、3節。

(1)每個人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來看看作者是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第2、3自然段。

(2)讀完這兩節詩以后，你有什么感受? ①根據學生的發言，教師畫簡筆畫，相機指導。出示句子“他起伏的胸肌是丘陵和盆地”，播放丘陵、盆地等自然風貌圖片。這里作者是根據自己的觀察和想象到的自然景物打的比方，大地這位巨人體魄多么健壯呀!它起伏的胸肌是丘陵和盆地。

帶著自己的感受讀第2節第1句。

②指名讀第1節第2句。說說“蓋滿”可以換成一個什么詞?老師指導學生讀出大地滿眼都是綠色的感覺。

③聽，這是什么聲音?點擊課件，播放風吹過山谷的聲音。那是大地在呼吸呢!④指名讀第3節。說說讀后自己的感受，相機讀詞語：胡須

茂密 ⑤課件出示茂密的森林圖片，讓學生觀察、感受大自然的美麗。⑥點多名同學賽讀。評價語：“你讀出了大地的美麗!”“大地多么寬廣!?”“大地真是一位巨人呀??”

⑦配樂朗讀第2、3節。2．指導讀第4節

(1)過渡語：同學們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢!(1)指名讀第4節。說說作者把太陽比作什么?大地巨人的游戲是什么？(日升日落)(3)指名運用手勢表演巨人手拿紅氣球，讓它升起下沉，誦讀。(4)看教師手勢，全班一齊表演誦讀第4節。

3．把第2、3、4節連起來讀，讀出對大地巨人的贊美之情。

四、有感情地朗讀，熟讀背誦

l．自主選樣認為最生動的部分有感情地朗讀、背誦。2．互相交流背誦，同桌互背互評，然后班上比賽背誦。

指導朗讀，每一節最后一個字均押韻，前4節第3行以相同的韻腳結尾。引導學生根據課件呈現的音樂和畫面的變化，滿含贊嘆地背誦，教師相機對學生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學生動情的朗讀給予表揚。

五、讀全文，回歸整體

學完這首詩，大家一定了解了為什么說大地像巨人了。你還想說些什么? 教師小結：大自然是如此神奇。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。他寬厚地對待我們，讓我們在他身上自由自在地跳躍翻滾。讓我們用最大的熱情去贊頌他吧!配樂朗讀全文。

六、動手實踐，擴展學習

1．讀課文，根據課文描述，想象大地巨人的模樣，試著為大地巨人畫一張像。

2．學做小詩人，仿照第2、3、4節，再為大地巨人編幾行詩，讀給大家聽或寫下來。

板書設計：

7、大地巨人 和藹 博大 寬廣

第二課時

一、復習，討論交流感悟文本

1、復習生字詞。

2、過渡：作者是怎樣把大地想象成巨人的呢？誰來把讀一讀2、3節？指名讀。

讀完這兩節詩后，你有什么感受？再一次理解和感受。

（一）、隨學生交流，指導學生學習詩句。

1、他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。

（1）、隨交流，播放丘陵、盆地等自然風貌圖片。

（2）、帶著自己的感悟讀詩，注意評價語言要有指導性。

2、他全身蓋滿小草織成的絨衣，高興時就摘一片云彩作手巾。

（1）、指名讀，理解“蓋滿”。

（2）、指導學生讀出大地滿是綠色，大地廣闊的感覺。

（評價讀男女生分讀齊讀）

3、他的頭發和胡須，是茂密的森林。

（1）、課件出示茂密的森林圖片，讓學生觀察、感受大自然的美麗和大地之大。

看了這幅圖，你想說什么？

（2）、指導學生朗讀。

（指名賽讀合作讀小組讀齊讀）。

4、他每一次的呼吸，是風在山谷里來去的聲音。

（1）、請學生傾聽自己的呼吸聲。

（2）、課件演示幾種風的聲音。

（3）、指導學生朗讀，學生感受大地的呼吸。

一陣微風吹過，大地的呼吸聲是什么樣的？（學生練讀）

一陣狂風吹過，大地的呼吸聲是什么樣的？（學生練讀）

（4）、學生選擇喜歡的方式讀。

(二)、指導學生學習第4節。

過渡：你們的朗讀讓我仿佛看到了這位和藹的巨人，瞧！他也在做游戲呢！

1、指名讀詩句。

2、交流作者把太陽比作了什么？他每天的游戲是什么？

3、指名學生表演，同座旁白。

4、全班邊表演邊誦讀。

（三）、學生齊讀2、3、4節。

【語文教學要體現以讀為本的教育理念，通過各種朗讀形式將自己的感受表達出來，利用啟發性的評價，滲透讀書方法的指導。】

六、拓展延伸情感升華

1、用“??.是???..”句式想象大地巨人。

“大地巨人也和我們一樣，有眼睛，有鼻子，有眉毛??..，你能用‘??.是??.’句想象心目中巨人的模樣嗎？”

2、學生交流。

3、齊讀第5節。

【提高語文素養，語文積累很重要。通過想象，展開說話訓練，激活創新思維，提高語言交流能力。】

七、小結全文回歸整體。

1、和巨人對話。

“學完這首詩，大家一定了解了為什么說大地是一位巨人了，你想對這位巨人說些什么呢？”

2、教師小結，吟讀文本。

大自然是如此的神奇。這位和藹的巨人寬厚地對待我們，讓我們自由自在地跳躍翻滾，讓我們用最大的熱情去贊頌他吧！

【含情誦讀，在朗讀過程中充分感受詩人對大自然的熱愛之情。】

七、學習并書寫生字詞。讀并觀察字形、再書寫。

板書：

7、大地巨人 和藹 博大 寬廣

第三課時

教學反思：

8、大自然的聲音

學習目標：

1.學會10個字及相關詞語,認識5各1字。2.朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美。4.體會作者的思想感情,培養學生對大自然的熱愛。教學重點：

1.詞語教學中重視象聲詞的教學,了解象聲詞的不同結構,引導學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物.2.課文重點是二至四自然段,教師要引導學生通過朗讀,想象文中描述的聲音,感受大自然的美.教學難點: 1.對文中總起句,教師應有針對性地指導學生了解句子地內容及在段落中地作用.2.了解課文描寫地方法,體會作者地思想感情.教學安排:2課時 教學過程:

第一課時

一.激趣導入.同學們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.二.初讀課文,整體感知.1.自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準字音,把課文讀通順.2.同座互讀,正音.3.檢查自學生字情況,重點指導讀好”柔,訴,敲”,區別”呢,量”是多音字.4.小組讀書比賽.5.輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音? 三.課堂練習

1.觀察字形,說說你的發現? 2.師提示重點字的關鍵筆畫,學生練寫.板書：

8、大自然的聲音

風

水

動物

第二課時

一、復習字詞,回顧課文.1、游戲:找朋友.2、讀課文,說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?

二、精讀課文主體感知.1、再讀課文,想想你最喜歡大自然的那種聲音,為什么?

2、四人小組討論,交流讀書感受.3、全班交流.第二,三,四段構段方式相同,可選擇學生感興趣的一個段落重點指導,教師通過引讀,分小組讀等多種形式朗讀,幫助學生體會聲音的特點,初步了解這種總分的構段方式.其余兩段由扶到放.(注意象聲詞的讀法,邊讀邊想象描繪的意境.)

4、朗讀全文,嘗試選擇自己感興趣的部分背誦.5、在老師的引導下背誦相關段落.三、拓展

走進大自然,感受大自然美妙地聲音,試著像書上這樣記錄下來.寫一段話.板書設計：

教學反思： 大自然的聲音 可以再生

不可再生的；

生活的必需

①自然環境的構成②自然資源的分類

③生物的多樣性

第三課時

9、五彩池

教學目標：

1、學習生字19個，其中12個要求能夠正確書寫。正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。

3、理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養學生熱愛祖國壯麗山河的感情。

教學重點：理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養學生熱愛祖國壯麗山河的感情。教學方法：合作學習法、情境表演法。教學準備：

1、五彩池的風光資料片。

2、學生課前搜集有關五彩池的資料。課時安排：2課時。教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、教師展示幾張五彩池的風光資料片。提問：這是什么地方？

2、請學生回答，并問是怎么知道的。今天，就讓我們一同到這個神奇美麗的地方——五彩池去看一看。（教師板題）學生齊讀課題。

二、各抒己見，交流資料。

1、學生介紹你所了解的五彩池。

2、教師做適當補充。

五彩池在四川的黃龍風景區。黃龍風景區與九寨溝風景區一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯合國列入《世界自然遺產名錄》。五彩池美不勝收，如人間仙境。

三、整體感知，理清順序。

1、學生通讀全文，想想五彩池給你留下怎樣的印象。

2、討論課文記敘的順序：說說課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么？（先講了五彩池的傳說，接著講它的形狀、顏色、成因；最后總結全文）

四、學習字詞、掃清障礙。

1、將全班分為6個小組，合作學習本課生字、新詞，可通過討論，查字典等多種學習方法。

2、出示本課生字，讓學生當小老師，提醒應注意的字型及字音。“燦”是平舌音；“矗”是翹舌音。

3、讓對本課詞語理解沒問題的學生當“小博士”，站在臺前，誰有不理解的詞向他提出疑問，博士作答。教師可適當點撥。

五、學生練習有感情地朗讀課文。

六、布置作業：

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字

第二課時

一、復習激趣，引入新課

1、簡要復習本課寫作順序。

2、告訴學生學完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞。看誰寫的好。激發學生的學習興趣。

二、精讀深思，理解內容。

（一）精讀重點段

1、找出文章的重點段（2——4），這一部分寫什么？（五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因）

2、小組合作學習。出示討論題：

(1)課文寫了五彩池哪些特點？畫出有關詞句,旁邊作批注。（2）五彩池池水為什么會顯出不同的顏色？

（3）這一段中運用了哪些比喻句，請找出來讀一讀。

（4）說說每個比喻句都把什么比作什么？這樣寫有什么好處？

3、推選代表在全班匯報討論結果。其它學生補充，教師歸納。

4、學生質疑問難。

5、利用三棱鏡演示折射，進一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異，陽光折射；二是花木倒影。

（二）學習首尾段

1、讀第一段和最后一段，討論以下兩個問題。

（1）五彩池在哪里？課文開頭為什么要寫奶奶講的故事？

（2）課文最后一段只有一句話，這句話是什么意思？如果你到了那里，你會怎樣想？

三、美文美讀，整體賞析。

1、學生有感情品讀好句子，并說說好在哪里。

2、小組賽讀，最后試著背誦打比方的句子。

四、拓展延伸，訓練能力。學寫廣告詞：

再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫廣告詞。老師也準備一句：人間仙境何處尋，請君漫游五彩池。

五、布置作業：

1、向父母介紹五彩池，并說顏色變化的原因。

2、摘錄文中你喜歡的詞句。板書設計：

9、五彩池

數量 多得數不清

大小 大小各異

形狀 玲瓏多姿

顏色 五顏六色

原因 大自色賜予的美

第三課時

教學反思：

古詩誦讀：敕勒歌 教學目標

1、會認5個字，注意多音字“見”。2．正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

3．結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。教學重難點：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。課時安排：1課時。教學過程

一、看圖激趣，揭示課題

1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原圖片并配樂)2．師：你看到了什么?你想到了什么，指名學生回答

3．師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!齊讀課題

二、初讀古詩，整體感知

1．自由讀古詩，讀準字音，結合注釋，讀通古詩。2．檢查生字，出示：敕勒穹廬籠罩見 3．多種形式認讀生字

4．學生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么? 5，指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進行)

三、品讀詩文，熟讀成誦

1．課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包 師：你看到了什么?由學生說出大意即可。師：詩中哪句是描寫圖中的內容?指名朗誦

在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。自由讀這4句，你有什么不懂的地方? 學生質疑

老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!學生自由讀，指名讀。

師評：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。示范讀第1、1句。

師評：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。”示范讀第3、4句。分小組賽讀第1至4句。

2．詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。課件出示：風吹來了，草叢里露出許多的羊群。從圖中，你體會到了什么?小組交流。指名回答：誰愿意來讀一讀？

教師評價放在學生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3．請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。

全班交流朗誦。

4、評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。

四、小結

五、拓展 1．今天我們學習《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。

2大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧![板書設計

敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

教學反思：

語文樂園

（三）教學目標：

1、認識一到十十個數字的大寫

2、認讀四字詞語感受大自然的豐富多彩。

3、抄寫背誦名言警句

4、朗讀小詩

5、認識比喻句

6、口語交際秋游

7、習作

教學時間：5課時

第一課時

一、讀一讀

1、復習古詩

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

2、打開書，自己讀一讀，你會發現數字的另一副模樣。

3、小結：這些是大寫的數字。

4、指名讀，齊讀。

二、認一認，讀一讀。

1、自由讀，不會的字看拼音，多讀幾遍。

2、讀給同座聽，相互評一評

3、指名讀字，正音

4、開火車讀詞。

5、自由讀，邊讀邊想象。

三、寫一寫。背一背

1、指名背誦學過的名人名言。

2、自己讀

3、請人讀，正音。

4、讀后說一說。

5、老師根據學生提出的難字，指導書寫。滿

謙

焉

6、學生練寫

7、寫后背一背

第二課時

一、讀一讀 讀詩比賽

1、自己讀，做好小組比賽的準備。

2、小組讀，評出本組冠軍。

3、小組冠軍讀，讀后評

4、說說自己的體會。

二、探究和發現

1、讀一讀，讀正確。自由讀，指名讀，齊讀。

2、說說自己的發現

3、找一找課文里的比喻句。讀給大家聽

4、寫一寫

學生自己寫比喻句，寫后評一評。

口語交際：秋游

教學要求：

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

2、通過討論交流，設計出組織秋游的方案。

3、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養口頭表達等能力。教學重點、難點：激發學生的表達欲望，拓寬口語交際層面。教學準備：

1、課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息。

2、錄像帶、投影儀等。教學過程：

一、感知秋景，激發秋游欲望

1、談話導入。

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學們共享吧！

2、學生交流。

①到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音??

②口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。

3、播放錄像。

①談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。

②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。

③引導贊美。經過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學生自由贊美秋天，引出“秋游”。（板書）

二、創設情境，提供交際機會

1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說呢？

2、小組討論，形成基本觀點。

3、角色扮演。由一名同學扮演大隊輔導員，另一名同學當班級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。

三、激發興趣，分組設計方案

1、激趣。為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，經學校大隊部批準，年級組準備組織大家出去秋游，并在全年級征集優秀活動方案。

2、在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？ 師生自由討論。將師生意見加以概括：

a選好最佳時機；b確定秋游路線；c組織豐富的活動；d需備哪些物品；e希望有何收獲。

3圍繞上述問題，將全班分成6個秋游小組，分組討論，設計出各自的秋游方案。

要求：（1）小組內充分討論，集中組內所有人的意見，選出最佳方案。（2）各組設計的方案要具有創造性。（3）各組可將方案列成簡單的提綱。

四、集中評比，確定最佳方案

1從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。

2各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發言。3評審組及其他組對每組的方案提出質疑，要求其答辯，雙方展開討論。4評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。

習作：我去過的地方

要求：可以寫自己常去的地方，可以寫你去過的最遠的地方、最美的地方，也可以寫你最想去的地方。

一、導入

你卻過什么地方？

二、閱讀《我去過的地方》

1、自己讀。

2、說說自己的感受。

3、學習怎么介紹一個地方。

鼓勵學生從例文中發現，得到啟示。寫清時間、地點、人物、重點寫該地方的特點。

三、說說自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色？ 學生說

四、學生打草稿

第二課時

一、教師選擇典型的習作進行講評。

二、學生讀一讀自己的習作，根據老師的提示進行修改。

三、謄寫作文。

教學反思：

第四篇：三年級英語第三單元教案

第一課時

教材說明

一、教學內容與分析： 1.Let’s talk

本部分主要教學How are you? Fine, thank you.等問候語。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。每天見面只要說Hello！或Hi！就可以了。

2.Let’s play

本部分設計的兩人組活動，主要是進一步練習并運用Let’s talk 部分的內容，教師還可以設計其它的游戲活動進行多種的練習。

二、教學重點：

How are you? Fine, thank you.等問候語。

三、教學難點：

1.How are you? Fine, thank you.等問候語的學習。2.Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。

第一課時

教學設計

一、教學設計思路

新課時開始階段教師和學生一起唱 “Good morning to you”這首歌，在輕松的氛圍中展開新課時的教學，教學活動過程中，教師采用靈活多樣的教學方式，讓學生在快樂中學習，在有趣的游戲中進行知識的鞏固和運用。

二、教學目標

（一）知識

How are you? Fine, thank you.等問候語的學習。

（二）能力

1.能夠準確拼讀How are you? Fine, thank you.2.能夠用英語介紹他人。

3.能夠熟練運用How are you? Fine, thank you.等問候語。

（三）情感

在日常生活中養成講禮貌用語的好習慣。

三、教學難點

1.How are you? Fine, thank you.等問候語的學習。2.Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。

四、教學媒體 1.錄音機、與教材配套的磁帶、歌曲光盤（參考雷恩光盤）、電腦或DVD、講解知識點用到的圖片。

2.Miss Green, Miss White 和Mr.Black 的頭像。3.作為獎品的小貼畫。

五、教學過程 1.導入

教師和學生一起唱 “Good morning to you”這首歌。然后教師邊唱邊用手示意學生，把 “you”換成班里學生的名字。

2.呈現新課

（1）教師首先播放動畫歌曲 “Hello”。欣賞完“Hello”這個動畫歌曲，教師直接點出：今天我們將要學習日常用語How are you? Fine, thank you.然后把兩個小朋友用“How are you? Fine, thank you.”打招呼的圖片貼到黑板上。

（2）教師提醒學生認真聽錄音，然后播放Let’s paint/A中Let’s talk 和 Let’s play兩部分的錄音。

（3）教師領讀，學生跟讀。在領讀過程中，教師注意發音的清晰與準確。3.操練

（1）“一條龍”式朗讀。

教師帶領學生能夠熟練朗讀。讓學生按照一定的順序一個接一個的跟讀。（2）“Simon Says”游戲。

教師把Let’s talk 和Let’s play 兩部分涉及到的問候語，打亂順序，分別寫在黑板上。教師在領讀前如果說了“Simon Says”, 學生可以跟讀，否則，學生如果跟讀了就會受到“懲罰”：他（她）就要用之前用到的問候語，問候一個學生。

（3）“搶答”練習。T: Let’s do a game now.S: Ok/Good.T: Let me tell you the rules.…（可用漢語）T: Understand? S: Yes.T: Volunteer? S: Me, me… 游戲規則：

教師從學生中先找出一名自愿者，游戲從這個學生開始。該學生從黑板上列出的問候語中任選一個，其余學生搶答（給出問句或答句）。首先給出正確答案的學生，作為下一輪游戲的開始人，游戲依次進行。

對表現出色的同學，給以口頭表揚，獎勵小貼畫。（4）學生進行角色表演。

教師讓學生自由結組，三人為一小組，依據黑板上列出的問候語，自行編對話，進行 “Role Play ”.4.課堂評價

該英語課要以學生為主，教師要努力使課堂氣氛生動活潑。基于本課時知識特點，利用歌曲、小游戲等方式充分調動學生的積極性。在角色表演過程中，給學生更大的空間讓他們去發揮，教師不要給出對話模式，也不要打斷或是過多的糾正他們。教師在示范過程中，一定要保證發音的清晰與準確。

5.學以致用

畫一幅畫，畫的主題就是陌生的小朋友經由介紹而熟悉起來成為新朋友。同時還要給畫中的人物配上對話。

6.結束新課

教師和學生一起唱 “Hello” 這首歌，在歌聲中結束本次課。T: Ok.That’s all for today.Bye bye!S: Bye bye, teacher.第二課時

教材說明

一、教材內容與分析： 1.Let’s learn

本部分主要教學關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple.2.Let’s do

本部分是通過用“Show me??”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

二、教學重點：

學生能聽、說、認、讀有關顏色的單詞：blue green yellow red purple

三、教學難點：

學生能聽、說、認、讀有關顏色的單詞：blue green yellow red purple

第二課時

教學設計

一、教學設計思路

教師首先播放歌曲動畫 “Rainbow”，激發學生的興趣，幫助學生自然進入新課時的學習，教學過程中，教師采用活潑有趣的教學方式，激發并保持學生的學習熱情，教師并采用有趣的游戲讓學生在快樂中進一步鞏固和運用所學知識。

二、教學目標

（一）知識

學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple。

（二）能力 1.能夠準確拼讀單詞：blue, green, yellow, red, purple。2.能用學到的表示顏色的單詞描述周圍的事物。

（三）情感

因為有了那么多美麗的顏色，我們的生活從而變得更加豐富多彩，學會選用恰當的顏色來裝扮我們的生活，使我們的生活更溫馨，更美好。

三、教學難點

“green”一詞的字母組合“gr”的發音。

四、教學媒體

1.寫有blue, green, yellow, red, purple的單詞卡片、顏色卡片和分別畫有藍天、綠草、黃香蕉、紅蘋果和紫葡萄的圖片。

2.教師準備兩盒彩色畫筆。

3.電腦（或投影儀）、錄音機、與教材配套的磁帶、有關顏色的課件、DVD歌曲動畫光盤。

4.畫畫用的白紙和以前學過的不同顏色的文具。5.作為獎品用的blue, green, yellow, red, purple的小星星。

五、教學過程 1.導入

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.（2）教師播放歌曲動畫 “Rainbow”，教師拿出一個畫著彩虹的圖片貼到黑板上。教師分別問學生。

T: What colour do you like? S1: 黃色。

T: What colour do you like? S2: 綠色。…

T: Today we will learn blue, green, yellow, red and purple 教師一邊說單詞一邊把相應的顏色的圖片貼到黑板上，緊接著在每種顏色下貼上對應的顏色的單詞卡片。

2.呈現新課

（1）教師播放Let’s learn 和Let’s do 兩部分的磁帶錄音。（2）教師領讀單詞。教師讓學生采用高低聲的形式進行單詞的朗讀，即一個學生高聲讀，接下來的學生低聲讀，下一個再高聲。

教師隨意點學生來讀單詞。

（3）教師提問,學生搶答。（首先提問顏色卡片）T: What color is this? S: Red.T: What color is this? S: Purple.3.操練

(1)教師拿出畫有藍天、綠草等的圖片，和學生進行問答練習。T: What’s this? S: It’s an apple.T: What color is it? S: It’s red.教師做兩個示范后，讓學生們進行問答練習。(2)Play a game.——猜顏色

教師把準備好的文具先展示給學生們，pencil, eraser, crayon…然后把這些文具分別放進一個不透明的袋子中。

教師讓學生來前邊，把手伸進袋子中，摸出一件文具，學生需要先說出文具的英文名稱和顏色，才能把那件文具拿出來。

教師帶領其余的學生一起為他（她）鼓掌加油，,對表現出色的學生，獎勵一顆彩色的星星。

（3）比比看。

教師從學生中選出兩人，進行選顏色比賽。

比賽規則：教師讀表示顏色的單詞，學生從彩筆盒中快速選出與之對應的顏色的彩筆，選的又快又準的學生得一分，每組有5次機會。最終得分高的學生獲勝，得到一顆彩色的星星。

前后選出三組學生進行比賽。T: Show me your red crayon.S: Red.T: Show me your blue crayon.S: Blue.… 4.課堂評價

本次課所學的知識難度不大，教師要引領學生通過多樣的活動，讓學生不僅在快樂中掌握所學知識，還可以靈活運用。5.學以致用

教師發給學生每人一張白紙。學生發揮想象，做一幅畫。教師為學生提供機會，展示自己，把自己做的畫介紹給大家。包括畫的是什么，它們都是什么顏色的，有什么奇異的地方等等。

教師對表現突出的學生，給與獎勵，獎品是兩顆彩色的星星。6.結束新課

T: Now class is over.See you next time.Bye bye!S: Bye bye!

第三課時

教材說明

一、教材內容與分析： 1.Let’s paint

本部分是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。2.Let’s sing

本部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。

二、教學難點：

表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。

第三課時

教學設計

一、教學設計思路

本課時開始教師和學生一起，觀看動畫歌曲 “Head and shoulders”，讓學生懷著興趣進入新知識的學習，教學過程中教師盡量保持教學的流暢和完整，活潑有趣，教師借助小游戲，讓學生進一步鞏固和運用所學知識。

二、教學目標

（一）知識

1.復習頭部的部位和顏色的名稱的單詞。2.學習本課時的歌曲。

（二）能力

1.能夠熟練運用表示頭部的部位單詞。2.能夠熟練運用表示顏色的單詞。3.會唱歌曲Who Is Wearing Yellow Today?

（三）情感

優美的旋律會讓我們心情愉快，身心輕松。在快樂的氛圍中學習，會讓我們達到事半功倍的效果。

三、教學難點

表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。

四、教學媒體

1.卡通娃娃的頭像，兩張沒有五官的卡通畫，表示面部部位以及上次課上學的五種顏色的圖片。

2.歌曲動畫的盤，電腦或DVD，錄音機和與教材配套的磁帶 3.小獎品

五、教學過程 1.導入

教師和學生一起，觀看動畫歌曲 “Head and shoulders”.教師把一張可愛的卡通娃娃的圖片貼到黑板上，再次播放一遍動畫。在播放動畫的過程中，教師隨著歌詞來指點歌曲中唱到的部位。

2.呈現新課

教師在黑板上的卡通畫的周圍分別標上對應部位的英文名稱。（1）教師帶領學生認讀單詞。

教師領讀過程中，學生需要邊讀邊觸摸自己相應的部位以加深印象。（2）教師把單個部位貼到黑板上，引導學生逐個認讀。（3）學唱歌曲。

首先觀看動畫歌曲，然后教師和學生隨著音樂一起來唱。重復2遍后，由學生自行跟唱。

全班學生一起試唱。幾個學生一起唱。3.操練（1）涂顏色

教師把一張黑白的臉部畫像貼到黑板上，然后從學生中挑選一個來涂色，再分別選出幾名學生帶領大家一起朗讀，加深印象。

（2）Play a game——貼五官

教師把事先準備好的臉部器官的圖片分別發給兩個小組，比比看，哪個小組拼得又快又好。表現出色的小組，獲得小獎品。

游戲規則：教師分別把兩張沒有五官的臉部畫像貼到黑板上。兩個小組分別選出兩個人進行比賽。兩個小組須完成的任務包括：貼出一張完整的面孔，同時給每個部位標上英文名稱。

（3）連連看

教師選出兩名學生參加比賽。兩名學生需要完成的任務是把表示顏色的圖片和相應的單詞放在一起。

教師把五種表示顏色的單詞寫在黑板上，分別寫兩組。講臺上放著兩摞畫有顏色的圖片，兩名學生需要從圖片中選出與黑板上單詞對應的顏色，并貼到黑板上。

完成得又快又好的學生，獲得小獎品。4.課堂評價

本次課要求學生親自動手參與的機會很多，親自實踐會讓學生對所學知識印象更深刻，理解也會更深一層。教師在傳授知識過程中，可以有意為學生創造一些親自實踐的機會。

5.學以致用

發揮想象，畫一張關于人物的畫。為這張畫涂上你喜歡的顏色，再次上課的時候，大家都把畫拿來，比一比。

6.結束新課

T: Now class is over, see you next time.Bye bye!

S: Bye bye!

第四課時

教材說明

一、教材內容與分析： 1.Let’s talk

本部分主要是在A部分Let’s talk會說學習的基礎上，增加I’m fine.Thank you./Very well, thanks.等對問候的多種回答語的教學，并讓學生在真實的情景中運用。

2.Let’s play

本部分通過“Chain game”的活動，讓學生大量的練習與運用Let’s talk 部分會話。

二、教學重難點：

1.表示贊成別人提議的感嘆語Great！2.How are you?的答語 Very well, thanks.的發音

第四課時

教學設計

一、教學設計思路

本課時開始教師和學生一起，回顧上課時的知識，讓學生自然進入新知識的學習，教學過程中教師盡量保持教學的流暢和完整，活潑有趣，教師借助小游戲，讓學生進一步鞏固和運用所學知識。

二、教學目標

（一）知識

Let’s talk/B 部分的對話內容。

（二）能力

1.能夠把學到的日常用語熟練運用到日常生活中。2.掌握好本課日常用語相互對應。

（三）情感

生活中，我們都離不開朋友，和朋友們友好相處，相互關懷。做一個受歡迎的人。

三、教學難點 1.表示贊成別人提議的感嘆語Great！2.How are you?的答語 Very well, thanks.的發音

四、教學媒體

1.分別寫有單句對話內容的圖片。2.人物頭飾。

3.錄音機，磁帶，電腦或DVD，DVD歌曲動畫盤（或磁帶）

五、教學過程 1.導入

(1)教師和學生相互問候。

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.(2)教師引導學生回顧上節課學的知識，同時宣布本節課的教學內容。T: What did we learn last class? S: …

T: Ok.Today we will learn “Part B Let’s talk” Now let’s look at our books.2.呈現新課

(1)教師介紹教學主要內容

教師待學生看完對話后，告訴學生，下面將主要介紹一下“How are you”的答語。How are you?___ Fine./ I’m fine./ Very well, thanks.（2）教師領讀

教師領讀過程中，注意發音的清晰與準確。

教師先帶領學生把以上四句分別反復朗讀，可以采用“一條龍 ”式的朗讀模式或是采用隨意點名的形式。

3.操練

（1）師生相互問答 T: How are you? S: Fine.(學生根據自己的意愿回答)S: How are you? T: Very well, thanks.(2)Play a game___考考你的記憶力 教師把分別寫有各句對話的卡片放在一起。教師分別把這些圖片一張張展示給同學們看，邊展示，邊朗讀。然后教師把其中一張藏起來，在給學生看剩下的圖片，詢問：Which one is missing? 看看哪位學生最先發現缺少的圖片。

（3）學生間的對話練習

教師讓學生就近結組，兩個人，三個人成一組都可以。教師為學生們發頭飾，給他們幾分鐘時間組織對話內容，然后進行表演。選三組進行表演。

4.課堂評價

本課的內容更側重于實踐練習，課堂上不論是教師與學生，還是學生與學生之間都可以進行對話練習，從而達到熟練運用的目的。教師如果能夠一直吸引住學生的注意力，那本堂課就可以說是成功的一課。

5.學以致用

教師為學生提供一個小故事的情景：一個小男孩在上學的路上遇到了他的朋友，他們倆會怎樣打招呼和相互問候呢？（人物名字自選）

6.結束新課

教師和學生一起唱 Hello這首歌，在歌聲中結束本次教學。

第五課時

教材說明

一、教學內容與分析： 1.Let’s learn

本部分是在A部分Let’s learn中詞匯學習的基礎上，再學習：white, black, brown, pink, orange。

2.Let’s do

本部分的目的是為了復習顏色，要求學生能根據指令做動作。

二、教學重難點：

1.white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難。2.Let’s do部分的指令語：Stand up, Sit down, Touch the ground, Touch your head, Turn around

第五課時

教學設計

一、教學設計思路

教師采用“擊鼓傳花”的游戲，帶領學生進行知識復習的過程中，為新課時的教學做好鋪墊。教學過程中，教師注意把握整個教學進度，采用靈活多樣的教學方式，讓學生懷著興趣和熱情在快樂中學習。教師借助有趣的游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固和運用所學知識。

二、教學目標

（一）知識

表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。

（二）能力

1.能夠正確認讀單詞white, black, brown, pink, orange.2.能夠熟練運用white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞來描述身邊的事物。

（三）情感

用多彩的顏色裝扮我們的生活，生活是多彩的，生活也是美好的。

三、教學難點

1.white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難。

2.Let’s do部分的指令語：Stand up, Sit down, Touch the ground, Touch your head, Turn around

四、教學媒體

1.一個彩球，一些色彩卡片。

2.錄音機，歌曲磁帶，與教材配套的磁帶。3.小獎品

4.一個有多種顏色的色彩圓盤的卡片（參考課本上的）和Let’s do部分的指令圖片。

五、教學過程 1.導入

(1)教師和學生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Very well, thanks.（2）播放音樂（類似擊鼓傳花）---練習問候語 T: Let’s play a game.Ok? S: Great!教師的提問，引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語：Great!游戲規則：教師宣布游戲開始，同時播放音樂。學生開始傳球。在學生傳球過程中，教師突然停播音樂，球在哪個學生手中，就有他（她）說句子：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?其他的學生，誰先說出答案，就可以接過球。音樂繼續，游戲從他（她）開始，音樂再停時，拿著球的學生問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?，其他的學生回答時，要給出與前面的學生不同的答案，直到給出所有形式的答案。新一輪的游戲開始。

表現出色的學生，獲得小獎品。2.呈現新課

（1）教師首先播放課本錄音，然后讓學生逐句跟讀。

（2）教師把色彩圓盤的卡片貼到黑板上，在對應的顏色，標上相應的單詞。教師可以采用由全班到個人的練習方式。

教師可以從學生穿的衣服中，找出本課中涉及到的顏色，指給學生看，幫學生更直觀地了解。

（3）教師把表示指令語的動作圖片貼到黑板上，如果學生較少的話，可以都到教室前邊來，如果學生較多的話，就讓學生，先跟讀。待學生較熟悉后，就一邊跟讀，一邊指課本上的圖片。

3.操練

（1）看誰的動作快

教師選兩個學生到講臺上來，教師說出表示顏色的單詞，學生快速從色彩圓盤上找出相應的顏色，看誰的動作快，答案找得又快又準的學生，得一分。教師為每組學生說五種顏色（包括前邊的課上學到的顏色），最后得分多的學生獲勝，得到小獎品。

（2）聽指令，做動作。

教師選出一些積極踴躍的學生（5-6個），分別發給他們不同的色彩圖片（可以讓兩個人拿到相同顏色的圖片）

教師發出動作指令，拿著對應顏色卡片的學生做動作，做錯兩次動作的學生將被罰下，看看誰是最終的獲勝者。

T: Pink, pink.Stand up.(拿著粉色圖片的學生站起來)T: White, white.Touch the ground.4.課堂評價

本次課，要求學生積極參與的活動很多，教師注意維護課堂秩序。5.學以致用

學生搜集一些不同顏色的紙，裁出不同樣式的圖片，再把這些圖片粘貼成一幅畫，看看誰的畫最有創意，誰的畫最精致，表現出色的學生，獲得獎品。

第六課時

教材說明

一、教材內容與分析： 1.Let’s check

本部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內容掌握的情況。2.Let’s chant

本部分是通過有節奏、有韻律的歌謠，來復習顏色。

二、教學重點：

通過學習歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

第五篇：pep小學英語三年級上冊第三單元教案

pep小學英語三年級上冊第三單元教案

教學目標：

1、進一步學習身體各部位的名詞body ,arm, leg, head, hand ,foot.2、head和hand發音易混淆

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞body ,arm, leg, head, hand ,foot.教學難點：head和hand發音易混淆

教具準備：有關身體各部位的PPT圖片

教學過程：1.熱身、復習（warm-up/Revision）

(1)通過播放幾位同學的PPT，讓其他同學用This is ……來介紹這幾位同學的名字.(2)通過出示圖片來復習所學單詞：eye, ear, mouth, face, nose.(3)游戲：I say ,you do.發出指令，學生執行指令。

（4）學生齊讀大屏幕上有關五官的兒歌。

（5）通過兩幅圖片區分eye和eyes, ear和ears

(6)學生通過屏幕一邊做動作一邊說出上節課的Let’s do部分

2、.呈現新課（Presentation）

(1)在大屏幕上出示一位人頭像，復習頭部各部位的名稱eye, ear, mouth, face, nose來導入到身體各部位的學習。

（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用大屏幕進一步學習body ,arm, leg, head, hand ,foot.head和hand發音易混，在此處應適當提示，注意區別發音。

（3）游戲：大小聲。

規則：復習學過的六個新單詞：老師大聲說出一個單詞，學生小聲說。老

師小聲說出一個單詞，學生則大聲說出該詞。

（4）學生聽Let’s learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（5）認讀body ,arm, leg, head, hand ,foot的圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。

3、作業布置：

1、聽、讀28頁

2、給家長讀單詞，當小老師教單詞